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百(bai)色職業(ye)學(xue)院創(chuang)建(jian)于2006年3月，由百(bai)色市(shi)人(ren)民政府舉辦、建(jian)設和管理(li)，業(ye)務上受自治區(qu)(qu)教育廳指(zhi)導(dao)。學(xue)院是(shi)(shi)國(guo)務院扶貧辦認(ren)定(ding)的廣(guang)西(xi)一(yi)(yi)所勞動力(li)轉移培(pei)訓(xun)示范基地，是(shi)(shi)自治區(qu)(qu)大石山區(qu)(qu)特困村屯貧困家庭子女職業(ye)教育工程培(pei)訓(xun)基地，是(shi)(shi)自治區(qu)(qu)人(ren)力(li)資源與社會保障廳勞動力(li)培(pei)訓(xun)品牌基地，是(shi)(shi)百(bai)色市(shi)安(an)全生(sheng)(sheng)產培(pei)訓(xun)基地，是(shi)(shi)百(bai)色市(shi)殘疾人(ren)培(pei)訓(xun)示范基地、是(shi)(shi)百(bai)色市(shi)微型企業(ye)孵(fu)化園，是(shi)(shi)共青團百(bai)色市(shi)委青年就業(ye)創(chuang)業(ye)培(pei)訓(xun)基地。有國(guo)家人(ren)社部頒發認(ren)定(ding)的國(guo)家級職業(ye)技能(neng)鑒定(ding)所一(yi)(yi)個。學(xue)院成(cheng)立以來，先后被授予“全區(qu)(qu)高(gao)校安(an)全文明校園”、“廣(guang)西(xi)壯族自治區(qu)(qu)衛生(sheng)(sheng)優秀學(xue)校”、“百(bai)色市(shi)衛生(sheng)(sheng)優秀單位”等(deng)榮譽稱號。

學院(yuan)校園占地(di)面積(ji)約(yue)172畝，建有校內實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)16個，設(she)51個實(shi)(shi)訓實(shi)(shi)驗室，實(shi)(shi)訓場(chang)所(suo)面積(ji)共(gong)16031平方米，為實(shi)(shi)踐教學與技(ji)(ji)能(neng)培訓提供了堅(jian)實(shi)(shi)的保障。學院(yuan)設(she)有機械工程(cheng)系(xi)、材(cai)料工程(cheng)系(xi)、電(dian)氣工程(cheng)系(xi)、經(jing)濟管理系(xi)、計算機工程(cheng)系(xi)、基(ji)(ji)礎教育部、思想政治(zhi)教學部和技(ji)(ji)能(neng)培訓中(zhong)(zhong)心等8個教學系(xi)（部、中(zhong)(zhong)心）。在(zai)校全(quan)日制(zhi)學生三千多(duo)人。

學(xue)(xue)院以(yi)工(gong)科(ke)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為(wei)主、輔之以(yi)財經類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)及其他適應(ying)本地人才(cai)需求(qiu)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。以(yi)全日制高(gao)職(zhi)專(zhuan)(zhuan)科(ke)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)主體(ti)，至力(li)于構建(jian)中高(gao)職(zhi)銜接、職(zhi)業(ye)(ye)技能培(pei)訓(xun)和鑒定相結(jie)合(he)的多元辦(ban)學(xue)(xue)體(ti)系。形成學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)與非(fei)學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)(yu)并舉，學(xue)(xue)歷(li)文憑與職(zhi)業(ye)(ye)資格證(zheng)書并重，職(zhi)前教(jiao)育(yu)(yu)與職(zhi)后培(pei)訓(xun)相結(jie)合(he)的多層次辦(ban)學(xue)(xue)格局。

學(xue)院秉(bing)承“厚(hou)德強技，百色人生”的(de)校(xiao)訓(xun)，按照“以服(fu)務為宗(zong)旨(zhi)，以就業為導向，走產學(xue)研結(jie)(jie)合(he)發展道路(lu)”的(de)辦學(xue)方針，構建“項目(mu)導向，任(ren)務驅動，校(xiao)企(qi)合(he)作，工學(xue)結(jie)(jie)合(he)”專業人才(cai)培(pei)養(yang)模式。

