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人物簡介

羅伯(bo)特·歐文(wen)（Robert Owen，1771年(nian)5月(yue)(yue)14日 -1858年(nian)11月(yue)(yue)17日 ）是(shi)一位英國的(de)空(kong)想社會(hui)主(zhu)義者(zhe)，也是(shi)一位企業(ye)家、慈善(shan)家，現(xian)(xian)代人事管(guan)(guan)理(li)之父，人本管(guan)(guan)理(li)的(de)先(xian)驅(qu)。歐文(wen)于1800～1828年(nian)間在蘇格(ge)蘭自己的(de)幾個紡(fang)織廠(chang)內進(jin)行了空(kong)前的(de)試驗。人們有(you)充(chong)分理(li)由(you)把他稱為“現(xian)(xian)代人事管(guan)(guan)理(li)之父”。

主要經歷

歐(ou)文(wen)于(yu)1771年5月14日出(chu)生于(yu)北威爾士蒙哥馬利郡(jun)的(de)牛頓城，是全家七個(ge)孩子中的(de)第六個(ge)。他(ta)的(de)父親(qin)是位馬具師和小五金商，母親(qin)是女郵政員。

因為這(zhe)七(qi)個孩子中有(you)兩(liang)個早夭(yao)，年(nian)少時的(de)歐(ou)文很(hen)受(shou)父母(mu)的(de)疼愛(ai)。歐(ou)文小時候(hou)酷愛(ai)讀(du)書，他(ta)們住的(de)小鎮上(shang)，有(you)學問者的(de)書房基本上(shang)都向他(ta)開放。童年(nian)的(de)歐(ou)文通讀(du)了(le)(le)所有(you)他(ta)能找到的(de)感興趣的(de)書籍(ji)。小時候(hou)的(de)歐(ou)文多(duo)災多(duo)難(nan)，幾次差點(dian)都搭(da)上(shang)性命，當然這(zhe)些差點(dian)使他(ta)送命的(de)事情對(dui)他(ta)的(de)影響也(ye)很(hen)大。例如，在他(ta)四五歲(sui)時一次喝(he)粥被燙傷了(le)(le)胃，導(dao)致他(ta)后來只能吃比(bi)較清(qing)淡的(de)食物，而且(qie)要對(dui)不同(tong)食物仔細(xi)觀察，日復一日，養成了(le)(le)歐(ou)文注(zhu)意(yi)細(xi)節(jie)的(de)習慣。

小(xiao)時(shi)候的(de)(de)歐(ou)文(wen)(wen)非常活躍(yue)，各類比賽(sai)都(dou)名列前茅，而且(qie)愛好廣(guang)(guang)泛，喜(xi)歡廣(guang)(guang)交(jiao)好友。九歲(sui)時(shi)的(de)(de)歐(ou)文(wen)(wen)已(yi)經讀了(le)很多(duo)(duo)書籍(ji)，且(qie)對外面(mian)的(de)(de)世界憧憬不已(yi)。家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)貧(pin)窮(qiong)，從小(xiao)開(kai)(kai)始的(de)(de)“家(jia)(jia)庭(ting)童工(gong)”經歷(li)，使他過(guo)早地(di)步入(ru)社會(hui)。十(shi)歲(sui)時(shi)，歐(ou)文(wen)(wen)離開(kai)(kai)了(le)家(jia)(jia)，只身前往倫敦的(de)(de)哥哥那(nei)里去謀生(sheng)。幾個星(xing)期后，歐(ou)文(wen)(wen)又被(bei)送到斯坦福德的(de)(de)一家(jia)(jia)服裝廠(chang)去做縫(feng)衣工(gong)學(xue)徒。三(san)年的(de)(de)時(shi)光使他學(xue)會(hui)了(le)很多(duo)(duo)東(dong)西。后來他又嘗試(shi)過(guo)多(duo)(duo)種職業，積(ji)累了(le)豐富的(de)(de)經驗。

18歲(sui)那年(nian)，歐(ou)(ou)文拿著借(jie)來的(de)(de)(de)(de)100英鎊，在曼徹斯(si)特(te)創辦了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)。20歲(sui)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，他(ta)為(wei)了求得更好的(de)(de)(de)(de)發展，把(ba)他(ta)的(de)(de)(de)(de)小工(gong)(gong)(gong)廠(chang)賣給了一(yi)(yi)個(ge)叫德林(lin)科沃(wo)特(te)的(de)(de)(de)(de)人，自(zi)己(ji)則受雇于他(ta)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)更大工(gong)(gong)(gong)廠(chang)的(de)(de)(de)(de)經理。在這個(ge)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)，歐(ou)(ou)文的(de)(de)(de)(de)細致觀察起到了很大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，他(ta)先是花(hua)了六(liu)周的(de)(de)(de)(de)時(shi)間仔細地(di)觀察工(gong)(gong)(gong)人的(de)(de)(de)(de)各種活動，然后再推(tui)行自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)管理舉措。工(gong)(gong)(gong)廠(chang)管理的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，使歐(ou)(ou)文覺察到環境(jing)(jing)對自(zi)己(ji)和(he)別(bie)人所產生的(de)(de)(de)(de)影響，并著力改善工(gong)(gong)(gong)人的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)(jing)。由(you)于他(ta)的(de)(de)(de)(de)出色管理，德林(lin)科沃(wo)特(te)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)股份分給了他(ta)一(yi)(yi)些(xie)，這樣使他(ta)又(you)成(cheng)為(wei)股東(dong)。在這里積累的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，為(wei)歐(ou)(ou)文以后在新拉納克工(gong)(gong)(gong)廠(chang)的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)打下(xia)了基礎。

