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學校簡介

海南州第(di)二高(gao)級中學座落在距(ju)縣城2公里處的(de)大史(shi)家村，占地面(mian)積(ji)(ji)143畝，總建筑面(mian)積(ji)(ji)16755平(ping)(ping)方(fang)(fang)米，校(xiao)園(yuan)內有百(bai)年以上梨樹(shu)90余(yu)株，花園(yuan)果園(yuan)和草坪2000平(ping)(ping)方(fang)(fang)米，環境幽雅(ya)，是讀書學習的(de)好地方(fang)(fang)。

學(xue)(xue)校(xiao)較早(zao)成(cheng)立于1942年(nian)，前身(shen)為(wei)歇春(chun)園(yuan)小學(xue)(xue)，故又稱該校(xiao)園(yuan)為(wei)歇春(chun)園(yuan)，是省(sheng)內為(wei)數(shu)不多的老牌學(xue)(xue)校(xiao)之一。1951年(nian)正(zheng)式復(fu)校(xiao)，招收初中班1個，1958年(nian)增設高中班，成(cheng)為(wei)一所完全中學(xue)(xue)，2004年(nian)被省(sheng)教育(yu)廳掛牌成(cheng)為(wei)省(sheng)級(ji)標準(zhun)化學(xue)(xue)校(xiao)，2006年(nian)被命名(ming)為(wei)省(sheng)級(ji)綠色(se)學(xue)(xue)校(xiao)。2009年(nian)8月，根據(ju)全州(zhou)教育(yu)發(fa)展(zhan)需求，由貴德中學(xue)(xue)改名(ming)為(wei)海南州(zhou)第二(er)高級(ji)中學(xue)(xue)，歸(gui)海南州(zhou)教育(yu)局(ju)管理。

自1942年建校(xiao)(xiao)以來(lai)，共培(pei)養初中(zhong)(zhong)畢業生(sheng)7746名(ming)，高中(zhong)(zhong)畢業生(sheng)10372名(ming)，恢復高考制(zhi)度到(dao)2009年，為高中(zhong)(zhong)等院(yuan)校(xiao)(xiao)輸送新生(sheng)5945名(ming)。歷年學(xue)生(sheng)遍及(ji)全國各地，部(bu)分學(xue)生(sheng)在海(hai)外求學(xue)或供職。為學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)歷史增添了(le)光(guang)彩(cai)而厚重的(de)內容。

學校(xiao)于1958年(nian)至1994年(nian)間附設(she)師資班、師范班15屆(jie)，為海南(nan)州各縣培養(yang)師范教(jiao)師481名。

從2002年秋季開始，按青南牧(mu)區教(jiao)育(yu)基地(di)招(zhao)生(sheng)(sheng)。7年當中先后(hou)為貴(gui)南、同德、興海、果洛等州縣(xian)培養學(xue)生(sheng)(sheng)1千多(duo)名，其中90%以上的學(xue)生(sheng)(sheng)考入(ru)大學(xue)，為提高少數民族(zu)學(xue)生(sheng)(sheng)文化水平、促進(jin)民族(zu)團(tuan)結、促進(jin)民族(zu)地(di)區經(jing)濟發展發揮(hui)了作用。

2009年8月(yue)時，有教學班級28個，在(zai)校(xiao)學生1408名(ming)，其中住校(xiao)生508名(ming)。教職工110名(ming)，高級職稱教師(shi)35名(ming)，中級職稱教師(shi)45名(ming)，教師(shi)學歷合(he)格率為高中93%。

學校現有實(shi)驗(yan)樓、教(jiao)學樓、綜合教(jiao)學樓、綜合辦公樓，辦公樓、學生公寓樓、教(jiao)師(shi)(shi)住(zhu)宅樓共8幢，有圖書(shu)室(shi)1個(ge)，藏(zang)書(shu)23000冊，語音室(shi)2個(ge)，微機室(shi)2個(ge)，教(jiao)師(shi)(shi)電子備課室(shi)1個(ge)，并(bing)實(shi)現“班(ban)班(ban)通”。化學、物理和生物實(shi)驗(yan)室(shi)各2個(ge)，配(pei)備較完備的實(shi)驗(yan)設備，各科實(shi)驗(yan)開(kai)出率達95%以(yi)上(shang)，有閱(yue)(yue)覽室(shi)1個(ge)，訂(ding)閱(yue)(yue)各類報(bao)刊雜志50余份，有醫療保健(jian)室(shi)1個(ge)，專職醫師(shi)(shi)1名(ming)。

學(xue)校設辦公室、教學(xue)管(guan)理(li)處(chu)、德育管(guan)理(li)處(chu)、生活管(guan)理(li)處(chu)4個(ge)中層管(guan)理(li)部(bu)門(men)，設3個(ge)年級組，8個(ge)學(xue)科組。

