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學校簡介

定(ding)西市第一中(zhong)學始建于1941年， 1955年被(bei)確定(ding)為甘肅省(sheng)重點中(zhong)學，2004年被(bei)省(sheng)教育廳命(ming)名為甘肅省(sheng)示范性高中(zhong)，2009年被(bei)確定(ding)為“甘肅省(sheng)普通高中(zhong)課(ke)改實驗樣本校”。

學(xue)(xue)校占地208畝(mu)，建筑面(mian)積6.4萬平方米，現有教(jiao)職工237人。學(xue)(xue)校先(xian)后榮獲(huo)“國家級(ji)體育(yu)傳(chuan)統項目學(xue)(xue)校” “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)精神(shen)文明單位(wei)(wei)標兵” “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)教(jiao)育(yu)系統先(xian)進(jin)集體” “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)先(xian)進(jin)基層黨(dang)組織” “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)藝術教(jiao)育(yu)先(xian)進(jin)單位(wei)(wei)”“全省(sheng)造(zao)林綠化先(xian)進(jin)單位(wei)(wei)”“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)國防(fang)教(jiao)育(yu)示范學(xue)(xue)校”“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)體育(yu)傳(chuan)統項目學(xue)(xue)校”“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)五四紅旗(qi)團委”“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)中小學(xue)(xue)德(de)育(yu)示范學(xue)(xue)校”等多項殊榮。

師資力量

學(xue)校現有(you)(you)教(jiao)職(zhi)工229人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)高級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)97人(ren)(ren)(ren)(ren)(含特級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren))，中(zhong)級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)84人(ren)(ren)(ren)(ren)，高、中(zhong)級(ji)(ji)專(zhuan)業技術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員占專(zhuan)業技術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員總數的82.6%。現有(you)(you)研究生學(xue)歷(li)教(jiao)師(shi)26人(ren)(ren)(ren)(ren)，本(ben)科學(xue)歷(li)教(jiao)師(shi)186人(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)師(shi)學(xue)歷(li)合格率達100%。外籍英語教(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)，省市級(ji)(ji)學(xue)科帶頭人(ren)(ren)(ren)(ren)11人(ren)(ren)(ren)(ren)，省級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)師(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)，市級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)師(shi)52人(ren)(ren)(ren)(ren)，省級(ji)(ji)青(qing)年教(jiao)學(xue)能(neng)手(shou)11人(ren)(ren)(ren)(ren)，市級(ji)(ji)青(qing)年教(jiao)學(xue)能(neng)手(shou)20人(ren)(ren)(ren)(ren)，市級(ji)(ji)創新人(ren)(ren)(ren)(ren)才10人(ren)(ren)(ren)(ren)、市管拔尖人(ren)(ren)(ren)(ren)才5人(ren)(ren)(ren)(ren)，有(you)(you)2人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)全國優秀教(jiao)師(shi)獎，2人(ren)(ren)(ren)(ren)被評為(wei)隴原名師(shi)，5人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)“省園丁(ding)”獎， 2人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)“蘇(su)步青(qing)數學(xue)教(jiao)育(yu)獎”， 16人(ren)(ren)(ren)(ren)分別獲(huo)市級(ji)(ji)優秀教(jiao)師(shi)、勞動模范、“十大杰出青(qing)年”等(deng)榮譽稱號(hao)。

學校榮譽

學(xue)校先(xian)后榮獲 “甘(gan)肅(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)精神文明(ming)單位(wei)標兵(bing)” 、“甘(gan)肅(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)教育系統先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)”、 “甘(gan)肅(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)先(xian)進(jin)基層黨組織(zhi)”、“國家級體(ti)育傳統項(xiang)目(mu)學(xue)校”、“甘(gan)肅(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)藝(yi)術(shu)教育先(xian)進(jin)單位(wei)”、“全(quan)省(sheng)(sheng)(sheng)造林綠化先(xian)進(jin)單位(wei)”、“甘(gan)肅(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)國防教育示范(fan)學(xue)校”、“甘(gan)肅(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)育傳統項(xiang)目(mu)學(xue)校”、“甘(gan)肅(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)五四紅旗團委(wei)”、“甘(gan)肅(su)(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)中小學(xue)德育示范(fan)學(xue)校”等多項(xiang)殊榮。

