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學校簡介

山(shan)東省乳(ru)山(shan)市(shi)第一(yi)(yi)中學創(chuang)建(jian)于1950年，坐落于風光秀(xiu)麗(li)的海濱城市(shi)—乳(ru)山(shan)。經過50多(duo)年的風雨滄桑，現在(zai)已發展成為一(yi)(yi)所(suo)占地面積(ji)10萬多(duo)平方(fang)米，建(jian)筑面積(ji)5萬多(duo)平方(fang)米，綠化面積(ji)5.6萬平方(fang)米的省級規范化學校。

辦學條件

乳(ru)(ru)山(shan)(shan)市(shi)(shi)第(di)一中(zhong)學(xue)坐落在乳(ru)(ru)山(shan)(shan)市(shi)(shi)駐(zhu)地文化區，是一所美麗的花園(yuan)式學(xue)校。創建于1950年(nian)(nian)秋，原名東(dong)海中(zhong)學(xue)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)分班，校址在夏村(cun)鎮東(dong)家村(cun)。同年(nian)(nian)11月遷至大孤山(shan)(shan)鎮河東(dong)村(cun)，更名為文登師范乳(ru)(ru)山(shan)(shan)分班。翌年(nian)(nian)8月又(you)改名為山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)中(zhong)學(xue)，屬省(sheng)立(li)中(zhong)學(xue)。

1952年(nian)秋(qiu)，因班次增多，校(xiao)(xiao)舍不敷使用(yong)，乃遷至滕甲(jia)莊村。1954年(nian)春(chun)，上(shang)級(ji)(ji)批準在現今校(xiao)(xiao)址(zhi)建(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)。1956年(nian)秋(qiu)始招收高(gao)(gao)中班，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)定(ding)名(ming)(ming)(ming)為(wei)山(shan)東省(sheng)乳山(shan)第(di)一(yi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)，1958年(nian)冬，乳山(shan)縣撤銷建(jian)(jian)(jian)制，劃(hua)歸海陽(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)亦更名(ming)(ming)(ming)為(wei)山(shan)東省(sheng)海陽(yang)第(di)十二中學(xue)(xue)(xue)(xue)。1962年(nian)1月，乳山(shan)縣恢復(fu)建(jian)(jian)(jian)制，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)又恢復(fu)原名(ming)(ming)(ming)。文革期間“教育改(gai)(gai)革”，乳山(shan)一(yi)中遂于1968年(nian)改(gai)(gai)名(ming)(ming)(ming)為(wei)乳山(shan)“五·七(qi)”學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，1975年(nian)又改(gai)(gai)名(ming)(ming)(ming)為(wei)乳山(shan)“五·七(qi)”大學(xue)(xue)(xue)(xue)，文革后(hou)恢復(fu)高(gao)(gao)考，1978年(nian)恢復(fu)為(wei)乳山(shan)縣第(di)一(yi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)。1994年(nian)乳山(shan)縣撤縣改(gai)(gai)市，更名(ming)(ming)(ming)為(wei)乳山(shan)市第(di)一(yi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)。經過50多年(nian)的風雨滄桑，乳山(shan)一(yi)中已發展成為(wei)一(yi)所占(zhan)地面積(ji)10萬多平方米(mi)，建(jian)(jian)(jian)筑面積(ji)5萬多平方米(mi)，綠化(hua)面積(ji)5.6萬平方米(mi)的省(sheng)級(ji)(ji)規范化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

學校規模

多(duo)(duo)年來，乳山(shan)一(yi)(yi)中堅(jian)持(chi)高起(qi)點(dian)辦學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)水平不斷提高。學(xue)(xue)校(xiao)擁有(you)高于國(guo)家一(yi)(yi)類標準配置的(de)理化(hua)生實(shi)驗室8個；擁有(you)地(di)(di)面衛星接收站1座(zuo)(zuo)，能收視和錄制7套教(jiao)(jiao)育(yu)節(jie)目；擁有(you)播(bo)控(kong)中心(xin)和雙控(kong)閉路(lu)電視系(xi)統(tong)、網絡中心(xin)和校(xiao)園網、有(you)線廣播(bo)系(xi)統(tong)、多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)室、微(wei)機(ji)室、語音(yin)室、電子備(bei)課室等現(xian)代(dai)(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施(shi)。此外學(xue)(xue)校(xiao)還擁有(you)建筑面積(ji)7200平方(fang)(fang)米的(de)體(ti)育(yu)館一(yi)(yi)座(zuo)(zuo)，共占地(di)(di)2880平方(fang)(fang)米的(de)學(xue)(xue)生餐(can)廳和洗浴(yu)中心(xin)一(yi)(yi)座(zuo)(zuo)。2005年學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)水平又實(shi)現(xian)了新的(de)跨越(yue) ：裝(zhuang)(zhuang)配了一(yi)(yi)座(zuo)(zuo)占地(di)(di)面積(ji)2400平方(fang)(fang)米的(de)數字化(hua)圖(tu)(tu)書(shu)館和閱覽室，館藏紙質(zhi)圖(tu)(tu)書(shu)和電子圖(tu)(tu)書(shu)分(fen)別達到30萬冊、20萬冊，并裝(zhuang)(zhuang)備(bei)了128臺微(wei)機(ji)，可(ke)容納380人同(tong)時閱讀(du)；全體(ti)教(jiao)(jiao)師人手(shou)一(yi)(yi)臺辦公微(wei)機(ji)；在全市較早實(shi)現(xian)多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)系(xi)統(tong)進教(jiao)(jiao)室。

