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學校簡介

定西市第(di)一中(zhong)(zhong)學始建于1941年(nian)， 1955年(nian)被確定為(wei)甘肅(su)省(sheng)重點中(zhong)(zhong)學，2004年(nian)被省(sheng)教(jiao)育廳(ting)命名為(wei)甘肅(su)省(sheng)示范(fan)性高中(zhong)(zhong)，2009年(nian)被確定為(wei)“甘肅(su)省(sheng)普通高中(zhong)(zhong)課改實驗(yan)樣本校”。

學(xue)校(xiao)占地208畝，建(jian)筑面積6.4萬平方米，現(xian)有(you)教職工(gong)237人。學(xue)校(xiao)先后榮獲(huo)“國(guo)家級體育傳(chuan)統(tong)項目(mu)學(xue)校(xiao)” “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)精神文明(ming)單(dan)位標兵(bing)” “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)教育系統(tong)先進(jin)集體” “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)先進(jin)基層黨組織(zhi)” “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)藝術教育先進(jin)單(dan)位”“全省(sheng)(sheng)造林綠化先進(jin)單(dan)位”“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)國(guo)防教育示范學(xue)校(xiao)”“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)體育傳(chuan)統(tong)項目(mu)學(xue)校(xiao)”“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)五四紅(hong)旗團委(wei)”“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)中(zhong)小(xiao)學(xue)德育示范學(xue)校(xiao)”等(deng)多項殊(shu)榮。

師資力量

學(xue)校現有教(jiao)(jiao)職工229人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)中高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)97人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(含特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren))，中級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)84人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，高、中級(ji)(ji)專業技術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)占(zhan)專業技術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)總數的82.6%。現有研(yan)究生學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)26人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，本科學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)186人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)歷(li)合格率達100%。外籍英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省市(shi)(shi)級(ji)(ji)學(xue)科帶頭人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)11人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)52人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省級(ji)(ji)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)學(xue)能手(shou)11人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)級(ji)(ji)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)學(xue)能手(shou)20人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)級(ji)(ji)創新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)10人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、市(shi)(shi)管拔(ba)尖人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，有2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)全國優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獎，2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)被(bei)評為隴原名師(shi)(shi)，5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)“省園(yuan)丁”獎， 2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)“蘇(su)步青(qing)(qing)數學(xue)教(jiao)(jiao)育獎”， 16人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)分別獲(huo)(huo)市(shi)(shi)級(ji)(ji)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、勞(lao)動模范(fan)、“十(shi)大(da)杰出青(qing)(qing)年”等榮譽稱號(hao)。

學校榮譽

學(xue)(xue)校先(xian)后榮(rong)獲 “甘肅省(sheng)精神文(wen)明單(dan)位標兵” 、“甘肅省(sheng)教(jiao)(jiao)育系統(tong)先(xian)進集體”、 “甘肅省(sheng)先(xian)進基層(ceng)黨組織”、“國(guo)家級體育傳統(tong)項(xiang)目學(xue)(xue)校”、“甘肅省(sheng)藝(yi)術教(jiao)(jiao)育先(xian)進單(dan)位”、“全省(sheng)造林綠化先(xian)進單(dan)位”、“甘肅省(sheng)國(guo)防教(jiao)(jiao)育示(shi)范學(xue)(xue)校”、“甘肅省(sheng)體育傳統(tong)項(xiang)目學(xue)(xue)校”、“甘肅省(sheng)五四紅旗團委”、“甘肅省(sheng)中小學(xue)(xue)德育示(shi)范學(xue)(xue)校”等多(duo)項(xiang)殊榮(rong)。

文化傳統

核心理念

尚多元成其美

闡釋

尚多(duo)元(yuan)：學(xue)校尚多(duo)元(yuan)，立足文(wen)化自尊(zun)與文(wen)化包容，針對(dui)學(xue)生性格(ge)差異、特長(chang)迥異的(de)(de)(de)特點(dian)，提出多(duo)元(yuan)開(kai)放的(de)(de)(de)教育理念，尊(zun)重學(xue)生發展(zhan)意愿，協(xie)調包容學(xue)生個性，以多(duo)元(yuan)化的(de)(de)(de)教學(xue)觀、人(ren)才觀、成才觀塑造學(xue)生，評(ping)價學(xue)生，以豐富廣博的(de)(de)(de)知(zhi)識體系開(kai)啟和(he)融匯(hui)學(xue)生智慧，在全校形成開(kai)放包容的(de)(de)(de)良好氛圍(wei)和(he)多(duo)元(yuan)共(gong)生的(de)(de)(de)奮進氣象。

