《孩(hai)(hai)子(zi)：挑戰》中(zhong)推薦的(de)方法(fa)是(shi)基(ji)于(yu)著名心理學(xue)家阿(a)爾(er)弗雷德(de)·阿(a)德(de)勒（Alfred Adler）的(de)生(sheng)活哲學(xue)理念及人類生(sheng)活觀(guan)。基(ji)于(yu)此，德(de)雷克斯在(zai)書(shu)中(zhong)倡導：既不建(jian)議家長(chang)縱(zong)容孩(hai)(hai)子(zi)，也不建(jian)議家長(chang)嚴(yan)懲孩(hai)(hai)子(zi)，家長(chang)要學(xue)習的(de)是(shi)如何成為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)合(he)作者，有方法(fa)了(le)解他(ta)們，有能(neng)力(li)引(yin)導他(ta)們，不讓(rang)他(ta)們成了(le)沒(mei)人管的(de)“野孩(hai)(hai)子(zi)”，也不讓(rang)他(ta)們在(zai)家里感到壓抑和窒息。
從“獨裁的(de)(de)(de)階級(ji)社(she)(she)會”到“人(ren)人(ren)平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)民(min)主社(she)(she)會”，現(xian)代社(she)(she)會正在(zai)經歷深刻的(de)(de)(de)變化(hua)，民(min)主不僅是一(yi)種(zhong)政治思想，也(ye)意(yi)味著生活方式(shi)、育兒(er)方式(shi)的(de)(de)(de)改變。如(ru)何在(zai)尊重孩(hai)(hai)子(zi)、給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)平(ping)等(deng)自由的(de)(de)(de)同(tong)時，讓孩(hai)(hai)子(zi)尊重規則、承(cheng)擔(dan)責任、贏得合(he)作，這是現(xian)代教(jiao)育的(de)(de)(de)基礎課(ke)題，也(ye)是現(xian)代父母要(yao)面對的(de)(de)(de)永恒挑戰。——這段赫然印在(zai)題詞頁的(de)(de)(de)話，正是德雷(lei)克斯(si)創作《孩(hai)(hai)子(zi)：挑戰》這部(bu)家庭教(jiao)育代表作的(de)(de)(de)核心理念。
《孩(hai)(hai)子：挑戰(zhan)》中推薦的方法是基于(yu)著名心理學(xue)家(jia)阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的生活(huo)哲學(xue)理念及人類生活(huo)觀。基于(yu)此，德雷克斯在書(shu)中倡導：既不建議家(jia)長(chang)縱容孩(hai)(hai)子，也(ye)不建議家(jia)長(chang)嚴懲孩(hai)(hai)子，家(jia)長(chang)要學(xue)習(xi)的是如何(he)成(cheng)為孩(hai)(hai)子的合作者，有方法了解他(ta)們(men)，有能力引導他(ta)們(men)，不讓(rang)他(ta)們(men)成(cheng)了沒人管的“野孩(hai)(hai)子”，也(ye)不讓(rang)他(ta)們(men)在家(jia)里感到壓抑和窒息。
每一位父母面(mian)對自(zi)己(ji)的(de)(de)孩子時，要贏(ying)得(de)的(de)(de)不是(shi)挑戰，而(er)是(shi)愛(ai)和尊重，以及相伴中的(de)(de)彼此(ci)成長！《孩子：挑戰》，不僅能帶你一步步跳脫出來反觀(guan)自(zi)己(ji)的(de)(de)育兒(er)方(fang)式(shi)，也能幫你用科學的(de)(de)心理學知識了解自(zi)己(ji)的(de)(de)個體情(qing)緒和行為，學習永不嫌遲！
已為人父或(huo)人母的你(ni)，或(huo)許早已忘(wang)記自己(ji)(ji)兒時調皮、任性、噘嘴、發脾氣、故意跟父母“作對”、跟兄弟姐妹(mei)打(da)架時，心里在想些什么了。而今天站在你(ni)面前的小孩，他(ta)們表達自己(ji)(ji)心境和(he)情緒(xu)的方式，與當年的你(ni)一模一樣。
每(mei)一代的(de)(de)成長(chang)都會碰(peng)到(dao)這種局面——當事(shi)人太(tai)懵懂，過來人又太(tai)健(jian)忘。我們在這個(ge)永(yong)恒的(de)(de)循環里一直尋(xun)找、追(zhui)憶和思索。是時(shi)候來一步時(shi)光穿梭(suo)機帶我們回(hui)歸遙遠的(de)(de)童年了(le)。只有懂得(de)，才(cai)會理解。
謹(jin)以此書(shu)獻給有終身學習態度的(de)現代(dai)父(fu)母。
魯(lu)道夫·德雷(lei)克斯（1897-1972）Rudolf Dreikurs：美國兒(er)童心理(li)學(xue)家、精神(shen)病醫生和教育家。現代實(shi)踐派兒(er)童心理(li)學(xue)奠基人(ren)。他開創性地將阿德勒(le)的精神(shen)分(fen)析(xi)法和個體心理(li)學(xue)發展為一系列實(shi)踐方(fang)法，直接影響了正面管(guan)教、父母PET效能(neng)等方(fang)法的提出，在西方(fang)教育界(jie)具有深刻而廣泛的影響。
正(zheng)如本書作(zuo)者魯道夫·德雷(lei)克斯所說：“如何在尊重(zhong)孩子(zi)(zi)(zi)、給孩子(zi)(zi)(zi)平(ping)等(deng)自由(you)的同(tong)時，讓孩子(zi)(zi)(zi)尊重(zhong)規則(ze)、承擔責(ze)任、贏得合作(zuo)，這(zhe)是現代(dai)教育(yu)的基(ji)礎課題，也是現代(dai)父(fu)母要面對的永(yong)恒挑(tiao)戰。”《孩子(zi)(zi)(zi)：挑(tiao)戰》如同(tong)一面鏡子(zi)(zi)(zi)，幫助父(fu)母們一步(bu)步(bu)跳脫出來(lai)反觀自己的育(yu)兒方式。
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