學院建院之(zhi)初便(bian)以服務(wu)于地方經濟、扶貧攻堅事業、開展社會(hui)培(pei)訓為(wei)己任。成立至今，已累計完(wan)成農村(cun)勞動力轉移培(pei)訓12000多人(ren)，貧困(kun)子(zi)女學歷培(pei)訓3352人(ren)，以及各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類安全生(sheng)產(chan)培(pei)訓24815人(ren)（次），開展職業鑒定9774人(ren)次，得到了社會(hui)的贊(zan)譽。

作(zuo)為(wei)百色市(shi)的公(gong)立(li)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)，學(xue)院得(de)到(dao)(dao)了社會各界的大(da)力支持，先后得(de)到(dao)(dao)國家(jia)級示范性(xing)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)廣(guang)東番(fan)禺職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院和自治(zhi)區(qu)重點高職(zhi)(zhi)院校(xiao)廣(guang)西建設職(zhi)(zhi)業學(xue)院、廣(guang)西電力職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院的大(da)力幫扶，廣(guang)西大(da)學(xue)、桂林(lin)電子科(ke)技大(da)學(xue)與學(xue)院簽訂(ding)了合作(zuo)辦學(xue)協議(yi)，塔建了專本銜(xian)接通道(dao)，共享優質辦學(xue)資源，大(da)幅度的提高了學(xue)院教育教學(xue)水(shui)平的。

學(xue)院有各類教師(shi)214人(ren)，其中專任教師(shi)121人(ren)，高(gao)級職稱(cheng)教師(shi)25人(ren)，碩士及以上學(xue)歷教師(shi)42人(ren)，校外兼(jian)職教師(shi)29人(ren)。

百(bai)色職業學(xue)院(yuan)2020年(nian)招生章(zhang)程

學院(yuan)代(dai)碼：14068

學院概況

百色職業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)是經廣(guang)西壯族自治區(qu)人民政府批(pi)準，國(guo)(guo)家(jia)(jia)教(jiao)育部備(bei)(bei)案的(de)(de)公辦(ban)全日制(zhi)普(pu)通(tong)高(gao)等學(xue)(xue)校，學(xue)(xue)院(yuan)具(ju)有普(pu)通(tong)高(gao)等學(xue)(xue)歷教(jiao)育的(de)(de)招生資格。學(xue)(xue)院(yuan)地(di)處國(guo)(guo)務院(yuan)批(pi)準的(de)(de)首個(ge)全市(shi)覆(fu)蓋的(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)(jia)重(zhong)點(dian)開放開放試驗區(qu)5A級(ji)紅色旅(lv)游勝地(di)、滇(dian)黔桂交(jiao)通(tong)樞紐城市(shi)--百色市(shi)區(qu)內(nei)。學(xue)(xue)院(yuan)師資力量雄(xiong)厚(hou)，基礎設施(shi)配套齊(qi)全，實(shi)驗實(shi)訓(xun)設備(bei)(bei)先進，辦(ban)學(xue)(xue)條(tiao)件優越、收費(fei)低補助多，畢業(ye)生就業(ye)率高(gao)。

招生計劃

●招(zhao)(zhao)(zhao)生專業和招(zhao)(zhao)(zhao)生計(ji)劃最終(zhong)以(yi)廣西招(zhao)(zhao)(zhao)生考試院公布的為準。

招收對象

參加2020年全國(guo)普(pu)通高等(deng)學校招生(sheng)(sheng)統(tong)一考(kao)試(shi)的考(kao)生(sheng)(sheng)。

新生錄取規則及要求

1.按考(kao)生(sheng)所填報志愿的(de)規則順序及考(kao)生(sheng)成績由(you)高分到低分的(de)順序錄取。

2.在學(xue)院招(zhao)生計劃(hua)總數(shu)不變的前(qian)提(ti)下，各專業招(zhao)生人數(shu)可根據生源(yuan)情況進行(xing)調整，考(kao)生填報志愿時不受某專業具體招(zhao)生指(zhi)標數(shu)的限制。

