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百色(se)(se)職(zhi)業(ye)學院(yuan)創(chuang)建(jian)(jian)于2006年(nian)3月，由百色(se)(se)市人(ren)民政府舉辦、建(jian)(jian)設(she)和(he)管理，業(ye)務上受(shou)自治(zhi)區教育廳指導。學院(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)國務院(yuan)扶貧(pin)辦認(ren)定(ding)的廣(guang)西一所(suo)勞動力轉(zhuan)移培(pei)(pei)訓(xun)示范基(ji)地(di)(di)，是(shi)(shi)(shi)(shi)自治(zhi)區大石(shi)山(shan)區特困村屯貧(pin)困家庭子(zi)女職(zhi)業(ye)教育工程培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)，是(shi)(shi)(shi)(shi)自治(zhi)區人(ren)力資源(yuan)與社(she)會保障廳勞動力培(pei)(pei)訓(xun)品(pin)牌基(ji)地(di)(di)，是(shi)(shi)(shi)(shi)百色(se)(se)市安全(quan)生(sheng)產培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)，是(shi)(shi)(shi)(shi)百色(se)(se)市殘(can)疾人(ren)培(pei)(pei)訓(xun)示范基(ji)地(di)(di)、是(shi)(shi)(shi)(shi)百色(se)(se)市微(wei)型(xing)企業(ye)孵(fu)化(hua)園(yuan)，是(shi)(shi)(shi)(shi)共青團百色(se)(se)市委青年(nian)就業(ye)創(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)(di)。有國家人(ren)社(she)部頒發認(ren)定(ding)的國家級職(zhi)業(ye)技能(neng)鑒(jian)定(ding)所(suo)一個。學院(yuan)成立以來，先后(hou)被授(shou)予“全(quan)區高(gao)校(xiao)(xiao)安全(quan)文明校(xiao)(xiao)園(yuan)”、“廣(guang)西壯族自治(zhi)區衛生(sheng)優(you)秀(xiu)學校(xiao)(xiao)”、“百色(se)(se)市衛生(sheng)優(you)秀(xiu)單(dan)位”等榮(rong)譽稱號。

學(xue)(xue)院校(xiao)園占地面積(ji)約172畝，建有校(xiao)內(nei)實訓(xun)基(ji)地16個(ge)，設(she)51個(ge)實訓(xun)實驗室，實訓(xun)場所面積(ji)共(gong)16031平(ping)方米，為實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)與技(ji)能培(pei)訓(xun)提供了堅實的保障。學(xue)(xue)院設(she)有機械工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)、材料(liao)工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)、電氣工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)、經(jing)濟管理(li)系(xi)(xi)、計算機工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)、基(ji)礎(chu)教(jiao)育部(bu)、思想政治教(jiao)學(xue)(xue)部(bu)和技(ji)能培(pei)訓(xun)中心等8個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)系(xi)(xi)（部(bu)、中心）。在校(xiao)全日制學(xue)(xue)生(sheng)三千多人(ren)。

學(xue)院以(yi)工(gong)科類專業為主、輔(fu)之以(yi)財經類專業及其他適應本地人(ren)才需求的專業。以(yi)全(quan)日制(zhi)高職(zhi)(zhi)(zhi)專科教育為主體，至力于構(gou)建中高職(zhi)(zhi)(zhi)銜接、職(zhi)(zhi)(zhi)業技能培訓(xun)和鑒定相結合(he)的多元辦學(xue)體系(xi)。形成(cheng)學(xue)歷(li)(li)教育與非學(xue)歷(li)(li)教育并舉，學(xue)歷(li)(li)文憑與職(zhi)(zhi)(zhi)業資格(ge)證書(shu)并重，職(zhi)(zhi)(zhi)前教育與職(zhi)(zhi)(zhi)后培訓(xun)相結合(he)的多層次(ci)辦學(xue)格(ge)局(ju)。

學(xue)院秉承“厚德強(qiang)技，百色人生”的校(xiao)訓，按照“以(yi)服(fu)務(wu)為(wei)宗旨，以(yi)就業(ye)為(wei)導(dao)向，走(zou)產(chan)學(xue)研(yan)結合發展(zhan)道路”的辦(ban)學(xue)方(fang)針，構建“項目導(dao)向，任務(wu)驅動，校(xiao)企合作(zuo)，工(gong)學(xue)結合”專(zhuan)業(ye)人才培養模式。

