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基本介紹

《孩子(zi)把你的手(shou)給(gei)我》是(shi)2004年(nian)9月京華出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)的圖(tu)書，作者是(shi)美國吉諾(nuo)特。

父母可以幫助孩子成(cheng)為一(yi)個品質(zhi)高潔的人(ren)，一(yi)個有著憐憫心，敢于承擔(dan)責(ze)任和義(yi)務的人(ren)，一(yi)個有勇氣、充滿(man)活(huo)力、正直的人(ren)。光(guang)有愛是(shi)不(bu)夠(gou)的，洞察力也(ye)不(bu)足(zu)以勝(sheng)任，好的父母需要技巧如何獲(huo)得并使用這些(xie)技巧就(jiu)是(shi)這本(ben)書的主要內容。

內容介紹

多年(nian)來，我們(men)一直在(zai)跟(gen)父(fu)(fu)母和(he)孩子(zi)打交(jiao)道(dao)，有(you)時是(shi)以個(ge)人的(de)(de)(de)(de)形式，有(you)時是(shi)以治(zhi)療小組(zu)的(de)(de)(de)(de)形式，有(you)時以養育講(jiang)習班(ban)的(de)(de)(de)(de)形式。這(zhe)本書就是(shi)這(zhe)些經驗的(de)(de)(de)(de)結(jie)晶。這(zhe)是(shi)一個(ge)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)指南，給所有(you)面臨(lin)日常狀況和(he)精神難題的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)母提供具體的(de)(de)(de)(de)建議(yi)和(he)可取(qu)的(de)(de)(de)(de)解(jie)決方法。它還給出一些從基本交(jiao)流(liu)原則生發出來的(de)(de)(de)(de)具體建議(yi)，指導(dao)父(fu)(fu)母在(zai)跟(gen)孩子(zi)相處(chu)時要(yao)彼此(ci)尊(zun)重。

對(dui)于中外(wai)不(bu)同的(de)教育(yu)方式也是顯而易見的(de)，父(fu)(fu)母要以正確(que)的(de)態(tai)度來(lai)面(mian)對(dui)孩子青春期(qi)的(de)各方面(mian)問題，而不(bu)是尷尬地避之唯恐(kong)不(bu)及，從這(zhe)點上來(lai)講(jiang)，父(fu)(fu)母擺正自身的(de)“位置”很重要。

作者介紹

海姆·G·吉諾(nuo)特,心(xin)(xin)理(li)學(xue)博(bo)士(shi)、臨床心(xin)(xin)理(li)家、兒童心(xin)(xin)理(li)學(xue)家、兒科醫生(sheng)；紐約大學(xue)研究生(sheng)院兼職心(xin)(xin)理(li)學(xue)教授、艾德爾(er)菲大學(xue)博(bo)士(shi)后。

吉(ji)諾特博士的(de)一生并(bing)不(bu)長，他將其短短的(de)一生致力于(yu)兒童心(xin)理(li)研(yan)究以(yi)及(ji)對(dui)父母和教師的(de)教育。

他依靠(kao)他的(de)職明(ming)才智做了很多創造性(xing)的(de)工作(zuo)，取得了巨大的(de)成就。他在(zai)他的(de)書中(zhong)、演講中(zhong)、專欄中(zhong)宣(xuan)傳的(de)如何(he)跟(gen)孩子(zi)溝通(tong)的(de)創新思想(xiang)不(bu)僅在(zai)美國，甚至在(zai)全世界都獲得巨大反響(xiang)。

鑒賞評價

媒體推薦

本(ben)(ben)來在拿起這本(ben)(ben)看(kan)上去并不十分(fen)起眼的書之前(qian)，我的心(xin)情(qing)是輕松的，看(kan)完之后，才發現自己的手心(xin)里已全是冷汗(han)——這是一本(ben)(ben)讓(rang)人(ren)心(xin)驚膽戰的書。

如(ru)此來(lai)形容(rong)一本講述如(ru)何與孩子(zi)溝(gou)通(tong)的書(shu)似(si)乎有些有悖常(chang)理(li)，但事實(shi)上(shang)整個(ge)讀(du)書(shu)的過程中我(wo)一直是在忐忑不安，并且暗(an)自慶幸：還(huan)好，我(wo)是在為人(ren)父(fu)之前讀(du)到了這本書(shu)。

