芒果视频下载

學校簡介

山(shan)(shan)(shan)東省乳(ru)山(shan)(shan)(shan)市(shi)第一中學(xue)創(chuang)建于1950年，坐落于風光(guang)秀麗的(de)海濱城市(shi)—乳(ru)山(shan)(shan)(shan)。經過50多(duo)年的(de)風雨滄桑，現在已發展成為一所占(zhan)地面(mian)(mian)積(ji)10萬多(duo)平(ping)方米，建筑(zhu)面(mian)(mian)積(ji)5萬多(duo)平(ping)方米，綠化面(mian)(mian)積(ji)5.6萬平(ping)方米的(de)省級規范化學(xue)校。

辦學條件

乳(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)市第一(yi)中學(xue)坐落在乳(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)市駐地文(wen)化(hua)區，是一(yi)所美麗的(de)花園(yuan)式學(xue)校。創(chuang)建(jian)于1950年(nian)(nian)(nian)秋，原名東(dong)(dong)海(hai)中學(xue)乳(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)分(fen)(fen)班，校址(zhi)在夏村(cun)鎮東(dong)(dong)家村(cun)。同年(nian)(nian)(nian)11月遷至大孤山(shan)(shan)(shan)鎮河(he)東(dong)(dong)村(cun)，更名為文(wen)登師范(fan)乳(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)分(fen)(fen)班。翌(yi)年(nian)(nian)(nian)8月又改名為山(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)乳(ru)(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)中學(xue)，屬(shu)省(sheng)立(li)中學(xue)。

1952年(nian)(nian)秋，因班(ban)次(ci)增多，校(xiao)(xiao)舍不敷使用(yong)，乃遷至滕甲莊村(cun)。1954年(nian)(nian)春，上級(ji)(ji)批準(zhun)在(zai)現今校(xiao)(xiao)址建(jian)校(xiao)(xiao)。1956年(nian)(nian)秋始(shi)招收高中(zhong)班(ban)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)定名(ming)(ming)(ming)為(wei)山(shan)(shan)東省(sheng)乳(ru)山(shan)(shan)第一中(zhong)學(xue)(xue)，1958年(nian)(nian)冬，乳(ru)山(shan)(shan)縣(xian)撤銷建(jian)制(zhi)，劃歸(gui)海陽，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)亦更名(ming)(ming)(ming)為(wei)山(shan)(shan)東省(sheng)海陽第十(shi)二中(zhong)學(xue)(xue)。1962年(nian)(nian)1月，乳(ru)山(shan)(shan)縣(xian)恢(hui)(hui)復(fu)(fu)建(jian)制(zhi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)又恢(hui)(hui)復(fu)(fu)原(yuan)名(ming)(ming)(ming)。文革期間(jian)“教(jiao)育改(gai)(gai)革”，乳(ru)山(shan)(shan)一中(zhong)遂于(yu)1968年(nian)(nian)改(gai)(gai)名(ming)(ming)(ming)為(wei)乳(ru)山(shan)(shan)“五·七”學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，1975年(nian)(nian)又改(gai)(gai)名(ming)(ming)(ming)為(wei)乳(ru)山(shan)(shan)“五·七”大學(xue)(xue)，文革后(hou)恢(hui)(hui)復(fu)(fu)高考，1978年(nian)(nian)恢(hui)(hui)復(fu)(fu)為(wei)乳(ru)山(shan)(shan)縣(xian)第一中(zhong)學(xue)(xue)。1994年(nian)(nian)乳(ru)山(shan)(shan)縣(xian)撤縣(xian)改(gai)(gai)市，更名(ming)(ming)(ming)為(wei)乳(ru)山(shan)(shan)市第一中(zhong)學(xue)(xue)。經過50多年(nian)(nian)的風雨滄桑，乳(ru)山(shan)(shan)一中(zhong)已(yi)發展成(cheng)為(wei)一所占(zhan)地面(mian)積(ji)10萬多平(ping)方(fang)米(mi)，建(jian)筑(zhu)面(mian)積(ji)5萬多平(ping)方(fang)米(mi)，綠化面(mian)積(ji)5.6萬平(ping)方(fang)米(mi)的省(sheng)級(ji)(ji)規范化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