成果

乳山一中(zhong)確(que)立了“科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)興校，科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)戰略方針，自(zi)98年以來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)師共發表國家(jia)論文(wen)160多(duo)篇，省級論文(wen)320多(duo)篇，地市級論文(wen)500余篇，6位教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)公開課(ke)(ke)被評為省級優質(zhi)課(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校先后承擔(dan)了“德育(yu)創新(xin)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結合(he)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”一項國家(jia)課(ke)(ke)題和(he)“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”、“心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)”、“關于運用(yong)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)預防和(he)矯正高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)焦慮的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”和(he)《關于高(gao)中(zhong)生物教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言(yan)評價的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》四項省級課(ke)(ke)題的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)任務。學(xue)(xue)(xue)(xue)校被命名為全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)“十(shi)五”計劃重點科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)題實(shi)驗(yan)(yan)基地和(he)山東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳重大課(ke)(ke)題心理教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)驗(yan)(yan)與研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)重點研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地，2005年被評為威海市中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)優秀實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校。

半個世紀以來，乳山(shan)一中始終(zhong)堅持全面貫徹黨和國家(jia)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針確立了“面向未(wei)來、服務社會、科(ke)研興(xing)教(jiao)(jiao)、素質(zhi)育(yu)(yu)人(ren)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念，形成(cheng)了“不求(qiu)人(ren)人(ren)升學(xue)(xue)，但求(qiu)人(ren)人(ren)成(cheng)才(cai)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)思想(xiang)，以“德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)序列化(hua)(hua)、學(xue)(xue)校管理規范化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作科(ke)學(xue)(xue)化(hua)(hua)、科(ke)技勞動制度化(hua)(hua)、文(wen)體活動經常化(hua)(hua)”為工作標準(zhun)，為把學(xue)(xue)生(sheng)培養成(cheng)為品德高尚、身心健康、知(zhi)識豐(feng)富、學(xue)(xue)有專長、能適(shi)應社會發展需要的(de)高層次人(ren)才(cai)奠定了堅實(shi)的(de)基(ji)礎。

自1993以(yi)來，學(xue)(xue)校(xiao)高(gao)考(kao)升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)一直保持在95%以(yi)上(shang)(shang)，本科(ke)(ke)上(shang)(shang)線(xian)(xian)率(lv)和上(shang)(shang)線(xian)(xian)人數連續十三年在威(wei)海(hai)市名列(lie)前茅(mao)，其(qi)中62人考(kao)入清華(hua)大(da)學(xue)(xue)和北京大(da)學(xue)(xue),25名學(xue)(xue)生獲(huo)山(shan)(shan)(shan)東省高(gao)考(kao)總分或(huo)單科(ke)(ke)狀(zhuang)元(yuan)。2005年高(gao)考(kao)該(gai)校(xiao)二批本科(ke)(ke)上(shang)(shang)線(xian)(xian)626人，上(shang)(shang)線(xian)(xian)率(lv)61.8%，比(bi)威(wei)海(hai)市上(shang)(shang)線(xian)(xian)率(lv)高(gao)22.1個百分點；一批本科(ke)(ke)上(shang)(shang)線(xian)(xian)362人，上(shang)(shang)線(xian)(xian)率(lv)35.74%，比(bi)威(wei)海(hai)市上(shang)(shang)線(xian)(xian)率(lv)高(gao)13.87個百分點；一人獲(huo)威(wei)海(hai)市理科(ke)(ke)總分狀(zhuang)元(yuan)，三人獲(huo)威(wei)海(hai)市單科(ke)(ke)狀(zhuang)元(yuan)。學(xue)(xue)校(xiao)被山(shan)(shan)(shan)東大(da)學(xue)(xue)和南(nan)京理工大(da)學(xue)(xue)命名為“優秀生源基地”。學(xue)(xue)校(xiao)的素(su)質教育(yu)經(jing)驗(yan)被《人民日報(bao)》、《中國(guo)青年報(bao)》、《大(da)眾日報(bao)》、《求(qiu)是》、《中國(guo)教育(yu)論壇》、《山(shan)(shan)(shan)東電(dian)視臺》等(deng)多家媒體報(bao)道。

