山(shan)東省乳山(shan)市第一中學創建于1950年(nian),坐落(luo)于風光秀麗的海(hai)濱城市—乳山(shan)。經過50多(duo)年(nian)的風雨滄桑,現在已(yi)發展成為一所占地面積(ji)10萬(wan)(wan)多(duo)平方米(mi),建筑面積(ji)5萬(wan)(wan)多(duo)平方米(mi),綠化(hua)面積(ji)5.6萬(wan)(wan)平方米(mi)的省級(ji)規范(fan)化(hua)學校。
乳(ru)山(shan)(shan)市第(di)一(yi)中學坐落在乳(ru)山(shan)(shan)市駐(zhu)地文(wen)化(hua)區,是一(yi)所(suo)美麗的花園(yuan)式(shi)學校(xiao)。創建于1950年秋,原名(ming)東(dong)(dong)(dong)海中學乳(ru)山(shan)(shan)分(fen)班,校(xiao)址(zhi)在夏村(cun)鎮(zhen)(zhen)東(dong)(dong)(dong)家村(cun)。同(tong)年11月遷至大孤(gu)山(shan)(shan)鎮(zhen)(zhen)河東(dong)(dong)(dong)村(cun),更名(ming)為文(wen)登師范乳(ru)山(shan)(shan)分(fen)班。翌年8月又改名(ming)為山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省乳(ru)山(shan)(shan)中學,屬省立中學。
1952年(nian)(nian)秋(qiu),因班(ban)次(ci)增多,校(xiao)舍不敷使用,乃(nai)遷(qian)至(zhi)滕(teng)甲(jia)莊村。1954年(nian)(nian)春,上級批準在(zai)現今校(xiao)址建(jian)(jian)校(xiao)。1956年(nian)(nian)秋(qiu)始招(zhao)收高中(zhong)班(ban),學(xue)(xue)校(xiao)定名(ming)為(wei)(wei)山(shan)(shan)東(dong)(dong)省乳(ru)(ru)山(shan)(shan)第一(yi)中(zhong)學(xue)(xue),1958年(nian)(nian)冬,乳(ru)(ru)山(shan)(shan)縣撤銷建(jian)(jian)制,劃歸海陽(yang)(yang),學(xue)(xue)校(xiao)亦(yi)更(geng)名(ming)為(wei)(wei)山(shan)(shan)東(dong)(dong)省海陽(yang)(yang)第十(shi)二中(zhong)學(xue)(xue)。1962年(nian)(nian)1月,乳(ru)(ru)山(shan)(shan)縣恢(hui)復(fu)建(jian)(jian)制,學(xue)(xue)校(xiao)又(you)恢(hui)復(fu)原名(ming)。文革期間“教育改革”,乳(ru)(ru)山(shan)(shan)一(yi)中(zhong)遂于1968年(nian)(nian)改名(ming)為(wei)(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)“五(wu)·七”學(xue)(xue)校(xiao),1975年(nian)(nian)又(you)改名(ming)為(wei)(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)“五(wu)·七”大學(xue)(xue),文革后恢(hui)復(fu)高考,1978年(nian)(nian)恢(hui)復(fu)為(wei)(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)縣第一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)。1994年(nian)(nian)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)縣撤縣改市(shi),更(geng)名(ming)為(wei)(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)市(shi)第一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)。經過(guo)50多年(nian)(nian)的(de)風(feng)雨滄桑,乳(ru)(ru)山(shan)(shan)一(yi)中(zhong)已發展(zhan)成為(wei)(wei)一(yi)所占地(di)面(mian)積(ji)10萬多平(ping)方米,建(jian)(jian)筑面(mian)積(ji)5萬多平(ping)方米,綠化面(mian)積(ji)5.6萬平(ping)方米的(de)省級規范(fan)化學(xue)(xue)校(xiao)。
多年來,乳山一(yi)中(zhong)(zhong)堅持高(gao)起點辦學(xue)(xue),教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)(dai)化水平(ping)不斷提高(gao)。學(xue)(xue)校(xiao)擁有高(gao)于(yu)國(guo)家一(yi)類標準(zhun)配(pei)置的(de)理化生(sheng)實驗室(shi)(shi)8個;擁有地面(mian)衛星接收(shou)站1座,能收(shou)視和(he)(he)錄(lu)制7套教(jiao)(jiao)育(yu)節目;擁有播控中(zhong)(zhong)心(xin)和(he)(he)雙(shuang)控閉(bi)路電(dian)視系統(tong)、網(wang)絡(luo)中(zhong)(zhong)心(xin)和(he)(he)校(xiao)園網(wang)、有線廣(guang)播系統(tong)、多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、微機(ji)(ji)室(shi)(shi)、語(yu)音室(shi)(shi)、電(dian)子(zi)備課室(shi)(shi)等現(xian)代(dai)(dai)化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施。此外學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)擁有建(jian)筑面(mian)積7200平(ping)方(fang)米的(de)體(ti)育(yu)館(guan)一(yi)座,共占地2880平(ping)方(fang)米的(de)學(xue)(xue)生(sheng)餐廳和(he)(he)洗浴中(zhong)(zhong)心(xin)一(yi)座。2005年學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)(dai)化水平(ping)又實現(xian)了(le)(le)新的(de)跨越 :裝配(pei)了(le)(le)一(yi)座占地面(mian)積2400平(ping)方(fang)米的(de)數字化圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)和(he)(he)閱覽室(shi)(shi),館(guan)藏紙質圖(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)(he)電(dian)子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)分別達到30萬(wan)冊(ce)、20萬(wan)冊(ce),并裝備了(le)(le)128臺微機(ji)(ji),可容納380人(ren)同時閱讀;全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師人(ren)手一(yi)臺辦公微機(ji)(ji);在全(quan)市較(jiao)早實現(xian)多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)系統(tong)進教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)。