3.新生錄取貫(guan)徹(che)公平競爭、公開(kai)選(xuan)拔，德(de)、智、體(ti)(ti)全(quan)面考(kao)核，綜合評價(jia)，擇(ze)優錄取，入(ru)學考(kao)核以文化考(kao)試為主的原則。錄取的考(kao)生必須思想政治(zhi)品德(de)合格，身體(ti)(ti)符(fu)合教育部《普通高等學校招(zhao)生體(ti)(ti)檢(jian)工作指導(dao)意見》的要求(qiu)。

4.我院所(suo)有(you)專業不限考生應試外語語種，學院僅(jin)以英語作為基(ji)礎外語安排教學，無其(qi)他(ta)加試要求，新生中(zhong)的(de)男女比例不受(shou)限制(zhi)。

5.錄取結果張榜(bang)公布(bu)，或電(dian)話(hua)查詢(xun)。

6.新(xin)生(sheng)入校(xiao)后，學院將在3個月內按有關規定對考生(sheng)進行復查，若發現弄虛作假、冒(mao)名頂(ding)替的行為，則(ze)取消考生(sheng)入學資格(ge)。

收費標準

我院嚴格執行國家(jia)、自(zi)治區有關(guan)收費(fei)的政策，按(an)自(zi)治區物價局核(he)定標準收費(fei)。

獎、助學政策

1.入學后，符合條件的學生可申請(qing)國家、自(zi)治區及我(wo)院設立的各種獎、助學金(jin)，標準按有關政策規定執行。

2.學(xue)院(yuan)為特困生提(ti)供院(yuan)內公益(yi)性崗位，學(xue)生可利用業(ye)余時(shi)間來完成，以(yi)解決日常生活(huo)之所需。

證書

學院對畢業生(sheng)實行雙證(zheng)制，對具有(you)學籍(ji)的(de)學生(sheng)，經考(kao)試考(kao)核(he)合格將發(fa)給教育部(bu)統一(yi)印制和電子注(zhu)冊的(de)普通高(gao)等學校專科畢業證(zheng)書(shu)(shu)；通過職業技能鑒(jian)定考(kao)核(he)的(de)，同時(shi)頒發(fa)相(xiang)應的(de)國家(jia)職業資格證(zheng)書(shu)(shu)。

招生咨詢聯系方式

1．聯系電話：0776-28866980776-2893989

0776-2891995（傳真）QQ號：804823236

電(dian)子郵(you)箱：bszyxyzjc@126.com

2．學院網址(zhi)：http:www.bszyxy.com

3．地址：廣西(xi)百色市城東路群來坡巷161號(hao)

郵編(bian)：533000

本章更新于2020年6月，最新章程以官網為準。

學(xue)校共獲科研立項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目97個(ge)(ge)，其中自治區級88個(ge)(ge)（重點13個(ge)(ge)），市級3個(ge)(ge)，校級6個(ge)(ge)，已(yi)結題25個(ge)(ge)。教師公(gong)開發表論文370篇（其中在核心刊物發表36篇），參編著作76本。獲得軟件著作權2項(xiang)(xiang)，實用新型(xing)專利(li)權1項(xiang)(xiang)。

校徽校訓

校訓：厚德強技 百色人生

校(xiao)(xiao)訓(xun)(xun)是(shi)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)精(jing)(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)特殊體(ti)現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)涵(han)的(de)(de)(de)熔(rong)鑄，是(shi)獨立思想和(he)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)精(jing)(jing)(jing)神(shen)與人文(wen)(wen)內(nei)(nei)涵(han)的(de)(de)(de)集中(zhong)體(ti)現(xian)，反映了一所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化指(zhi)向和(he)社會責任。校(xiao)(xiao)訓(xun)(xun)在對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)精(jing)(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)體(ti)現(xian)中(zhong)并不追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)全，而追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)深，追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)特色，追(zhui)(zhui)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)和(he)文(wen)(wen)化傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)。校(xiao)(xiao)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)確定，有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化精(jing)(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)髓在潛移(yi)默(mo)化中(zhong)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生形成內(nei)(nei)在的(de)(de)(de)風格。