書的(de)(de)(de)(de)(de)主旨非(fei)常明(ming)確，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)講父母(mu)如何正確有(you)效地(di)(di)與孩(hai)子溝通(tong)。同一(yi)(yi)主旨的(de)(de)(de)(de)(de)書應該是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)在少(shao)數(shu)，但這(zhe)(zhe)本書提出(chu)了(le)(le)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)命題(ti)：愛是(shi)(shi)(shi)(shi)需要(yao)技(ji)(ji)巧的(de)(de)(de)(de)(de)。只擁有(you)愛是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)，掌握(wo)大量的(de)(de)(de)(de)(de)育兒常識(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)，自以(yi)(yi)為有(you)了(le)(le)愛和知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)就(jiu)可以(yi)(yi)教育孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)其實并(bing)不(bu)一(yi)(yi)定能(neng)使孩(hai)子健康成長，甚(shen)至不(bu)足(zu)以(yi)(yi)與孩(hai)子切實地(di)(di)交(jiao)流。技(ji)(ji)巧與知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)兩回事。就(jiu)如同一(yi)(yi)位(wei)外科醫生，僅有(you)對患者的(de)(de)(de)(de)(de)無限愛心和豐富的(de)(de)(de)(de)(de)醫學知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)拿起手術刀(dao)為患者做手術的(de)(de)(de)(de)(de)，誰都知(zhi)(zhi)道那是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常危險的(de)(de)(de)(de)(de)事，因為這(zhe)(zhe)個醫生缺少(shao)專業的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)訓練。父母(mu)就(jiu)應該像(xiang)一(yi)(yi)位(wei)受過技(ji)(ji)能(neng)訓練的(de)(de)(de)(de)(de)外科醫生那樣，小(xiao)心地(di)(di)、恰當地(di)(di)使用(yong)(yong)語言(yan)，用(yong)(yong)特別的(de)(de)(de)(de)(de)方式與孩(hai)子相處，交(jiao)談。要(yao)知(zhi)(zhi)道語言(yan)就(jiu)像(xiang)刀(dao)，使用(yong)(yong)得(de)當是(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)除病痛的(de)(de)(de)(de)(de)利器，使用(yong)(yong)不(bu)得(de)法，就(jiu)會帶(dai)來精神上的(de)(de)(de)(de)(de)極(ji)大痛苦，其破壞力甚(shen)至是(shi)(shi)(shi)(shi)致命的(de)(de)(de)(de)(de)。遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)并(bing)沒有(you)意識(shi)(shi)到(dao)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點，他們(men)無所(suo)顧(gu)忌地(di)(di)使用(yong)(yong)著這(zhe)(zhe)把刀(dao)，傷害(hai)了(le)(le)孩(hai)子自己都不(bu)知(zhi)(zhi)道，還在埋怨孩(hai)子無可救藥。

坦(tan)白地說(shuo)，在讀到這(zhe)段內容之前，我(wo)還真以為憑我(wo)所受(shou)的近二十年(nian)的學校教育和還算豐(feng)富的社會(hui)生活知識，足以應付我(wo)未來(lai)的孩子的一(yi)切問題。這(zhe)是此書令我(wo)汗顏的原因之一(yi)。

書(shu)中(zhong)分幾個章節講述(shu)了(le)父(fu)(fu)母(mu)在(zai)不(bu)同(tong)情(qing)境(jing)下語言技巧的(de)(de)(de)運用(yong)，以及在(zai)不(bu)同(tong)問題上的(de)(de)(de)應對方法。所涉及的(de)(de)(de)問題幾乎(hu)囊括了(le)父(fu)(fu)母(mu)和(he)孩子(zi)之(zhi)間日常可能(neng)發(fa)生的(de)(de)(de)全部狀況。這是此書(shu)令(ling)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)震(zhen)驚的(de)(de)(de)原因之(zhi)二。在(zai)書(shu)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)清楚地(di)看(kan)到(dao)了(le)自己小時(shi)(shi)(shi)候的(de)(de)(de)影子(zi)，那時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就是遇到(dao)了(le)諸如(ru)父(fu)(fu)母(mu)聽不(bu)懂我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)話、該不(bu)該說謊、時(shi)(shi)(shi)常沒來由地(di)焦慮、不(bu)知道如(ru)何面對生活等等問題，是如(ru)此的(de)(de)(de)渴望(wang)在(zai)父(fu)(fu)母(mu)那里(li)找到(dao)答(da)案。在(zai)書(shu)里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)依稀看(kan)到(dao)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)當時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)影子(zi)，現在(zai)看(kan)來，有(you)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候他們做出的(de)(de)(de)是正確(que)的(de)(de)(de)解答(da)，而有(you)的(de)(de)(de)問題上，他們正是犯(fan)了(le)書(shu)中(zhong)描述(shu)的(de)(de)(de)典型(xing)的(de)(de)(de)錯誤。怪(guai)(guai)不(bu)得(de)當時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是那么的(de)(de)(de)不(bu)服氣，怪(guai)(guai)不(bu)得(de)直到(dao)現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對有(you)些事還看(kan)不(bu)明白……