學校規模

多(duo)(duo)年(nian)來，乳山(shan)一中堅持高(gao)起點辦學(xue)，教(jiao)(jiao)育現(xian)代化(hua)水平(ping)不(bu)斷提高(gao)。學(xue)校擁有(you)(you)高(gao)于國家一類標(biao)準配(pei)置的理化(hua)生(sheng)實(shi)驗室(shi)(shi)8個；擁有(you)(you)地面衛星接(jie)收站(zhan)1座(zuo)，能收視(shi)和(he)錄制7套教(jiao)(jiao)育節目(mu)；擁有(you)(you)播控(kong)中心和(he)雙控(kong)閉路電(dian)視(shi)系(xi)統(tong)(tong)、網(wang)絡(luo)中心和(he)校園網(wang)、有(you)(you)線廣(guang)播系(xi)統(tong)(tong)、多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、微(wei)(wei)機室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、電(dian)子備(bei)課室(shi)(shi)等現(xian)代化(hua)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)設施(shi)。此外學(xue)校還擁有(you)(you)建(jian)筑面積7200平(ping)方米的體(ti)育館(guan)一座(zuo)，共占地2880平(ping)方米的學(xue)生(sheng)餐廳和(he)洗浴中心一座(zuo)。2005年(nian)學(xue)校的教(jiao)(jiao)育現(xian)代化(hua)水平(ping)又實(shi)現(xian)了新的跨越 ：裝配(pei)了一座(zuo)占地面積2400平(ping)方米的數字化(hua)圖書(shu)(shu)館(guan)和(he)閱覽室(shi)(shi)，館(guan)藏(zang)紙質圖書(shu)(shu)和(he)電(dian)子圖書(shu)(shu)分別達到30萬冊(ce)、20萬冊(ce)，并裝備(bei)了128臺微(wei)(wei)機，可容納380人同時閱讀(du)；全體(ti)教(jiao)(jiao)師人手一臺辦公微(wei)(wei)機；在全市(shi)較早實(shi)現(xian)多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)系(xi)統(tong)(tong)進教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)。

成果

乳山(shan)一中(zhong)(zhong)確立了(le)“科(ke)研(yan)(yan)(yan)興(xing)校(xiao)，科(ke)研(yan)(yan)(yan)興(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)戰略(lve)方(fang)針，自(zi)98年以來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師共發(fa)表國(guo)家(jia)論文(wen)160多(duo)篇，省(sheng)級(ji)(ji)論文(wen)320多(duo)篇，地市級(ji)(ji)論文(wen)500余篇，6位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)被評為(wei)省(sheng)級(ji)(ji)優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后承擔了(le)“德(de)育(yu)創新(xin)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結合的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”一項國(guo)家(jia)課(ke)(ke)(ke)題(ti)和(he)“中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”、“心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德(de)育(yu)”、“關(guan)于(yu)運用體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預(yu)防和(he)矯正高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習焦慮的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”和(he)《關(guan)于(yu)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語言評價的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》四項省(sheng)級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)任務。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)被命名為(wei)全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展“十(shi)五”計劃重(zhong)點科(ke)研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)實驗基(ji)地和(he)山(shan)東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)重(zhong)大課(ke)(ke)(ke)題(ti)心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實驗與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)點研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地，2005年被評為(wei)威海市中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)優秀實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

半個(ge)世(shi)紀以來，乳山一中始終堅(jian)持全(quan)面貫(guan)徹黨和國家的(de)(de)教育(yu)(yu)方針確立了“面向未(wei)來、服務社會(hui)、科研興教、素質育(yu)(yu)人(ren)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)理念，形成(cheng)了“不求人(ren)人(ren)升學(xue)，但求人(ren)人(ren)成(cheng)才(cai)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)指導(dao)思想，以“德育(yu)(yu)教育(yu)(yu)序列化、學(xue)校管理規(gui)范化、教學(xue)工作(zuo)科學(xue)化、科技勞動(dong)(dong)制度化、文體活動(dong)(dong)經常化”為(wei)工作(zuo)標(biao)準(zhun)，為(wei)把學(xue)生培養成(cheng)為(wei)品德高(gao)尚、身(shen)心健康、知識豐富、學(xue)有專長、能適應社會(hui)發展需要的(de)(de)高(gao)層次人(ren)才(cai)奠定了堅(jian)實的(de)(de)基礎。

