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學校簡介

紹興市柯橋區安昌鎮(zhen)中(zhong)心小學，座落于千年(nian)古鎮(zhen)安昌，始建于1907年(nian)，前身為(wei)“知恥(chi)書院(yuan)”。新(xin)校舍于2001年(nian)9月順利竣(jun)工并投入使用，是一所倡(chang)導(dao)成長教育(yu)，注重體驗發展，彰顯(xian)生命活力，實現個性發展的浙江省示范小學。

全鎮(zhen)現(xian)有小(xiao)學(xue)(xue)七(qi)所，鎮(zhen)中心小(xiao)學(xue)(xue)一所，完小(xiao)為東昌、大和(he)、白洋、盛陵、九墩五所，另有一所藍翔民(min)工子女(nv)學(xue)(xue)校。有小(xiao)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)班92個，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)3919人，其中外縣籍(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)1835人，占學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)的47%。

學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)條(tiao)件優(you)良(liang)，于(yu)2001年由政府、社(she)會出(chu)資(zi)2000余萬元易(yi)地新建(jian)(jian)(jian)，占地48畝，建(jian)(jian)(jian)設(she)面積(ji)10592平方(fang)米，綠化面積(ji)5000多平方(fang)米。建(jian)(jian)(jian)有教學(xue)(xue)樓(lou)、行政樓(lou)、綜合(he)樓(lou)、學(xue)(xue)生餐廳(ting)等建(jian)(jian)(jian)筑，200米塑(su)膠田徑場及相應體(ti)育運動設(she)施(shi)。有普通教室(shi)(shi)28間，每個(ge)教室(shi)(shi)均配備了(le)多媒(mei)體(ti)設(she)施(shi)；有音(yin)樂(le)、美術、綜合(he)實踐(jian)、乒乓、計算(suan)機(ji)、語(yu)音(yin)室(shi)(shi)、多功能(neng)報告廳(ting)等專用教室(shi)(shi)16間，能(neng)滿足各門課程(cheng)的優(you)質教學(xue)(xue)。

學校(xiao)立身千(qian)年(nian)古(gu)鎮安(an)昌(chang)，在傳承(cheng)紹興地(di)域文化與發展紹興現代創新精神的(de)基礎上(shang)，立足(zu)“鄉土”，根植“體驗”，著眼“成長”，在“堅實、純(chun)樸、奉(feng)獻、致遠(yuan)”的(de)“青石板學校(xiao)精神”引領(ling)下，以“為(wei)(wei)(wei)而不爭”為(wei)(wei)(wei)校(xiao)訓，“成長教(jiao)育(yu)，讓師(shi)生幸(xing)福、學校(xiao)和(he)諧(xie)”為(wei)(wei)(wei)辦學理念，通過(guo)造就“純(chun)樸、親和(he)”的(de)教(jiao)師(shi)隊伍，培養(yang)了一大批“有教(jiao)養(yang)、肯吃苦(ku)、悟性(xing)高”的(de)智(zhi)慧學子。

師資力量

在職(zhi)(zhi)公辦教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)152人(ren)，學(xue)歷合格率100%，高學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)136人(ren)，占(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)數的90%；其(qi)中(zhong)(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)獲得本科學(xue)歷人(ren)數63人(ren)，占(zhan)(zhan)41%。中(zhong)(zhong)高級職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)53人(ren)，占(zhan)(zhan)35%；有(you)省、市、縣各(ge)類名(ming)優骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)20余(yu)人(ren)。其(qi)中(zhong)(zhong)鎮中(zhong)(zhong)心小學(xue)現有(you)26個教(jiao)(jiao)學(xue)班，1231名(ming)學(xue)生。有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)58人(ren)，高學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)52人(ren)，占(zhan)(zhan)90%，其(qi)中(zhong)(zhong)本科學(xue)歷占(zhan)(zhan)60%，中(zhong)(zhong)高級職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)(zhan)50%，有(you)省級名(ming)優骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)1人(ren)，縣市級學(xue)科帶頭人(ren)、教(jiao)(jiao)壇(tan)新秀(xiu)(xiu)、優秀(xiu)(xiu)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)15人(ren)，占(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)數的四分之一。

