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學校簡介

山東(dong)省乳(ru)山市第一(yi)中學(xue)創建于1950年，坐落于風光秀(xiu)麗的海濱城(cheng)市—乳(ru)山。經過50多年的風雨滄桑，現在(zai)已發展成為一(yi)所占(zhan)地面(mian)積10萬多平(ping)方(fang)米(mi)，建筑面(mian)積5萬多平(ping)方(fang)米(mi)，綠化(hua)面(mian)積5.6萬平(ping)方(fang)米(mi)的省級規范化(hua)學(xue)校。

辦學條件

乳(ru)山(shan)市第一(yi)中學坐落在(zai)乳(ru)山(shan)市駐地文化區，是一(yi)所美麗的花園式學校。創建于1950年秋，原名(ming)東海中學乳(ru)山(shan)分(fen)班，校址(zhi)在(zai)夏村(cun)鎮東家村(cun)。同(tong)年11月(yue)遷(qian)至(zhi)大孤山(shan)鎮河東村(cun)，更名(ming)為文登師范乳(ru)山(shan)分(fen)班。翌年8月(yue)又改(gai)名(ming)為山(shan)東省乳(ru)山(shan)中學，屬省立(li)中學。

1952年(nian)(nian)(nian)(nian)秋(qiu)，因班(ban)(ban)次增多(duo)，校舍(she)不敷使用，乃遷至滕甲莊村(cun)。1954年(nian)(nian)(nian)(nian)春，上級批(pi)準在現今校址建(jian)校。1956年(nian)(nian)(nian)(nian)秋(qiu)始(shi)招收高(gao)中(zhong)班(ban)(ban)，學(xue)校定名為(wei)山(shan)(shan)(shan)(shan)東省乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)第(di)一(yi)(yi)中(zhong)學(xue)，1958年(nian)(nian)(nian)(nian)冬，乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)縣撤銷建(jian)制(zhi)，劃歸海陽(yang)，學(xue)校亦更(geng)名為(wei)山(shan)(shan)(shan)(shan)東省海陽(yang)第(di)十二(er)中(zhong)學(xue)。1962年(nian)(nian)(nian)(nian)1月，乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)縣恢復建(jian)制(zhi)，學(xue)校又恢復原(yuan)名。文(wen)革(ge)期間(jian)“教育改(gai)革(ge)”，乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)一(yi)(yi)中(zhong)遂于1968年(nian)(nian)(nian)(nian)改(gai)名為(wei)乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)“五·七”學(xue)校，1975年(nian)(nian)(nian)(nian)又改(gai)名為(wei)乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)“五·七”大學(xue)，文(wen)革(ge)后恢復高(gao)考(kao)，1978年(nian)(nian)(nian)(nian)恢復為(wei)乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)縣第(di)一(yi)(yi)中(zhong)學(xue)。1994年(nian)(nian)(nian)(nian)乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)縣撤縣改(gai)市，更(geng)名為(wei)乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)市第(di)一(yi)(yi)中(zhong)學(xue)。經過50多(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)的風雨(yu)滄桑(sang)，乳(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)(shan)一(yi)(yi)中(zhong)已發展(zhan)成為(wei)一(yi)(yi)所占地面(mian)(mian)積(ji)10萬多(duo)平(ping)方米，建(jian)筑(zhu)面(mian)(mian)積(ji)5萬多(duo)平(ping)方米，綠(lv)化面(mian)(mian)積(ji)5.6萬平(ping)方米的省級規(gui)范化學(xue)校。

學校規模

多年(nian)來，乳山(shan)一中(zhong)堅持高起點辦學(xue)，教(jiao)育(yu)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)水平(ping)(ping)不斷(duan)提高。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)擁有(you)高于國家一類標準配置的(de)(de)(de)(de)理(li)化(hua)生實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)8個；擁有(you)地面衛星接(jie)收站(zhan)1座，能收視和(he)(he)錄制(zhi)7套教(jiao)育(yu)節目；擁有(you)播控中(zhong)心和(he)(he)雙(shuang)控閉路電視系統(tong)、網絡中(zhong)心和(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)園網、有(you)線廣播系統(tong)、多媒體教(jiao)室(shi)(shi)、微(wei)機室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、電子備課(ke)室(shi)(shi)等現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)設施。此外(wai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還擁有(you)建(jian)筑面積(ji)(ji)7200平(ping)(ping)方(fang)米的(de)(de)(de)(de)體育(yu)館一座，共占(zhan)地2880平(ping)(ping)方(fang)米的(de)(de)(de)(de)學(xue)生餐(can)廳和(he)(he)洗浴中(zhong)心一座。2005年(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)水平(ping)(ping)又實(shi)現(xian)(xian)(xian)了新的(de)(de)(de)(de)跨越 ：裝(zhuang)配了一座占(zhan)地面積(ji)(ji)2400平(ping)(ping)方(fang)米的(de)(de)(de)(de)數字化(hua)圖(tu)書(shu)館和(he)(he)閱覽室(shi)(shi)，館藏紙質(zhi)圖(tu)書(shu)和(he)(he)電子圖(tu)書(shu)分(fen)別達到30萬(wan)(wan)冊、20萬(wan)(wan)冊，并(bing)裝(zhuang)備了128臺微(wei)機，可容納380人同(tong)時閱讀(du)；全體教(jiao)師人手一臺辦公微(wei)機；在全市較(jiao)早實(shi)現(xian)(xian)(xian)多媒體教(jiao)學(xue)系統(tong)進教(jiao)室(shi)(shi)。