1812年，歐(ou)(ou)文為宣(xuan)傳自己(ji)的(de)改革成就，發表了(le)《關于新拉(la)納克工廠的(de)報告》，引起歐(ou)(ou)洲社(she)會的(de)廣泛(fan)關注。此后，歐(ou)(ou)文為了(le)爭(zheng)取議會制(zhi)定工廠法(fa)和限制(zhi)工作(zuo)日的(de)立(li)法(fa)進(jin)行了(le)大量的(de)工作(zuo)。

1815年他在《論工(gong)(gong)(gong)業(ye)制(zhi)度(du)的影響》一(yi)書(shu)中，呼吁制(zhi)定改善工(gong)(gong)(gong)人勞(lao)動(dong)條件的議(yi)會法(fa)案。經過不(bu)斷努力，議(yi)會終于在1819年第(di)一(yi)次通過了限制(zhi)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)中女工(gong)(gong)(gong)和童工(gong)(gong)(gong)勞(lao)動(dong)日(ri)的法(fa)案。

1824年(nian)，歐(ou)文(wen)在美國印(yin)第安(an)納(na)州買下1214公(gong)頃土地，開始新和諧(xie)移民區試(shi)驗，但實(shi)驗以失敗(bai)告終。歐(ou)文(wen)在歷史上(shang)第一(yi)次揭(jie)示了無產階級貧困的(de)原因(yin)，并從生產力的(de)角(jiao)度提(ti)出公(gong)有(you)制與大(da)生產的(de)緊密聯系。 晚(wan)年(nian)還(huan)提(ti)出過共產主(zhu)義主(zhu)張。最著名的(de)著作為《新社會觀(guan)》《新道德世(shi)界書》。

1825年，教(jiao)育與(yu)生產勞動相結合(he)，是歐文對人類教(jiao)育理論寶庫的(de)巨大貢獻。他認(ren)為，要培養(yang)智(zhi)育、德育、體育全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)一代(dai)新人，必須(xu)把教(jiao)育與(yu)生產勞動結合(he)起來。

主要作品

管理思想

歐文的(de)(de)管(guan)理(li)思想(xiang)(xiang)基于(yu)“人(ren)(ren)是環(huan)境(jing)的(de)(de)產物(wu)”這(zhe)一法國唯物(wu)主(zhu)義(yi)學者的(de)(de)觀點，他在新拉納(na)克所(suo)進行的(de)(de)一切實驗都(dou)是為了證明：“用優良(liang)的(de)(de)環(huan)境(jing)代替不良(liang)的(de)(de)環(huan)境(jing)，是否(fou)可以使人(ren)(ren)由此洗(xi)心革面，清除邪惡，變成(cheng)明智的(de)(de)、有理(li)性的(de)(de)、善良(liang)的(de)(de)人(ren)(ren)；從(cong)出生(sheng)到死亡，始終苦難重(zhong)重(zhong)，是否(fou)能夠使其一生(sheng)僅(jin)為善良(liang)和優良(liang)的(de)(de)環(huan)境(jing)所(suo)包圍，從(cong)而把苦 難變成(cheng)幸福的(de)(de)優越生(sheng)活(huo)。”正是基于(yu)這(zhe)樣一個(ge)充滿(man)希望和想(xiang)(xiang)象的(de)(de)偉(wei)大理(li)念，才(cai)形成(cheng)了他超越當時現(xian)實生(sheng)活(huo)的(de)(de)管(guan)理(li)思想(xiang)(xiang)。

歐文在(zai)新拉(la)納克的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理獨具特色。首(shou)先，他在(zai)工(gong)(gong)廠內推行了一(yi)種新的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理制(zhi)度，其核(he)(he)心是廢除(chu)懲罰，強調人(ren)(ren)(ren)(ren)性化管(guan)(guan)理。歐文根(gen)(gen)據(ju)(ju)工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)工(gong)(gong)廠的(de)(de)(de)(de)表現，將工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)品行分(fen)(fen)為惡劣、怠(dai)惰、良好和優質四個等(deng)級，用一(yi)個木塊的(de)(de)(de)(de)四面涂上黑、藍、黃、白(bai)四色分(fen)(fen)別(bie)表示。每個工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)前面都有一(yi)塊，部門主管(guan)(guan)根(gen)(gen)據(ju)(ju)工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)表現進行考核(he)(he)，廠長再(zai)根(gen)(gen)據(ju)(ju)部門主管(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)表現對部門主管(guan)(guan)進行考核(he)(he)。考核(he)(he)結果擺放(fang)在(zai)工(gong)(gong)廠里的(de)(de)(de)(de)顯眼(yan)位置上，所屬(shu)的(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)一(yi)眼(yan)就可(ke)以(yi)看(kan)到各人(ren)(ren)(ren)(ren)木塊的(de)(de)(de)(de)不同顏色。這樣，每人(ren)(ren)(ren)(ren)目光一(yi)掃，就可(ke)以(yi)知(zhi)道對應的(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)表現如何。