學(xue)校以全(quan)面(mian)貫徹國家(jia)教(jiao)育方針，為海南州經(jing)濟建(jian)設(she)培養(yang)有文(wen)(wen)化的(de)新型(xing)勞動者(zhe)和為高(gao)一(yi)級(ji)院校輸送優秀人(ren)(ren)才為辦學(xue)指導思(si)想，以全(quan)面(mian)發展(zhan)，面(mian)向全(quan)體(ti)，強化德育，狠抓教(jiao)學(xue)質量為辦學(xue)原則，堅持以科(ke)學(xue)精神(shen)(shen)培養(yang)人(ren)(ren)，以人(ren)(ren)文(wen)(wen)精神(shen)(shen)塑造人(ren)(ren)的(de)辦學(xue)理(li)念(nian)，目標管(guan)理(li)著力于科(ke)學(xue)民主，制度創新，學(xue)校建(jian)設(she)著力于爭(zheng)創先(xian)進，環境(jing)育人(ren)(ren)，確立“依法(fa)治校，科(ke)研(yan)興校，質量強校”的(de)辦學(xue)思(si)想，努力建(jian)樹(shu)“團結進取，文(wen)(wen)明(ming)求(qiu)實”的(de)校風。

在州(zhou)委、州(zhou)政府(fu)，縣委、縣政府(fu)的(de)正確領導和(he)大力支持下，在州(zhou)教育(yu)(yu)局(ju)和(he)縣教育(yu)(yu)局(ju)的(de)親切關懷和(he)指導下，2009年(nian)該校(xiao)在教育(yu)(yu)教學(xue)工作中落(luo)實(shi)科(ke)學(xue)發展(zhan)觀(guan)，積極落(luo)實(shi)全(quan)州(zhou)教育(yu)(yu)大調研成果(guo)，高(gao)(gao)考成績強勢上(shang)(shang)升，超(chao)越自我(wo)，再創佳績。高(gao)(gao)考上(shang)(shang)線350人，上(shang)(shang)線率(lv)(lv)為97.5%。在全(quan)省75%的(de)平均上(shang)(shang)線率(lv)(lv)的(de)基礎上(shang)(shang)超(chao)出22.5個(ge)百分點，上(shang)(shang)線率(lv)(lv)比2008年(nian)提(ti)高(gao)(gao)4.6個(ge)百分點；重點率(lv)(lv)達到15.7%，比2008年(nian)提(ti)高(gao)(gao)2.5個(ge)百分點；本(ben)科(ke)率(lv)(lv)達到57.7%,比2008年(nian)提(ti)高(gao)(gao)3個(ge)百分點。全(quan)州(zhou)理科(ke)狀(zhuang)元、文科(ke)狀(zhuang)元均為該校(xiao)學(xue)生。得到社會和(he)家長的(de)一致好評(ping)。

學校之(zhi)所以能取(qu)得這(zhe)樣好的成(cheng)績，首先(xian)是因為有縣委、縣政府和州(zhou)委、州(zhou)政府的大(da)力支(zhi)持(chi)，該校辦(ban)學條件得到極(ji)大(da)改善。學校先(xian)后(hou)硬(ying)化路面2000多平方米(mi)(mi)，修(xiu)建磚混圍墻585米(mi)(mi)，購置新(xin)辦(ban)公(gong)桌椅120套，爭取(qu)資(zi)金修(xiu)建了南大(da)門，新(xin)建果(guo)園(yuan)、花(hua)園(yuan)6個(ge)，種植果(guo)樹(shu)、花(hua)樹(shu)600余棵，開辟(pi)草坪870多平方米(mi)(mi)，總投(tou)資(zi)達到150多萬元，這(zhe)些資(zi)金的投(tou)入(ru)，使校園(yuan)面貌煥然一新(xin)，徹底改變了以往(wang)晴天(tian)一身土、雨天(tian)兩腳泥的環(huan)境，果(guo)園(yuan)內(nei)曲徑通幽，書聲朗朗，花(hua)園(yuan)里百花(hua)爭艷，蝶飛蜂舞(wu)，使海南州(zhou)第二高級中(zhong)學這(zhe)所古老校園(yuan)煥發出(chu)一種團結進取(qu)、銳意(yi)改革的時(shi)代氣(qi)息(xi)。

其次是學(xue)(xue)校堅持機(ji)制(zhi)創新，加強管(guan)理，探索出了一條(tiao)切(qie)合(he)學(xue)(xue)校實際的(de)管(guan)理機(ji)制(zhi)：

