內容介紹

本書是當今世界*受(shou)推(tui)崇的自然(ran)教育(yu)家(jia)約瑟(se)夫克(ke)奈(nai)(nai)爾經(jing)(jing)典力作(zuo)，堪稱里程(cheng)碑式的作(zuo)品，引發了(le)一場全球范圍內的自然(ran)教育(yu)運(yun)動。本書自1979年出(chu)版以來，在不(bu)斷地補充與修訂過(guo)程(cheng)中，伴隨著約瑟(se)夫克(ke)奈(nai)(nai)爾的自然(ran)教育(yu)走過(guo)了(le)十幾個國(guo)(guo)家(jia)，被各國(guo)(guo)的環(huan)(huan)保組織(zhi)以及廣大讀者，奉為“自然(ran)教育(yu)圣經(jing)(jing)”，榮(rong)登美(mei)國(guo)(guo)“1890年以來出(chu)版的15部(bu)*影響力的兒童(tong)自然(ran)讀物”榜單，是2007年韓國(guo)(guo)環(huan)(huan)境(jing)部(bu)推(tui)薦的優秀精選讀物。

作者約瑟夫(fu)克奈爾以(yi)科(ke)學的精神，無(wu)限的愛，將(jiang)(jiang)他(ta)對(dui)(dui)自(zi)然的那份(fen)崇敬、忠誠以(yi)及執著(zhu)的熱情，傳播到(dao)世界各地，將(jiang)(jiang)自(zi)己對(dui)(dui)自(zi)然教育(yu)的獨特理解，以(yi)及他(ta)所(suo)營造(zao)的創造(zao)性的學習氣氛(fen)帶給遠離自(zi)然的人們，重新(xin)喚起人們對(dui)(dui)美好自(zi)然的親近(jin)和向(xiang)往(wang)。

《與孩子共享自(zi)(zi)然(ran)》，集錄(lu)了約瑟夫克奈爾(er)多年來在(zai)輔導孩子“體驗(yan)自(zi)(zi)然(ran)”的(de)過程中收集和(he)(he)創(chuang)作的(de)50個(ge)游戲。這(zhe)些游戲有助于(yu)幫助各種性格(ge)的(de)孩子以(yi)及大人開(kai)啟(qi)心扉，接近自(zi)(zi)然(ran)，是提高自(zi)(zi)然(ran)意識的(de)*戶外(wai)活(huo)動指南(nan)。這(zhe)些游戲除了用充滿創(chuang)造力的(de)方(fang)式講述生態(tai)學知識外(wai)，還能讓人們充分體會在(zai)自(zi)(zi)然(ran)中的(de)喜(xi)悅(yue)、寧靜，培養人民對周圍世界的(de)愛和(he)(he)尊重。

作者介紹

約瑟夫克奈(nai)爾美國人(ren)，從事戶外(wai)教(jiao)育工作，是當(dang)今世界久(jiu)負盛名的(de)自然教(jiao)育家(jia)。他(ta)(ta)將對自然的(de)敏銳感悟力和熱愛(ai)之情，傾注(zhu)在了他(ta)(ta)的(de)戶外(wai)教(jiao)育活動(dong)中(zhong)，以游戲(xi)的(de)方式把孩子們帶(dai)進了奇(qi)妙(miao)的(de)大自然，體驗自然的(de)純美，共同分享自然的(de)樂趣。

1979年(nian)，約瑟夫組織并成(cheng)立了“共享自(zi)然(ran)”基金會，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是為(wei)了和更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)人及教師交流他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)哲(zhe)學和教法(fa)。約瑟夫到(dao)世界各地(di)宣傳他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)教學法(fa)，有上萬人參(can)加過(guo)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)教育(yu)研(yan)討班。凡(fan)聽(ting)過(guo)他(ta)(ta)演講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，都感(gan)覺(jue)妙不可言。大(da)(da)家都知道(dao)自(zi)己(ji)找到(dao)了一(yi)位(wei)朋(peng)友，一(yi)位(wei)能叫我們如何深入體驗自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和諧與美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。迄(qi)今為(wei)止(zhi)，《與孩子(zi)共享自(zi)然(ran)》一(yi)書在全(quan)球已發行45萬冊，世界各國(guo)有數萬人聽(ting)過(guo)約瑟夫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課。無論孩子(zi)還是大(da)(da)人，只要接(jie)觸(chu)過(guo)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，都會被他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特魅(mei)力所征服。

其他信息

精彩書摘

◆親近自然

很多(duo)年(nian)前(qian)俄亥俄州，一個戶外(wai)教育營地組織孩子做(zuo)了(le)一次非常特別的徒步旅行。那天，我的身份更(geng)多(duo)是參(can)與(yu)者，而非領隊(dui)。每當想(xiang)起這次外(wai)出我都覺得十(shi)分快活。向導帶給我們許(xu)多(duo)新奇生動的體驗(yan)，所有(you)參(can)與(yu)者因此和自然有(you)了(le)一次嶄新、深入、親(qin)密的接觸(chu)。