自(zi)1993以來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)考升學(xue)(xue)(xue)率(lv)(lv)一直(zhi)保持在(zai)95%以上(shang)，本(ben)科上(shang)線(xian)率(lv)(lv)和上(shang)線(xian)人(ren)數連(lian)續十三(san)年(nian)在(zai)威(wei)海(hai)(hai)市名(ming)列前茅(mao)，其中62人(ren)考入(ru)清華大(da)學(xue)(xue)(xue)和北京大(da)學(xue)(xue)(xue),25名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲山東(dong)省高(gao)考總(zong)分(fen)或單科狀(zhuang)元。2005年(nian)高(gao)考該校(xiao)(xiao)二批本(ben)科上(shang)線(xian)626人(ren)，上(shang)線(xian)率(lv)(lv)61.8%，比威(wei)海(hai)(hai)市上(shang)線(xian)率(lv)(lv)高(gao)22.1個(ge)百分(fen)點(dian)；一批本(ben)科上(shang)線(xian)362人(ren)，上(shang)線(xian)率(lv)(lv)35.74%，比威(wei)海(hai)(hai)市上(shang)線(xian)率(lv)(lv)高(gao)13.87個(ge)百分(fen)點(dian)；一人(ren)獲威(wei)海(hai)(hai)市理(li)科總(zong)分(fen)狀(zhuang)元，三(san)人(ren)獲威(wei)海(hai)(hai)市單科狀(zhuang)元。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被(bei)山東(dong)大(da)學(xue)(xue)(xue)和南京理(li)工(gong)大(da)學(xue)(xue)(xue)命名(ming)為“優秀生(sheng)源基地”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的素質(zhi)教育經驗被(bei)《人(ren)民日報(bao)》、《中國(guo)青年(nian)報(bao)》、《大(da)眾日報(bao)》、《求是》、《中國(guo)教育論壇》、《山東(dong)電視臺》等多家媒體報(bao)道(dao)。

榮譽

多(duo)年來，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)得到了上(shang)級領(ling)導和社會各界的(de)廣泛(fan)認可，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先后被授予(yu)全國(guo)中學(xue)(xue)生生物學(xue)(xue)奧(ao)林匹克(ke)賽優勝學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)教育(yu)先進(jin)集(ji)體(ti)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)未(wei)來建設實踐教育(yu)活(huo)動先進(jin)單位、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)多(duo)媒體(ti)教學(xue)(xue)先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)科普示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)體(ti)育(yu)傳統(tong)項目學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)青少年工(gong)作(zuo)(zuo)先進(jin)單位、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)先進(jin)集(ji)體(ti)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)師德建設先進(jin)集(ji)體(ti)等(deng)等(deng)榮譽稱號。

師資力量

學(xue)校現有(you)55個教學(xue)班，在校生(sheng)3200多人，教職(zhi)工299人，其中專(zhuan)任(ren)教師(shi)(shi)(shi)218名(ming)(ming)(ming)，高級(ji)教師(shi)(shi)(shi)84名(ming)(ming)(ming)，國(guo)家優(you)(you)秀教師(shi)(shi)(shi)5名(ming)(ming)(ming)，省(sheng)級(ji)優(you)(you)秀教師(shi)(shi)(shi)7名(ming)(ming)(ming)，地市級(ji)優(you)(you)秀教師(shi)(shi)(shi)11名(ming)(ming)(ming)。

文化傳統

辦學理念

乳(ru)山一中校領導共有(you)(you)9名成(cheng)員，是(shi)一支政治素質(zhi)過硬(ying)、業務(wu)能力突出(chu)、年富力強的(de)干部隊伍，他們始終(zhong)堅持“為人民辦教(jiao)育(yu)(yu)、辦一流教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)宗(zong)旨，立(li)足于教(jiao)育(yu)(yu)發展和社會變革(ge)的(de)現實，不斷(duan)開拓創新，銳意進取，積(ji)極(ji)探索新形(xing)勢下提高教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量的(de)有(you)(you)效(xiao)方法，明確了(le)“面向(xiang)未來、服務(wu)社會、科研(yan)興(xing)校、素質(zhi)育(yu)(yu)人”的(de)辦學(xue)理念。

堅持依(yi)法(fa)治(zhi)校，以德治(zhi)校，創建一流名(ming)校

教育的真諦是(shi)陶冶人性，塑造(zao)健(jian)康飽滿的人格，引(yin)導學生(sheng)培養正確(que)的世(shi)界觀、人生(sheng)觀、價(jia)值(zhi)觀。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以法制(zhi)教育(yu)為(wei)主線，把(ba)道(dao)德(de)教育(yu)作為(wei)實(shi)施全(quan)面素質教育(yu)的靈魂(hun)，把(ba)培(pei)養德(de)才(cai)兼備的合格人才(cai)作為(wei)辦學(xue)(xue)(xue)方向。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)法制(zhi)教育(yu)虛工實(shi)做，真抓實(shi)干，建(jian)立(li)了校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)→級部(bu)主任→班主任→學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)“四位一體”的校(xiao)(xiao)(xiao)內管理(li)(li)網(wang)絡和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)→家庭→社會三位一體的校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)管理(li)(li)網(wang)絡，建(jian)立(li)健全(quan)了安全(quan)文明創建(jian)機制(zhi)、管理(li)(li)約束(shu)機制(zhi)、督導評估機構，完(wan)善(shan)了《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常管理(li)(li)規定》、《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想道(dao)德(de)考核評估制(zhi)度》等管理(li)(li)規范條例。另外(wai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)經常組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)看(kan)交通(tong)法規和(he)掃黃禁毒圖片，利(li)用反面教材，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)遵紀守法。