乳山一中確立(li)了“科(ke)(ke)研興校(xiao),科(ke)(ke)研興教(jiao)(jiao)(jiao)”的戰略方針(zhen),自98年以來,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師共發(fa)表國家論(lun)文(wen)160多(duo)(duo)篇(pian),省級(ji)(ji)論(lun)文(wen)320多(duo)(duo)篇(pian),地市(shi)級(ji)(ji)論(lun)文(wen)500余(yu)篇(pian),6位教(jiao)(jiao)(jiao)師的公開課(ke)被評(ping)為(wei)省級(ji)(ji)優質課(ke)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后承擔了“德育(yu)(yu)(yu)(yu)創新與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)結合的研究(jiu)(jiu)(jiu)”一項國家課(ke)題和(he)“中學(xue)(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)的研究(jiu)(jiu)(jiu)”、“心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)(yu)”、“關(guan)于(yu)運用體育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)預(yu)防(fang)和(he)矯正高(gao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)習焦慮的研究(jiu)(jiu)(jiu)”和(he)《關(guan)于(yu)高(gao)中生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語言評(ping)價(jia)的研究(jiu)(jiu)(jiu)》四項省級(ji)(ji)課(ke)題的研究(jiu)(jiu)(jiu)任務。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)被命名為(wei)全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展“十五”計劃(hua)重點(dian)(dian)科(ke)(ke)研課(ke)題實驗(yan)基地和(he)山東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳重大課(ke)題心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實驗(yan)與研究(jiu)(jiu)(jiu)重點(dian)(dian)研究(jiu)(jiu)(jiu)基地,2005年被評(ping)為(wei)威海(hai)市(shi)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)研優秀實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。
半個世紀以來,乳(ru)山一中始終堅(jian)持全面(mian)貫徹(che)黨和國家的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)確立(li)了(le)(le)“面(mian)向未(wei)來、服務社會、科(ke)研興(xing)教(jiao)(jiao)、素質育(yu)(yu)人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)辦學理念,形成了(le)(le)“不求(qiu)(qiu)人(ren)(ren)人(ren)(ren)升學,但求(qiu)(qiu)人(ren)(ren)人(ren)(ren)成才(cai)”的(de)(de)(de)(de)辦學指導思想,以“德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)序列化(hua)、學校管理規范化(hua)、教(jiao)(jiao)學工作(zuo)科(ke)學化(hua)、科(ke)技勞動(dong)制度(du)化(hua)、文體活動(dong)經常化(hua)”為(wei)工作(zuo)標準,為(wei)把學生培養成為(wei)品(pin)德高尚、身心健康、知識豐富、學有(you)專(zhuan)長、能適(shi)應(ying)社會發展(zhan)需要的(de)(de)(de)(de)高層次人(ren)(ren)才(cai)奠定了(le)(le)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)基礎。
自1993以來,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)考(kao)升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)一直保持(chi)在(zai)95%以上(shang),本科(ke)上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)和上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)人(ren)數連續十三年(nian)在(zai)威海市名列前(qian)茅,其(qi)中(zhong)(zhong)62人(ren)考(kao)入清華大(da)學(xue)(xue)和北(bei)京大(da)學(xue)(xue),25名學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)山(shan)東省(sheng)高(gao)(gao)考(kao)總分或單科(ke)狀(zhuang)元。2005年(nian)高(gao)(gao)考(kao)該校(xiao)(xiao)二批(pi)本科(ke)上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)626人(ren),上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)61.8%,比(bi)威海市上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)高(gao)(gao)22.1個百分點;一批(pi)本科(ke)上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)362人(ren),上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)35.74%,比(bi)威海市上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)高(gao)(gao)13.87個百分點;一人(ren)獲(huo)威海市理(li)科(ke)總分狀(zhuang)元,三人(ren)獲(huo)威海市單科(ke)狀(zhuang)元。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被山(shan)東大(da)學(xue)(xue)和南京理(li)工大(da)學(xue)(xue)命(ming)名為“優秀(xiu)生(sheng)源基(ji)地(di)”。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的素(su)質教育(yu)經驗被《人(ren)民日報(bao)(bao)》、《中(zhong)(zhong)國(guo)青年(nian)報(bao)(bao)》、《大(da)眾日報(bao)(bao)》、《求(qiu)是》、《中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)論壇》、《山(shan)東電視臺(tai)》等多家媒體報(bao)(bao)道。
