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內容介紹

本書是(shi)當今世界*受推崇的(de)(de)自(zi)然(ran)教育(yu)(yu)家約瑟夫克(ke)奈爾經典(dian)力作，堪稱里程碑(bei)式的(de)(de)作品，引發(fa)了(le)一場全球范(fan)圍(wei)內的(de)(de)自(zi)然(ran)教育(yu)(yu)運(yun)動。本書自(zi)1979年出(chu)版(ban)以(yi)來(lai)，在不斷(duan)地(di)補充與修訂(ding)過(guo)程中，伴(ban)隨(sui)著約瑟夫克(ke)奈爾的(de)(de)自(zi)然(ran)教育(yu)(yu)走過(guo)了(le)十幾(ji)個國(guo)(guo)家，被(bei)各國(guo)(guo)的(de)(de)環保組織(zhi)以(yi)及廣大讀者，奉為“自(zi)然(ran)教育(yu)(yu)圣經”，榮登美國(guo)(guo)“1890年以(yi)來(lai)出(chu)版(ban)的(de)(de)15部(bu)*影響(xiang)力的(de)(de)兒童自(zi)然(ran)讀物”榜單(dan)，是(shi)2007年韓國(guo)(guo)環境部(bu)推薦的(de)(de)優秀精選(xuan)讀物。

作者約(yue)瑟夫克奈爾以(yi)科學(xue)的(de)(de)精神，無(wu)限(xian)的(de)(de)愛，將他對(dui)自(zi)然的(de)(de)那份崇敬(jing)、忠誠以(yi)及執(zhi)著的(de)(de)熱情，傳播到(dao)世界(jie)各地，將自(zi)己對(dui)自(zi)然教育的(de)(de)獨特理解，以(yi)及他所營造的(de)(de)創造性的(de)(de)學(xue)習(xi)氣氛帶給遠離自(zi)然的(de)(de)人們，重新喚(huan)起人們對(dui)美好(hao)自(zi)然的(de)(de)親近和向往。

《與孩子共享自(zi)然(ran)》，集(ji)(ji)錄了約瑟(se)夫(fu)克奈爾多年來在(zai)輔導(dao)孩子“體驗(yan)自(zi)然(ran)”的(de)(de)過程中收(shou)集(ji)(ji)和創(chuang)作的(de)(de)50個游戲(xi)(xi)。這些游戲(xi)(xi)有助于幫助各種性格的(de)(de)孩子以及(ji)大人開啟心扉，接近(jin)自(zi)然(ran)，是提高(gao)自(zi)然(ran)意識的(de)(de)*戶外活動(dong)指南。這些游戲(xi)(xi)除了用(yong)充滿創(chuang)造(zao)力的(de)(de)方式講述生態學(xue)知識外，還能(neng)讓人們充分體會在(zai)自(zi)然(ran)中的(de)(de)喜悅、寧靜，培(pei)養(yang)人民對周圍(wei)世界的(de)(de)愛和尊重。

作者介紹

約瑟夫克奈爾美國人，從事戶(hu)外教(jiao)育(yu)工作，是當今世界久負盛名的自(zi)然(ran)教(jiao)育(yu)家。他將對自(zi)然(ran)的敏銳感悟力和熱愛之(zhi)情，傾注在了(le)他的戶(hu)外教(jiao)育(yu)活(huo)動中，以游戲的方式把孩子們(men)帶(dai)進了(le)奇妙的大自(zi)然(ran)，體驗自(zi)然(ran)的純美，共同分享(xiang)自(zi)然(ran)的樂(le)趣。

1979年，約(yue)瑟(se)(se)夫(fu)組(zu)織并成(cheng)(cheng)立(li)了“共享(xiang)自(zi)(zi)然(ran)”基金會(hui)，目的(de)(de)(de)是(shi)為了和(he)(he)更多的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)及教師交(jiao)流他的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)哲學(xue)(xue)和(he)(he)教法(fa)。約(yue)瑟(se)(se)夫(fu)到(dao)世(shi)(shi)界各地宣傳他的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)教學(xue)(xue)法(fa)，有(you)上萬人(ren)(ren)參加過(guo)他的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)教育研討班(ban)。凡聽過(guo)他演講的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，都感覺妙不可言。大(da)家(jia)都知道(dao)自(zi)(zi)己找到(dao)了一位(wei)朋友，一位(wei)能(neng)叫我(wo)們如何深(shen)入體驗自(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)和(he)(he)諧與美麗的(de)(de)(de)朋友。迄今為止，《與孩(hai)(hai)子共享(xiang)自(zi)(zi)然(ran)》一書在全球已發行45萬冊，世(shi)(shi)界各國有(you)數(shu)萬人(ren)(ren)聽過(guo)約(yue)瑟(se)(se)夫(fu)的(de)(de)(de)課。無(wu)論孩(hai)(hai)子還是(shi)大(da)人(ren)(ren)，只要接觸過(guo)他的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)教育的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，都會(hui)被他的(de)(de)(de)獨特(te)魅力所征服。