成其美(mei)(mei)：多(duo)(duo)元致美(mei)(mei)，是學校的卓(zhuo)越追求與美(mei)(mei)好愿景(jing)，旨在實現每個人(ren)的發展(zhan)和進步。以文化育智(zhi)，豐富學生(sheng)內(nei)涵，成其智(zhi)慧之美(mei)(mei)；以傳統(tong)美(mei)(mei)德塑造世(shi)界觀、人(ren)生(sheng)觀、價值(zhi)觀，成其人(ren)格之美(mei)(mei)；以美(mei)(mei)育拓展(zhan)特長，成其才藝之美(mei)(mei)。在全(quan)校范圍內(nei)形(xing)成追求至美(mei)(mei)的風尚，以和諧包容之懷抱匯(hui)聚(ju)多(duo)(duo)元夢想，展(zhan)現眾(zhong)生(sheng)皆美(mei)(mei)、百花齊放的良好局面(mian)。

學校愿景

智慧共(gong)生的人文校園多元共(gong)享的發展樂(le)園

闡釋

智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)共生的(de)人(ren)文(wen)校園：多(duo)(duo)元(yuan)發展(zhan)須海納(na)百川(chuan)，兼收并(bing)蓄，以(yi)(yi)多(duo)(duo)元(yuan)的(de)文(wen)化為(wei)引導，多(duo)(duo)元(yuan)致廣博(bo)，廣博(bo)孕育(yu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)。學(xue)校搭建多(duo)(duo)元(yuan)化發展(zhan)平臺，增加學(xue)生的(de)選(xuan)擇性(xing)，使之從眾多(duo)(duo)發展(zhan)途徑中找(zhao)到真正適合自己的(de)路，發掘(jue)自己的(de)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)，提高(gao)自身素(su)質，以(yi)(yi)包(bao)容的(de)姿態凝(ning)聚不同特(te)長(chang)的(de)學(xue)生，融匯多(duo)(duo)元(yuan)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)，打造素(su)質與智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)共生的(de)人(ren)文(wen)校園。

多(duo)元(yuan)共(gong)(gong)享(xiang)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)樂園：多(duo)元(yuan)發展(zhan)(zhan)須(xu)立足多(duo)元(yuan)共(gong)(gong)享(xiang)，共(gong)(gong)生(sheng)進步。學(xue)校最大(da)限(xian)度地整(zheng)合資源，提供豐富多(duo)元(yuan)的(de)(de)學(xue)習(xi)資源和(he)設施，創(chuang)造和(he)諧共(gong)(gong)享(xiang)的(de)(de)學(xue)校環境，引導學(xue)生(sheng)感受不同(tong)(tong)特色文化(hua)、領略不同(tong)(tong)精彩的(de)(de)同(tong)(tong)時，學(xue)會分(fen)享(xiang)知(zhi)識(shi)，分(fen)享(xiang)經驗，共(gong)(gong)同(tong)(tong)維護校園文化(hua)的(de)(de)多(duo)元(yuan)化(hua)，豐富學(xue)校內涵(han)，促(cu)進學(xue)校發展(zhan)(zhan)，將(jiang)學(xue)校建設成(cheng)為收獲(huo)快樂、共(gong)(gong)享(xiang)幸福的(de)(de)樂園。

學校精神

剛(gang)毅(yi)競進追求卓越

闡釋

剛毅(yi)競進(jin)：個性者，剛毅(yi)而果敢(gan)(gan)，方(fang)能勵(li)志拼搏，奮發競進(jin)。剛毅(yi)競進(jin)反映了(le)師生堅定的信念(nian)和(he)競爭的意(yi)識。內心剛毅(yi)者寧靜(jing)，能明確志向，學有所(suo)長，形成個性；善于(yu)競爭者靈動(dong)(dong)，敢(gan)(gan)于(yu)比較，多方(fang)學習(xi)，張揚個性。一靜(jing)一動(dong)(dong)，彰(zhang)顯特(te)色。

