據資(zi)料顯示，學(xue)校有(you)(you)標(biao)準(zhun)教(jiao)(jiao)室(shi)160個，每個教(jiao)(jiao)室(shi)配備(bei)多媒(mei)體系(xi)(xi)統(tong)，三機(ji)一(yi)幕（29寸電視機(ji)、錄音機(ji)、幻(huan)燈機(ji)），有(you)(you)低(di)音廣播系(xi)(xi)統(tong)，閉路電視系(xi)(xi)統(tong)，自造純凈水系(xi)(xi)統(tong)，寬(kuan)帶(dai)網終端；有(you)(you)實驗樓(lou)一(yi)幢，有(you)(you)標(biao)準(zhun)配制(zhi)的(de)實驗設(she)備(bei)設(she)施(shi)，微機(ji)室(shi)、語(yu)音室(shi)、多功(gong)能(neng)教(jiao)(jiao)室(shi)；有(you)(you)科技樓(lou)一(yi)幢，有(you)(you)科技活動(dong)室(shi)、電子閱覽室(shi)等；有(you)(you)標(biao)準(zhun)學(xue)生公寓5幢，可容全(quan)校4000余(yu)名學(xue)生在(zai)校住宿(su)，宿(su)舍內(nei)安裝有(you)(you)201電話(hua)和(he)寬(kuan)帶(dai)網終端；學(xue)校有(you)(you)4320平方米的(de)學(xue)生食堂（兼多功(gong)能(neng)禮(li)堂）；有(you)(you)標(biao)準(zhun)足球場一(yi)個，籃球場10個及其它(ta)的(de)體育設(she)施(shi)。
學校(xiao)在跨越式發展(zhan)中，得到了中江(jiang)縣委、縣府高度重視和傾力扶(fu)持，也得到人(ren)大、政協(xie)和社會各界的(de)關心和幫助(zhu)。
截止2020年，學(xue)(xue)校(xiao)常設規模為高中(zhong)(zhong)80個(ge)班（另(ling)設初中(zhong)(zhong)6個(ge)班），在校(xiao)學(xue)(xue)生5500余人，專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師268人。其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師46人，高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師95人，中(zhong)(zhong)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師110人，市學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人、骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師36人，縣學(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人、骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師28人。其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)，有國(guo)家(jia)(jia)曾憲梓(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育基金(jin)獎1人，全國(guo)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師5人，省(sheng)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師4人，省(sheng)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師5人，市優(you)秀專家(jia)(jia)1人。雄厚的(de)師資力量和師德承傳，鑄(zhu)就(jiu)了中(zhong)(zhong)江中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高水(shui)平的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，鑄(zhu)造著學(xue)(xue)校(xiao)與日俱(ju)增的(de)辦學(xue)(xue)隱(yin)性價(jia)值。
十五”期間，學(xue)校擬培(pei)養(yang)省、市學(xue)科(ke)帶頭人12人，省、市骨干教師(shi)30-36人，特(te)級(ji)教師(shi)1-3名，市級(ji)優(you)(you)秀(xiu)專家2-3人，國(guo)家及省級(ji)優(you)(you)秀(xiu)教師(shi)、班(ban)(ban)主任2-5名，教師(shi)學(xue)歷達(da)標占教師(shi)總數的95%-98%，實現學(xue)科(ke)配套，結構合(he)理，實力雄(xiong)厚和(he)量夠質優(you)(you)的普(pu)通高(gao)中教學(xue)三套專任教師(shi)班(ban)(ban)子(zi)。
以德(de)樹(shu)人、以文化人、經營辦(ban)學、以校為本、精品(pin)創校、科(ke)研強校
以校為本的群體意識培養
無情(qing)管理，有(you)情(qing)領導，營造良好(hao)的干(gan)群關系(xi)，形(xing)成牢(lao)固的學校(xiao)整體意(yi)識，明(ming)確(que)：“校(xiao)興我榮，校(xiao)衰我恥”，從而(er)激勵全校(xiao)師(shi)生熱愛學校(xiao)，顧(gu)大局(ju)，顧(gu)集(ji)體利益，使學校(xiao)發展具有(you)強勁的力量之源。
發展的辦學意識
發(fa)展有助(zhu)教師、學生(sheng)(sheng)未(wei)來幸福和(he)感(gan)受到(dao)自(zi)身(shen)的(de)生(sheng)(sheng)命價(jia)(jia)值(zhi)得到(dao)肯(ken)定和(he)提(ti)升，因發(fa)展是全校師生(sheng)(sheng)共同(tong)價(jia)(jia)值(zhi)，共同(tong)理想(xiang)，思維方(fang)式和(he)學校文(wen)化規(gui)范的(de)集中體現。
