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基本介紹

《孩子：挑戰》中推薦的(de)(de)方法(fa)是基(ji)(ji)于著名心(xin)理學家(jia)(jia)阿爾弗雷德(de)·阿德(de)勒（Alfred Adler）的(de)(de)生活(huo)哲學理念及(ji)人類生活(huo)觀。基(ji)(ji)于此，德(de)雷克斯在書中倡(chang)導(dao)：既(ji)不建議家(jia)(jia)長縱容(rong)孩子，也不建議家(jia)(jia)長嚴懲孩子，家(jia)(jia)長要學習的(de)(de)是如何成(cheng)(cheng)為孩子的(de)(de)合作者，有(you)方法(fa)了解他(ta)們，有(you)能力引導(dao)他(ta)們，不讓他(ta)們成(cheng)(cheng)了沒人管的(de)(de)“野孩子”，也不讓他(ta)們在家(jia)(jia)里(li)感到壓抑和(he)窒(zhi)息。

內容介紹

從(cong)“獨裁的(de)階級社會”到“人(ren)人(ren)平等的(de)民(min)主社會”，現(xian)代(dai)(dai)社會正在經歷深刻的(de)變(bian)(bian)化(hua)，民(min)主不僅是一(yi)種政治思想，也意味著生活(huo)方式(shi)、育兒(er)方式(shi)的(de)改變(bian)(bian)。如(ru)何在尊重(zhong)孩子、給孩子平等自由的(de)同時，讓(rang)孩子尊重(zhong)規則(ze)、承(cheng)擔責任、贏(ying)得合作，這是現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)育的(de)基礎(chu)課題(ti)，也是現(xian)代(dai)(dai)父母要面對的(de)永(yong)恒(heng)挑(tiao)戰(zhan)。——這段赫然(ran)印在題(ti)詞頁(ye)的(de)話，正是德雷克斯創作《孩子：挑(tiao)戰(zhan)》這部家庭教(jiao)育代(dai)(dai)表作的(de)核心理念。

《孩(hai)子：挑戰》中推薦的方法是(shi)基于著名心理學(xue)(xue)家阿(a)爾弗雷德(de)·阿(a)德(de)勒(le)（Alfred Adler）的生活哲學(xue)(xue)理念及(ji)人(ren)類生活觀(guan)。基于此(ci)，德(de)雷克斯在(zai)書(shu)中倡導(dao)：既(ji)不(bu)建(jian)(jian)議家長(chang)縱容孩(hai)子，也不(bu)建(jian)(jian)議家長(chang)嚴懲孩(hai)子，家長(chang)要(yao)學(xue)(xue)習的是(shi)如(ru)何(he)成(cheng)為孩(hai)子的合(he)作者，有(you)方法了(le)解(jie)他們(men)(men)(men)，有(you)能(neng)力引導(dao)他們(men)(men)(men)，不(bu)讓(rang)(rang)他們(men)(men)(men)成(cheng)了(le)沒人(ren)管的“野孩(hai)子”，也不(bu)讓(rang)(rang)他們(men)(men)(men)在(zai)家里感(gan)到壓抑和窒(zhi)息。

每一位父母面對(dui)自己的孩(hai)子時，要贏得的不是挑戰(zhan)(zhan)，而是愛(ai)和尊重，以(yi)及相伴中的彼此(ci)成長！《孩(hai)子：挑戰(zhan)(zhan)》，不僅能(neng)帶你一步步跳脫(tuo)出來(lai)反(fan)觀自己的育兒方(fang)式，也能(neng)幫你用(yong)科學的心理學知識了解自己的個體(ti)情緒(xu)和行為，學習永不嫌(xian)遲！

已為人(ren)父或(huo)人(ren)母的(de)你(ni)，或(huo)許早已忘記(ji)自己兒時調(diao)皮、任性(xing)、噘嘴、發脾氣、故意跟(gen)父母“作(zuo)對”、跟(gen)兄弟(di)姐妹打架時，心里在想些什么了。而今天(tian)站在你(ni)面前的(de)小(xiao)孩，他們表達自己心境和情緒(xu)的(de)方式，與當年的(de)你(ni)一模(mo)一樣。

每(mei)一(yi)代的成長都會(hui)碰到這種局面——當事(shi)人太(tai)懵懂(dong)，過來人又太(tai)健忘。我(wo)們(men)在這個永恒的循(xun)環里一(yi)直尋找、追憶和思索。是時候來一(yi)步時光穿梭(suo)機帶我(wo)們(men)回歸遙遠的童年了。只有(you)懂(dong)得，才會(hui)理解。

謹以(yi)此書獻給有終身學習(xi)態度(du)的現代父母。

作者介紹

魯(lu)道夫(fu)·德雷克斯(si)（1897-1972）Rudolf Dreikurs：美國(guo)兒童心理學(xue)家(jia)(jia)、精神病醫(yi)生和教(jiao)育家(jia)(jia)。現(xian)代實踐(jian)派兒童心理學(xue)奠(dian)基人。他(ta)開創(chuang)性地將阿德勒的精神分析法和個體心理學(xue)發展為一系列實踐(jian)方法，直接影(ying)響(xiang)(xiang)了正面管教(jiao)、父母(mu)PET效能(neng)等方法的提(ti)出，在(zai)西方教(jiao)育界具有深刻而廣泛的影(ying)響(xiang)(xiang)。

鑒賞評價

正如(ru)(ru)本書作者(zhe)魯道(dao)夫(fu)·德(de)雷克斯所(suo)說：“如(ru)(ru)何在尊(zun)重(zhong)孩子、給孩子平等(deng)自由(you)的(de)同(tong)時，讓(rang)孩子尊(zun)重(zhong)規則、承擔責任(ren)、贏得合作，這是現(xian)代教育的(de)基礎(chu)課題，也是現(xian)代父(fu)母要面(mian)對的(de)永恒挑戰。”《孩子：挑戰》如(ru)(ru)同(tong)一(yi)面(mian)鏡(jing)子，幫助父(fu)母們一(yi)步(bu)步(bu)跳(tiao)脫出(chu)來反觀自己的(de)育兒方式。