學院建院之初便以服務于地方經濟、扶(fu)貧攻堅(jian)事業、開(kai)展社會培(pei)(pei)訓為(wei)己任(ren)。成立至今，已累計完成農村勞動力(li)轉移培(pei)(pei)訓12000多(duo)人，貧困子女(nv)學歷培(pei)(pei)訓3352人，以及各級(ji)各類(lei)安全生產培(pei)(pei)訓24815人（次(ci)(ci)），開(kai)展職業鑒定(ding)9774人次(ci)(ci)，得到了社會的贊譽。

作(zuo)為百色市的公(gong)立高職院(yuan)(yuan)校，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)得(de)(de)到了(le)社會各界的大(da)力(li)支持，先后得(de)(de)到國(guo)家級(ji)示范性高職院(yuan)(yuan)校廣東番禺職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和自(zi)治(zhi)區重點高職院(yuan)(yuan)校廣西建設職業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、廣西電力(li)職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的大(da)力(li)幫扶(fu)，廣西大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、桂林電子科技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)簽訂了(le)合(he)作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)協(xie)議，塔建了(le)專(zhuan)本(ben)銜接通(tong)道，共(gong)享優質辦學(xue)(xue)(xue)(xue)資源，大(da)幅度(du)的提高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)的。

學(xue)院有各類教(jiao)(jiao)師(shi)214人(ren)，其(qi)中專任教(jiao)(jiao)師(shi)121人(ren)，高級職稱教(jiao)(jiao)師(shi)25人(ren)，碩(shuo)士及以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)42人(ren)，校外兼職教(jiao)(jiao)師(shi)29人(ren)。

百(bai)色職業學(xue)院(yuan)2020年招生章程(cheng)

學院代(dai)碼(ma)：14068

學院概況

百(bai)色(se)(se)職業學(xue)(xue)院是經(jing)廣西壯族自(zi)治區人民政府批(pi)(pi)準(zhun)，國家(jia)教(jiao)育部備案(an)的公辦(ban)全日制普通高等學(xue)(xue)校，學(xue)(xue)院具有普通高等學(xue)(xue)歷教(jiao)育的招生資格。學(xue)(xue)院地(di)處國務院批(pi)(pi)準(zhun)的首個全市覆(fu)蓋的國家(jia)重點開放開放試驗區5A級紅色(se)(se)旅游(you)勝地(di)、滇黔(qian)桂交通樞紐城市--百(bai)色(se)(se)市區內。學(xue)(xue)院師資力(li)量雄厚，基(ji)礎(chu)設(she)施配(pei)套齊全，實驗實訓設(she)備先進，辦(ban)學(xue)(xue)條件優越、收費低補助多，畢業生就(jiu)業率(lv)高。

招生計劃

●招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業和招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計劃最終以廣(guang)西招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試院公布的為準。

招收對象

參加2020年(nian)全國(guo)普通高等學校招生統一(yi)考(kao)試的考(kao)生。

新生錄取規則及要求

1.按考(kao)生所填報(bao)志(zhi)愿的(de)規則順(shun)序及(ji)考(kao)生成(cheng)績由高分(fen)到低分(fen)的(de)順(shun)序錄(lu)取。

2.在學院招生計(ji)劃總數不變的前提下，各專業招生人數可根據生源(yuan)情況(kuang)進行調整，考生填報志愿時(shi)不受某專業具(ju)體招生指標(biao)數的限制(zhi)。

3.新生錄(lu)取貫徹公(gong)(gong)平競爭(zheng)、公(gong)(gong)開選拔，德、智、體全面考(kao)核，綜合評(ping)價，擇(ze)優錄(lu)取，入學(xue)考(kao)核以文化考(kao)試為主(zhu)的原(yuan)則。錄(lu)取的考(kao)生必須(xu)思想政治品德合格，身體符合教育部(bu)《普(pu)通高等學(xue)校招生體檢工作指導意見》的要求(qiu)。