發(fa)展了，學校自(zi)身的隱性(xing)價值，品牌(pai)形象才(cai)能(neng)得(de)到(dao)社(she)會的認可。
學(xue)校發(fa)展(zhan)的關(guan)鍵是“解放(fang)”，即人力資(zi)源(yuan)、物力資(zi)源(yuan)和(he)隱性資(zi)源(yuan)三個(ge)資(zi)源(yuan)之間旨在作(zuo)用于“學(xue)校發(fa)展(zhan)”這一個(ge)目標(biao)不斷調(diao)整與和(he)諧。
發展(zhan)中，調整好校(xiao)長與教師、教師與學生之間的關系，即雙主體多(duo)維(wei)互動(dong)，從(cong)而學校(xiao)得(de)到發展(zhan)。
校園文化建設
學(xue)(xue)校因勢置(zhi)景，安置(zhi)了孔子、魯迅、陶行知、愛因斯坦等中(zhong)外名人(ren)(ren)(ren)塑像，設置(zhi)了奇石，培植了名市花卉(hui)。從德(de)才兼修的(de)角度，以“學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會生存，學(xue)(xue)會做人(ren)(ren)(ren)”的(de)要求(qiu)，在(zai)校園(yuan)各個角落鐫刻了古(gu)今中(zhong)外名人(ren)(ren)(ren)名言，潤物無聲，激(ji)勵學(xue)(xue)生自覺成(cheng)才。學(xue)(xue)校還設置(zhi)了6個花園(yuan)小區，布置(zhi)在(zai)重樓(lou)高墻之間(jian)，與(yu)(yu)花卉(hui)之間(jian)的(de)英語走(zou)廊(lang)、藝術(shu)走(zou)廊(lang)相映成(cheng)趣(qu)，激(ji)勵學(xue)(xue)生愛護美(mei)、欣賞美(mei)、創造美(mei)，進而(er)追(zhui)求(qiu)人(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、人(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)環境、人(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)大自然的(de)和諧美(mei)。
76年的風雨(yu)歷程，培植和(he)鑄煉了艱苦創(chuang)業、求實自勵的辦學傳統(tong)，民(min)族傳統(tong)文化(hua)精華的歷史積(ji)淀(dian)與現代文明厚實著學校的文化(hua)和(he)教育底蘊。
求實的科研工作
四川省中(zhong)江中(zhong)學以“科(ke)研(yan)(yan)興校，科(ke)研(yan)(yan)強(qiang)校”的(de)認識高度(du)，成(cheng)立了以蔣(jiang)波校長為總負責(ze)人的(de)科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)領導機(ji)構，建立了科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果評審機(ji)構，制定了《中(zhong)江中(zhong)學教(jiao)育教(jiao)學科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果獎(jiang)勵(li)辦法》。強(qiang)化了教(jiao)育教(jiao)學課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)工(gong)(gong)作的(de)管理。加大了對(dui)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作的(de)支持(chi)力度(du)，教(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)工(gong)(gong)作出現了責(ze)任到頭(tou)，齊抓共管的(de)大好局面。
大膽地創新探索
學(xue)校將(jiang)優秀的(de)傳(chuan)統文化精(jing)華與現代文明相結合，以德(de)樹人(ren)，以文化人(ren)，形成了弘揚黃繼(ji)光(guang)精(jing)神為主(zhu)線(xian)的(de)四個層(ceng)面的(de)德(de)育(yu)目標(biao)體系和實踐(jian)模式。
學校的德(de)育(yu)(yu)研究成果及實踐模式(shi)已在《人民日報(bao)》、《中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報(bao)》、中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)電(dian)視(shi)臺(tai)、四川衛視(shi)、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導報(bao)》等媒體上報(bao)道，并向(xiang)全國(guo)推廣。
一是，形成了以弘揚黃繼光精神為主線的(de)(de)四(si)個層面的(de)(de)德育目標體系和實踐模式。
二(er)是，著眼學生成才，以因材(cai)施教(jiao)和鼓勵創新(xin)兩個方面為渠道，以提(ti)高(gao)教(jiao)學質量為核心，探(tan)索“丘(qiu)區農業大(da)縣農村低入口學子培(pei)養模式”，實現“轉后促優(you)提(ti)質量，優(you)化個性促發展，思維創新(xin)見實效”的育(yu)人(ren)目(mu)標。
三是，在本(ben)地區推(tui)行學校(xiao)后勤改(gai)革(ge)，按“省普(pu)通高(gao)中后勤服(fu)(fu)務試(shi)點學校(xiao)”的(de)職責和(he)義(yi)務，以(yi)后勤服(fu)(fu)務中心(xin)的(de)成功(gong)運作形成學校(xiao)管理服(fu)(fu)務特(te)色，體現“實(shi)驗性”和(he)“示范性”。
