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學校簡介

繡山小學創辦于1956年，前身是梧九小學，1996年更名為溫州市火車站小學，2010年又更名為溫州市繡山小學。學校發展如同校名更新，從農村走向城市，從規范走向特色。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以“新優(you)質(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”創建為契(qi)機，以“墨(mo)韻童心”特(te)色(se)課(ke)程建設(she)為抓手，將(jiang)寫字教學(xue)(xue)(xue)(xue)與課(ke)程改革相結合、與實(shi)踐(jian)(jian)活動相結合、與德(de)育相結合，通過環境熏陶、課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)、實(shi)踐(jian)(jian)活動、評價跟進等途徑，建設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特(te)色(se)文化，助推和美教育，全面提升學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。

學(xue)(xue)校(xiao)堅持“和美(mei)教(jiao)(jiao)(jiao)育”理(li)念，追求“和為貴，美(mei)為上”。在“踏(ta)踏(ta)實實做(zuo)(zuo)事，和和美(mei)美(mei)做(zuo)(zuo)人” 校(xiao)訓的指引(yin)下，學(xue)(xue)校(xiao)傾(qing)心于教(jiao)(jiao)(jiao)師發展，塑造(zao)高水平“和美(mei)教(jiao)(jiao)(jiao)師”；傾(qing)情于學(xue)(xue)生成長(chang)，培(pei)養(yang)高素質(zhi)的“和美(mei)學(xue)(xue)生”；傾(qing)力(li)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)，打(da)造(zao)高質(zhi)量“和美(mei)課堂”；傾(qing)注(zhu)于關懷服務，建設高標準(zhun)“和美(mei)校(xiao)園”，努力(li)把學(xue)(xue)校(xiao)打(da)造(zao)成教(jiao)(jiao)(jiao)師成長(chang)的展臺、學(xue)(xue)生展示的舞臺、家(jia)長(chang)參(can)與的平臺。

學(xue)校(xiao)堅(jian)持“以(yi)生(sheng)為本(ben)，發展個性”的(de)導向，開(kai)發建設和(he)(he)(he)美(mei)(mei)(mei)課(ke)(ke)程體(ti)系。學(xue)校(xiao)在實踐中不斷深化，在繼承中不斷創新(xin)，目前(qian)已(yi)創設 “和(he)(he)(he)美(mei)(mei)(mei)明德”、“和(he)(he)(he)美(mei)(mei)(mei)益智”、“和(he)(he)(he)美(mei)(mei)(mei)健體(ti)”、“和(he)(he)(he)美(mei)(mei)(mei)博藝”、“和(he)(he)(he)美(mei)(mei)(mei)雅習”等(deng)五大(da)課(ke)(ke)程群，開(kai)設四十余門課(ke)(ke)程。其中，“和(he)(he)(he)美(mei)(mei)(mei)明德”領域(yu)中的(de)“4-2-1”月季(ji)課(ke)(ke)程、“和(he)(he)(he)美(mei)(mei)(mei)博藝”領域(yu)中的(de)“墨韻童心(xin)” 課(ke)(ke)程等(deng)已(yi)成為學(xue)校(xiao)的(de)特色品牌。

辦學理念

學校(xiao)始終(zhong)堅持以(yi)人為(wei)本，以(yi)學校(xiao)發展為(wei)本的(de)管(guan)理理念，始終(zhong)把(ba)教師(shi)(shi)(shi)擺在首(shou)位，走教學研(yan)究一(yi)體化(hua)之路，引領教師(shi)(shi)(shi)在研(yan)究中(zhong)提升自(zi)(zi)我，在實踐中(zhong)完善自(zi)(zi)我。在全區率(lv)先推(tui)出教師(shi)(shi)(shi)的(de)“三個對(dui)待”，并深化(hua)為(wei)“六心(xin)工(gong)程”，以(yi)樹立起良好的(de)師(shi)(shi)(shi)德新形象，使教師(shi)(shi)(shi)做到對(dui)待學生愛(ai)心(xin)加耐心(xin)，對(dui)待家(jia)長(chang)熱心(xin)加細心(xin)，對(dui)待同事真心(xin)加誠(cheng)心(xin)。老師(shi)(shi)(shi)用愛(ai)心(xin)去澆灌童心(xin)，用微笑去激發自(zi)(zi)信(xin)，使孩子在快樂(le)的(de)家(jia)園中(zhong)健康(kang)成長(chang)。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)科研(yan)興校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)突破口，引領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更好地把新課(ke)程理念內(nei)化為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)(wei)(wei)，走進課(ke)堂(tang)做研(yan)究，用“三三”鏈接式(shi)(shi)的(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)來(lai)激(ji)活(huo)思想，構建了(le)以(yi)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)新模式(shi)(shi)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)發(fa)展開辟新路子(zi)。用研(yan)究的(de)視(shi)角(jiao)來(lai)梳理課(ke)堂(tang)，從多(duo)元評(ping)(ping)價中(zhong)研(yan)制了(le)“以(yi)學(xue)(xue)評(ping)(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)” 的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價體(ti)系，為(wei)(wei)(wei)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生成服務(wu)，提高了(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。