其他信息

精彩書摘

◆親近自然

很多年前俄亥俄州，一個戶外教育(yu)營地(di)組織孩子做了一次(ci)非常特(te)別的(de)(de)徒步旅行。那天，我(wo)(wo)的(de)(de)身(shen)份更多是參(can)與者，而非領隊。每(mei)當想(xiang)起這(zhe)次(ci)外出我(wo)(wo)都覺得十(shi)分快活(huo)。向導帶給我(wo)(wo)們許多新奇生(sheng)動的(de)(de)體(ti)驗(yan)，所(suo)有參(can)與者因(yin)此和自(zi)然有了一次(ci)嶄新、深入、親密的(de)(de)接觸。

大多數孩子(zi)長這(zhe)么(me)大頭次見常綠林，而(er)這(zhe)一次我們(men)能看到俄(e)亥(hai)俄(e)州(zhou)南部罕見的(de)松林，(這(zhe)片松林是多年前植物園種(zhong)植的(de)科研實驗林）。孩子(zi)們(men)都很興奮，我們(men)的(de)自(zi)然向導熟(shu)練(lian)地引導著精力充(chong)沛(pei)的(de)孩子(zi)，共同地體驗了(le)動人的(de)森(sen)林之旅。

首(shou)先，她把我們(men)帶(dai)到一個圣誕樹林場，手臂一揮，眼睛里閃(shan)著(zhu)光，鄭重其事地大聲(sheng)宣(xuan)布：“這就是(shi)松樹林！”拖著(zhu)懶洋洋的腳(jiao)步，孩子失望地抱(bao)怨著(zhu)：這些樹也不比孩子們(men)高(gao)多少呀！

然后，她把我(wo)(wo)們(men)所有人的(de)眼睛都(dou)蒙起(qi)來，帶著(zhu)我(wo)(wo)們(men)穿過(guo)一(yi)(yi)片陽光燦(can)爛的(de)落(luo)葉林。不一(yi)(yi)會兒我(wo)(wo)們(men)聽(ting)見小溪潺潺的(de)流水聲(sheng)和(he)向導的(de)聲(sheng)音：“前(qian)面有座小橋(qiao)，很窄，所以一(yi)(yi)次只能過(guo)一(yi)(yi)個(ge)人。”第一(yi)(yi)個(ge)孩子開(kai)始過(guo)橋(qiao)了，接著(zhu)就(jiu)響起(qi)尖叫聲(sheng)和(he)笑聲(sheng)。橋(qiao)這邊的(de)人緊張地等著(zhu)，不知道等著(zhu)我(wo)(wo)們(men)的(de)是什么。

輪到我(wo)(wo)了。我(wo)(wo)摸索著向前，小心翼(yi)翼(yi)地向橋(qiao)上邁出了第一步。啊哈！怪不得(de)大家會不停尖叫，這座橋(qiao)不僅(jin)騰云(yun)駕霧般地左右搖擺(bai)，而且還不停地上下(xia)顫動。木塊(kuai)與繩索在腳下(xia)吱嘎作響，水從下(xia)面很深的地方流過。橋(qiao)那(nei)頭，許(xu)多雙小手鼓掌歡迎我(wo)(wo)。原(yuan)來孩(hai)子(zi)們都摘下(xia)了眼罩(zhao)，看著我(wo)(wo)過橋(qiao)。此刻，我(wo)(wo)也摘下(xia)了眼罩(zhao)，映入眼簾的是一座看上去非常安全(quan)的吊(diao)橋(qiao)，扶欄(lan)已經(jing)摩(mo)得(de)發亮了。