成果

乳山一(yi)中(zhong)確立了“科(ke)研(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)，科(ke)研(yan)(yan)興教(jiao)”的(de)(de)(de)戰略方(fang)針，自98年以來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)共發(fa)表(biao)國家論文(wen)160多篇(pian)，省級(ji)論文(wen)320多篇(pian)，地(di)市級(ji)論文(wen)500余篇(pian)，6位教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)被評(ping)為(wei)省級(ji)優質(zhi)課(ke)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后承擔了“德(de)育(yu)創新(xin)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)相結合的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)”一(yi)項國家課(ke)題(ti)(ti)和(he)“中(zhong)學(xue)(xue)化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)能力的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)”、“心理(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)”、“關于(yu)運用(yong)體育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)預防和(he)矯正(zheng)高中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)習(xi)焦慮的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)”和(he)《關于(yu)高中(zhong)生(sheng)(sheng)物教(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)語言評(ping)價的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)》四項省級(ji)課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)任務。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被命名為(wei)全國教(jiao)育(yu)發(fa)展“十五”計劃重(zhong)(zhong)點科(ke)研(yan)(yan)課(ke)題(ti)(ti)實(shi)驗(yan)(yan)基(ji)地(di)和(he)山東省教(jiao)育(yu)廳重(zhong)(zhong)大課(ke)題(ti)(ti)心理(li)教(jiao)育(yu)實(shi)驗(yan)(yan)與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)重(zhong)(zhong)點研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地(di)，2005年被評(ping)為(wei)威海市中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)優秀實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

半個世紀以來，乳山一(yi)中始終堅持全面(mian)貫徹(che)黨和(he)國(guo)家的(de)教(jiao)育(yu)方針確立(li)了(le)“面(mian)向未來、服務社(she)會、科(ke)研興教(jiao)、素質育(yu)人”的(de)辦學理念，形(xing)成了(le)“不求人人升學，但(dan)求人人成才(cai)”的(de)辦學指導思想，以“德育(yu)教(jiao)育(yu)序列化、學校管理規范化、教(jiao)學工作(zuo)科(ke)學化、科(ke)技(ji)勞動(dong)制度化、文體活動(dong)經常化”為工作(zuo)標準，為把學生培養成為品德高(gao)尚、身心(xin)健康、知識豐富、學有(you)專長、能適應社(she)會發展需要的(de)高(gao)層(ceng)次人才(cai)奠定了(le)堅實的(de)基(ji)礎。

自(zi)1993以來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高考升(sheng)學(xue)(xue)(xue)率(lv)一(yi)(yi)直保持在95%以上(shang)，本(ben)科(ke)上(shang)線率(lv)和(he)上(shang)線人(ren)(ren)(ren)數連續十三(san)年在威海(hai)(hai)市(shi)名(ming)列前茅，其中(zhong)62人(ren)(ren)(ren)考入清華大學(xue)(xue)(xue)和(he)北京大學(xue)(xue)(xue),25名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)山東(dong)(dong)省高考總分(fen)或單科(ke)狀元(yuan)。2005年高考該校(xiao)(xiao)二批本(ben)科(ke)上(shang)線626人(ren)(ren)(ren)，上(shang)線率(lv)61.8%，比威海(hai)(hai)市(shi)上(shang)線率(lv)高22.1個百分(fen)點；一(yi)(yi)批本(ben)科(ke)上(shang)線362人(ren)(ren)(ren)，上(shang)線率(lv)35.74%，比威海(hai)(hai)市(shi)上(shang)線率(lv)高13.87個百分(fen)點；一(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)獲(huo)威海(hai)(hai)市(shi)理科(ke)總分(fen)狀元(yuan)，三(san)人(ren)(ren)(ren)獲(huo)威海(hai)(hai)市(shi)單科(ke)狀元(yuan)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被山東(dong)(dong)大學(xue)(xue)(xue)和(he)南(nan)京理工大學(xue)(xue)(xue)命名(ming)為“優秀生(sheng)源(yuan)基地”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的素質教育(yu)經驗被《人(ren)(ren)(ren)民日(ri)報(bao)(bao)(bao)》、《中(zhong)國(guo)青年報(bao)(bao)(bao)》、《大眾日(ri)報(bao)(bao)(bao)》、《求是》、《中(zhong)國(guo)教育(yu)論壇(tan)》、《山東(dong)(dong)電視臺》等(deng)多家媒體(ti)報(bao)(bao)(bao)道。

