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基本介紹

《為什么學生不(bu)喜歡上學？》是(shi)2010年江蘇教育出版(ban)(ban)社(she)出版(ban)(ban)的(de)圖(tu)書，作者(zhe)是(shi)(美)威廉厄姆(mu)(Willingham.D.T.).。

他用(yong)認(ren)知心理(li)(li)學(xue)的(de)原理(li)(li)，詳細分析(xi)了孩子(zi)在學(xue)習過(guo)程中必須(xu)注意的(de)一些問題。書中的(de)許多觀點新穎而(er)深(shen)刻(ke)，作(zuo)者(zhe)認(ren)為(wei)孩子(zi)是否喜歡(huan)學(xue)校，在很大(da)程度上(shang)取(qu)決于學(xue)校能(neng)否持(chi)續地讓孩子(zi)體(ti)驗到(dao)解決問題的(de)愉悅感，當然在這其(qi)中，父母也必須(xu)起到(dao)榜(bang)樣性(xing)的(de)作(zuo)用(yong)。

內容介紹

《為(wei)什么學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不喜歡上學(xue)(xue)?》一書(shu)(shu)，是(shi)美國弗吉尼亞(ya)大(da)學(xue)(xue)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授威林厄姆的(de)重要著(zhu)作(zuo)，是(shi)一本深受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和教(jiao)(jiao)師歡迎的(de)教(jiao)(jiao)育心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)著(zhu)作(zuo)。他用(yong)認(ren)知心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)的(de)原(yuan)(yuan)理(li)，詳細分析了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)過(guo)程和教(jiao)(jiao)師在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中必須注意的(de)一些問題。書(shu)(shu)中每一章(zhang)都運用(yong)了(le)一個(ge)認(ren)知心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)的(de)基本原(yuan)(yuan)理(li)，如(ru)“事實性的(de)知識(shi)先(xian)于技能”“記憶是(shi)思考的(de)殘留物(wu)”“我們在(zai)已知的(de)環(huan)境中理(li)解(jie)新的(de)事物(wu)”“兒童(tong)在(zai)學(xue)(xue)習方面(mian)更多的(de)是(shi)相似而(er)不是(shi)不同”“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能可(ke)以通(tong)過(guo)練(lian)習而(er)提高”等等。

《為什么學(xue)生不(bu)喜歡上(shang)學(xue)?》是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)本(ben)關(guan)于(yu)認(ren)知(zhi)心理學(xue)的(de)普及(ji)讀(du)物，也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)本(ben)教育心理學(xue)的(de)入門(men)書籍。書中的(de)許多觀點(dian)新(xin)穎而深刻。如開篇伊始(shi)關(guan)于(yu)大腦(nao)的(de)作(zuo)(zuo)用的(de)分析，作(zuo)(zuo)者認(ren)為，大腦(nao)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)用來(lai)思(si)考(kao)(kao)的(de)，它的(de)真正作(zuo)(zuo)用在于(yu)使你避(bi)免思(si)考(kao)(kao)。雖然人類(lei)生來(lai)就具有好奇心，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)天(tian)生的(de)杰出思(si)想者，除非認(ren)知(zhi)環(huan)境符合一(yi)(yi)定的(de)要求，否(fou)則我們(men)會盡可(ke)能地避(bi)免思(si)考(kao)(kao)。作(zuo)(zuo)者指出，學(xue)生是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)喜歡學(xue)校，在很大程度上(shang)取決于(yu)學(xue)校能否(fou)持續地讓學(xue)生體驗到(dao)解決問題的(de)愉(yu)悅感。

作者介紹

丹尼(ni)爾·T威林(lin)厄(e)姆1983年于(yu)杜克(ke)大(da)學(xue)(xue)獲(huo)得(de)心理(li)(li)學(xue)(xue)本科學(xue)(xue)位，1990年于(yu)哈佛大(da)學(xue)(xue)獲(huo)得(de)認(ren)知心理(li)(li)學(xue)(xue)博士學(xue)(xue)位，1992年至今在美(mei)國(guo)弗吉尼(ni)亞大(da)學(xue)(xue)任(ren)心理(li)(li)學(xue)(xue)教授。2000年之前，其研究主要關注(zhu)以大(da)腦為基(ji)礎的學(xue)(xue)習和記(ji)憶(yi)方面：2000年至今，其研究主要圍(wei)繞認(ren)知心理(li)(li)學(xue)(xue)在基(ji)礎教育方面的應用。威林(lin)厄(e)姆還(huan)為《美(mei)國(guo)教育家(jia)》雜(za)志撰寫《向認(ren)知科學(xue)(xue)家(jia)提問》專欄。