文化傳統

核心理念

尚多元成其美

闡釋

尚多(duo)(duo)(duo)元：學(xue)(xue)校尚多(duo)(duo)(duo)元，立足文化自尊與(yu)文化包容(rong)，針(zhen)對學(xue)(xue)生性格(ge)差異(yi)(yi)、特(te)長(chang)迥異(yi)(yi)的特(te)點，提出多(duo)(duo)(duo)元開(kai)放的教育理念，尊重(zhong)學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)意愿，協(xie)調包容(rong)學(xue)(xue)生個(ge)性，以(yi)多(duo)(duo)(duo)元化的教學(xue)(xue)觀(guan)、人(ren)才觀(guan)、成才觀(guan)塑造學(xue)(xue)生，評價學(xue)(xue)生，以(yi)豐富廣博的知(zhi)識體系開(kai)啟和融匯學(xue)(xue)生智慧，在全校形成開(kai)放包容(rong)的良好氛圍和多(duo)(duo)(duo)元共生的奮進氣象。

成(cheng)(cheng)其(qi)美(mei)(mei)：多(duo)元(yuan)致美(mei)(mei)，是學校(xiao)的(de)卓(zhuo)越追求(qiu)與美(mei)(mei)好(hao)愿景，旨在實現每個人的(de)發展和進(jin)步。以文化育智，豐富學生內涵，成(cheng)(cheng)其(qi)智慧之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)；以傳統美(mei)(mei)德塑(su)造世界(jie)觀(guan)、人生觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)，成(cheng)(cheng)其(qi)人格之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)；以美(mei)(mei)育拓展特長，成(cheng)(cheng)其(qi)才藝之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)。在全校(xiao)范圍內形成(cheng)(cheng)追求(qiu)至(zhi)美(mei)(mei)的(de)風尚，以和諧(xie)包容之(zhi)(zhi)(zhi)懷抱匯(hui)聚多(duo)元(yuan)夢(meng)想，展現眾(zhong)生皆(jie)美(mei)(mei)、百花齊放的(de)良好(hao)局面(mian)。

學校愿景

智(zhi)慧共生的人文校園多(duo)元(yuan)共享的發展樂園

闡釋

智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)共生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)(ren)文校(xiao)園(yuan)：多(duo)(duo)元(yuan)發(fa)(fa)展須(xu)海(hai)納百(bai)川，兼收(shou)并(bing)蓄，以(yi)多(duo)(duo)元(yuan)的(de)文化為引(yin)導，多(duo)(duo)元(yuan)致廣(guang)博(bo)，廣(guang)博(bo)孕育智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)。學(xue)校(xiao)搭建多(duo)(duo)元(yuan)化發(fa)(fa)展平臺(tai)，增加學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)選擇(ze)性(xing)，使(shi)之從眾(zhong)多(duo)(duo)發(fa)(fa)展途(tu)徑(jing)中找(zhao)到真正(zheng)適合(he)自(zi)己(ji)的(de)路，發(fa)(fa)掘(jue)自(zi)己(ji)的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)，提(ti)高(gao)自(zi)身素(su)質，以(yi)包容的(de)姿態(tai)凝(ning)聚不同特長的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，融匯(hui)多(duo)(duo)元(yuan)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)，打(da)造(zao)素(su)質與智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)共生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)(ren)文校(xiao)園(yuan)。

多(duo)元(yuan)共(gong)享的發展樂(le)園：多(duo)元(yuan)發展須立(li)足多(duo)元(yuan)共(gong)享，共(gong)生進(jin)步。學(xue)校(xiao)最(zui)大限度地整合資(zi)(zi)源(yuan)，提供豐富多(duo)元(yuan)的學(xue)習資(zi)(zi)源(yuan)和(he)設(she)施(shi)，創(chuang)造和(he)諧共(gong)享的學(xue)校(xiao)環(huan)境，引導學(xue)生感受不同特色(se)文化、領(ling)略不同精彩的同時，學(xue)會分享知(zhi)識(shi)，分享經驗，共(gong)同維護校(xiao)園文化的多(duo)元(yuan)化，豐富學(xue)校(xiao)內(nei)涵，促進(jin)學(xue)校(xiao)發展，將學(xue)校(xiao)建(jian)設(she)成為收(shou)獲快(kuai)樂(le)、共(gong)享幸福(fu)的樂(le)園。