多年來(lai),該(gai)校(xiao)的教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)得到(dao)了上級(ji)領導和社會(hui)各界的廣泛(fan)認可,學(xue)校(xiao)先后被授予全(quan)國中學(xue)生生物學(xue)奧林匹(pi)克賽優勝學(xue)校(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)省(sheng)教育(yu)先進(jin)(jin)(jin)集體(ti)(ti)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)省(sheng)未來(lai)建設實踐教育(yu)活動先進(jin)(jin)(jin)單(dan)位、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)省(sheng)多媒體(ti)(ti)教學(xue)先進(jin)(jin)(jin)學(xue)校(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)省(sheng)科普示范學(xue)校(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)省(sheng)體(ti)(ti)育(yu)傳統項目學(xue)校(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)省(sheng)青少(shao)年工(gong)作(zuo)先進(jin)(jin)(jin)單(dan)位、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)省(sheng)德育(yu)工(gong)作(zuo)先進(jin)(jin)(jin)集體(ti)(ti)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)省(sheng)師(shi)德建設先進(jin)(jin)(jin)集體(ti)(ti)等等榮(rong)譽(yu)稱號。
學(xue)校現(xian)有55個教(jiao)學(xue)班,在校生(sheng)3200多人,教(jiao)職工299人,其(qi)中專任教(jiao)師218名(ming),高(gao)級教(jiao)師84名(ming),國家優(you)(you)秀教(jiao)師5名(ming),省級優(you)(you)秀教(jiao)師7名(ming),地市級優(you)(you)秀教(jiao)師11名(ming)。
乳山一(yi)中校領導(dao)共有9名成員,是一(yi)支政治(zhi)素質(zhi)過(guo)硬(ying)、業務(wu)能力突出、年富力強的(de)(de)干部隊伍,他(ta)們始(shi)終堅持“為人民(min)辦教(jiao)育(yu)、辦一(yi)流(liu)教(jiao)育(yu)”的(de)(de)宗旨,立足于教(jiao)育(yu)發展和(he)社(she)會變(bian)革的(de)(de)現實(shi),不斷開(kai)拓創新,銳意進取,積極探索新形(xing)勢下提高(gao)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)的(de)(de)有效方法,明(ming)確了“面向(xiang)未來、服(fu)務(wu)社(she)會、科(ke)研(yan)興校、素質(zhi)育(yu)人”的(de)(de)辦學理念。
堅持依法治(zhi)(zhi)校(xiao),以德治(zhi)(zhi)校(xiao),創建一流(liu)名校(xiao)
教育的(de)真諦是陶冶人性,塑造健康(kang)飽滿的(de)人格(ge),引導學生(sheng)培養(yang)正(zheng)確(que)的(de)世(shi)界觀、人生(sheng)觀、價值觀。
學校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以法(fa)(fa)(fa)制教(jiao)(jiao)育為主(zhu)線,把(ba)道德(de)(de)教(jiao)(jiao)育作為實施(shi)全面素質教(jiao)(jiao)育的靈魂,把(ba)培養(yang)德(de)(de)才兼備的合格人才作為辦學方向。學校(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)法(fa)(fa)(fa)制教(jiao)(jiao)育虛(xu)工(gong)實做,真抓實干,建(jian)立(li)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)長→級部主(zhu)任→班(ban)主(zhu)任→學生(sheng)(sheng)干部“四位一體”的校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)管(guan)(guan)理(li)網絡和學校(xiao)(xiao)(xiao)→家庭→社會三位一體的校(xiao)(xiao)(xiao)外管(guan)(guan)理(li)網絡,建(jian)立(li)健(jian)全了(le)安(an)全文(wen)明創(chuang)建(jian)機(ji)制、管(guan)(guan)理(li)約(yue)束機(ji)制、督導評估機(ji)構,完善了(le)《學生(sheng)(sheng)日常管(guan)(guan)理(li)規(gui)定(ding)》、《學生(sheng)(sheng)思(si)想道德(de)(de)考(kao)核評估制度》等(deng)管(guan)(guan)理(li)規(gui)范(fan)條例。另外,學校(xiao)(xiao)(xiao)經(jing)常組織學生(sheng)(sheng)觀(guan)看交通法(fa)(fa)(fa)規(gui)和掃黃禁毒圖片(pian),利用反面教(jiao)(jiao)材,引導學生(sheng)(sheng)自覺遵紀守法(fa)(fa)(fa)。
堅持(chi)學生德(de)(de)育(yu)工作,有(you)(you)計劃有(you)(you)步驟地實施(shi)德(de)(de)育(yu)工作三(san)部曲,即創(chuang)建(jian)(jian)以校(xiao)園文化為中心(xin)的(de)德(de)(de)育(yu)環(huan)境,規(gui)范以建(jian)(jian)章立制(zhi)為重點的(de)德(de)(de)育(yu)管理機制(zhi),確立以培養新時期需要人才為目標的(de)德(de)(de)育(yu)標準。突出思想道德(de)(de)、紀律法制(zhi)、心(xin)理健康三(san)大主(zhu)題(ti),依托環(huan)境建(jian)(jian)設、活動開展(zhan)(zhan)、課堂滲透三(san)大載體,拓展(zhan)(zhan)團校(xiao)、班(ban)校(xiao)會、政治課三(san)大渠道的(de)德(de)(de)育(yu)教(jiao)育(yu)體系,多途徑、全方位、系統
性地對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)德育教(jiao)育,使學(xue)生(sheng)良好的(de)行(xing)為(wei)習慣得以養成(cheng),
優良的道德(de)品質得(de)以(yi)塑造(zao),正確的人生觀、價值觀、世界觀得(de)以(yi)確立。