追求卓(zhuo)越：有志者(zhe)，目標高遠，追求卓(zhuo)越。追求卓(zhuo)越展現了學校(xiao)(xiao)打造一流教育(yu)品牌的(de)信心和(he)決心。卓(zhuo)越的(de)目標要求關注細節，關注品質，精心建(jian)設(she)，創新發(fa)展。在此激勵下(xia)，能團結全校(xiao)(xiao)力量，推動(dong)學校(xiao)(xiao)改革，提高師生素質，打造蓬勃和(he)諧(xie)的(de)精品校(xiao)(xiao)園。

校 訓

守真至善博學致遠

闡釋

守(shou)真至善(shan)：守(shou)住本真，追求至善(shan)。踏(ta)實(shi)淳樸是定西人(ren)與生(sheng)俱來的品質，學校守(shou)護(hu)師(shi)生(sheng)善(shan)良天(tian)性，注重培養師(shi)生(sheng)敦(dun)厚淳樸的品質，引導師(shi)生(sheng)守(shou)住內心的本真，正確了解自己(ji)，發掘(jue)自己(ji)的個性，追求真理，實(shi)事(shi)求是，尋(xun)求至善(shan)至美(mei)的境界。

博(bo)(bo)學(xue)(xue)致(zhi)(zhi)遠：博(bo)(bo)學(xue)(xue)氣(qi)華，行而(er)致(zhi)(zhi)遠。“博(bo)(bo)學(xue)(xue)致(zhi)(zhi)遠”強調的是學(xue)(xue)識修為的重要(yao)性和(he)廣(guang)博(bo)(bo)學(xue)(xue)習(xi)的必要(yao)性。不(bu)學(xue)(xue)習(xi)就無(wu)法(fa)了解世界，掌(zhang)握技能(neng)；不(bu)淵博(bo)(bo)，就無(wu)法(fa)發(fa)現(xian)興趣，施展抱負(fu)。只有靜下心(xin)來潛心(xin)求學(xue)(xue)，博(bo)(bo)思審問，融(rong)貫中西，博(bo)(bo)采眾長，才能(neng)發(fa)掘個(ge)性，多(duo)元發(fa)展，負(fu)重致(zhi)(zhi)遠。

“守(shou)真至善(shan)，博(bo)學(xue)(xue)致(zhi)(zhi)遠(yuan)”的(de)(de)校訓，源自(zi)“尚多(duo)元，成其美”的(de)(de)文化(hua)核心(xin)(xin)，“守(shou)真”是為了守(shou)護(hu)內心(xin)(xin)純真，守(shou)護(hu)獨特個(ge)性(xing)，“博(bo)學(xue)(xue)”則崇(chong)尚多(duo)元，積淀廣博(bo)，通過“守(shou)真”和“博(bo)學(xue)(xue)”突顯個(ge)性(xing)發(fa)展、多(duo)元發(fa)展，以求最終達到至善(shan)、致(zhi)(zhi)遠(yuan)的(de)(de)境界。

校 風

尚德啟智知行至美(mei)

闡釋

尚(shang)德(de)(de)啟智(zhi)(zhi)：尚(shang)德(de)(de)，以(yi)(yi)德(de)(de)為先(xian)，興(xing)德(de)(de)育以(yi)(yi)立(li)品，給師生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)精神上(shang)的(de)(de)熏陶，品德(de)(de)上(shang)的(de)(de)引導(dao)，培育心地淳厚、德(de)(de)行端正之人；啟智(zhi)(zhi)，以(yi)(yi)文養慧(hui)，弘文風以(yi)(yi)正學，倡(chang)導(dao)多(duo)元文化啟迪師生(sheng)(sheng)智(zhi)(zhi)慧(hui)。德(de)(de)育與智(zhi)(zhi)育結合，修德(de)(de)智(zhi)(zhi)雙(shuang)馨，是學校不懈的(de)(de)追求，也(ye)是師生(sheng)(sheng)努力的(de)(de)方向。