學校精神

剛毅競進追求卓(zhuo)越

闡釋

剛(gang)毅(yi)競(jing)(jing)進：個(ge)性(xing)(xing)(xing)者(zhe)(zhe)，剛(gang)毅(yi)而(er)果敢，方能(neng)勵志拼搏，奮發競(jing)(jing)進。剛(gang)毅(yi)競(jing)(jing)進反映(ying)了師生堅定的信念和競(jing)(jing)爭的意識(shi)。內心(xin)剛(gang)毅(yi)者(zhe)(zhe)寧靜，能(neng)明確志向，學有所(suo)長，形成(cheng)個(ge)性(xing)(xing)(xing)；善于競(jing)(jing)爭者(zhe)(zhe)靈動(dong)(dong)，敢于比較，多方學習，張揚個(ge)性(xing)(xing)(xing)。一(yi)靜一(yi)動(dong)(dong)，彰顯特色(se)。

追求(qiu)卓(zhuo)越：有志者，目標(biao)高(gao)遠，追求(qiu)卓(zhuo)越。追求(qiu)卓(zhuo)越展(zhan)(zhan)現了學校打(da)造一(yi)流教育品(pin)牌的信心(xin)和(he)(he)決心(xin)。卓(zhuo)越的目標(biao)要求(qiu)關注細(xi)節，關注品(pin)質(zhi)，精心(xin)建(jian)設，創(chuang)新發展(zhan)(zhan)。在(zai)此激勵下，能團結全校力量，推動學校改(gai)革，提(ti)高(gao)師生素質(zhi)，打(da)造蓬勃和(he)(he)諧(xie)的精品(pin)校園。

校 訓

守真(zhen)至善博(bo)學致遠

闡釋

守(shou)真至善(shan)：守(shou)住(zhu)本(ben)真，追求至善(shan)。踏實淳樸是定(ding)西人與生(sheng)俱來的(de)(de)品(pin)質(zhi)，學校守(shou)護(hu)師(shi)(shi)生(sheng)善(shan)良天性(xing)，注重培養師(shi)(shi)生(sheng)敦厚淳樸的(de)(de)品(pin)質(zhi)，引(yin)導師(shi)(shi)生(sheng)守(shou)住(zhu)內心的(de)(de)本(ben)真，正確了解自己，發掘自己的(de)(de)個性(xing)，追求真理，實事求是，尋(xun)求至善(shan)至美的(de)(de)境界。

博學(xue)致遠：博學(xue)氣華，行而致遠。“博學(xue)致遠”強(qiang)調(diao)的(de)是學(xue)識修為的(de)重要性和廣博學(xue)習的(de)必要性。不(bu)學(xue)習就無法(fa)了解世界，掌握技能；不(bu)淵博，就無法(fa)發(fa)現興(xing)趣，施展抱負(fu)。只有靜下心(xin)來潛心(xin)求學(xue)，博思審問，融(rong)貫(guan)中西，博采眾長(chang)，才能發(fa)掘個(ge)性，多(duo)元(yuan)發(fa)展，負(fu)重致遠。

“守(shou)真至善(shan)，博(bo)學致(zhi)遠”的(de)校訓，源(yuan)自“尚(shang)多元(yuan)(yuan)，成其美”的(de)文化核心，“守(shou)真”是為(wei)了守(shou)護內心純真，守(shou)護獨(du)特個性(xing)(xing)，“博(bo)學”則崇尚(shang)多元(yuan)(yuan)，積淀廣博(bo)，通過(guo)“守(shou)真”和“博(bo)學”突(tu)顯(xian)個性(xing)(xing)發展(zhan)、多元(yuan)(yuan)發展(zhan)，以求(qiu)最終(zhong)達到至善(shan)、致(zhi)遠的(de)境(jing)界。

校 風

尚德啟智知行至美

闡釋

尚德(de)(de)啟智(zhi)：尚德(de)(de)，以(yi)(yi)德(de)(de)為先，興德(de)(de)育以(yi)(yi)立品，給師生(sheng)以(yi)(yi)精神上(shang)的(de)熏(xun)陶，品德(de)(de)上(shang)的(de)引導(dao)，培(pei)育心地淳(chun)厚、德(de)(de)行端正之人；啟智(zhi)，以(yi)(yi)文(wen)養慧(hui)，弘文(wen)風以(yi)(yi)正學(xue)，倡導(dao)多元文(wen)化(hua)啟迪(di)師生(sheng)智(zhi)慧(hui)。德(de)(de)育與智(zhi)育結合，修德(de)(de)智(zhi)雙馨，是學(xue)校不懈的(de)追求，也是師生(sheng)努力(li)的(de)方向。