榮譽

多(duo)年來，該校(xiao)的教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作得到了上級領導和社會各界的廣泛認(ren)可(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后被授(shou)予(yu)全國中學(xue)(xue)(xue)(xue)生生物學(xue)(xue)(xue)(xue)奧林匹克賽優勝學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、山(shan)東(dong)(dong)省教育先進(jin)集(ji)(ji)體(ti)(ti)、山(shan)東(dong)(dong)省未來建設實踐教育活動(dong)先進(jin)單(dan)(dan)位、山(shan)東(dong)(dong)省多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)教學(xue)(xue)(xue)(xue)先進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、山(shan)東(dong)(dong)省科普(pu)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、山(shan)東(dong)(dong)省體(ti)(ti)育傳統項目學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、山(shan)東(dong)(dong)省青少(shao)年工作先進(jin)單(dan)(dan)位、山(shan)東(dong)(dong)省德育工作先進(jin)集(ji)(ji)體(ti)(ti)、山(shan)東(dong)(dong)省師德建設先進(jin)集(ji)(ji)體(ti)(ti)等等榮譽稱號。

師資力量

學校現有(you)55個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學班，在校生(sheng)3200多人，教(jiao)(jiao)(jiao)職工299人，其中專任教(jiao)(jiao)(jiao)師218名，高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師84名，國家(jia)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師5名，省級(ji)(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師7名，地市級(ji)(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師11名。

文化傳統

辦學理念

乳(ru)山一中校領導共(gong)有(you)9名成(cheng)員(yuan)，是(shi)一支政治素質(zhi)過硬、業(ye)務(wu)能力突(tu)出、年(nian)富力強(qiang)的(de)干部隊伍，他們(men)始終(zhong)堅持“為人民辦(ban)教育(yu)、辦(ban)一流教育(yu)”的(de)宗旨，立足于教育(yu)發展和(he)社會變(bian)革的(de)現實(shi)，不斷開拓創新，銳意進取，積極探索新形勢下提(ti)高教育(yu)質(zhi)量(liang)的(de)有(you)效方法，明(ming)確了“面(mian)向未來、服務(wu)社會、科研(yan)興(xing)校、素質(zhi)育(yu)人”的(de)辦(ban)學理念。

堅持依法(fa)治(zhi)校，以德治(zhi)校，創(chuang)建(jian)一流名校

教育的真諦是陶冶人(ren)性，塑造(zao)健康飽滿的人(ren)格，引(yin)導學生培養正確的世界觀、人(ren)生觀、價值觀。

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以法(fa)(fa)制(zhi)教育為主線(xian)，把道德(de)教育作為實(shi)施全(quan)面素質教育的靈魂，把培養德(de)才兼備的合(he)格人才作為辦(ban)學(xue)方向。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)把法(fa)(fa)制(zhi)教育虛工實(shi)做(zuo)，真(zhen)抓實(shi)干，建立了校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)→級(ji)部主任→班(ban)主任→學(xue)生干部“四位一體”的校(xiao)(xiao)(xiao)內管(guan)理(li)網絡和學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)→家(jia)庭→社(she)會三位一體的校(xiao)(xiao)(xiao)外管(guan)理(li)網絡，建立健全(quan)了安全(quan)文明創(chuang)建機(ji)制(zhi)、管(guan)理(li)約(yue)束機(ji)制(zhi)、督(du)導(dao)評估機(ji)構，完善(shan)了《學(xue)生日常(chang)管(guan)理(li)規定》、《學(xue)生思(si)想道德(de)考核評估制(zhi)度》等(deng)管(guan)理(li)規范(fan)條例。另外，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)經(jing)常(chang)組織學(xue)生觀看交通(tong)法(fa)(fa)規和掃(sao)黃(huang)禁毒(du)圖片，利用反面教材，引導(dao)學(xue)生自覺遵紀守法(fa)(fa)。