剛開始(shi)實(shi)行這項制度的(de)(de)時(shi)候，工(gong)人表(biao)現惡(e)劣的(de)(de)很多，而(er)表(biao)現良好(hao)的(de)(de)卻很少(shao)。但是，在眾(zhong)人目光的(de)(de)注視(shi)中和自尊心理的(de)(de)驅使下，表(biao)現惡(e)劣的(de)(de)次數和人數逐(zhu)漸減少(shao)，而(er)表(biao)現良好(hao)的(de)(de)工(gong)人卻不(bu)斷地增(zeng)多。為了保證這種(zhong)考核(he)的(de)(de)公正(zheng)，歐文(wen)還規定，無(wu)(wu)論(lun)是誰認為考核(he)不(bu)公，都可以直(zhi)接向(xiang)他進行申訴(su)。這種(zhong)無(wu)(wu)懲罰的(de)(de)人性(xing)化管(guan)理，在當時(shi)幾乎是一(yi)個奇跡。同時(shi)，部門(men)主管(guan)考核(he)員(yuan)工(gong)，經理考核(he)部門(men)主管(guan)，同時(shi)輔之以越級申訴(su)制度，開創了層級管(guan)理的(de)(de)先(xian)河，也有利(li)于勞資雙方(fang)的(de)(de)平等溝通和矛盾化解。

歐(ou)文(wen)認為，好(hao)的(de)(de)環(huan)境可以使(shi)人(ren)(ren)(ren)形(xing)成良好(hao)的(de)(de)品(pin)行，壞的(de)(de)環(huan)境則使(shi)人(ren)(ren)(ren)形(xing)成不(bu)好(hao)的(de)(de)品(pin)行。他(ta)對當(dang)時很多資本家過(guo)(guo)分(fen)注(zhu)重(zhong)機器而輕視(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)做法(fa)提出(chu)了強烈批評，并采用多 種辦法(fa)致力(li)于(yu)改(gai)善(shan)工人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工作環(huan)境和生(sheng)活環(huan)境。在工廠(chang)(chang)里，歐(ou)文(wen)通(tong)過(guo)(guo)改(gai)善(shan)工廠(chang)(chang)設(she)(she)備的(de)(de)擺(bai)設(she)(she)和搞(gao)好(hao)清潔(jie)衛(wei)生(sheng)等方法(fa)，為工人(ren)(ren)(ren)創造出(chu)一(yi)個(ge)在當(dang)時看(kan)來盡(jin)可能(neng)舒(shu)適的(de)(de)工作場(chang) 所。他(ta)還主動把工人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工作時間從13～14小(xiao)時縮(suo)短(duan)到10.5小(xiao)時。在新拉納克廠(chang)(chang)區(qu)，人(ren)(ren)(ren)們看(kan)到的(de)(de)是一(yi)排(pai)排(pai)整(zheng)齊的(de)(de)工人(ren)(ren)(ren)宿(su)舍，每個(ge)家庭為兩居室。

歐(ou)文很注重綠化環境，在工(gong)(gong)人住宅(zhai)的(de)周(zhou)圍，樹木成(cheng)蔭，花(hua)草成(cheng)行，這對工(gong)(gong)人的(de)身心健康有著十分(fen)積極的(de)效應。為(wei)(wei)了使工(gong)(gong)人的(de)閑暇(xia)時間有正當向上的(de)娛(yu)樂和(he)學(xue)習，消除酗酒(jiu)斗毆等不良風(feng)氣，歐(ou)文還專門為(wei)(wei)工(gong)(gong)人建造了供他們(men)娛(yu)樂的(de)地方——晚間文娛(yu)中心。這種娛(yu)樂中心，就(jiu)是現在俱(ju)樂部、夜(ye)總會的(de)雛形。