學校以法(fa)制教(jiao)育為主線的立體(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)育網絡結(jie)出了豐碩的果(guo)實(shi),學校先后被評為山(shan)(shan)東(dong)(dong)省教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)先進集體(ti)(ti)(ti)(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)省青少(shao)年(nian)(nian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)先進單位(wei)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)省最佳團校、山(shan)(shan)東(dong)(dong)省中小學德育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)先進集體(ti)(ti)(ti)(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)省師德建設(she)十佳集體(ti)(ti)(ti)(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)省依(yi)法(fa)治校先進集體(ti)(ti)(ti)(ti)等榮(rong)譽稱號,學校的普法(fa)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗和預防青少(shao)年(nian)(nian)違(wei)法(fa)犯罪工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗在全(quan)省進行了交流。
強化隊伍建設,增(zeng)強學(xue)校發(fa)展動(dong)力
為建(jian)設(she)一支素質過關、作風過硬(ying)、能力過硬(ying)的師資隊伍,為學校的持續穩定發展提供強勁的動力,學校在(zai)師資建(jian)設(she)方(fang)面突(tu)出了(le)師德教(jiao)育、業務培訓和人文(wen)關懷三(san)個著(zhu)力點(dian)。
一是加(jia)強(qiang)(qiang)師(shi)(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育,開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)以“愛(ai)心、敬業、創新(xin)”為主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)的(de)師(shi)(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動,舉(ju)(ju)行了(le)(le)“師(shi)(shi)(shi)德公開(kai)(kai)承諾(nuo)簽(qian)字儀式”,每(mei)學(xue)(xue)期(qi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)一次民主(zhu)(zhu)評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活動,強(qiang)(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)敬業、自律意識;推行“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)全(quan)員參與班(ban)會(hui)”制(zhi)度(du)(du),營造了(le)(le)全(quan)員育人的(de)德育新(xin)格(ge)局,促上了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)德水(shui)平。二是強(qiang)(qiang)化師(shi)(shi)(shi)資培訓(xun)(xun)(xun),主(zhu)(zhu)要突出了(le)(le)三(san)個方面:通(tong)過(guo)舉(ju)(ju)辦專題(ti)(ti)講(jiang)座、選派骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)上級培訓(xun)(xun)(xun)、聘請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員來校視導、與市內(nei)其他學(xue)(xue)校聯(lian)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、到省內(nei)外聯(lian)誼(yi)學(xue)(xue)校考察學(xue)(xue)習等形式,對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行全(quan)員培訓(xun)(xun)(xun);落實(shi)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗(gang)前培訓(xun)(xun)(xun)制(zhi)度(du)(du)、新(xin)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結對子幫(bang)扶(fu)制(zhi)度(du)(du)、青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“三(san)課”制(zhi)度(du)(du)(過(guo)關課、優質課、推門聽課),開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本功(gong)大(da)比武活動,強(qiang)(qiang)化青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)(xun);每(mei)學(xue)(xue)期(qi)舉(ju)(ju)辦一次班(ban)主(zhu)(zhu)任論壇,建立首席班(ban)主(zhu)(zhu)任制(zhi)度(du)(du),定(ding)期(qi)召開(kai)(kai)首席班(ban)主(zhu)(zhu)任例會(hui),突出班(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍培訓(xun)(xun)(xun)。三(san)是突出對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)人文關懷,創試(shi)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)天一小時(shi)健(jian)身(shen)制(zhi)度(du)(du),給外籍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)家庭寄發(fa)賀(he)年(nian)卡和慰問信(xin),改善了(le)(le)單職工宿舍(she)樓的(de)居住條件,增強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職業幸福感,激發(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)敬業、奉獻精神。
學校(xiao)的師(shi)資隊伍建(jian)設(she)成績顯著,涌現(xian)出(chu)山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)優(you)秀教(jiao)育工(gong)(gong)作者、山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)十(shi)(shi)大創(chuang)新教(jiao)師(shi)、山(shan)(shan)東(dong)省(sheng)教(jiao)學能手、威(wei)海(hai)(hai)市優(you)秀教(jiao)師(shi)、威(wei)海(hai)(hai)市女職工(gong)(gong)建(jian)功立業標兵、乳(ru)(ru)山(shan)(shan)市十(shi)(shi)大杰出(chu)青(qing)年各1人,威(wei)海(hai)(hai)市新課程(cheng)改革先進人物、乳(ru)(ru)山(shan)(shan)市十(shi)(shi)佳(jia)教(jiao)師(shi)各3人。