堅持學生(sheng)德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)，有計劃有步驟地實施德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)三(san)部(bu)曲(qu)，即創建以校(xiao)園文化為中心的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)環境(jing)，規范(fan)以建章立制(zhi)(zhi)為重點的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)管理(li)機制(zhi)(zhi)，確立以培養新(xin)時期需要人才為目標的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)標準。突出思(si)想道(dao)德(de)、紀(ji)律法制(zhi)(zhi)、心理(li)健康三(san)大主題(ti)，依(yi)托(tuo)環境(jing)建設(she)、活動開展、課堂滲透三(san)大載體(ti)，拓展團校(xiao)、班校(xiao)會、政(zheng)治課三(san)大渠道(dao)的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)體(ti)系，多(duo)途徑、全方位、系統

性地對學生(sheng)進(jin)行(xing)德育教育，使學生(sheng)良好的行(xing)為習慣得以(yi)養成(cheng)，

優良的道德品質得(de)以塑造(zao)，正(zheng)確的人(ren)生觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)、世(shi)界觀(guan)得(de)以確立(li)。

學校(xiao)(xiao)以法(fa)制教育為主線的(de)立(li)體(ti)教育網絡結出了豐碩(shuo)的(de)果實，學校(xiao)(xiao)先(xian)后(hou)被評為山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省教育工作先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省青少(shao)年工作先(xian)進(jin)單(dan)位、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省最佳團校(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省中小(xiao)學德育工作先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省師德建(jian)設十佳集(ji)體(ti)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省依法(fa)治校(xiao)(xiao)先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)等榮譽(yu)稱(cheng)號，學校(xiao)(xiao)的(de)普法(fa)工作經驗(yan)和預(yu)防青少(shao)年違法(fa)犯罪工作經驗(yan)在全省進(jin)行了交流。

強(qiang)化隊伍建(jian)設，增強(qiang)學校發(fa)展動力

為建設一支素質過關(guan)、作風(feng)過硬(ying)、能力過硬(ying)的(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍，為學校(xiao)的(de)(de)持續(xu)穩(wen)定發展提供強勁的(de)(de)動力，學校(xiao)在師(shi)(shi)資(zi)建設方面突(tu)出了師(shi)(shi)德教(jiao)育、業(ye)務培訓(xun)和人(ren)文關(guan)懷三個著力點。

一(yi)是加(jia)強(qiang)(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)以“愛(ai)心(xin)、敬(jing)業、創新”為主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育活動(dong)，舉行了(le)(le)“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)公開(kai)(kai)(kai)承(cheng)諾簽字儀式(shi)”，每學(xue)(xue)期開(kai)(kai)(kai)展(zhan)一(yi)次民主(zhu)(zhu)評教(jiao)(jiao)活動(dong)，強(qiang)(qiang)化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業、自律(lv)意識(shi)；推(tui)行“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)員參(can)與班(ban)(ban)會”制(zhi)度，營造了(le)(le)全(quan)員育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)德(de)育新格(ge)局，促上(shang)了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)水平。二是強(qiang)(qiang)化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資培(pei)訓(xun)，主(zhu)(zhu)要(yao)突(tu)出(chu)(chu)了(le)(le)三個方(fang)面(mian)：通過(guo)舉辦專題講座(zuo)、選派骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)上(shang)級(ji)培(pei)訓(xun)、聘請(qing)教(jiao)(jiao)研(yan)員來(lai)校(xiao)視(shi)導、與市內其他學(xue)(xue)校(xiao)聯(lian)合教(jiao)(jiao)研(yan)、到省內外(wai)聯(lian)誼學(xue)(xue)校(xiao)考察學(xue)(xue)習等形(xing)式(shi)，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行全(quan)員培(pei)訓(xun)；落實(shi)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崗前培(pei)訓(xun)制(zhi)度、新老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結對(dui)子幫扶制(zhi)度、青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“三課(ke)”制(zhi)度（過(guo)關課(ke)、優質課(ke)、推(tui)門聽課(ke)），開(kai)(kai)(kai)展(zhan)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基本功大比武活動(dong)，強(qiang)(qiang)化青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)；每學(xue)(xue)期舉辦一(yi)次班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任論壇，建立(li)首(shou)席(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任制(zhi)度，定期召開(kai)(kai)(kai)首(shou)席(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任例會，突(tu)出(chu)(chu)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍培(pei)訓(xun)。三是突(tu)出(chu)(chu)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文關懷，創試了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每天一(yi)小時健身制(zhi)度，給外(wai)籍教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)家庭寄發賀年(nian)卡(ka)和(he)慰問信，改善了(le)(le)單職工(gong)宿舍樓的(de)(de)(de)(de)居住條件(jian)，增強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職業幸(xing)福感，激發教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業、奉獻精神。

