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人物簡介

夏青(qing)，原(yuan)名耿紹光，1927年(nian)(nian)(nian)出生于黑(hei)龍江省哈爾濱市呼蘭區。早(zao)年(nian)(nian)(nian)就讀于哈爾濱第一(yi)國(guo)高(gao)土木科，畢(bi)業后，為了(le)糊(hu)口，曾在哈工大當(dang)過(guo)土木科教師的助手和馬家溝小學(xue)(xue)(xue)的教員。1948年(nian)(nian)(nian)考入(ru)(ru)東(dong)北大學(xue)(xue)(xue)（東(dong)北師范大學(xue)(xue)(xue)前身）文學(xue)(xue)(xue)院中(zhong)文系，并在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)參加(jia)了(le)進步組織“中(zhong)國(guo)民(min)主(zhu)青(qing)年(nian)(nian)(nian)聯盟”。1949年(nian)(nian)(nian)進入(ru)(ru)新華社新聞干部訓練班學(xue)(xue)(xue)習。1950年(nian)(nian)(nian)5月(yue)，畢(bi)業于北京新聞學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，到中(zhong)央人民(min)廣播(bo)電臺任播(bo)音(yin)員，改(gai)名“夏青(qing)”，取“華夏青(qing)年(nian)(nian)(nian)”之意(yi)，自此開始了(le)他四十年(nian)(nian)(nian)的播(bo)音(yin)生涯。

為使我(wo)國第一代播音藝(yi)術(shu)(shu)家夏(xia)青(qing)(qing)同志(zhi)的精(jing)神(shen)和作品得到傳承和發楊，讓人民(min)銘記這位從哈南(nan)工業新城核(he)心區走出的優秀藝(yi)術(shu)(shu)家，2014年7月24日，在夏(xia)青(qing)(qing)同志(zhi)逝世十周年紀念(nian)日之際，坐落于哈南(nan)工業新城松(song)花路9號中國云谷2號樓三樓的夏(xia)青(qing)(qing)文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)館(guan)(guan)正式對外開(kai)館(guan)(guan)。

夏青(qing)(qing)文化(hua)藝(yi)術館于2013年12月籌建。籌建期(qi)間，夏青(qing)(qing)夫人(ren)(ren)葛(ge)蘭老(lao)師無(wu)償捐贈的(de)夏青(qing)(qing)朗(lang)誦光盤20張(zhang)、照片500多(duo)張(zhang)，以及磁帶、證書、手稿等(deng)物品280多(duo)件。同時(shi)，深得(de)夏青(qing)(qing)生前(qian)好友、播(bo)(bo)音界名人(ren)(ren)名家(jia)(jia)王鐵成、方明(ming)、趙忠祥、瞿(ju)弦(xian)和、敬(jing)一丹、陳鐸、虹云等(deng)30多(duo)位播(bo)(bo)音界名人(ren)(ren)名家(jia)(jia)的(de)友情支持。該館使用(yong)面積420多(duo)平方米，由(you)李嵐(lan)清同志題(ti)寫(xie)館名。整個(ge)展館設計共分(fen)為“前(qian)言、求學之路、播(bo)(bo)音歲月、授業(ye)解惑、播(bo)(bo)音成就、恒久緬懷和結束語”七個(ge)部(bu)分(fen)，具有(you)文化(hua)功能(neng)(neng)、育(yu)人(ren)(ren)功能(neng)(neng)和研究基地的(de)三大功能(neng)(neng)。

夏(xia)(xia)青(qing)文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)館(guan)，是平(ping)房(fang)(fang)區繼侵華(hua)日軍第731部隊陳列(lie)館(guan)之(zhi)后(hou)的(de)又一愛國主義(yi)教育(yu)基地。夏(xia)(xia)青(qing)文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)館(guan)建成(cheng)(cheng)后(hou)，平(ping)房(fang)(fang)區委宣傳部將聯合(he)相關部門，通過舉辦朗(lang)誦(song)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)沙龍、朗(lang)誦(song)播(bo)音比賽等(deng)形式，集合(he)哈爾濱本(ben)地播(bo)音愛好者參與互(hu)動。成(cheng)(cheng)立夏(xia)(xia)青(qing)朗(lang)誦(song)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)協會，打(da)造哈爾濱新的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌，開發新文(wen)(wen)化(hua)(hua)產業鏈(lian)，使(shi)之(zhi)形成(cheng)(cheng)完善的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)模式。