創新(xin)教育教學研(yan)究(jiu),推動(dong)學校內涵(han)發展
自新課(ke)程改(gai)革(ge)以來,我校加大了推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新的(de)力(li)度,在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作方(fang)面(mian),主(zhu)要強抓了三(san)方(fang)面(mian)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu),一(yi)(yi)是課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu),創(chuang)造性地(di)提(ti)出了課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“四(si)項基本原則(ze)(ze)”,即講(jiang)(jiang)練對半原則(ze)(ze)、三(san)講(jiang)(jiang)三(san)不講(jiang)(jiang)原則(ze)(ze)、自主(zhu)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)原則(ze)(ze)和(he)(he)(he)“兩個(ge)五(wu)分鐘”原則(ze)(ze),構建生本化課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式,培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)意識和(he)(he)(he)能力(li);推(tui)行(xing)(xing)(xing)分層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法分層化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標分層化、作業和(he)(he)(he)測試分層化,引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自主(zhu)發(fa)展和(he)(he)(he)個(ge)性發(fa)展。二是校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu),強化周(zhou)備課(ke)與(yu)日研(yan)(yan)(yan)討(tao)相結合的(de)集體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)制度,突出個(ge)人(ren)(ren)二次備課(ke),提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案質量;扎實開展行(xing)(xing)(xing)動(dong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu),通過撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)敘事和(he)(he)(he)課(ke)堂(tang)(tang)實錄,引導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)個(ge)人(ren)(ren)反(fan)思(si);建立周(zhou)公開課(ke)制度和(he)(he)(he)示范課(ke)制度,把個(ge)人(ren)(ren)反(fan)思(si)發(fa)展為(wei)同(tong)行(xing)(xing)(xing)借鑒反(fan)思(si);完善(shan)網上(shang)資(zi)源庫建設(she),提(ti)高資(zi)源利用(yong)率和(he)(he)(he)效果(guo)。一(yi)(yi)年(nian)中,全校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有10多篇論文(wen)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)敘事等研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)在市地(di)級以上(shang)刊物上(shang)發(fa)表或獲威(wei)(wei)海(hai)(hai)(hai)市以上(shang)獎(jiang)勵。三(san)是課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。提(ti)倡(chang)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)一(yi)(yi)項課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu),并聘請高校專家(jia)來校進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)現場(chang)指導(dao)(dao)。2006年(nian),我校的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)與(yu)創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結合的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》被(bei)評為(wei)全國 “十(shi)五(wu)”優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)成果(guo)二等獎(jiang);積極(ji)參與(yu)威(wei)(wei)海(hai)(hai)(hai)市重點課(ke)題(ti)“有效課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”和(he)(he)(he)“實踐與(yu)創(chuang)新”的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu),申報的(de)《合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中組(zu)織(zhi)行(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》等三(san)項子(zi)課(ke)題(ti)被(bei)確(que)立為(wei)威(wei)(wei)海(hai)(hai)(hai)市重點課(ke)題(ti);山東(dong)省(sheng)(sheng)“十(shi)五(wu)”規劃重點課(ke)題(ti)《概念(nian)規律教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)轉(zhuan)變的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)(tang)語言評價的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》通過省(sheng)(sheng)級鑒定,威(wei)(wei)海(hai)(hai)(hai)市規劃課(ke)題(ti)《基于新課(ke)程標準下的(de)信息(xi)技(ji)術的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》也即將結題(ti),以該課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)依托的(de)信息(xi)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)網站(zhan)受(shou)到專家(jia)的(de)好評。
