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人物簡介

夏青(qing)(qing)，原名(ming)耿紹光(guang)，1927年(nian)(nian)(nian)出生(sheng)于(yu)黑龍江省(sheng)哈(ha)(ha)爾濱(bin)市呼蘭區。早(zao)年(nian)(nian)(nian)就讀于(yu)哈(ha)(ha)爾濱(bin)第一國高土(tu)木(mu)科，畢(bi)業后，為(wei)了(le)糊口(kou)，曾在(zai)哈(ha)(ha)工大(da)當(dang)過(guo)土(tu)木(mu)科教師的助手(shou)和馬家溝(gou)小學(xue)的教員(yuan)。1948年(nian)(nian)(nian)考(kao)入(ru)東北大(da)學(xue)（東北師范大(da)學(xue)前身）文學(xue)院中文系，并在(zai)學(xue)校里參(can)加了(le)進(jin)步組(zu)織“中國民主青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)聯盟”。1949年(nian)(nian)(nian)進(jin)入(ru)新(xin)華(hua)(hua)社新(xin)聞(wen)干部訓練班學(xue)習。1950年(nian)(nian)(nian)5月(yue)，畢(bi)業于(yu)北京新(xin)聞(wen)學(xue)校，到中央人民廣播電臺任播音員(yuan)，改(gai)名(ming)“夏青(qing)(qing)”，取(qu)“華(hua)(hua)夏青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)”之意(yi)，自此(ci)開始了(le)他四十(shi)年(nian)(nian)(nian)的播音生(sheng)涯。

為使(shi)我(wo)國第一(yi)代(dai)播音藝(yi)術(shu)家(jia)夏青同志(zhi)的(de)精(jing)神(shen)和作品得到傳承和發楊，讓人(ren)民銘記(ji)這位(wei)從(cong)哈(ha)南(nan)工(gong)業(ye)新(xin)(xin)城核(he)心區走(zou)出的(de)優(you)秀(xiu)藝(yi)術(shu)家(jia)，2014年7月24日，在夏青同志(zhi)逝世十(shi)周年紀念日之際，坐(zuo)落于哈(ha)南(nan)工(gong)業(ye)新(xin)(xin)城松花路9號中國云谷2號樓(lou)三樓(lou)的(de)夏青文化(hua)藝(yi)術(shu)館正式對外開館。

夏(xia)(xia)青(qing)文(wen)化藝術館(guan)于(yu)2013年(nian)12月(yue)籌(chou)建。籌(chou)建期間，夏(xia)(xia)青(qing)夫人(ren)葛蘭老師無償(chang)捐(juan)贈的(de)(de)夏(xia)(xia)青(qing)朗誦光盤(pan)20張、照片500多張，以及磁帶、證書、手稿等物品280多件。同時，深得夏(xia)(xia)青(qing)生前(qian)好友(you)、播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)界(jie)(jie)名(ming)人(ren)名(ming)家王鐵成(cheng)、方明、趙忠(zhong)祥、瞿弦和(he)(he)、敬一丹、陳鐸、虹(hong)云等30多位(wei)播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)界(jie)(jie)名(ming)人(ren)名(ming)家的(de)(de)友(you)情(qing)支持。該館(guan)使用面(mian)積420多平方米，由李嵐清(qing)同志題寫(xie)館(guan)名(ming)。整個展館(guan)設計共分為“前(qian)言、求學之路、播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)歲(sui)月(yue)、授(shou)業解惑、播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)成(cheng)就、恒久(jiu)緬懷和(he)(he)結(jie)束語”七個部分，具有文(wen)化功能(neng)、育(yu)人(ren)功能(neng)和(he)(he)研究(jiu)基(ji)地的(de)(de)三大功能(neng)。

