四(si)川省成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市武侯高級中(zhong)學(xue)(xue)的(de)前(qian)身是成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市簇橋中(zhong)學(xue)(xue)，建(jian)于1956年，經歷(li)了初(chu)級中(zhong)學(xue)(xue)、普通高完中(zhong)、職業高中(zhong)的(de)探(tan)究歷(li)程，90年代初(chu)期陷于停滯，是一(yi)所典(dian)型的(de)薄(bo)弱學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，1997年來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功建(jian)設(she)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)武侯區(qu)(qu)(qu)窗口示(shi)范校(xiao)(xiao)，實(shi)(shi)現(xian)了超越式發展。她(ta)的(de)建(jian)設(she)是武侯區(qu)(qu)(qu)委、區(qu)(qu)(qu)府、區(qu)(qu)(qu)教育局改造薄(bo)弱學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功典(dian)型。成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市武侯高級中(zhong)學(xue)(xue)是武侯區(qu)(qu)(qu)教育教學(xue)(xue)改革龍頭(tou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，先(xian)后被評為(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市重(zhong)點中(zhong)學(xue)(xue)、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市德(de)育工作先(xian)進集體、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市青年文明(ming)號集體、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市愛(ai)國衛生紅旗單位(wei)(wei)、四(si)川省校(xiao)(xiao)風示(shi)范校(xiao)(xiao), 四(si)川省教育科(ke)研基地(di)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、四(si)川省中(zhong)小學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)示(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、四(si)川省示(shi)范性普通高中(zhong)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是清華(hua)(hua)大學(xue)(xue)美術學(xue)(xue)院西南地(di)區(qu)(qu)(qu)生源基地(di)，清華(hua)(hua)大學(xue)(xue)出(chu)國留(liu)學(xue)(xue)精(jing)品教育項目基地(di)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，全國青少年科(ke)學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)活(huo)動(dong)示(shi)范基地(di)，全國綜合高中(zhong)理(li)論與實(shi)(shi)踐研討(tao)會(hui)理(li)事(shi)長單位(wei)(wei)。
武(wu)侯高(gao)(gao)中(zhong)堅(jian)持 “做(zuo)人第一(yi)，全面發展(zhan)”“個(ge)(ge)性化(hua)(hua)(hua)成(cheng)才(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)思想，堅(jian)持封閉式(shi)管理(li)(li)開放式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)川師(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)等著名高(gao)(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)聯合(he)開辦(ban)了理(li)(li)科(ke)、英語、學(xue)分制、美術(shu)、志遠等不同(tong)類型(xing)班級(ji)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)構建(jian)(jian)了多元化(hua)(hua)(hua)成(cheng)材的(de)(de)(de)(de)“立交橋”。學(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)關鍵是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)直接決定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗。學(xue)校(xiao)(xiao)面向全國(guo)引進在有(you)建(jian)(jian)樹的(de)(de)(de)(de)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、高(gao)(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)科(ke)帶頭人，為(wei)他們提(ti)供優(you)(you)良的(de)(de)(de)(de)學(xue)習工(gong)(gong)作(zuo)生(sheng)(sheng)活條件(jian)，讓(rang)他們在武(wu)侯高(gao)(gao)中(zhong)這(zhe)個(ge)(ge)大(da)(da)舞臺(tai)上盡(jin)情的(de)(de)(de)(de)揮灑自己的(de)(de)(de)(de)才(cai)干，同(tong)時，學(xue)校(xiao)(xiao)發揮窗(chuang)口學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)示范效應，進一(yi)步落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)競(jing)爭上崗機制，優(you)(you)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)：推(tui)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應聘(pin)工(gong)(gong)作(zuo)承諾制，把師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)放在極(ji)其重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)位置，努力提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德修(xiu)養(yang)和(he)師(shi)(shi)(shi)德水平，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長服務(wu)的(de)(de)(de)(de)能力和(he)水平。重(zhong)視名特優(you)(you)及骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)工(gong)(gong)作(zuo)，積極(ji)創造條件(jian)，讓(rang)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)脫穎而出(chu)，繼(ji)續(xu)做(zuo)好青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)使用工(gong)(gong)作(zuo)，采(cai)取(qu)多種形式(shi)，提(ti)高(gao)(gao)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)勝任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)能力。舉辦(ban)了現(xian)代課堂大(da)(da)賽及第六屆青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)(da)賽，學(xue)校(xiao)(xiao)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體被授予“市級(ji)青(qing)年(nian)文明號”。