學(xue)校(xiao)的師資隊伍建設(she)成績顯(xian)著，涌現出山(shan)東省優秀教育工作者、山(shan)東省十(shi)大創新(xin)教師、山(shan)東省教學(xue)能手、威(wei)海(hai)市(shi)優秀教師、威(wei)海(hai)市(shi)女(nv)職工建功立業(ye)標兵、乳(ru)山(shan)市(shi)十(shi)大杰出青(qing)年各(ge)1人，威(wei)海(hai)市(shi)新(xin)課程(cheng)改革先(xian)進人物、乳(ru)山(shan)市(shi)十(shi)佳教師各(ge)3人。

創新教育(yu)教學研(yan)究，推動學校內涵發(fa)展

自新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程改革以來，我校(xiao)(xiao)加大(da)了(le)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)力度(du)(du)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)方面(mian)(mian)，主要強抓了(le)三方面(mian)(mian)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，一(yi)(yi)是課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，創(chuang)造性(xing)地(di)提(ti)出了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“四(si)項基本(ben)原則(ze)”，即講練對半原則(ze)、三講三不(bu)講原則(ze)、自主探究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)原則(ze)和“兩(liang)個(ge)五(wu)分(fen)鐘(zhong)”原則(ze)，構(gou)建生本(ben)化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)意(yi)識和能(neng)力；推行(xing)(xing)(xing)分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法分(fen)層(ceng)(ceng)化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)分(fen)層(ceng)(ceng)化(hua)、作(zuo)業和測(ce)試(shi)分(fen)層(ceng)(ceng)化(hua)，引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)自主發(fa)展(zhan)和個(ge)性(xing)發(fa)展(zhan)。二(er)是校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，強化(hua)周備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與(yu)日研(yan)(yan)討相結合的(de)(de)(de)集體教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)度(du)(du)，突出個(ge)人二(er)次備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案質量(liang)；扎實(shi)開展(zhan)行(xing)(xing)(xing)動研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，通過(guo)撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)、教(jiao)(jiao)(jiao)育敘事和課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)實(shi)錄，引導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)個(ge)人反思(si)；建立(li)周公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)制(zhi)度(du)(du)和示范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)制(zhi)度(du)(du)，把個(ge)人反思(si)發(fa)展(zhan)為(wei)同行(xing)(xing)(xing)借鑒反思(si)；完善網上資源庫(ku)建設，提(ti)高(gao)資源利用(yong)率和效果(guo)(guo)。一(yi)(yi)年(nian)(nian)中，全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有10多(duo)篇論(lun)文(wen)、教(jiao)(jiao)(jiao)育敘事等(deng)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)(guo)在市(shi)(shi)地(di)級以上刊物上發(fa)表(biao)或(huo)獲威海(hai)市(shi)(shi)以上獎勵(li)。三是課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。提(ti)倡(chang)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)一(yi)(yi)項課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，并聘(pin)請高(gao)校(xiao)(xiao)專家來校(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)(xing)(xing)現場指導。2006年(nian)(nian)，我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育相結合的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》被(bei)評為(wei)全(quan)國 “十五(wu)”優秀教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)成(cheng)果(guo)(guo)二(er)等(deng)獎；積(ji)極(ji)參與(yu)威海(hai)市(shi)(shi)重(zhong)點課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)“有效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”和“實(shi)踐(jian)與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)”的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，申報的(de)(de)(de)《合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中組織行(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》等(deng)三項子課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)被(bei)確立(li)為(wei)威海(hai)市(shi)(shi)重(zhong)點課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)；山東省“十五(wu)”規劃重(zhong)點課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)《概念規律教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)轉變的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生物教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)語言(yan)評價的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》通過(guo)省級鑒定，威海(hai)市(shi)(shi)規劃課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)《基于新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)下的(de)(de)(de)信息技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》也即將結題(ti)，以該(gai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)依托的(de)(de)(de)信息技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)網站受到專家的(de)(de)(de)好評。

落(luo)實素(su)質教(jiao)育，引領學生“做(zuo)人”、“成才”

