芒果视频下载

學校簡介

黔(qian)西(xi)(xi)縣第五中(zhong)學(xue)(xue)自1970年金鐘(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)開辦帶帽初中(zhong)起(qi)，至今已有四十(shi)八年的(de)歷史(shi)。1988年遷至現址，更名為(wei)沙(sha)窩(wo)區鳳凰中(zhong)學(xue)(xue)；2015更名為(wei)“黔(qian)西(xi)(xi)縣第五中(zhong)學(xue)(xue)”，學(xue)(xue)校原屬沙(sha)窩(wo)區鳳凰公社，且在幾(ji)次更名中(zhong)均(jun)有鳳凰二(er)字，與鳳凰結(jie)緣，學(xue)(xue)校以鳳凰文(wen)化(hua)為(wei)學(xue)(xue)校主題(ti)文(wen)化(hua)。

學校除了悠久(jiu)的(de)歷史文化(hua)，還有(you)(you)豐富的(de)地域文化(hua)，首先(xian)是鳳凰(huang)山(shan)，學校與鳳凰(huang)山(shan)相鄰，明朝(chao)水西烏騾壩(ba)和養龍(long)山(shan)二地，曾建過牧場(chang)養馬，奢香夫人(ren)年(nian)年(nian)向朝(chao)廷貢獻馬匹數十。其次(ci)是彎(wan)角龍(long)潭(tan)（引導觀看(kan)進校門處地域文化(hua)宣傳(chuan)欄并作解說(shuo)）：彎(wan)角龍(long)潭(tan)與學校毗鄰：原名(ming)“海子(zi)壩(ba)”，因龍(long)潭(tan)出(chu)(chu)水的(de)形狀似牛(niu)角，故而得(de)名(ming)。龍(long)潭(tan)水質優(you)良(liang)，為當地飲(yin)用水源，養育了鳳凰(huang)人(ren)。每年(nian)天氣最晴朗的(de)時候，到半夜子(zi)時，龍(long)潭(tan)中有(you)(you)五朵石蓮花從(cong)龍(long)潭(tan)里現出(chu)(chu)。再次(ci)是鳳凰(huang)穿(chuan)洞，鳳凰(huang)穿(chuan)洞在學校的(de)上方，洞內(nei)出(chu)(chu)土了很多遠古石器，為舊石器時代文化(hua)遺(yi)址，屬于省級(ji)文物(wu)保護單(dan)位(wei)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園改建后，濃濃的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)明創(chuang)建氛圍(wei)撲面(mian)而來(lai)(lai)：入目的(de)(de)(de)香樟樹散發著(zhu)淡(dan)淡(dan)的(de)(de)(de)清香，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)正對面(mian)，寬敞整潔的(de)(de)(de)朝陽(yang)(yang)大(da)道(dao)(dao)(dao)(dao)往前(qian)(qian)延伸至教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主(zhu)干(gan)道(dao)(dao)(dao)(dao)，為(wei)(wei)人行(xing)(xing)道(dao)(dao)(dao)(dao)；從校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)往前(qian)(qian)右(you)轉是丹鳳(feng)(feng)路(lu)（取自(zi)《詩(shi)經(jing)》丹鳳(feng)(feng)朝陽(yang)(yang)、九鳳(feng)(feng)朝陽(yang)(yang)），喻(yu)匯集各(ge)方學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子，如旭日東升，前(qian)(qian)途(tu)光(guang)(guang)明，這條道(dao)(dao)(dao)(dao)主(zhu)要(yao)(yao)是車(che)行(xing)(xing)道(dao)(dao)(dao)(dao)。朝陽(yang)(yang)大(da)道(dao)(dao)(dao)(dao)與(yu)丹鳳(feng)(feng)路(lu)的(de)(de)(de)設計(ji)目的(de)(de)(de)是將車(che)行(xing)(xing)道(dao)(dao)(dao)(dao)和人行(xing)(xing)道(dao)(dao)(dao)(dao)分開(kai)，朝陽(yang)(yang)大(da)道(dao)(dao)(dao)(dao)是模(mo)擬街道(dao)(dao)(dao)(dao)設計(ji)的(de)(de)(de)，上(shang)(shang)面(mian)都畫上(shang)(shang)了(le)(le)(le)交通(tong)線，這樣設計(ji)是因為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)多來(lai)(lai)自(zi)農村，對交通(tong)規則(ze)了(le)(le)(le)解少，交通(tong)安(an)全意識淡(dan)泊，而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)地理(li)位置又(you)較為(wei)(wei)特殊，地處幾大(da)高速公路(lu)出入口，所(suo)以(yi)(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將交通(tong)安(an)全教(jiao)育列為(wei)(wei)重點，時(shi)(shi)時(shi)(shi)警(jing)醒著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。