歐(ou)(ou)文的(de)(de)(de)(de)管理(li)思想中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度(du)占有(you)很大(da)比重。為(wei)了(le)(le)普及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，他(ta)主張建立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度(du)，實(shi)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)立(li)法(fa)。歐(ou)(ou)文認為(wei)，“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)下一(yi)代是(shi)最(zui)最(zui)重大(da)的(de)(de)(de)(de)課題”，“是(shi)每一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)最(zui)高(gao)利益(yi)所(suo)在(zai)(zai)(zai)”，“是(shi)世界各國(guo)政府的(de)(de)(de)(de)一(yi)項壓倒一(yi)切的(de)(de)(de)(de)緊要任務”。他(ta)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)是(shi)：“人(ren)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)幼兒(er)(er)時(shi)期(qi)和兒(er)(er)童時(shi)期(qi)被培養成(cheng)(cheng)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，成(cheng)(cheng)年(nian)后也(ye)就是(shi)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。現在(zai)(zai)(zai)如此(ci)(ci)，將來也(ye)是(shi)如此(ci)(ci)。”在(zai)(zai)(zai)他(ta)這一(yi)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下，歐(ou)(ou)文非常(chang)重視兒(er)(er)童教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。他(ta)禁(jin)止他(ta)的(de)(de)(de)(de)工廠雇傭十(shi)歲(sui)以(yi)下的(de)(de)(de)(de)童工，并于1816年(nian)耗(hao)資一(yi)萬英鎊在(zai)(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)廠區建立(li)了(le)(le)第一(yi)所(suo)相當接近現代標準的(de)(de)(de)(de)公(gong)共(gong)學校(xiao)(xiao)—“性格陶冶館”，這所(suo)學校(xiao)(xiao)是(shi)新拉納(na)克的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心建筑(zhu)，為(wei)2～14歲(sui)的(de)(de)(de)(de)少(shao)年(nian)兒(er)(er)童提供良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，另外(wai)還附設有(you)成(cheng)(cheng)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)班(ban)。歐(ou)(ou)文制定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃(hua)，側重于兒(er)(er)童性格的(de)(de)(de)(de)培養以(yi)及(ji)兒(er)(er)童職業能力的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。他(ta)的(de)(de)(de)(de)宗旨是(shi)“為(wei)了(le)(le)培養兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)優良情(qing)操和實(shi)用技能，使他(ta)們(men)(men)(men)能夠成(cheng)(cheng)為(wei)有(you)用的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)而對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)進行教(jiao)(jiao)(jiao)導”。他(ta)把“讀、寫、算、說”當做學生們(men)(men)(men)必須(xu)的(de)(de)(de)(de)學習項目。歐(ou)(ou)文的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學思想、教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)念(nian)和教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃(hua)在(zai)(zai)(zai)新拉納(na)克取得了(le)(le)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功，公(gong)共(gong)學校(xiao)(xiao)同時(shi)也(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)對(dui)公(gong)眾開放的(de)(de)(de)(de)社交和休閑中(zhong)心。除了(le)(le)學校(xiao)(xiao)外(wai)，歐(ou)(ou)文還舉辦勞工食堂，創建工人(ren)消費合作社，設立(li)工人(ren)醫療和養老金(jin)制度(du)等。新拉納(na)克由此(ci)(ci)成(cheng)(cheng)為(wei)英國(guo)的(de)(de)(de)(de)模(mo)范社 區，沒有(you)流(liu)浪漢，沒有(you)小偷小摸，幾乎(hu)是(shi)資本主義“罪(zui)惡泛濫(lan)”中(zhong)冒出來的(de)(de)(de)(de)一(yi)方凈土。

歐(ou)文的(de)(de)(de)管(guan)理思(si)想(xiang)和(he)(he)教育思(si)想(xiang)，都(dou)是為(wei)了(le)他的(de)(de)(de)最高目標——建(jian)立新的(de)(de)(de)和(he)(he)諧社(she)會而做準備(bei)的(de)(de)(de)。他在新拉(la)納克(ke)取得(de)的(de)(de)(de)巨大(da)(da)成(cheng)就，贏得(de)了(le)當時(shi)許多國家上層人士的(de)(de)(de)關注和(he)(he)尊重，每年都(dou)會有成(cheng)千上萬的(de)(de)(de)人來(lai)參觀(guan)歐(ou)文的(de)(de)(de)工廠(chang)和(he)(he)他的(de)(de)(de)“性(xing)格陶冶館”。就連當時(shi)的(de)(de)(de)俄(e)國沙皇尼古拉(la)大(da)(da)公也(ye)專程來(lai)拜訪歐(ou)文的(de)(de)(de)工廠(chang)。他的(de)(de)(de)四篇《論(lun)性(xing)格的(de)(de)(de)形成(cheng)》的(de)(de)(de)文 章和(he)(he)《新社(she)會觀(guan)》一書在社(she)會上廣為(wei)流傳，同時(shi)也(ye)得(de)到了(le)一些社(she)會名流的(de)(de)(de)支持。

教育主張

為(wei)了普及教(jiao)育(yu)，歐(ou)文(wen)主張建立教(jiao)育(yu)制度，實(shi)行教(jiao)育(yu)章法(fa)。歐(ou)文(wen)認(ren)為(wei)，"教(jiao)育(yu)下(xia)一代是(shi)最最重要的(de)(de)問題"，"是(shi)每一個國(guo)家的(de)(de)最高(gao)利(li)益所在"，是(shi)"世界各國(guo)政府(fu)" 的(de)(de)"一項壓倒一切的(de)(de)緊要任務"。

