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學校簡介

山東(dong)省乳(ru)山市(shi)第(di)一(yi)中學創(chuang)建于(yu)1950年，坐落于(yu)風光秀麗的海(hai)濱城市(shi)—乳(ru)山。經過50多(duo)(duo)年的風雨滄桑，現在已發展成為(wei)一(yi)所占地面積(ji)10萬(wan)多(duo)(duo)平方米，建筑面積(ji)5萬(wan)多(duo)(duo)平方米，綠化(hua)面積(ji)5.6萬(wan)平方米的省級規(gui)范(fan)化(hua)學校。

辦學條件

乳(ru)(ru)山市第一中(zhong)學(xue)坐落在乳(ru)(ru)山市駐地文化區(qu)，是一所美麗(li)的花(hua)園(yuan)式(shi)學(xue)校。創建于1950年(nian)(nian)秋，原(yuan)名東海(hai)中(zhong)學(xue)乳(ru)(ru)山分班(ban)(ban)，校址(zhi)在夏村鎮東家(jia)村。同年(nian)(nian)11月(yue)遷至大孤山鎮河東村，更(geng)名為文登師范乳(ru)(ru)山分班(ban)(ban)。翌(yi)年(nian)(nian)8月(yue)又改名為山東省(sheng)乳(ru)(ru)山中(zhong)學(xue)，屬省(sheng)立中(zhong)學(xue)。

1952年(nian)(nian)秋，因班(ban)(ban)次增多(duo)，校(xiao)舍不敷使用(yong)，乃遷(qian)至滕甲(jia)莊村。1954年(nian)(nian)春(chun)，上(shang)級(ji)批準(zhun)在現(xian)今校(xiao)址建(jian)(jian)校(xiao)。1956年(nian)(nian)秋始(shi)招收(shou)高(gao)中(zhong)(zhong)班(ban)(ban)，學(xue)(xue)校(xiao)定名(ming)(ming)為(wei)山(shan)(shan)(shan)東(dong)省乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)第(di)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，1958年(nian)(nian)冬，乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)縣(xian)撤銷建(jian)(jian)制(zhi)，劃歸海陽(yang)，學(xue)(xue)校(xiao)亦更(geng)(geng)名(ming)(ming)為(wei)山(shan)(shan)(shan)東(dong)省海陽(yang)第(di)十(shi)二中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1962年(nian)(nian)1月，乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)縣(xian)恢(hui)復建(jian)(jian)制(zhi)，學(xue)(xue)校(xiao)又恢(hui)復原(yuan)名(ming)(ming)。文革(ge)(ge)期間“教育(yu)改革(ge)(ge)”，乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)遂(sui)于1968年(nian)(nian)改名(ming)(ming)為(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)“五·七”學(xue)(xue)校(xiao)，1975年(nian)(nian)又改名(ming)(ming)為(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)“五·七”大學(xue)(xue)，文革(ge)(ge)后恢(hui)復高(gao)考，1978年(nian)(nian)恢(hui)復為(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)縣(xian)第(di)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1994年(nian)(nian)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)縣(xian)撤縣(xian)改市，更(geng)(geng)名(ming)(ming)為(wei)乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)市第(di)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。經(jing)過50多(duo)年(nian)(nian)的風雨滄桑，乳(ru)(ru)山(shan)(shan)(shan)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)已發展成為(wei)一(yi)(yi)所占(zhan)地(di)面積10萬(wan)多(duo)平(ping)方米，建(jian)(jian)筑面積5萬(wan)多(duo)平(ping)方米，綠(lv)化面積5.6萬(wan)平(ping)方米的省級(ji)規范化學(xue)(xue)校(xiao)。

學校規模

多年(nian)來，乳山一(yi)中(zhong)堅持高起點辦學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化水平不斷提高。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)擁(yong)(yong)有(you)高于國家一(yi)類(lei)標(biao)準配(pei)置的(de)(de)理化生(sheng)實(shi)驗(yan)室(shi)8個；擁(yong)(yong)有(you)地面(mian)(mian)衛星(xing)接(jie)收站1座，能收視(shi)和錄(lu)制7套教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)節目；擁(yong)(yong)有(you)播控中(zhong)心(xin)和雙控閉(bi)路電(dian)視(shi)系統(tong)、網(wang)絡中(zhong)心(xin)和校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)、有(you)線廣(guang)播系統(tong)、多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、微機室(shi)、語音室(shi)、電(dian)子備課室(shi)等現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施。此外(wai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)擁(yong)(yong)有(you)建筑面(mian)(mian)積7200平方米的(de)(de)體(ti)育(yu)館(guan)一(yi)座，共(gong)占地2880平方米的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)餐廳和洗(xi)浴中(zhong)心(xin)一(yi)座。2005年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化水平又實(shi)現(xian)了新的(de)(de)跨越 ：裝配(pei)了一(yi)座占地面(mian)(mian)積2400平方米的(de)(de)數字化圖(tu)書館(guan)和閱(yue)覽(lan)室(shi)，館(guan)藏紙(zhi)質圖(tu)書和電(dian)子圖(tu)書分(fen)別達到30萬冊、20萬冊，并(bing)裝備了128臺微機，可容納380人同時閱(yue)讀；全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師人手一(yi)臺辦公微機；在(zai)全(quan)市(shi)較(jiao)早實(shi)現(xian)多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)系統(tong)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)。

