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人物簡介

夏青，原(yuan)名(ming)耿紹光，1927年(nian)出生于(yu)黑龍江(jiang)省哈爾(er)濱(bin)市呼蘭區(qu)。早年(nian)就讀于(yu)哈爾(er)濱(bin)第一國高土木科(ke)，畢業(ye)后，為了(le)糊口，曾在哈工大(da)當過土木科(ke)教師(shi)的助手(shou)和馬(ma)家溝小學(xue)(xue)(xue)(xue)的教員(yuan)。1948年(nian)考(kao)入東北大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)（東北師(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)前身）文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)中文系，并在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里參加了(le)進步(bu)組(zu)織“中國民主(zhu)青年(nian)聯盟”。1949年(nian)進入新(xin)(xin)華(hua)社新(xin)(xin)聞(wen)干部訓(xun)練班學(xue)(xue)(xue)(xue)習。1950年(nian)5月，畢業(ye)于(yu)北京新(xin)(xin)聞(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，到中央人民廣播(bo)電臺任(ren)播(bo)音員(yuan)，改名(ming)“夏青”，取“華(hua)夏青年(nian)”之意，自此開(kai)始了(le)他四十年(nian)的播(bo)音生涯。

為使我國(guo)第一代播音(yin)藝術(shu)家夏(xia)青同(tong)(tong)志的(de)精(jing)神(shen)和作品(pin)得到傳承和發楊，讓人民銘記(ji)這位從哈南(nan)工業(ye)(ye)新城核心區走出的(de)優秀(xiu)藝術(shu)家，2014年(nian)(nian)7月(yue)24日，在(zai)夏(xia)青同(tong)(tong)志逝世十周年(nian)(nian)紀念(nian)日之際，坐落于哈南(nan)工業(ye)(ye)新城松花路9號中國(guo)云谷2號樓三樓的(de)夏(xia)青文化(hua)藝術(shu)館(guan)(guan)正(zheng)式對外開館(guan)(guan)。

夏(xia)青文化(hua)藝術館于2013年12月籌建。籌建期間，夏(xia)青夫人(ren)葛(ge)蘭(lan)老師無償(chang)捐(juan)贈的(de)夏(xia)青朗誦(song)光盤20張(zhang)、照片(pian)500多張(zhang)，以及磁帶、證書、手稿等物品280多件。同時，深得(de)夏(xia)青生前好友、播(bo)音界名人(ren)名家(jia)王鐵成(cheng)、方明、趙忠祥、瞿弦和(he)、敬(jing)一丹、陳鐸、虹云等30多位播(bo)音界名人(ren)名家(jia)的(de)友情支持(chi)。該館使用面積420多平方米，由李嵐清同志題寫館名。整個展館設計共分為“前言、求學之(zhi)路、播(bo)音歲月、授業解惑(huo)、播(bo)音成(cheng)就(jiu)、恒(heng)久緬懷和(he)結(jie)束語”七個部分，具(ju)有文化(hua)功(gong)能、育(yu)人(ren)功(gong)能和(he)研究基地的(de)三大(da)功(gong)能。

夏青文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)術(shu)館(guan)，是(shi)平(ping)房區繼侵(qin)華日(ri)軍第731部隊(dui)陳(chen)列館(guan)之后的又(you)一愛國主(zhu)義教(jiao)育基地。夏青文(wen)(wen)化(hua)藝(yi)術(shu)館(guan)建成(cheng)后，平(ping)房區委宣(xuan)傳部將(jiang)聯合(he)(he)相(xiang)關(guan)部門，通(tong)過(guo)舉辦朗誦藝(yi)術(shu)沙龍、朗誦播音(yin)比賽等形式(shi)，集(ji)合(he)(he)哈爾濱本地播音(yin)愛好者參與(yu)互動。成(cheng)立夏青朗誦藝(yi)術(shu)協(xie)會(hui)，打造哈爾濱新的文(wen)(wen)化(hua)品牌(pai)，開發(fa)新文(wen)(wen)化(hua)產業鏈，使(shi)之形成(cheng)完善的文(wen)(wen)化(hua)模式(shi)。

主要經歷

始于偶然

1949年(nian)10月(yue)1日的那個難眠之(zhi)夜，為(wei)(wei)了(le)慶祝中華人民(min)共和國(guo)的誕生(sheng)(sheng)，長春市舉行(xing)(xing)了(le)盛大的提燈(deng)游(you)行(xing)(xing)。作為(wei)(wei)“中國(guo)民(min)主(zhu)青年(nian)聯(lian)盟(meng)”的一員(yuan)，夏青也參加(jia)了(le)這(zhe)次游(you)行(xing)(xing)。但(dan)他并沒有想到，這(zhe)一天，竟(jing)會成為(wei)(wei)他事(shi)業乃至人生(sheng)(sheng)的轉折點。