夏青文(wen)化藝(yi)術(shu)館(guan)，是平房區繼侵(qin)華日軍第731部(bu)(bu)隊陳列(lie)館(guan)之后(hou)的(de)(de)又一愛國(guo)主義教育基地(di)。夏青文(wen)化藝(yi)術(shu)館(guan)建成后(hou)，平房區委宣傳部(bu)(bu)將(jiang)聯合(he)相關部(bu)(bu)門，通過舉辦朗(lang)誦(song)(song)藝(yi)術(shu)沙龍、朗(lang)誦(song)(song)播音(yin)比(bi)賽(sai)等形式(shi)，集(ji)合(he)哈爾(er)濱本地(di)播音(yin)愛好者參與互動。成立夏青朗(lang)誦(song)(song)藝(yi)術(shu)協會，打造哈爾(er)濱新的(de)(de)文(wen)化品牌，開發新文(wen)化產業鏈，使之形成完善的(de)(de)文(wen)化模式(shi)。

主要經歷

始于偶然

1949年10月1日的那(nei)個(ge)難眠之夜，為(wei)(wei)了(le)慶祝中華人民(min)共和(he)國的誕生(sheng)，長春市舉行(xing)了(le)盛大的提燈游行(xing)。作(zuo)為(wei)(wei)“中國民(min)主青(qing)年聯盟”的一員，夏青(qing)也(ye)參加了(le)這(zhe)次游行(xing)。但他并(bing)沒有想到，這(zhe)一天(tian)，竟會成為(wei)(wei)他事業乃至人生(sheng)的轉折(zhe)點(dian)。

參加完游行的(de)(de)夏青剛回到(dao)校園，就接到(dao)了學(xue)(xue)校的(de)(de)通知，要(yao)(yao)他去北京(jing)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)校報(bao)到(dao)。北京(jing)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)校的(de)(de)前(qian)身是新(xin)(xin)華社新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)訓練(lian)班(ban)，以培(pei)養(yang)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)人(ren)才、提高新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)宣傳及相關人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)政治理(li)論水平和(he)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)業務素養(yang)為主(zhu)要(yao)(yao)目的(de)(de)。此次其(qi)(qi)要(yao)(yao)求東北地區推薦十名學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)，夏青就是其(qi)(qi)中之一(yi)。

夏青接到通(tong)知后報名應試，結(jie)果順利通(tong)過。就(jiu)這樣，22歲的(de)(de)他(ta)告別了短暫的(de)(de)東北(bei)大學(xue)(xue)中文系生活(huo)，來到了北(bei)京新聞學(xue)(xue)校。在那(nei)里，他(ta)經過了七個月的(de)(de)緊張(zhang)學(xue)(xue)習。1950年(nian)5月初(chu)，他(ta)和(he)其他(ta)幾名學(xue)(xue)員被分(fen)配到中央人民廣播電臺工作。

當時(shi)和夏(xia)青同去的(de)(de)這批(pi)學員，都是(shi)學編輯、采訪業務的(de)(de)，但是(shi)電臺急需播音人員。情(qing)急之下，電臺決(jue)定讓他們當中會說北方話(hua)的(de)(de)人統統去試音，夏(xia)青自然(ran)包括在(zai)內(nei)。

或許是命中(zhong)注定，這次試音對擁有(you)(you)(you)獨特嗓音的(de)夏(xia)(xia)青來(lai)(lai)說多少有(you)(you)(you)點“量身定做”的(de)意味。夏(xia)(xia)青的(de)父親是位國文教員，在(zai)夏(xia)(xia)青還(huan)小的(de)時(shi)(shi)候，父親就(jiu)規定他(ta)每(mei)天必須大聲朗讀好幾遍古文。小學(xue)(xue)時(shi)(shi)，他(ta)參(can)演雙簧節目，參(can)加(jia)講演比(bi)賽(sai)。中(zhong)學(xue)(xue)時(shi)(shi)，他(ta)參(can)加(jia)歌(ge)唱(chang)比(bi)賽(sai)得過(guo)(guo)(guo)第一名。后來(lai)(lai)在(zai)東北(bei)(bei)大學(xue)(xue)和北(bei)(bei)京新聞(wen)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習時(shi)(shi)，他(ta)還(huan)參(can)加(jia)過(guo)(guo)(guo)歌(ge)詠隊……所有(you)(you)(you)這些經歷(li)，磨出了夏(xia)(xia)青的(de)一副好嗓子。毫(hao)無疑(yi)問(wen)，最終嗓音天賦過(guo)(guo)(guo)人的(de)他(ta)被選中(zhong)了。幾天之后，夏(xia)(xia)青便走進了有(you)(you)(you)點神秘的(de)播音室，坐(zuo)在(zai)了話筒(tong)前面，開始了他(ta)的(de)播音生(sheng)涯(ya)。