4.我院所有專(zhuan)業不限(xian)考生(sheng)應試外語語種，學(xue)院僅以英語作為基礎外語安排教學(xue)，無其(qi)他(ta)加試要求(qiu)，新生(sheng)中的男女比例不受限(xian)制。

5.錄取結果張榜公布(bu)，或電話查詢。

6.新生(sheng)(sheng)入校后(hou)，學院(yuan)將在3個(ge)月內按有(you)關(guan)規定對考生(sheng)(sheng)進行(xing)復查，若發現弄虛作假(jia)、冒名頂(ding)替的(de)行(xing)為(wei)，則取消考生(sheng)(sheng)入學資格。

收費標準

我院嚴格執行國家、自治區(qu)有(you)關收費的(de)政策(ce)，按自治區(qu)物(wu)價(jia)局核(he)定標準收費。

獎、助學政策

1.入(ru)學后，符合條件(jian)的學生可申(shen)請(qing)國家(jia)、自治區及我(wo)院設(she)立(li)的各種獎、助學金，標(biao)準按有關政策規(gui)定執行。

2.學院(yuan)為特困生(sheng)提供院(yuan)內公益性崗(gang)位(wei)，學生(sheng)可利(li)用業(ye)余(yu)時(shi)間來完成，以(yi)解決(jue)日常生(sheng)活之所需。

證書

學院對畢業(ye)生實(shi)行(xing)雙證(zheng)(zheng)制，對具有學籍的學生，經(jing)考試考核(he)合格將發給教育部統一印制和電(dian)子注冊的普通(tong)高等學校專科畢業(ye)證(zheng)(zheng)書；通(tong)過職(zhi)業(ye)技能鑒(jian)定考核(he)的，同時(shi)頒(ban)發相應的國(guo)家職(zhi)業(ye)資(zi)格證(zheng)(zheng)書。

招生咨詢聯系方式

1．聯系(xi)電(dian)話：0776-28866980776-2893989

0776-2891995（傳(chuan)真）QQ號：804823236

電子郵箱：bszyxyzjc@126.com

2．學院(yuan)網址：http:www.bszyxy.com

3．地址(zhi)：廣西百色市城(cheng)東(dong)路群來坡巷161號(hao)

郵編：533000

本章更新于2020年6月，最新章程以官網為準。

學(xue)校(xiao)共獲(huo)科研立(li)項(xiang)項(xiang)目97個(ge)(ge)(ge)，其中自(zi)治區級88個(ge)(ge)(ge)（重點13個(ge)(ge)(ge)），市級3個(ge)(ge)(ge)，校(xiao)級6個(ge)(ge)(ge)，已結題(ti)25個(ge)(ge)(ge)。教師公開發表論文370篇(pian)（其中在核(he)心(xin)刊(kan)物發表36篇(pian)），參(can)編(bian)著作76本。獲(huo)得軟件著作權2項(xiang)，實用(yong)新型(xing)專利權1項(xiang)。

校徽校訓

校訓：厚德強技 百色人生

校(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)是一個學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精(jing)(jing)神(shen)的(de)特殊體(ti)現(xian)，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)內涵(han)的(de)熔鑄，是獨(du)立思想和(he)(he)傳(chuan)統精(jing)(jing)神(shen)與人文(wen)內涵(han)的(de)集中(zhong)體(ti)現(xian)，反(fan)映了一所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)文(wen)化(hua)指向和(he)(he)社會責任。校(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)在(zai)(zai)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精(jing)(jing)神(shen)的(de)體(ti)現(xian)中(zhong)并不追求全，而追求深，追求特色，追求學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)精(jing)(jing)神(shen)傳(chuan)統、辦學(xue)(xue)(xue)傳(chuan)統和(he)(he)文(wen)化(hua)傳(chuan)統。校(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)的(de)確定，有(you)利于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)傳(chuan)統文(wen)化(hua)精(jing)(jing)神(shen)的(de)精(jing)(jing)髓在(zai)(zai)潛移默化(hua)中(zhong)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教師和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生形(xing)成內在(zai)(zai)的(de)風格。