為了使每一(yi)個孩子特別是勞(lao)動(dong)人民出(chu)身的(de)孩子，從出(chu)生起就受到(dao)最好的(de)教育(yu)，歐文(wen)主(zhu)張應當立即為勞(lao)動(dong)階級安排一(yi)種國家教育(yu)制度"，"通過一(yi)項聯合王國全體(ti)貧(pin)民與勞(lao)動(dong)階級教育(yu)法案"。

歐文(wen)還詳(xiang)細地列舉了教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)案的(de)(de)具體條款(kuan)，如教(jiao)(jiao)育(yu)部門的(de)(de)領(ling)導人選、教(jiao)(jiao)師的(de)(de)培養、經費(fei)的(de)(de)開支、教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)學(xue)計劃、教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)(de)確定、家庭教(jiao)(jiao)育(yu)和社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)等，并論證和闡述了立法(fa)的(de)(de)理由。

貢獻影響

歐(ou)文對管(guan)理學中的(de)(de)貢(gong)獻是，擯(bin)棄了過去那(nei)種把工(gong)人當作工(gong)具(ju)的(de)(de)做法(fa)，著力改(gai)善(shan)工(gong)人勞動(dong)(dong)(dong)條件，諸如提高童(tong)工(gong)參加勞動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)最低年齡；縮短雇員的(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)時間；為雇員提供廠內膳食；設(she)立按成(cheng)本向雇員出售(shou)生活必需(xu)品的(de)(de)模式(shi)，從而改(gai)善(shan)當地整個(ge)社會狀況。

歐(ou)文的(de)(de)哲理(li)是：良好(hao)的(de)(de)人(ren)從事管理(li)會(hui)給雇(gu)主帶來收益，因而這是每個主管人(ren)員的(de)(de)一項(xiang)重要(yao)工作。歐(ou)文在給其(qi)屬下的(de)(de)一個指(zhi)示中(zhong)宣稱(cheng)：“你們中(zhong)有(you)許(xu)多(duo)人(ren)從長期的(de)(de)生(sheng)產經營(ying)中(zhong)體驗到了結構堅(jian)固(gu)而且(qie)設計精致、制造完美的(de)(de)機(ji)器(qi)的(de)(de)好(hao)處。如(ru)果說，對無生(sheng)命(ming)的(de)(de)機(ji)器(qi)給予(yu)細心照顧尚能產生(sheng)有(you)利的(de)(de)效果，那么(me)如(ru)果你們以(yi)同樣的(de)(de)精力去關 心其(qi)構造奇(qi)妙得多(duo)的(de)(de)有(you)生(sheng)命(ming)的(de)(de)機(ji)器(qi)，那么(me)還會(hui)有(you)什么(me)事辦不成呢？”

人物評價

學前教育的先驅

羅伯(bo)特·歐文1771年出(chu)生于(yu)一(yi)個(ge)(ge)貧苦的(de)(de)馬具匠家庭(ting)，7歲(sui)開(kai)始參加勞動(dong)(dong)，9歲(sui)時就(jiu)當了(le)學徒，在(zai)倫敦的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)小店里做事，20歲(sui)起(qi)在(zai)紗(sha)廠(chang)里當職員。他從小目睹了(le)資產(chan)階級對廣大工(gong)(gong)人(ren)進行的(de)(de)殘酷剝削(xue)和壓迫(po)，并(bing)親(qin)身經受了(le)資本主(zhu)義帶來(lai)的(de)(de)苦難，所以他對被壓迫(po)者(zhe)非常同情。他曾說，世界充滿財(cai)富，但到(dao)處籠罩(zhao)著貧困(kun)。因此，他試(shi)圖(tu)建立一(yi)個(ge)(ge)沒有(you)剝削(xue)，沒有(you)壓迫(po)，人(ren)人(ren)勞動(dong)(dong)，財(cai)產(chan)公有(you)的(de)(de)社會。 1800年，歐文與蘇格蘭一(yi)個(ge)(ge)工(gong)(gong)廠(chang)主(zhu)的(de)(de)女兒結婚，因而被任(ren)命為(wei)這(zhe)個(ge)(ge)廠(chang)的(de)(de)經理(li)(li)，管理(li)(li)著2500多個(ge)(ge)工(gong)(gong)人(ren)。這(zhe)樣(yang)，他就(jiu)有(you)條件把自己的(de)(de)理(li)(li)想一(yi)步步予以落實。

羅伯特·歐文（1771—1858年(nian)）是歷(li)史上(shang)第一個創立學前教(jiao)育(yu)(yu)機關(guan)（托兒(er)所(suo)、幼兒(er)園）的教(jiao)育(yu)(yu)理論家和實踐者(zhe)。

他認為，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)必須與生產勞動相結(jie)合(he)，要培(pei)養智育(yu)(yu)(yu)、德育(yu)(yu)(yu)、體育(yu)(yu)(yu)全面(mian)發展(zhan)的一(yi)代新人(ren)，就必須把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與生產勞動結(jie)合(he)起來。

