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學校簡介

貴(gui)陽(yang)市(shi)第(di)七中學(xue)(xue)坐(zuo)落在貴(gui)陽(yang)市(shi)云(yun)巖區中華北路云(yun)巖廣場上，創辦于1952年(nian)。半個世(shi)紀的(de)文(wen)(wen)化(hua)積淀中有(you)10年(nian)的(de)改革(ge)和(he)(he)崛起，1995年(nian)作為貴(gui)陽(yang)市(shi)的(de)初(chu)級中學(xue)(xue)率先推行(xing)向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)線(xian)及班主任教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)傾斜為主的(de)“崗(gang)職對應，一(yi)崗(gang)多責，評聘分離”的(de)人事制(zhi)度改革(ge)。10年(nian)的(de)輝煌和(he)(he)成(cheng)績凝聚(ju)成(cheng)了“七中文(wen)(wen)化(hua)和(he)(he)個性”，并榮(rong)獲貴(gui)陽(yang)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)基(ji)地、貴(gui)州省首批(pi)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術實驗(yan)學(xue)(xue)校、貴(gui)州省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會美術教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)基(ji)地等稱號(hao)。被聯(lian)合國教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組織中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)術交流中心授牌為“21世(shi)紀優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)項目學(xue)(xue)校”。

師資力量

貴陽七中是為(wei)(wei)(wei)(wei)適應(ying)教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)，深化教(jiao)育(yu)整體改革的(de)試點學(xue)(xue)校(xiao)，1996年(nian)該(gai)校(xiao)實行(xing)“民辦公(gong)助”辦學(xue)(xue)體制改革以來，始(shi)終(zhong)堅持以現代(dai)教(jiao)育(yu)理論為(wei)(wei)(wei)(wei)依(yi)據，以國家的(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)為(wei)(wei)(wei)(wei)指導，以全(quan)面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質為(wei)(wei)(wei)(wei)目標，發展(zhan)(zhan)特(te)(te)長教(jiao)育(yu)。 幾(ji)年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)在市(shi)委(wei)、市(shi)政(zheng)府和(he)市(shi)教(jiao)委(wei)的(de)大力支持下(xia)，全(quan)體教(jiao)職(zhi)員(yuan)工奮發努(nu)力，使學(xue)(xue)校(xiao)面貌一(yi)新(xin)，各(ge)項工作 迅速(su)崛(jue)起(qi)，得(de)到社(she)會充(chong)分肯定，職(zhi)業(ye)高(gao)中為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)體的(de)綜合型學(xue)(xue)校(xiao)，該(gai)校(xiao)不斷(duan)(duan)(duan)引入(ru)先(xian)進、靈(ling)活的(de)教(jiao)育(yu)管理機制，創(chuang)建了(le)一(yi)支敬業(ye)、高(gao)效(xiao)、穩定的(de)師資隊伍。學(xue)(xue)校(xiao)實行(xing)教(jiao)職(zhi)工全(quan)員(yuan)聘(pin)(pin)任制，由(you)專家指導辦學(xue)(xue)，特(te)(te)聘(pin)(pin)知名教(jiao)師和(he)社(she)會名流進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)把關和(he)特(te)(te)長指導，從(cong)而(er)增強(qiang)了(le)教(jiao)職(zhi)工的(de) 緊(jin)迫(po)感和(he)責任感，優秀(xiu)教(jiao)師不斷(duan)(duan)(duan)嶄(zhan)露頭角，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作碩果(guo)累(lei)累(lei)，學(xue)(xue)校(xiao)躋身(shen)貴陽市(shi)先(xian)進學(xue)(xue)校(xiao)行(xing)列。為(wei)(wei)(wei)(wei)加快(kuai)學(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)(zhan)步(bu)伐(fa)，他們多(duo)(duo)方籌資使“三機一(yi)幕”、閉路電(dian)視系統(tong)、多(duo)(duo)媒體、多(duo)(duo)功能電(dian)教(jiao)室(shi)、電(dian)子備課室(shi)、演播室(shi)等現代(dai)教(jiao)學(xue)(xue)設施不斷(duan)(duan)(duan)完善，2001年(nian)5月建成開(kai)通(tong)的(de)校(xiao)園網(wang)絡給師生(sheng)(sheng)提(ti)供了(le)更(geng)(geng)為(wei)(wei)(wei)(wei)豐富(fu)的(de)教(jiao)育(yu)信息及更(geng)(geng)加廣闊的(de)視野。