厚(hou)(hou)(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)：來源于(yu)(yu)《周易(yi)》中(zhong)“天行(xing)健(jian)，君子(zi)以(yi)(yi)自(zi)強(qiang)不息，地勢坤，君子(zi)以(yi)(yi)厚(hou)(hou)(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)載物”。“厚(hou)(hou)(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)”意(yi)思(si)(si)(si)是重視思(si)(si)(si)想道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、推崇思(si)(si)(si)想道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)修煉、強(qiang)調提(ti)(ti)升思(si)(si)(si)想道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)境界。把“厚(hou)(hou)(hou)德(de)(de)(de)(de)(de)”作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)該(gai)(gai)(gai)院(yuan)(yuan)校(xiao)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)語(yu)，充分(fen)體現了該(gai)(gai)(gai)院(yuan)(yuan)對“育(yu)人為(wei)(wei)(wei)(wei)本、德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)首(shou)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會主義教(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)方(fang)針的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)和貫徹。高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)定(ding)位是培養(yang)德(de)(de)(de)(de)(de)、智、體、美全面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有創(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)、實(shi)踐(jian)能力和良(liang)好(hao)職業(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)、能適(shi)應(ying)生(sheng)產、建設(she)、管理、服務第(di)一(yi)(yi)(yi)線需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)級技術應(ying)用型人才(cai)，在貫徹落實(shi)這一(yi)(yi)(yi)辦學(xue)定(ding)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，該(gai)(gai)(gai)院(yuan)(yuan)必(bi)須堅(jian)持(chi)“德(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)兼備”“德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)首(shou)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培養(yang)方(fang)向(xiang)，堅(jian)持(chi)以(yi)(yi)職業(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)核心，培養(yang)學(xue)生(sheng)愛崗敬業(ye)(ye)(ye)、忠(zhong)于(yu)(yu)職守(shou)、務實(shi)肯(ken)干、吃苦(ku)耐勞、團結協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)精神(shen)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)獻身社(she)(she)會、面(mian)向(xiang)當地、扎根基層、服務工(gong)農群眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想覺悟；大力增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)意(yi)識、創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識、競爭意(yi)識、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識、效(xiao)率意(yi)識和誠信意(yi)識；塑造學(xue)生(sheng)自(zi)尊(zun)、自(zi)愛、自(zi)信、自(zi)強(qiang)、自(zi)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良(liang)品格。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個社(she)(she)會人，我們只有具備厚(hou)(hou)(hou)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德(de)(de)(de)(de)(de)，才(cai)能有益于(yu)(yu)社(she)(she)會，有益于(yu)(yu)人民。這應(ying)該(gai)(gai)(gai)是該(gai)(gai)(gai)院(yuan)(yuan)每個教(jiao)(jiao)職員工(gong)愛崗敬業(ye)(ye)(ye)、教(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本出發(fa)點，也應(ying)該(gai)(gai)(gai)是對該(gai)(gai)(gai)院(yuan)(yuan)莘(xin)莘(xin)學(xue)子(zi)們為(wei)(wei)(wei)(wei)人、為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)示。

強技：是指教(jiao)師應(ying)(ying)具有較(jiao)強的(de)實踐教(jiao)學(xue)能力，學(xue)生應(ying)(ying)成為(wei)高技能專門(men)人才，體現了高職院校的(de)教(jiao)育特色(se)。

百(bai)色：寓意(yi)為“豐(feng)富多彩(cai)、多姿多彩(cai)”，又嵌入歷史紅城(cheng)名稱—百(bai)色，獨具(ju)一格，避免與其它(ta)院(yuan)校雷同。

百色(se)人生(sheng)：即豐(feng)富多彩、多姿多彩的(de)人生(sheng)。

整個校訓，鼓(gu)勵和(he)希望該院全體師生(sheng)都要具(ju)有高尚的品德和(he)很強的技能，走(zou)出(擁(yong)有)豐富多彩的人(ren)生(sheng)之路。