為了(le)普及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，歐(ou)(ou)(ou)文(wen)主張建(jian)立(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制度(du)，實行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)立(li)(li)法。歐(ou)(ou)(ou)文(wen)認為，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)下(xia)一(yi)(yi)(yi)代是(shi)最(zui)最(zui)重(zhong)大的(de)(de)題”，“是(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個國家的(de)(de)最(zui)高利益所(suo)在(zai)”，是(shi)“世界各國政府(fu)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項壓倒一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)緊要任務”。為了(le)使每(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩子，特別是(shi)勞動(dong)(dong)人(ren)民出身的(de)(de)孩子從出生(sheng)起就受(shou)到最(zui)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，歐(ou)(ou)(ou)文(wen)主張應(ying)當立(li)(li)即為勞動(dong)(dong)階級(ji)安排一(yi)(yi)(yi)種國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制度(du)，通過(guo)一(yi)(yi)(yi)項“聯合王國全體貧民與勞動(dong)(dong)階級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法案”。歐(ou)(ou)(ou)文(wen)還詳(xiang)細地列舉(ju)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法案的(de)(de)具體條(tiao)款，如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門的(de)(de)領(ling)導人(ren)選、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)培養(yang)、經費開支、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法等(deng)內(nei)容和(he)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等(deng)，并論證和(he)闡述了(le)立(li)(li)法的(de)(de)理由。

1800年(nian)1月(yue)1日(ri)，歐(ou)文(wen)來(lai)(lai)到(dao)蘇格蘭的(de)(de)(de)(de)(de)新拉納克市(shi)擔任(ren)一(yi)個大(da)(da)(da)紡紗工(gong)廠的(de)(de)(de)(de)(de)廠長。歐(ou)文(wen)在大(da)(da)(da)抓管理工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)同時，注意到(dao)這里跟當時世界各地一(yi)樣(yang)，許多童工(gong)同成人(ren)在惡(e)劣(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件下(xia)進行(xing)繁重的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。歐(ou)文(wen)認為，每個人(ren)都是他(ta)周圍(wei)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)產物；人(ren)類之間都是平等的(de)(de)(de)(de)(de)。在這種(zhong)思(si)想指導下(xia)，他(ta)大(da)(da)(da)力(li)改(gai)善工(gong)人(ren)生(sheng)活和勞動的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件，并絕對禁止吸(xi)收(shou)不(bu)滿(man)十(shi)歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童來(lai)(lai)工(gong)廠做工(gong)。為了使幼(you)兒(er)得到(dao)完善的(de)(de)(de)(de)(de)教育，他(ta)設計出(chu)了一(yi)種(zhong)前(qian)所未有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)前(qian)教育機關，即專(zhuan)門招(zhao)收(shou)不(bu)滿(man)6歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)“幼(you)兒(er)學(xue)校”。這種(zhong)學(xue)校包括了托兒(er)所、幼(you)兒(er)園(yuan)和游戲(xi)場等學(xue)前(qian)教育機構，為幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)成長發(fa)育創造(zao)了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)和條(tiao)件。

在工作中，歐文(wen)發覺，兒(er)(er)童(tong)周圍環境(jing)自(zi)幼就(jiu)(jiu)在兒(er)(er)童(tong)中造成合(he)理(li)的性格。因此(ci)，他(ta)認為，一(yi)切(qie)學齡(ling)前教(jiao)育機構，必須(xu)擴(kuo)大兒(er)(er)童(tong)的知(zhi)識范圍，發展(zhan)他(ta)們(men)(men)對同(tong)年(nian)齡(ling)者(zhe)的同(tong)志感情，然后(hou)發展(zhan)經濟的和社(she)會的習慣與特性。這樣，在他(ta)指(zhi)導下的“幼兒(er)(er)學校”就(jiu)(jiu)具有了改變幼兒(er)(er)環境(jing)、使之能培育成新人的目的。他(ta)們(men)(men)圍繞這一(yi)目的，努力地開展(zhan)工作。

歐文在培養(yang)(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)成新人的(de)(de)(de)實踐中指(zhi)出(chu)，培養(yang)(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)為社(she)會服務的(de)(de)(de)精神具有重大(da)的(de)(de)(de)意義；給兒(er)(er)(er)童(tong)詳細解釋他們(men)行(xing)為的(de)(de)(de)性質，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)他們(men)具有團結(jie)友愛的(de)(de)(de)品(pin)德，進行(xing)經常性的(de)(de)(de)關于自(zi)然(ran)、周圍事物和現象的(de)(de)(de)談(tan)話(hua)，注意美育(yu)的(de)(de)(de)各種作業。注意愛好(hao)勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。歐文還特別地(di)提出(chu)，不應當(dang)用(yong)充(chong)滿宗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)思(si)想的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科書來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)。他盡力地(di)從(cong)(cong)這種幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)校中剔除當(dang)時所習見的(de)(de)(de)宗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)條(tiao)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。歐文親(qin)自(zi)指(zhi)導幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工作。他讓幼(you)兒(er)(er)(er)從(cong)(cong)很小的(de)(de)(de)年齡起(qi)就學(xue)(xue)習唱(chang)歌和跳舞。作各種體(ti)育(yu)活動和體(ti)操，并讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)帶(dai)領“幼(you)兒(er)(er)(er)去(qu)觀察成人的(de)(de)(de)勞(lao)動，以便(bian)使(shi)他們(men)獲得一(yi)(yi)些勞(lao)動技(ji)能(neng)和知識。由(you)于幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)嚴重缺乏，歐文親(qin)自(zi)從(cong)(cong)他管(guan)理(li)的(de)(de)(de)工廠中挑選了一(yi)(yi)批德行(xing)優秀的(de)(de)(de)青年男女(nv)工人，使(shi)他們(men)從(cong)(cong)事幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作。雖然(ran)他們(men)缺少教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)素養(yang)(yang)，但(dan)是(shi)，卻具有很強的(de)(de)(de)事業心(xin)，因(yin)此，工作起(qi)來(lai)很稱(cheng)職。這樣的(de)(de)(de)做法彌補了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)不足。