全(quan)(quan)省(sheng)素(su)質(zhi)教育工作(zuo)(zuo)會(hui)議(yi)以后，我們抱(bao)著“完全(quan)(quan)擁護，積極響應，堅決執行”的(de)態度，采取(qu)積極措施，全(quan)(quan)面(mian)貫徹《山(shan)東(dong)省(sheng)普通中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)基本規范(fan)(fan)(fan)》。一(yi)是抓好“40條(tiao)”的(de)落(luo)實，做到七個“規范(fan)(fan)(fan)”：規范(fan)(fan)(fan)課程設(she)置，按《普通高中課程方案》開全(quan)(quan)課程，開足課時；規范(fan)(fan)(fan)作(zuo)(zuo)息(xi)時間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)早晨(chen)6：30起床，晚(wan)上(shang)9：45熄燈，每(mei)天集(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時間不(bu)(bu)(bu)超過(guo)8小(xiao)時，杜絕(jue)加班加點(dian)；規范(fan)(fan)(fan)自(zi)習管(guan)理(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完全(quan)(quan)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)(bu)(bu)許教師進(jin)教室(shi)講課、輔導(dao)(dao)；規范(fan)(fan)(fan)作(zuo)(zuo)業(ye)設(she)置，實行作(zuo)(zuo)業(ye)級部主(zhu)(zhu)任(ren)審查簽字(zi)制度，每(mei)天作(zuo)(zuo)業(ye)總(zong)量不(bu)(bu)(bu)超過(guo)2小(xiao)時；規范(fan)(fan)(fan)考(kao)試(shi)評(ping)價，考(kao)試(shi)成績評(ping)價采用(yong)等(deng)級制，嚴禁以任(ren)何形式(shi)公布學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分數(shu)、給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)排(pai)(pai)名；規范(fan)(fan)(fan)雙休日(ri)(ri)管(guan)理(li)，雙休日(ri)(ri)期間，不(bu)(bu)(bu)強(qiang)迫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回家或在校，不(bu)(bu)(bu)安排(pai)(pai)統一(yi)作(zuo)(zuo)息(xi)和(he)統一(yi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)；規范(fan)(fan)(fan)大(da)課間，保障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)天有不(bu)(bu)(bu)少(shao)于(yu)1小(xiao)時的(de)體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)時間。二是拓寬思路，創造條(tiao)件，引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)發展(zhan)(zhan)：休息(xi)日(ri)(ri)開放(fang)體育館、圖書(shu)館等(deng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，舉(ju)辦作(zuo)(zuo)文大(da)獎(jiang)賽和(he)迎新春書(shu)畫展(zhan)(zhan)，開展(zhan)(zhan)研(yan)究性課題(ti)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、展(zhan)(zhan)示特長、發展(zhan)(zhan)能(neng)力(li)搭(da)建平臺(tai)；舉(ju)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指導(dao)(dao)講座，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)發組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法交流活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，出臺(tai)了《關于(yu)強(qiang)化(hua)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)和(he)合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)的(de)指導(dao)(dao)意見》，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)；成立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)委員會(hui)，創試(shi)值日(ri)(ri)班長負責制，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)(zhan)小(xiao)組自(zi)主(zhu)(zhu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)我管(guan)理(li)能(neng)力(li)；開展(zhan)(zhan)感恩教育、節能(neng)減排(pai)(pai)月(yue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、“心(xin)系奧運”演講比賽、向(xiang)災區人民獻(xian)愛心(xin)等(deng)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行傳統美德教育和(he)公民素(su)養(yang)(yang)教育，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做人、成才(cai)。

堅持現代化辦學

現(xian)(xian)代社會，科學(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)高(gao)速發(fa)展(zhan)，科技(ji)(ji)成果迅速進入教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域，現(xian)(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)以其強勁(jing)的勢頭成為教(jiao)(jiao)育(yu)改革和發(fa)展(zhan)的制高(gao)點和突(tu)破口(kou)，現(xian)(xian)代傳播技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)和多媒體技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中的應用已(yi)從根本上(shang)引起(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式、教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段、教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法及教(jiao)(jiao)育(yu)思想的轉變。

