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基本介紹

《為(wei)什么(me)學生不喜歡上學？》是2010年江蘇教(jiao)育(yu)出版(ban)社出版(ban)的(de)圖書，作(zuo)者(zhe)是(美)威廉厄姆(Willingham.D.T.).。

他用認知心理學(xue)的原理，詳(xiang)細分析了孩(hai)(hai)子在學(xue)習過程中必須注(zhu)意的一些(xie)問題(ti)。書中的許多觀點新穎而深(shen)刻，作(zuo)(zuo)者認為孩(hai)(hai)子是否(fou)喜歡學(xue)校(xiao)，在很(hen)大程度上取(qu)決于學(xue)校(xiao)能否(fou)持(chi)續地讓(rang)孩(hai)(hai)子體驗到解決問題(ti)的愉悅感，當然在這其中，父母(mu)也必須起到榜樣性(xing)的作(zuo)(zuo)用。

內容介紹

《為什么學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不喜歡(huan)上學(xue)(xue)(xue)?》一(yi)書，是(shi)(shi)(shi)美(mei)國弗吉尼亞大學(xue)(xue)(xue)心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)威林厄(e)姆的(de)(de)重要著(zhu)作，是(shi)(shi)(shi)一(yi)本深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和教(jiao)(jiao)師歡(huan)迎的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)著(zhu)作。他用認(ren)知(zhi)心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)原(yuan)理(li)(li)，詳細分析(xi)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)過程和教(jiao)(jiao)師在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中必(bi)須注(zhu)意的(de)(de)一(yi)些(xie)問題。書中每一(yi)章(zhang)都運用了(le)一(yi)個認(ren)知(zhi)心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基本原(yuan)理(li)(li)，如“事實性的(de)(de)知(zhi)識先于技能(neng)”“記憶是(shi)(shi)(shi)思考(kao)的(de)(de)殘留物(wu)”“我們在已知(zhi)的(de)(de)環(huan)境中理(li)(li)解新的(de)(de)事物(wu)”“兒童在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面更多的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)相似而不是(shi)(shi)(shi)不同”“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)可(ke)以通過練習(xi)(xi)(xi)而提(ti)高”等等。

《為(wei)什么學(xue)生不(bu)喜歡上學(xue)?》是一(yi)本關(guan)于(yu)(yu)認(ren)知(zhi)(zhi)心(xin)理學(xue)的(de)(de)(de)普及讀物，也(ye)是一(yi)本教育心(xin)理學(xue)的(de)(de)(de)入門書籍。書中的(de)(de)(de)許多觀點新(xin)穎而深刻。如開篇伊始關(guan)于(yu)(yu)大(da)腦的(de)(de)(de)作(zuo)用的(de)(de)(de)分析，作(zuo)者認(ren)為(wei)，大(da)腦不(bu)是用來(lai)思考(kao)的(de)(de)(de)，它(ta)的(de)(de)(de)真正(zheng)作(zuo)用在于(yu)(yu)使你避(bi)免思考(kao)。雖然人類生來(lai)就具(ju)有好奇心(xin)，但是我(wo)們不(bu)是天(tian)生的(de)(de)(de)杰出思想者，除非認(ren)知(zhi)(zhi)環(huan)境符合一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)要求(qiu)，否則(ze)我(wo)們會盡可能(neng)地避(bi)免思考(kao)。作(zuo)者指出，學(xue)生是否喜歡學(xue)校，在很大(da)程(cheng)度上取決于(yu)(yu)學(xue)校能(neng)否持續地讓(rang)學(xue)生體(ti)驗到解決問(wen)題的(de)(de)(de)愉悅感(gan)。

作者介紹

丹尼(ni)爾·T威林厄(e)(e)姆1983年(nian)于杜克大(da)學(xue)獲(huo)得(de)心理學(xue)本(ben)科學(xue)位，1990年(nian)于哈佛大(da)學(xue)獲(huo)得(de)認知心理學(xue)博(bo)士學(xue)位，1992年(nian)至今(jin)在(zai)美國(guo)弗吉尼(ni)亞大(da)學(xue)任(ren)心理學(xue)教(jiao)授。2000年(nian)之前，其研究(jiu)主要關(guan)注以大(da)腦為(wei)基(ji)礎(chu)的學(xue)習和記憶方面(mian)(mian)：2000年(nian)至今(jin)，其研究(jiu)主要圍繞認知心理學(xue)在(zai)基(ji)礎(chu)教(jiao)育方面(mian)(mian)的應用。威林厄(e)(e)姆還為(wei)《美國(guo)教(jiao)育家(jia)》雜志(zhi)撰(zhuan)寫《向認知科學(xue)家(jia)提問》專欄。