歐文(wen)(wen)式(shi)的(de)幼(you)兒學校辦得(de)非常成功。馬克(ke)思(si)給予了很高(gao)的(de)評(ping)價(jia):“歐文(wen)(wen)所設計(ji)的(de)幼(you)稚園(yuan)，最(zui)初是在紐蘭(lan)納克(ke)創辦的(de)。幼(you)稚園(yuan)接受二歲以上的(de)兒童，他(ta)們在幼(you)稚園(yuan)中，感覺到這樣的(de)快樂，以致父母很難把他(ta)們領(ling)回家(jia)去。

1813年左右，歐(ou)文(wen)(wen)根據自(zi)己親(qin)身(shen)實踐，總結(jie)出(chu)了(le)一(yi)整套學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育理論(lun)(lun)，并把它反映(ying)在(zai)(zai)新寫出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著作(zuo)(zuo)(zuo)《新社(she)(she)會(hui)觀》　（又名《試論(lun)(lun)性(xing)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成》）里。這(zhe)(zhe)部著作(zuo)(zuo)(zuo)引起了(le)國內外學(xue)術(shu)界、宗(zong)教(jiao)(jiao)界及至政(zheng)界人(ren)(ren)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意。在(zai)(zai)該書(shu)中(zhong)，正象馬克(ke)思評論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)：“羅(luo)伯(bo)特·歐(ou)文(wen)(wen)接受了(le)唯(wei)物(wu)(wu)主義啟蒙學(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)說，認為(wei)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格是(shi)先天(tian)組織和(he)人(ren)(ren)在(zai)(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生中(zhong)、特別是(shi)在(zai)(zai)發(fa)育時期(qi)所(suo)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)物(wu)(wu)。”歐(ou)文(wen)(wen)說：形成人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格有兩(liang)種(zhong)因(yin)素(su)，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)“天(tian)賦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力”和(he)“出(chu)生后就(jiu)對(dui)這(zhe)(zhe)些能力發(fa)生影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)”。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質、人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情、信(xin)念和(he)行(xing)為(wei)， “這(zhe)(zhe)一(yi)切東西(xi)始終是(shi)上述(shu)兩(liang)種(zhong)因(yin)素(su)之(zhi)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)物(wu)(wu)，或(huo)是(shi)兩(liang)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)產(chan)物(wu)(wu)。”歐(ou)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)于人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)和(he)教(jiao)(jiao)育產(chan)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)說具有唯(wei)物(wu)(wu)主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)，對(dui)社(she)(she)會(hui)有過(guo)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史意義，但(dan)是(shi)，也存在(zai)(zai)著很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片(pian)面性(xing)。馬克(ke)思認為(wei)，歐(ou)文(wen)(wen)把人(ren)(ren)看作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消極產(chan)物(wu)(wu)是(shi)不正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)人(ren)(ren)在(zai)(zai)革命實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，改變著社(she)(she)會(hui)關(guan)系，同(tong)時，也改變著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)性(xing)。

歐文根據自(zi)己從實踐中提煉(lian)出來的理論，1816年在新拉納克創(chuang)辦了(le)“性格形(xing)成(cheng)新學(xue)院”，這(zhe)個學(xue)院把他以前(qian)組織(zhi)的一(yi)切教學(xue)和教育(yu)機(ji)關(guan)都合(he)并起來了(le)。在這(zhe)里，他同以往一(yi)樣，強調環境對幼兒(er)的影響，尤其(qi)是為教育(yu)與生(sheng)產勞動(dong)得到(dao)結合(he)創(chuang)造條件。他還想方設法使(shi)學(xue)前(qian)教育(yu)機(ji)構得到(dao)充分的完善。以致(zhi)使(shi)他首創(chuang)的這(zhe)種學(xue)前(qian)教育(yu)機(ji)關(guan)（托(tuo)兒(er)所、幼兒(er)園），在培(pei)養幼兒(er)方面得到(dao)了(le)成(cheng)功，博得了(le)廣泛的聲譽。