榮譽

多(duo)年(nian)來，該校(xiao)(xiao)的(de)教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)得到了(le)上級領導和社會各界的(de)廣泛認可，學(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)(xian)后被(bei)授予全國中(zhong)學(xue)生生物(wu)學(xue)奧林匹克賽優勝學(xue)校(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)教育(yu)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)未來建設(she)實踐教育(yu)活(huo)動先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)多(duo)媒(mei)體(ti)教學(xue)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)科普(pu)示范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)體(ti)育(yu)傳統項(xiang)目學(xue)校(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)青(qing)少年(nian)工(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)師德(de)建設(she)先(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)等等榮(rong)譽稱號(hao)。

師資力量

學(xue)校現有55個教(jiao)(jiao)學(xue)班，在校生(sheng)3200多人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)職工299人(ren)(ren)，其中專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)218名，高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)84名，國(guo)家優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5名，省級優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)7名，地市級優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)11名。

文化傳統

辦學理念

乳山一(yi)中校(xiao)(xiao)領導共有9名成員，是一(yi)支政(zheng)治素(su)質過硬、業務(wu)能力(li)突出、年富力(li)強的(de)(de)干(gan)部(bu)隊伍，他們始終堅持“為(wei)人民辦(ban)教育(yu)(yu)、辦(ban)一(yi)流教育(yu)(yu)”的(de)(de)宗(zong)旨，立(li)足(zu)于教育(yu)(yu)發展和(he)社會(hui)(hui)變革的(de)(de)現實，不斷開拓(tuo)創新(xin)(xin)，銳意進取，積(ji)極探索新(xin)(xin)形勢下提高教育(yu)(yu)質量(liang)的(de)(de)有效方法，明確了“面向未來、服務(wu)社會(hui)(hui)、科研興(xing)校(xiao)(xiao)、素(su)質育(yu)(yu)人”的(de)(de)辦(ban)學理念。

堅持依法治校(xiao)，以德治校(xiao)，創建一流名校(xiao)

教育(yu)的(de)真諦是陶冶(ye)人(ren)性(xing)，塑造(zao)健康飽(bao)滿的(de)人(ren)格，引導學生(sheng)培養正確的(de)世(shi)界觀、人(ren)生(sheng)觀、價值觀。

學(xue)(xue)校(xiao)堅持以法(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)主線，把(ba)道德(de)教(jiao)(jiao)育作(zuo)為(wei)(wei)實(shi)施全(quan)面素質教(jiao)(jiao)育的(de)靈魂，把(ba)培養德(de)才(cai)兼(jian)備的(de)合格人才(cai)作(zuo)為(wei)(wei)辦學(xue)(xue)方向(xiang)。學(xue)(xue)校(xiao)把(ba)法(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育虛(xu)工實(shi)做，真(zhen)抓(zhua)實(shi)干，建立了(le)校(xiao)長→級部主任→班主任→學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部“四位一體”的(de)校(xiao)內(nei)管(guan)理(li)網絡和學(xue)(xue)校(xiao)→家庭→社會三位一體的(de)校(xiao)外管(guan)理(li)網絡，建立健全(quan)了(le)安(an)全(quan)文明創建機制(zhi)、管(guan)理(li)約(yue)束機制(zhi)、督導評估(gu)機構，完(wan)善了(le)《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常管(guan)理(li)規定》、《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)道德(de)考核(he)評估(gu)制(zhi)度(du)》等管(guan)理(li)規范條例。另(ling)外，學(xue)(xue)校(xiao)經常組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀看交通法(fa)(fa)規和掃黃禁(jin)毒圖片，利用反面教(jiao)(jiao)材，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺遵紀守法(fa)(fa)。