成果

乳山一中(zhong)確立了(le)“科(ke)(ke)研(yan)興校(xiao)(xiao)，科(ke)(ke)研(yan)興教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)戰略方(fang)針，自98年以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師共發表國家論文(wen)160多篇，省級論文(wen)320多篇，地(di)市(shi)級論文(wen)500余篇，6位教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)公開課(ke)被(bei)評(ping)為省級優質課(ke)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后承(cheng)擔了(le)“德(de)育(yu)(yu)創(chuang)新與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相結合的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)”一項國家課(ke)題和“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)”、“心理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)”、“關(guan)于運用(yong)體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)預(yu)防(fang)和矯正高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)焦慮的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)”和《關(guan)于高(gao)中(zhong)生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)言評(ping)價(jia)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)》四(si)項省級課(ke)題的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)任務。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被(bei)命名為全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展“十五”計劃重點(dian)科(ke)(ke)研(yan)課(ke)題實驗(yan)(yan)基(ji)地(di)和山東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳重大課(ke)題心理教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實驗(yan)(yan)與研(yan)究(jiu)(jiu)重點(dian)研(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地(di)，2005年被(bei)評(ping)為威海(hai)市(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)優秀實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

半個世(shi)紀(ji)以(yi)來，乳山一中始(shi)終堅(jian)持全面(mian)貫徹黨和國家(jia)的(de)(de)教育(yu)(yu)方針(zhen)確立了“面(mian)向未來、服(fu)務社會、科研(yan)興教、素質(zhi)育(yu)(yu)人”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念，形成了“不(bu)求人人升學(xue)(xue)，但求人人成才”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)指導思想，以(yi)“德育(yu)(yu)教育(yu)(yu)序(xu)列化(hua)、學(xue)(xue)校(xiao)管理規范化(hua)、教學(xue)(xue)工作科學(xue)(xue)化(hua)、科技勞動(dong)(dong)制(zhi)度化(hua)、文(wen)體活動(dong)(dong)經常化(hua)”為(wei)工作標準，為(wei)把學(xue)(xue)生培養成為(wei)品德高尚、身心健康、知(zhi)識豐(feng)富、學(xue)(xue)有專長、能適應社會發展需要的(de)(de)高層(ceng)次(ci)人才奠定了堅(jian)實的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

自(zi)1993以(yi)來(lai)，學(xue)校(xiao)高考(kao)升(sheng)學(xue)率一直保持(chi)在95%以(yi)上(shang)(shang)，本(ben)科(ke)上(shang)(shang)線率和(he)(he)上(shang)(shang)線人(ren)數連續十三年(nian)在威(wei)海(hai)市名(ming)列前茅，其中62人(ren)考(kao)入清(qing)華大(da)學(xue)和(he)(he)北(bei)京大(da)學(xue),25名(ming)學(xue)生(sheng)獲(huo)山東(dong)省高考(kao)總分(fen)或單(dan)科(ke)狀(zhuang)(zhuang)(zhuang)元(yuan)。2005年(nian)高考(kao)該校(xiao)二批本(ben)科(ke)上(shang)(shang)線626人(ren)，上(shang)(shang)線率61.8%，比威(wei)海(hai)市上(shang)(shang)線率高22.1個百(bai)分(fen)點(dian)；一批本(ben)科(ke)上(shang)(shang)線362人(ren)，上(shang)(shang)線率35.74%，比威(wei)海(hai)市上(shang)(shang)線率高13.87個百(bai)分(fen)點(dian)；一人(ren)獲(huo)威(wei)海(hai)市理科(ke)總分(fen)狀(zhuang)(zhuang)(zhuang)元(yuan)，三人(ren)獲(huo)威(wei)海(hai)市單(dan)科(ke)狀(zhuang)(zhuang)(zhuang)元(yuan)。學(xue)校(xiao)被(bei)山東(dong)大(da)學(xue)和(he)(he)南(nan)京理工大(da)學(xue)命名(ming)為“優秀生(sheng)源基地(di)”。學(xue)校(xiao)的素質教(jiao)育經驗被(bei)《人(ren)民(min)日報(bao)》、《中國(guo)青年(nian)報(bao)》、《大(da)眾日報(bao)》、《求是》、《中國(guo)教(jiao)育論壇(tan)》、《山東(dong)電視(shi)臺》等多家(jia)媒體報(bao)道。