主要經歷

始于偶然

1949年10月(yue)1日(ri)的(de)那個難眠(mian)之夜，為了慶祝中華(hua)人民(min)(min)共和國的(de)誕生，長春市舉行了盛大的(de)提燈游(you)行。作為“中國民(min)(min)主青年聯(lian)盟(meng)”的(de)一員，夏青也參加了這(zhe)次游(you)行。但他并沒有想到(dao)，這(zhe)一天，竟會成為他事(shi)業(ye)乃至人生的(de)轉(zhuan)折點。

參(can)加完游行的(de)(de)夏(xia)青剛(gang)回到(dao)校園，就接到(dao)了(le)學校的(de)(de)通知，要他去北(bei)(bei)京新聞(wen)學校報到(dao)。北(bei)(bei)京新聞(wen)學校的(de)(de)前身是新華社新聞(wen)訓練(lian)班，以培養新聞(wen)人(ren)才(cai)、提(ti)高(gao)新聞(wen)宣傳(chuan)及相(xiang)關(guan)人(ren)員的(de)(de)政治理(li)論水(shui)平和新聞(wen)業務素養為主要目(mu)的(de)(de)。此次其(qi)要求東北(bei)(bei)地區推薦十名學員，夏(xia)青就是其(qi)中之一。

夏青接到(dao)通(tong)知后報名(ming)應試，結果順利通(tong)過。就這樣，22歲(sui)的(de)(de)他(ta)告別了短暫(zan)的(de)(de)東北大學中文系生活，來到(dao)了北京新聞學校。在(zai)那里(li)，他(ta)經過了七個月的(de)(de)緊張學習。1950年5月初，他(ta)和其(qi)他(ta)幾名(ming)學員被分配(pei)到(dao)中央人民廣播電臺工作。

當時(shi)和夏青同去(qu)的這批(pi)學(xue)員，都是學(xue)編輯、采訪(fang)業(ye)務的，但是電(dian)(dian)臺急需播音人(ren)員。情急之下，電(dian)(dian)臺決定讓他(ta)們當中會說(shuo)北方話的人(ren)統(tong)統(tong)去(qu)試音，夏青自(zi)然包括在內。

或許(xu)是(shi)(shi)命中注定(ding)(ding)，這次試音(yin)對(dui)擁有(you)(you)獨特嗓(sang)音(yin)的(de)(de)(de)夏(xia)青(qing)(qing)來(lai)(lai)說多(duo)少有(you)(you)點(dian)“量身定(ding)(ding)做”的(de)(de)(de)意味(wei)。夏(xia)青(qing)(qing)的(de)(de)(de)父(fu)親(qin)是(shi)(shi)位國文(wen)教員，在(zai)夏(xia)青(qing)(qing)還(huan)小的(de)(de)(de)時(shi)候，父(fu)親(qin)就(jiu)規定(ding)(ding)他(ta)每(mei)天(tian)必(bi)須大聲朗讀(du)好幾遍古文(wen)。小學(xue)時(shi)，他(ta)參(can)(can)演雙簧節目，參(can)(can)加(jia)講演比賽。中學(xue)時(shi)，他(ta)參(can)(can)加(jia)歌唱比賽得過(guo)第一名。后來(lai)(lai)在(zai)東北大學(xue)和北京新聞(wen)學(xue)校(xiao)學(xue)習時(shi)，他(ta)還(huan)參(can)(can)加(jia)過(guo)歌詠隊……所有(you)(you)這些經歷，磨(mo)出了(le)夏(xia)青(qing)(qing)的(de)(de)(de)一副(fu)好嗓(sang)子(zi)。毫無疑問，最(zui)終(zhong)嗓(sang)音(yin)天(tian)賦過(guo)人的(de)(de)(de)他(ta)被選中了(le)。幾天(tian)之(zhi)后，夏(xia)青(qing)(qing)便(bian)走進了(le)有(you)(you)點(dian)神秘的(de)(de)(de)播音(yin)室，坐在(zai)了(le)話筒(tong)前面，開始了(le)他(ta)的(de)(de)(de)播音(yin)生涯(ya)。