堅持學生德(de)(de)育工作，有計(ji)劃(hua)有步驟地實施德(de)(de)育工作三(san)部曲，即(ji)創建以校(xiao)園文化(hua)為中心的(de)德(de)(de)育環境，規(gui)范以建章立制(zhi)為重點的(de)德(de)(de)育管理(li)機制(zhi)，確立以培養新時期需(xu)要人(ren)才為目標(biao)(biao)的(de)德(de)(de)育標(biao)(biao)準。突(tu)出思想道德(de)(de)、紀(ji)律法制(zhi)、心理(li)健康(kang)三(san)大(da)主(zhu)題，依托環境建設、活動開展(zhan)、課(ke)(ke)堂滲透(tou)三(san)大(da)載體(ti)，拓展(zhan)團校(xiao)、班校(xiao)會(hui)、政治課(ke)(ke)三(san)大(da)渠(qu)道的(de)德(de)(de)育教育體(ti)系(xi)，多途徑、全方位(wei)、系(xi)統

性地對(dui)學生進行(xing)德(de)育教育，使學生良好的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣得(de)以養成，

優良的(de)(de)道德品質得以塑造，正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生觀、價值觀、世界(jie)觀得以確立。

學(xue)校以(yi)法(fa)制(zhi)教育為主(zhu)線的立體(ti)教育網絡結出了(le)豐碩(shuo)的果實，學(xue)校先(xian)(xian)后(hou)被(bei)評為山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)(sheng)教育工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)集體(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)(sheng)青(qing)少年工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)(sheng)最佳團校、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)(sheng)中小學(xue)德育工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)集體(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)(sheng)師德建設十佳集體(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)(sheng)依法(fa)治校先(xian)(xian)進(jin)集體(ti)等榮譽稱號，學(xue)校的普法(fa)工(gong)作經(jing)驗和預防青(qing)少年違法(fa)犯(fan)罪工(gong)作經(jing)驗在全省(sheng)(sheng)進(jin)行了(le)交流。

強化隊伍建設(she)，增強學校發展動力(li)

為(wei)建(jian)設(she)一支素(su)質過關(guan)、作風過硬、能力(li)過硬的(de)師資隊伍，為(wei)學校的(de)持續穩定發(fa)展提供強(qiang)勁的(de)動力(li)，學校在(zai)師資建(jian)設(she)方面突(tu)出了師德教育、業務培訓和人文關(guan)懷(huai)三個著力(li)點。

一(yi)是加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，開(kai)展了(le)以“愛心、敬業(ye)、創(chuang)新(xin)(xin)”為主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動，舉行了(le)“師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)公開(kai)承諾簽字儀式”，每學期(qi)(qi)開(kai)展一(yi)次(ci)民主(zhu)(zhu)(zhu)評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活動，強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)敬業(ye)、自律意識；推(tui)行“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)全員(yuan)(yuan)(yuan)參(can)與(yu)班(ban)(ban)會”制(zhi)度(du)，營造了(le)全員(yuan)(yuan)(yuan)育人(ren)的(de)德(de)育新(xin)(xin)格局，促上(shang)了(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)水平。二是強化師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)培(pei)(pei)訓(xun)，主(zhu)(zhu)(zhu)要突(tu)出了(le)三個方面：通過(guo)舉辦專題(ti)講座、選派骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加上(shang)級培(pei)(pei)訓(xun)、聘請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員(yuan)(yuan)(yuan)來(lai)校視導、與(yu)市(shi)內(nei)(nei)其(qi)他學校聯(lian)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、到省內(nei)(nei)外聯(lian)誼學校考察學習等形式，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進行全員(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)；落實青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)崗(gang)前培(pei)(pei)訓(xun)制(zhi)度(du)、新(xin)(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)結對子幫扶制(zhi)度(du)、青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)“三課”制(zhi)度(du)（過(guo)關課、優質課、推(tui)門聽課），開(kai)展青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)基本功大比武活動，強化青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)；每學期(qi)(qi)舉辦一(yi)次(ci)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任論壇，建立首(shou)席班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任制(zhi)度(du)，定期(qi)(qi)召開(kai)首(shou)席班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任例會，突(tu)出班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任隊伍(wu)培(pei)(pei)訓(xun)。三是突(tu)出對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)人(ren)文關懷，創(chuang)試(shi)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每天(tian)一(yi)小時健身制(zhi)度(du)，給(gei)外籍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)庭寄發賀年(nian)卡和(he)慰問信，改善了(le)單(dan)職(zhi)工宿舍樓的(de)居住條件，增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)業(ye)幸福(fu)感，激(ji)發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)敬業(ye)、奉獻(xian)精神。