榮譽

多(duo)年來(lai)，該校的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作得到了上級領導和社會(hui)各界(jie)的廣泛認可，學校先(xian)(xian)后被授予(yu)全國中學生生物學奧(ao)林匹克賽優勝學校、山(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)(ti)、山(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未(wei)來(lai)建設(she)(she)實踐教(jiao)育(yu)活動先(xian)(xian)進(jin)(jin)單位(wei)、山(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)媒體(ti)(ti)教(jiao)學先(xian)(xian)進(jin)(jin)學校、山(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科普示范(fan)學校、山(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)育(yu)傳統項(xiang)目學校、山(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)青少年工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單位(wei)、山(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德育(yu)工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)(ti)、山(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)師德建設(she)(she)先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)(ti)等等榮譽稱號。

師資力量

學校現有(you)55個教(jiao)(jiao)學班，在校生3200多人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)職工(gong)299人(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)218名(ming)，高級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)84名(ming)，國家優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)5名(ming)，省(sheng)級(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)7名(ming)，地市級(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)11名(ming)。

文化傳統

辦學理念

乳山一(yi)(yi)中校領導共有9名成員，是(shi)一(yi)(yi)支政(zheng)治素質(zhi)過(guo)硬(ying)、業(ye)務能(neng)力突出、年富力強的(de)(de)干部隊伍，他(ta)們(men)始終堅(jian)持“為(wei)人民辦(ban)教(jiao)育(yu)、辦(ban)一(yi)(yi)流教(jiao)育(yu)”的(de)(de)宗旨，立足于(yu)教(jiao)育(yu)發(fa)展和(he)社會變革的(de)(de)現實，不斷開拓創新(xin)，銳意進取(qu)，積極探(tan)索新(xin)形勢下提高教(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)(de)有效方法，明確了“面向未(wei)來、服務社會、科研興校、素質(zhi)育(yu)人”的(de)(de)辦(ban)學理念。

堅(jian)持依法治校，以德治校，創(chuang)建一流名校

教育的真諦是陶冶人(ren)性，塑造健康飽滿(man)的人(ren)格(ge)，引(yin)導學(xue)生(sheng)培養(yang)正確(que)的世界觀(guan)(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)。

學(xue)校(xiao)堅持以法制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)主線(xian)，把(ba)道(dao)德教(jiao)(jiao)育作為(wei)(wei)實施全面素質教(jiao)(jiao)育的(de)靈魂，把(ba)培養德才(cai)兼備的(de)合格人(ren)才(cai)作為(wei)(wei)辦學(xue)方向。學(xue)校(xiao)把(ba)法制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育虛工實做，真抓(zhua)實干，建立了(le)(le)校(xiao)長→級部主任→班主任→學(xue)生(sheng)干部“四位一(yi)體(ti)”的(de)校(xiao)內管理網(wang)絡和學(xue)校(xiao)→家庭→社會三(san)位一(yi)體(ti)的(de)校(xiao)外(wai)管理網(wang)絡，建立健全了(le)(le)安全文明創建機制(zhi)(zhi)、管理約(yue)束(shu)機制(zhi)(zhi)、督導評估(gu)機構，完(wan)善了(le)(le)《學(xue)生(sheng)日(ri)常管理規定》、《學(xue)生(sheng)思想道(dao)德考核評估(gu)制(zhi)(zhi)度》等管理規范條例。另外(wai)，學(xue)校(xiao)經常組織(zhi)學(xue)生(sheng)觀看交通法規和掃黃禁(jin)毒圖(tu)片，利用反面教(jiao)(jiao)材，引導學(xue)生(sheng)自覺遵紀守法。

堅持學生(sheng)德(de)育(yu)工作，有計劃有步驟(zou)地實施德(de)育(yu)工作三(san)部(bu)曲(qu)，即創建(jian)以(yi)校(xiao)園文化(hua)為(wei)中(zhong)心的(de)德(de)育(yu)環(huan)(huan)境，規范(fan)以(yi)建(jian)章立(li)(li)制(zhi)(zhi)為(wei)重點的(de)德(de)育(yu)管理(li)(li)機制(zhi)(zhi)，確立(li)(li)以(yi)培養新時(shi)期需要人(ren)才為(wei)目標的(de)德(de)育(yu)標準。突出思想道德(de)、紀律法制(zhi)(zhi)、心理(li)(li)健康(kang)三(san)大(da)主題，依(yi)托(tuo)環(huan)(huan)境建(jian)設、活(huo)動開展(zhan)、課堂滲透三(san)大(da)載體，拓(tuo)展(zhan)團校(xiao)、班(ban)校(xiao)會、政治課三(san)大(da)渠道的(de)德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)體系(xi)，多途徑、全方位、系(xi)統

