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百(bai)(bai)色(se)職業(ye)學院(yuan)創建于(yu)2006年(nian)3月，由百(bai)(bai)色(se)市(shi)人(ren)(ren)民政府舉辦(ban)、建設和管理，業(ye)務(wu)上受自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳指導(dao)。學院(yuan)是國(guo)務(wu)院(yuan)扶貧辦(ban)認定的廣西一所勞(lao)動(dong)力(li)(li)(li)轉移培(pei)(pei)訓(xun)示范基(ji)地(di)，是自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)大石山區(qu)(qu)特困村(cun)屯(tun)貧困家庭子女職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工程(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)，是自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源與社會保障(zhang)廳勞(lao)動(dong)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)訓(xun)品牌基(ji)地(di)，是百(bai)(bai)色(se)市(shi)安全生產培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)，是百(bai)(bai)色(se)市(shi)殘疾(ji)人(ren)(ren)培(pei)(pei)訓(xun)示范基(ji)地(di)、是百(bai)(bai)色(se)市(shi)微型(xing)企(qi)業(ye)孵化園，是共(gong)青(qing)團百(bai)(bai)色(se)市(shi)委青(qing)年(nian)就業(ye)創業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)基(ji)地(di)。有國(guo)家人(ren)(ren)社部(bu)頒發認定的國(guo)家級職業(ye)技能鑒(jian)定所一個(ge)。學院(yuan)成立以來，先后(hou)被授予(yu)“全區(qu)(qu)高校(xiao)安全文明(ming)校(xiao)園”、“廣西壯(zhuang)族(zu)自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)衛(wei)生優秀學校(xiao)”、“百(bai)(bai)色(se)市(shi)衛(wei)生優秀單(dan)位”等(deng)榮譽(yu)稱號。

學(xue)(xue)院校園占地面積(ji)(ji)約172畝，建有(you)校內實(shi)訓基地16個，設(she)51個實(shi)訓實(shi)驗室，實(shi)訓場所面積(ji)(ji)共(gong)16031平方米，為實(shi)踐教學(xue)(xue)與技能培訓提供了(le)堅實(shi)的保障。學(xue)(xue)院設(she)有(you)機械工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)、材料工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)、電氣工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)、經濟管理系(xi)(xi)(xi)、計算機工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)、基礎教育部(bu)、思(si)想(xiang)政治教學(xue)(xue)部(bu)和技能培訓中心等8個教學(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)（部(bu)、中心）。在校全日制學(xue)(xue)生三千多人(ren)。

學(xue)(xue)院以工科(ke)類專(zhuan)業為主、輔之以財經類專(zhuan)業及其他適(shi)應本(ben)地(di)人(ren)才需求的(de)專(zhuan)業。以全日制高職專(zhuan)科(ke)教育(yu)為主體，至(zhi)力于構建中高職銜(xian)接(jie)、職業技能培(pei)訓和鑒定相(xiang)結合的(de)多元(yuan)辦學(xue)(xue)體系。形成學(xue)(xue)歷(li)教育(yu)與(yu)非學(xue)(xue)歷(li)教育(yu)并舉，學(xue)(xue)歷(li)文憑(ping)與(yu)職業資(zi)格證書并重，職前教育(yu)與(yu)職后(hou)培(pei)訓相(xiang)結合的(de)多層次辦學(xue)(xue)格局。

學(xue)院(yuan)秉承“厚德強技，百(bai)色人(ren)生”的校(xiao)訓，按照“以(yi)服務為宗旨(zhi)，以(yi)就業為導向(xiang)，走產(chan)學(xue)研結合發展道路”的辦學(xue)方針，構建“項目導向(xiang)，任(ren)務驅(qu)動，校(xiao)企(qi)合作，工學(xue)結合”專(zhuan)業人(ren)才培養(yang)模(mo)式。