參(can)加(jia)完(wan)游行(xing)的(de)夏青剛回到校園，就接到了學校的(de)通知，要他(ta)去(qu)北(bei)京新(xin)(xin)聞(wen)學校報到。北(bei)京新(xin)(xin)聞(wen)學校的(de)前(qian)身是新(xin)(xin)華社新(xin)(xin)聞(wen)訓練班，以(yi)培養(yang)新(xin)(xin)聞(wen)人才(cai)、提高(gao)新(xin)(xin)聞(wen)宣傳及相關人員(yuan)的(de)政(zheng)治理論水平和(he)新(xin)(xin)聞(wen)業務素(su)養(yang)為主(zhu)要目(mu)的(de)。此次其要求(qiu)東北(bei)地區推(tui)薦十(shi)名學員(yuan)，夏青就是其中(zhong)之一(yi)。

夏青接到(dao)通知后(hou)報名應試，結果順利通過。就這樣，22歲的他(ta)(ta)告別了(le)短暫的東北(bei)大學(xue)(xue)中文(wen)系生活，來(lai)到(dao)了(le)北(bei)京新聞學(xue)(xue)校。在那里(li)，他(ta)(ta)經過了(le)七(qi)個月的緊張學(xue)(xue)習。1950年5月初，他(ta)(ta)和其他(ta)(ta)幾名學(xue)(xue)員被分配到(dao)中央人民廣播電臺工作。

當(dang)時和夏青同(tong)去的(de)這批學員，都是學編輯、采訪業務(wu)的(de)，但是電(dian)臺(tai)急需播音(yin)人(ren)員。情急之下(xia)，電(dian)臺(tai)決定(ding)讓(rang)他們(men)當(dang)中會(hui)說北方(fang)話的(de)人(ren)統(tong)統(tong)去試(shi)音(yin)，夏青自然包括在(zai)內。

或許是(shi)命中注定，這次試音(yin)(yin)對擁(yong)有獨特嗓(sang)音(yin)(yin)的(de)夏青(qing)來(lai)說多少有點“量身(shen)定做”的(de)意(yi)味。夏青(qing)的(de)父(fu)親(qin)是(shi)位國文(wen)教員，在(zai)夏青(qing)還(huan)小(xiao)(xiao)的(de)時(shi)(shi)候，父(fu)親(qin)就規定他(ta)每(mei)天必須大聲朗讀好幾遍古文(wen)。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)時(shi)(shi)，他(ta)參(can)(can)演雙簧節(jie)目，參(can)(can)加講(jiang)演比(bi)賽。中學(xue)(xue)時(shi)(shi)，他(ta)參(can)(can)加歌唱比(bi)賽得過第一名(ming)。后(hou)來(lai)在(zai)東北大學(xue)(xue)和北京新聞(wen)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習時(shi)(shi)，他(ta)還(huan)參(can)(can)加過歌詠(yong)隊……所有這些(xie)經歷，磨出(chu)了(le)夏青(qing)的(de)一副(fu)好嗓(sang)子。毫(hao)無疑問，最終嗓(sang)音(yin)(yin)天賦過人的(de)他(ta)被選中了(le)。幾天之后(hou)，夏青(qing)便走進(jin)了(le)有點神秘的(de)播(bo)音(yin)(yin)室，坐在(zai)了(le)話筒(tong)前面，開始了(le)他(ta)的(de)播(bo)音(yin)(yin)生(sheng)涯。

萬事開頭(tou)難，剛進電臺的(de)夏青，雖然嗓音天賦較(jiao)高，但在字(zi)音問(wen)題上(shang)遇到的(de)困難是很(hen)多的(de)。他那東北口(kou)音和廣播(bo)所需要(yao)的(de)以北京(jing)語音為標(biao)準音的(de)普通話是有差別的(de)，有時(shi)甚至把“國”讀(du)成(cheng)“果”，這都需要(yao)他一(yi)個(ge)字(zi)一(yi)個(ge)字(zi)地改過來。同為播(bo)音員的(de)葛蘭就(jiu)成(cheng)了(le)他的(de)老師，每當他說錯一(yi)個(ge)音，葛蘭就(jiu)學他、笑(xiao)他，用這種方(fang)法(fa)，反而促使他帶著一(yi)股子倔(jue)勁，決心狠攻讀(du)音。在那段日子里，夏青帶著最(zui)初的(de)茫然，所付出的(de)努力是巨大的(de)。葛蘭曾說：“為了(le)學習標(biao)準讀(du)音，他把字(zi)典(dian)都翻破了(le)。”千里之行，始于此時(shi)。