萬事開(kai)頭難(nan)，剛進電臺的(de)(de)(de)夏青，雖(sui)然(ran)嗓音天賦(fu)較(jiao)高，但在字(zi)(zi)音問題上遇到的(de)(de)(de)困難(nan)是很多的(de)(de)(de)。他(ta)(ta)那東北(bei)口音和廣播(bo)(bo)所(suo)需要的(de)(de)(de)以北(bei)京語音為(wei)(wei)標準(zhun)(zhun)音的(de)(de)(de)普通話是有差(cha)別的(de)(de)(de)，有時甚至(zhi)把“國”讀成(cheng)“果”，這都需要他(ta)(ta)一(yi)(yi)個(ge)字(zi)(zi)一(yi)(yi)個(ge)字(zi)(zi)地改過來。同為(wei)(wei)播(bo)(bo)音員的(de)(de)(de)葛蘭就成(cheng)了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)老師(shi)，每(mei)當他(ta)(ta)說錯一(yi)(yi)個(ge)音，葛蘭就學他(ta)(ta)、笑(xiao)他(ta)(ta)，用這種方法，反而促使他(ta)(ta)帶著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)股子倔(jue)勁，決(jue)心狠攻讀音。在那段日子里(li)，夏青帶著(zhu)(zhu)最初(chu)的(de)(de)(de)茫(mang)然(ran)，所(suo)付出的(de)(de)(de)努(nu)力是巨大的(de)(de)(de)。葛蘭曾說：“為(wei)(wei)了(le)學習(xi)標準(zhun)(zhun)讀音，他(ta)(ta)把字(zi)(zi)典都翻破(po)了(le)。”千里(li)之行，始(shi)于此時。

為伊篤行

帶著不服輸的(de)決心，夏青“長期(qi)(qi)堅持吐字(zi)發聲的(de)基本功(gong)訓練”。從抗美(mei)援朝的(de)戰爭時(shi)期(qi)(qi)，到(dao)經濟建設的(de)和平時(shi)期(qi)(qi)，再到(dao)十一(yi)屆(jie)三中全會后(hou)的(de)改革開放時(shi)期(qi)(qi)，他都一(yi)直自覺地堅持訓練此(ci)項(xiang)基本功(gong)。

隨著廣播節(jie)目的多樣化(hua)，夏青還通過各種(zhong)學(xue)(xue)習途徑努力使自己的播音語言適應這種(zhong)變化(hua)。他針對自己吐(tu)字發(fa)聲的弱點，“向(xiang)姊妹藝術行家(jia)學(xue)(xue)習，先后向(xiang)音樂學(xue)(xue)院老師學(xue)(xue)習音節(jie)發(fa)聲，向(xiang)單弦演員學(xue)(xue)習吐(tu)字歸(gui)音，向(xiang)電(dian)影學(xue)(xue)院教師學(xue)(xue)習發(fa)音方法”。直到上世紀60年(nian)代(dai)，已經在(zai)播音領(ling)域有所成就的他依然虛心向(xiang)語言學(xue)(xue)家(jia)周殿福先生請教，反復聽錄音，勤奮練習。