各(ge)主(zhu)干(gan)道(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)圍(wei)墻(qiang)上(shang)(shang)都設計(ji)了(le)(le)(le)相關(guan)的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)內容(rong)，如：“中國(guo)夢(meng)”、“核(he)(he)心價值(zhi)觀”等。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過道(dao)(dao)(dao)(dao)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓主(zhu)要(yao)(yao)墻(qiang)面(mian)，既有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作品的(de)(de)(de)展(zhan)示，也有(you)品德(de)教(jiao)育方面(mian)的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)，各(ge)種(zhong)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)內容(rong)都為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)建文(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園而增色不少。除了(le)(le)(le)總(zong)體的(de)(de)(de)基礎設施健全外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)設置了(le)(le)(le)功能活動(dong)場所(suo)：陽(yang)(yang)光(guang)(guang)書屋(wu)，開(kai)放(fang)式(shi)的(de)(de)(de)圖(tu)書館，供(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)間、放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)閱讀(du)，與(yu)圖(tu)書館一(yi)(yi)起營造濃厚的(de)(de)(de)書香氛圍(wei)。誠信教(jiao)育基地、禁毒教(jiao)育室、青春健康俱樂(le)部、音體美室等標準化建設，進(jin)一(yi)(yi)步夯實(shi)未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)人活動(dong)陣(zhen)地，極(ji)大(da)地豐富了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)第二課(ke)堂活動(dong)，使其成(cheng)為(wei)(wei)未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)人德(de)智體美全面(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)樂(le)園。此外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)開(kai)展(zhan)各(ge)類文(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園活動(dong)，通(tong)過社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)核(he)(he)心價值(zhi)觀“進(jin)教(jiao)材、進(jin)課(ke)堂、進(jin)頭腦(nao)”以(yi)(yi)及“我的(de)(de)(de)中國(guo)夢(meng)”等主(zhu)題(ti)教(jiao)育實(shi)踐(jian)活動(dong)，在青少年(nian)(nian)中培育和踐(jian)行(xing)(xing)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)核(he)(he)心價值(zhi)觀，進(jin)一(yi)(yi)步推動(dong)未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)人的(de)(de)(de)思(si)想道(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)建設