學(xue)(xue)校以課程改革為(wei)核心，深(shen)化教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)改革，全(quan)面(mian)實(shi)施高質(zhi)量的(de)素質(zhi)教育(yu)(yu)，始終將德育(yu)(yu)工作(zuo)放(fang)在首位，加(jia)強(qiang)德育(yu)(yu)藝術研(yan)究(jiu)，增(zeng)強(qiang)德育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)時效性(xing)(xing)、針對性(xing)(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)(xing)，加(jia)強(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感投入，重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)尊師(shi)愛(ai)校教育(yu)(yu)，積極探索“封閉(bi)式(shi)管理開放(fang)式(shi)教育(yu)(yu)”的(de)管理模(mo)式(shi)，充分發揮校團委學(xue)(xue)生(sheng)會的(de)影響作(zuo)用，開展優秀社團的(de)建設與評選，繼續抓(zhua)好(hao)對學(xue)(xue)生(sheng)黨章(zhang)學(xue)(xue)習(xi)小組的(de)指(zhi)導，加(jia)大(da)校園文化建設研(yan)究(jiu)，營造生(sheng)動(dong)活潑(po)健康積極的(de)育(yu)(yu)人(ren)氛圍。
學(xue)(xue)校(xiao)全面啟動新(xin)課(ke)(ke)改，站(zhan)在(zai)(zai)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)高度認(ren)真研(yan)究新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標準，研(yan)究新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法，加強學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)法的(de)指導，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)新(xin)課(ke)(ke)改中成長(chang)，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)新(xin)課(ke)(ke)改中受益。做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)了高一年級研(yan)究性學(xue)(xue)習的(de)組織實施工(gong)(gong)作，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)高二年級選修課(ke)(ke)程(cheng)的(de)開發(fa)，積極實施校(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)的(de)研(yan)究。并結合新(xin)課(ke)(ke)改，降低(di)科研(yan)重心，密切聯系教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中迫切需要解決的(de)問題(ti)，將科研(yan)工(gong)(gong)作做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)更實更具體，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)分層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、個性化成才教(jiao)(jiao)(jiao)育實驗(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)化水平提(ti)高等(deng)課(ke)(ke)題(ti)的(de)階(jie)段性總結。
學(xue)校利用特色教育研究，充分挖掘綜合高中的內涵，促進學校辦學水平再上新臺階。動員和引導社會各界繼續關注教育中的弱勢群體，繼續加大對中低分學生成才研究，幫助那些在學習和發展存在困難的學生在武侯高中實現良好的發展；做好“志遠班”的宣傳工作，班級常規管理工作，把志遠班和學分制實驗班的辦學看成是為老百姓辦實事的具體體現。加強各年級不同板塊育教學標高研究，形成教育資源的優勢互補，構建板塊教育教學鮮明特色，共同為綜合高中注入新的內涵，使學校(xiao)辦學特色更特、優(you)勢更優(you)、亮(liang)點(dian)更亮(liang)。
學(xue)校高(gao)中辦學(xue)質量高(gao)，效(xiao)益提升(sheng)快。課(ke)堂教學(xue)重(zhong)基礎(chu)、揚特長(chang)、強能(neng)力、因(yin)材施教、分層教學(xue)。高(gao)考(kao)成績(ji)顯(xian)著，武侯高(gao)中自辦學(xue)以來，連續14年以優異的(de)教學(xue)質量，獲(huo)得(de)(de)成都市教育局表(biao)彰。2011年本(ben)(ben)科上(shang)線(xian)430人(ren)，居(ju)成都市十二所(suo)省級示范性高(gao)中第四；2012年高(gao)考(kao)，該校取得(de)(de)一次性本(ben)(ben)科上(shang)線(xian)619人(ren)的(de)成績(ji)，志遠班本(ben)(ben)科重(zhong)點(dian)率達到100%，美術、播(bo)編表(biao)上(shang)線(xian)率達93%。
一(yi)大(da)(da)批(pi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)升入清華大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、上海交通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、武漢大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、吉林大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、四川(chuan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、北京航空航天大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中國政法大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、北京郵電(dian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、北京體育大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等全(quan)(quan)國著名高(gao)等院校(xiao)(xiao)。