學校的師(shi)資隊伍建設成績顯著，涌現出山(shan)(shan)(shan)東(dong)省優秀教(jiao)(jiao)育工(gong)作者(zhe)、山(shan)(shan)(shan)東(dong)省十(shi)大創新教(jiao)(jiao)師(shi)、山(shan)(shan)(shan)東(dong)省教(jiao)(jiao)學能手(shou)、威海(hai)市(shi)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)、威海(hai)市(shi)女職工(gong)建功立(li)業標兵(bing)、乳(ru)山(shan)(shan)(shan)市(shi)十(shi)大杰出青年各1人(ren)，威海(hai)市(shi)新課程改革先進人(ren)物、乳(ru)山(shan)(shan)(shan)市(shi)十(shi)佳(jia)教(jiao)(jiao)師(shi)各3人(ren)。

創新教(jiao)育教(jiao)學研究，推動學校內(nei)涵發展(zhan)

自新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革以(yi)來，我校(xiao)(xiao)加大了(le)推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創新(xin)的(de)(de)力(li)度(du)(du)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作方面(mian)，主要強(qiang)抓(zhua)了(le)三方面(mian)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，一(yi)是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，創造性(xing)地提出(chu)(chu)了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“四項(xiang)基本(ben)原則”，即講練對半原則、三講三不講原則、自主探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)原則和(he)“兩個(ge)(ge)五分(fen)(fen)鐘”原則，構建生(sheng)本(ben)化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)意識和(he)能力(li)；推(tui)行(xing)(xing)分(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法分(fen)(fen)層(ceng)化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標分(fen)(fen)層(ceng)化(hua)、作業和(he)測(ce)試(shi)分(fen)(fen)層(ceng)化(hua)，引(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自主發(fa)展(zhan)和(he)個(ge)(ge)性(xing)發(fa)展(zhan)。二(er)是(shi)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，強(qiang)化(hua)周備課(ke)(ke)(ke)(ke)與日研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)相結合(he)的(de)(de)集體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)制度(du)(du)，突出(chu)(chu)個(ge)(ge)人(ren)二(er)次(ci)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)質量(liang)；扎(zha)實開(kai)(kai)展(zhan)行(xing)(xing)動研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，通(tong)過(guo)撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)敘(xu)事(shi)和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)實錄，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)(xing)個(ge)(ge)人(ren)反(fan)思(si)；建立周公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)制度(du)(du)和(he)示(shi)范課(ke)(ke)(ke)(ke)制度(du)(du)，把個(ge)(ge)人(ren)反(fan)思(si)發(fa)展(zhan)為(wei)同行(xing)(xing)借鑒反(fan)思(si)；完善網(wang)上(shang)資源庫建設，提高(gao)資源利(li)用率和(he)效(xiao)果。一(yi)年中，全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有10多(duo)篇論(lun)文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)敘(xu)事(shi)等研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果在市(shi)地級以(yi)上(shang)刊物(wu)上(shang)發(fa)表或獲威海市(shi)以(yi)上(shang)獎勵(li)。三是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。提倡每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與一(yi)項(xiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，并聘請高(gao)校(xiao)(xiao)專(zhuan)家來校(xiao)(xiao)進行(xing)(xing)現場(chang)指導。2006年，我校(xiao)(xiao)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)與創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相結合(he)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》被評為(wei)全(quan)(quan)國 “十五”優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)成果二(er)等獎；積極參與威海市(shi)重(zhong)點課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)“有效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”和(he)“實踐與創新(xin)”的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，申報的(de)(de)《合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習中組織行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》等三項(xiang)子課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)被確立為(wei)威海市(shi)重(zhong)點課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)；山東(dong)省“十五”規(gui)劃重(zhong)點課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《概念規(gui)律(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為(wei)轉變的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)語(yu)言評價的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》通(tong)過(guo)省級鑒定，威海市(shi)規(gui)劃課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《基于新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準下(xia)的(de)(de)信息技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)》也(ye)即將結題(ti)(ti)(ti)，以(yi)該課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)依托的(de)(de)信息技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)網(wang)站受(shou)到專(zhuan)家的(de)(de)好評。

落(luo)實素質教育，引領學生“做人”、“成才(cai)”