在現代(dai)化(hua)建設上，學(xue)校(xiao)以(yi)超前的(de)意識和(he)(he)(he)(he)高起點的(de)建設，在硬(ying)件(jian)設施上一步(bu)到位。學(xue)校(xiao)擁有(you)(you)(you)地面衛星接收(shou)站(zhan)1座，能(neng)收(shou)視和(he)(he)(he)(he)錄(lu)制7套(tao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)節目，擁有(you)(you)(you)播(bo)控(kong)(kong)(kong)中心、雙向(xiang)控(kong)(kong)(kong)制閉路電(dian)視系(xi)統、有(you)(you)(you)線廣播(bo)系(xi)統和(he)(he)(he)(he)電(dian)子監(jian)控(kong)(kong)(kong)系(xi)統及(ji)(ji)校(xiao)園(yuan)計(ji)算機(ji)(ji)網絡、多媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、微機(ji)(ji)室(shi)(shi)、語音(yin)室(shi)(shi)、電(dian)子備課(ke)室(shi)(shi)，學(xue)校(xiao)還為每個班級配(pei)備了(le)(le)彩(cai)電(dian)，為每個教(jiao)(jiao)研(yan)組配(pei)備了(le)(le)高檔微機(ji)(ji)，這些(xie)現代(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)設施為教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)及(ji)(ji)學(xue)生創新精神和(he)(he)(he)(he)實踐能(neng)力的(de)培養提供了(le)(le)一流的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)裝備。學(xue)校(xiao)還把現代(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術作為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革和(he)(he)(he)(he)發(fa)展的(de)動(dong)力，進(jin)一步(bu)加大師(shi)資培訓力度，任課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)全部(bu)接受計(ji)算機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，以(yi)計(ji)算機(ji)(ji)多媒體(ti)(ti)為核心的(de)現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術在教(jiao)(jiao)師(shi)中已得到普(pu)及(ji)(ji)和(he)(he)(he)(he)利用。自2000年以(yi)來，我校(xiao)有(you)(you)(you)30余篇論(lun)文和(he)(he)(he)(he)課(ke)件(jian)獲市地以(yi)上獎勵(li)，有(you)(you)(you)10余篇論(lun)文和(he)(he)(he)(he)課(ke)件(jian)獲省級獎勵(li)。

春華秋實，先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念、規范的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)、科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)、現代化的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件，使學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平實現了跨越式(shi)發展。自(zi)2000年(nian)以來，學(xue)(xue)(xue)校有500多名學(xue)(xue)(xue)生在各級(ji)各類競(jing)賽中(zhong)獲獎(jiang)。學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作經驗先后被《人民日報(bao)》、《大眾(zhong)日報(bao)》、《中(zhong)國(guo)(guo)青(qing)年(nian)報(bao)》、《求是》、《中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)論壇》、《山東電視臺(tai)》等多家媒體報(bao)道(dao)。

乳山(shan)一(yi)中正以(yi)她優異成績向世人展示其(qi)素質(zhi)教育的華麗篇章。

歷史沿革

乳山(shan)一中1950年9月(yue)7日創(chuang)(chuang)建于夏村(cun)鎮東家村(cun)，曾歷經三(san)次遷校，建校之年的(de)11月(yue)份遷至河(he)東村(cun)，1952年遷至騰甲莊村(cun)，1954年遷今校址。初創(chuang)(chuang)時僅(jin)有5名教師，招收(shou)106名學生，編(bian)為兩個(ge)(ge)教學班(ban)。經過58年的(de)發展，如(ru)今在(zai)校學生3300余人(ren)，61個(ge)(ge)教學班(ban)，擁(yong)有教職工(gong)300余人(ren)。58年間共為社(she)會培養畢業生二萬(wan)三(san)千余人(ren)，被高校錄取(qu)的(de)大(da)(da)學生一萬(wan)零五百人(ren)。它的(de)由(you)小到大(da)(da)、由(you)落后(hou)到先進的(de)歷程，特(te)別是改(gai)革開放(fang)三(san)十年的(de)矚目(mu)成(cheng)績可說是乳山(shan)教育的(de)縮影。

1978年(nian)前的(de)(de)教學(xue)(xue)方式是(shi)大(da)辦(ban)工(gong)(gong)廠(chang)(chang)（場(chang)）的(de)(de)開(kai)門(men)辦(ban)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生按(an)毛(mao)澤東的(de)(de)指示“學(xue)(xue)生也是(shi)這樣(yang)，以(yi)學(xue)(xue)為主(zhu)，兼學(xue)(xue)別(bie)樣(yang)，即不但學(xue)(xue)文(wen)，也要學(xue)(xue)工(gong)(gong)、學(xue)(xue)農(nong)、學(xue)(xue)軍，也要批判資產階級，其實主(zhu)學(xue)(xue)是(shi)參加(jia)工(gong)(gong)廠(chang)(chang)、農(nong)場(chang)的(de)(de)勞動，（乳(ru)山一中在(zai)馬草里辦(ban)起了(le)擁有200余畝(mu)耕(geng)地的(de)(de)農(nong)場(chang)和(he)飼養(yang)場(chang)，在(zai)學(xue)(xue)校興辦(ban)以(yi)木(mu)螺(luo)絲為主(zhu)的(de)(de)工(gong)(gong)廠(chang)(chang)），學(xue)(xue)文(wen)被擠到極次要的(de)(de)位置。1978年(nian)經過(guo)對“四(si)人(ren)幫的(de)(de)批判，學(xue)(xue)校轉(zhuan)向以(yi)教學(xue)(xue)為主(zhu)的(de)(de)航道，學(xue)(xue)生以(yi)學(xue)(xue)習文(wen)化科學(xue)(xue)知識為主(zhu)，重在(zai)培養(yang)四(si)化所(suo)需的(de)(de)合格人(ren)才(cai)。