校風，教風，學風

校風：和諧奮進 求實創新

校(xiao)風是(shi)一所(suo)學(xue)校(xiao)辦學(xue)宗旨的(de)(de)集(ji)中(zhong)體(ti)現(xian)，是(shi)學(xue)校(xiao)整體(ti)精(jing)神風貌的(de)(de)呈現(xian)，是(shi)師生員(yuan)工(gong)共同具有的(de)(de)穩定(ding)的(de)(de)行為規范，體(ti)現(xian)了師生員(yuan)工(gong)的(de)(de)思維方式、價值(zhi)取向(xiang)、思想(xiang)觀念(nian)、是(shi)非標(biao)準和(he)審美(mei)情趣(qu)。校(xiao)風反(fan)映著學(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)方向(xiang)、辦學(xue)思想(xiang)、辦學(xue)精(jing)神和(he)人才培養(yang)要求。校(xiao)風的(de)(de)確(que)定(ding)，有利于推動學(xue)校(xiao)辦學(xue)特色和(he)校(xiao)園(yuan)精(jing)神的(de)(de)形成(cheng)。

和(he)諧(xie)(xie)(xie)(xie)：在古、今漢(han)語中均指人(ren)際或事物的(de)(de)配合(he)協調。作(zuo)為校風，“和(he)諧(xie)(xie)(xie)(xie)”旨在表(biao)現(xian)我院(yuan)(yuan)尊(zun)重個性(xing)、共同發展的(de)(de)民主(zhu)作(zuo)風和(he)全院(yuan)(yuan)師(shi)生在黨委(wei)領導下各展風采、同奔目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)風貌(mao)；構建和(he)諧(xie)(xie)(xie)(xie)校園是我院(yuan)(yuan)實踐(jian)黨的(de)(de)十七的(de)(de)大(da)提出的(de)(de)構建和(he)諧(xie)(xie)(xie)(xie)社會的(de)(de)宏(hong)偉目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)具體目(mu)(mu)標(biao)，也是我院(yuan)(yuan)從整合(he)到磨合(he)到融合(he)實現(xian)團結一心(xin)和(he)諧(xie)(xie)(xie)(xie)發展的(de)(de)具體目(mu)(mu)標(biao)。

奮(fen)進(jin)(jin)： 出自(zi)三國魏(wei)曹植(zhi)《蟬(chan)賦》：“翳輕(qing)軀而奮(fen)進(jin)(jin)兮，跪側足以自(zi)閑。”意為(wei)：向(xiang)前(qian)奮(fen)進(jin)(jin)，振(zhen)奮(fen)向(xiang)前(qian)，奮(fen)勇前(qian)進(jin)(jin)。我院作為(wei)剛成立不久的(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)院校，在基礎(chu)設施(shi)、師資力(li)量(liang)、管(guan)理水(shui)平(ping)等各方面與兄弟院校仍有(you)很大的(de)(de)(de)差(cha)距，全院職(zhi)工必須有(you)一種承認落后、不甘落后態度和積(ji)極進(jin)(jin)取、奮(fen)勇前(qian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)信念，才(cai)能實現我院提出的(de)(de)(de)“建設有(you)特色的(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)名校”的(de)(de)(de)辦(ban)學目標。

求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：出自《漢書·河(he)間獻王傳》“修學(xue)好古(gu)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)”。意(yi)為講求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，客觀(guan)地(di)或冷靜地(di)觀(guan)察以(yi)求(qiu)得對客觀(guan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)的正確認識 。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的基本內涵是(shi)尊重(zhong)(zhong)科學(xue)、追求(qiu)真(zhen)理。從根(gen)本上(shang)說(shuo)，求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)從實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)出發、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)，大膽地(di)堅持真(zhen)理，無(wu)畏(wei)地(di)修正錯誤(wu)。“求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”是(shi)一種(zhong)態度、作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)，更是(shi)一種(zhong)思(si)想、精(jing)(jing)神。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為一種(zhong)態度，就(jiu)是(shi)老老實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)話，勤勤懇懇做(zuo)事(shi)。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為一種(zhong)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)，就(jiu)是(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在在做(zuo)人(ren)(ren)，踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為一種(zhong)思(si)想，就(jiu)是(shi)要固守人(ren)(ren)生信條，尊重(zhong)(zhong)科學(xue)，尊重(zhong)(zhong)真(zhen)理，為實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)既定目標堅定不移。求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為一種(zhong)精(jing)(jing)神，體現(xian)為特有的氣(qi)質追求(qiu)和風(feng)貌展(zhan)示——擁(yong)有求(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)(jing)神的人(ren)(ren)，做(zuo)什么事(shi)都(dou)力(li)求(qiu)成(cheng)功(gong)，最(zui)后也必然成(cheng)功(gong)。