一是(shi)實(shi)(shi)行教師(shi)聘(pin)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)，實(shi)(shi)行教師(shi)合理交流，使全校教職(zhi)工有了(le)壓(ya)力，有了(le)危機感(gan)，提高(gao)了(le)憂患意(yi)識，增強(qiang)了(le)責(ze)任(ren)(ren)(ren)感(gan)，涌(yong)現了(le)一支(zhi)愛崗(gang)敬(jing)業(ye)、樂于奉(feng)獻的(de)教師(shi)隊伍(wu)。二是(shi)落實(shi)(shi)崗(gang)位責(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)，實(shi)(shi)施了(le)副校長、處(chu)室主任(ren)(ren)(ren)、年(nian)級主任(ren)(ren)(ren)、班(ban)主任(ren)(ren)(ren)、學科長目標(biao)責(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)，明確了(le)各自職(zhi)責(ze)，層層簽訂目標(biao)責(ze)任(ren)(ren)(ren)書，強(qiang)化(hua)了(le)責(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)。三(san)是(shi)建(jian)(jian)立分配激勵機制(zhi)，建(jian)(jian)立了(le)《高(gao)考、會考、非畢業(ye)班(ban)教學業(ye)績獎(jiang)(jiang)勵制(zhi)度(du)》、《崗(gang)位工作目標(biao)責(ze)任(ren)(ren)(ren)考核(he)及(ji)獎(jiang)(jiang)勵制(zhi)度(du)》、《非教學人(ren)員(yuan)工作業(ye)績獎(jiang)(jiang)勵制(zhi)度(du)》等一系列制(zhi)度(du)，有效的(de)調動了(le)教師(shi)的(de)教學積極性。四是(shi)堅持以(yi)人(ren)為(wei)本理念，采取一切(qie)可能的(de)辦法為(wei)教師(shi)的(de)終身發展創設(she)寬松(song)、愉快(kuai)、和諧的(de)環境。

學(xue)校十分注重通(tong)(tong)過各種有效途(tu)徑培養(yang)教(jiao)(jiao)師(shi)，每學(xue)年(nian)(nian)組織一(yi)次大型的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)基本功大賽活(huo)(huo)動，對(dui)45歲以(yi)下的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)“三(san)字一(yi)話一(yi)畫(hua)”的(de)(de)比賽，課(ke)(ke)件制作、上網(wang)等(deng)(deng)項目(mu)的(de)(de)培訓(xun)，通(tong)(tong)過骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)公開課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)能手的(de)(de)優(you)質課(ke)(ke)、中年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)交流課(ke)(ke)、青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)匯報課(ke)(ke)等(deng)(deng)活(huo)(huo)動，加強(qiang)“師(shi)帶(dai)徒”幫扶工作，鼓勵具有中高級職稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)帶(dai)動年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)盡快成熟(shu)。學(xue)校采取“走出(chu)去(qu)，請(qing)進(jin)來”辦法，累計派40多名骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)到成都、鞍山、西寧等(deng)(deng)地參加中短期(qi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)培訓(xun)，派出(chu)100多名青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)到省級重點高中聽課(ke)(ke)觀(guan)摩(mo)，考察教(jiao)(jiao)學(xue)管理，掌握了(le)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，開闊了(le)眼(yan)界。

學校要發展，教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)必須先(xian)行，教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量提升的保障(zhang)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)務素質不斷升華的基礎工程。2006年(nian)時，學校先(xian)后(hou)有(you)2名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)分別被中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會評為“先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”，有(you)26名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)獲(huo)得(de)州(zhou)、縣級教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手，有(you)27名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)獲(huo)得(de)州(zhou)、縣級優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)稱號，有(you)159名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)后(hou)在國家、省級刊物上(shang)發表(biao)論文，38名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在州(zhou)縣級教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動中獲(huo)獎(jiang)。同時，涌現(xian)出了(le)一大批優(you)秀中青年(nian)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，他們秉(bing)承老一輩(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)良的教(jiao)(jiao)(jiao)學風范，加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德修養，刻苦(ku)鉆研(yan)業(ye)務，教(jiao)(jiao)(jiao)學業(ye)績突出，為進一步提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量增添了(le)新的活力。

為了培(pei)養一批品(pin)行端正、熱愛學(xue)習、遵紀守法(fa)、禮(li)貌待人(ren)、具有創(chuang)新精神和實(shi)踐(jian)能力的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發展的(de)(de)(de)合格(ge)人(ren)才，學(xue)校狠(hen)抓學(xue)生的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)工作(zuo)，構筑(zhu)了學(xue)校黨、政、班、團、年級組(zu)、班主(zhu)(zhu)任(ren)、家長(chang)等全(quan)方位、立體式的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)工作(zuo)網(wang)絡，建立了多元(yuan)化的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)工作(zuo)評價體系，大力開展愛國主(zhu)(zhu)義、公民(min)道德(de)(de)、學(xue)生良好思想品(pin)德(de)(de)的(de)(de)(de)養成(cheng)教(jiao)育(yu)。幾年來，學(xue)校堅持新生軍訓，鍛煉(lian)學(xue)生不怕困(kun)難，敢于吃苦(ku)的(de)(de)(de)毅志。通過班會(hui)、主(zhu)(zhu)題團隊會(hui)、黑板(ban)報、宣傳欄、校園廣(guang)播站、學(xue)習園地等多種形式，對(dui)學(xue)生進行“國情教(jiao)育(yu)、時事宣傳”，弘揚和培(pei)養社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義榮辱(ru)觀為核心的(de)(de)(de)民(min)族(zu)精神、良好道德(de)(de)品(pin)質和文明(ming)行為。