辦學理念

近年(nian)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)著眼鎮(zhen)域內教(jiao)(jiao)育(yu)均(jun)衡發展，實行中(zhong)(zhong)心校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)完小的(de)一(yi)(yi)(yi)體化(hua)建設，按照(zhao)“共(gong)同(tong)(tong)成長，共(gong)享(xiang)幸(xing)福”的(de)目標(biao)，積(ji)極(ji)推行“四(si)同(tong)(tong)思想”（同(tong)(tong)城(cheng)待(dai)遇(yu)：同(tong)(tong)城(cheng)里人一(yi)(yi)(yi)樣的(de)績(ji)(ji)(ji)效考核待(dai)遇(yu)；同(tong)(tong)城(cheng)責任：同(tong)(tong)城(cheng)里人一(yi)(yi)(yi)樣的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)責任；同(tong)(tong)城(cheng)要(yao)求：同(tong)(tong)城(cheng)里人一(yi)(yi)(yi)樣的(de)工(gong)作(zuo)要(yao)求；同(tong)(tong)城(cheng)業(ye)績(ji)(ji)(ji)：同(tong)(tong)城(cheng)里人一(yi)(yi)(yi)樣的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)績(ji)(ji)(ji)）“三(san)(san)問(wen)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)” （一(yi)(yi)(yi)問(wen)分(fen)(fen)數(shu)以外(wai)有什(shen)么，二問(wen)分(fen)(fen)數(shu)是怎么來(lai)(lai)的(de)，三(san)(san)問(wen)分(fen)(fen)數(shu)是多(duo)少(shao)）與(yu)(yu)“八一(yi)(yi)(yi)行動” （全(quan)鎮(zhen)一(yi)(yi)(yi)份師(shi)徒跑教(jiao)(jiao)制、全(quan)鎮(zhen)一(yi)(yi)(yi)份周前(qian)會教(jiao)(jiao)師(shi)講(jiang)書制、全(quan)鎮(zhen)一(yi)(yi)(yi)份績(ji)(ji)(ji)效考核制、全(quan)鎮(zhen)一(yi)(yi)(yi)張教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)集體備課(ke)活動表(biao)、全(quan)鎮(zhen)一(yi)(yi)(yi)張作(zuo)息(xi)時間(jian)課(ke)程(cheng)表(biao)、全(quan)鎮(zhen)一(yi)(yi)(yi)份社團(tuan)活動運行計量(liang)表(biao)、全(quan)鎮(zhen)同(tong)(tong)菜同(tong)(tong)價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生用餐制、全(quan)鎮(zhen)統(tong)一(yi)(yi)(yi)下午四(si)點(dian)半靜校(xiao)(xiao)(xiao)制）的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展思路，破(po)解安昌鎮(zhen)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)外(wai)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生大量(liang)涌入對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)的(de)快速增長與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)發展相對(dui)滯(zhi)后之間(jian)的(de)矛盾，促進全(quan)鎮(zhen)師(shi)生的(de)和諧與(yu)(yu)可持續發展。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后被評為(wei)浙(zhe)(zhe)(zhe)江省(sheng)(sheng)(sheng)示(shi)范(fan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、浙(zhe)(zhe)(zhe)江省(sheng)(sheng)(sheng)綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、浙(zhe)(zhe)(zhe)江省(sheng)(sheng)(sheng)Ⅰ類(lei)標(biao)準化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)；紹(shao)興(xing)市(shi)文(wen)明單(dan)位、紹(shao)興(xing)市(shi)特色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、紹(shao)興(xing)市(shi)文(wen)明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、紹(shao)興(xing)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)(yan)先(xian)(xian)進集體、紹(shao)興(xing)市(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、紹(shao)興(xing)市(shi)群體師(shi)德創(chuang)優先(xian)(xian)進集體、紹(shao)興(xing)市(shi)家長滿意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)等(deng)等(deng)。下屬(shu)完小中(zhong)(zhong)，白(bai)洋、東昌為(wei)浙(zhe)(zhe)(zhe)江省(sheng)(sheng)(sheng)三(san)(san)類(lei)標(biao)準化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、紹(shao)興(xing)市(shi)示(shi)范(fan)完小、柯(ke)橋區綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)；盛陵小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)浙(zhe)(zhe)(zhe)江省(sheng)(sheng)(sheng)三(san)(san)類(lei)標(biao)準化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、柯(ke)橋區示(shi)范(fan)完小；大和小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、九(jiu)墩小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)省(sheng)(sheng)(sheng)三(san)(san)類(lei)標(biao)準化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。