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辦學理念

1、以年(nian)級(ji)為階梯的(de)(de)分層次(ci)、分主題(ti)的(de)(de)德育教育模式。根(gen)據教育對象的(de)(de)可接受性特征為原則，設計主題(ti)教育內(nei)容(rong)，力(li)爭做到(dao)符(fu)合各年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)理、心理特點；符(fu)合各年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)智力(li)的(de)(de)發展和知識的(de)(de)積累(lei)，做到(dao)由低到(dao)高、由淺入深(shen)地設計教育內(nei)容(rong)。

2、以(yi)(yi)年(nian)級(ji)管理為(wei)(wei)主(zhu)體，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)為(wei)(wei)支撐(cheng)(cheng)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理特色(se)，以(yi)(yi)年(nian)級(ji)管理為(wei)(wei)主(zhu)體是(shi)(shi)指學(xue)(xue)(xue)校(xiao)確定(ding)目標責任(ren)時以(yi)(yi)年(nian)級(ji)為(wei)(wei)基本單位，年(nian)級(ji)主(zhu)任(ren)和(he)深(shen)入年(nian)級(ji)的中層(ceng)干部是(shi)(shi)該(gai)年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的負(fu)責人，年(nian)級(ji)主(zhu)任(ren)必須(xu)調(diao)動該(gai)年(nian)級(ji)一(yi)切積極因(yin)素(su)，對該(gai)年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的全過程進行全方(fang)位的微觀管理，年(nian)級(ji)整(zheng)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量關(guan)系到(dao)(dao)每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的經濟(ji)利益。以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)為(wei)(wei)支撐(cheng)(cheng)是(shi)(shi)指以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長為(wei)(wei)主(zhu)，以(yi)(yi)深(shen)入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組的中層(ceng)干部為(wei)(wei)輔(fu)，負(fu)責本學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究，做(zuo)到(dao)(dao)了每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都有校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課題，課題評比結果與年(nian)終(zhong)考核掛鉤。

3、重視(shi)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康教育(yu)。四中(zhong)在全面實施素質(zhi)教育(yu)的(de)(de)過程中(zhong)始終堅(jian)持以德育(yu)為先，以學生的(de)(de)品格養成、健(jian)(jian)(jian)康發展為重，重視(shi)學生的(de)(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康教育(yu)。石家莊市(shi)未成年人心(xin)里維護中(zhong)心(xin)橋(qiao)東區分中(zhong)心(xin)設在學校。學校心(xin)理(li)(li)咨(zi)(zi)詢工作卓有成效，在校園(yuan)的(de)(de)一角(jiao)創(chuang)設了(le)環境優美、寧靜溫馨、功能完(wan)善(shan)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)咨(zi)(zi)詢室(shi)，由專兼職的(de)(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康教師負責。另有20名(ming)教師參加了(le)河北(bei)師大的(de)(de)心(xin)理(li)(li)教育(yu)專業研究(jiu)生課程學習并結(jie)業。開設了(le)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康課程，各(ge)班(ban)每學期組織心(xin)理(li)(li)教育(yu)主題班(ban)會(hui)4節以上，兼職心(xin)理(li)(li)教師和班(ban)主任不定期對學生進行團體和個(ge)別輔導。

4、開(kai)展(zhan)(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創新(xin)(xin)(xin)活動(dong)(dong)。積(ji)極引(yin)導學(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)幻畫(hua)、科(ke)(ke)(ke)(ke)幻小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)說、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發明、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創造(zao)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)研究小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)論(lun)文(wen)等活動(dong)(dong)。以參(can)加“全(quan)國(guo)青(qing)少(shao)年科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)論(lun)文(wen)、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發明、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)制作(zuo)”和(he)全(quan)國(guo)青(qing)少(shao)年科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創新(xin)(xin)(xin)大賽(sai)為契機，開(kai)始(shi)嘗試(shi)對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)創新(xin)(xin)(xin)實踐教(jiao)育。先后有20余名學(xue)生(sheng)的創新(xin)(xin)(xin)作(zuo)品(pin)獲得(de)省(sheng)級以上獎(jiang)勵(li)。學(xue)校獲石家莊市(shi)首(shou)屆青(qing)少(shao)年科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創新(xin)(xin)(xin)成果(guo)展(zhan)(zhan)示會優秀(xiu)參(can)賽(sai)單位，多(duo)次獲石家莊市(shi)青(qing)少(shao)年科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識普(pu)及(ji)活動(dong)(dong)優秀(xiu)組織獎(jiang)等稱號。