知行(xing)至美(mei)：善(shan)知善(shan)行(xing)，知行(xing)合(he)一。以學為本，廣博吸納，積累知識(shi)，打好理論基礎，彰顯智(zhi)慧之(zhi)美(mei)；實踐(jian)為尚，踏實務實，提高行(xing)動能力，行(xing)而蘊美(mei)。將理論與實踐(jian)緊密結(jie)合(he)，做到知行(xing)合(he)一，知行(xing)至美(mei)，煥發出多元發展的(de)生機(ji)，使學校(xiao)異彩紛(fen)呈。

教 風

潤之以愛育之以智

闡釋

潤之以(yi)愛：教師(shi)對學生之愛出于使(shi)(shi)命感、責任(ren)心(xin)(xin)。時刻(ke)銘記(ji)教師(shi)職(zhi)責，才能(neng)對學生充(chong)滿熱情，對工作充(chong)滿激情，以(yi)博愛的胸懷(huai)，平等對待每一(yi)個學生，關(guan)心(xin)(xin)其生活，關(guan)注其成長(chang)，使(shi)(shi)學生受到溫(wen)暖浸潤，學會心(xin)(xin)存仁(ren)愛，常懷(huai)感恩(en)，健康快樂地成長(chang)。

育之以智(zhi)：教師(shi)(shi)是文明的傳遞者，以知(zhi)識啟(qi)迪智(zhi)慧，豐富靈魂。為促(cu)進學生(sheng)多元化發展(zhan)、個性化發展(zhan)，教師(shi)(shi)須(xu)不斷充實自己(ji)的知(zhi)識儲備，使(shi)學生(sheng)在知(zhi)識的浩瀚海洋陶冶情(qing)操，汲(ji)取知(zhi)識，開啟(qi)智(zhi)力，找到(dao)適合自己(ji)發展(zhan)的成(cheng)才之路，感受智(zhi)慧之美。

學 風

美于言行樂于志趣

闡釋

美(mei)于言(yan)行：內心之(zhi)美(mei)以(yi)人的(de)言(yan)行展(zhan)現出來。學生不僅要注重仁(ren)義道德(de)的(de)蓄養(yang)、知識的(de)學習，還要通過藝術(shu)的(de)熏(xun)陶(tao)怡情(qing)養(yang)性，養(yang)成高雅的(de)氣質和多元的(de)才(cai)藝，在生活中展(zhan)現智慧之(zhi)美(mei)和道德(de)之(zhi)美(mei)，融(rong)美(mei)于心，化美(mei)于行，做舉(ju)止(zhi)溢美(mei)的(de)優(you)秀人才(cai)。

樂于志趣：學(xue)(xue)校引(yin)導學(xue)(xue)生主動學(xue)(xue)習、樂于學(xue)(xue)習的(de)良好習慣。多(duo)元化(hua)的(de)教育方(fang)式旨在傳(chuan)播(bo)多(duo)樣的(de)文(wen)化(hua)，激(ji)發(fa)多(duo)樣的(de)志向，培養多(duo)樣的(de)興趣，引(yin)導學(xue)(xue)生從(cong)浩瀚的(de)學(xue)(xue)海中發(fa)現(xian)屬(shu)于自己的(de)貝殼，確立目標，長(chang)遠奮斗，享(xiang)受樂趣，快樂成長(chang)。

辦學策略

承文(wen)脈，固本立校強師資，教研興(xing)校鑄特色，創新強校

闡釋

承文(wen)脈，固(gu)本(ben)立校(xiao)：居華夏文(wen)明之發源地，定(ding)西一(yi)中高舉文(wen)化薪火，承悠遠文(wen)脈，釀儒秀之雅風。尚文(wen)化，重傳(chuan)承，以文(wen)興(xing)校(xiao)，優秀文(wen)化顯(xian)智慧(hui)；以德(de)載道，傳(chuan)統美德(de)教(jiao)化人(ren)，固(gu)文(wen)化之本(ben)，強學(xue)校(xiao)根基，彰顯(xian)人(ren)文(wen)特色(se)。

