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基本介紹

他們(men)(men)基于(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)是(shi)如(ru)何學習(xi)(xi)的(de)理論觀點，聚焦于(yu)(yu)(yu)(yu)閱讀與素養(yang)、數學、科學這三大(da)主要(yao)學科領(ling)域，從(cong)理論和實(shi)踐層面探索了(le)“理解(jie)性(xing)教(jiao)學”的(de)教(jiao)學形(xing)式（基于(yu)(yu)(yu)(yu)項目學習(xi)(xi)、基于(yu)(yu)(yu)(yu)設計的(de)學習(xi)(xi)和基于(yu)(yu)(yu)(yu)問題(ti)的(de)學習(xi)(xi)），闡(chan)釋了(le)在新技術的(de)強大(da)支(zhi)持下，革新課(ke)堂(tang)學習(xi)(xi)環(huan)境，促進高效學習(xi)(xi)的(de)策略以及影響這些策略有效性(xing)的(de)因(yin)素與條件。他們(men)(men)還(huan)提出了(le)變(bian)革學校(xiao)體系，為理解(jie)性(xing)教(jiao)學建立(li)學校(xiao)的(de)主張。

內容介紹

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作者介紹

劉儒德(de)，北京師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)授、博士生(sheng)(sheng)導(dao)師，主要(yao)從事學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)策略與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式、信息技術(shu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育應用等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)，承擔多項(xiang)國家級、教(jiao)(jiao)(jiao)育部和北京市(shi)的(de)(de)(de)有關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)問(wen)題的(de)(de)(de)科研項(xiang)目(mu)，長期致力于探索(suo)如何提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率，并在(zai)此方(fang)(fang)面有眾多的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)成果(guo)。作者出(chu)版有《當代教(jiao)(jiao)(jiao)育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)》《教(jiao)(jiao)(jiao)育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)》《教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)效應》《探究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)》《信息技術(shu)與(yu)課程整合》《信息技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育應用》《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)件的(de)(de)(de)選用與(yu)評(ping)價》等著作。