性(xing)地對學生進行德育(yu)教(jiao)育(yu)，使(shi)學生良(liang)好的行為習慣得以養成，

優良的道德品質得(de)以(yi)塑造，正確(que)的人生觀(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)得(de)以(yi)確(que)立(li)。

學(xue)校以法(fa)(fa)制教育為主線的立體教育網絡結出了豐碩的果實，學(xue)校先后被評為山(shan)東(dong)省(sheng)教育工(gong)作(zuo)先進集(ji)體、山(shan)東(dong)省(sheng)青(qing)少年工(gong)作(zuo)先進單(dan)位、山(shan)東(dong)省(sheng)最佳(jia)團校、山(shan)東(dong)省(sheng)中小學(xue)德(de)(de)育工(gong)作(zuo)先進集(ji)體、山(shan)東(dong)省(sheng)師德(de)(de)建設十(shi)佳(jia)集(ji)體、山(shan)東(dong)省(sheng)依法(fa)(fa)治校先進集(ji)體等榮譽稱號，學(xue)校的普法(fa)(fa)工(gong)作(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)和(he)預防青(qing)少年違(wei)法(fa)(fa)犯罪(zui)工(gong)作(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)在全(quan)省(sheng)進行了交流。

強(qiang)化隊伍建設，增強(qiang)學校(xiao)發(fa)展動力

為建(jian)設一支素質(zhi)過(guo)關(guan)(guan)、作風過(guo)硬(ying)、能力過(guo)硬(ying)的師資(zi)(zi)隊伍，為學(xue)校(xiao)的持(chi)續穩(wen)定發展提(ti)供強勁(jing)的動(dong)力，學(xue)校(xiao)在師資(zi)(zi)建(jian)設方面(mian)突出了(le)師德(de)教育、業務培訓和人文關(guan)(guan)懷三個(ge)著力點。

一是加強師德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，開展(zhan)了(le)(le)以“愛(ai)心、敬(jing)業(ye)、創新”為主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)師德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)，舉行(xing)了(le)(le)“師德公開承諾(nuo)簽字儀式”，每學(xue)期(qi)開展(zhan)一次民主(zhu)評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)(huo)動(dong)，強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)、自律意識；推(tui)行(xing)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師全員(yuan)(yuan)參與班(ban)會(hui)”制(zhi)度(du)(du)，營造了(le)(le)全員(yuan)(yuan)育人的(de)(de)(de)(de)德育新格局，促上了(le)(le)師德水平。二是強化師資培(pei)(pei)訓(xun)，主(zhu)要突(tu)(tu)出(chu)(chu)了(le)(le)三個方(fang)面：通(tong)過(guo)舉辦專題(ti)講(jiang)座、選派骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加上級培(pei)(pei)訓(xun)、聘請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)(yuan)來校視導、與市內其他學(xue)校聯(lian)合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)、到省(sheng)內外聯(lian)誼(yi)學(xue)校考察學(xue)習等形(xing)式，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)全員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)；落(luo)實青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師崗前培(pei)(pei)訓(xun)制(zhi)度(du)(du)、新老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師結對子幫扶制(zhi)度(du)(du)、青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師“三課”制(zhi)度(du)(du)（過(guo)關(guan)課、優質課、推(tui)門聽課），開展(zhan)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師基本功大(da)比武活(huo)(huo)動(dong)，強化青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)；每學(xue)期(qi)舉辦一次班(ban)主(zhu)任(ren)論壇，建(jian)立首席(xi)(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)制(zhi)度(du)(du)，定期(qi)召開首席(xi)(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)例會(hui)，突(tu)(tu)出(chu)(chu)班(ban)主(zhu)任(ren)隊伍培(pei)(pei)訓(xun)。三是突(tu)(tu)出(chu)(chu)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)人文關(guan)懷，創試了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師每天一小(xiao)時健身制(zhi)度(du)(du)，給外籍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師家庭寄發(fa)賀年(nian)卡和慰問信(xin)，改善(shan)了(le)(le)單職工宿舍樓(lou)的(de)(de)(de)(de)居住條件，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職業(ye)幸福感，激發(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)、奉獻(xian)精(jing)神。

學校(xiao)的師(shi)資隊(dui)伍建(jian)設(she)成績顯著，涌現出(chu)山東省(sheng)優秀教(jiao)育工作者、山東省(sheng)十(shi)大(da)(da)創新教(jiao)師(shi)、山東省(sheng)教(jiao)學能(neng)手(shou)、威(wei)海(hai)市(shi)優秀教(jiao)師(shi)、威(wei)海(hai)市(shi)女職工建(jian)功立業標兵、乳(ru)山市(shi)十(shi)大(da)(da)杰出(chu)青年各1人，威(wei)海(hai)市(shi)新課程(cheng)改革(ge)先進人物、乳(ru)山市(shi)十(shi)佳教(jiao)師(shi)各3人。