落實素質教育(yu),引(yin)領(ling)學生“做人”、“成才”
全省素質教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)會(hui)議(yi)以后,我們抱著(zhu)“完全擁(yong)護,積極響(xiang)應(ying),堅決(jue)執行(xing)”的(de)(de)態度(du),采取積極措施,全面(mian)貫徹(che)《山(shan)東(dong)省普通中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)基(ji)本規(gui)范(fan)(fan)》。一是抓好“40條(tiao)”的(de)(de)落實,做到(dao)七個“規(gui)范(fan)(fan)”:規(gui)范(fan)(fan)課(ke)程(cheng)設(she)置,按《普通高中課(ke)程(cheng)方案》開(kai)(kai)(kai)全課(ke)程(cheng),開(kai)(kai)(kai)足課(ke)時(shi)(shi);規(gui)范(fan)(fan)作(zuo)(zuo)息(xi)時(shi)(shi)間,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早晨6:30起床,晚上9:45熄燈,每(mei)(mei)天(tian)集中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)(shi)間不(bu)(bu)超過8小(xiao)時(shi)(shi),杜絕加(jia)班加(jia)點;規(gui)范(fan)(fan)自(zi)(zi)(zi)(zi)習(xi)管(guan)(guan)(guan)理(li),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完全自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),不(bu)(bu)許教(jiao)師進教(jiao)室(shi)講(jiang)課(ke)、輔導;規(gui)范(fan)(fan)作(zuo)(zuo)業(ye)設(she)置,實行(xing)作(zuo)(zuo)業(ye)級部主(zhu)(zhu)(zhu)任審查簽字制(zhi)度(du),每(mei)(mei)天(tian)作(zuo)(zuo)業(ye)總量不(bu)(bu)超過2小(xiao)時(shi)(shi);規(gui)范(fan)(fan)考(kao)試評價(jia),考(kao)試成(cheng)(cheng)績評價(jia)采用等(deng)級制(zhi),嚴禁以任何形式公布學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分數、給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)排(pai)名;規(gui)范(fan)(fan)雙休(xiu)日(ri)管(guan)(guan)(guan)理(li),雙休(xiu)日(ri)期間,不(bu)(bu)強(qiang)迫(po)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回家或在校(xiao),不(bu)(bu)安排(pai)統(tong)一作(zuo)(zuo)息(xi)和(he)統(tong)一活(huo)(huo)動(dong)(dong);規(gui)范(fan)(fan)大課(ke)間,保障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)(mei)天(tian)有(you)不(bu)(bu)少于1小(xiao)時(shi)(shi)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)間。二是拓寬(kuan)思路(lu),創(chuang)造條(tiao)件,引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan):休(xiu)息(xi)日(ri)開(kai)(kai)(kai)放(fang)體(ti)育(yu)(yu)館、圖書館等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源,舉辦作(zuo)(zuo)文大獎賽和(he)迎新春書畫展(zhan)(zhan),開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)研究(jiu)性課(ke)題實踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong),為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、展(zhan)(zhan)示特長(chang)(chang)、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)能(neng)(neng)力(li)搭建平臺(tai);舉辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指導講(jiang)座,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)發(fa)(fa)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法交流活(huo)(huo)動(dong)(dong),出臺(tai)了(le)《關于強(qiang)化(hua)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)和(he)合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)指導意見》,培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li);成(cheng)(cheng)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)(guan)理(li)委員會(hui),創(chuang)試值(zhi)日(ri)班長(chang)(chang)負責(ze)制(zhi),引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)小(xiao)組(zu)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)活(huo)(huo)動(dong)(dong),培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我管(guan)(guan)(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li);開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)感恩教(jiao)育(yu)(yu)、節能(neng)(neng)減(jian)排(pai)月活(huo)(huo)動(dong)(dong)、“心系奧運(yun)”演講(jiang)比賽、向災區(qu)人(ren)民獻(xian)愛心等(deng)主(zhu)(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong),對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)傳統(tong)美德(de)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)公民素養教(jiao)育(yu)(yu),教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做人(ren)、成(cheng)(cheng)才。