這本書(shu)讓我(wo)(wo)心跳加(jia)速的(de)(de)(de)(de)(de)原因之三是(shi)，它對人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)心理的(de)(de)(de)(de)(de)把握是(shi)如此的(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)中(zhong)要(yao)害，它所舉的(de)(de)(de)(de)(de)事例(li)又是(shi)如此的(de)(de)(de)(de)(de)真實可聞。這其中(zhong)既包括孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)心理，也包括父母的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)。書(shu)中(zhong)所描述的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)“古(gu)怪”念頭(tou)、真實愿望和(he)獨特感受我(wo)(wo)曾經是(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉，天知道我(wo)(wo)當年(nian)為(wei)(wei)什么會那么想(xiang)(xiang)，但實際上我(wo)(wo)就是(shi)那么做的(de)(de)(de)(de)(de)！而長大(da)成人(ren)之后，許多(duo)兒時的(de)(de)(de)(de)(de)迷惑不解和(he)莫名想(xiang)(xiang)法(fa)得(de)到了合理或者看似合理的(de)(de)(de)(de)(de)解釋，漸(jian)漸(jian)地拋開了這些自(zi)(zi)以為(wei)(wei)幼稚的(de)(de)(de)(de)(de)念頭(tou)，直至(zhi)想(xiang)(xiang)當然的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)圖(tu)把自(zi)(zi)己作(zuo)為(wei)(wei)大(da)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯強加(jia)在(zai)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)“可笑”行為(wei)(wei)上，完全忘了自(zi)(zi)己當年(nian)也曾經為(wei)(wei)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)事情苦苦思索，為(wei)(wei)同(tong)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題悶悶不樂。

在很(hen)多事情上，孩子不(bu)明白父母(mu)為什么要這(zhe)么做，父母(mu)也不(bu)理解孩子為什么偏要那(nei)么想。溝通(tong)造成障礙(ai)的原因(yin)不(bu)在孩子身上，孩子畢竟年幼，關鍵(jian)在于父母(mu)不(bu)得其法。于是，看(kan)著書中所提(ti)供的縫合種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)溝通(tong)裂(lie)紋的技巧，我緊(jin)張地(di)握緊(jin)了自己的手。

現在我(wo)已做好了準備(bei)，安心等待(dai)未來某(mou)一天我(wo)的孩子的來臨。我(wo)可以(yi)自信地對孩子說：把你的手給我(wo)吧……

編輯推薦

暢(chang)銷(xiao)美國500多萬冊的(de)教子(zi)經(jing)典(dian)，以31種語言暢(chang)銷(xiao)全(quan)世界，徹底(di)改變父母與孩子(zi)溝通(tong)方式的(de)巨著(zhu)。

本書在(zai)長達(da)一年多的時間(jian)里高居美國各大圖書排行榜榜首，并陸續被翻譯成31種語言暢銷很多國家。

如果說(shuo)在(zai)父母(mu)與孩(hai)子的(de)(de)教育方面有什么經(jing)典著(zhu)作(zuo)的(de)(de)話，那么，首(shou)屈一(yi)指(zhi)的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)吉諾特博士的(de)(de)這(zhe)本著(zhu)作(zuo)——它(ta)徹底改變(bian)了父母(mu)與孩(hai)子的(de)(de)溝(gou)通(tong)方式，在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)領域，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)本革命性(xing)的(de)(de)著(zhu)作(zuo)。父母(mu)可(ke)以(yi)(yi)幫助孩(hai)子可(ke)為一(yi)個(ge)(ge)品質(zhi)高潔的(de)(de)人(ren)，一(yi)個(ge)(ge)有著(zhu)憐(lian)憫心，敢(gan)于承擔和(he)義務的(de)(de)人(ren)，一(yi)個(ge)(ge)有勇(yong)氣、充滿活力(li)、正直的(de)(de)人(ren)。光(guang)有愛是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)，洞察力(li)也(ye)不(bu)足以(yi)(yi)勝任，好的(de)(de)父母(mu)需要技(ji)巧，如何獲得(de)并使用這(zhe)些技(ji)巧就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)本書(shu)的(de)(de)主要內容。

該書在美國(guo)的(de)銷量已(yi)經超過(guo)500萬冊。