據(ju)《康熙(xi)字(zi)(zi)典》及其書(shu)后(hou)所附《補(bu)遺》，中國(guo)漢(han)字(zi)(zi)有(you)四(si)萬多個，常用(yong)的(de)有(you)五(wu)千多個，播(bo)音員需要掌握(wo)的(de)就更(geng)多一(yi)(yi)些。夏青(qing)長期堅持吐字(zi)(zi)發(fa)聲的(de)同時，還努(nu)力學習和(he)掌握(wo)每一(yi)(yi)個漢(han)字(zi)(zi)的(de)字(zi)(zi)形、字(zi)(zi)音、字(zi)(zi)義(yi)，而(er)且了解其出處、古今演(yan)變過(guo)程及趣聞軼(yi)事。到最(zui)后(hou)，他(ta)(ta)便有(you)了“活字(zi)(zi)典”及“字(zi)(zi)音政府”的(de)美譽。一(yi)(yi)旦(dan)有(you)人(ren)向(xiang)他(ta)(ta)請教(jiao)疑(yi)難字(zi)(zi)時，他(ta)(ta)會立(li)馬詳(xiang)細地告訴他(ta)(ta)們這個字(zi)(zi)的(de)讀音和(he)字(zi)(zi)義(yi)，而(er)且會翻(fan)開工具(ju)書(shu)來驗證自己的(de)說法是否正確。他(ta)(ta)的(de)嚴謹和(he)認(ren)真，貫穿于整個播(bo)音生涯始(shi)終(zhong)。

操千曲觀千劍

除了(le)“字音政府”和“活字典”，夏青在播音界(jie)還有一(yi)個(ge)(ge)“老佛爺”的稱呼。這些(xie)稱謂，不(bu)論是哪一(yi)個(ge)(ge)，都(dou)在一(yi)定(ding)方面反映出(chu)了(le)夏青的博學多(duo)識。

學生時(shi)代，夏青既(ji)學過工(gong)科(ke)，又學過文科(ke)，知識(shi)比(bi)較全面。踏上工(gong)作(zuo)崗位后，除了不(bu)停(ting)地訓練播音(yin)基本功(gong)，他(ta)還抓住一切機會(hui)如饑似渴地吸收(shou)其他(ta)學科(ke)的養分(fen)。

夏青酷愛古(gu)典(dian)文學(xue)，逛琉璃廠(chang)舊書店(dian)曾是他(ta)(ta)(ta)生活中(zhong)最(zui)大(da)的樂趣。他(ta)(ta)(ta)曾特(te)地買了(le)一套沒有標點的《春秋左傳注(zhu)疏(shu)》，利用業余時間認真研(yan)讀。在(zai)那本書的空白(bai)之處，密密麻麻地注(zhu)滿了(le)他(ta)(ta)(ta)的蠅頭小楷。這造就(jiu)了(le)他(ta)(ta)(ta)深厚的古(gu)典(dian)文學(xue)功底，也為他(ta)(ta)(ta)的播(bo)音事業添磚加(jia)瓦。他(ta)(ta)(ta)曾在(zai)中(zhong)央(yang)人民廣播(bo)電臺的《閱讀和欣賞》節目中(zhong)講(jiang)解難(nan)度頗大(da)的古(gu)典(dian)文學(xue)作(zuo)品(pin)，受到了(le)廣大(da)觀眾(zhong)的喜愛和稱贊。

除了古典文(wen)學(xue)，夏青還(huan)長期致力于研究(jiu)語(yu)言學(xue)和語(yu)音(yin)學(xue)，并且不斷(duan)總(zong)結自己的(de)發(fa)現和收獲，以及(ji)自己在(zai)播音(yin)過(guo)程中積累的(de)實踐(jian)經驗，撰寫語(yu)音(yin)研究(jiu)文(wen)章，譬(pi)如(ru)《普通話廣播的(de)異讀問題》，他還(huan)在(zai)1983年(nian)的(de)首屆北京語(yu)言學(xue)會年(nian)會上宣(xuan)讀了這篇論文(wen)。