萬(wan)事開頭難(nan)，剛(gang)進電臺(tai)的(de)夏青，雖然嗓音(yin)(yin)天(tian)賦較高，但在(zai)字(zi)音(yin)(yin)問題上遇(yu)到的(de)困難(nan)是很多的(de)。他(ta)那東北口音(yin)(yin)和廣播(bo)所需(xu)要(yao)的(de)以北京語音(yin)(yin)為標(biao)準(zhun)(zhun)音(yin)(yin)的(de)普通話是有(you)差別的(de)，有(you)時甚至把(ba)“國”讀成“果”，這都需(xu)要(yao)他(ta)一(yi)個(ge)字(zi)一(yi)個(ge)字(zi)地改過來。同為播(bo)音(yin)(yin)員(yuan)的(de)葛蘭就成了(le)(le)他(ta)的(de)老(lao)師，每當他(ta)說錯一(yi)個(ge)音(yin)(yin)，葛蘭就學他(ta)、笑他(ta)，用(yong)這種方法，反而促使(shi)他(ta)帶著(zhu)一(yi)股子倔勁，決心(xin)狠攻讀音(yin)(yin)。在(zai)那段日子里(li)，夏青帶著(zhu)最初(chu)的(de)茫然，所付出的(de)努力(li)是巨大的(de)。葛蘭曾說：“為了(le)(le)學習標(biao)準(zhun)(zhun)讀音(yin)(yin)，他(ta)把(ba)字(zi)典都翻破了(le)(le)。”千里(li)之行，始(shi)于此時。

為伊篤行

帶著不服輸的(de)決心，夏青“長期堅(jian)持(chi)吐字發聲(sheng)的(de)基本(ben)功訓練”。從(cong)抗美援朝的(de)戰爭時期，到經濟建(jian)設的(de)和平(ping)時期，再(zai)到十一(yi)屆三中全會后(hou)的(de)改革開放時期，他(ta)都一(yi)直自覺地堅(jian)持(chi)訓練此項基本(ben)功。

隨著廣播節目的(de)多樣化，夏青(qing)還(huan)通過各種學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)途徑努力使自己(ji)的(de)播音(yin)語(yu)(yu)言(yan)適(shi)應這種變化。他針(zhen)對自己(ji)吐字發(fa)(fa)聲(sheng)的(de)弱點，“向(xiang)(xiang)姊妹(mei)藝術行(xing)家(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，先(xian)后向(xiang)(xiang)音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)院老師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)音(yin)節發(fa)(fa)聲(sheng)，向(xiang)(xiang)單弦演員學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)吐字歸音(yin)，向(xiang)(xiang)電影學(xue)(xue)(xue)(xue)院教師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)發(fa)(fa)音(yin)方法”。直(zhi)到上世紀60年代，已經(jing)在播音(yin)領域有所成就的(de)他依然虛心向(xiang)(xiang)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)周殿福先(xian)生請教，反復聽錄音(yin)，勤奮練習(xi)(xi)。