為伊篤行

帶著不服(fu)輸的(de)(de)(de)(de)決心，夏(xia)青(qing)“長期堅(jian)持吐字(zi)發聲的(de)(de)(de)(de)基本(ben)功訓(xun)練”。從抗美援(yuan)朝的(de)(de)(de)(de)戰爭時期，到經濟(ji)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)和平時期，再(zai)到十一(yi)屆三中全會后的(de)(de)(de)(de)改革開放時期，他都一(yi)直(zhi)自覺地堅(jian)持訓(xun)練此項基本(ben)功。

隨著廣播(bo)節目的(de)多樣化(hua)，夏青還通(tong)過各種學(xue)(xue)習途徑努力使(shi)自己(ji)的(de)播(bo)音(yin)(yin)語(yu)言(yan)適應(ying)這種變化(hua)。他針對自己(ji)吐字發(fa)聲的(de)弱點，“向(xiang)姊妹藝術(shu)行(xing)家學(xue)(xue)習，先(xian)后向(xiang)音(yin)(yin)樂學(xue)(xue)院老師(shi)學(xue)(xue)習音(yin)(yin)節發(fa)聲，向(xiang)單弦演員(yuan)學(xue)(xue)習吐字歸(gui)音(yin)(yin)，向(xiang)電(dian)影學(xue)(xue)院教師(shi)學(xue)(xue)習發(fa)音(yin)(yin)方法”。直(zhi)到上世(shi)紀60年代(dai)，已經在播(bo)音(yin)(yin)領域有(you)所成就的(de)他依然虛心向(xiang)語(yu)言(yan)學(xue)(xue)家周殿(dian)福先(xian)生請教，反復聽錄音(yin)(yin)，勤奮練習。

據(ju)《康熙(xi)字典(dian)》及(ji)其(qi)書(shu)后(hou)所附《補(bu)遺(yi)》，中國漢(han)字有四萬多(duo)個(ge)，常用的(de)(de)有五千多(duo)個(ge)，播音員(yuan)需(xu)要(yao)掌握(wo)的(de)(de)就更(geng)多(duo)一些。夏青長期堅持(chi)吐字發聲的(de)(de)同時，還努力學習和掌握(wo)每一個(ge)漢(han)字的(de)(de)字形(xing)、字音、字義，而(er)且了(le)解其(qi)出處、古今(jin)演變(bian)過程及(ji)趣聞軼事。到最后(hou)，他(ta)便有了(le)“活(huo)字典(dian)”及(ji)“字音政府”的(de)(de)美譽。一旦有人向(xiang)他(ta)請教疑難字時，他(ta)會(hui)立馬(ma)詳細地告訴(su)他(ta)們這個(ge)字的(de)(de)讀音和字義，而(er)且會(hui)翻開工具書(shu)來(lai)驗證自己的(de)(de)說法是(shi)否正確。他(ta)的(de)(de)嚴謹(jin)和認真，貫穿于整個(ge)播音生涯始終。

操千曲觀千劍

除(chu)了“字音政府(fu)”和“活字典”，夏(xia)青在播音界還有一(yi)個“老佛爺”的(de)稱(cheng)呼。這些(xie)稱(cheng)謂，不論是哪(na)一(yi)個，都在一(yi)定方面反映出(chu)了夏(xia)青的(de)博學多識。

學(xue)生時代，夏青既(ji)學(xue)過(guo)工科，又學(xue)過(guo)文科，知識比較全面(mian)。踏上(shang)工作崗位(wei)后(hou)，除(chu)了不停(ting)地訓練播音基(ji)本功，他還抓住一切機會如饑似渴(ke)地吸收其他學(xue)科的養(yang)分。

夏青酷愛古典(dian)文學(xue)，逛琉璃廠舊書(shu)店曾(ceng)是他(ta)生活(huo)中(zhong)最(zui)大的(de)(de)樂趣。他(ta)曾(ceng)特地買了(le)一套(tao)沒(mei)有標(biao)點的(de)(de)《春(chun)秋(qiu)左(zuo)傳注疏(shu)》，利用業(ye)余時(shi)間認真研讀。在(zai)那本(ben)書(shu)的(de)(de)空白之(zhi)處，密密麻麻地注滿了(le)他(ta)的(de)(de)蠅(ying)頭(tou)小楷(kai)。這造就了(le)他(ta)深厚的(de)(de)古典(dian)文學(xue)功底，也為他(ta)的(de)(de)播(bo)音事業(ye)添(tian)磚加瓦。他(ta)曾(ceng)在(zai)中(zhong)央人民廣播(bo)電臺的(de)(de)《閱讀和(he)欣(xin)賞》節目中(zhong)講解難度頗大的(de)(de)古典(dian)文學(xue)作(zuo)品，受(shou)到了(le)廣大觀眾(zhong)的(de)(de)喜愛和(he)稱贊。

