據(ju)資料(liao)顯示(shi)，學(xue)校有標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)室(shi)160個(ge)，每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)室(shi)配備(bei)多媒體(ti)系統(tong)，三機一(yi)幕(mu)（29寸電視機、錄(lu)音機、幻燈機），有低音廣(guang)播系統(tong)，閉(bi)路電視系統(tong)，自造純(chun)凈水系統(tong)，寬(kuan)帶網(wang)終端；有實驗樓一(yi)幢，有標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)配制(zhi)的實驗設(she)(she)備(bei)設(she)(she)施(shi)，微機室(shi)、語音室(shi)、多功能(neng)教(jiao)(jiao)室(shi)；有科(ke)技樓一(yi)幢，有科(ke)技活動室(shi)、電子閱(yue)覽室(shi)等；有標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)學(xue)生(sheng)公寓5幢，可容全校4000余(yu)名學(xue)生(sheng)在校住宿，宿舍(she)內安裝(zhuang)有201電話(hua)和寬(kuan)帶網(wang)終端；學(xue)校有4320平方(fang)米的學(xue)生(sheng)食堂(tang)（兼多功能(neng)禮(li)堂(tang)）；有標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)足球場(chang)一(yi)個(ge)，籃球場(chang)10個(ge)及其(qi)它的體(ti)育(yu)設(she)(she)施(shi)。
學校在(zai)跨越式發展中，得到(dao)了中江(jiang)縣委、縣府高度(du)重視和傾力(li)扶持，也得到(dao)人大(da)、政協(xie)和社會各界的關(guan)心和幫(bang)助。
截止2020年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校常設(she)規(gui)模為高中(zhong)(zhong)80個班(ban)（另設(she)初中(zhong)(zhong)6個班(ban)），在(zai)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)5500余人(ren)，專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)268人(ren)。其中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)特級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)46人(ren)，高級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)95人(ren)，中(zhong)(zhong)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)110人(ren)，市學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)、骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)36人(ren)，縣(xian)學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)、骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)28人(ren)。其中(zhong)(zhong)，有(you)國(guo)家曾憲梓教(jiao)育基金獎1人(ren)，全國(guo)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)5人(ren)，省特級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)4人(ren)，省優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)5人(ren)，市優秀(xiu)專(zhuan)家1人(ren)。雄厚(hou)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資力(li)量和師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德承傳，鑄(zhu)就了中(zhong)(zhong)江中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)高水平的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，鑄(zhu)造著學(xue)(xue)(xue)校與日俱增(zeng)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)隱性(xing)價值。
十五”期間，學(xue)校(xiao)擬(ni)培養省(sheng)、市學(xue)科帶頭人12人，省(sheng)、市骨干(gan)教(jiao)師(shi)30-36人，特級教(jiao)師(shi)1-3名(ming)，市級優(you)秀專(zhuan)家2-3人，國家及省(sheng)級優(you)秀教(jiao)師(shi)、班主任(ren)2-5名(ming)，教(jiao)師(shi)學(xue)歷達標占教(jiao)師(shi)總數(shu)的95%-98%，實(shi)現學(xue)科配套，結構(gou)合理，實(shi)力雄(xiong)厚(hou)和量夠質優(you)的普(pu)通高中教(jiao)學(xue)三套專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)班子。
以德樹(shu)人、以文化人、經營辦學(xue)、以校為本、精品創校、科研強校
以校為本的群體意識培養
無情(qing)管理(li)，有情(qing)領導，營造良好的(de)干群關系，形成牢固的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)整體意識(shi)，明(ming)確：“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)興我(wo)榮，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)衰(shuai)我(wo)恥”，從而激勵全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生熱(re)愛學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，顧大局，顧集體利益，使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展具(ju)有強勁的(de)力量之(zhi)源。