知(zhi)(zhi)(zhi)行至(zhi)美：善(shan)知(zhi)(zhi)(zhi)善(shan)行，知(zhi)(zhi)(zhi)行合一。以學為(wei)(wei)本，廣博(bo)吸納，積(ji)累知(zhi)(zhi)(zhi)識，打好理論基礎，彰顯智慧(hui)之美；實(shi)踐為(wei)(wei)尚，踏實(shi)務實(shi)，提高行動(dong)能力，行而蘊美。將理論與實(shi)踐緊密結(jie)合，做到(dao)知(zhi)(zhi)(zhi)行合一，知(zhi)(zhi)(zhi)行至(zhi)美，煥發(fa)出多元發(fa)展的生機，使(shi)學校異彩紛呈(cheng)。

教 風

潤之(zhi)(zhi)以(yi)愛育(yu)之(zhi)(zhi)以(yi)智

闡釋

潤之(zhi)以愛(ai)：教(jiao)師對(dui)學(xue)生(sheng)之(zhi)愛(ai)出(chu)于使(shi)命感(gan)、責任心(xin)。時(shi)刻銘記教(jiao)師職責，才能對(dui)學(xue)生(sheng)充滿熱情，對(dui)工(gong)作充滿激情，以博愛(ai)的胸懷，平等(deng)對(dui)待每一個學(xue)生(sheng)，關(guan)心(xin)其(qi)生(sheng)活(huo)，關(guan)注其(qi)成(cheng)長(chang)，使(shi)學(xue)生(sheng)受到(dao)溫暖浸潤，學(xue)會心(xin)存(cun)仁愛(ai)，常(chang)懷感(gan)恩，健康快樂(le)地成(cheng)長(chang)。

育之以(yi)智：教師(shi)是文明的傳遞者(zhe)，以(yi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)啟迪智慧(hui)(hui)，豐富靈魂。為促進學生多(duo)元化發展(zhan)(zhan)、個性化發展(zhan)(zhan)，教師(shi)須不斷充實(shi)自己的知(zhi)識(shi)(shi)(shi)儲備，使(shi)學生在知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的浩瀚海洋陶冶情操，汲(ji)取知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，開啟智力，找到適合自己發展(zhan)(zhan)的成才之路，感(gan)受智慧(hui)(hui)之美(mei)。

學 風

美于言行(xing)樂(le)于志趣(qu)

闡釋

美(mei)于言行：內心之(zhi)美(mei)以人的言行展現出來(lai)。學(xue)生(sheng)不僅(jin)要注(zhu)重仁(ren)義道德的蓄養、知識的學(xue)習，還(huan)要通過藝術(shu)的熏陶怡情養性(xing)，養成(cheng)高(gao)雅的氣質和多元的才藝，在生(sheng)活中(zhong)展現智慧(hui)之(zhi)美(mei)和道德之(zhi)美(mei)，融美(mei)于心，化(hua)美(mei)于行，做舉止(zhi)溢美(mei)的優秀人才。

樂于志趣：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習、樂于學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)良好習慣。多(duo)元(yuan)化的(de)教育方式旨在傳播(bo)多(duo)樣(yang)的(de)文化，激發(fa)多(duo)樣(yang)的(de)志向，培養多(duo)樣(yang)的(de)興趣，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生從(cong)浩瀚的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)海中發(fa)現(xian)屬(shu)于自己的(de)貝(bei)殼，確立目標，長遠奮斗，享受(shou)樂趣，快樂成長。

辦學策略

承文脈，固本立校(xiao)強師(shi)資，教研興校(xiao)鑄特色，創新強校(xiao)

闡釋

承(cheng)文(wen)脈，固(gu)本立校(xiao)(xiao)：居華夏文(wen)明之(zhi)發源地，定西一中高舉文(wen)化(hua)(hua)薪火(huo)，承(cheng)悠遠文(wen)脈，釀儒秀(xiu)之(zhi)雅風。尚文(wen)化(hua)(hua)，重傳(chuan)承(cheng)，以文(wen)興校(xiao)(xiao)，優秀(xiu)文(wen)化(hua)(hua)顯(xian)智慧；以德載道，傳(chuan)統(tong)美德教化(hua)(hua)人，固(gu)文(wen)化(hua)(hua)之(zhi)本，強學校(xiao)(xiao)根基，彰顯(xian)人文(wen)特色。