堅(jian)持學生(sheng)德育(yu)工(gong)作，有(you)計劃有(you)步驟(zou)地實施德育(yu)工(gong)作三部曲，即創建以(yi)校園文化(hua)為中心的(de)德育(yu)環境，規范以(yi)建章立制為重點的(de)德育(yu)管理機(ji)制，確(que)立以(yi)培(pei)養新(xin)時期需要(yao)人(ren)才為目標的(de)德育(yu)標準。突出思想(xiang)道德、紀律法(fa)制、心理健康三大主題，依(yi)托環境建設、活動開展、課堂滲透(tou)三大載體(ti)，拓展團校、班校會、政治課三大渠道的(de)德育(yu)教育(yu)體(ti)系，多途徑(jing)、全方位、系統

性地對學生進行(xing)德(de)育教育，使學生良(liang)好的行(xing)為習慣得以(yi)養(yang)成(cheng)，

優良的道德品(pin)質得以塑(su)造，正確的人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)、世(shi)界觀(guan)得以確立。

學校(xiao)以法(fa)制教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)主線的(de)立(li)體教(jiao)(jiao)育網絡結出了豐(feng)碩的(de)果(guo)實(shi)，學校(xiao)先后(hou)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)先進(jin)集體、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)青(qing)少年工作(zuo)先進(jin)單位、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)最佳(jia)團校(xiao)、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)中小(xiao)學德育工作(zuo)先進(jin)集體、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)師德建設十佳(jia)集體、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)依法(fa)治校(xiao)先進(jin)集體等(deng)榮(rong)譽稱(cheng)號，學校(xiao)的(de)普法(fa)工作(zuo)經驗和預防青(qing)少年違法(fa)犯罪(zui)工作(zuo)經驗在全(quan)省(sheng)(sheng)進(jin)行了交流。

強化隊伍建設，增(zeng)強學校發展動力

為建設(she)一支素(su)質過關、作風(feng)過硬(ying)、能力(li)(li)過硬(ying)的(de)(de)師資隊伍(wu)，為學校(xiao)的(de)(de)持續穩定發展提(ti)供(gong)強勁的(de)(de)動力(li)(li)，學校(xiao)在師資建設(she)方面突出了(le)師德(de)教育(yu)、業務培(pei)訓(xun)和人文(wen)關懷三個著力(li)(li)點。

一(yi)是(shi)加強(qiang)(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)以“愛(ai)心、敬業(ye)(ye)、創(chuang)新”為主題的師(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)，舉(ju)(ju)行了(le)(le)“師(shi)(shi)(shi)德(de)公開(kai)(kai)(kai)承(cheng)諾簽字(zi)儀(yi)式”，每(mei)(mei)學(xue)期開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)一(yi)次民主評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動(dong)(dong)，強(qiang)(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的敬業(ye)(ye)、自律(lv)意識；推行“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)全(quan)員(yuan)(yuan)參與班(ban)會”制(zhi)度(du)(du)，營造了(le)(le)全(quan)員(yuan)(yuan)育(yu)人(ren)的德(de)育(yu)新格局，促上了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)德(de)水平(ping)。二是(shi)強(qiang)(qiang)化師(shi)(shi)(shi)資(zi)培(pei)(pei)訓(xun)，主要突出了(le)(le)三(san)(san)(san)個(ge)方面：通過舉(ju)(ju)辦專題講座、選派骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加上級(ji)培(pei)(pei)訓(xun)、聘請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員(yuan)(yuan)來校視導(dao)、與市內(nei)(nei)其他學(xue)校聯(lian)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、到省內(nei)(nei)外聯(lian)誼學(xue)校考察學(xue)習(xi)等形式，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行全(quan)員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)；落(luo)實青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗前培(pei)(pei)訓(xun)制(zhi)度(du)(du)、新老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結對(dui)子(zi)幫扶制(zhi)度(du)(du)、青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“三(san)(san)(san)課(ke)(ke)”制(zhi)度(du)(du)（過關(guan)課(ke)(ke)、優質課(ke)(ke)、推門(men)聽課(ke)(ke)），開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本功大比武(wu)活(huo)動(dong)(dong)，強(qiang)(qiang)化青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)；每(mei)(mei)學(xue)期舉(ju)(ju)辦一(yi)次班(ban)主任(ren)(ren)論壇，建(jian)立首席(xi)班(ban)主任(ren)(ren)制(zhi)度(du)(du)，定期召開(kai)(kai)(kai)首席(xi)班(ban)主任(ren)(ren)例會，突出班(ban)主任(ren)(ren)隊伍培(pei)(pei)訓(xun)。三(san)(san)(san)是(shi)突出對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的人(ren)文關(guan)懷(huai)，創(chuang)試了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)天一(yi)小時健身制(zhi)度(du)(du)，給外籍(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)家(jia)庭寄發(fa)賀年卡和慰問信，改善了(le)(le)單(dan)職工宿(su)舍樓的居住條件，增(zeng)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的職業(ye)(ye)幸福感，激發(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的敬業(ye)(ye)、奉獻精神。