辦學特色

由于堅持全面實(shi)(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)育，在完成國(guo)家規定課(ke)(ke)程的同時開展(zhan)特色課(ke)(ke)和活動課(ke)(ke)輔導，有針對性地聘請外籍教(jiao)(jiao)師(shi)向(xiang)學生開設英語(yu)口語(yu)及聽力(li)訓練課(ke)(ke)，增設電子(zi)計(ji)算機、音樂(le)鑒賞(shang)、美術實(shi)(shi)踐（陶藝(yi)）、形體禮儀(yi)及心(xin)理教(jiao)(jiao)育輔導等課(ke)(ke)程，逐步形成“整體優化、全方位發(fa)展(zhan)”的辦學特色。

辦學理念

在學(xue)(xue)校文化育人(ren)環(huan)境方(fang)面，按照學(xue)(xue)習化的(de)理(li)念，營造(zao)校園環(huan)境文化。成立校合(he)(he)唱團、校籃(lan)球(qiu)隊、校車模(mo)科技小(xiao)組(zu)、小(xiao)記者隊、繪(hui)畫小(xiao)組(zu)、乒乓球(qiu)隊、朗誦小(xiao)組(zu)、英(ying)語活動小(xiao)組(zu)等，使同(tong)學(xue)(xue)年(nian)之間(jian)(jian)、不同(tong)學(xue)(xue)年(nian)之間(jian)(jian)的(de)學(xue)(xue)生合(he)(he)作(zuo)學(xue)(xue)習、互助活動，教(jiao)師之間(jian)(jian)合(he)(he)作(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)成為可(ke)能。

在課程及師(shi)資專業建(jian)設方面(mian)，著(zhu)重探索(suo)跨學(xue)科(ke)(ke)聽課、評課的(de)(de)整合過程和學(xue)科(ke)(ke)綜合化的(de)(de)有效途(tu)徑，淡化教師(shi)單一學(xue)科(ke)(ke)本位觀，打破(po)學(xue)科(ke)(ke)間的(de)(de)界限，使跨學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)綜合素養(yang)(yang)、知(zhi)識(shi)、常識(shi)溶匯在教師(shi)專業發展之中，提(ti)升(sheng)教師(shi)教育教學(xue)的(de)(de)素養(yang)(yang)，真正實現“教學(xue)相長”。

在綜合實(shi)踐及主(zhu)題活動領域，融通(tong)德育的(de)有效(xiao)性和針對(dui)性，在“花卉小組”、“茶藝小組”、“十(shi)榮十(shi)恥”主(zhu)題、“感恩之(zhi)愛(ai)”、“生命之(zhi)重”、“從身邊愛(ai)起”、“關愛(ai)自我”、“珍重他人勞動”等主(zhu)題班會、主(zhu)題實(shi)踐中構建了(le)具(ju)有校(xiao)本德育特(te)色的(de)綜合實(shi)踐活動體系(xi)。

2010年(nian)秋季運動會(hui)

2010年秋(qiu)季(ji)運(yun)動會(5張)

在教(jiao)師、學生評(ping)(ping)價方面，體現開放性(xing)(xing)、制度性(xing)(xing)、過程(cheng)性(xing)(xing)、個性(xing)(xing)化的(de)(de)特色，啟(qi)動了班主任“老帶新(xin)”工(gong)程(cheng)、“青(qing)年教(jiao)師工(gong)作室”、“校級名師工(gong)程(cheng)”，實(shi)施了德育活(huo)動周及(ji)一(yi)年兩次的(de)(de)班主任經驗交流會；一(yi)年一(yi)度的(de)(de)“公開課教(jiao)學活(huo)動周”、“心(xin)理咨(zi)詢輔導開放日”、“英語節(jie)”、“普通話(hua)詩(shi)朗誦”活(huo)動，把(ba)評(ping)(ping)價貫穿在人(ren)的(de)(de)發展(zhan)、成長(chang)過程(cheng)中；把(ba)評(ping)(ping)價定位在參與、組織、活(huo)動的(de)(de)質(zhi)化過程(cheng)中，把(ba)評(ping)(ping)價落實(shi)在《評(ping)(ping)價手(shou)冊》、《成長(chang)記錄袋》中；把(ba)評(ping)(ping)價融合在“自(zi)我(wo)診斷”、“自(zi)我(wo)發展(zhan)計劃”的(de)(de)調整過程(cheng)中，這種人(ren)性(xing)(xing)化、誠信化、尊重性(xing)(xing)的(de)(de)評(ping)(ping)價不僅激勵而且催人(ren)奮(fen)進。