“踏踏實實做事，和和美美做人”是學(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)宗旨，凸顯品行(xing)涵養，創設生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)課堂(tang)，潤澤書香人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是學(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)目標。學(xue)校(xiao)用(yong)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教育(yu)”作為學(xue)校(xiao)德育(yu)教育(yu)主(zhu)旋(xuan)律(lv)，將生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教育(yu)融入到教育(yu)教學(xue)全過程，開(kai)發(fa)《生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)教育(yu)》校(xiao)本(ben)教材，順應學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)不(bu)同(tong)需求(qiu)，創設適(shi)合(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性發(fa)展(zhan)的(de)自由空間，激活學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)潛(qian)能，發(fa)揮校(xiao)本(ben)教材的(de)輻(fu)射作用(yong)，來引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去判斷是非，明(ming)白道理。

“讓生(sheng)命(ming)在(zai)教育(yu)中(zhong)詩(shi)意的棲(qi)居(ju)”，這給學(xue)(xue)生(sheng)創設良好的育(yu)人(ren)空間，用(yong)(yong)環(huan)境(jing)熏陶(tao)人(ren)，用(yong)(yong)特色主題培養人(ren)，使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)，在(zai)活動中(zhong)提高能力，在(zai)實(shi)踐中(zhong)學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)存(cun)。讓每個學(xue)(xue)生(sheng)的個性得(de)到充分的發展。

為(wei)了打響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校特色教學(xue)(xue)(xue)(xue)品牌(pai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校以硬筆(bi)書(shu)(shu)法教學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)特色切入點，給孩(hai)子(zi)們營造濃郁的(de)寫字氛圍，極力使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)知識海洋中博覽(lan)群(qun)書(shu)(shu)，在(zai)大(da)量(liang)閱讀中學(xue)(xue)(xue)(xue)會寫規(gui)范(fan)字，養成“提筆(bi)乃練(lian)字”的(de)好習慣， 讓硬筆(bi)書(shu)(shu)法在(zai)校園里生根發芽。

繡(xiu)山(shan)小學這一名字更加激發(fa)了教師的(de)工作熱情，在今后(hou)的(de)發(fa)展中學校將以(yi)全新(xin)的(de)面貌，迎接(jie)新(xin)的(de)曙光，最終做到使學生滿意(yi)、家長滿意(yi)和社會滿意(yi)，永遠去追求自(zi)己(ji)的(de)理想(xiang)，為(wei)孩子(zi)圓夢。

所獲榮譽

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)科學(xue)(xue)(xue)管理、內涵發展(zhan)，辦學(xue)(xue)(xue)成(cheng)效顯(xian)著，先后獲得浙(zhe)江(jiang)省綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、浙(zhe)江(jiang)省廉政文化(hua)進校(xiao)園(yuan)示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)、溫(wen)(wen)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)示(shi)范(fan)(fan)性學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、溫(wen)(wen)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)水平二級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、溫(wen)(wen)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)書香校(xiao)園(yuan)示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)、溫(wen)(wen)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)行為規(gui)范(fan)(fan)達(da)標學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、溫(wen)(wen)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)德育(yu)（生命(ming)教(jiao)育(yu)）特(te)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、溫(wen)(wen)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)示(shi)范(fan)(fan)家長學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、溫(wen)(wen)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)硬筆(bi)書法(fa)(fa)普及示(shi)范(fan)(fan)基地、溫(wen)(wen)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)青(qing)少年法(fa)(fa)制教(jiao)育(yu)基地、鹿(lu)城(cheng)區校(xiao)本教(jiao)研示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)等諸多榮譽。