學院建院之(zhi)初便以服務于地方經濟(ji)、扶貧(pin)攻堅事業、開(kai)展(zhan)社會(hui)培(pei)訓(xun)(xun)為己任(ren)。成立至今，已累計完成農村勞動力(li)轉移培(pei)訓(xun)(xun)12000多人(ren)，貧(pin)困子女學歷培(pei)訓(xun)(xun)3352人(ren)，以及各級(ji)各類安全生產培(pei)訓(xun)(xun)24815人(ren)（次），開(kai)展(zhan)職業鑒(jian)定9774人(ren)次，得到了社會(hui)的贊(zan)譽。

作為百色(se)市的(de)公立高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)社會各界的(de)大(da)(da)力支持，先后得(de)到(dao)(dao)國(guo)家(jia)級示范(fan)性高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校廣東番禺職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和自(zi)治(zhi)區(qu)重點高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校廣西(xi)建(jian)設職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、廣西(xi)電力職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)大(da)(da)力幫扶，廣西(xi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、桂林電子科技(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)簽訂了(le)(le)(le)(le)合作辦(ban)學(xue)(xue)(xue)協議，塔(ta)建(jian)了(le)(le)(le)(le)專本銜接(jie)通道，共享優質辦(ban)學(xue)(xue)(xue)資源，大(da)(da)幅(fu)度(du)的(de)提(ti)高了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教育教學(xue)(xue)(xue)水平的(de)。

學(xue)院有各類教(jiao)(jiao)師214人(ren)(ren)，其(qi)中專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師121人(ren)(ren)，高級職稱教(jiao)(jiao)師25人(ren)(ren)，碩(shuo)士及(ji)以上(shang)學(xue)歷教(jiao)(jiao)師42人(ren)(ren)，校外兼職教(jiao)(jiao)師29人(ren)(ren)。

百色職業學院2020年招生章程

學院(yuan)代(dai)碼(ma)：14068

學院概況

百色職業(ye)學(xue)院(yuan)是(shi)經廣西壯族(zu)自(zi)治區(qu)人民政(zheng)府批(pi)準，國家(jia)教育部備案的公辦全(quan)(quan)日(ri)制(zhi)普通(tong)高等(deng)學(xue)校，學(xue)院(yuan)具有普通(tong)高等(deng)學(xue)歷教育的招(zhao)生(sheng)資(zi)格。學(xue)院(yuan)地處國務院(yuan)批(pi)準的首(shou)個全(quan)(quan)市(shi)覆蓋(gai)的國家(jia)重點開放開放試驗(yan)區(qu)5A級紅(hong)色旅游勝地、滇黔桂(gui)交通(tong)樞(shu)紐城市(shi)--百色市(shi)區(qu)內。學(xue)院(yuan)師資(zi)力量雄厚(hou)，基礎設施配(pei)套齊全(quan)(quan)，實驗(yan)實訓設備先進，辦學(xue)條件(jian)優越、收(shou)費低補助多，畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)率(lv)高。

招生計劃

●招生專業和招生計劃最終(zhong)以廣西招生考試院公布的為準。

招收對象

參(can)加2020年全(quan)國普(pu)通(tong)高等(deng)學校招(zhao)生統一(yi)考試(shi)的考生。

新生錄取規則及要求

1.按考生所填報志愿的規則(ze)順序及(ji)考生成(cheng)績由高分到低分的順序錄取。

2.在學院招生計劃總數不變(bian)的前(qian)提下，各專業招生人數可根據生源情況進行調整，考(kao)生填報志(zhi)愿時不受某專業具(ju)體招生指標數的限(xian)制(zhi)。

3.新生(sheng)錄(lu)取貫徹公(gong)平競爭(zheng)、公(gong)開選拔(ba)，德、智、體全面考核，綜合(he)評價，擇(ze)優錄(lu)取，入學考核以(yi)文化(hua)考試為主的原則。錄(lu)取的考生(sheng)必須思想政治品(pin)德合(he)格，身體符合(he)教育部《普通高等學校招生(sheng)體檢(jian)工作指導意見(jian)》的要求(qiu)。

4.我(wo)院所有(you)專(zhuan)業(ye)不限考(kao)生應試(shi)外語語種，學院僅以英語作為基礎外語安排教學，無其他加試(shi)要求，新(xin)生中的男女比(bi)例不受限制。

