據資料(liao)顯示，學校(xiao)有標(biao)(biao)準教室160個(ge)(ge)，每個(ge)(ge)教室配備(bei)多媒(mei)體(ti)系(xi)統(tong)(tong)，三機一幕（29寸電(dian)視機、錄音(yin)機、幻燈機），有低(di)音(yin)廣播系(xi)統(tong)(tong)，閉路電(dian)視系(xi)統(tong)(tong)，自造純(chun)凈水系(xi)統(tong)(tong)，寬(kuan)帶(dai)網(wang)終端(duan)；有實驗樓一幢(chuang)，有標(biao)(biao)準配制的(de)實驗設備(bei)設施(shi)，微機室、語音(yin)室、多功能(neng)(neng)教室；有科(ke)技(ji)樓一幢(chuang)，有科(ke)技(ji)活動(dong)室、電(dian)子(zi)閱覽室等；有標(biao)(biao)準學生公寓5幢(chuang)，可容全校(xiao)4000余名學生在校(xiao)住宿，宿舍內安(an)裝有201電(dian)話(hua)和寬(kuan)帶(dai)網(wang)終端(duan)；學校(xiao)有4320平(ping)方米的(de)學生食堂（兼(jian)多功能(neng)(neng)禮堂）；有標(biao)(biao)準足球場一個(ge)(ge)，籃(lan)球場10個(ge)(ge)及(ji)其(qi)它的(de)體(ti)育設施(shi)。
學校(xiao)在跨越式發展中，得(de)到(dao)了中江縣(xian)委、縣(xian)府(fu)高度(du)重(zhong)視和傾力扶(fu)持(chi)，也得(de)到(dao)人(ren)大、政協和社會各(ge)界(jie)的關心和幫助(zhu)。
截止2020年，學(xue)校(xiao)常(chang)設(she)規模為高中80個班(ban)（另設(she)初中6個班(ban)），在校(xiao)學(xue)生(sheng)5500余人(ren)(ren)，專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)268人(ren)(ren)。其中中學(xue)特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)46人(ren)(ren)，高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)95人(ren)(ren)，中級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)110人(ren)(ren)，市學(xue)科帶頭(tou)人(ren)(ren)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)36人(ren)(ren)，縣(xian)學(xue)科帶頭(tou)人(ren)(ren)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)28人(ren)(ren)。其中，有(you)國(guo)家(jia)曾憲梓教(jiao)(jiao)(jiao)育基金獎1人(ren)(ren)，全國(guo)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5人(ren)(ren)，省(sheng)特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)4人(ren)(ren)，省(sheng)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5人(ren)(ren)，市優(you)秀(xiu)(xiu)專家(jia)1人(ren)(ren)。雄厚的師(shi)(shi)資力量和師(shi)(shi)德承傳，鑄(zhu)就(jiu)了中江中學(xue)高水平的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，鑄(zhu)造著學(xue)校(xiao)與日(ri)俱增的辦學(xue)隱性價值。
十五(wu)”期間，學(xue)(xue)校擬(ni)培養省(sheng)、市學(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)12人(ren)，省(sheng)、市骨干教(jiao)(jiao)師30-36人(ren)，特(te)級教(jiao)(jiao)師1-3名(ming)，市級優秀(xiu)專家(jia)2-3人(ren)，國家(jia)及(ji)省(sheng)級優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師、班主任(ren)2-5名(ming)，教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)歷達標占教(jiao)(jiao)師總(zong)數(shu)的(de)95%-98%，實現學(xue)(xue)科(ke)配套，結(jie)構合(he)理(li)，實力雄厚和量夠質優的(de)普(pu)通高中教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)三套專任(ren)教(jiao)(jiao)師班子。
以德(de)樹人、以文化人、經營辦學、以校為本、精品(pin)創校、科研強校
以校為本的群體意識培養
無情管理，有(you)情領(ling)導，營造(zao)良好的(de)干群關系(xi)，形成牢固的(de)學校(xiao)整(zheng)體意識(shi)，明確：“校(xiao)興我榮，校(xiao)衰(shuai)我恥”，從而(er)激勵全校(xiao)師生(sheng)熱愛學校(xiao)，顧大局，顧集體利(li)益(yi)，使學校(xiao)發展具有(you)強勁的(de)力量之源。
發展的辦學意識
發展有(you)助教(jiao)師(shi)、學生(sheng)(sheng)未來幸福和(he)感受到(dao)自身的生(sheng)(sheng)命(ming)價值得(de)到(dao)肯定(ding)和(he)提升，因發展是全校師(shi)生(sheng)(sheng)共(gong)同價值，共(gong)同理想，思維方式和(he)學校文化(hua)規范的集(ji)中體現。