據《康熙字(zi)(zi)(zi)(zi)典(dian)》及(ji)(ji)其書后所附《補遺(yi)》，中國漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)四萬多(duo)個(ge)，常(chang)用的(de)有(you)(you)五千多(duo)個(ge)，播音(yin)(yin)員需(xu)要掌握的(de)就更多(duo)一些。夏青長期堅持(chi)吐字(zi)(zi)(zi)(zi)發聲的(de)同(tong)時(shi)，還努力學習(xi)和掌握每一個(ge)漢(han)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)形、字(zi)(zi)(zi)(zi)音(yin)(yin)、字(zi)(zi)(zi)(zi)義(yi)，而且(qie)了解其出(chu)處、古今演變過程及(ji)(ji)趣聞軼事。到最(zui)后，他便有(you)(you)了“活字(zi)(zi)(zi)(zi)典(dian)”及(ji)(ji)“字(zi)(zi)(zi)(zi)音(yin)(yin)政府”的(de)美(mei)譽(yu)。一旦有(you)(you)人(ren)向他請教疑難字(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)，他會立(li)馬(ma)詳細地告訴他們這個(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)讀(du)音(yin)(yin)和字(zi)(zi)(zi)(zi)義(yi)，而且(qie)會翻開(kai)工具書來驗(yan)證自己的(de)說法是否正確。他的(de)嚴謹和認(ren)真，貫穿于整個(ge)播音(yin)(yin)生涯始終。

操千曲觀千劍

除了“字(zi)音政(zheng)府”和“活字(zi)典”，夏青(qing)在(zai)播音界還有一個“老佛(fo)爺”的稱呼。這些稱謂，不論是哪一個，都(dou)在(zai)一定方(fang)面(mian)反(fan)映出(chu)了夏青(qing)的博學多(duo)識。

學(xue)生(sheng)時代，夏青既學(xue)過(guo)工(gong)科，又學(xue)過(guo)文科，知識(shi)比較全面。踏上工(gong)作崗(gang)位后，除了不停地(di)(di)訓(xun)練播(bo)音基本功，他還抓住一(yi)切機會如饑(ji)似渴地(di)(di)吸(xi)收其他學(xue)科的養(yang)分。

夏青酷愛古典(dian)文(wen)(wen)學，逛琉璃廠舊(jiu)書(shu)店曾(ceng)(ceng)是(shi)他(ta)(ta)(ta)生活中(zhong)最大的(de)(de)樂(le)趣。他(ta)(ta)(ta)曾(ceng)(ceng)特(te)地買(mai)了(le)一套沒(mei)有標點的(de)(de)《春秋左傳(chuan)注疏》，利用(yong)業余時間(jian)認真(zhen)研讀(du)。在(zai)那本書(shu)的(de)(de)空白之(zhi)處(chu)，密密麻麻地注滿(man)了(le)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)蠅(ying)頭小楷。這造(zao)就了(le)他(ta)(ta)(ta)深厚的(de)(de)古典(dian)文(wen)(wen)學功底，也為他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)播(bo)音(yin)事業添磚加瓦。他(ta)(ta)(ta)曾(ceng)(ceng)在(zai)中(zhong)央(yang)人民廣(guang)播(bo)電(dian)臺的(de)(de)《閱讀(du)和欣賞》節(jie)目中(zhong)講解難度(du)頗(po)大的(de)(de)古典(dian)文(wen)(wen)學作品，受到了(le)廣(guang)大觀眾的(de)(de)喜(xi)愛和稱贊。

除(chu)了(le)古典文學，夏青(qing)還(huan)長期致力于研(yan)(yan)究(jiu)語言學和語音學，并且不斷總結自己(ji)的發現和收獲，以及自己(ji)在(zai)播音過程中積累的實踐經驗，撰寫語音研(yan)(yan)究(jiu)文章，譬如《普通話廣播的異讀問題(ti)》，他還(huan)在(zai)1983年(nian)的首屆北京語言學會年(nian)會上宣讀了(le)這篇(pian)論文。