我(wo)們蒙上眼睛繼(ji)續前進。走(zou)了(le)一(yi)陣兒(er)(er)，發(fa)現腳下(xia)的(de)聲音(yin)變了(le)！不再是(shi)落葉(xie)的(de)咔嚓聲，而(er)是(shi)輕柔(rou)、低沉地(di)沙沙聲。接著(zhu)，我(wo)們走(zou)進了(le)一(yi)片陰影，四(si)周一(yi)片寧(ning)靜(jing)(jing)，偶爾聽到鳥鳴，微(wei)風中草葉(xie)全然無聲。一(yi)個孩子打(da)破寧(ning)靜(jing)(jing)，問(wen)到：“我(wo)們這(zhe)是(shi)在哪兒(er)(er)？”

向導說(shuo)：“躺下來，感覺一下，這個地(di)方有什么特別之處？”

我(wo)們(men)躺了很久，體(ti)驗那份深沉(chen)的寧(ning)靜。終于，指導員讓(rang)我(wo)們(men)摘(zhai)下(xia)眼(yan)罩(zhao)。眼(yan)前的景象令(ling)我(wo)一震：綿延如海的針葉林(lin)聳入云(yun)端。我(wo)的精神隨之飛(fei)揚，敬畏與贊(zan)美之情(qing)油然而生(sheng)。我(wo)從(cong)來沒有用這(zhe)種(zhong)方式看過(guo)森林(lin)！孩子(zi)們(men)完全被征服了。最后，我(wo)們(men)都坐了起(qi)來，互(hu)相凝(ning)視著(zhu)(zhu)，默默地分享著(zhu)(zhu)這(zhe)份驚喜與神奇。我(wo)們(men)慢(man)慢(man)走(zou)出森林(lin)，邊走(zou)邊撫摸著(zhu)(zhu)樹(shu)干，抬(tai)頭仰視這(zhe)森林(lin)的圣(sheng)殿。

這(zhe)樣真(zhen)實而深刻的(de)(de)體驗是環境(jing)與心靈(ling)的(de)(de)完美結合，這(zhe)也是本章游戲的(de)(de)目的(de)(de)所在：用(yong)全(quan)新的(de)(de)、神(shen)秘的(de)(de)方式與自然界的(de)(de)其(qi)他生命融合。

◆大地之窗

當你從一個新(xin)的(de)角度(du)去看(kan)，森(sen)林會變得新(xin)鮮(xian)、有趣。這個游戲就是讓(rang)孩(hai)(hai)子們(men)躺在林地上(shang)，靜靜地看(kan)風中搖曳的(de)樹(shu)，翱翔的(de)飛鳥，聽呼嘯而(er)過(guo)的(de)風聲(sheng)。透過(guo)樹(shu)葉的(de)縫隙，靜靜的(de)云朵飄過(guo)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)“森(sen)林小屋”。小動(dong)物可(ke)能會來(lai)，因為孩(hai)(hai)子們(men)靜靜地藏在那兒，一動(dong)不動(dong)。

讓每(mei)個(ge)人躺下來(lai)仰(yang)望(wang)天空，想(xiang)象自己是大(da)地(di)的(de)(de)一(yi)部分。用(yong)樹葉，小樹葉、小樹枝以及松(song)針(zhen)把每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子的(de)(de)身(shen)體蓋(gai)起來(lai)，只把臉露在外面，靠近頭(tou)的(de)(de)部分不(bu)要有東西擋(dang)住視線。讓孩(hai)(hai)子產生融入土地(di)的(de)(de)感覺。用(yong)幾片干凈的(de)(de)樹葉把孩(hai)(hai)子的(de)(de)臉蓋(gai)上(shang)(shang)（用(yong)松(song)針(zhen)效果最好）同時告(gao)訴孩(hai)(hai)子們閉上(shang)(shang)眼(yan)睛。

告(gao)訴孩(hai)子到結束時，你會給他(ta)們一個信號(hao)。這(zhe)樣，他(ta)們長時間地(di)躺(tang)在樹葉下就不會感到厭煩。你一定(ding)要在他(ta)們覺得不耐煩前發(fa)出信號(hao)。我驚(jing)訝地(di)發(fa)現，他(ta)們居然(ran)可(ke)以在地(di)上躺(tang)二十分鐘而(er)不覺得煩。