。通(tong)過開展(zhan)文(wen)明(ming)(ming)辦公室(shi)、五星班級等(deng)系列活(huo)動(dong)(dong)，推動(dong)(dong)文(wen)明(ming)(ming)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)創建(jian)活(huo)動(dong)(dong)。學(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)都在(zai)(zai)為(wei)(wei)文(wen)明(ming)(ming)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)創建(jian)而服務，讓文(wen)明(ming)(ming)走進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，浸(jin)潤(run)學(xue)生(sheng)心(xin)靈。尤其是近(jin)兩年(nian)(nian)(nian)(nian)來(lai)(lai)，在(zai)(zai)未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)思(si)想(xiang)道德(de)建(jian)設工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，學(xue)校(xiao)(xiao)、家庭(ting)、社(she)會三結(jie)合教育機制逐(zhu)步(bu)完善(shan)(shan)，學(xue)校(xiao)(xiao)教育主(zhu)陣地作(zuo)用得到進(jin)一步(bu)發揮(hui)，家庭(ting)教育得到進(jin)一步(bu)加強(qiang)，社(she)會文(wen)化環境進(jin)一步(bu)凈(jing)化，文(wen)明(ming)(ming)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)創建(jian)工(gong)作(zuo)成(cheng)效顯著，特(te)別(bie)是社(she)會主(zhu)義(yi)核(he)(he)心(xin)價(jia)(jia)值觀教育在(zai)(zai)未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)中(zhong)(zhong)得到加強(qiang)。通(tong)過文(wen)明(ming)(ming)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)創建(jian)活(huo)動(dong)(dong)，提高師生(sheng)的(de)(de)公民道德(de)、職業道德(de)、文(wen)明(ming)(ming)修養和(he)法治觀念，進(jin)一步(bu)提升了校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)明(ming)(ming)的(de)(de)程度。接下來(lai)(lai)，在(zai)(zai)文(wen)明(ming)(ming)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)創建(jian)中(zhong)(zhong)，把培(pei)育和(he)踐行社(she)會主(zhu)義(yi)核(he)(he)心(xin)價(jia)(jia)值觀，作(zuo)為(wei)(wei)未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)思(si)想(xiang)道德(de)建(jian)設工(gong)作(zuo)的(de)(de)首(shou)要(yao)任務：在(zai)(zai)全校(xiao)(xiao)廣泛傳唱社(she)會主(zhu)義(yi)核(he)(he)心(xin)價(jia)(jia)值觀歌謠，使每一個中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)熟知社(she)會主(zhu)義(yi)核(he)(he)心(xin)價(jia)(jia)值觀內容，使社(she)會主(zhu)義(yi)核(he)(he)心(xin)價(jia)(jia)值觀深深根(gen)植于未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)頭腦中(zhong)(zhong)；開展(zhan)“我(wo)的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)夢(meng)(meng)”主(zhu)題(ti)(ti)教育活(huo)動(dong)(dong)，利用“七一”、“一二九(jiu)”等(deng)重要(yao)節日(ri)，教育引導未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)自(zi)覺把個人(ren)(ren)(ren)夢(meng)(meng)想(xiang)與中(zhong)(zhong)國(guo)夢(meng)(meng)緊密(mi)結(jie)合起來(lai)(lai)，從小樹立遠大志(zhi)(zhi)向，立志(zhi)(zhi)為(wei)(wei)實(shi)現中(zhong)(zhong)國(guo)夢(meng)(meng)而奮斗；廣泛開展(zhan)“愛(ai)學(xue)習(xi)、愛(ai)勞動(dong)(dong)、愛(ai)祖國(guo)”教育實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)，突出(chu)友善(shan)(shan)、孝敬、誠(cheng)信(xin)主(zhu)題(ti)(ti)，培(pei)養未(wei)成(cheng)年(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)友善(shan)(shan)、孝敬、誠(cheng)信(xin)、節儉等(deng)好品質。

同時，加(jia)強校外未(wei)(wei)成(cheng)年人(ren)心(xin)理(li)健康(kang)輔導站規范管理(li)和(he)工作開展，逐步構建各鎮、學校和(he)社區未(wei)(wei)成(cheng)年人(ren)心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育三級網(wang)(wang)(wang)絡。進一步加(jia)大學校周(zhou)邊(bian)網(wang)(wang)(wang)吧（網(wang)(wang)(wang)咖）綜合整治力度，確保經(jing)營性網(wang)(wang)(wang)吧無(wu)接納未(wei)(wei)成(cheng)年人(ren)，校園周(zhou)邊(bian)200米內有未(wei)(wei)成(cheng)年人(ren)思想道德(de)建設公益廣(guang)告、無(wu)互(hu)聯網(wang)(wang)(wang)上網(wang)(wang)(wang)服務營業場所(suo)等。