厚(hou)德(de)(de)(de)(de)：來源于(yu)《周(zhou)易》中(zhong)“天(tian)行健，君子以(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)強(qiang)不息，地(di)勢坤，君子以(yi)厚(hou)德(de)(de)(de)(de)載物”。“厚(hou)德(de)(de)(de)(de)”意(yi)(yi)思是重(zhong)視(shi)思想道(dao)德(de)(de)(de)(de)教育(yu)、推崇思想道(dao)德(de)(de)(de)(de)修(xiu)煉、強(qiang)調(diao)提(ti)升(sheng)思想道(dao)德(de)(de)(de)(de)境界(jie)。把“厚(hou)德(de)(de)(de)(de)”作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)該(gai)院(yuan)(yuan)校(xiao)訓的(de)(de)首語，充(chong)分體現了該(gai)院(yuan)(yuan)對“育(yu)人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本、德(de)(de)(de)(de)育(yu)為(wei)(wei)(wei)首”的(de)(de)社會(hui)(hui)主義教育(yu)辦學(xue)(xue)方(fang)針的(de)(de)堅持(chi)和(he)貫(guan)徹(che)。高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)定位(wei)是培養(yang)德(de)(de)(de)(de)、智、體、美全面發展的(de)(de)具(ju)有創新精神(shen)、實踐能(neng)力(li)(li)和(he)良好職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)(de)、能(neng)適應生(sheng)產、建設、管理、服務(wu)(wu)第一(yi)線需(xu)要(yao)的(de)(de)高級技術應用型人(ren)(ren)才(cai)(cai)，在貫(guan)徹(che)落實這一(yi)辦學(xue)(xue)定位(wei)的(de)(de)過程中(zhong)，該(gai)院(yuan)(yuan)必須堅持(chi)“德(de)(de)(de)(de)才(cai)(cai)兼備(bei)”“德(de)(de)(de)(de)育(yu)為(wei)(wei)(wei)首”的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)方(fang)向(xiang)，堅持(chi)以(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)(de)教育(yu)為(wei)(wei)(wei)核(he)心，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)崗(gang)敬業(ye)、忠于(yu)職(zhi)(zhi)守、務(wu)(wu)實肯干(gan)、吃苦(ku)耐勞(lao)、團結協作(zuo)(zuo)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)精神(shen)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)獻身社會(hui)(hui)、面向(xiang)當地(di)、扎根基層、服務(wu)(wu)工農群眾的(de)(de)思想覺悟；大力(li)(li)增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)責任意(yi)(yi)識、創新意(yi)(yi)識、競爭(zheng)意(yi)(yi)識、創業(ye)意(yi)(yi)識、效(xiao)率意(yi)(yi)識和(he)誠信意(yi)(yi)識；塑造(zao)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)(zi)愛(ai)、自(zi)(zi)(zi)(zi)信、自(zi)(zi)(zi)(zi)強(qiang)、自(zi)(zi)(zi)(zi)律的(de)(de)優良品格。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)個社會(hui)(hui)人(ren)(ren)，我們只有具(ju)備(bei)厚(hou)實的(de)(de)品德(de)(de)(de)(de)，才(cai)(cai)能(neng)有益(yi)于(yu)社會(hui)(hui)，有益(yi)于(yu)人(ren)(ren)民。這應該(gai)是該(gai)院(yuan)(yuan)每個教職(zhi)(zhi)員工愛(ai)崗(gang)敬業(ye)、教書育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)根本出發點，也(ye)應該(gai)是對該(gai)院(yuan)(yuan)莘(xin)莘(xin)學(xue)(xue)子們為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)的(de)(de)訓示。

強技：是指教師應(ying)具有較強的實踐教學能(neng)力，學生應(ying)成為高(gao)技能(neng)專(zhuan)門人才，體(ti)現了高(gao)職院校(xiao)的教育特色。

百(bai)色：寓意為“豐(feng)富多彩、多姿多彩”，又(you)嵌入歷(li)史紅城名稱—百(bai)色，獨具一格，避免與其它(ta)院校雷同。

百色人生：即豐富多(duo)彩、多(duo)姿多(duo)彩的人生。

整個校(xiao)訓(xun)，鼓勵和(he)希望該院(yuan)全體師生都(dou)要具(ju)有高尚的品德和(he)很強的技能，走(zou)出(擁(yong)有)豐富多彩的人生之路(lu)。