如(ru)果(guo)人很多，就要加快動(dong)作(zuo)。可以讓(rang)孩子(zi)們互相(xiang)幫忙蓋(gai)樹(shu)葉(xie)。掌握一個(ge)原(yuan)則：從第一個(ge)孩子(zi)起，順(shun)著同一方向蓋(gai)下(xia)去(qu)，后(hou)躺(tang)下(xia)的(de)(de)孩子(zi)盡量離先(xian)(xian)躺(tang)下(xia)的(de)(de)孩子(zi)遠一點(dian)。這樣，先(xian)(xian)躺(tang)下(xia)的(de)(de)孩子(zi)起身后(hou)，你就把(ba)他引到(dao)一邊，不(bu)要干擾(rao)那些仍在(zai)感(gan)受森(sen)林寂靜(jing)的(de)(de)孩子(zi)。把(ba)喜歡(huan)說(shuo)話和(he)愛打擾(rao)別人的(de)(de)孩子(zi)安排在(zai)稍遠的(de)(de)地方。

如(ru)果游(you)戲開(kai)始前(qian)就(jiu)帶領孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)地上爬來(lai)刨(bao)去，他(ta)們(men)會(hui)樂(le)意把泥土和(he)樹葉(xie)蓋在(zai)身(shen)(shen)上。記得要(yao)事(shi)先(xian)告(gao)訴他(ta)們(men)可能(neng)會(hui)有(you)蟲子(zi)爬到(dao)身(shen)(shen)上，但不(bu)要(yao)過(guo)于(yu)強調。不(bu)妨先(xian)讓孩(hai)子(zi)找些(xie)蟲子(zi)，嘗(chang)嘗(chang)蟲子(zi)在(zai)身(shen)(shen)上爬的(de)(de)滋味。有(you)意思的(de)(de)是，孩(hai)子(zi)們(men)很(hen)快就(jiu)會(hui)丟掉(diao)他(ta)們(men)從前(qian)對蟲子(zi)的(de)(de)偏見，而開(kai)始去欣(xin)賞這些(xie)迷人的(de)(de)小生靈(ling)。當(dang)孩(hai)子(zi)躺在(zai)樹葉(xie)下(xia)感覺到(dao)蟲子(zi)爬過(guo)時，要(yao)鼓勵他(ta)們(men)保持安靜，全(quan)心感覺蟲子(zi)的(de)(de)動作。這樣一(yi)來(lai)，他(ta)們(men)中(zhong)有(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)就(jiu)能(neng)告(gao)訴別人關于(yu)蟲子(zi)的(de)(de)事(shi)情了。

“大地之窗(chuang)”讓我們用森林的眼睛(jing)看(kan)森林。

◆樹的心跳

一(yi)(yi)棵樹(shu)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個鮮活的(de)(de)生(sheng)命(ming)，它和我們人一(yi)(yi)樣要吃、休息、呼吸(xi)，也進行“血液(ye)(ye)”循環。樹(shu)的(de)(de)心跳(tiao)是(shi)(shi)一(yi)(yi)首美妙的(de)(de)生(sheng)命(ming)之歌(ge)。早春是(shi)(shi)聽森林心跳(tiao)的(de)(de)最(zui)佳(jia)時(shi)(shi)間，此時(shi)(shi)樹(shu)正(zheng)把它大量的(de)(de)樹(shu)液(ye)(ye)源(yuan)源(yuan)不斷(duan)地(di)輸送到枝丫，為一(yi)(yi)個新季節的(de)(de)欣(xin)欣(xin)向榮(rong)做準備。

選一棵(ke)直徑至少15厘米并且皮比較薄的(de)樹(shu)來聽(ting)(ting)它的(de)心(xin)跳(tiao)。落葉(xie)(xie)林(lin)通常(chang)比針葉(xie)(xie)林(lin)聽(ting)(ting)得(de)清楚(chu)，某棵(ke)樹(shu)的(de)心(xin)跳(tiao)聲可能特別(bie)大。把聽(ting)(ting)診器緊(jin)緊(jin)貼在樹(shu)干上，不要動，以免產生(sheng)雜(za)音。多試幾個(ge)地方，你會找到最佳“聽(ting)(ting)點”。

孩子們(men)(men)會想聽聽自己(ji)的(de)心跳(tiao)。再讓他(ta)們(men)(men)聽聽哺乳動物和鳥類的(de)心跳(tiao)——聲音與節律的(de)變化(hua)美妙動人。