此外，該校(xiao)制(zhi)定了《教(jiao)師(shi)班主任建設(she)5年方案》、《課程與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革方案》《班主任工(gong)作評價手冊》、《七(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一日(ri)守(shou)則》、《七(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》、《教(jiao)師(shi)科研指南》、《教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量評估方案》、《七(qi)中(zhong)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行政后(hou)勤管理制(zhi)度》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理健康輔(fu)導守(shou)則方案》等，力爭經(jing)過5年的(de)(de)(de)時間，在推進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“標準化(hua)”建設(she)的(de)(de)(de)內涵發(fa)展(zhan)中(zhong)，逐步實現“精、細(xi)、嚴、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、訓(xun)、合”的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)格(ge)局，為教(jiao)師(shi)職(zhi)業的(de)(de)(de)專業化(hua)發(fa)展(zhan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健康人(ren)格(ge)成長創造較佳的(de)(de)(de)軟環境。在特色和(he)個性化(hua)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之路上走出屬于(yu)自己的(de)(de)(de)一片燦爛霞天。

所獲榮譽

學校(xiao)充(chong)滿(man)活力，先后榮(rong)獲體育衛(wei)生工作評比(bi)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、科(ke)(ke)技活動先進單(dan)位、市(shi) 教師(shi)(shi)(shi)(shi)技能考(kao)核先進單(dan)位、市(shi)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學生“百(bai)日冬鍛(duan)”跳繩、踢毽(jian)比(bi)賽一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，并同時獲得(de)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學生“班班有歌聲 ”校(xiao)園(yuan)歌曲演(yan)唱、創作比(bi)賽一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)和(he)市(shi)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學教師(shi)(shi)(shi)(shi)“園(yuan)丁杯”歌詠(yong)比(bi)賽一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，2000年(nian)(nian)榮(rong)獲貴陽市(shi)首屆(jie)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學生中(zhong)華詩詞吟誦比(bi)賽一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。十余名教師(shi)(shi)(shi)(shi)獲國(guo)家、省市(shi)級(ji)優(you)秀教師(shi)(shi)(shi)(shi)，“五一勞動獎(jiang)(jiang)(jiang)章”獲得(de)者等(deng)(deng)光榮(rong)稱(cheng)號，化(hua)學教研(yan)(yan)組被(bei)評為“三、八紅旗(qi)集體”。四名教師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加了21世紀人(ren)才工程國(guo)家級(ji)教師(shi)(shi)(shi)(shi)培訓，參(can)加教師(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)質課評比(bi) 已有二(er)人(ren)獲國(guo)家一級(ji)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，三人(ren)獲省級(ji)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，2000年(nian)(nian)參(can)加市(shi)中(zhong)學教師(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)質課評比(bi)有16名教師(shi)(shi)(shi)(shi)分獲一、二(er)、三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。 貴陽七中(zhong)抓(zhua)住辦學體制改革的契機，內(nei)抓(zhua)管理，外樹形象，以科(ke)(ke)研(yan)(yan)促教、科(ke)(ke)研(yan)(yan)興校(xiao)，正在(zai)探索教育事業自身 發展(zhan)的新路，以實現(xian)“設備現(xian)代化(hua)，隊(dui)伍(wu)高水平，質量上一流，市(shi)級(ji)特色(se)校(xiao)”的辦學目標。

為團中央(yang)“少年科學院科普實驗基地”、中國(guo)心(xin)理學會(hui)學校心(xin)理健康(kang)(kang)教育(yu)輔(fu)導委員會(hui)“學校心(xin)理健康(kang)(kang)輔(fu)導特色學校”。