針對不(bu)同年齡段孩子（0-2歲(sui)、2-5歲(sui)、5-8歲(sui)、9歲(sui)以(yi)上）的(de)性(xing)發(fa)育特(te)征和身處(chu)的(de)不(bu)同環境(jing)特(te)點(dian)，本書為父母們提供(gong)了具體的(de)性(xing)教育者(zhe)指導。
本書共分五章，作者反復強調的觀點是：
父母需要(yao)認(ren)真思(si)考(kao)，您(nin)希望向孩子傳遞怎樣的(de)性價值觀(guan)；
讓孩(hai)子發現、懂得并欣(xin)賞身體(ti)與性(xing)的美好；
對孩(hai)子的性教育(yu)，需要及早、及時(shi)，在生活中隨時(shi)尋找“可教時(shi)刻”，潛移默化；但(dan)也(ye)永遠沒有太晚的開始；
讓孩子從小(xiao)就學習(xi)說出性器(qi)官的正(zheng)確(que)名稱，若(ruo)發(fa)生(sheng)了與(yu)性器(qi)官有關的問(wen)題時，孩子能(neng)夠準確(que)表達，以便及時采取有效(xiao)施救；
理(li)解(jie)兒童性內(nei)容與成(cheng)人性內(nei)容的(de)區別，鼓(gu)勵孩子提出問題，認真聆聽孩子的(de)話語；
覺(jue)得(de)不(bu)自(zi)在(zai)是(shi)正常的，不(bu)知道也沒有關(guan)系；關(guan)鍵是(shi)積(ji)極回應，讓孩子感覺(jue)到你(ni)愿意與他（她）交流(liu)性話題，你(ni)在(zai)這方面是(shi)值得(de)信賴的；
性教(jiao)育需要注意把心理和生理結合起來。
書中的每一章節(jie)，都包括(kuo)以(yi)下維(wei)度：
價值(zhi)觀(guan)練習——幫助父(fu)母確定并向孩子傳達自己的性價值(zhi)觀(guan)；
可教(jiao)時刻——幫助父母發現與孩子交流性話(hua)題的時機或切(qie)入口；
特別話題——為解決孩子的性難題提(ti)供切實指(zhi)導(dao)；
階段要(yao)點(dian)——幫(bang)助(zhu)父(fu)母總(zong)結各(ge)年(nian)齡段性教(jiao)育主題(ti)的要(yao)點(dian)。
就日常生(sheng)活中經(jing)常遇到的性教(jiao)育難題，比如(ru)以下一(yi)些情(qing)景，我們如(ru)何(he)進(jin)行(xing)科學、適宜(yi)、有(you)效地(di)處理？本書給出(chu)了建議(yi)。
看到嬰兒在探索自己的生殖器時，怎樣理解孩子的這一行為？可以(yi)怎樣科學、適宜地處理？
面對孩子的疑問“為什么他(ta)有小雞雞，而我沒有？”時，父(fu)母如何作答？
面(mian)對孩(hai)子提(ti)問“我是(shi)從哪兒來(lai)的(de)(de)？”，或(huo)者(zhe)“寶寶是(shi)怎么被創(chuang)造出來(lai)的(de)(de)？”時(shi)，父母如何(he)回答？
看到孩子(zi)們(men)在玩“醫(yi)生和病人”的游戲時，父母是(shi)否應該進行干預？
和伴侶親密時(shi)，孩子(zi)突(tu)然闖進來，尷尬場(chang)面如何(he)化解(jie)？
發現孩(hai)子瀏覽色情(qing)網站或手淫，父母該如何應對？
在引導孩(hai)子防止性侵時，父母可以怎(zen)么做？
在各類媒體(ti)中的性暗示無孔(kong)不入的今天(tian)，父母怎(zen)樣(yang)與孩子談論(lun)性？
如何為(wei)孩子的(de)青春期做準備？
面對早發育或(huo)晚(wan)發育的(de)孩子，父(fu)母需要怎樣引導？
……
黛布拉·W．哈夫納（Debra W.Haffner）
美(mei)國(guo)性知識教育理事會（SIECUS）前會長兼首席執行官
創立(li)全美支(zhi)持性教育聯盟(meng)、全美青(qing)少年(nian)性健康委員(yuan)會
獲得(de)耶魯大學醫學院公(gong)共衛生專業碩士(shi)學位和威得(de)恩大學公(gong)共服務博士(shi)學位
超過25年的性教育工作(zuo)經(jing)驗
經(jing)常受邀出席美國(guo)ABC世(shi)界新(xin)聞、CBS晚間新(xin)聞、NBC今(jin)日秀等各(ge)大電視(shi)節目，定期在美國(guo)各(ge)地家長課堂(tang)進行演(yan)講。
精靈世界 