全(quan)省(sheng)素(su)質教育工作(zuo)會議以(yi)后，我們(men)抱著“完全(quan)擁(yong)護，積極響應，堅決執行”的(de)(de)態度，采(cai)取積極措施，全(quan)面貫徹《山東省(sheng)普(pu)通(tong)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理基本規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)》。一是抓好“40條”的(de)(de)落(luo)實(shi)，做到七個(ge)“規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)”：規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)課(ke)(ke)程設置，按《普(pu)通(tong)高(gao)中課(ke)(ke)程方案》開全(quan)課(ke)(ke)程，開足(zu)課(ke)(ke)時；規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)作(zuo)息(xi)(xi)時間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)早(zao)晨6：30起(qi)床，晚上9：45熄燈，每天(tian)集(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時間(jian)不(bu)超過(guo)8小時，杜絕加班(ban)(ban)加點；規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)自(zi)(zi)習管理，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完全(quan)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)許教師進(jin)教室(shi)講課(ke)(ke)、輔導(dao)；規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)作(zuo)業設置，實(shi)行作(zuo)業級部主(zhu)(zhu)(zhu)任審查簽(qian)字制(zhi)度，每天(tian)作(zuo)業總量(liang)不(bu)超過(guo)2小時；規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)考(kao)試(shi)評價(jia)(jia)，考(kao)試(shi)成(cheng)績評價(jia)(jia)采(cai)用等級制(zhi)，嚴禁以(yi)任何形式公布(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分數、給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)排(pai)名；規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)雙休(xiu)日管理，雙休(xiu)日期間(jian)，不(bu)強(qiang)迫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回家或在校，不(bu)安排(pai)統(tong)(tong)一作(zuo)息(xi)(xi)和(he)(he)統(tong)(tong)一活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)；規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)大課(ke)(ke)間(jian)，保障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每天(tian)有不(bu)少于(yu)1小時的(de)(de)體育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)時間(jian)。二是拓寬(kuan)思路(lu)，創造(zao)條件，引領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)發展：休(xiu)息(xi)(xi)日開放體育館、圖書館等教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源，舉辦(ban)(ban)作(zuo)文大獎賽和(he)(he)迎(ying)新春書畫展，開展研究性課(ke)(ke)題(ti)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、展示特長、發展能(neng)(neng)力(li)搭建平臺(tai)；舉辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指導(dao)講座，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)發組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)交流活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，出臺(tai)了《關(guan)于(yu)強(qiang)化自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)指導(dao)意(yi)見》，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)；成(cheng)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管理委員會，創試(shi)值(zhi)日班(ban)(ban)長負責(ze)制(zhi)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展小組(zu)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)我管理能(neng)(neng)力(li)；開展感恩教育、節能(neng)(neng)減排(pai)月活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、“心系(xi)奧(ao)運”演講比賽、向災區人民獻愛心等主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行傳統(tong)(tong)美德教育和(he)(he)公民素(su)養教育，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做人、成(cheng)才。

堅持現代化辦學

現代社會(hui)，科學(xue)技術高速發展，科技成(cheng)果(guo)迅速進入教(jiao)育(yu)領域，現代教(jiao)育(yu)技術以其強勁的(de)(de)(de)勢頭成(cheng)為教(jiao)育(yu)改(gai)革和發展的(de)(de)(de)制(zhi)高點(dian)和突(tu)破口，現代傳播技術和多(duo)媒體(ti)技術在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)應用(yong)已從根(gen)本(ben)上引起教(jiao)學(xue)形式、教(jiao)學(xue)手段、教(jiao)育(yu)方法(fa)及教(jiao)育(yu)思(si)想的(de)(de)(de)轉變。

在(zai)現代化建設(she)(she)(she)上，學(xue)(xue)校以(yi)超前(qian)的(de)意識和(he)(he)高起點(dian)的(de)建設(she)(she)(she)，在(zai)硬(ying)件設(she)(she)(she)施上一步到位。學(xue)(xue)校擁有(you)(you)地面(mian)衛星接收站1座，能收視(shi)和(he)(he)錄制7套教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)節目，擁有(you)(you)播控(kong)中心、雙向控(kong)制閉路電(dian)視(shi)系(xi)統(tong)、有(you)(you)線廣播系(xi)統(tong)和(he)(he)電(dian)子監控(kong)系(xi)統(tong)及校園計(ji)算機(ji)網絡(luo)、多媒(mei)體教(jiao)室(shi)、微機(ji)室(shi)、語音室(shi)、電(dian)子備課(ke)室(shi)，學(xue)(xue)校還為(wei)(wei)每個(ge)班級配備了彩電(dian)，為(wei)(wei)每個(ge)教(jiao)研組配備了高檔(dang)微機(ji)，這些現代化教(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)(she)施為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研及學(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)精神(shen)和(he)(he)實踐能力(li)的(de)培(pei)(pei)養提供了一流的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)裝備。學(xue)(xue)校還把現代化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技術作為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革和(he)(he)發展的(de)動力(li)，進(jin)一步加大(da)師(shi)資(zi)培(pei)(pei)訓(xun)力(li)度(du)，任課(ke)教(jiao)師(shi)全部接受計(ji)算機(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，以(yi)計(ji)算機(ji)多媒(mei)體為(wei)(wei)核心的(de)現代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技術在(zai)教(jiao)師(shi)中已得到普及和(he)(he)利(li)用。自2000年以(yi)來(lai)，我校有(you)(you)30余篇(pian)論(lun)文(wen)和(he)(he)課(ke)件獲市地以(yi)上獎勵(li)，有(you)(you)10余篇(pian)論(lun)文(wen)和(he)(he)課(ke)件獲省級獎勵(li)。