發展了，學校自身(shen)的(de)隱性價值(zhi)，品牌形(xing)象才能(neng)得到社會的(de)認可。
學校(xiao)發展的關(guan)鍵是“解放(fang)”，即(ji)人(ren)力資(zi)源(yuan)、物力資(zi)源(yuan)和隱性資(zi)源(yuan)三個(ge)資(zi)源(yuan)之間旨在作用于“學校(xiao)發展”這一個(ge)目標不(bu)斷調整與和諧。
發(fa)展中，調整好校(xiao)長(chang)與教(jiao)師(shi)、教(jiao)師(shi)與學生之間的關系，即(ji)雙主體多維互動(dong)，從而學校(xiao)得到發(fa)展。
校園文化建設
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因勢置(zhi)(zhi)景，安置(zhi)(zhi)了(le)孔子、魯迅、陶行知、愛因斯坦(tan)等中外名(ming)人(ren)(ren)塑(su)像，設(she)(she)置(zhi)(zhi)了(le)奇石，培(pei)植了(le)名(ming)市花卉。從德才兼修的(de)角(jiao)度，以“學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生存，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做人(ren)(ren)”的(de)要(yao)求(qiu)，在(zai)校(xiao)(xiao)園各個角(jiao)落鐫刻了(le)古今中外名(ming)人(ren)(ren)名(ming)言，潤物無聲，激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生自覺成才。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還設(she)(she)置(zhi)(zhi)了(le)6個花園小(xiao)區，布置(zhi)(zhi)在(zai)重(zhong)樓高(gao)墻之間(jian)，與花卉之間(jian)的(de)英語走廊(lang)、藝(yi)術(shu)走廊(lang)相(xiang)映成趣(qu)，激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生愛護美(mei)、欣賞(shang)美(mei)、創(chuang)造美(mei)，進而追求(qiu)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)、人(ren)(ren)與環境、人(ren)(ren)與大(da)自然(ran)的(de)和諧美(mei)。
76年的(de)風雨歷(li)程，培植(zhi)和(he)鑄(zhu)煉了艱苦創業、求實(shi)自勵的(de)辦(ban)學(xue)傳統，民(min)族傳統文化精華的(de)歷(li)史積淀與現(xian)代文明(ming)厚實(shi)著學(xue)校的(de)文化和(he)教(jiao)育底蘊。
求實的科研工作
四(si)川省中江中學以“科(ke)(ke)(ke)研(yan)興校(xiao)(xiao)，科(ke)(ke)(ke)研(yan)強(qiang)校(xiao)(xiao)”的認識高度，成(cheng)立了(le)(le)以蔣波校(xiao)(xiao)長為總負責人的科(ke)(ke)(ke)研(yan)課題(ti)領(ling)導機構，建立了(le)(le)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果評(ping)審機構，制定了(le)(le)《中江中學教育(yu)教學科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果獎勵辦法》。強(qiang)化了(le)(le)教育(yu)教學課題(ti)研(yan)究工作(zuo)的管理。加大了(le)(le)對科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)的支持力度，教育(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)課題(ti)研(yan)究工作(zuo)出現了(le)(le)責任(ren)到頭，齊抓共管的大好局(ju)面。
大膽地創新探索
學校(xiao)將優秀的(de)傳統文(wen)(wen)化(hua)精華與(yu)現代(dai)文(wen)(wen)明相結合，以德(de)樹人，以文(wen)(wen)化(hua)人，形成了弘揚黃繼光(guang)精神為主線的(de)四(si)個層(ceng)面的(de)德(de)育目(mu)標體系(xi)和實踐(jian)模式。
學校(xiao)的德育(yu)(yu)(yu)研究成果及實踐模式已(yi)在《人(ren)民日報》、《中國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)報》、中國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)電(dian)視臺、四川衛(wei)視、《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)導報》等(deng)媒體上報道，并(bing)向全國推(tui)廣(guang)。
一是，形(xing)成了以弘揚黃繼光精神為主(zhu)線的(de)四個層(ceng)面的(de)德育目標體系(xi)和實(shi)踐(jian)模式。
二是，著(zhu)眼學生成才，以(yi)(yi)因材施教和鼓勵創新兩個(ge)方(fang)面為渠道，以(yi)(yi)提(ti)高教學質量為核心，探(tan)索“丘(qiu)區農業(ye)大縣農村(cun)低入口學子培養(yang)模式(shi)”，實現“轉后促(cu)優提(ti)質量，優化個(ge)性促(cu)發(fa)展，思維創新見實效”的(de)育人(ren)目標。
三是，在本地(di)區推(tui)行學校后勤(qin)改革，按(an)“省普通(tong)高中(zhong)后勤(qin)服務(wu)(wu)試點學校”的職責和義務(wu)(wu)，以后勤(qin)服務(wu)(wu)中(zhong)心(xin)的成功運作形(xing)成學校管理服務(wu)(wu)特色，體現(xian)“實驗(yan)性(xing)”和“示范性(xing)”。