夏青喜歡講三個“萬(wan)”，即“讀萬(wan)卷書，行萬(wan)里路，交一(yi)萬(wan)個朋友”。博(bo)觀而約取，厚積而薄發，只(zhi)有(you)博(bo)覽(lan)多聞(wen)，才能做到學問(wen)習熟(shu)。他如(ru)此(ci)要求(qiu)別人(ren)，也如(ru)此(ci)要求(qiu)自己。很(hen)多人(ren)對夏青所播的(de)政論性文章贊譽有(you)加：“有(you)理”、“有(you)力”、“有(you)節”，擁有(you)“政治家(jia)的(de)胸懷”和“雄辯家(jia)的(de)機敏”，這(zhe)與他的(de)博(bo)識是不無(wu)關系的(de)。

亦師亦生

拋開(kai)1950年(nian)6月前的事情，從1950年(nian)6月坐在中央人民廣播(bo)電臺播(bo)音室開(kai)始，夏青就一(yi)直(zhi)行進在不斷學習、積累知識的道(dao)路(lu)上。經過幾十年(nian)的沉淀，他逐(zhu)漸形(xing)成(cheng)(cheng)了自(zi)己的播(bo)音風格(ge)，逐(zhu)漸形(xing)成(cheng)(cheng)了自(zi)己的播(bo)音理論知識，也逐(zhu)漸形(xing)成(cheng)(cheng)了自(zi)己的播(bo)音工(gong)作(zuo)原則(ze)。

他教導青年(nian)播音(yin)員要(yao)(yao)(yao)(yao)“三(san)讀(du)(du)(du)(du)”、“三(san)思(si)”。所謂(wei)“三(san)讀(du)(du)(du)(du)”，就是(shi)拿到稿(gao)子后要(yao)(yao)(yao)(yao)讀(du)(du)(du)(du)三(san)遍：第一(yi)遍要(yao)(yao)(yao)(yao)粗讀(du)(du)(du)(du)，宏觀把握，了(le)解(jie)整(zheng)體(ti)，如果細(xi)讀(du)(du)(du)(du)，反而會陷進去(qu)(qu)；第二遍要(yao)(yao)(yao)(yao)細(xi)讀(du)(du)(du)(du)，逐(zhu)(zhu)字逐(zhu)(zhu)句挖掘(jue)自(zi)己不懂(dong)的(de)(de)(de)地方(fang)和有誤的(de)(de)(de)地方(fang)，把握文(wen)(wen)章(zhang)內在(zai)(zai)的(de)(de)(de)邏輯聯系；第三(san)遍再(zai)粗讀(du)(du)(du)(du)，以防(fang)第二遍細(xi)讀(du)(du)(du)(du)、分析之后轉而陷入文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)細(xi)枝末節。所謂(wei)“三(san)思(si)”，就是(shi)分析完文(wen)(wen)章(zhang)后還要(yao)(yao)(yao)(yao)進行思(si)考：第一(yi)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)章(zhang)放到大的(de)(de)(de)時空背景當中去(qu)(qu)審視；第二是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)章(zhang)放在(zai)(zai)整(zheng)個節目中去(qu)(qu)審視；第三(san)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)章(zhang)放在(zai)(zai)聽眾(zhong)那(nei)里去(qu)(qu)考慮，從播和聽的(de)(de)(de)對(dui)比中思(si)考實際(ji)的(de)(de)(de)傳播效果如何。這兩點理論，對(dui)后來很多(duo)年(nian)輕播音(yin)員的(de)(de)(de)幫(bang)助是(shi)巨(ju)大的(de)(de)(de)，對(dui)很多(duo)同(tong)行的(de)(de)(de)啟發也是(shi)深(shen)刻的(de)(de)(de)。