5.錄取結果(guo)張榜公布，或電話(hua)查詢(xun)。

6.新(xin)生入(ru)(ru)校后，學(xue)(xue)院(yuan)將在3個月內按(an)有關(guan)規定(ding)對考生進行復(fu)查，若發現弄(nong)虛(xu)作假、冒名頂替(ti)的(de)行為，則取消(xiao)考生入(ru)(ru)學(xue)(xue)資格。

收費標準

我(wo)院嚴格(ge)執(zhi)行國家、自治區(qu)有關收(shou)費(fei)的政策，按自治區(qu)物價局核定標準收(shou)費(fei)。

獎、助學政策

1.入學后，符合條件的(de)學生(sheng)可申請國家、自治區(qu)及我院設(she)立的(de)各種獎、助學金，標準按有關政策規(gui)定執行。

2.學(xue)院(yuan)(yuan)為特困生(sheng)(sheng)提供院(yuan)(yuan)內公(gong)益性崗(gang)位，學(xue)生(sheng)(sheng)可利(li)用業余時間來完成，以解(jie)決日常生(sheng)(sheng)活之所需(xu)。

證書

學院對畢業(ye)生實(shi)行(xing)雙證制(zhi)，對具有學籍的學生，經考(kao)試(shi)考(kao)核合格(ge)將發給教育部統一印制(zhi)和電子注冊的普通高等學校(xiao)專科畢業(ye)證書；通過職業(ye)技能鑒定考(kao)核的，同時頒發相應的國(guo)家職業(ye)資格(ge)證書。

招生咨詢聯系方式

1．聯系電(dian)話(hua)：0776-28866980776-2893989

0776-2891995（傳真）QQ號：804823236

電子郵箱：bszyxyzjc@126.com

2．學院網址(zhi)：http:www.bszyxy.com

3．地(di)址(zhi)：廣西(xi)百色(se)市城東路群來(lai)坡巷161號(hao)

郵編：533000

本章更新于2020年6月，最新章程以官網為準。

學校(xiao)共獲(huo)科研立項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)97個，其中(zhong)自治區級88個（重點13個），市級3個，校(xiao)級6個，已結題25個。教師(shi)公開發表論(lun)文370篇（其中(zhong)在核(he)心刊(kan)物發表36篇），參編(bian)著(zhu)作76本。獲(huo)得軟件著(zhu)作權(quan)2項(xiang)(xiang)，實用新型專利權(quan)1項(xiang)(xiang)。

校徽校訓

校訓：厚德強技 百色人生

校(xiao)(xiao)(xiao)訓是(shi)一個學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)特殊(shu)體(ti)現(xian)，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)內(nei)涵的(de)(de)(de)(de)(de)熔鑄(zhu)，是(shi)獨立思想和(he)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)精(jing)神與人文(wen)內(nei)涵的(de)(de)(de)(de)(de)集中體(ti)現(xian)，反映(ying)了一所學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)指(zhi)向和(he)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)。校(xiao)(xiao)(xiao)訓在(zai)對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)中并不追求全，而追求深(shen)，追求特色(se)，追求學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)、辦(ban)學(xue)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)和(he)文(wen)化(hua)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)。校(xiao)(xiao)(xiao)訓的(de)(de)(de)(de)(de)確定(ding)，有利于學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)化(hua)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓(sui)在(zai)潛移默化(hua)中影響(xiang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師和(he)學(xue)生形成內(nei)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)風格。