除了古(gu)典文(wen)(wen)學，夏青還長期致力于研究語(yu)言學和(he)語(yu)音(yin)學，并且不斷總結自己的發現和(he)收獲，以及自己在(zai)播音(yin)過程中(zhong)積(ji)累的實踐(jian)經驗(yan)，撰(zhuan)寫(xie)語(yu)音(yin)研究文(wen)(wen)章，譬如《普通話廣播的異讀問題》，他還在(zai)1983年的首屆北京語(yu)言學會年會上宣讀了這篇論文(wen)(wen)。

夏(xia)青喜歡(huan)講三個(ge)“萬(wan)(wan)”，即(ji)“讀(du)萬(wan)(wan)卷書，行(xing)萬(wan)(wan)里路，交一萬(wan)(wan)個(ge)朋友(you)”。博觀(guan)而(er)(er)約取，厚積而(er)(er)薄發，只有博覽多(duo)聞(wen)，才能(neng)做到學問習熟。他如此要求(qiu)別人，也(ye)如此要求(qiu)自己。很多(duo)人對(dui)夏(xia)青所播的(de)(de)政論性文章贊譽有加：“有理”、“有力(li)”、“有節”，擁(yong)有“政治家的(de)(de)胸(xiong)懷”和“雄辯家的(de)(de)機敏”，這與他的(de)(de)博識是不(bu)無關系的(de)(de)。

亦師亦生

拋開(kai)1950年6月前的(de)事情(qing)，從1950年6月坐在(zai)中央人民廣播(bo)電臺(tai)播(bo)音(yin)(yin)室開(kai)始，夏青就一直行進在(zai)不斷(duan)學習、積累知識的(de)道路(lu)上。經過幾(ji)十年的(de)沉(chen)淀，他逐漸(jian)形(xing)成了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)播(bo)音(yin)(yin)風格，逐漸(jian)形(xing)成了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)播(bo)音(yin)(yin)理(li)論知識，也逐漸(jian)形(xing)成了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)播(bo)音(yin)(yin)工作原則(ze)。

他教導青年(nian)播音員要“三(san)讀”、“三(san)思”。所謂(wei)“三(san)讀”，就是(shi)拿到(dao)稿(gao)子后(hou)(hou)要讀三(san)遍：第(di)(di)一遍要粗讀，宏觀把(ba)(ba)握(wo)，了(le)解(jie)整體，如果細(xi)(xi)讀，反(fan)而會陷(xian)進去(qu)；第(di)(di)二遍要細(xi)(xi)讀，逐字逐句挖掘自己(ji)不懂的(de)(de)(de)地方(fang)和有誤(wu)的(de)(de)(de)地方(fang)，把(ba)(ba)握(wo)文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)內在(zai)的(de)(de)(de)邏輯(ji)聯系；第(di)(di)三(san)遍再粗讀，以防第(di)(di)二遍細(xi)(xi)讀、分析之后(hou)(hou)轉而陷(xian)入文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)細(xi)(xi)枝末節(jie)。所謂(wei)“三(san)思”，就是(shi)分析完文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)后(hou)(hou)還要進行思考(kao)：第(di)(di)一是(shi)要把(ba)(ba)文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)放(fang)到(dao)大(da)(da)的(de)(de)(de)時空背(bei)景當中(zhong)(zhong)去(qu)審視(shi)；第(di)(di)二是(shi)要把(ba)(ba)文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)放(fang)在(zai)整個節(jie)目中(zhong)(zhong)去(qu)審視(shi)；第(di)(di)三(san)是(shi)要把(ba)(ba)文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)放(fang)在(zai)聽眾那里去(qu)考(kao)慮，從播和聽的(de)(de)(de)對比中(zhong)(zhong)思考(kao)實際的(de)(de)(de)傳播效果如何。這兩點理論，對后(hou)(hou)來很多年(nian)輕播音員的(de)(de)(de)幫助是(shi)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)，對很多同行的(de)(de)(de)啟發也是(shi)深刻的(de)(de)(de)。