學校的師(shi)資隊伍建(jian)設成(cheng)績顯著，涌現出(chu)(chu)山(shan)東省(sheng)優(you)秀教(jiao)(jiao)育工作者、山(shan)東省(sheng)十大(da)創新教(jiao)(jiao)師(shi)、山(shan)東省(sheng)教(jiao)(jiao)學能手、威海市(shi)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)、威海市(shi)女職工建(jian)功立業標兵(bing)、乳山(shan)市(shi)十大(da)杰出(chu)(chu)青年各1人(ren)，威海市(shi)新課(ke)程(cheng)改革先進人(ren)物、乳山(shan)市(shi)十佳教(jiao)(jiao)師(shi)各3人(ren)。

創新教育教學研究(jiu)，推動(dong)學校(xiao)內涵發展

自(zi)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革以(yi)(yi)來，我校加大了推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新的(de)力(li)度，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作方面，主要強(qiang)抓(zhua)了三(san)方面研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，一是課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，創(chuang)(chuang)造性地(di)提出(chu)了課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)“四(si)項(xiang)基本(ben)原(yuan)則(ze)(ze)”，即講(jiang)(jiang)練對半(ban)原(yuan)則(ze)(ze)、三(san)講(jiang)(jiang)三(san)不講(jiang)(jiang)原(yuan)則(ze)(ze)、自(zi)主探究(jiu)(jiu)(jiu)原(yuan)則(ze)(ze)和(he)(he)“兩個五(wu)分(fen)鐘”原(yuan)則(ze)(ze)，構建(jian)生(sheng)本(ben)化課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)意識(shi)和(he)(he)能力(li)；推行(xing)(xing)(xing)(xing)分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法分(fen)層(ceng)化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)分(fen)層(ceng)化、作業和(he)(he)測試分(fen)層(ceng)化，引領學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)個性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。二是校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，強(qiang)化周備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與日研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討相(xiang)結合(he)的(de)集體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)制度，突出(chu)個人二次備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，提高(gao)學(xue)(xue)案質量；扎實(shi)開展(zhan)(zhan)行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，通(tong)過撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育敘事(shi)和(he)(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)實(shi)錄，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)(xing)(xing)(xing)個人反(fan)思(si)(si)；建(jian)立(li)周公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)制度和(he)(he)示范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)制度，把個人反(fan)思(si)(si)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)同行(xing)(xing)(xing)(xing)借鑒反(fan)思(si)(si)；完善網(wang)(wang)上(shang)資源庫建(jian)設，提高(gao)資源利用率和(he)(he)效果(guo)。一年(nian)中，全(quan)(quan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)10多篇論文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育敘事(shi)等研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)在市(shi)(shi)地(di)級(ji)以(yi)(yi)上(shang)刊物上(shang)發(fa)(fa)表或獲威(wei)(wei)海(hai)市(shi)(shi)以(yi)(yi)上(shang)獎(jiang)勵。三(san)是課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。提倡(chang)每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與一項(xiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，并聘請高(gao)校專家來校進行(xing)(xing)(xing)(xing)現場指導。2006年(nian)，我校的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《學(xue)(xue)校德育與創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育相(xiang)結合(he)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》被評(ping)為(wei)全(quan)(quan)國 “十五(wu)”優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)成果(guo)二等獎(jiang)；積極(ji)參(can)與威(wei)(wei)海(hai)市(shi)(shi)重點課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)“有(you)效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”和(he)(he)“實(shi)踐與創(chuang)(chuang)新”的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，申報的(de)《合(he)作學(xue)(xue)習中組織(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》等三(san)項(xiang)子課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)被確立(li)為(wei)威(wei)(wei)海(hai)市(shi)(shi)重點課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)；山東省“十五(wu)”規劃重點課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《概念規律教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)轉變的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》、《中學(xue)(xue)生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)語(yu)言評(ping)價(jia)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)》通(tong)過省級(ji)鑒定，威(wei)(wei)海(hai)市(shi)(shi)規劃課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《基于(yu)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準下(xia)的(de)信息(xi)技術的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)》也即將結題(ti)(ti)(ti)，以(yi)(yi)該課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)依(yi)托(tuo)的(de)信息(xi)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)網(wang)(wang)站受到專家的(de)好評(ping)。