厚(hou)德(de)(de)：來(lai)源于《周易》中“天(tian)行健，君(jun)子以自(zi)(zi)強(qiang)(qiang)不息，地勢坤，君(jun)子以厚(hou)德(de)(de)載(zai)物”。“厚(hou)德(de)(de)”意思(si)(si)是(shi)重視(shi)思(si)(si)想(xiang)道(dao)德(de)(de)教育、推崇思(si)(si)想(xiang)道(dao)德(de)(de)修煉、強(qiang)(qiang)調提升思(si)(si)想(xiang)道(dao)德(de)(de)境界。把“厚(hou)德(de)(de)”作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)該(gai)(gai)院校訓(xun)的(de)(de)(de)(de)首語，充分體現(xian)了(le)該(gai)(gai)院對“育人(ren)為(wei)(wei)(wei)本、德(de)(de)育為(wei)(wei)(wei)首”的(de)(de)(de)(de)社(she)會主(zhu)義教育辦學方針的(de)(de)(de)(de)堅持(chi)和貫徹(che)。高(gao)(gao)職(zhi)院校的(de)(de)(de)(de)辦學定位(wei)是(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)德(de)(de)、智、體、美全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)具(ju)(ju)有創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)、實踐能(neng)力和良好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)、能(neng)適應(ying)生(sheng)產(chan)、建設、管理、服(fu)務(wu)第(di)一(yi)線需要的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)級技(ji)術應(ying)用型人(ren)才(cai)，在貫徹(che)落實這一(yi)辦學定位(wei)的(de)(de)(de)(de)過程中，該(gai)(gai)院必須堅持(chi)“德(de)(de)才(cai)兼備”“德(de)(de)育為(wei)(wei)(wei)首”的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)方向，堅持(chi)以職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)教育為(wei)(wei)(wei)核心，培(pei)(pei)(pei)養(yang)學生(sheng)愛崗敬業(ye)(ye)(ye)(ye)、忠于職(zhi)守、務(wu)實肯干、吃苦耐勞、團結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神(shen)，提高(gao)(gao)學生(sheng)獻身社(she)會、面向當地、扎根(gen)基層、服(fu)務(wu)工(gong)農群眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)覺悟；大力增強(qiang)(qiang)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)意識(shi)(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)新(xin)意識(shi)(shi)(shi)、競爭意識(shi)(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)(shi)、效率(lv)意識(shi)(shi)(shi)和誠信(xin)意識(shi)(shi)(shi)；塑(su)造學生(sheng)自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)信(xin)、自(zi)(zi)強(qiang)(qiang)、自(zi)(zi)律的(de)(de)(de)(de)優良品(pin)格。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)社(she)會人(ren)，我們(men)只有具(ju)(ju)備厚(hou)實的(de)(de)(de)(de)品(pin)德(de)(de)，才(cai)能(neng)有益(yi)于社(she)會，有益(yi)于人(ren)民。這應(ying)該(gai)(gai)是(shi)該(gai)(gai)院每個(ge)教職(zhi)員工(gong)愛崗敬業(ye)(ye)(ye)(ye)、教書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本出(chu)發(fa)點，也應(ying)該(gai)(gai)是(shi)對該(gai)(gai)院莘莘學子們(men)為(wei)(wei)(wei)人(ren)、為(wei)(wei)(wei)學的(de)(de)(de)(de)訓(xun)示。

強技(ji)：是(shi)指教師(shi)應具有較強的(de)實(shi)踐(jian)教學能力，學生應成(cheng)為高技(ji)能專門(men)人才，體現了高職院校的(de)教育(yu)特色。

百色(se)：寓意為“豐(feng)富多(duo)彩(cai)、多(duo)姿多(duo)彩(cai)”，又嵌入歷史紅城名稱—百色(se)，獨具一格，避免(mian)與其它(ta)院校雷(lei)同。

百色人(ren)生：即豐富多彩、多姿多彩的人(ren)生。

整個校訓，鼓勵(li)和(he)希望該院全(quan)體師生都要具有高尚的(de)(de)品德和(he)很強的(de)(de)技能，走出(擁有)豐富多彩的(de)(de)人(ren)生之路。