學校堅(jian)持(chi)規范學生的文明(ming)行(xing)為(wei)，堅(jian)決制止(zhi)流(liu)長(chang)發、穿奇(qi)裝異(yi)服、化(hua)妝、戴手飾等不良行(xing)為(wei)，制止(zhi)學生吸煙、喝酒(jiu)、談情(qing)說愛、帶手機、進網吧(ba)等歪風邪氣，凈化(hua)了校園育(yu)人環境。對住校生實(shi)行(xing)半軍(jun)事化(hua)管理。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以“團結、勤奮(fen)、求實、創新”為校(xiao)訓，形成了“質疑(yi)、問(wen)勤、拼搏、向上(shang)(shang)”的(de)學(xue)(xue)(xue)風。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教育上(shang)(shang)，堅(jian)(jian)持以人為本，設置(zhi)“優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獎學(xue)(xue)(xue)金”制(zhi)度(du)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在全面發展的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)，爭(zheng)創優(you)異的(de)學(xue)(xue)(xue)習成績，并對貧困生(sheng)(sheng)制(zhi)定了相應的(de)幫(bang)扶政策(ce)，堅(jian)(jian)決制(zhi)止體(ti)罰和變相體(ti)罰差下生(sheng)(sheng)，使(shi)每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)感受到尊重和關愛。

在(zai)校園文(wen)(wen)化建設方面(mian)，學(xue)校每年(nian)(nian)都舉辦各(ge)種類型的(de)校園文(wen)(wen)化活(huo)動，豐富(fu)師生(sheng)(sheng)的(de)文(wen)(wen)化生(sheng)(sheng)活(huo)，每年(nian)(nian)一次(ci)校園文(wen)(wen)化藝術節(jie)、運(yun)動會、籃球賽、歌詠(yong)賽、演講比賽、書法繪(hui)畫比賽、文(wen)(wen)藝匯演、校園十(shi)佳優秀學(xue)生(sheng)(sheng)評選等活(huo)動，使學(xue)生(sheng)(sheng)都能根(gen)據自己的(de)需要，拓(tuo)展才華(hua)，發揮特長，展示個(ge)性，各(ge)方面(mian)的(de)素質都得到了和諧的(de)發展，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)德育與(yu)智育、腦力(li)(li)與(yu)體力(li)(li)、做人與(yu)做事、繼(ji)承和創(chuang)新(xin)、學(xue)習與(yu)實踐能力(li)(li)不斷加強(qiang)，該校學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)全國刊物(wu)發表(biao)文(wen)(wen)章20余篇(pian)。組(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加省級及全國奧林(lin)匹克數學(xue)、物(wu)理、化學(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)、英(ying)語競賽120人次(ci)，獲獎100人次(ci)，68名教師獲優秀指導獎。

學校(xiao)的(de)(de)每一位(wei)黨(dang)員(yuan)不忘曾在(zai)黨(dang)旗下(xia)承諾(nuo)過(guo)的(de)(de)誓(shi)言，在(zai)結(jie)對幫扶貧(pin)(pin)困(kun)生、“送溫暖”等(deng)活動中(zhong)充分發揮了(le)黨(dang)員(yuan)的(de)(de)先(xian)鋒(feng)模范作(zuo)用。學校(xiao)黨(dang)支部先(xian)后組織廣(guang)大(da)師(shi)(shi)生為(wei)地(di)震(zhen)災區、貧(pin)(pin)困(kun)黨(dang)員(yuan)、患病師(shi)(shi)生、貧(pin)(pin)困(kun)農牧民(min)等(deng)捐款10.6萬元(yuan)，爭取救(jiu)助貧(pin)(pin)困(kun)生資金(jin)20余(yu)萬元(yuan)，先(xian)后救(jiu)助貧(pin)(pin)困(kun)學生600人次，為(wei)他(ta)們順利完成學業打下(xia)了(le)堅實的(de)(de)基礎。在(zai)大(da)家的(de)(de)共(gong)同努力下(xia)實現了(le)校(xiao)黨(dang)支部提出的(de)(de)“不讓一個學生因(yin)貧(pin)(pin)困(kun)而失(shi)學”的(de)(de)承諾(nuo)。