校風，教風，學風

校風：和諧奮進 求實創新

校(xiao)風是(shi)一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)宗旨的(de)(de)(de)集(ji)中體(ti)現，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)整體(ti)精(jing)神風貌的(de)(de)(de)呈現，是(shi)師生(sheng)員工共同具有的(de)(de)(de)穩定的(de)(de)(de)行為(wei)規范，體(ti)現了師生(sheng)員工的(de)(de)(de)思(si)維方式、價值(zhi)取向(xiang)、思(si)想觀念、是(shi)非標準和(he)審美情趣。校(xiao)風反映著(zhu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)方向(xiang)、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)思(si)想、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)精(jing)神和(he)人(ren)才(cai)培養要(yao)求。校(xiao)風的(de)(de)(de)確(que)定，有利于推動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)特色和(he)校(xiao)園精(jing)神的(de)(de)(de)形成(cheng)。

和諧(xie)(xie)：在古(gu)、今漢語(yu)中(zhong)均指人(ren)際(ji)或事物的(de)(de)配(pei)合(he)(he)協調。作為(wei)校風(feng)，“和諧(xie)(xie)”旨在表現我院尊重個性(xing)、共(gong)同發展(zhan)的(de)(de)民主作風(feng)和全院師生在黨(dang)委(wei)領導(dao)下各展(zhan)風(feng)采、同奔目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)風(feng)貌；構(gou)建(jian)和諧(xie)(xie)校園是我院實踐黨(dang)的(de)(de)十七的(de)(de)大提出的(de)(de)構(gou)建(jian)和諧(xie)(xie)社會的(de)(de)宏(hong)偉(wei)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)具(ju)體目(mu)標(biao)(biao)，也是我院從整合(he)(he)到磨(mo)合(he)(he)到融合(he)(he)實現團結一心和諧(xie)(xie)發展(zhan)的(de)(de)具(ju)體目(mu)標(biao)(biao)。

奮進： 出自(zi)三(san)國魏曹植《蟬賦》：“翳輕軀(qu)而奮進兮，跪側足(zu)以自(zi)閑。”意為：向前(qian)奮進，振(zhen)奮向前(qian)，奮勇前(qian)進。我(wo)院(yuan)(yuan)(yuan)作為剛(gang)成立不(bu)(bu)久的(de)高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校，在基礎(chu)設(she)(she)施(shi)、師資(zi)力量(liang)、管理水平等各(ge)方面與兄(xiong)弟院(yuan)(yuan)(yuan)校仍有很大的(de)差距，全院(yuan)(yuan)(yuan)職工必須有一種承認(ren)落(luo)后、不(bu)(bu)甘落(luo)后態度和積極進取、奮勇前(qian)進的(de)信念，才能實現我(wo)院(yuan)(yuan)(yuan)提出的(de)“建設(she)(she)有特色(se)的(de)高(gao)職名校”的(de)辦學目標。

求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：出(chu)(chu)自《漢書·河間獻(xian)王傳》“修(xiu)學(xue)(xue)好古，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)(qiu)(qiu)是(shi)”。意為(wei)(wei)講求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際，客觀地(di)(di)或(huo)冷(leng)靜地(di)(di)觀察以求(qiu)(qiu)(qiu)得對客觀實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際的(de)正確認(ren)識 。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)基本內涵(han)是(shi)尊(zun)重科(ke)學(xue)(xue)、追求(qiu)(qiu)(qiu)真(zhen)理。從(cong)根(gen)本上說，求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就是(shi)從(cong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際出(chu)(chu)發、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)(qiu)(qiu)是(shi)，大膽地(di)(di)堅(jian)持真(zhen)理，無畏(wei)地(di)(di)修(xiu)正錯誤。“求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)態度(du)、作(zuo)風(feng)，更是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)思(si)想、精(jing)神。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)態度(du)，就是(shi)老老實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說話，勤勤懇(ken)懇(ken)做(zuo)事。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)作(zuo)風(feng)，就是(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在在做(zuo)人(ren)，踏踏實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)思(si)想，就是(shi)要固守人(ren)生信條，尊(zun)重科(ke)學(xue)(xue)，尊(zun)重真(zhen)理，為(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)既定目(mu)標堅(jian)定不移。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)神，體現(xian)為(wei)(wei)特有(you)的(de)氣質追求(qiu)(qiu)(qiu)和風(feng)貌展示——擁有(you)求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)神的(de)人(ren)，做(zuo)什么事都(dou)力求(qiu)(qiu)(qiu)成功，最(zui)后(hou)也必然成功。