落實素質教(jiao)育，引領學生“做(zuo)人”、“成才”

全省素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)會議以后，我(wo)們抱著“完全擁(yong)護(hu)，積(ji)極響應，堅決執(zhi)行”的態(tai)度(du)，采(cai)取(qu)積(ji)極措施，全面貫徹《山東省普通(tong)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理基本規(gui)(gui)(gui)范(fan)》。一是抓好“40條”的落(luo)實，做到七個“規(gui)(gui)(gui)范(fan)”：規(gui)(gui)(gui)范(fan)課程設(she)置，按《普通(tong)高中課程方案》開(kai)全課程，開(kai)足課時(shi)(shi)；規(gui)(gui)(gui)范(fan)作(zuo)(zuo)息時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)早(zao)晨6：30起(qi)床，晚上9：45熄(xi)燈，每(mei)天集中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)不(bu)超過8小時(shi)(shi)，杜絕加班加點；規(gui)(gui)(gui)范(fan)自(zi)(zi)(zi)習(xi)管理，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完全自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)許教(jiao)(jiao)師(shi)進教(jiao)(jiao)室(shi)講課、輔(fu)導(dao)(dao)；規(gui)(gui)(gui)范(fan)作(zuo)(zuo)業(ye)設(she)置，實行作(zuo)(zuo)業(ye)級部主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)審(shen)查簽字制(zhi)度(du)，每(mei)天作(zuo)(zuo)業(ye)總量(liang)不(bu)超過2小時(shi)(shi)；規(gui)(gui)(gui)范(fan)考試(shi)評(ping)價，考試(shi)成績評(ping)價采(cai)用(yong)等(deng)(deng)級制(zhi)，嚴禁(jin)以任(ren)何形(xing)式公布(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分數、給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)排(pai)名；規(gui)(gui)(gui)范(fan)雙休日(ri)(ri)管理，雙休日(ri)(ri)期間(jian)(jian)(jian)(jian)，不(bu)強迫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)回(hui)家或(huo)在校，不(bu)安排(pai)統一作(zuo)(zuo)息和統一活動；規(gui)(gui)(gui)范(fan)大課間(jian)(jian)(jian)(jian)，保障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天有(you)不(bu)少于1小時(shi)(shi)的體育(yu)活動時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)。二是拓(tuo)寬思(si)路，創(chuang)(chuang)造條件(jian)，引領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)發展(zhan)(zhan)：休息日(ri)(ri)開(kai)放體育(yu)館、圖書館等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，舉辦作(zuo)(zuo)文大獎賽和迎新春書畫展(zhan)(zhan)，開(kai)展(zhan)(zhan)研究性課題實踐活動，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)活動、展(zhan)(zhan)示特長、發展(zhan)(zhan)能(neng)力(li)搭(da)建平臺；舉辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指(zhi)導(dao)(dao)講座，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)發組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法交流(liu)活動，出臺了《關于強化自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)和合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)的指(zhi)導(dao)(dao)意見》，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)；成立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)管理委(wei)員(yuan)會，創(chuang)(chuang)試(shi)值(zhi)日(ri)(ri)班長負(fu)責制(zhi)，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)(zhan)小組自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)活動，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)(zi)我(wo)管理能(neng)力(li)；開(kai)展(zhan)(zhan)感恩教(jiao)(jiao)育(yu)、節能(neng)減(jian)排(pai)月活動、“心系奧運(yun)”演講比(bi)賽、向災區人民獻愛心等(deng)(deng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題活動，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行傳統美德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和公民素(su)養教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做人、成才(cai)。

堅持現代化辦學

現代社(she)會(hui)，科(ke)學(xue)(xue)技(ji)(ji)術高(gao)速發展(zhan)，科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果迅速進入教(jiao)(jiao)育領(ling)域，現代教(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術以(yi)其(qi)強勁的(de)勢頭成(cheng)為教(jiao)(jiao)育改革和發展(zhan)的(de)制高(gao)點和突破口，現代傳播技(ji)(ji)術和多媒體(ti)技(ji)(ji)術在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)應用已從(cong)根本上引(yin)起教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段、教(jiao)(jiao)育方(fang)法及教(jiao)(jiao)育思(si)想(xiang)的(de)轉變。