強(qiang)師(shi)(shi)資(zi)，教(jiao)(jiao)(jiao)研興(xing)校：師(shi)(shi)資(zi)力(li)(li)量是(shi)學校實(shi)力(li)(li)的(de)(de)支(zhi)持，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)育活動的(de)(de)主體，需要學校大力(li)(li)投入建設(she)。壯大專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思想，精(jing)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研能力(li)(li)，打造教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)新(xin)、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水平高(gao)和科研能力(li)(li)強(qiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，全(quan)面提升學校品(pin)質。

鑄特色(se)，創(chuang)(chuang)新強校(xiao)(xiao)：欲(yu)立學校(xiao)(xiao)品牌，應彰顯其色(se)特。學校(xiao)(xiao)積(ji)極探尋(xun)多(duo)元化(hua)(hua)的(de)發展(zhan)模式，以創(chuang)(chuang)新為手(shou)段促進(jin)學校(xiao)(xiao)管理創(chuang)(chuang)新、科研創(chuang)(chuang)新、課程創(chuang)(chuang)新，開創(chuang)(chuang)文化(hua)(hua)有內(nei)涵、教師有專長、學生有特長的(de)良好局面，推動(dong)學校(xiao)(xiao)持續發展(zhan)。

培養目標

立其(qi)品(pin)，廣其(qi)才，強其(qi)能，健其(qi)體

闡釋

立(li)其品(pin)(pin)：學校以(yi)文化立(li)品(pin)(pin)德(de)高(gao)尚之(zhi)(zhi)人。堅持以(yi)德(de)為先，尚品(pin)(pin)性純良，育(yu)人格健全，提(ti)倡做(zuo)人之(zhi)(zhi)端正。學生當(dang)繼(ji)承定西(xi)淳(chun)樸之(zhi)(zhi)品(pin)(pin)，不斷砥礪(li)操行(xing)，形成健康人格，做(zuo)一個品(pin)(pin)行(xing)方正、德(de)行(xing)高(gao)雅之(zhi)(zhi)人。

廣其才：廣其才，是多(duo)元發展(zhan)、個(ge)性(xing)發展(zhan)的必然要求(qiu)。學(xue)校(xiao)不(bu)以(yi)課本為局限(xian)，吸收新(xin)理論，掌握(wo)新(xin)方法，開(kai)設(she)豐富多(duo)彩的課程，使(shi)學(xue)生(sheng)受多(duo)元文化熏陶，為學(xue)生(sheng)多(duo)元發展(zhan)、個(ge)性(xing)發展(zhan)奠定基礎。

強(qiang)其能(neng)：學(xue)(xue)校堅信每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)別具才能(neng)，旨在培養(yang)和(he)增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)、實踐(jian)能(neng)力(li)(li)、發(fa)展(zhan)能(neng)力(li)(li)。針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點，學(xue)(xue)校分(fen)類施教，諄(zhun)諄(zhun)誘導，拓展(zhan)其特長，使每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)提升技能(neng)，增(zeng)強(qiang)實力(li)(li)。

健其體：強(qiang)健的(de)體魄是生(sheng)活(huo)和學(xue)習(xi)的(de)保(bao)(bao)證。學(xue)校開(kai)展豐富(fu)的(de)體育活(huo)動，設置多(duo)樣的(de)體育器(qi)材，確保(bao)(bao)學(xue)生(sheng)保(bao)(bao)持身體的(de)健康和無(wu)限的(de)活(huo)力，以積極飽滿的(de)狀(zhuang)態(tai)投入到學(xue)習(xi)中。

管理原則

親情管理，彰顯人文底(di)蘊規范(fan)高(gao)效(xiao)，展現名校(xiao)風范(fan)

闡釋

親(qin)情(qing)管理(li)，彰(zhang)顯人(ren)(ren)文(wen)底蘊(yun)：親(qin)情(qing)管理(li)，即用(yong)心管理(li)，用(yong)情(qing)管理(li)。學校(xiao)如(ru)家，以(yi)(yi)人(ren)(ren)為(wei)本，為(wei)師生(sheng)提供溫馨港灣，關心其生(sheng)活，關注起發展(zhan)，以(yi)(yi)人(ren)(ren)文(wen)底蘊(yun)凝(ning)聚人(ren)(ren)，以(yi)(yi)積極的(de)價值觀激勵人(ren)(ren)，以(yi)(yi)親(qin)情(qing)力量感化(hua)人(ren)(ren)，在全校(xiao)揚(yang)起人(ren)(ren)文(wen)管理(li)、親(qin)情(qing)管理(li)的(de)旗(qi)幟，促進(jin)學校(xiao)和(he)諧進(jin)步。