文革(ge)前乳山一中共向高(gao)校輸送大學生400人，而(er)改革(ge)開放開放的三十年共向高(gao)校輸送一萬零一百人，是前27年的25倍。

建校伊(yi)始直至文革(ge)期(qi)間，學生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)政治教(jiao)育一貫以(yi)階(jie)級斗爭(zheng)為綱(gang)，毛澤東著作(zuo)是(shi)學習的(de)主(zhu)要內容，這種單一化的(de)教(jiao)育嚴(yan)重(zhong)地禁(jin)錮(gu)學生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)。改革(ge)開放后，不再以(yi)階(jie)級斗爭(zheng)為綱(gang)，進行多元(yuan)化的(de)思(si)想(xiang)政治教(jiao)育，將愛(ai)國、愛(ai)黨、愛(ai)社會(hui)主(zhu)義、勵(li)志(zhi)、法制及感恩教(jiao)育等融為一體，全方位塑(su)造(zao)學生(sheng)高尚的(de)道德(de)情(qing)操，飽滿人格的(de)四有人才(cai)。

1978年前，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一直沿(yan)用滿堂灌的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，嚴(yan)重挫傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主動性(xing)、創造性(xing)。恢(hui)復高考后，為快(kuai)出(chu)人才、多出(chu)人才，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)與教(jiao)(jiao)(jiao)師大(da)力探索教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新途徑。十年磨一劍，上世紀(ji)九十年代終于總結出(chu)針對目(mu)(mu)標(biao)診(zhen)斷(duan)補(bu)償、投放(fang)目(mu)(mu)標(biao)指導(dao)自學(xue)(xue)(xue)、依(yi)據(ju)目(mu)(mu)標(biao)啟發(fa)點撥、緊扣目(mu)(mu)標(biao)反饋(kui)練習(xi)、圍繞目(mu)(mu)標(biao)矯正補(bu)救(jiu)等為主要內(nei)容(rong)的(de)六步教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，大(da)幅度地提高了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。本(ben)世紀(ji)初(chu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)又改革課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，探索研究出(chu)集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)式。集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)突破了以“自我”為中(zhong)心的(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)式，發(fa)揮集(ji)體智慧，共同探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，使每一節課(ke)(ke)(ke)(ke)都成為精細的(de)“藝術品(pin)”。集(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)了質(zhi)得飛躍，這(zhe)一嶄新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式迅速在全市進(jin)行了推行。

上世紀五(wu)(wu)十(shi)年(nian)(nian)代至九十(shi)年(nian)(nian)代，無論在東家(jia)(jia)村(cun)、河東村(cun)、滕甲莊村(cun)及現校(xiao)址，校(xiao)舍一(yi)律是低(di)矮(ai)、采(cai)光不標(biao)準的平房。從1990年(nian)(nian)開始，僅用五(wu)(wu)年(nian)(nian)時(shi)間，校(xiao)園內(nei)平房一(yi)律拆除，代之而(er)起(qi)的是寬敞、明亮、裝有(you)有(you)線(xian)電視、配備多媒體等(deng)先進設備的教(jiao)(jiao)學(xue)樓。2003年(nian)(nian)學(xue)校(xiao)對(dui)實(shi)驗(yan)室(shi)進行改(gai)造，建成8個超國家(jia)(jia)一(yi)類(lei)標(biao)準的理化生實(shi)驗(yan)室(shi)，改(gai)變了過去實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)學(xue)生只能(neng)死記(ji)硬背(bei)的狀況(kuang)。

上(shang)世紀九十年(nian)代(dai)前，學生一日三次用木盒領(ling)飯、水桶盛菜，在室外就餐(can)，其(qi)主(zhu)食為地瓜(gua)干(gan)、窩窩頭，菜是蘿卜湯、白菜湯與咸菜，糧從(cong)家(jia)中帶，每日菜金一角錢。1990年(nian)學校建起一座可(ke)容若干(gan)名學生同時就餐(can)的餐(can)廳(ting)(ting)，從(cong)而結束了室外就餐(can)的不(bu)文明(ming)、不(bu)衛(wei)生的歷史。學生一月(yue)消費不(bu)足200元，便(bian)可(ke)在餐(can)廳(ting)(ting)內享受花樣繁多(duo)、做工精美(mei)的自助餐(can)。

2002年，學(xue)校(xiao)建起(qi)體(ti)育(yu)館后，結束了刮風下雨學(xue)生(sheng)不能進行體(ti)育(yu)活(huo)動的歷(li)史。