在現代(dai)化(hua)(hua)建設(she)上，學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)超前的(de)意識(shi)和(he)(he)高起點的(de)建設(she)，在硬(ying)件(jian)設(she)施上一步到位。學(xue)(xue)校(xiao)擁(yong)有地面衛星接收站1座(zuo)，能收視和(he)(he)錄(lu)制7套教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)節目(mu)，擁(yong)有播(bo)控(kong)中心、雙向控(kong)制閉路電(dian)視系(xi)統(tong)、有線廣播(bo)系(xi)統(tong)和(he)(he)電(dian)子監控(kong)系(xi)統(tong)及(ji)校(xiao)園計算機(ji)網絡(luo)、多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、微機(ji)室(shi)、語音室(shi)、電(dian)子備(bei)課室(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)為(wei)每個班級(ji)配(pei)備(bei)了(le)彩(cai)電(dian)，為(wei)每個教(jiao)(jiao)(jiao)研組配(pei)備(bei)了(le)高檔微機(ji)，這些(xie)現代(dai)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研及(ji)學(xue)(xue)生創新精神和(he)(he)實踐(jian)能力的(de)培養提(ti)供了(le)一流的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)裝備(bei)。學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)把現代(dai)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革和(he)(he)發展的(de)動力，進一步加大師(shi)資(zi)培訓力度，任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全部接受計算機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，以(yi)計算機(ji)多媒體為(wei)核心的(de)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中已得到普及(ji)和(he)(he)利(li)用。自2000年以(yi)來，我校(xiao)有30余(yu)篇論文(wen)(wen)和(he)(he)課件(jian)獲(huo)市地以(yi)上獎(jiang)勵，有10余(yu)篇論文(wen)(wen)和(he)(he)課件(jian)獲(huo)省級(ji)獎(jiang)勵。

春華(hua)秋實，先進的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念、規范的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理、科(ke)學(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式、現代化(hua)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平實現了跨(kua)越(yue)式發展。自2000年以來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有500多(duo)名學(xue)(xue)(xue)生在各級各類競賽中獲獎(jiang)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作經(jing)驗先后被《人民(min)日報(bao)》、《大眾(zhong)日報(bao)》、《中國(guo)(guo)青(qing)年報(bao)》、《求是》、《中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)論壇(tan)》、《山(shan)東(dong)電視臺(tai)》等多(duo)家(jia)媒體報(bao)道(dao)。

乳(ru)山(shan)一中正以她(ta)優異成績向世(shi)人展示其素質(zhi)教育的華麗篇章(zhang)。

歷史沿革

乳山一中(zhong)1950年(nian)(nian)9月7日創(chuang)建于夏村鎮東(dong)家村，曾歷(li)經三次遷校(xiao)，建校(xiao)之年(nian)(nian)的(de)11月份遷至河東(dong)村，1952年(nian)(nian)遷至騰甲莊村，1954年(nian)(nian)遷今(jin)(jin)校(xiao)址(zhi)。初創(chuang)時僅有5名教(jiao)(jiao)(jiao)師，招(zhao)收106名學(xue)生(sheng)，編為兩(liang)個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班。經過58年(nian)(nian)的(de)發展，如(ru)今(jin)(jin)在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)3300余人，61個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班，擁有教(jiao)(jiao)(jiao)職工300余人。58年(nian)(nian)間共為社會培養畢業生(sheng)二萬三千(qian)余人，被高校(xiao)錄取的(de)大學(xue)生(sheng)一萬零五百人。它的(de)由小到(dao)大、由落后到(dao)先進(jin)的(de)歷(li)程，特別是改革開(kai)放三十(shi)年(nian)(nian)的(de)矚目成績可說是乳山教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)縮影。

1978年(nian)前的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)是大(da)辦(ban)工(gong)(gong)廠(chang)（場(chang)(chang)）的(de)(de)(de)開門辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生按毛澤東的(de)(de)(de)指示“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生也是這樣，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，兼學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)別樣，即不(bu)但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)，也要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)農(nong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軍，也要批判資產階(jie)級，其實主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是參加工(gong)(gong)廠(chang)、農(nong)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)勞(lao)動，（乳山一中在馬(ma)草(cao)里辦(ban)起了擁(yong)有200余畝(mu)耕地(di)的(de)(de)(de)農(nong)場(chang)(chang)和飼養場(chang)(chang)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校興辦(ban)以木螺(luo)絲(si)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)廠(chang)），學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)被擠到極次要的(de)(de)(de)位置(zhi)。1978年(nian)經過對“四(si)人(ren)幫的(de)(de)(de)批判，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校轉向(xiang)以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)航道，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習文(wen)(wen)化科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，重在培養四(si)化所(suo)需的(de)(de)(de)合(he)格人(ren)才。