創(chuang)新教(jiao)育教(jiao)學研究，推動(dong)學校內涵發展

自(zi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改革以(yi)來，我校(xiao)(xiao)(xiao)加大了推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)新(xin)的(de)(de)力度(du)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作方面，主要強抓(zhua)了三(san)方面研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，一是課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，創(chuang)造性(xing)地(di)(di)提(ti)出了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“四項(xiang)基本原(yuan)則”，即(ji)講(jiang)練對(dui)半原(yuan)則、三(san)講(jiang)三(san)不講(jiang)原(yuan)則、自(zi)主探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)原(yuan)則和“兩個(ge)(ge)五分(fen)鐘”原(yuan)則，構建(jian)(jian)生(sheng)本化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)探(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)意識和能力；推行(xing)分(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法分(fen)層化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標分(fen)層化(hua)、作業和測試分(fen)層化(hua)，引(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)主發(fa)展和個(ge)(ge)性(xing)發(fa)展。二是校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，強化(hua)周備課(ke)(ke)(ke)(ke)與(yu)日研(yan)(yan)討(tao)相結合(he)的(de)(de)集(ji)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)度(du)，突(tu)出個(ge)(ge)人二次備課(ke)(ke)(ke)(ke)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案質量；扎實開展行(xing)動研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，通(tong)過(guo)撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)、教(jiao)(jiao)(jiao)育敘事和課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)實錄(lu)，引(yin)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)個(ge)(ge)人反(fan)(fan)思(si)；建(jian)(jian)立周公開課(ke)(ke)(ke)(ke)制(zhi)度(du)和示范課(ke)(ke)(ke)(ke)制(zhi)度(du)，把(ba)個(ge)(ge)人反(fan)(fan)思(si)發(fa)展為(wei)同行(xing)借鑒反(fan)(fan)思(si)；完善網上(shang)資(zi)源庫建(jian)(jian)設，提(ti)高(gao)資(zi)源利用率和效果(guo)。一年(nian)中(zhong)，全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師有10多篇(pian)論文(wen)、教(jiao)(jiao)(jiao)育敘事等研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)在市地(di)(di)級以(yi)上(shang)刊物上(shang)發(fa)表或獲威海市以(yi)上(shang)獎(jiang)勵。三(san)是課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。提(ti)倡每位教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與(yu)一項(xiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，并聘請高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)家來校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)現場指導(dao)(dao)。2006年(nian)，我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育與(yu)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育相結合(he)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》被評(ping)為(wei)全國 “十(shi)五”優秀教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)成果(guo)二等獎(jiang)；積(ji)極參(can)與(yu)威海市重點課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)“有效課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”和“實踐與(yu)創(chuang)新(xin)”的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，申報的(de)(de)《合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)組織行(xing)為(wei)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》等三(san)項(xiang)子課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)被確立為(wei)威海市重點課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)；山東省“十(shi)五”規劃重點課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)《概念(nian)規律教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)轉變(bian)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》、《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)語(yu)言評(ping)價的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》通(tong)過(guo)省級鑒定(ding)，威海市規劃課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)《基于新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程標準下的(de)(de)信息(xi)(xi)技術的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)》也即(ji)將(jiang)結題(ti)，以(yi)該課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)依(yi)托(tuo)的(de)(de)信息(xi)(xi)技術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)網站受(shou)到專(zhuan)家的(de)(de)好評(ping)。

落實素質教育，引領學生“做人(ren)”、“成才”