規范(fan)高效(xiao)(xiao)，展(zhan)(zhan)現(xian)名校(xiao)風范(fan)：在多元化(hua)教育開展(zhan)(zhan)的(de)(de)過程中，更應重(zhong)規矩，有制度，使師生(sheng)行(xing)(xing)為有規可依，有范(fan)可循，以高效(xiao)(xiao)、盡責的(de)(de)執行(xing)(xing)力協調不同特長的(de)(de)師生(sheng)，保護其(qi)個性(xing)的(de)(de)同時形成合力，促(cu)進學校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)，展(zhan)(zhan)現(xian)規范(fan)高效(xiao)(xiao)的(de)(de)名校(xiao)風采(cai)。

服務理念

源于(yu)(yu)愛心(xin)行于(yu)(yu)精心(xin)

闡釋

源于(yu)愛(ai)心(xin)：教(jiao)育以愛(ai)為源，以生為本。心(xin)系(xi)學生，是學校獲(huo)得信賴、得以發展的(de)源泉。增強生本意識，將愛(ai)傾注(zhu)到每(mei)個學生身上，傾注(zhu)到工作的(de)每(mei)個環節，用心(xin)溫(wen)暖心(xin)靈，用愛(ai)融匯快樂，打造(zao)真正愛(ai)的(de)教(jiao)育，愛(ai)的(de)品(pin)牌(pai)。

行(xing)于精心(xin)(xin)：教(jiao)(jiao)育如耕(geng)耘，須精耕(geng)細(xi)作。學校(xiao)力求每位(wei)管理(li)者都兢兢業業，落實細(xi)節管理(li)；每位(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作都扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實，精細(xi)教(jiao)(jiao)學。用心(xin)(xin)、精心(xin)(xin)、恒(heng)心(xin)(xin)提供服(fu)(fu)務，精益求精，躬(gong)耕(geng)不輟，展現(xian)學校(xiao)的(de)(de)務實誠(cheng)懇和細(xi)致周到(dao)，塑造貼心(xin)(xin)、精細(xi)的(de)(de)服(fu)(fu)務形象(xiang)。

教師誓詞

我(wo)(wo)是甘肅(su)省定(ding)西(xi)市第一中學(xue)的教師，教書(shu)育人是我(wo)(wo)神(shen)圣(sheng)的使命，在此，我(wo)(wo)莊嚴宣誓(shi)：

恪守“守真(zhen)至善，博學致遠”的校(xiao)訓，

潤(run)之以愛(ai)，傾(qing)注滿腔熱情；

育(yu)之以智，呵護學生個性(xing)。

正(zheng)身垂范(fan)，培育(yu)德(de)高之人；

廣博致遠，培育志遠之人。

我承諾，

尚多元，發掘個性人才；

成其美(mei)，孕(yun)育桃李(li)滿園。

學生誓詞

我是(shi)甘肅省定西市第一中學的(de)學生，我為在這里學習(xi)而自豪，在此，我莊嚴宣誓：

奉行“守(shou)真至善，博學致遠”的校訓，

美于言行(xing)，守真自勵；

樂(le)于志趣，博采多藝(yi)。

胸(xiong)懷夢想(xiang)，躬(gong)耕于勤；

創(chuang)新探索，篤(du)學日新。

我承諾，

多元發展，拓展個性；

學有所長(chang)，貢獻社會。

學校宣言

定西一(yi)中，尚(shang)多(duo)元，激發(fa)師(shi)生(sheng)個(ge)性；成其美，哺育桃李芬芳。守真至善，涵養生(sheng)命；博學(xue)致遠，大器有成。以(yi)愛潤教(jiao)明師(shi)德，因材施教(jiao)啟智慧(hui)。言行之美，行于自然；志趣之樂，成于個(ge)性。我們塑造完美個(ge)性，為師(shi)生(sheng)明確發(fa)展(zhan)方(fang)向，美善其身；我們傾注多(duo)元關愛，致力打造多(duo)元共長(chang)、個(ge)性卓然的(de)品牌名校。