發展的辦學意識
發展有(you)助教(jiao)師、學(xue)生未來幸福和感受到自身的生命(ming)價值(zhi)得到肯定和提升(sheng)，因發展是(shi)全校師生共(gong)同(tong)(tong)價值(zhi)，共(gong)同(tong)(tong)理想，思維方式和學(xue)校文化規范的集(ji)中(zhong)體現。
發展(zhan)了，學校自身(shen)的(de)隱性價值，品(pin)牌形象才能(neng)得(de)到社會的(de)認(ren)可。
學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的關鍵是“解放”，即人力資(zi)源(yuan)、物力資(zi)源(yuan)和隱(yin)性資(zi)源(yuan)三個(ge)資(zi)源(yuan)之間(jian)旨在(zai)作用于(yu)“學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)”這一個(ge)目(mu)標不斷調整(zheng)與和諧。
發展中，調整好校長(chang)與(yu)教師(shi)、教師(shi)與(yu)學(xue)生之間的關系，即(ji)雙(shuang)主(zhu)體(ti)多維互(hu)動，從(cong)而學(xue)校得(de)到發展。
校園文化建設
學(xue)校因勢(shi)置(zhi)景，安置(zhi)了(le)孔子、魯迅、陶行知、愛(ai)因斯坦等(deng)中(zhong)外名(ming)(ming)人(ren)塑像(xiang)，設置(zhi)了(le)奇(qi)石，培植了(le)名(ming)(ming)市花卉。從德才(cai)兼修的(de)(de)角度(du)，以“學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)，學(xue)會(hui)生(sheng)存(cun)，學(xue)會(hui)做人(ren)”的(de)(de)要求，在校園(yuan)各個(ge)角落鐫(juan)刻了(le)古今中(zhong)外名(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)言，潤物無聲，激勵學(xue)生(sheng)自覺成(cheng)才(cai)。學(xue)校還設置(zhi)了(le)6個(ge)花園(yuan)小區，布置(zhi)在重樓(lou)高墻之間，與(yu)(yu)花卉之間的(de)(de)英(ying)語走廊、藝術(shu)走廊相映成(cheng)趣，激勵學(xue)生(sheng)愛(ai)護(hu)美(mei)(mei)、欣(xin)賞美(mei)(mei)、創造美(mei)(mei)，進(jin)而追求人(ren)與(yu)(yu)人(ren)、人(ren)與(yu)(yu)環境(jing)、人(ren)與(yu)(yu)大自然的(de)(de)和諧美(mei)(mei)。
76年的(de)風(feng)雨歷程，培植和(he)鑄(zhu)煉了艱苦創業、求(qiu)實(shi)自勵的(de)辦學(xue)傳統，民族(zu)傳統文化精華的(de)歷史(shi)積淀與現代文明厚實(shi)著(zhu)學(xue)校的(de)文化和(he)教育(yu)底蘊。
求實的科研工作
四川省中江(jiang)中學(xue)(xue)以“科(ke)(ke)(ke)研(yan)興校，科(ke)(ke)(ke)研(yan)強校”的(de)(de)認識高(gao)度，成立了以蔣波校長為總(zong)負責(ze)人(ren)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)課題(ti)(ti)領導機構(gou)，建立了科(ke)(ke)(ke)研(yan)成果(guo)評審(shen)機構(gou)，制定(ding)了《中江(jiang)中學(xue)(xue)教育教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成果(guo)獎勵辦(ban)法》。強化了教育教學(xue)(xue)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)管(guan)理。加大了對科(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)支(zhi)持力度，教育科(ke)(ke)(ke)研(yan)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)出現(xian)了責(ze)任(ren)到(dao)頭，齊(qi)抓(zhua)共管(guan)的(de)(de)大好局面。
大膽地創新探索
學校將優(you)秀的(de)(de)傳統文(wen)(wen)化精華與(yu)現代文(wen)(wen)明相結(jie)合，以德樹(shu)人(ren)，以文(wen)(wen)化人(ren)，形成了弘揚黃繼(ji)光精神為(wei)主線的(de)(de)四個層(ceng)面的(de)(de)德育(yu)目標(biao)體(ti)系和實踐(jian)模式。
學校的(de)德育研究(jiu)成果及實踐模式已在《人民日(ri)報》、《中國(guo)教育報》、中國(guo)教育電視臺(tai)、四川衛視、《教育導(dao)報》等(deng)媒體上報道，并向全國(guo)推廣。
一是，形成了以弘(hong)揚(yang)黃繼光精神為主線的四個層面的德育(yu)目標(biao)體系(xi)和(he)實(shi)踐模式。
二是(shi)，著眼(yan)學(xue)生(sheng)成才，以(yi)因材施教和鼓勵創新(xin)兩個方面(mian)為渠道，以(yi)提高教學(xue)質量為核心，探(tan)索(suo)“丘區農(nong)業大縣(xian)農(nong)村低入口學(xue)子培(pei)養模(mo)式”，實(shi)現“轉后(hou)促優(you)(you)提質量，優(you)(you)化個性促發展，思維創新(xin)見實(shi)效(xiao)”的育人目標。
三是，在本(ben)地區推行學(xue)校(xiao)后(hou)勤(qin)(qin)(qin)改革(ge)，按“省(sheng)普通高(gao)中后(hou)勤(qin)(qin)(qin)服務(wu)試點(dian)學(xue)校(xiao)”的(de)職責和(he)義務(wu)，以后(hou)勤(qin)(qin)(qin)服務(wu)中心的(de)成功運作形(xing)成學(xue)校(xiao)管理(li)服務(wu)特色，體現(xian)“實(shi)驗(yan)性”和(he)“示(shi)范性”。