大多數孩子長這(zhe)(zhe)么(me)大頭次見常綠林，而這(zhe)(zhe)一(yi)次我們(men)能看到俄(e)亥(hai)俄(e)州南部罕(han)見的松林，(這(zhe)(zhe)片(pian)松林是多年前植物園(yuan)種植的科研實驗(yan)林）。孩子們(men)都很興奮，我們(men)的自然向導(dao)熟練地(di)引(yin)導(dao)著精力(li)充沛的孩子，共(gong)同(tong)地(di)體驗(yan)了動人(ren)的森(sen)林之旅。

首先(xian)，她(ta)把我們帶到一個圣誕樹(shu)林場，手臂一揮，眼睛里閃著(zhu)光(guang)，鄭重其事地大聲(sheng)宣布(bu)：“這就是松樹(shu)林！”拖著(zhu)懶洋洋的腳步，孩子失望地抱怨著(zhu)：這些(xie)樹(shu)也不比孩子們高多少(shao)呀(ya)！

然后，她把我(wo)(wo)們所有人(ren)的眼(yan)睛都蒙起來，帶(dai)著我(wo)(wo)們穿過(guo)一片(pian)陽光燦(can)爛的落葉(xie)林(lin)。不一會兒我(wo)(wo)們聽見(jian)小溪潺潺的流水聲和(he)向導的聲音：“前面(mian)有座小橋，很窄，所以一次只能過(guo)一個人(ren)。”第一個孩子開始過(guo)橋了，接著就響起尖(jian)叫聲和(he)笑(xiao)聲。橋這邊的人(ren)緊(jin)張地等著，不知道等著我(wo)(wo)們的是什么。

輪到我了。我摸(mo)索(suo)著向前，小心翼翼地(di)向橋上邁(mai)出(chu)了第一步。啊(a)哈(ha)！怪(guai)不(bu)得大(da)家會不(bu)停(ting)(ting)尖(jian)叫，這座橋不(bu)僅(jin)騰云駕霧般地(di)左右搖擺，而(er)且還不(bu)停(ting)(ting)地(di)上下(xia)(xia)顫(zhan)動(dong)。木塊與繩索(suo)在(zai)腳下(xia)(xia)吱嘎(ga)作響，水從下(xia)(xia)面很深(shen)的地(di)方流過。橋那頭，許多(duo)雙小手鼓掌歡迎我。原來(lai)孩子(zi)們都(dou)摘(zhai)下(xia)(xia)了眼(yan)罩(zhao)，看著我過橋。此(ci)刻，我也(ye)摘(zhai)下(xia)(xia)了眼(yan)罩(zhao)，映入眼(yan)簾的是一座看上去非常安(an)全的吊橋，扶欄(lan)已經摩得發亮(liang)了。

我們蒙上眼睛繼續前進。走了一(yi)陣兒，發現(xian)腳下的聲音(yin)變(bian)了！不再是(shi)(shi)落葉的咔嚓聲，而是(shi)(shi)輕柔(rou)、低沉地沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)聲。接著，我們走進了一(yi)片(pian)陰影，四周(zhou)一(yi)片(pian)寧靜，偶(ou)爾聽到鳥(niao)鳴，微風中草葉全然無(wu)聲。一(yi)個孩子打破寧靜，問(wen)到：“我們這(zhe)是(shi)(shi)在(zai)哪兒？”

向導(dao)說：“躺(tang)下來，感覺一下，這個地方有什(shen)么特(te)別之處？”

我們(men)躺了(le)很久，體驗那份(fen)深沉(chen)的寧靜。終于，指導員讓(rang)我們(men)摘下眼罩。眼前的景象令我一震：綿延如海的針葉林聳入云端。我的精(jing)神(shen)隨之飛揚，敬畏與贊美之情油然而(er)生(sheng)。我從來沒有用這(zhe)種(zhong)方式看過(guo)森林！孩子(zi)們(men)完全被征(zheng)服了(le)。最后，我們(men)都坐了(le)起(qi)來，互相凝視著，默(mo)默(mo)地分享著這(zhe)份(fen)驚(jing)喜與神(shen)奇。我們(men)慢(man)(man)慢(man)(man)走(zou)出森林，邊走(zou)邊撫摸著樹干，抬頭仰視這(zhe)森林的圣殿(dian)。

這樣真實(shi)而深(shen)刻的(de)(de)(de)體驗(yan)是環(huan)境與(yu)心靈的(de)(de)(de)完美結合，這也是本章游戲(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)所在：用全新的(de)(de)(de)、神秘的(de)(de)(de)方式與(yu)自(zi)然界的(de)(de)(de)其他(ta)生命融合。

◆大地之窗

當你從(cong)一(yi)個新(xin)的(de)(de)角度去看，森林(lin)會變得新(xin)鮮、有趣。這個游(you)戲就是(shi)讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)躺(tang)在林(lin)地上，靜靜地看風中搖曳的(de)(de)樹(shu)，翱翔的(de)(de)飛鳥，聽(ting)呼嘯而過的(de)(de)風聲。透過樹(shu)葉的(de)(de)縫隙(xi)，靜靜的(de)(de)云朵飄過孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)“森林(lin)小屋”。小動物可能(neng)會來(lai)，因為孩(hai)子(zi)(zi)們(men)靜靜地藏在那兒(er)，一(yi)動不動。

