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基本介紹

《為(wei)什么學生不(bu)喜歡上學？》是2010年江蘇教育出版社出版的(de)圖書，作者是(美(mei))威(wei)廉厄(e)姆(mu)(Willingham.D.T.).。

他用認知心理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)原理(li)，詳細分析了孩子(zi)在學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)必(bi)須注意(yi)的(de)一些問題。書中(zhong)的(de)許多觀點(dian)新(xin)穎而深刻，作(zuo)者認為孩子(zi)是否喜歡學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，在很大程(cheng)度上取決(jue)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能否持續地讓孩子(zi)體驗到(dao)解決(jue)問題的(de)愉悅(yue)感，當(dang)然在這其中(zhong)，父母也必(bi)須起到(dao)榜樣性的(de)作(zuo)用。

內容介紹

《為什么(me)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)喜歡上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)?》一(yi)(yi)書(shu)，是(shi)美國弗吉尼亞大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教授威林厄姆的重要著作，是(shi)一(yi)(yi)本深受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和教師歡迎的教育心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)著作。他用(yong)認知(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的原(yuan)理(li)(li)，詳細分析了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的過程和教師在課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)必(bi)須注(zhu)意(yi)的一(yi)(yi)些問題。書(shu)中(zhong)每一(yi)(yi)章都(dou)運用(yong)了一(yi)(yi)個認知(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的基(ji)本原(yuan)理(li)(li)，如“事實性的知(zhi)(zhi)(zhi)識先(xian)于技能”“記憶(yi)是(shi)思考的殘(can)留物”“我們在已知(zhi)(zhi)(zhi)的環境(jing)中(zhong)理(li)(li)解(jie)新的事物”“兒童在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方面(mian)更多的是(shi)相(xiang)似而不(bu)是(shi)不(bu)同”“教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能可以通過練習而提高”等等。

《為什么(me)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不喜歡上(shang)學(xue)(xue)(xue)?》是(shi)(shi)(shi)一(yi)本關于認(ren)(ren)知心(xin)理學(xue)(xue)(xue)的普(pu)及讀物，也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)本教育心(xin)理學(xue)(xue)(xue)的入門書籍。書中的許多觀點新穎(ying)而(er)深(shen)刻(ke)。如開(kai)篇伊始關于大腦的作(zuo)(zuo)用(yong)的分析，作(zuo)(zuo)者(zhe)認(ren)(ren)為，大腦不是(shi)(shi)(shi)用(yong)來(lai)思(si)考的，它(ta)的真正(zheng)作(zuo)(zuo)用(yong)在(zai)于使你(ni)避(bi)免思(si)考。雖(sui)然人類生(sheng)來(lai)就(jiu)具有好奇心(xin)，但是(shi)(shi)(shi)我們(men)不是(shi)(shi)(shi)天生(sheng)的杰出(chu)思(si)想者(zhe)，除非認(ren)(ren)知環境符合一(yi)定的要求，否(fou)則我們(men)會盡可(ke)能地避(bi)免思(si)考。作(zuo)(zuo)者(zhe)指出(chu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)否(fou)喜歡學(xue)(xue)(xue)校，在(zai)很大程度上(shang)取決于學(xue)(xue)(xue)校能否(fou)持續地讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體驗(yan)到(dao)解決問題(ti)的愉悅(yue)感。

作者介紹

丹尼爾·T威(wei)林(lin)厄姆1983年(nian)(nian)(nian)于杜克(ke)大學(xue)(xue)(xue)獲(huo)得心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)本科(ke)學(xue)(xue)(xue)位，1990年(nian)(nian)(nian)于哈佛大學(xue)(xue)(xue)獲(huo)得認知心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)博士學(xue)(xue)(xue)位，1992年(nian)(nian)(nian)至(zhi)今在美國弗(fu)吉尼亞大學(xue)(xue)(xue)任心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)教授。2000年(nian)(nian)(nian)之前，其研究主要(yao)(yao)關注(zhu)以大腦為(wei)基礎(chu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和記憶方面：2000年(nian)(nian)(nian)至(zhi)今，其研究主要(yao)(yao)圍繞認知心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)在基礎(chu)教育方面的(de)(de)應用。威(wei)林(lin)厄姆還為(wei)《美國教育家(jia)》雜志撰寫《向認知科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)提(ti)問》專欄。