強師(shi)(shi)資，教(jiao)(jiao)研(yan)興校(xiao)：師(shi)(shi)資力(li)量是學(xue)(xue)校(xiao)實力(li)的支持，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)的主體，需要學(xue)(xue)校(xiao)大力(li)投入(ru)建設(she)。壯大專業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，更新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思(si)想(xiang)，精實教(jiao)(jiao)研(yan)能力(li)，打造教(jiao)(jiao)育(yu)理念新、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平高和科研(yan)能力(li)強的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，全面提(ti)升學(xue)(xue)校(xiao)品質。

鑄特色(se)，創(chuang)新(xin)(xin)強校(xiao)(xiao)：欲立學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)品牌，應彰顯其色(se)特。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積極探(tan)尋多元化的(de)發展模式，以創(chuang)新(xin)(xin)為手段(duan)促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理創(chuang)新(xin)(xin)、科研創(chuang)新(xin)(xin)、課(ke)程創(chuang)新(xin)(xin)，開(kai)創(chuang)文化有內涵、教師有專長(chang)、學(xue)(xue)生有特長(chang)的(de)良好局面，推動學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)持續發展。

培養目標

立其(qi)品，廣其(qi)才，強其(qi)能，健其(qi)體

闡釋

立(li)其品(pin)：學校以文化立(li)品(pin)德(de)高尚之人(ren)。堅(jian)持以德(de)為先(xian)，尚品(pin)性純良，育人(ren)格健(jian)全，提(ti)倡做人(ren)之端正。學生當繼(ji)承(cheng)定西淳樸之品(pin)，不斷砥(di)礪操行，形(xing)成健(jian)康人(ren)格，做一個品(pin)行方正、德(de)行高雅之人(ren)。

廣其(qi)才：廣其(qi)才，是多(duo)元(yuan)發展(zhan)、個性(xing)發展(zhan)的必然要求。學(xue)校不以(yi)課本(ben)為局限，吸收新理論，掌握新方法，開設豐富多(duo)彩的課程，使(shi)學(xue)生(sheng)受多(duo)元(yuan)文化(hua)熏陶，為學(xue)生(sheng)多(duo)元(yuan)發展(zhan)、個性(xing)發展(zhan)奠定(ding)基礎。

強(qiang)其能(neng)：學(xue)校(xiao)堅信每個(ge)學(xue)生(sheng)都別具才能(neng)，旨(zhi)在培養和增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習能(neng)力、實踐(jian)能(neng)力、發展能(neng)力。針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)特(te)點，學(xue)校(xiao)分類施教，諄(zhun)諄(zhun)誘導(dao)，拓展其特(te)長，使(shi)每個(ge)學(xue)生(sheng)都能(neng)提(ti)升技能(neng)，增強(qiang)實力。

健其體：強健的(de)(de)(de)體魄是生(sheng)活和學(xue)習的(de)(de)(de)保(bao)證(zheng)。學(xue)校開(kai)展豐富的(de)(de)(de)體育活動，設置(zhi)多(duo)樣的(de)(de)(de)體育器材，確(que)保(bao)學(xue)生(sheng)保(bao)持身(shen)體的(de)(de)(de)健康和無限(xian)的(de)(de)(de)活力，以積極飽滿(man)的(de)(de)(de)狀態投入到學(xue)習中。

管理原則

親情管理，彰(zhang)顯人文(wen)底蘊規范高效，展(zhan)現名(ming)校風(feng)范

闡釋

親(qin)情(qing)管(guan)(guan)理，彰(zhang)顯人文(wen)底蘊(yun)：親(qin)情(qing)管(guan)(guan)理，即用心(xin)管(guan)(guan)理，用情(qing)管(guan)(guan)理。學(xue)校如(ru)家，以人為本，為師生提供溫馨港灣，關心(xin)其(qi)生活，關注(zhu)起(qi)發(fa)展(zhan)，以人文(wen)底蘊(yun)凝聚人，以積極的價值(zhi)觀激勵人，以親(qin)情(qing)力量感化人，在全校揚(yang)起(qi)人文(wen)管(guan)(guan)理、親(qin)情(qing)管(guan)(guan)理的旗幟，促進學(xue)校和諧進步。

