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學校簡介

貴陽(yang)市(shi)第(di)七中學(xue)(xue)(xue)坐落在貴陽(yang)市(shi)云巖(yan)區中華北路云巖(yan)廣(guang)場上，創(chuang)辦于1952年。半個(ge)世紀的(de)文化積淀中有10年的(de)改革和崛起，1995年作為(wei)(wei)貴陽(yang)市(shi)的(de)初(chu)級中學(xue)(xue)(xue)率先推行(xing)向教(jiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)線及班主任教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)傾斜為(wei)(wei)主的(de)“崗(gang)職對(dui)應，一(yi)崗(gang)多責，評聘分離”的(de)人事制度改革。10年的(de)輝(hui)煌和成績凝聚成了“七中文化和個(ge)性(xing)”，并(bing)榮(rong)獲貴陽(yang)市(shi)教(jiao)育(yu)局英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)基地、貴州省首批現(xian)代教(jiao)育(yu)技術(shu)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校、貴州省教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)會美術(shu)教(jiao)研基地等稱號。被聯(lian)合國教(jiao)科文組織(zhi)中國教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)術(shu)交(jiao)流中心授牌為(wei)(wei)“21世紀優(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)項目學(xue)(xue)(xue)校”。

師資力量

貴陽七(qi)中是為(wei)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展，深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)整體改革的(de)試(shi)點學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，1996年(nian)(nian)該校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)行(xing)“民辦(ban)公助”辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體制改革以(yi)(yi)來，始(shi)終堅持(chi)以(yi)(yi)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論為(wei)依據，以(yi)(yi)國家(jia)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針為(wei)指(zhi)導(dao)，以(yi)(yi)全面(mian)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生素(su)質為(wei)目標，發展特長教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。 幾年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)市(shi)(shi)委(wei)、市(shi)(shi)政府和(he)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)的(de)大力(li)支持(chi)下，全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職員工(gong)(gong)(gong)奮發努(nu)力(li)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)面(mian)貌一(yi)新，各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo) 迅速崛起(qi)，得到社會充分肯定，職業高(gao)中為(wei)一(yi)體的(de)綜合型學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，該校(xiao)(xiao)(xiao)不斷引(yin)入先進、靈活的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理機(ji)制，創建(jian)了(le)一(yi)支敬業、高(gao)效、穩定的(de)師(shi)資隊伍。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)(gong)全員聘任制，由專家(jia)指(zhi)導(dao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，特聘知名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)社會名流進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)把關和(he)特長指(zhi)導(dao)，從(cong)而增強了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)(gong)的(de) 緊迫感(gan)(gan)和(he)責任感(gan)(gan)，優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷嶄露頭(tou)角，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)碩果累累，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)躋(ji)身貴陽市(shi)(shi)先進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)列。為(wei)加(jia)(jia)快學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展步伐(fa)，他們多方籌資使“三機(ji)一(yi)幕”、閉路電(dian)視系統、多媒(mei)體、多功能電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室、電(dian)子備課室、演播(bo)室等現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)不斷完善(shan)，2001年(nian)(nian)5月建(jian)成(cheng)開(kai)通的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園網絡(luo)給師(shi)生提(ti)供了(le)更為(wei)豐富的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息及更加(jia)(jia)廣闊的(de)視野。

辦學特色

由(you)于堅持全面實施素質教(jiao)育，在完(wan)成國家規定課(ke)程的(de)同時開展(zhan)(zhan)特色課(ke)和活(huo)動課(ke)輔導(dao)，有針對性(xing)地聘請外籍教(jiao)師向學生開設英語(yu)口(kou)語(yu)及(ji)(ji)聽力訓練(lian)課(ke)，增設電子計算(suan)機、音樂鑒(jian)賞(shang)、美術實踐（陶(tao)藝）、形體禮儀(yi)及(ji)(ji)心(xin)理教(jiao)育輔導(dao)等課(ke)程，逐步(bu)形成“整體優(you)化、全方(fang)位發展(zhan)(zhan)”的(de)辦學特色。

辦學理念

在學校(xiao)文化育(yu)人環境方面，按照(zhao)學習化的理(li)念，營造校(xiao)園環境文化。成(cheng)立(li)校(xiao)合(he)(he)唱團、校(xiao)籃球(qiu)隊、校(xiao)車模科技(ji)小組(zu)(zu)、小記(ji)者(zhe)隊、繪畫小組(zu)(zu)、乒乓球(qiu)隊、朗誦小組(zu)(zu)、英語活動(dong)小組(zu)(zu)等，使同學年之間(jian)、不同學年之間(jian)的學生合(he)(he)作學習、互助(zhu)活動(dong)，教師之間(jian)合(he)(he)作教學成(cheng)為可能。

在課(ke)程及師資專業建設方面，著(zhu)重探索(suo)跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)聽課(ke)、評課(ke)的(de)整(zheng)合過程和學(xue)(xue)科(ke)綜合化的(de)有效途徑，淡化教(jiao)師單一學(xue)(xue)科(ke)本位觀，打(da)破(po)學(xue)(xue)科(ke)間的(de)界限，使跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)的(de)綜合素養(yang)、知識(shi)、常識(shi)溶(rong)匯在教(jiao)師專業發展之中，提(ti)升教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)素養(yang)，真正實現“教(jiao)學(xue)(xue)相長(chang)”。

在綜合實踐(jian)及主題(ti)活動(dong)領域，融通德育的有效性和針對(dui)性，在“花(hua)卉小組”、“茶藝小組”、“十榮(rong)十恥”主題(ti)、“感恩(en)之愛(ai)”、“生命之重”、“從身邊愛(ai)起”、“關愛(ai)自我”、“珍重他人勞動(dong)”等主題(ti)班會(hui)、主題(ti)實踐(jian)中構(gou)建了具有校本(ben)德育特色(se)的綜合實踐(jian)活動(dong)體系。