夏青喜歡(huan)講三個(ge)“萬”，即(ji)“讀(du)萬卷書，行萬里路，交一萬個(ge)朋友(you)”。博(bo)觀而(er)約取，厚(hou)積而(er)薄發，只有(you)博(bo)覽多聞，才能做(zuo)到學問習熟。他(ta)如此要求別人(ren)，也如此要求自己。很多人(ren)對(dui)夏青所播的政論性文章贊(zan)譽有(you)加(jia)：“有(you)理”、“有(you)力”、“有(you)節”，擁有(you)“政治(zhi)家的胸(xiong)懷(huai)”和“雄辯家的機(ji)敏”，這與他(ta)的博(bo)識是不(bu)無關(guan)系的。

亦師亦生

拋開1950年6月前的事情，從1950年6月坐在(zai)中央人(ren)民(min)廣(guang)播電臺播音(yin)(yin)室(shi)開始(shi)，夏青就(jiu)一直行進在(zai)不斷(duan)學習、積累(lei)知(zhi)識的道路上。經過幾十(shi)年的沉淀，他逐漸形成(cheng)了自(zi)己(ji)的播音(yin)(yin)風格，逐漸形成(cheng)了自(zi)己(ji)的播音(yin)(yin)理論知(zhi)識，也逐漸形成(cheng)了自(zi)己(ji)的播音(yin)(yin)工作(zuo)原則(ze)。

他教導青年播(bo)音員(yuan)要(yao)(yao)(yao)“三(san)(san)讀(du)”、“三(san)(san)思(si)”。所謂“三(san)(san)讀(du)”，就是拿到稿子后要(yao)(yao)(yao)讀(du)三(san)(san)遍(bian)(bian)：第(di)一遍(bian)(bian)要(yao)(yao)(yao)粗讀(du)，宏觀把(ba)握，了(le)解整體，如果細讀(du)，反而會陷(xian)進去；第(di)二遍(bian)(bian)要(yao)(yao)(yao)細讀(du)，逐(zhu)(zhu)字逐(zhu)(zhu)句(ju)挖掘自己不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)和(he)有誤的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，把(ba)握文(wen)(wen)章內在(zai)的(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯聯系；第(di)三(san)(san)遍(bian)(bian)再粗讀(du)，以防第(di)二遍(bian)(bian)細讀(du)、分析(xi)(xi)之后轉而陷(xian)入文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)細枝末節(jie)(jie)。所謂“三(san)(san)思(si)”，就是分析(xi)(xi)完文(wen)(wen)章后還要(yao)(yao)(yao)進行(xing)思(si)考(kao)：第(di)一是要(yao)(yao)(yao)把(ba)文(wen)(wen)章放到大(da)的(de)(de)(de)(de)時空背景當中去審視(shi)；第(di)二是要(yao)(yao)(yao)把(ba)文(wen)(wen)章放在(zai)整個節(jie)(jie)目中去審視(shi)；第(di)三(san)(san)是要(yao)(yao)(yao)把(ba)文(wen)(wen)章放在(zai)聽眾那里(li)去考(kao)慮，從播(bo)和(he)聽的(de)(de)(de)(de)對(dui)比(bi)中思(si)考(kao)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)傳播(bo)效果如何。這兩點理論，對(dui)后來很多年輕播(bo)音員(yuan)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)是巨大(da)的(de)(de)(de)(de)，對(dui)很多同行(xing)的(de)(de)(de)(de)啟發也是深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)。

夏青過硬(ying)的(de)理論知識和播音(yin)技(ji)巧使他(ta)成了很多行業和領域學習的(de)典范。他(ta)曾是(shi)(shi)(shi)國家(jia)廣電(dian)部門(men)、教育部門(men)和中(zhong)央人民廣播電(dian)臺推(tui)廣漢(han)語(yu)普通(tong)話的(de)負責人之(zhi)一，為(wei)推(tui)廣普通(tong)話做了大量工作；他(ta)曾因自己在漢(han)語(yu)語(yu)音(yin)方面的(de)學識和成就，于(yu)1980年在中(zhong)國語(yu)言學會上被(bei)選(xuan)為(wei)理事，之(zhi)后又被(bei)中(zhong)國文字改革委(wei)員會聘(pin)為(wei)審(shen)音(yin)委(wei)員會委(wei)員。很多時候他(ta)扮演的(de)是(shi)(shi)(shi)老師的(de)角(jiao)色(se)，而他(ta)自己對此(ci)又是(shi)(shi)(shi)極為(wei)喜愛的(de)。