學(xue)校(xiao)(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作也得到上級部(bu)門(men)的肯(ken)定，2005年(nian)(nian)被(bei)(bei)州委州政府評為(wei)(wei)“先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)基層黨(dang)組織”和“文(wen)明校(xiao)(xiao)園”；2006年(nian)(nian)被(bei)(bei)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳掛牌(pai)“省級標準化學(xue)校(xiao)(xiao)”；省體(ti)委掛牌(pai)成(cheng)為(wei)(wei)全省青少年(nian)(nian)體(ti)育(yu)俱樂(le)部(bu)項(xiang)目學(xue)校(xiao)(xiao)； 3名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師被(bei)(bei)評為(wei)(wei)全州優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師；被(bei)(bei)縣(xian)(xian)(xian)委縣(xian)(xian)(xian)政府評為(wei)(wei)“先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)基層黨(dang)組織”；2007年(nian)(nian)被(bei)(bei)縣(xian)(xian)(xian)委縣(xian)(xian)(xian)政府評為(wei)(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)集(ji)體(ti)”；被(bei)(bei)縣(xian)(xian)(xian)婦聯(lian)評為(wei)(wei)“優(you)(you)秀家長學(xue)校(xiao)(xiao)”；有7名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師被(bei)(bei)評為(wei)(wei)縣(xian)(xian)(xian)級優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者； 2008年(nian)(nian)被(bei)(bei)州委州政府評為(wei)(wei)“文(wen)明單(dan)位”；學(xue)校(xiao)(xiao)榮獲 “全國科(ke)普(pu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基地示范學(xue)校(xiao)(xiao)”榮譽稱號，校(xiao)(xiao)長榮獲“全國科(ke)普(pu)先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)長獎”。該校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師尹林同志(zhi)被(bei)(bei)評為(wei)(wei)全國優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，北京參(can)加(jia)了表(biao)彰大會，有4名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師被(bei)(bei)評為(wei)(wei)州級優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。

學校提(ti)前完成了(le)學校“十一五”規劃確定(ding)的目標，緊(jin)緊(jin)抓住州辦高中的機遇，結合學校實際，制定(ding)出了(le)2010——2015年教育(yu)發展“十二(er)五”規劃，提(ti)出了(le)“穩定(ding)規模，做(zuo)精做(zuo)強，繼續(xu)鞏固(gu)教學質量在(zai)省內普通(tong)中學中的優勢(shi)。

教學規模

從1954年(nian)(nian)第一屆初中生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業到2005年(nian)(nian)，共培(pei)養初中畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)7453名(ming)，從1961年(nian)(nian)第一屆高(gao)中畢(bi)業到2005年(nian)(nian)，共培(pei)養高(gao)中畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)8783名(ming)，恢復高(gao)考(kao)制(zhi)度到2005年(nian)(nian)為高(gao)一級中等院(yuan)校輸(shu)送新生(sheng)(sheng)(sheng)4525名(ming)，歷年(nian)(nian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)遍及全國各地(di)，部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)海(hai)外求(qiu)學(xue)或供(gong)職(zhi)。

學(xue)校(xiao)于(yu)1958年至(zhi)1994年附設(she)師(shi)范班15屆(jie)，為海南州各縣培養師(shi)范教(jiao)師(shi)481名(ming)(ming)，到(dao)2007年學(xue)校(xiao)有教(jiao)學(xue)班40個(ge)，其中(zhong)(zhong)高(gao)中(zhong)(zhong)部(bu)30個(ge)，初中(zhong)(zhong)部(bu)10個(ge)，在校(xiao)學(xue)生1837名(ming)(ming)，教(jiao)職(zhi)工146名(ming)(ming)，高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)師(shi)35名(ming)(ming)，中(zhong)(zhong)級職(zhi)稱45名(ming)(ming)，教(jiao)師(shi)學(xue)歷合格(ge)率(lv)87.7%。

1998年學(xue)校(xiao)的(de)逸(yi)夫實驗(yan)樓(lou)(lou)(lou)竣工，當年自籌資(zi)金18萬(wan)元，購置了30臺(tai)586型學(xue)生(sheng)機(ji)和一(yi)(yi)臺(tai)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)機(ji)，建(jian)(jian)(jian)立了第一(yi)(yi)個(ge)(ge)微機(ji)室(shi)(shi)，并(bing)開設了信息技術課，學(xue)校(xiao)自1985年至(zhi)2005年共建(jian)(jian)(jian)有(you)實驗(yan)樓(lou)(lou)(lou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)(lou)、綜合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)(lou)、辦公(gong)(gong)樓(lou)(lou)(lou)、學(xue)生(sheng)公(gong)(gong)寓樓(lou)(lou)(lou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)住(zhu)宅樓(lou)(lou)(lou)共9幢，有(you)圖書室(shi)(shi)1個(ge)(ge)，藏書23000冊，學(xue)校(xiao)的(de)現代(dai)信息技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育從1998年起步，到2005年初(chu)具規模，有(you)語音室(shi)(shi)2個(ge)(ge)，微機(ji)室(shi)(shi)2個(ge)(ge)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)電(dian)(dian)子備課室(shi)(shi)1個(ge)(ge)，專(zhuan)任微機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)4名，新建(jian)(jian)(jian)成多功(gong)能報告廳2個(ge)(ge)，并(bing)建(jian)(jian)(jian)成農村計算機(ji)網(wang)絡(luo)信息站，實現了網(wang)上資(zi)源共享，電(dian)(dian)話教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)室(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，化學(xue)實驗(yan)室(shi)(shi)2個(ge)(ge)，物(wu)理和生(sheng)物(wu)實驗(yan)室(shi)(shi)各1個(ge)(ge)，配備較完整的(de)實驗(yan)設備，各科實驗(yan)開出率達90%以上，并(bing)有(you)閱覽(lan)室(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，訂閱報刊、雜志50余份，有(you)醫療(liao)保健室(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，專(zhuan)職醫師(shi)(shi)一(yi)(yi)名，一(yi)(yi)個(ge)(ge)集(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、服務為一(yi)(yi)體(ti)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模式，可(ke)靈活運用(yong)的(de)理化遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育平臺(tai)已(yi)初(chu)步形成。