創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)：“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是一個民族進(jin)步(bu)的(de)靈魂(hun),是國家興旺發達的(de)不(bu)竭(jie)動力”，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)同時(shi)也是一所高(gao)校(xiao)加強內(nei)(nei)涵建(jian)設(she)、不(bu)斷(duan)(duan)打造富有特色的(de)辦學(xue)(xue)(xue)品牌的(de)必(bi)由(you)之路。為此，我院(yuan)(yuan)全體教(jiao)職員工必(bi)須不(bu)斷(duan)(duan)增強創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)領導班(ban)了要(yao)在(zai)決策和(he)(he)規劃中不(bu)斷(duan)(duan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)發展(zhan)思路，廣(guang)大(da)教(jiao)師(shi)在(zai)課程建(jian)設(she)和(he)(he)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上不(bu)斷(duan)(duan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，學(xue)(xue)(xue)生要(yao)在(zai)技(ji)術應(ying)用(yong)、技(ji)術改(gai)造和(he)(he)技(ji)術開發上勇(yong)于創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)。從而把創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)成(cheng)為我院(yuan)(yuan)促進(jin)內(nei)(nei)涵發展(zhan)、提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)核心競爭力的(de)法寶。

教風：博學善教 敬業樹人

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師風范，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的德與才的統一性表現，體現著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師崇高(gao)的準則(ze)和(he)風范。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師風范是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師整體素質的核心(xin)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師道(dao)德、才學(xue)、作(zuo)風、素養(yang)、治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的集中反映(ying)，表現在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)學(xue)研究(jiu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人等日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)的各個方面。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風的確定，有利于學(xue)校以(yi)一個統一的精神(shen)規范全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的行為，進(jin)而推動(dong)學(xue)科(ke)(ke)建設和(he)科(ke)(ke)學(xue)研究(jiu)的發展。

博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue):有“廣泛地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”和“學(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)淵博(bo)”之意(yi)。隨著知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)總量的(de)增長(chang)以(yi)及更(geng)新(xin)換代(dai)的(de)加速、新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)涌現(xian)(xian)(xian)，課程綜合化的(de)發展，現(xian)(xian)(xian)代(dai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)與人文知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)充分融合，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)面狹窄(zhai)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)很難(nan)適(shi)應現(xian)(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)需要。而適(shi)應時(shi)代(dai)的(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)，寬廣深厚的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)背景，靈活機動的(de)教(jiao)(jiao)育機智，更(geng)新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和創(chuang)造能力(li)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)研究(jiu)能力(li)等(deng)（即文化底(di)蘊、教(jiao)(jiao)育追求、教(jiao)(jiao)育智慧三個(ge)層面）現(xian)(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)基本素養的(de)提升，必須靠教(jiao)(jiao)師(shi)廣博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)無止境，方能成為學(xue)(xue)(xue)(xue)高為師(shi)的(de)典范(fan)。

善教：就是要(yao)善于教學(xue)(xue)(xue)。大學(xue)(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)(xue)，要(yao)求能(neng)夠(gou)給學(xue)(xue)(xue)生以廣(guang)博的(de)文化浸染；能(neng)夠(gou)真切地關照學(xue)(xue)(xue)生的(de)生活(huo)世界；重視(shi)探索性的(de)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程；教師的(de)講授要(yao)有(you)(you)(you)鮮(xian)明的(de)方法(fa)論(lun)意識；要(yao)善于把自己擁有(you)(you)(you)的(de)廣(guang)博知識轉化為教學(xue)(xue)(xue)中的(de)真知灼見(jian)，不但讓學(xue)(xue)(xue)生“學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)收獲”，甚至有(you)(you)(you)喜出望外的(de)收獲。