全省素質教育(yu)(yu)工作會議(yi)以(yi)(yi)后(hou)，我們抱著“完全擁護，積極響應，堅決執行”的態度(du)，采取(qu)積極措施，全面(mian)貫徹《山東省普(pu)通中小學(xue)(xue)管理基本規范(fan)》。一(yi)(yi)是抓好“40條”的落(luo)實，做到七個“規范(fan)”：規范(fan)課(ke)(ke)程設置，按(an)《普(pu)通高中課(ke)(ke)程方(fang)案》開(kai)全課(ke)(ke)程，開(kai)足課(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)；規范(fan)作息時(shi)(shi)(shi)間(jian)，學(xue)(xue)生(sheng)早晨(chen)6：30起(qi)床，晚上9：45熄(xi)燈，每天(tian)集(ji)中學(xue)(xue)習時(shi)(shi)(shi)間(jian)不(bu)(bu)(bu)超過(guo)(guo)8小時(shi)(shi)(shi)，杜絕加(jia)班(ban)加(jia)點；規范(fan)自(zi)習管理，學(xue)(xue)生(sheng)完全自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習，不(bu)(bu)(bu)許教師進教室(shi)講課(ke)(ke)、輔導；規范(fan)作業設置，實行作業級(ji)部主(zhu)(zhu)任(ren)審查簽字(zi)制(zhi)(zhi)度(du)，每天(tian)作業總量不(bu)(bu)(bu)超過(guo)(guo)2小時(shi)(shi)(shi)；規范(fan)考試評(ping)價，考試成績評(ping)價采用等級(ji)制(zhi)(zhi)，嚴(yan)禁以(yi)(yi)任(ren)何形式公(gong)(gong)布學(xue)(xue)生(sheng)分數、給學(xue)(xue)生(sheng)排名；規范(fan)雙休日(ri)管理，雙休日(ri)期(qi)間(jian)，不(bu)(bu)(bu)強迫學(xue)(xue)生(sheng)回家或(huo)在校，不(bu)(bu)(bu)安排統一(yi)(yi)作息和統一(yi)(yi)活(huo)動(dong)(dong)；規范(fan)大課(ke)(ke)間(jian)，保障學(xue)(xue)生(sheng)每天(tian)有不(bu)(bu)(bu)少于1小時(shi)(shi)(shi)的體育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)。二(er)是拓寬思路，創(chuang)造條件，引領學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)發展(zhan)：休息日(ri)開(kai)放體育(yu)(yu)館(guan)、圖(tu)書(shu)館(guan)等教學(xue)(xue)資源，舉(ju)辦作文大獎賽和迎新春書(shu)畫展(zhan)，開(kai)展(zhan)研究(jiu)性(xing)課(ke)(ke)題實踐活(huo)動(dong)(dong)，為學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)活(huo)動(dong)(dong)、展(zhan)示特長、發展(zhan)能(neng)(neng)力搭建平臺(tai)；舉(ju)辦學(xue)(xue)法指(zhi)(zhi)導講座，學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)發組(zu)織學(xue)(xue)法交(jiao)流活(huo)動(dong)(dong)，出臺(tai)了《關(guan)于強化(hua)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力和合作學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力的指(zhi)(zhi)導意(yi)見》，培養學(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力；成立(li)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)管理委(wei)員會，創(chuang)試值日(ri)班(ban)長負責制(zhi)(zhi)，引導學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)小組(zu)自(zi)主(zhu)(zhu)活(huo)動(dong)(dong)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)我管理能(neng)(neng)力；開(kai)展(zhan)感恩教育(yu)(yu)、節能(neng)(neng)減排月活(huo)動(dong)(dong)、“心系(xi)奧運”演講比賽、向災(zai)區人(ren)民(min)獻愛心等主(zhu)(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)，對學(xue)(xue)生(sheng)進行傳統美德(de)教育(yu)(yu)和公(gong)(gong)民(min)素養教育(yu)(yu)，教學(xue)(xue)生(sheng)做人(ren)、成才。

堅持現代化辦學

現(xian)代社會，科學(xue)技術(shu)高速發展，科技成果(guo)迅(xun)速進(jin)入教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)，現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)以(yi)其強(qiang)勁的(de)(de)勢(shi)頭成為教(jiao)(jiao)育(yu)改革和(he)發展的(de)(de)制(zhi)高點和(he)突破口，現(xian)代傳播技術(shu)和(he)多媒(mei)體技術(shu)在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)應用已(yi)從根(gen)本上引起(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式、教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)、教(jiao)(jiao)育(yu)方法及教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)的(de)(de)轉(zhuan)變。

在現代化建(jian)設(she)上(shang)，學校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)超(chao)前的(de)意識(shi)和高(gao)起(qi)點(dian)的(de)建(jian)設(she)，在硬件(jian)設(she)施(shi)上(shang)一步到(dao)位(wei)。學校(xiao)(xiao)(xiao)擁有(you)(you)(you)地面衛星接收站1座，能收視(shi)和錄制7套教(jiao)育(yu)節目，擁有(you)(you)(you)播(bo)控中(zhong)心(xin)(xin)、雙向控制閉(bi)路電(dian)(dian)視(shi)系統(tong)、有(you)(you)(you)線廣播(bo)系統(tong)和電(dian)(dian)子(zi)監(jian)控系統(tong)及校(xiao)(xiao)(xiao)園計(ji)(ji)算(suan)機網(wang)絡、多(duo)媒體教(jiao)室(shi)、微機室(shi)、語音(yin)室(shi)、電(dian)(dian)子(zi)備課室(shi)，學校(xiao)(xiao)(xiao)還為(wei)每(mei)個班級(ji)配備了(le)彩電(dian)(dian)，為(wei)每(mei)個教(jiao)研(yan)組配備了(le)高(gao)檔微機，這(zhe)些現代化教(jiao)學設(she)施(shi)為(wei)教(jiao)師的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學、教(jiao)育(yu)科研(yan)及學生創新精(jing)神(shen)和實踐(jian)能力的(de)培養提供了(le)一流的(de)教(jiao)育(yu)裝備。學校(xiao)(xiao)(xiao)還把現代化教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)作為(wei)教(jiao)育(yu)改革和發展(zhan)的(de)動(dong)力，進(jin)一步加大師資培訓力度，任課教(jiao)師全(quan)部接受計(ji)(ji)算(suan)機教(jiao)育(yu)，以(yi)計(ji)(ji)算(suan)機多(duo)媒體為(wei)核心(xin)(xin)的(de)現代教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)在教(jiao)師中(zhong)已得到(dao)普及和利用。自(zi)2000年以(yi)來，我校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)(you)30余篇論文和課件(jian)獲(huo)市地以(yi)上(shang)獎(jiang)勵，有(you)(you)(you)10余篇論文和課件(jian)獲(huo)省級(ji)獎(jiang)勵。