讓每(mei)個人(ren)躺(tang)下來仰望天空(kong)，想(xiang)象自己是(shi)大地的(de)(de)一部(bu)分。用樹(shu)(shu)葉，小樹(shu)(shu)葉、小樹(shu)(shu)枝以(yi)及松針把(ba)每(mei)個孩子的(de)(de)身體(ti)蓋起來，只把(ba)臉露在外面，靠近頭的(de)(de)部(bu)分不要(yao)有東(dong)西擋住(zhu)視線。讓孩子產生融入土地的(de)(de)感覺。用幾片干凈(jing)的(de)(de)樹(shu)(shu)葉把(ba)孩子的(de)(de)臉蓋上(shang)(shang)（用松針效果最好）同時(shi)告訴孩子們閉(bi)上(shang)(shang)眼睛。

告(gao)訴孩子(zi)到結束時，你(ni)會給(gei)他們一(yi)個信號。這樣，他們長時間地躺在樹葉下就(jiu)不(bu)會感(gan)到厭煩。你(ni)一(yi)定要(yao)在他們覺(jue)得不(bu)耐煩前發出信號。我驚訝地發現(xian)，他們居然可以在地上躺二(er)十(shi)分鐘而不(bu)覺(jue)得煩。

如果人很多，就要加快動作(zuo)。可以讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們互相幫忙蓋(gai)樹葉。掌(zhang)握一個原則：從第一個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)起，順著同一方向蓋(gai)下去(qu)，后躺下的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)盡(jin)量離先躺下的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)遠(yuan)一點。這樣，先躺下的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)起身后，你就把他引(yin)到(dao)一邊，不要干擾那(nei)些仍在感受森林寂靜的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。把喜歡說話和愛(ai)打擾別人的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)安(an)排在稍遠(yuan)的(de)(de)地方。

如果游戲開(kai)始(shi)前就(jiu)帶領孩子(zi)(zi)們在地上爬來刨去，他(ta)(ta)們會樂意(yi)把泥土和樹(shu)葉(xie)(xie)蓋在身(shen)(shen)上。記得要事先(xian)告訴(su)他(ta)(ta)們可能會有(you)蟲(chong)(chong)子(zi)(zi)爬到(dao)身(shen)(shen)上，但不要過于強(qiang)調。不妨(fang)先(xian)讓孩子(zi)(zi)找些蟲(chong)(chong)子(zi)(zi)，嘗嘗蟲(chong)(chong)子(zi)(zi)在身(shen)(shen)上爬的滋(zi)味(wei)。有(you)意(yi)思的是(shi)，孩子(zi)(zi)們很快就(jiu)會丟掉他(ta)(ta)們從前對(dui)蟲(chong)(chong)子(zi)(zi)的偏見(jian)，而開(kai)始(shi)去欣賞這些迷(mi)人的小生靈。當孩子(zi)(zi)躺在樹(shu)葉(xie)(xie)下感覺到(dao)蟲(chong)(chong)子(zi)(zi)爬過時，要鼓勵他(ta)(ta)們保(bao)持安(an)靜，全心感覺蟲(chong)(chong)子(zi)(zi)的動(dong)作。這樣(yang)一(yi)來，他(ta)(ta)們中有(you)的孩子(zi)(zi)就(jiu)能告訴(su)別人關(guan)于蟲(chong)(chong)子(zi)(zi)的事情了(le)。

“大地之窗”讓(rang)我們用森林(lin)的眼睛(jing)看森林(lin)。

◆樹的心跳

一(yi)棵樹(shu)(shu)就是一(yi)個鮮活的(de)(de)生命，它和(he)我們人一(yi)樣要(yao)吃、休息、呼(hu)吸，也進行“血液”循環。樹(shu)(shu)的(de)(de)心跳是一(yi)首美妙(miao)的(de)(de)生命之(zhi)歌(ge)。早春是聽(ting)森(sen)林(lin)心跳的(de)(de)最佳時間，此(ci)時樹(shu)(shu)正把它大量的(de)(de)樹(shu)(shu)液源(yuan)源(yuan)不斷地(di)輸送到枝(zhi)丫，為一(yi)個新季節的(de)(de)欣欣向榮做準(zhun)備。

選一(yi)棵直徑至少15厘(li)米并且皮比(bi)較薄的(de)樹(shu)來聽它的(de)心跳。落(luo)葉(xie)林通常比(bi)針葉(xie)林聽得清楚，某棵樹(shu)的(de)心跳聲可能特別(bie)大。把聽診器緊緊貼在(zai)樹(shu)干上，不(bu)要動，以免產(chan)生雜音(yin)。多試幾個地方(fang)，你會找(zhao)到最佳“聽點”。

孩子們(men)會想聽(ting)聽(ting)自己的心(xin)跳(tiao)。再讓他們(men)聽(ting)聽(ting)哺乳(ru)動物和鳥類的心(xin)跳(tiao)——聲(sheng)音與節律的變化美妙動人(ren)。