敬(jing)業：語出(chu)《禮(li)記(ji)·學記(ji)》：“敬(jing)業樂群”。宋朝朱熹說，“敬(jing)業”就是(shi)“專心(xin)致(zhi)志以事其業”。將“敬(jing)業”引(yin)入教風，就是(shi)要求教師用恭敬(jing)嚴(yan)肅(su)的態度對待自己的工作，認真負責(ze)，一(yi)心(xin)一(yi)意(yi)，任(ren)勞任(ren)怨，精益求精。

樹(shu)(shu)人(ren)(ren)：語出《管子·權修》：“一(yi)年之計，莫(mo)(mo)如樹(shu)(shu)谷；十年之計，莫(mo)(mo)如樹(shu)(shu)木；終(zhong)身之計，莫(mo)(mo)如樹(shu)(shu)人(ren)(ren)”。原(yuan)意(yi)(yi)是人(ren)(ren)的(de)(de)培養是長(chang)期(qi)的(de)(de)，其回報也是長(chang)期(qi)的(de)(de)。將“樹(shu)(shu)人(ren)(ren)”引入教(jiao)(jiao)風，意(yi)(yi)在(zai)(zai)強調“育(yu)人(ren)(ren)”是教(jiao)(jiao)師的(de)(de)天然職責(ze)，體現(xian)在(zai)(zai)老師對教(jiao)(jiao)育(yu)對象的(de)(de)關愛，教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)書的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)要堅持育(yu)人(ren)(ren)為本。

學風：崇德篤學 精技踐行

學風是一(yi)所學校治學態度的(de)(de)集中體現(xian)。學風反映著學校教(jiao)師(shi)和(he)學生(sheng)做學問的(de)(de)精神、做學問的(de)(de)意志和(he)做學問的(de)(de)原則，實際上也(ye)代表著學校的(de)(de)學術原則。學風的(de)(de)確(que)定，有利(li)于學校以一(yi)個統(tong)一(yi)的(de)(de)原則強化教(jiao)師(shi)的(de)(de)治學態度和(he)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)培養要(yao)求。

崇德：寓意我院學(xue)生注重思(si)想品德修(xiu)養，遵紀守法，具有正(zheng)確的社會主義榮(rong)辱觀、良好的行為規(gui)范(fan)和團結協作(zuo)、同心同德、同舟共濟的團隊精神。

篤(du)學(xue)(xue)(xue)：語出《三國志·吳(wu)志·孫瑜(yu)傳》：“濟陽人馬普(pu)篤(du)學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)古，瑜(yu)厚禮之(zhi)(zhi)”。簡(jian)單說來，“篤(du)學(xue)(xue)(xue)”就是(shi)專心(xin)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)，遇到問題用心(xin)領悟，力求全面系(xi)統掌握問題的(de)各個(ge)環節。“篤(du)學(xue)(xue)(xue)”是(shi)學(xue)(xue)(xue)生“責(ze)任”的(de)最好(hao)(hao)說明(ming)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生大學(xue)(xue)(xue)生活的(de)精華所在和(he)人生發展之(zhi)(zhi)必需。要求我院學(xue)(xue)(xue)子面對知識經濟時代更應以勤(qin)奮好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)(xue)以致用為終(zhong)身樂事，因為“業不止，學(xue)(xue)(xue)無涯”。

精(jing)(jing)技：要求我院學生要擁有精(jing)(jing)湛的技能和學以致用的本領。

踐行(xing)：是對“行(xing)動(dong)”的詮釋。古人云(yun)：“博學(xue)之(zhi)，審問之(zhi)，慎思之(zhi)，明辨(bian)之(zhi)，篤行(xing)之(zhi)。”沒(mei)有“踐行(xing)”的“學(xue)問思辯”只能是坐而論道，沒(mei)有“踐行(xing)”的理想抱負更是空中(zhong)樓閣(ge)。成功(gong)成才的路(lu)有千條(tiao)萬(wan)條(tiao)，但有一(yi)條(tiao)是必(bi)經(jing)之(zhi)路(lu)，那就是堅定不移和持之(zhi)以恒地勇于行(xing)動(dong)和實(shi)踐。

（相關數據統計截止日期為2020年9月，具體請以官網為準）