春(chun)華秋實(shi)，先(xian)進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念、規范的(de)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)、科學(xue)(xue)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)、現代化的(de)辦學(xue)(xue)條件，使學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)和辦學(xue)(xue)水平(ping)實(shi)現了跨越式(shi)發展。自(zi)2000年以來，學(xue)(xue)校(xiao)有(you)500多名學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)各級各類競賽中獲獎。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)素(su)質教(jiao)育工作經驗(yan)先(xian)后被(bei)《人民(min)日報》、《大眾日報》、《中國(guo)青年報》、《求是》、《中國(guo)教(jiao)育論壇》、《山東電(dian)視臺》等多家媒體報道。

乳山一(yi)中(zhong)正以(yi)她優(you)異(yi)成績向世人(ren)展示其素質(zhi)教(jiao)育的華麗篇(pian)章。

歷史沿革

乳山一中1950年(nian)9月7日創建于夏村鎮(zhen)東家村，曾歷經三(san)次(ci)遷校(xiao)，建校(xiao)之年(nian)的(de)11月份遷至河東村，1952年(nian)遷至騰甲莊村，1954年(nian)遷今(jin)校(xiao)址。初創時僅有5名教(jiao)師，招收106名學生(sheng)，編(bian)為兩(liang)個教(jiao)學班。經過58年(nian)的(de)發(fa)展，如今(jin)在校(xiao)學生(sheng)3300余(yu)人(ren)，61個教(jiao)學班，擁(yong)有教(jiao)職工300余(yu)人(ren)。58年(nian)間(jian)共為社會培養畢業生(sheng)二萬三(san)千(qian)余(yu)人(ren)，被高校(xiao)錄取的(de)大學生(sheng)一萬零(ling)五百(bai)人(ren)。它的(de)由小到大、由落后到先進的(de)歷程，特(te)別是改革開放三(san)十年(nian)的(de)矚(zhu)目成績可(ke)說(shuo)是乳山教(jiao)育(yu)的(de)縮影。

1978年前的(de)教學(xue)方式(shi)是(shi)大辦(ban)工廠（場(chang)）的(de)開門辦(ban)學(xue)，學(xue)生按(an)毛澤東的(de)指示“學(xue)生也(ye)是(shi)這(zhe)樣(yang)，以(yi)學(xue)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，兼學(xue)別(bie)樣(yang)，即(ji)不但學(xue)文，也(ye)要學(xue)工、學(xue)農、學(xue)軍，也(ye)要批(pi)判資產階(jie)級，其(qi)實主(zhu)(zhu)學(xue)是(shi)參(can)加工廠、農場(chang)的(de)勞動(dong)，（乳山一中在馬草里(li)辦(ban)起了擁(yong)有(you)200余畝耕地的(de)農場(chang)和飼(si)養(yang)(yang)場(chang)，在學(xue)校(xiao)(xiao)興辦(ban)以(yi)木(mu)螺(luo)絲(si)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)的(de)工廠），學(xue)文被擠到極(ji)次(ci)要的(de)位置。1978年經過對“四人(ren)幫(bang)的(de)批(pi)判，學(xue)校(xiao)(xiao)轉向以(yi)教學(xue)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)的(de)航道，學(xue)生以(yi)學(xue)習文化(hua)科(ke)學(xue)知識為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)，重在培養(yang)(yang)四化(hua)所需(xu)的(de)合格人(ren)才(cai)。

文革(ge)前(qian)乳山一中共向高校輸(shu)送(song)大學生400人(ren)，而改革(ge)開(kai)放(fang)開(kai)放(fang)的三十年共向高校輸(shu)送(song)一萬零一百人(ren)，是前(qian)27年的25倍。