所授榮譽

2005年(nian)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)確(que)立(li)“以人為(wei)本(ben)，以法制校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，科研興校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，質量強校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)略，建(jian)立(li)了“團(tuan)結進取，文(wen)明(ming)求實”的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風，在教師(shi)(shi)中(zhong)倡導四(si)種(zhong)精神(shen)，即：終身從(cong)教的(de)奉獻精神(shen)，認真執教的(de)敬(jing)業(ye)精神(shen)，愛生如(ru)子的(de)園(yuan)丁精神(shen)，不甘落后(hou)的(de)拼搏(bo)精神(shen)，樹立(li)全面(mian)(mian)發(fa)展的(de)質量觀，著力建(jian)立(li)和(he)諧和(he)的(de)師(shi)(shi)生觀，對學生實行(xing)管(guan)理自主化(hua)，學習研究化(hua)，發(fa)展個性(xing)化(hua)。1985年(nian)至2007年(nian)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后(hou)被教育(yu)部、國家體(ti)(ti)委(wei)、共(gong)青團(tuan)中(zhong)央、青海省(sheng)(sheng)教育(yu)廳、海南(nan)州州委(wei)、貴德(de)縣(xian)(xian)縣(xian)(xian)委(wei)、縣(xian)(xian)政(zheng)府授予“全國群眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)先進單(dan)(dan)位(wei)”、“全面(mian)(mian)貫徹黨的(de)教育(yu)方(fang)針的(de)模范單(dan)(dan)位(wei)”、“青海省(sheng)(sheng)綠化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“青海省(sheng)(sheng)標(biao)準(zhun)化(hua)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“州級(ji)(ji)文(wen)明(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“州級(ji)(ji)先進單(dan)(dan)位(wei)”、“縣(xian)(xian)級(ji)(ji)文(wen)明(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“縣(xian)(xian)級(ji)(ji)先進學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”等(deng)榮(rong)譽稱號。

教學管理

1985年(nian)《中(zhong)共中(zhong)央關于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)改革的(de)(de)(de)(de)決定(ding)》出(chu)臺(tai)后，學(xue)校在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)計劃中(zhong)明(ming)(ming)確(que)寫到：“以三(san)個面(mian)向為(wei)(wei)指導思想(xiang)，貫徹德(de)、智、體(ti)全面(mian)發展的(de)(de)(de)(de)方(fang)針”，克(ke)服片面(mian)追求升學(xue)率的(de)(de)(de)(de)傾向，克(ke)服只(zhi)(zhi)顧少數學(xue)生(sheng)，丟掉大(da)多數學(xue)生(sheng)，只(zhi)(zhi)重視(shi)(shi)智育(yu)，忽視(shi)(shi)德(de)育(yu)和體(ti)育(yu)，只(zhi)(zhi)看考(kao)分，不(bu)注意(yi)培養學(xue)生(sheng)能力(li)的(de)(de)(de)(de)偏向，明(ming)(ming)確(que)提出(chu)“開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評比活動(dong)”打破吃大(da)鍋飯，干(gan)(gan)好干(gan)(gan)壞一個樣，干(gan)(gan)多干(gan)(gan)少一個樣的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法，定(ding)期評比，獎勤懲懶(lan)。1988年(nian)為(wei)(wei)了(le)(le)開辟人人爭創(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)績(ji)的(de)(de)(de)(de)大(da)好局面(mian)，王思明(ming)(ming)同志被任(ren)(ren)命為(wei)(wei)貴德(de)中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)務主(zhu)任(ren)(ren)，為(wei)(wei)此，教(jiao)(jiao)(jiao)務處加大(da)了(le)(le)日常管(guan)(guan)(guan)理(li)，督促和檢查工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)力(li)度，對各年(nian)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)備課，作(zuo)業(ye)批改，課外輔導進行了(le)(le)量化(hua)考(kao)核，達(da)到了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)預(yu)期目的(de)(de)(de)(de)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)上(shang)，自1992年(nian)以來，實行校長負責制(zhi)(zhi)(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聘任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)和崗(gang)位(wei)(wei)責任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)“三(san)制(zhi)(zhi)(zhi)”管(guan)(guan)(guan)理(li)辦法。2002年(nian)5月開始(shi)，為(wei)(wei)了(le)(le)適應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)改革的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，把(ba)激(ji)勵(li)激(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)引入學(xue)校內部分配(pei)體(ti)系，真正體(ti)現(xian)了(le)(le)按勞分配(pei)，多勞多得(de)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，把(ba)原(yuan)來“三(san)制(zhi)(zhi)(zhi)”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)責任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)改為(wei)(wei)內部結構工資(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)，實行崗(gang)位(wei)(wei)課時津貼(tie)分配(pei)辦法，初步建立起了(le)(le)有(you)(you)利于學(xue)校改革與發展，有(you)(you)利于調動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)積極性的(de)(de)(de)(de)分配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)度。