2010年(nian)秋(qiu)季運動會

2010年秋季運動(dong)會(5張)

在(zai)教(jiao)師、學(xue)生(sheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方面(mian)，體現開放(fang)(fang)性(xing)(xing)、制(zhi)度性(xing)(xing)、過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)性(xing)(xing)、個性(xing)(xing)化的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)，啟動了(le)班(ban)主(zhu)任“老帶新”工程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、“青年(nian)教(jiao)師工作(zuo)室”、“校級名師工程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”，實(shi)施(shi)了(le)德育活(huo)動周(zhou)及一(yi)年(nian)兩次的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任經驗(yan)交流(liu)會；一(yi)年(nian)一(yi)度的(de)(de)(de)(de)“公開課教(jiao)學(xue)活(huo)動周(zhou)”、“心理咨詢輔導開放(fang)(fang)日”、“英語節”、“普(pu)通話詩朗誦(song)”活(huo)動，把(ba)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)貫穿在(zai)人的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)、成(cheng)長過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中；把(ba)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)定位在(zai)參與、組織、活(huo)動的(de)(de)(de)(de)質化過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中，把(ba)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)落實(shi)在(zai)《評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)手(shou)冊》、《成(cheng)長記錄袋(dai)》中；把(ba)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)融合在(zai)“自我診斷”、“自我發展(zhan)計劃”的(de)(de)(de)(de)調整過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中，這種人性(xing)(xing)化、誠信化、尊重(zhong)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)不僅激勵(li)而且催人奮(fen)進。

此外，該校(xiao)制(zhi)定(ding)了《教(jiao)(jiao)師(shi)班主(zhu)任建(jian)設5年(nian)方案》、《課程與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革方案》《班主(zhu)任工作評(ping)價手冊》、《七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)一日(ri)守則》、《七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)守則》、《教(jiao)(jiao)師(shi)科研指南》、《教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量評(ping)估方案》、《七(qi)(qi)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行政后勤管理(li)制(zhi)度》、《學(xue)(xue)生(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)輔導守則方案》等，力爭經過5年(nian)的時間，在推進學(xue)(xue)校(xiao)“標準化(hua)”建(jian)設的內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)，逐步(bu)實現“精、細、嚴、學(xue)(xue)、訓、合”的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)格局，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)的專業(ye)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和學(xue)(xue)生(sheng)的健(jian)康(kang)人格成長(chang)創造較佳的軟環境。在特色(se)和個性化(hua)的辦學(xue)(xue)之(zhi)路上走出(chu)屬于自(zi)己的一片(pian)燦爛霞(xia)天。

所獲榮譽

學(xue)校充滿活(huo)力，先后(hou)榮(rong)(rong)獲體(ti)(ti)育(yu)衛生(sheng)工作評比(bi)(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)、科(ke)技活(huo)動先進(jin)單位、市(shi) 教(jiao)師技能(neng)考核先進(jin)單位、市(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)“百日冬鍛(duan)”跳繩(sheng)、踢毽比(bi)(bi)賽一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)，并同時獲得(de)中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)“班班有(you)歌(ge)聲(sheng) ”校園(yuan)歌(ge)曲(qu)演(yan)唱、創作比(bi)(bi)賽一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)和市(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師“園(yuan)丁(ding)杯”歌(ge)詠比(bi)(bi)賽一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)，2000年榮(rong)(rong)獲貴(gui)陽市(shi)首屆中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)中(zhong)華詩詞吟誦比(bi)(bi)賽一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)。十余名(ming)(ming)教(jiao)師獲國家、省(sheng)市(shi)級(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)師，“五(wu)一(yi)(yi)(yi)(yi)勞動獎(jiang)(jiang)章”獲得(de)者等光榮(rong)(rong)稱號，化學(xue)教(jiao)研組被(bei)評為“三(san)、八紅(hong)旗(qi)集體(ti)(ti)”。四名(ming)(ming)教(jiao)師參加(jia)了21世(shi)紀人(ren)才(cai)工程國家級(ji)教(jiao)師培(pei)訓(xun)，參加(jia)教(jiao)師優(you)質(zhi)課評比(bi)(bi) 已有(you)二人(ren)獲國家一(yi)(yi)(yi)(yi)級(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)，三(san)人(ren)獲省(sheng)級(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)，2000年參加(jia)市(shi)中(zhong)學(xue)教(jiao)師優(you)質(zhi)課評比(bi)(bi)有(you)16名(ming)(ming)教(jiao)師分獲一(yi)(yi)(yi)(yi)、二、三(san)等獎(jiang)(jiang)。 貴(gui)陽七中(zhong)抓住辦學(xue)體(ti)(ti)制(zhi)改革的(de)(de)契機，內抓管理，外樹(shu)形象，以科(ke)研促教(jiao)、科(ke)研興校，正在探索教(jiao)育(yu)事業自(zi)身 發展的(de)(de)新路，以實現(xian)(xian)“設備現(xian)(xian)代化，隊伍高(gao)水平，質(zhi)量上一(yi)(yi)(yi)(yi)流，市(shi)級(ji)特色(se)校”的(de)(de)辦學(xue)目標。

為團中(zhong)(zhong)央“少年科(ke)學院科(ke)普實驗基(ji)地(di)”、中(zhong)(zhong)國心理學會學校心理健康教育輔(fu)導委(wei)員會“學校心理健康輔(fu)導特色學校”。