夏青過硬的(de)(de)理(li)論知(zhi)識和(he)(he)播音技巧(qiao)使他(ta)成了(le)很多行業和(he)(he)領(ling)域(yu)學(xue)習的(de)(de)典范。他(ta)曾(ceng)是國家廣電部(bu)門、教育部(bu)門和(he)(he)中央人民(min)廣播電臺推(tui)廣漢語普通話(hua)(hua)的(de)(de)負責人之(zhi)一(yi)，為(wei)(wei)推(tui)廣普通話(hua)(hua)做了(le)大量(liang)工作；他(ta)曾(ceng)因自己在漢語語音方面的(de)(de)學(xue)識和(he)(he)成就，于1980年在中國語言(yan)學(xue)會上被(bei)選(xuan)為(wei)(wei)理(li)事，之(zhi)后(hou)又被(bei)中國文字改革委員會聘為(wei)(wei)審音委員會委員。很多時候他(ta)扮演的(de)(de)是老師的(de)(de)角色，而他(ta)自己對此(ci)又是極(ji)為(wei)(wei)喜愛的(de)(de)。

夏青很關心青年(nian)播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)成長，他(ta)(ta)曾主動承擔輔(fu)導(dao)青年(nian)播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，深入基(ji)層臺、站，對青年(nian)播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)予以指導(dao)，同(tong)時(shi)也(ye)給播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)短訓(xun)班授(shou)(shou)課(ke)。他(ta)(ta)還經常被(bei)邀(yao)請(qing)到北(bei)京(jing)廣播(bo)(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue)院播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)系授(shou)(shou)課(ke)，為(wei)青年(nian)播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)員(yuan)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)建設貢獻自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量。同(tong)時(shi)，他(ta)(ta)也(ye)在(zai)指導(dao)播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，為(wei)播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)部、臺播(bo)(bo)(bo)部等(deng)的(de)(de)(de)(de)播(bo)(bo)(bo)音(yin)(yin)員(yuan)講(jiang)(jiang)授(shou)(shou)《詩經》、《楚辭》等(deng)古典文學(xue)(xue)(xue)代表作(zuo)。古典文學(xue)(xue)(xue)雖然是(shi)夏青的(de)(de)(de)(de)摯愛，但要真(zhen)正給別人(ren)講(jiang)(jiang)，他(ta)(ta)又得付出很多(duo)努力(li)(li)去學(xue)(xue)(xue)習(xi)。每(mei)次(ci)準備講(jiang)(jiang)義，他(ta)(ta)都(dou)得查很多(duo)資料(liao)，將講(jiang)(jiang)義寫得極其細致，這樣在(zai)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候才能真(zhen)正讓大(da)家(jia)有所收(shou)獲。

在(zai)年(nian)輕人面前(qian)，夏(xia)青(qing)(qing)是前(qian)輩，是老師(shi)(shi)，但他從不自(zi)滿。他始終以“學習者”的(de)(de)身份自(zi)居，并(bing)且(qie)(qie)善于聆聽。很多編輯(ji)記者、年(nian)輕同志(zhi)乃至錄音員有(you)時給他提意見，他都能聽進去(qu)，并(bing)擇(ze)取(qu)有(you)意義(yi)的(de)(de)積極改進。傅華曾回憶道：“我(wo)(wo)(wo)印(yin)象特別深的(de)(de)是，每次學習完一(yi)個單元(yuan)(yuan)的(de)(de)課程(cheng)后(hou)，夏(xia)青(qing)(qing)老師(shi)(shi)會(hui)出(chu)題考我(wo)(wo)(wo)們，當時有(you)一(yi)道題是有(you)關‘元(yuan)(yuan)老’一(yi)詞的(de)(de)解釋，他判(pan)卷時，因我(wo)(wo)(wo)寫了‘師(shi)(shi)長’的(de)(de)意思而扣(kou)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)分，我(wo)(wo)(wo)便指出(chu)來，他一(yi)句話(hua)不說立(li)即(ji)去(qu)查字典，而且(qie)(qie)特別平和謙虛地接受了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意見。”

從偶然的(de)(de)(de)前奏到輝煌的(de)(de)(de)結尾，夏青通過自己的(de)(de)(de)努力奏響了(le)一(yi)(yi)曲恢(hui)弘壯闊、感人(ren)至深的(de)(de)(de)播音事業(ye)之歌(ge)。在播音乃至整個人(ren)生的(de)(de)(de)大道上(shang)(shang)，夏青從未間(jian)斷前行的(de)(de)(de)腳步。他的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生，是走在路上(shang)(shang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生。這一(yi)(yi)生，因為行走，所以精(jing)彩！