建校伊始(shi)直至(zhi)文革期間，學(xue)(xue)生的思(si)想(xiang)(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)貫以(yi)階級(ji)斗爭(zheng)為(wei)綱(gang)，毛澤東著作是學(xue)(xue)習的主要內容，這種(zhong)單一(yi)化(hua)的教(jiao)育(yu)(yu)嚴重地禁錮學(xue)(xue)生的思(si)想(xiang)(xiang)。改革開放后，不(bu)再以(yi)階級(ji)斗爭(zheng)為(wei)綱(gang)，進行多元(yuan)化(hua)的思(si)想(xiang)(xiang)政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)，將(jiang)愛(ai)國(guo)、愛(ai)黨、愛(ai)社會主義、勵(li)志(zhi)、法制(zhi)及感(gan)恩教(jiao)育(yu)(yu)等融(rong)為(wei)一(yi)體(ti)，全方位塑造學(xue)(xue)生高尚的道(dao)德情操，飽(bao)滿人(ren)格的四(si)有人(ren)才。

1978年前(qian)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)直沿用(yong)滿(man)堂(tang)(tang)灌的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，嚴重挫傷(shang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主動性、創造性。恢復(fu)高考后(hou)，為(wei)快出(chu)(chu)人才、多出(chu)(chu)人才，學(xue)(xue)校領導與教(jiao)師(shi)大力探索教(jiao)學(xue)(xue)新途(tu)徑。十年磨一(yi)(yi)(yi)劍，上世(shi)紀九十年代(dai)終于總結出(chu)(chu)針對目標(biao)(biao)(biao)診斷補償、投放目標(biao)(biao)(biao)指導自學(xue)(xue)、依據(ju)目標(biao)(biao)(biao)啟(qi)發點撥、緊扣目標(biao)(biao)(biao)反饋練(lian)習(xi)、圍繞目標(biao)(biao)(biao)矯正(zheng)補救等為(wei)主要(yao)內容(rong)的(de)(de)(de)六(liu)步教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)，大幅度(du)地提(ti)高了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果。本世(shi)紀初學(xue)(xue)校又(you)改革課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，探索研究出(chu)(chu)集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式。集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)突破了(le)(le)以“自我”為(wei)中心的(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式，發揮集(ji)體(ti)智(zhi)慧，共同探討教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，使每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)都成為(wei)精細的(de)(de)(de)“藝(yi)術品”。集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)，使學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)有了(le)(le)質得飛躍，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)嶄新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式迅速在(zai)全市(shi)進(jin)行了(le)(le)推行。

上世紀(ji)五(wu)十(shi)年代至(zhi)九十(shi)年代，無論(lun)在東(dong)家村(cun)、河東(dong)村(cun)、滕甲莊村(cun)及現校址，校舍一律是(shi)(shi)低矮(ai)、采光(guang)不標準的(de)(de)平房。從1990年開始(shi)，僅用五(wu)年時間，校園內平房一律拆(chai)除，代之(zhi)而起的(de)(de)是(shi)(shi)寬敞、明亮、裝有(you)有(you)線電視(shi)、配備多媒體等先進(jin)設備的(de)(de)教學(xue)樓。2003年學(xue)校對(dui)實(shi)(shi)驗室進(jin)行(xing)改造，建成8個超國家一類標準的(de)(de)理化生實(shi)(shi)驗室，改變了(le)過去實(shi)(shi)驗教學(xue)學(xue)生只能死記(ji)硬背的(de)(de)狀況。

上世(shi)紀九(jiu)十年代前，學生(sheng)(sheng)一日(ri)三次用木盒領飯、水桶盛菜(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，在(zai)室(shi)(shi)外就(jiu)餐(can)，其(qi)主食為地瓜干、窩窩頭(tou)，菜(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)蘿卜湯、白菜(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)湯與咸菜(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，糧從(cong)家中帶，每日(ri)菜(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)金(jin)一角錢。1990年學校建(jian)起一座可(ke)容若干名學生(sheng)(sheng)同時(shi)就(jiu)餐(can)的(de)餐(can)廳(ting)，從(cong)而結束了室(shi)(shi)外就(jiu)餐(can)的(de)不(bu)文明、不(bu)衛生(sheng)(sheng)的(de)歷史(shi)。學生(sheng)(sheng)一月(yue)消費不(bu)足200元，便可(ke)在(zai)餐(can)廳(ting)內享受花樣繁(fan)多、做工精(jing)美的(de)自助餐(can)。

2002年，學(xue)校建起體(ti)育館后，結束了刮風下雨學(xue)生不能進行體(ti)育活動的(de)歷史。