2005年秋季開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，縣委、縣政府從(cong)全省(sheng)范圍(wei)內(nei)競聘貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校長(chang)，實行校長(chang)5萬元(yuan)年薪制，李柳明同志上(shang)任(ren)新校長(chang)后，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理工(gong)作(zuo)進行了大刀闊(kuo)斧的改革，從(cong)整頓教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序入手，強化各處室主任(ren)和年級主任(ren)責(ze)任(ren)制，明確了各自(zi)的職責(ze)，建立了《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十一五發展(zhan)規劃(hua)》《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校本研修(xiu)方(fang)案》《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)、高考獎勵制度(du)(du)(du)(du)》《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)非畢業年級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎勵制度(du)(du)(du)(du)》《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校本教(jiao)(jiao)(jiao)格開發方(fang)案》《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現代遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育三種模(mo)式引用方(fang)案》《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案》《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師上(shang)崗(gang)行為規范》《貴(gui)德(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規管理制度(du)(du)(du)(du)》等28項(xiang)制度(du)(du)(du)(du)，將把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理工(gong)作(zuo)納入了依法治理的軌道，徹(che)底杜絕了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理過程(cheng)中(zhong)的隨意性(xing)，做到了制度(du)(du)(du)(du)保障。

實驗教學

隨著教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)條件的(de)(de)不斷改善，1998年逸夫實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)樓正式投入使(shi)用(yong)(yong)后，實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室及儀(yi)器(qi)(qi)的(de)(de)裝備(bei)(bei)力度也逐步加大(da)，2003年來，用(yong)(yong)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)儀(yi)器(qi)(qi)配(pei)(pei)備(bei)(bei)的(de)(de)資金投入達(da)到80余萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)，2005年添置的(de)(de)多功能報告廳設備(bei)(bei)23萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)，配(pei)(pei)備(bei)(bei)物(wu)理、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)儀(yi)器(qi)(qi)、**2.176萬(wan)(wan)(wan)元(yuan)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃得到充分落實(shi)(shi)，到2005年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)理化(hua)生(sheng)演示(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)開(kai)出率(lv)達(da)到100%。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分組實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)化(hua)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)達(da)到了(le)90%，物(wu)理實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)達(da)到了(le)85%，生(sheng)物(wu)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)達(da)到了(le)83%，廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師引用(yong)(yong)flash制(zhi)作(zuo)電腦課件，下載科普教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)影片，使(shi)學(xue)(xue)(xue)科實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和現代信息技術(shu)(shu)不斷整合，例如：生(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)師利(li)用(yong)(yong)本(ben)縣廣闊的(de)(de)自然資源，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)采集植(zhi)物(wu)、昆(kun)蟲標本(ben)，觀(guan)察麥莖蜂的(de)(de)變(bian)化(hua)。1985年以來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每年舉辦美(mei)術(shu)(shu)、小制(zhi)作(zuo)、小發明、小論文為主的(de)(de)科技活動月，收(shou)到了(le)良好(hao)的(de)(de)效(xiao)果。

體育教學

貴德中學從五、六十年代起，就十分重視體育教學，當時師生堅持上好兩課一操，培養了不少體育優秀人才，進入90年代后，全社會關注體育，關注學生健康，因此學校學生體育健康達標測驗工作越顯得十分重要，學校在體育教學中，堅持以人為本，全面發展的思想，充分利用兩課一操和重大節日進行體育表演，1988年，該校2040名學生參加了全省達標訓練，占學生總數的99%，貴中達標人數1930名，占參測人數的95%，獲州評比一等獎，該校自五、六十年代就曾舉行全校型運動會，文化大**中中斷，1971年又恢復，至2007年已是第三十屆田運會，參加歷屆州縣運動會的370多人獲取省、州、縣優育的優良名次，252人打破了州縣紀錄，1989年，貴德中學被評為中長跑傳統項目學校，尤其自2000年以來，該校連續5年獲得全縣國慶籃球大賽冠軍，大型六一廣場舞第一、第二的好成績，2005年，學校決定每一年舉辦一次田運會，學校各年級隊列訓練、軍訓比賽活動，該校(xiao)向高等(deng)院(yuan)校(xiao)輸(shu)送了30多名體育專業人才，其中(zhong)，2006年秦生(sheng)輝(hui)同學被北京體育大學錄(lu)取(qu)，2007年畢正明、馬永清(qing)、何春浩3位同學分(fen)別被北京優育大學、西安體育學院(yuan)錄(lu)取(qu)。