春華秋實，先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)、規范(fan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理、科學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式、現(xian)代化(hua)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)條件(jian)，使學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量和辦(ban)學(xue)(xue)水平(ping)實現(xian)了跨越式發展。自2000年以來，學(xue)(xue)校有500多名學(xue)(xue)生在各級各類競(jing)賽中獲(huo)獎。學(xue)(xue)校的(de)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作經(jing)驗先后被《人民日報(bao)(bao)》、《大眾(zhong)日報(bao)(bao)》、《中國青年報(bao)(bao)》、《求是》、《中國教(jiao)(jiao)(jiao)育論壇》、《山(shan)東電視(shi)臺》等多家媒(mei)體報(bao)(bao)道。

乳山(shan)一(yi)中正以(yi)她(ta)優(you)異成績向世(shi)人(ren)展示其素質教育(yu)的華麗篇章(zhang)。

歷史沿革

乳(ru)山(shan)一(yi)中1950年(nian)9月7日創(chuang)建于夏村(cun)鎮(zhen)東家村(cun)，曾歷(li)經(jing)三次(ci)遷(qian)(qian)校，建校之年(nian)的11月份遷(qian)(qian)至河東村(cun)，1952年(nian)遷(qian)(qian)至騰甲(jia)莊村(cun)，1954年(nian)遷(qian)(qian)今校址。初創(chuang)時僅(jin)有(you)5名教(jiao)(jiao)師(shi)，招收106名學(xue)生(sheng)，編為兩個教(jiao)(jiao)學(xue)班。經(jing)過58年(nian)的發展，如今在校學(xue)生(sheng)3300余(yu)人(ren)，61個教(jiao)(jiao)學(xue)班，擁有(you)教(jiao)(jiao)職工(gong)300余(yu)人(ren)。58年(nian)間共為社(she)會培養(yang)畢業(ye)生(sheng)二萬(wan)三千余(yu)人(ren)，被高校錄取的大學(xue)生(sheng)一(yi)萬(wan)零五百人(ren)。它(ta)的由小到(dao)大、由落(luo)后到(dao)先進的歷(li)程，特別是(shi)改(gai)革(ge)開放三十(shi)年(nian)的矚(zhu)目成績可說是(shi)乳(ru)山(shan)教(jiao)(jiao)育(yu)的縮(suo)影。

1978年前的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式是(shi)大(da)辦(ban)工(gong)廠(chang)（場）的(de)(de)開(kai)門辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按毛澤東的(de)(de)指示(shi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也是(shi)這樣，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，兼學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)別樣，即不但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文，也要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)農、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軍，也要批判資產(chan)階級(ji)，其實主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)參加工(gong)廠(chang)、農場的(de)(de)勞動，（乳(ru)山一中在馬草(cao)里(li)辦(ban)起了擁有200余畝耕(geng)地的(de)(de)農場和飼養(yang)場，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)興(xing)辦(ban)以木螺絲為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)工(gong)廠(chang)），學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文被(bei)擠(ji)到極次(ci)要的(de)(de)位置。1978年經過對“四(si)人(ren)幫的(de)(de)批判，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)轉向以教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)航道，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習文化(hua)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，重在培養(yang)四(si)化(hua)所需(xu)的(de)(de)合格人(ren)才。

文革前乳山一(yi)中(zhong)共向高(gao)校輸送大學生(sheng)400人(ren)，而改(gai)革開(kai)放開(kai)放的(de)三十年共向高(gao)校輸送一(yi)萬零一(yi)百人(ren)，是前27年的(de)25倍。