夏青(qing)(qing)很(hen)關心青(qing)(qing)年播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)的(de)(de)成長，他曾(ceng)主(zhu)動承擔輔導(dao)(dao)青(qing)(qing)年播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，深(shen)入基(ji)層(ceng)臺(tai)、站，對青(qing)(qing)年播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)予以指導(dao)(dao)，同時(shi)(shi)也給播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)短訓班(ban)授課。他還經常被邀請到北京(jing)廣播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)學(xue)院播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)系授課，為青(qing)(qing)年播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)隊伍的(de)(de)建(jian)設貢獻自己(ji)的(de)(de)力量。同時(shi)(shi)，他也在(zai)指導(dao)(dao)播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)的(de)(de)同時(shi)(shi)，為播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)部(bu)、臺(tai)播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)部(bu)等的(de)(de)播(bo)(bo)(bo)(bo)(bo)音(yin)員(yuan)講授《詩經》、《楚(chu)辭》等古典(dian)文(wen)學(xue)代(dai)表作(zuo)(zuo)。古典(dian)文(wen)學(xue)雖然(ran)是夏青(qing)(qing)的(de)(de)摯愛，但要真正給別人講，他又(you)得付出很(hen)多努力去學(xue)習(xi)。每次準備講義，他都(dou)得查很(hen)多資料，將講義寫得極其細(xi)致，這樣在(zai)講的(de)(de)時(shi)(shi)候才能真正讓大(da)家有所收(shou)獲。

在年輕人面前，夏青是(shi)(shi)(shi)前輩(bei)，是(shi)(shi)(shi)老(lao)師，但(dan)他(ta)從不(bu)自(zi)滿。他(ta)始終以“學習(xi)者(zhe)(zhe)”的(de)(de)身份(fen)自(zi)居，并且善于聆(ling)聽(ting)。很(hen)多編輯記(ji)者(zhe)(zhe)、年輕同志乃至錄音員有時(shi)給他(ta)提意(yi)見(jian)，他(ta)都(dou)能聽(ting)進去，并擇取有意(yi)義的(de)(de)積(ji)極(ji)改進。傅華曾回憶道：“我(wo)(wo)印(yin)象特別深的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，每次學習(xi)完一個(ge)單元(yuan)的(de)(de)課程后，夏青老(lao)師會出題(ti)考我(wo)(wo)們，當時(shi)有一道題(ti)是(shi)(shi)(shi)有關‘元(yuan)老(lao)’一詞的(de)(de)解釋，他(ta)判卷時(shi)，因我(wo)(wo)寫(xie)了(le)‘師長(chang)’的(de)(de)意(yi)思而扣(kou)我(wo)(wo)的(de)(de)分，我(wo)(wo)便指(zhi)出來，他(ta)一句話不(bu)說(shuo)立即去查字(zi)典，而且特別平(ping)和謙虛地接受了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)意(yi)見(jian)。”

從偶然的(de)(de)前(qian)奏到輝煌(huang)的(de)(de)結(jie)尾(wei)，夏青(qing)通過自(zi)己的(de)(de)努(nu)力奏響了一(yi)(yi)曲恢弘壯闊、感人至(zhi)深的(de)(de)播(bo)音事(shi)業(ye)之歌。在(zai)播(bo)音乃至(zhi)整個人生的(de)(de)大道上，夏青(qing)從未間斷前(qian)行的(de)(de)腳步。他的(de)(de)一(yi)(yi)生，是(shi)走(zou)在(zai)路上的(de)(de)一(yi)(yi)生。這一(yi)(yi)生，因為行走(zou)，所以精彩！