創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)：“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)一(yi)個民族進步(bu)的(de)(de)靈魂,是(shi)國家(jia)興(xing)旺(wang)發達的(de)(de)不(bu)竭動(dong)力”，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)同時也(ye)是(shi)一(yi)所高校(xiao)加強內涵建(jian)設(she)、不(bu)斷打造富(fu)有(you)特色的(de)(de)辦學品牌的(de)(de)必(bi)由之路。為此，我(wo)(wo)院(yuan)(yuan)全(quan)體(ti)教職(zhi)員工必(bi)須不(bu)斷增強創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意識，學院(yuan)(yuan)領導班了要(yao)在決策和規(gui)劃中不(bu)斷創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)學院(yuan)(yuan)發展(zhan)(zhan)思路，廣大(da)教師在課程(cheng)建(jian)設(she)和課堂(tang)教學上不(bu)斷創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，學生要(yao)在技術應用、技術改造和技術開發上勇于創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。從(cong)而把創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成為我(wo)(wo)院(yuan)(yuan)促進內涵發展(zhan)(zhan)、提高學院(yuan)(yuan)核(he)心競(jing)爭力的(de)(de)法(fa)寶(bao)。

教風：博學善教 敬業樹人

教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)即教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)風(feng)范(fan)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的德與才的統(tong)一性表現，體(ti)現著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崇高(gao)的準(zhun)則和(he)風(feng)范(fan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)風(feng)范(fan)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)整(zheng)體(ti)素質的核心，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)道德、才學(xue)(xue)、作(zuo)風(feng)、素養、治教(jiao)(jiao)(jiao)的集中反映，表現在(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科學(xue)(xue)研究、教(jiao)(jiao)(jiao)書育人等日常教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動的各個(ge)方面(mian)。教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)的確(que)定，有利于學(xue)(xue)校以一個(ge)統(tong)一的精(jing)神(shen)規(gui)范(fan)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的行(xing)為，進而推動學(xue)(xue)科建設和(he)科學(xue)(xue)研究的發展。

博學(xue)(xue)(xue):有“廣(guang)泛地學(xue)(xue)(xue)習”和“學(xue)(xue)(xue)識(shi)(shi)淵(yuan)博”之意。隨著知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)總量(liang)的(de)(de)增長以及(ji)更新(xin)換代的(de)(de)加速、新(xin)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)涌現，課程(cheng)綜合化的(de)(de)發展，現代科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與人文知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)充分融合，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面狹窄的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)很難適應(ying)現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)需要。而(er)適應(ying)時(shi)代的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，寬廣(guang)深厚的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)背景，靈活(huo)機動的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機智(zhi)，更新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和創造能力，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)研(yan)究能力等（即文化底蘊、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)追求(qiu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧三個層面）現代教(jiao)(jiao)師(shi)基本素養(yang)的(de)(de)提升，必須靠教(jiao)(jiao)師(shi)廣(guang)博學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)無(wu)止境，方能成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)高(gao)為(wei)(wei)師(shi)的(de)(de)典范。

善(shan)教：就是要(yao)善(shan)于(yu)教學(xue)。大學(xue)的(de)(de)(de)教學(xue)，要(yao)求能(neng)夠(gou)給學(xue)生(sheng)(sheng)以廣博的(de)(de)(de)文化浸染；能(neng)夠(gou)真切地關照學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活世界；重視探索性的(de)(de)(de)教學(xue)過程；教師的(de)(de)(de)講授要(yao)有(you)鮮明的(de)(de)(de)方法論意識；要(yao)善(shan)于(yu)把自己擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)廣博知識轉(zhuan)化為(wei)教學(xue)中的(de)(de)(de)真知灼見，不但讓學(xue)生(sheng)(sheng)“學(xue)有(you)收獲”，甚至有(you)喜出(chu)望外(wai)的(de)(de)(de)收獲。