建校伊始直(zhi)至文革期間，學(xue)(xue)生的(de)思想政治教育一貫(guan)以(yi)階級(ji)斗爭為綱，毛澤東著(zhu)作是學(xue)(xue)習的(de)主要內容，這種單一化的(de)教育嚴重(zhong)地禁錮學(xue)(xue)生的(de)思想。改革開放后，不再(zai)以(yi)階級(ji)斗爭為綱，進行多元化的(de)思想政治教育，將愛(ai)(ai)(ai)國、愛(ai)(ai)(ai)黨(dang)、愛(ai)(ai)(ai)社會主義、勵志、法制及感(gan)恩(en)教育等融(rong)為一體，全方位塑造學(xue)(xue)生高尚的(de)道德(de)情操(cao)，飽(bao)滿人格(ge)的(de)四有人才。

1978年前(qian)，課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)一(yi)直沿用滿堂(tang)灌的教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，嚴(yan)重(zhong)挫(cuo)傷學(xue)(xue)生的主動性(xing)(xing)、創造(zao)性(xing)(xing)。恢復高(gao)考后，為快出(chu)人才、多(duo)出(chu)人才，學(xue)(xue)校(xiao)領導與教(jiao)師大力探(tan)(tan)索教(jiao)學(xue)(xue)新(xin)途徑。十年磨一(yi)劍(jian)，上世(shi)紀(ji)九(jiu)十年代終于總結出(chu)針對目標(biao)診斷補(bu)(bu)償、投放目標(biao)指導自學(xue)(xue)、依(yi)據目標(biao)啟發(fa)(fa)點撥、緊扣目標(biao)反饋練(lian)習、圍繞目標(biao)矯正補(bu)(bu)救(jiu)等為主要內容的六步教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)，大幅度地提高(gao)了(le)(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效果。本(ben)世(shi)紀(ji)初學(xue)(xue)校(xiao)又改革課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，探(tan)(tan)索研(yan)究出(chu)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)的備課(ke)方式。集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)突破了(le)(le)以“自我”為中(zhong)心的授(shou)課(ke)方式，發(fa)(fa)揮集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)智慧(hui)，共(gong)同探(tan)(tan)討教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，使(shi)每一(yi)節課(ke)都(dou)成為精(jing)細的“藝術(shu)品”。集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)有了(le)(le)質得飛躍(yue)，這一(yi)嶄新(xin)的教(jiao)學(xue)(xue)方式迅速在全市進(jin)行(xing)了(le)(le)推行(xing)。

上世(shi)紀五(wu)十年(nian)(nian)代至九(jiu)十年(nian)(nian)代，無論在(zai)東家(jia)村(cun)(cun)、河東村(cun)(cun)、滕(teng)甲莊村(cun)(cun)及(ji)現校(xiao)(xiao)址，校(xiao)(xiao)舍一律(lv)是低矮、采光不標準(zhun)的(de)(de)平(ping)房。從1990年(nian)(nian)開(kai)始，僅(jin)用(yong)五(wu)年(nian)(nian)時間，校(xiao)(xiao)園內平(ping)房一律(lv)拆(chai)除(chu)，代之而起的(de)(de)是寬(kuan)敞、明亮、裝有有線電視、配(pei)備(bei)多媒體等先進(jin)設備(bei)的(de)(de)教學(xue)樓。2003年(nian)(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)對實(shi)(shi)驗室進(jin)行(xing)改造(zao)，建成8個超國家(jia)一類標準(zhun)的(de)(de)理化(hua)生實(shi)(shi)驗室，改變了(le)過去實(shi)(shi)驗教學(xue)學(xue)生只(zhi)能(neng)死記硬背的(de)(de)狀況。

上世紀九(jiu)十年代前(qian)，學(xue)生(sheng)一(yi)日三次用木盒領飯(fan)、水桶(tong)盛菜(cai)，在室(shi)外就餐(can)(can)(can)(can)，其主(zhu)食為地瓜干(gan)、窩窩頭(tou)，菜(cai)是蘿(luo)卜湯、白菜(cai)湯與咸菜(cai)，糧從(cong)(cong)家中(zhong)帶，每日菜(cai)金一(yi)角(jiao)錢。1990年學(xue)校建起一(yi)座(zuo)可容若干(gan)名學(xue)生(sheng)同時就餐(can)(can)(can)(can)的餐(can)(can)(can)(can)廳(ting)，從(cong)(cong)而結束了室(shi)外就餐(can)(can)(can)(can)的不文明、不衛生(sheng)的歷史(shi)。學(xue)生(sheng)一(yi)月(yue)消費不足200元(yuan)，便(bian)可在餐(can)(can)(can)(can)廳(ting)內(nei)享受花樣繁多、做工精(jing)美(mei)的自助餐(can)(can)(can)(can)。

2002年(nian)，學校建起體育館(guan)后，結束了(le)刮風下雨學生不能進行體育活動的歷史。