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學校簡介

書(shu)山學(xue)海勤(qin)(qin)耕耘，笑看桃李遍九(jiu)州。明(ming)通(tong)小學(xue)以(yi)(yi)“培養創新(xin)精(jing)神，塑造美(mei)好人格(ge)”的(de)(de)辦學(xue)宗旨，以(yi)(yi)“以(yi)(yi)愛育愛，以(yi)(yi)教促教，以(yi)(yi)才競才”為學(xue)校特色，形成了“求實、求精(jing)、求活(huo)、求新(xin)”的(de)(de)校風(feng)(feng)；“愛生、公正、嚴(yan)謹、現代(dai)”的(de)(de)教風(feng)(feng)；“好學(xue)、勤(qin)(qin)奮、誠實、靈(ling)活(huo)”的(de)(de)學(xue)風(feng)(feng)。“繼承、借鑒(jian)、創新(xin)、發展”是明(ming)通(tong)小學(xue)永恒的(de)(de)辦學(xue)思想。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持全面貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，大(da)力推進(jin)素質(zhi)教(jiao)育(yu)，大(da)力改革(ge)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，優化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構，倡(chang)導以教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長，讓少(shao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長帶動(dong)(dong)(dong)全體同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)成(cheng)長。把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主動(dong)(dong)(dong)權還給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，把(ba)成(cheng)功的(de)機會交給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，面向全體，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)架橋梁。同時向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行法制教(jiao)育(yu)、藝(yi)術教(jiao)育(yu)、環境教(jiao)育(yu)、養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)，使課外(wai)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)(dong)豐富多彩(cai)。

構建以(yi)信(xin)息技(ji)術為(wei)平臺，以(yi)創(chuang)設(she)情境為(wei)動(dong)力，以(yi)激發動(dong)機(ji)為(wei)鑰匙，以(yi)榜樣認知為(wei)主線，以(yi)實踐(jian)操作(zuo)(zuo)為(wei)手段，以(yi)自(zi)律反饋為(wei)調(diao)節的(de)“以(yi)德育(yu)人”的(de)教育(yu)模式，發揮學(xue)校、家庭(ting)、社會“三位一(yi)體(ti)(ti)”育(yu)人網絡(luo)的(de)作(zuo)(zuo)用，使全體(ti)(ti)師生真正成為(wei)學(xue)校的(de)主人。

美(mei)的(de)(de)體驗孕育出美(mei)的(de)(de)創造，豐富多(duo)彩的(de)(de)活動，寓教(jiao)于樂，為學(xue)生(sheng)的(de)(de)發展提供了(le)廣闊的(de)(de)空(kong)間。學(xue)校注重從(cong)日常行為規范入手，培養了(le)學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)行為習慣(guan)；注重充(chong)分(fen)利用環境的(de)(de)感染作(zuo)用，全面提高了(le)學(xue)生(sheng)綜合(he)素質(zhi)。幾年來，獲得全國、省、市、區各種獎勵的(de)(de)學(xue)生(sheng)就有200多(duo)名(ming)。

其它信息

發展前景

明(ming)通小(xiao)學(xue)(xue)積極運用現(xian)代教(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)，開展科研(yan)活動，先(xian)后(hou)參與了(le)國(guo)家(jia)科研(yan)課題，如：《掌上(shang)型信息技(ji)(ji)術(shu)產(chan)品在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)運用》；智能機器人(ren)“能力(li)風暴(bao)”機器人(ren)研(yan)究(jiu)項(xiang)目資料；“少(shao)年(nian)(nian)兒童行為習慣與人(ren)格的(de)(de)關系”課題，開辟了(le)一(yi)條“科研(yan)導教(jiao)，信息技(ji)(ji)術(shu)促教(jiao)”的(de)(de)教(jiao)改之路。近(jin)年(nian)(nian)來(lai)，先(xian)后(hou)有美國(guo)、英國(guo)、泰(tai)國(guo)、香港等多個參觀(guan)團到學(xue)(xue)校(xiao)參觀(guan)、交流。 　明(ming)通小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)師(shi)生將(jiang)滿懷(huai)熱情向朝著學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育現(xian)代化(hua)，信息化(hua)和網絡化(hua)邁進！

踩踏事故

9月26日下(xia)午2時許(xu)，昆明(ming)明(ming)通小學發生(sheng)踩踏事件，造成人(ren)員傷亡。目前省急救中心啟(qi)動公共應(ying)急事件四級(ji)響應(ying)，市(shi)級(ji)領導趕赴(fu)現場處置。

云南網記者(zhe)下午4點(dian)30分(fen)左(zuo)右到達事發現場紅(hong)會(hui)醫院，發現醫院急診(zhen)科一(yi)樓和二樓搶救室都在(zai)對送來的(de)學生進行檢查救治，現場有警方維持秩序。部分(fen)家人也趕到醫院，焦急地尋找(zhao)孩(hai)子(zi)，一(yi)位家長表示他(ta)的(de)孩(hai)子(zi)是一(yi)年(nian)級4班(ban)就讀。有老師與家長對接，領(ling)著他(ta)們進各科室找(zhao)孩(hai)子(zi)。

記(ji)者從昆(kun)明市(shi)(shi)(shi)委(wei)宣傳(chuan)部獲(huo)悉，昆(kun)明市(shi)(shi)(shi)委(wei)書記(ji)高勁松做(zuo)出指(zhi)示，要求(qiu)迅速成(cheng)立以(yi)楊(yang)皕副市(shi)(shi)(shi)長為組長的(de)事故(gu)處(chu)置(zhi)工作(zuo)領導小組，查(cha)明原因，嚴肅查(cha)處(chu)事故(gu)責任人(ren)。同時(shi)，全力做(zuo)好全市(shi)(shi)(shi)校園安全隱患的(de)排查(cha)工作(zuo)。市(shi)(shi)(shi)、區有關領導已第一時(shi)間趕赴現場，指(zhi)揮(hui)開展傷(shang)亡(wang)學生善后救治等處(chu)置(zhi)工作(zuo)。

目前(qian)，云南省急救(jiu)中心已針(zhen)對該事件啟動(dong)公共應急事件四級響應，明通(tong)小(xiao)學明通(tong)巷附近道(dao)路已進行交通(tong)管制。