王繁同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加(jia)全(quan)(quan)國中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)電(dian)視主持人大(da)(da)賽，被評為四川(chuan)賽區“十佳主持人”，郭紅同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被授予2005年(nian)“成都市(shi)十佳希(xi)望(wang)之(zhi)星”稱(cheng)號，王俊曦同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)2003年(nian)高(gao)中畢業，通過托福(fu)考試并獲得美(mei)(mei)國羅娜斯大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)每年(nian)10000美(mei)(mei)元獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金。2006年(nian)，周(zhou)萬江(jiang)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在滿分(fen)(fen)677分(fen)(fen)的(de)托福(fu)考試中，取(qu)得657分(fen)(fen)的(de)高(gao)分(fen)(fen)成績…… 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育科(ke)研水(shui)平較高(gao)，承擔(dan)了國家、省(sheng)、市(shi)等各級科(ke)研課題(ti)20個,出版專著和開(kai)發校(xiao)(xiao)本教(jiao)材近20部，教(jiao)師發表論文(wen)300余(yu)篇，共(gong)500萬字(zi)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具有(you)較大(da)的(de)(de)社會(hui)影響(xiang)：2000年(nian)(nian)(nian)6月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)當選為“全國綜合高(gao)中(zhong)理(li)論(lun)與實(shi)踐研究會(hui)”理(li)事長單位，并先后(hou)四次在(zai)(zai)成(cheng)都、杭州、哈(ha)爾濱、青島主持召開全國綜合高(gao)中(zhong)理(li)論(lun)與實(shi)踐研究會(hui)議。2004年(nian)(nian)(nian)12月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長應邀在(zai)(zai)全國第(di)二屆(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)品(pin)牌管理(li)的(de)(de)高(gao)級論(lun)壇(tan)上(shang)作《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)品(pin)牌的(de)(de)個性(xing)化打造(zao)》的(de)(de)專題發言。2005年(nian)(nian)(nian)4月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)在(zai)(zai)全省(sheng)高(gao)中(zhong)教育(yu)現場(chang)會(hui)上(shang)作交(jiao)流。2005年(nian)(nian)(nian)11月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長應邀代表(biao)四川在(zai)(zai)首屆(jie)泛(fan)珠(zhu)三角區域中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長論(lun)壇(tan)上(shang)做交(jiao)流。中(zhong)央電視(shi)(shi)臺、《光(guang)明日報》、《中(zhong)國教育(yu)報》等新聞媒(mei)體多(duo)次到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)進行采訪報道。北京、上(shang)海、浙江、天津(jin)、山東(dong)(dong)、云(yun)南、廣(guang)東(dong)(dong)等地(di)近20余個教育(yu)考察(cha)團先后(hou)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習取(qu)經。教育(yu)部、團中(zhong)央領(ling)(ling)導(dao)，中(zhong)共四川省(sheng)省(sheng)委、廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)委領(ling)(ling)導(dao)，四川省(sheng)教育(yu)廳全體黨組成(cheng)員(yuan)、中(zhong)心組成(cheng)員(yuan)，以及其(qi)他省(sheng)省(sheng)級領(ling)(ling)導(dao)先后(hou)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)視(shi)(shi)察(cha)。
武侯高級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，贏得(de)(de)了(le)學(xue)(xue)生和家(jia)長的(de)認可，學(xue)(xue)校聲譽鵲(que)起，知(zhi)名度節節攀升，在教育界(jie)具有良(liang)好(hao)的(de)口碑(bei)，取得(de)(de)較好(hao)的(de)辦學(xue)(xue)社(she)會(hui)效益。爭創(chuang)國(guo)家(jia)級(ji)示范性普通高中(zhong)(zhong)，打造綜合高中(zhong)(zhong)的(de)教育品牌是學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)的(de)整體目(mu)標(biao)！
學(xue)(xue)(xue)校校園占地160余畝, 投資總額近7000萬元，環境幽雅宜人，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施齊全，是(shi)成都市城區學(xue)(xue)(xue)校中規模(mo)較大的公辦(ban)高(gao)(gao)中之一(yi)(yi)。學(xue)(xue)(xue)校積極探索城市綜合高(gao)(gao)中辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，堅持“做(zuo)人第一(yi)(yi)、全面(mian)發展” 辦(ban)學(xue)(xue)(xue)思(si)想和“個(ge)性化成才(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)”的教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想，逐(zhu)步構建了以心理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)法制教(jiao)(jiao)育(yu)，封(feng)閉式(shi)(shi)管理(li)與(yu)開放式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)為特色(se)的學(xue)(xue)(xue)校、社會、家庭及思(si)想、品德(de)、規范兩(liang)個(ge)“三位一(yi)(yi)體”德(de)育(yu)網絡工作(zuo)。
城市琴淑
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