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基本介紹

他們基(ji)于(yu)人是如(ru)何學(xue)(xue)習的理(li)(li)論觀點，聚焦于(yu)閱讀與素養(yang)、數(shu)學(xue)(xue)、科學(xue)(xue)這三(san)大主(zhu)要學(xue)(xue)科領(ling)域，從理(li)(li)論和(he)實踐層面探索(suo)了“理(li)(li)解性教(jiao)學(xue)(xue)”的教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式（基(ji)于(yu)項目學(xue)(xue)習、基(ji)于(yu)設(she)計(ji)的學(xue)(xue)習和(he)基(ji)于(yu)問題(ti)的學(xue)(xue)習），闡釋了在新技術的強大支(zhi)持下，革(ge)新課堂學(xue)(xue)習環境(jing)，促進高效學(xue)(xue)習的策略以及(ji)影響這些策略有效性的因素與條件。他們還提(ti)出(chu)了變革(ge)學(xue)(xue)校(xiao)體系，為理(li)(li)解性教(jiao)學(xue)(xue)建(jian)立(li)學(xue)(xue)校(xiao)的主(zhu)張。

內容介紹

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作者介紹

劉儒德(de)，北(bei)京(jing)師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)授(shou)、博士生導師(shi)，主要從(cong)事學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)理、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習策略與(yu)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式、信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)教(jiao)育應用等(deng)方面(mian)的(de)(de)研究，承擔多項(xiang)國(guo)家級、教(jiao)育部和北(bei)京(jing)市的(de)(de)有關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習問題的(de)(de)科研項(xiang)目，長(chang)期致力(li)于(yu)探索(suo)如何提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率，并在此方面(mian)有眾多的(de)(de)研究成果。作者出版有《當(dang)代教(jiao)育心(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》《教(jiao)育心(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》《教(jiao)育中的(de)(de)心(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效應》《探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》《信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)與(yu)課程(cheng)整合(he)》《信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育應用》《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟件(jian)的(de)(de)選用與(yu)評價(jia)》等(deng)著(zhu)作。