規(gui)范(fan)(fan)高效，展(zhan)現(xian)名(ming)校(xiao)(xiao)風(feng)范(fan)(fan)：在多元化教育開展(zhan)的過程中，更應(ying)重規(gui)矩，有制度(du)，使師生(sheng)行為有規(gui)可依(yi)，有范(fan)(fan)可循，以高效、盡責的執(zhi)行力(li)協調不同特長(chang)的師生(sheng)，保護其(qi)個性的同時形成合(he)力(li)，促進學校(xiao)(xiao)發展(zhan)，展(zhan)現(xian)規(gui)范(fan)(fan)高效的名(ming)校(xiao)(xiao)風(feng)采(cai)。

服務理念

源于愛(ai)心行于精心

闡釋

源(yuan)于愛心(xin)：教育以愛為源(yuan)，以生(sheng)(sheng)為本。心(xin)系學生(sheng)(sheng)，是(shi)學校獲得信(xin)賴、得以發展的源(yuan)泉(quan)。增(zeng)強生(sheng)(sheng)本意(yi)識，將愛傾注到(dao)每(mei)(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)身上，傾注到(dao)工作的每(mei)(mei)個(ge)環節(jie)，用心(xin)溫暖心(xin)靈，用愛融匯快樂，打造真(zhen)正愛的教育，愛的品牌(pai)。

行于(yu)精(jing)心(xin)：教育如(ru)耕(geng)耘，須精(jing)耕(geng)細(xi)作。學(xue)校力求(qiu)每(mei)(mei)位管理者都兢(jing)兢(jing)業業，落實(shi)細(xi)節(jie)管理；每(mei)(mei)位教師的教學(xue)工作都扎扎實(shi)實(shi)，精(jing)細(xi)教學(xue)。用心(xin)、精(jing)心(xin)、恒心(xin)提供服務，精(jing)益求(qiu)精(jing)，躬耕(geng)不輟，展現學(xue)校的務實(shi)誠懇和細(xi)致周到，塑造貼心(xin)、精(jing)細(xi)的服務形象。

教師誓詞

我(wo)是(shi)甘肅省(sheng)定(ding)西(xi)市第一(yi)中學的(de)教師，教書育人是(shi)我(wo)神圣的(de)使命，在此，我(wo)莊嚴宣誓：

恪(ke)守“守真至善(shan)，博學致遠”的校訓(xun)，

潤之以愛，傾注滿(man)腔熱情；

育之以(yi)智，呵護學生個性。

正身垂范，培育德(de)高之人；

廣博致遠，培育志遠之人(ren)。

我承諾，

尚多(duo)元(yuan)，發(fa)掘個性人才；

成其美，孕育(yu)桃(tao)李滿園(yuan)。

學生誓詞

我是甘(gan)肅省定西市第一中學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生，我為在(zai)這里學(xue)(xue)習而自豪，在(zai)此(ci)，我莊嚴宣誓：

奉行“守真至善，博學致遠”的(de)校訓，

美于言行，守真自(zi)勵；

樂于(yu)志趣(qu)，博采多(duo)藝。

胸懷夢想(xiang)，躬耕于勤；

創新探索(suo)，篤(du)學日新。

我承諾，

多元發展，拓展個性；

學有所(suo)長，貢獻社會。

學校宣言

定西一(yi)中，尚(shang)多(duo)元(yuan)，激(ji)發師生(sheng)個性(xing)；成(cheng)其美，哺育桃李芬芳。守(shou)真(zhen)至善，涵養生(sheng)命；博學致(zhi)遠，大器有(you)成(cheng)。以愛潤教明師德，因(yin)材施教啟智慧。言行(xing)之美，行(xing)于(yu)自(zi)然；志(zhi)趣(qu)之樂，成(cheng)于(yu)個性(xing)。我們塑造完美個性(xing)，為師生(sheng)明確發展方向(xiang)，美善其身；我們傾注多(duo)元(yuan)關愛，致(zhi)力(li)打造多(duo)元(yuan)共(gong)長、個性(xing)卓然的品牌名校。