5、重視體(ti)育特色，促進(jin)學(xue)生身心健(jian)康發展(zhan)。學(xue)校(xiao)堅持(chi)“健(jian)康第(di)一(yi)”的(de)指導(dao)思想(xiang)，關(guan)注(zhu)個體(ti)差異與(yu)不同需求，培養(yang)學(xue)生的(de)終(zhong)身體(ti)育意(yi)識，確保每一(yi)個學(xue)生受益。在發展(zhan)足球和(he)田徑這兩項傳統項目的(de)基礎上，努力提(ti)高藤(teng)球、棒球的(de)訓練水平，并逐漸形成學(xue)校(xiao)體(ti)育教學(xue)訓練的(de)新模式。

所獲榮譽

四中在學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)等方面進(jin)行了探索，形成了以(yi)課程(cheng)改革深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，以(yi)名師工程(cheng)為龍頭(tou)，造就(jiu)一支追求卓(zhuo)越的教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)，注重學(xue)生心理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育，培養學(xue)生創新精神和實踐能力的辦學(xue)特色。

在全(quan)市(shi)中考中曾培(pei)養出(chu)全(quan)市(shi)第(di)一李志強，全(quan)市(shi)第(di)二袁帥、冀子瑜，全(quan)市(shi)第(di)三喬嵐，全(quan)市(shi)第(di)七胡(hu)曉瑜，全(quan)市(shi)第(di)九王瑋、郭雯，全(quan)市(shi)第(di)十一田蒙，全(quan)市(shi)第(di)十八張銘(ming)等(deng)優(you)秀學(xue)生。四(si)中先(xian)(xian)后被命名為“國(guo)家級群眾體育先(xian)(xian)進學(xue)校(xiao)(xiao)”、“中央教(jiao)(jiao)科所全(quan)國(guo)素質教(jiao)(jiao)育實驗(yan)基地”、“河北省安全(quan)文(wen)明校(xiao)(xiao)園”、“石(shi)家莊(zhuang)(zhuang)市(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)”、“石(shi)家莊(zhuang)(zhuang)市(shi)實驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)先(xian)(xian)進學(xue)校(xiao)(xiao)”、“石(shi)家莊(zhuang)(zhuang)市(shi)信(xin)息技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)”、“石(shi)家莊(zhuang)(zhuang)市(shi)素質教(jiao)(jiao)育先(xian)(xian)進學(xue)校(xiao)(xiao)”、“石(shi)家莊(zhuang)(zhuang)市(shi)心理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)”等(deng)榮譽稱號(hao)。

2020年12月，獲評2019-2020年節約型公共機構示范單位(wei)。

文化傳統

經過(guo)多年(nian)的(de)(de)實踐，四中(zhong)形成了獨具(ju)特色(se)的(de)(de)治(zhi)校(xiao)經驗。學(xue)(xue)校(xiao)以“團結、勤奮、求實、創新(xin)”為校(xiao)訓，形成了“敏(min)思(si)、善學(xue)(xue)、篤行(xing)(xing)”的(de)(de)學(xue)(xue)風。四中(zhong)已發展為橋東區辦(ban)學(xue)(xue)規(gui)模大、辦(ban)學(xue)(xue)設(she)施優、教育(yu)教學(xue)(xue)質量好的(de)(de)一所中(zhong)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)校(xiao)以“六個一流(liu)”即，“校(xiao)容(rong)校(xiao)貌一流(liu)、教學(xue)(xue)設(she)備一流(liu)、師資隊伍一流(liu)、教育(yu)管理一流(liu)、教學(xue)(xue)成績一流(liu)”為指導(dao)思(si)想(xiang)，提出(chu)了“讓想(xiang)干(gan)(gan)的(de)(de)人有機會、讓能(neng)干(gan)(gan)的(de)(de)人有平臺(tai)、讓干(gan)(gan)好的(de)(de)人有地位”的(de)(de)教師隊伍建設(she)管理思(si)路。實行(xing)(xing)干(gan)(gan)部(bu)深入年(nian)級組、教研組體制，堅持干(gan)(gan)部(bu)任課(ke)、聽(ting)課(ke)制度。

教學設施