夏青(qing)過硬的理論知識(shi)(shi)和播音技巧使他(ta)成(cheng)了很多行業和領域學(xue)習的典范。他(ta)曾(ceng)是(shi)國家(jia)廣(guang)電部門、教育部門和中央人(ren)民廣(guang)播電臺(tai)推廣(guang)漢(han)語普通話的負責人(ren)之一，為推廣(guang)普通話做了大(da)量工作；他(ta)曾(ceng)因自己(ji)在(zai)漢(han)語語音方(fang)面的學(xue)識(shi)(shi)和成(cheng)就，于(yu)1980年在(zai)中國語言學(xue)會上(shang)被選為理事，之后又(you)被中國文字改革委(wei)員會聘為審音委(wei)員會委(wei)員。很多時候他(ta)扮演(yan)的是(shi)老師的角色，而(er)他(ta)自己(ji)對此(ci)又(you)是(shi)極為喜(xi)愛的。

夏(xia)青很關(guan)心青年播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)的(de)成長，他(ta)曾主動(dong)承擔(dan)輔導(dao)青年播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)的(de)工作(zuo)(zuo)，深入基層臺、站，對青年播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)的(de)工作(zuo)(zuo)予(yu)以指(zhi)導(dao)，同(tong)時也給(gei)播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)短訓(xun)班授課。他(ta)還經常(chang)被邀(yao)請到北京(jing)廣播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)學(xue)院播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)系(xi)授課，為青年播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)隊(dui)伍的(de)建(jian)設(she)貢獻自己(ji)的(de)力(li)(li)量(liang)。同(tong)時，他(ta)也在(zai)指(zhi)導(dao)播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)的(de)同(tong)時，為播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)部、臺播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)部等的(de)播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)講授《詩經》、《楚辭》等古典文學(xue)代表作(zuo)(zuo)。古典文學(xue)雖然是夏(xia)青的(de)摯(zhi)愛，但要真正給(gei)別(bie)人講，他(ta)又得付出很多(duo)努(nu)力(li)(li)去(qu)學(xue)習。每次準備講義(yi)，他(ta)都得查很多(duo)資料，將(jiang)講義(yi)寫得極其細致(zhi)，這樣在(zai)講的(de)時候才能真正讓大家有所(suo)收(shou)獲。

在年(nian)輕人面(mian)前(qian)，夏青是(shi)前(qian)輩，是(shi)老(lao)師(shi)，但(dan)他(ta)(ta)從(cong)不(bu)自滿。他(ta)(ta)始終(zhong)以“學(xue)習者”的(de)(de)身份自居，并且(qie)善于聆聽(ting)。很多(duo)編輯記者、年(nian)輕同志(zhi)乃(nai)至錄音(yin)員有(you)時(shi)給他(ta)(ta)提意見，他(ta)(ta)都能聽(ting)進去(qu)(qu)，并擇(ze)取有(you)意義的(de)(de)積極改進。傅華曾回(hui)憶道(dao)：“我(wo)(wo)(wo)印象特(te)別深的(de)(de)是(shi)，每次學(xue)習完一(yi)個單元的(de)(de)課程后，夏青老(lao)師(shi)會(hui)出題考我(wo)(wo)(wo)們(men)，當時(shi)有(you)一(yi)道(dao)題是(shi)有(you)關‘元老(lao)’一(yi)詞(ci)的(de)(de)解釋，他(ta)(ta)判卷時(shi)，因我(wo)(wo)(wo)寫(xie)了‘師(shi)長’的(de)(de)意思而扣(kou)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)分(fen)，我(wo)(wo)(wo)便(bian)指出來，他(ta)(ta)一(yi)句(ju)話不(bu)說立(li)即去(qu)(qu)查字(zi)典，而且(qie)特(te)別平(ping)和(he)謙(qian)虛地接受(shou)了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意見。”

從偶(ou)然(ran)的(de)前(qian)奏到輝煌(huang)的(de)結尾，夏青(qing)通過自己的(de)努(nu)力(li)奏響了(le)一曲恢弘壯闊、感人至深的(de)播(bo)音事(shi)業之歌。在(zai)播(bo)音乃(nai)至整個人生的(de)大道上，夏青(qing)從未間(jian)斷前(qian)行(xing)的(de)腳步。他的(de)一生，是走(zou)在(zai)路(lu)上的(de)一生。這一生，因為行(xing)走(zou)，所(suo)以精(jing)彩(cai)！