馬克(ke)思對歐(ou)文的(de)學前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論和(he)一系(xi)列(lie)的(de)試驗作了(le)贊賞，評價道： “……未來(lai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)幼芽，未來(lai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)對所有已滿一定(ding)年齡的(de)兒童(tong)來(lai)說，就(jiu)是生(sheng)產勞動同智育(yu)(yu)(yu)和(he)體育(yu)(yu)(yu)相結合，它不僅是提高社會生(sheng)產的(de)一種方法(fa)，而(er)且(qie)是造(zao)就(jiu)全面發展(zhan)的(de)人的(de)唯一方法(fa)。”

歐文的(de)教育(yu)(yu)實(shi)踐遭到(dao)挫折。后來，當(dang)他(ta)公開(kai)發(fa)表自己的(de)共產(chan)主義觀點(dian)時，他(ta)就受到(dao)衛道士(shi)們的(de)一致(zhi)反對，以(yi)致(zhi)他(ta)很多的(de)學前(qian)教育(yu)(yu)主張無法(fa)得到(dao)實(shi)施。

空想社會主義者

1799年，歐(ou)文(wen)與他后(hou)來的(de)(de)岳父合伙購買了(le)一(yi)家(jia)大企(qi)業，在此(ci)基礎上辦起了(le)新拉納(na)克工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)(chang)(chang)，歐(ou)文(wen)任經理。此(ci)時(shi)(shi)，英國正處于(yu)工(gong)(gong)(gong)業革(ge)命的(de)(de)鼎盛期(qi)，一(yi)方面是(shi)生(sheng)產(chan)(chan)力的(de)(de)飛(fei)速發展，資(zi)產(chan)(chan)階(jie)級財富的(de)(de)極(ji)度膨脹，另一(yi)方面是(shi)勞(lao)動人民慘遭剝削(xue)，工(gong)(gong)(gong)人和(he)資(zi)本家(jia)之間(jian)的(de)(de)矛盾加劇。歐(ou)文(wen)決心在自己(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)(chang)(chang)進行改革(ge)社會不合理狀況(kuang)的(de)(de)試驗。他的(de)(de)改革(ge)原則是(shi)既有(you)(you)利于(yu)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)(chang)(chang)主，又有(you)(you)利于(yu)工(gong)(gong)(gong)人。他把(ba)工(gong)(gong)(gong)人的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作時(shi)(shi)間(jian)縮短為10小(xiao)時(shi)(shi)，禁止不滿九歲的(de)(de)童工(gong)(gong)(gong)勞(lao)動，提高工(gong)(gong)(gong)人工(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)(chang)(chang)暫(zan)時(shi)(shi)停止工(gong)(gong)(gong)資(zi)照付。改善工(gong)(gong)(gong)人的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)和(he)勞(lao)動條件，設立(li)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)(chang)(chang)商店向工(gong)(gong)(gong)人出售比普通市(shi)場價格(ge)便宜(yi)的(de)(de)消費品(pin)，開辦工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)(chang)(chang)子弟小(xiao)學、幼兒園和(he)托(tuo)兒所(suo)，建立(li)工(gong)(gong)(gong)人互助儲金會。歐(ou)文(wen)的(de)(de)這些改革(ge)措(cuo)施取得(de)了(le)明顯的(de)(de)成效。工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)(chang)(chang)增加了(le)利潤(run)，工(gong)(gong)(gong)人生(sheng)活(huo)(huo)得(de)到改善。

1817年(nian)，歐文(wen)在《致工(gong)業(ye)和勞動貧民救(jiu)濟協會委員會報告(gao)(gao)》中提出(chu)建立合作社來解決失業(ye)問題的(de)主張。1820年(nian)，歐文(wen)在《致拉納(na)克(ke)郡報告(gao)(gao)》中提出(chu)消滅私有制，建立財產公有，權利平等和共同勞動的(de)改革社會的(de)理想(xiang)主張，這標志著他(ta)的(de)空想(xiang)社會主義(yi)思想(xiang)體系的(de)形成。

為了(le)用典型示范自(zi)己(ji)(ji)改(gai)造社會(hui)的計(ji)劃(hua)是可行(xing)的，1824年歐(ou)文到美(mei)國創辦了(le)“新和諧”公社，公社實行(xing)生產(chan)資料公共占有，權(quan)利平等(deng)，民主(zhu)管理等(deng)原則。歐(ou)文的這些想法只能是幻想，行(xing)動的結局也必然(ran)是失敗。1829年歐(ou)文回到英國，適(shi)值英國工(gong)人運(yun)動處(chu)于高漲時期。他一方面(mian)在(zai)工(gong)人中宣傳自(zi)己(ji)(ji)的主(zhu)張，一方面(mian)投身于蓬勃的工(gong)會(hui)運(yun)動。

1833年10月(yue)和1834年2月(yue)，歐(ou)(ou)文主持了(le)英(ying)國(guo)工會和合作社的(de)代表會議，成立了(le)英(ying)國(guo)工會運動史(shi)上第一個全國(guo)性的(de)總工會——“全國(guo)大統一工會”，并任聯盟(meng)主席(xi)。但(dan)是后(hou)來由于歐(ou)(ou)文堅持自己的(de)空想社會主義理論，反對政治斗(dou)爭，他逐漸脫離了(le)工會運動。