文革前(qian)乳山(shan)一中共向(xiang)高(gao)校(xiao)輸送(song)大(da)學生400人，而改(gai)革開放(fang)開放(fang)的三(san)十年共向(xiang)高(gao)校(xiao)輸送(song)一萬零一百(bai)人，是前(qian)27年的25倍。

建校(xiao)伊始直(zhi)至文革期間，學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)育一(yi)貫以階(jie)級斗(dou)爭為(wei)綱，毛澤(ze)東著(zhu)作是學(xue)習的(de)(de)主要內容，這種單一(yi)化(hua)的(de)(de)教(jiao)育嚴重地(di)禁錮學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)。改革開(kai)放(fang)后，不再以階(jie)級斗(dou)爭為(wei)綱，進行多元化(hua)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)育，將愛(ai)國、愛(ai)黨(dang)、愛(ai)社會(hui)主義、勵志、法(fa)制及感恩(en)教(jiao)育等融為(wei)一(yi)體，全方位塑(su)造學(xue)生(sheng)高尚(shang)的(de)(de)道德(de)情操，飽(bao)滿人格的(de)(de)四(si)有(you)人才。

1978年(nian)(nian)前，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)直沿(yan)用滿(man)堂灌的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，嚴(yan)重挫(cuo)傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)主動(dong)性、創造性。恢復高(gao)考后，為快出(chu)人才(cai)、多出(chu)人才(cai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大力(li)探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新途徑。十年(nian)(nian)磨一(yi)(yi)(yi)(yi)劍，上世(shi)紀九十年(nian)(nian)代終于總結出(chu)針對(dui)目(mu)(mu)標診斷補償、投放目(mu)(mu)標指導自學(xue)(xue)(xue)(xue)、依據目(mu)(mu)標啟發點撥、緊(jin)扣目(mu)(mu)標反饋練習、圍繞目(mu)(mu)標矯正補救等為主要內(nei)容的(de)六步教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)，大幅度地提(ti)高(gao)了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。本世(shi)紀初學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)又(you)改(gai)革課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，探(tan)索研究出(chu)集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)。集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)突破了以(yi)“自我”為中心的(de)授課(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)，發揮(hui)集(ji)體(ti)(ti)智慧，共同探(tan)討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，使每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)都成為精細的(de)“藝(yi)術品(pin)”。集(ji)體(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有了質得飛躍，這一(yi)(yi)(yi)(yi)嶄(zhan)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)迅速(su)在全市進行(xing)了推行(xing)。

上世紀(ji)五十年代至九十年代，無論在東家村(cun)、河東村(cun)、滕甲莊村(cun)及(ji)現校址，校舍一律(lv)是低(di)矮、采光(guang)不標準(zhun)的平房(fang)。從1990年開始，僅(jin)用五年時間，校園內平房(fang)一律(lv)拆(chai)除(chu)，代之而起的是寬敞、明亮、裝有(you)有(you)線電視(shi)、配備多媒(mei)體(ti)等先進設備的教學(xue)樓(lou)。2003年學(xue)校對(dui)實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)進行改造，建成8個超國家一類標準(zhun)的理(li)化生(sheng)實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)，改變了過去實(shi)驗(yan)教學(xue)學(xue)生(sheng)只能(neng)死記(ji)硬背的狀(zhuang)況。

上世紀九十年(nian)代前，學生一(yi)日三次(ci)用木盒領飯、水桶盛菜(cai)，在(zai)室(shi)外就餐(can)(can)(can)，其主食為地瓜干(gan)、窩(wo)窩(wo)頭，菜(cai)是蘿卜(bu)湯(tang)、白(bai)菜(cai)湯(tang)與咸菜(cai)，糧從家中帶，每日菜(cai)金一(yi)角錢。1990年(nian)學校建起一(yi)座可容若干(gan)名學生同時就餐(can)(can)(can)的(de)(de)餐(can)(can)(can)廳，從而結束了(le)室(shi)外就餐(can)(can)(can)的(de)(de)不(bu)文(wen)明、不(bu)衛生的(de)(de)歷(li)史(shi)。學生一(yi)月消(xiao)費不(bu)足200元，便可在(zai)餐(can)(can)(can)廳內享受花(hua)樣(yang)繁多、做工精美的(de)(de)自助餐(can)(can)(can)。

2002年，學校(xiao)建起(qi)體育(yu)館后，結束了刮風下雨學生不能(neng)進行體育(yu)活動(dong)的(de)歷史。