堅持現代化辦學
現(xian)代社會,科(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)高(gao)速(su)(su)發展,科(ke)技(ji)成果(guo)迅速(su)(su)進入教(jiao)育(yu)領域,現(xian)代教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)以其強勁的(de)勢頭成為(wei)教(jiao)育(yu)改革和(he)發展的(de)制(zhi)高(gao)點(dian)和(he)突破口,現(xian)代傳播技(ji)術(shu)和(he)多媒體技(ji)術(shu)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)應(ying)用已(yi)從根本上引(yin)起(qi)教(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)手段、教(jiao)育(yu)方法及教(jiao)育(yu)思想的(de)轉變。
在現(xian)代化(hua)建設上,學校以超前的(de)(de)意識和(he)高起點的(de)(de)建設,在硬件設施上一步到位(wei)。學校擁有地面衛星(xing)接(jie)收(shou)站1座,能(neng)收(shou)視和(he)錄(lu)制7套教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)節目,擁有播(bo)控中心(xin)(xin)、雙向控制閉路(lu)電視系(xi)統、有線廣播(bo)系(xi)統和(he)電子監控系(xi)統及(ji)(ji)校園計(ji)(ji)算(suan)機(ji)網絡(luo)、多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、微(wei)機(ji)室(shi)、語(yu)音(yin)室(shi)、電子備(bei)課室(shi),學校還為(wei)每(mei)個班級配(pei)(pei)備(bei)了彩電,為(wei)每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)研組配(pei)(pei)備(bei)了高檔(dang)微(wei)機(ji),這些現(xian)代化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學設施為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研及(ji)(ji)學生創新精神(shen)和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力的(de)(de)培養(yang)提供了一流的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)裝備(bei)。學校還把現(xian)代化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革和(he)發(fa)展的(de)(de)動力,進一步加大師(shi)資培訓力度,任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全部接(jie)受計(ji)(ji)算(suan)機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),以計(ji)(ji)算(suan)機(ji)多(duo)(duo)媒體(ti)為(wei)核心(xin)(xin)的(de)(de)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中已得到普及(ji)(ji)和(he)利用。自2000年以來,我校有30余篇論文(wen)和(he)課件獲(huo)市(shi)地以上獎勵,有10余篇論文(wen)和(he)課件獲(huo)省級獎勵。
春華秋(qiu)實,先進的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念、規(gui)范的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)、科學(xue)(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)、現(xian)代化(hua)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件(jian),使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平實現(xian)了跨越式(shi)發展。自2000年(nian)以來,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)500多名學(xue)(xue)(xue)生在各級各類競賽中(zhong)獲(huo)獎(jiang)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的素質(zhi)(zhi)教(jiao)育工(gong)作經驗(yan)先后被《人民(min)日(ri)報(bao)》、《大眾(zhong)日(ri)報(bao)》、《中(zhong)國(guo)青年(nian)報(bao)》、《求是(shi)》、《中(zhong)國(guo)教(jiao)育論壇》、《山東電(dian)視臺》等多家媒體報(bao)道。
乳山一(yi)中正以她(ta)優異成(cheng)績(ji)向世人展示(shi)其素質(zhi)教育(yu)的華(hua)麗篇(pian)章。
乳山一(yi)中1950年(nian)(nian)(nian)9月(yue)7日(ri)創(chuang)建于夏村(cun)(cun)鎮東家村(cun)(cun),曾(ceng)歷經三次(ci)遷(qian)校(xiao)(xiao),建校(xiao)(xiao)之年(nian)(nian)(nian)的11月(yue)份遷(qian)至河東村(cun)(cun),1952年(nian)(nian)(nian)遷(qian)至騰甲(jia)莊村(cun)(cun),1954年(nian)(nian)(nian)遷(qian)今(jin)校(xiao)(xiao)址(zhi)。初創(chuang)時(shi)僅(jin)有(you)5名教(jiao)師,招(zhao)收106名學(xue)生(sheng)(sheng),編(bian)為(wei)兩(liang)個(ge)教(jiao)學(xue)班。經過(guo)58年(nian)(nian)(nian)的發展,如今(jin)在校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)3300余(yu)人(ren),61個(ge)教(jiao)學(xue)班,擁有(you)教(jiao)職工(gong)300余(yu)人(ren)。58年(nian)(nian)(nian)間共為(wei)社會培養畢業(ye)生(sheng)(sheng)二萬三千余(yu)人(ren),被高校(xiao)(xiao)錄取的大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)萬零五百人(ren)。它的由小到大(da)、由落后到先進的歷程,特別是(shi)改(gai)革開(kai)放三十年(nian)(nian)(nian)的矚(zhu)目成(cheng)績(ji)可說是(shi)乳山教(jiao)育的縮(suo)影。