敬(jing)業：語出《禮記·學記》：“敬(jing)業樂群(qun)”。宋朝朱熹說，“敬(jing)業”就是“專心致志以事其業”。將“敬(jing)業”引(yin)入教風，就是要求教師用恭敬(jing)嚴肅的(de)態度對待自(zi)己(ji)的(de)工作，認真負責，一心一意，任(ren)勞任(ren)怨，精益求精。

樹(shu)(shu)(shu)人(ren)：語(yu)出《管子(zi)·權修(xiu)》：“一年(nian)之計，莫如(ru)樹(shu)(shu)(shu)谷(gu)；十年(nian)之計，莫如(ru)樹(shu)(shu)(shu)木；終身之計，莫如(ru)樹(shu)(shu)(shu)人(ren)”。原意(yi)是人(ren)的(de)(de)培養是長期的(de)(de)，其回報(bao)也是長期的(de)(de)。將“樹(shu)(shu)(shu)人(ren)”引入教(jiao)風，意(yi)在(zai)強調“育(yu)人(ren)”是教(jiao)師(shi)的(de)(de)天然(ran)職責，體現在(zai)老師(shi)對(dui)教(jiao)育(yu)對(dui)象的(de)(de)關愛(ai)，教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)書的(de)(de)過程(cheng)中要堅持育(yu)人(ren)為本(ben)。

學風：崇德篤學 精技踐行

學(xue)風是一所學(xue)校(xiao)(xiao)治學(xue)態度的(de)集中體(ti)現。學(xue)風反映著學(xue)校(xiao)(xiao)教師和(he)學(xue)生做學(xue)問的(de)精神、做學(xue)問的(de)意志和(he)做學(xue)問的(de)原則，實際上也代表著學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)術原則。學(xue)風的(de)確定，有利于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)以一個(ge)統一的(de)原則強(qiang)化教師的(de)治學(xue)態度和(he)對學(xue)生的(de)培養要求。

崇(chong)德：寓意(yi)我院學生注重思想品德修養，遵紀守法，具有正確的(de)社會主義榮辱觀、良(liang)好的(de)行為(wei)規范(fan)和團結協(xie)作(zuo)、同(tong)心同(tong)德、同(tong)舟共濟的(de)團隊(dui)精神。

篤學(xue)：語出《三國志·吳志·孫瑜(yu)傳》：“濟(ji)陽人馬普篤學(xue)好(hao)古，瑜(yu)厚(hou)禮之”。簡單說(shuo)來(lai)，“篤學(xue)”就是專心(xin)好(hao)學(xue)，遇到問題用心(xin)領悟(wu)，力求全面(mian)系(xi)統(tong)掌握問題的各個環節(jie)。“篤學(xue)”是學(xue)生(sheng)“責任”的最(zui)好(hao)說(shuo)明，是學(xue)生(sheng)大學(xue)生(sheng)活的精華所(suo)在(zai)和(he)人生(sheng)發展之必需。要求我院學(xue)子面(mian)對知(zhi)識經濟(ji)時代更應(ying)以勤奮好(hao)學(xue)和(he)學(xue)以致用為(wei)(wei)終身樂(le)事，因為(wei)(wei)“業不止，學(xue)無涯”。

精技：要求我院(yuan)學生要擁有精湛(zhan)的技能和學以致用的本領。

踐(jian)行(xing)(xing)：是對“行(xing)(xing)動”的(de)詮釋。古人(ren)云：“博學之(zhi)(zhi)，審問之(zhi)(zhi)，慎思之(zhi)(zhi)，明(ming)辨之(zhi)(zhi)，篤行(xing)(xing)之(zhi)(zhi)。”沒有“踐(jian)行(xing)(xing)”的(de)“學問思辯”只能是坐(zuo)而論道(dao)，沒有“踐(jian)行(xing)(xing)”的(de)理想抱負(fu)更(geng)是空中樓閣(ge)。成功成才的(de)路(lu)有千條萬條，但有一條是必經之(zhi)(zhi)路(lu)，那就是堅定不(bu)移和持(chi)之(zhi)(zhi)以恒地勇于行(xing)(xing)動和實(shi)踐(jian)。

（相關數據統計截止日期為2020年9月，具體請以官網為準）