教學督導

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)進(jin)(jin)入90年(nian)(nian)代，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規模逐(zhu)年(nian)(nian)擴(kuo)大(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍隨(sui)之壯大(da)，青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)數增加(jia)較快(kuai)(kuai)，1988年(nian)(nian)，王思明同(tong)(tong)(tong)志擔(dan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導主(zhu)任(ren)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)逐(zhu)步(bu)(bu)完善原(yuan)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時(shi)，從實際出(chu)了(le)(le)，制(zhi)定了(le)(le)若干新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)(du)和辦(ban)(ban)法(fa)，如：“課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)隨(sui)機(ji)抽查制(zhi)度(du)(du)(du)”，雖然抽查面(mian)小，但能起(qi)到對(dui)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)督促作(zuo)用，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)日(ri)志檢查制(zhi)度(du)(du)(du)”，可(ke)能經常了(le)(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)勤和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況，收到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋信(xin)息，為(wei)下一步(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排調整提(ti)供(gong)了(le)(le)可(ke)靠(kao)依據(ju)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、作(zuo)業、測試， “量(liang)化管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)(du)”提(ti)高(gao)(gao)(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自覺性(xing)(xing)，減少了(le)(le)盲目(mu)性(xing)(xing)和隨(sui)意性(xing)(xing)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導提(ti)供(gong)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)靠(kao)數據(ju)，老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)輔導制(zhi)度(du)(du)(du)，加(jia)強了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)交(jiao)流，盡(jin)快(kuai)(kuai)提(ti)高(gao)(gao)(gao)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務水(shui)平(ping)，親密了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之間(jian)感(gan)情，為(wei)齊心協力(li)(li)提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)收到了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。自2005年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校將(jiang)大(da)刀闊斧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)工作(zuo)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)改革(ge)，將(jiang)在(zai)原(yuan)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，重新修(xiu)訂了(le)(le)《貴德中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)、高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)獎勵(li)制(zhi)度(du)(du)(du)》、《非(fei)畢業年(nian)(nian)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)考(kao)(kao)核及獎勵(li)制(zhi)度(du)(du)(du)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組長、年(nian)(nian)級(ji)(ji)主(zhu)任(ren)工作(zuo)職責及考(kao)(kao)核辦(ban)(ban)法(fa)》《體育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法(fa)》《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、作(zuo)業檢查評(ping)比(bi)制(zhi)度(du)(du)(du)》《校本研修(xiu)制(zhi)度(du)(du)(du)》等28項制(zhi)度(du)(du)(du)，激(ji)活(huo)了(le)(le)機(ji)制(zhi)，激(ji)發了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)、競爭性(xing)(xing)，以(yi)依法(fa)治(zhi)校、依法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以(yi)制(zhi)度(du)(du)(du)約(yue)束人(ren)，以(yi)機(ji)制(zhi)激(ji)勵(li)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局面(mian)已初(chu)步(bu)(bu)形成，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)已步(bu)(bu)入制(zhi)度(du)(du)(du)化、規范化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軌道，自2000年(nian)(nian)以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校努力(li)(li)培(pei)(pei)(pei)養青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，努力(li)(li)提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)業務素質，通過舉(ju)行(xing)內(nei)容不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)比(bi)，如：優質課評(ping)比(bi)，青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)匯(hui)報課、老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范課等活(huo)動，使青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)邊通過聽(ting)課、做(zuo)作(zuo)業，迅速提(ti)高(gao)(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，并開展了(le)(le)信(xin)息技(ji)術達標活(huo)動，自2001年(nian)(nian)8月至2007年(nian)(nian)7月連續7年(nian)(nian)舉(ju)辦(ban)(ban)中(zhong)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)微機(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)目(mu)標明確，措施有(you)(you)力(li)(li)，效果顯(xian)著，既有(you)(you)長期規劃，又有(you)(you)階(jie)段性(xing)(xing)目(mu)標，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方(fang)(fang)式(shi)靈(ling)活(huo)多(duo)樣，利(li)用專題(ti)(ti)報告、講座、現場觀摩、專題(ti)(ti)研討活(huo)動等多(duo)種形式(shi)，使骨干培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)與全員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)相(xiang)結合(he)，集中(zhong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)與日(ri)常校本研修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習實踐(jian)相(xiang)結合(he)。在(zai)近(jin)幾年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息技(ji)術培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校充(chong)分(fen)利(li)用現有(you)(you)設備和資(zi)源(yuan)，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)用遠程方(fang)(fang)式(shi)進(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，自覺選(xuan)擇(ze)和有(you)(you)效利(li)用優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)，大(da)膽探索，在(zai)三種模式(shi)下提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容呈現方(fang)(fang)式(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)督導中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校力(li)(li)求做(zuo)到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)要有(you)(you)計劃、有(you)(you)安排、有(you)(you)落實、有(you)(you)檢查、有(you)(you)評(ping)估、有(you)(you)考(kao)(kao)核、有(you)(you)驗收步(bu)(bu)驟。

歷史沿革

貴德中(zhong)(zhong)學成(cheng)立于1942年，1951年正(zheng)式復校，招收初(chu)中(zhong)(zhong)班1個，1958年增設高中(zhong)(zhong)班，成(cheng)為一所完全中(zhong)(zhong)學，2004年被(bei)青海(hai)省教(jiao)育廳掛牌(pai)成(cheng)為省級標準(zhun)化學校。