1978年前(qian)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式是(shi)大辦(ban)工(gong)(gong)(gong)廠(場)的開門辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按毛澤東的指示(shi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也是(shi)這樣,以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主,兼學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)別樣,即不但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen),也要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)農、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軍,也要(yao)批(pi)判(pan)資產(chan)階級,其實主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)參(can)加工(gong)(gong)(gong)廠、農場的勞動,(乳山(shan)一中在馬(ma)草里辦(ban)起了擁有200余(yu)畝耕地的農場和(he)飼養場,在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校興辦(ban)以(yi)木(mu)螺絲(si)為主的工(gong)(gong)(gong)廠),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)被擠到極次要(yao)的位(wei)置。1978年經過對“四(si)人幫的批(pi)判(pan),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校轉向以(yi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主的航道(dao),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)文(wen)化(hua)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識為主,重(zhong)在培(pei)養四(si)化(hua)所需的合格人才。
文革(ge)前(qian)乳(ru)山(shan)一中共(gong)(gong)向高(gao)校輸送大學生400人,而改革(ge)開放開放的(de)三十年共(gong)(gong)向高(gao)校輸送一萬(wan)零一百人,是前(qian)27年的(de)25倍。
建校伊始直至文(wen)革(ge)期間,學生(sheng)的思(si)想政治教(jiao)育一(yi)貫(guan)以階級斗(dou)爭為(wei)綱,毛(mao)澤東(dong)著作是學習的主要內(nei)容(rong),這(zhe)種單一(yi)化(hua)的教(jiao)育嚴重地禁(jin)錮(gu)學生(sheng)的思(si)想。改革(ge)開放后,不再以階級斗(dou)爭為(wei)綱,進行多(duo)元化(hua)的思(si)想政治教(jiao)育,將愛(ai)國、愛(ai)黨、愛(ai)社(she)會主義(yi)、勵志、法制(zhi)及感恩教(jiao)育等融為(wei)一(yi)體,全方(fang)位塑造(zao)學生(sheng)高尚的道德情(qing)操,飽滿(man)人格的四有人才。
1978年前,課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)直沿用滿(man)堂灌的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法,嚴重挫傷學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)、創造性(xing)。恢復高(gao)考(kao)后,為(wei)(wei)快出人(ren)才、多出人(ren)才,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導與教(jiao)師大力(li)探(tan)索(suo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)途(tu)徑。十年磨一(yi)劍(jian),上(shang)世紀九十年代(dai)終于總結出針對(dui)目標(biao)診斷補償、投(tou)放目標(biao)指導自學(xue)(xue)(xue)、依據目標(biao)啟發點撥、緊(jin)扣目標(biao)反(fan)饋(kui)練(lian)習(xi)、圍繞目標(biao)矯正補救等(deng)為(wei)(wei)主(zhu)要內容(rong)的(de)(de)(de)六步教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法,大幅度地提高(gao)了課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。本世紀初(chu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)又改革(ge)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue),探(tan)索(suo)研究出集(ji)體(ti)備課的(de)(de)(de)備課方式(shi)。集(ji)體(ti)備課突破了以“自我”為(wei)(wei)中心的(de)(de)(de)授課方式(shi),發揮集(ji)體(ti)智慧,共同(tong)探(tan)討教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法,使每一(yi)節課都成為(wei)(wei)精(jing)細的(de)(de)(de)“藝術(shu)品”。集(ji)體(ti)備課,使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)了質得(de)飛(fei)躍(yue),這(zhe)一(yi)嶄(zhan)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)迅速在全(quan)市(shi)進行了推(tui)行。
上世紀五十年(nian)(nian)代至九十年(nian)(nian)代,無(wu)論在東(dong)家村、河(he)東(dong)村、滕甲莊村及現校(xiao)(xiao)址,校(xiao)(xiao)舍一律是低矮、采光不標(biao)準的平房。從1990年(nian)(nian)開始,僅用五年(nian)(nian)時間,校(xiao)(xiao)園內平房一律拆除(chu),代之(zhi)而起的是寬敞、明亮(liang)、裝有(you)有(you)線電(dian)視(shi)、配備多(duo)媒體等先進(jin)設(she)備的教學(xue)樓。2003年(nian)(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)對實驗(yan)室進(jin)行改造,建(jian)成8個(ge)超國家一類標(biao)準的理(li)化生實驗(yan)室,改變了過去實驗(yan)教學(xue)學(xue)生只能死記硬背的狀況(kuang)。
上(shang)世紀九十年代前,學(xue)生一(yi)日(ri)三次(ci)用木盒領飯、水桶盛菜,在(zai)室外(wai)就餐(can),其(qi)主食為地瓜干、窩(wo)(wo)窩(wo)(wo)頭,菜是蘿卜(bu)湯(tang)、白菜湯(tang)與(yu)咸菜,糧從家中帶,每(mei)日(ri)菜金一(yi)角錢。1990年學(xue)校建(jian)起一(yi)座可(ke)容若干名學(xue)生同時就餐(can)的餐(can)廳(ting),從而結束了室外(wai)就餐(can)的不文(wen)明、不衛生的歷史。學(xue)生一(yi)月消費(fei)不足200元,便可(ke)在(zai)餐(can)廳(ting)內享受花(hua)樣繁多、做工精美的自助(zhu)餐(can)。
2002年,學校(xiao)建起體(ti)育(yu)館后,結束了刮風下雨(yu)學生不能進行體(ti)育(yu)活動(dong)的歷(li)史。