校風，教風，學風

校風：和諧奮進 求實創新

校(xiao)(xiao)(xiao)風是(shi)一所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)宗旨的集中(zhong)體現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)整體精(jing)神(shen)風貌(mao)的呈(cheng)現(xian)，是(shi)師生員工(gong)共同(tong)具(ju)有的穩定(ding)的行(xing)為(wei)規范，體現(xian)了師生員工(gong)的思(si)維方(fang)式、價值(zhi)取(qu)向、思(si)想(xiang)觀念、是(shi)非(fei)標準和審美情趣。校(xiao)(xiao)(xiao)風反映著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)方(fang)向、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)和人才培(pei)養要求。校(xiao)(xiao)(xiao)風的確定(ding)，有利于推動學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特(te)色和校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)精(jing)神(shen)的形成(cheng)。

和(he)諧：在(zai)古、今漢語中均(jun)指人(ren)際或事物(wu)的(de)配(pei)合(he)協調。作為校風(feng)，“和(he)諧”旨(zhi)在(zai)表現我(wo)院(yuan)尊重個性、共同發展的(de)民(min)主作風(feng)和(he)全院(yuan)師生在(zai)黨(dang)委領(ling)導下(xia)各(ge)展風(feng)采、同奔(ben)目(mu)標的(de)風(feng)貌；構(gou)建(jian)和(he)諧校園(yuan)是(shi)(shi)我(wo)院(yuan)實踐黨(dang)的(de)十七(qi)的(de)大提出(chu)的(de)構(gou)建(jian)和(he)諧社(she)會的(de)宏(hong)偉目(mu)標的(de)具體目(mu)標，也是(shi)(shi)我(wo)院(yuan)從整合(he)到磨合(he)到融(rong)合(he)實現團結一心和(he)諧發展的(de)具體目(mu)標。

奮進(jin)(jin)(jin)： 出自(zi)三國(guo)魏曹植《蟬賦(fu)》：“翳輕(qing)軀(qu)而奮進(jin)(jin)(jin)兮，跪側足以自(zi)閑。”意(yi)為(wei)：向前奮進(jin)(jin)(jin)，振奮向前，奮勇(yong)前進(jin)(jin)(jin)。我院作為(wei)剛成(cheng)立不(bu)久的(de)高職院校(xiao)，在基礎設施、師資(zi)力量、管理(li)水平(ping)等各方面與兄弟院校(xiao)仍有(you)很大的(de)差距(ju)，全院職工必須有(you)一種承(cheng)認落(luo)后、不(bu)甘落(luo)后態度和積極進(jin)(jin)(jin)取(qu)、奮勇(yong)前進(jin)(jin)(jin)的(de)信(xin)念，才能實現(xian)我院提出的(de)“建設有(you)特色的(de)高職名(ming)校(xiao)”的(de)辦學(xue)目(mu)標。

求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)：出(chu)自《漢書·河間(jian)獻王傳(chuan)》“修學(xue)好古，實(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)(qiu)(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)”。意為講(jiang)求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)際，客觀(guan)地(di)或冷(leng)靜地(di)觀(guan)察(cha)以求(qiu)(qiu)(qiu)得對(dui)客觀(guan)實(shi)(shi)(shi)(shi)際的正(zheng)確認識 。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)的基本內涵是(shi)(shi)(shi)(shi)尊(zun)重科(ke)學(xue)、追求(qiu)(qiu)(qiu)真理(li)。從根(gen)本上說，求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)從實(shi)(shi)(shi)(shi)際出(chu)發、實(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)(qiu)(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，大膽(dan)地(di)堅(jian)持(chi)真理(li)，無畏地(di)修正(zheng)錯(cuo)誤(wu)。“求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)”是(shi)(shi)(shi)(shi)一種(zhong)態(tai)度、作(zuo)風，更是(shi)(shi)(shi)(shi)一種(zhong)思想、精(jing)神(shen)。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為一種(zhong)態(tai)度，就是(shi)(shi)(shi)(shi)老老實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)說話，勤勤懇(ken)懇(ken)做事。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為一種(zhong)作(zuo)風，就是(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)做人，踏踏實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為一種(zhong)思想，就是(shi)(shi)(shi)(shi)要固(gu)守(shou)人生信條(tiao)，尊(zun)重科(ke)學(xue)，尊(zun)重真理(li)，為實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)既定目標堅(jian)定不移。求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為一種(zhong)精(jing)神(shen)，體現(xian)為特(te)有(you)的氣質追求(qiu)(qiu)(qiu)和風貌展示——擁有(you)求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)神(shen)的人，做什么(me)事都(dou)力求(qiu)(qiu)(qiu)成功(gong)(gong)，最后也必然(ran)成功(gong)(gong)。

創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)：“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是一(yi)(yi)個民族進步的靈魂,是國(guo)家興旺發達的不(bu)(bu)竭(jie)動力”，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)同(tong)時也是一(yi)(yi)所高校加(jia)強內涵建設、不(bu)(bu)斷打造富(fu)有(you)特色(se)的辦(ban)學品牌的必由之(zhi)路。為此(ci)，我院全(quan)體教(jiao)職員工(gong)必須(xu)不(bu)(bu)斷增(zeng)強創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識，學院領(ling)導班了要在決策和(he)規劃中(zhong)不(bu)(bu)斷創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)學院發展思(si)路，廣大教(jiao)師在課程建設和(he)課堂教(jiao)學上(shang)不(bu)(bu)斷創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，學生要在技(ji)術(shu)應用、技(ji)術(shu)改造和(he)技(ji)術(shu)開(kai)發上(shang)勇(yong)于創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。從而把創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)成為我院促進內涵發展、提(ti)高學院核心競爭力的法(fa)寶。

教風：博學善教 敬業樹人

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)風(feng)范，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的德與才的統一性表現，體(ti)現著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崇高的準(zhun)則和風(feng)范。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)風(feng)范是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)整體(ti)素(su)質的核心，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)道德、才學(xue)、作風(feng)、素(su)養(yang)、治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的集中反映，表現在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科學(xue)研究、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)等日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動的各個方面。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)的確(que)定，有利于學(xue)校以一個統一的精神(shen)規范全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的行(xing)為，進(jin)而(er)推(tui)動學(xue)科建設和科學(xue)研究的發(fa)展。

博(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue):有“廣(guang)泛地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)”和“學(xue)(xue)(xue)識(shi)(shi)(shi)淵(yuan)博(bo)(bo)”之意。隨(sui)著知識(shi)(shi)(shi)總量的(de)(de)(de)(de)增長(chang)以(yi)及(ji)更(geng)新換代(dai)的(de)(de)(de)(de)加速、新學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)涌現，課程綜(zong)合化的(de)(de)(de)(de)發展，現代(dai)科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)(shi)與人文知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)充分(fen)融合，知識(shi)(shi)(shi)面(mian)狹窄的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)很難適應現代(dai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要。而適應時代(dai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)，寬廣(guang)深厚的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)背景(jing)，靈活(huo)機(ji)動的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育機(ji)智，更(geng)新知識(shi)(shi)(shi)和創造能(neng)力，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)能(neng)力等(deng)（即(ji)文化底蘊(yun)、教(jiao)(jiao)育追求(qiu)、教(jiao)(jiao)育智慧三個(ge)層(ceng)面(mian)）現代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)基本素養(yang)的(de)(de)(de)(de)提升，必須靠教(jiao)(jiao)師(shi)廣(guang)博(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)無止境，方(fang)能(neng)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)高為師(shi)的(de)(de)(de)(de)典范。

善(shan)教(jiao)(jiao)：就是要善(shan)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。大學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，要求(qiu)能(neng)夠給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以廣博的文化浸染；能(neng)夠真切地關(guan)照(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)世界(jie)；重視探索(suo)性的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程；教(jiao)(jiao)師的講授要有鮮明的方法論意識(shi)；要善(shan)于把(ba)自己擁有的廣博知識(shi)轉化為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的真知灼見，不但讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)有收獲”，甚(shen)至有喜出望外的收獲。

敬業(ye)：語出(chu)《禮記·學記》：“敬業(ye)樂(le)群”。宋朝(chao)朱熹說，“敬業(ye)”就是“專心致志以(yi)事其(qi)業(ye)”。將“敬業(ye)”引入教風，就是要求(qiu)教師用恭敬嚴肅的(de)態(tai)度(du)對待自己的(de)工作，認真負責，一(yi)心一(yi)意，任(ren)勞(lao)任(ren)怨，精(jing)益求(qiu)精(jing)。

樹人(ren)(ren)(ren)：語出《管子(zi)·權(quan)修》：“一(yi)年(nian)之計(ji)，莫如樹谷；十年(nian)之計(ji)，莫如樹木；終身之計(ji)，莫如樹人(ren)(ren)(ren)”。原意(yi)是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)培養是(shi)長期的(de)(de)，其回報也(ye)是(shi)長期的(de)(de)。將“樹人(ren)(ren)(ren)”引(yin)入(ru)教風(feng)，意(yi)在(zai)強調“育人(ren)(ren)(ren)”是(shi)教師的(de)(de)天(tian)然(ran)職責，體現(xian)在(zai)老(lao)師對教育對象的(de)(de)關愛，教師在(zai)教書的(de)(de)過(guo)程中要堅持育人(ren)(ren)(ren)為本。

學風：崇德篤學 精技踐行

學(xue)(xue)風是一(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)治(zhi)學(xue)(xue)態(tai)度的(de)(de)集中體現。學(xue)(xue)風反(fan)映著學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)學(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)精神、做(zuo)學(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)意志(zhi)和做(zuo)學(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)原則，實際上(shang)也代表(biao)著學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)術原則。學(xue)(xue)風的(de)(de)確定(ding)，有利于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以一(yi)個統(tong)一(yi)的(de)(de)原則強化教(jiao)師的(de)(de)治(zhi)學(xue)(xue)態(tai)度和對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)培養要求。

崇德：寓意我(wo)院學生(sheng)注重思(si)想品德修養，遵紀守法(fa)，具有(you)正確的社會主義榮辱觀、良好的行為規范(fan)和團(tuan)結(jie)協作、同心(xin)同德、同舟共濟(ji)的團(tuan)隊精(jing)神。

篤(du)學(xue)：語出《三(san)國志·吳志·孫(sun)瑜(yu)傳(chuan)》：“濟(ji)陽人(ren)馬普(pu)篤(du)學(xue)好(hao)古，瑜(yu)厚禮(li)之”。簡單說(shuo)來，“篤(du)學(xue)”就是(shi)專心(xin)好(hao)學(xue)，遇到問題用(yong)心(xin)領(ling)悟，力求全(quan)面系統掌握問題的(de)各個環節。“篤(du)學(xue)”是(shi)學(xue)生“責任”的(de)最好(hao)說(shuo)明，是(shi)學(xue)生大學(xue)生活的(de)精華所在和人(ren)生發(fa)展之必需。要求我院學(xue)子面對知識經濟(ji)時代更應(ying)以勤(qin)奮好(hao)學(xue)和學(xue)以致用(yong)為(wei)終身樂事，因為(wei)“業(ye)不止(zhi)，學(xue)無涯”。

精技：要求我(wo)院學生要擁(yong)有精湛的(de)技能(neng)和學以(yi)致用的(de)本領。

踐行(xing)(xing)：是(shi)對“行(xing)(xing)動”的(de)詮釋。古(gu)人(ren)云：“博學之(zhi)，審問(wen)之(zhi)，慎思之(zhi)，明辨之(zhi)，篤(du)行(xing)(xing)之(zhi)。”沒有(you)(you)“踐行(xing)(xing)”的(de)“學問(wen)思辯(bian)”只能(neng)是(shi)坐而論道(dao)，沒有(you)(you)“踐行(xing)(xing)”的(de)理想抱負更是(shi)空中樓閣。成(cheng)功成(cheng)才(cai)的(de)路(lu)有(you)(you)千條(tiao)萬條(tiao)，但有(you)(you)一(yi)條(tiao)是(shi)必(bi)經(jing)之(zhi)路(lu)，那(nei)就是(shi)堅定不移和持(chi)之(zhi)以恒地勇(yong)于行(xing)(xing)動和實踐。

（相關數據統計截止日期為2020年9月，具體請以官網為準）