芒果视频下载

基本介紹

該書強調(diao)閱(yue)(yue)讀是(shi)一種主動(dong)的(de)活動(dong)。閱(yue)(yue)讀一般分(fen)做三種目(mu)的(de)：娛(yu)樂消遣、獲取(qu)資訊、增進理(li)解力。只(zhi)有最后(hou)一種目(mu)的(de)的(de)閱(yue)(yue)讀能幫助閱(yue)(yue)讀者增長心智，不(bu)斷成(cheng)長。

該(gai)書主要論述指導如何(he)通過閱讀增進理解(jie)力。它(ta)將(jiang)閱讀分做四個(ge)層次(ci)基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題(ti)閱讀。在(zai)書后(hou)推薦了一(yi)系列的經典(dian)名著(zhu)。

閱讀的四個(ge)層(ceng)次(ci)(ci)是漸進(jin)掌握的，上一層(ceng)次(ci)(ci)包括下一層(ceng)次(ci)(ci)閱讀法。

第一(yi)(yi)層(ceng)(ceng)次(ci)(ci)的閱(yue)(yue)讀(du)，稱之為基礎閱(yue)(yue)讀(du)(elementary reading)。都指(zhi)出一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人只要熟練這(zhe)個(ge)(ge)(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)(ci)的閱(yue)(yue)讀(du)，就擺脫了(le)(le)文盲的狀態，至少(shao)已經開始認(ren)字了(le)(le)。在(zai)熟練這(zhe)個(ge)(ge)(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)(ci)的過程中，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人可以學習到閱(yue)(yue)讀(du)的基本藝(yi)術，接受基礎的閱(yue)(yue)讀(du)訓練，獲得初(chu)步的閱(yue)(yue)讀(du)技巧。在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)(ci)的閱(yue)(yue)讀(du)中，要問讀(du)者的問題是：“這(zhe)個(ge)(ge)(ge)句(ju)子(zi)在(zai)說什么？”。

第二個層(ceng)次的閱讀(du)，稱之(zhi)為檢視閱讀(du)(inspectional reading)。是(shi)在一定的時間之(zhi)內，抓出一本書(shu)的重(zhong)(zhong)點—通常是(shi)很短，而且總是(shi)（就(jiu)定義上(shang)說）過短，很難(nan)掌握一本書(shu)所有重(zhong)(zhong)點。也可以稱之(zhi)為略(lve)讀(du)或預(yu)讀(du)。這(zhe)個層(ceng)次要問的典(dian)型(xing)問題就(jiu)是(shi)：“這(zhe)本書(shu)在談什么(me)？”。

第三(san)種層次的(de)閱(yue)讀(du)，稱之為(wei)分(fen)(fen)析閱(yue)讀(du)(analytical reading)。分(fen)(fen)析閱(yue)讀(du)就(jiu)是(shi)(shi)全盤(pan)的(de)閱(yue)讀(du)、完整(zheng)的(de)閱(yue)讀(du)，或(huo)是(shi)(shi)說(shuo)優質的(de)閱(yue)讀(du)—讀(du)者(zhe)能做到(dao)的(de)最好(hao)(hao)的(de)閱(yue)讀(du)方式。如(ru)果(guo)說(shuo)檢視(shi)閱(yue)讀(du)是(shi)(shi)在(zai)有限(xian)的(de)時間(jian)內(nei)，最好(hao)(hao)也最完整(zheng)的(de)閱(yue)讀(du)，那(nei)么(me)分(fen)(fen)析閱(yue)讀(du)就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)無(wu)限(xian)的(de)時間(jian)里，最好(hao)(hao)也最完整(zheng)的(de)閱(yue)讀(du)。分(fen)(fen)析閱(yue)讀(du)就(jiu)是(shi)(shi)要咀嚼與消(xiao)化一本書(shu)。如(ru)果(guo)讀(du)者(zhe)的(de)目標只是(shi)(shi)獲得資訊或(huo)消(xiao)遣，就(jiu)完全沒有必要用到(dao)分(fen)(fen)析閱(yue)讀(du)。分(fen)(fen)析閱(yue)讀(du)就(jiu)是(shi)(shi)特別在(zai)追(zhui)尋理解(jie)的(de)。

第四(si)種，也是(shi)最(zui)(zui)高(gao)層次的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，稱之(zhi)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(syntopical reading)。在(zai)做主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)者會讀(du)(du)很(hen)多書(shu)(shu)(shu)，而不(bu)是(shi)一本(ben)書(shu)(shu)(shu)，并列(lie)舉出這些書(shu)(shu)(shu)之(zhi)間相關之(zhi)處，提出一個(ge)所有的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)都談到的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)。但只是(shi)書(shu)(shu)(shu)本(ben)字里(li)(li)行間的(de)(de)(de)(de)比(bi)較還不(bu)夠。主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)閱(yue)(yue)讀(du)(du)涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)遠不(bu)止(zhi)此。借助(zhu)所閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)閱(yue)(yue)讀(du)(du)者要能夠架構出一個(ge)可(ke)能在(zai)哪(na)一本(ben)書(shu)(shu)(shu)里(li)(li)都沒提過的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)分析。因此，很(hen)顯然(ran)的(de)(de)(de)(de)，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)閱(yue)(yue)讀(du)(du)是(shi)最(zui)(zui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動、也最(zui)(zui)花力氣的(de)(de)(de)(de)一種閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

除了介紹四(si)個層次的(de)(de)閱讀(du)(du)方法(fa)外，作(zuo)者也介紹了閱讀(du)(du)不同讀(du)(du)物(wu)的(de)(de)方法(fa)，包括實用型的(de)(de)書、想(xiang)象文學、故(gu)事(shi)、戲劇與詩(shi)、歷史書、科(ke)學與數學、哲學書、社會科(ke)學等。

在書(shu)本的最后一章，作者(zhe)指出了閱讀(du)與(yu)心(xin)智成長之間(jian)的關系(xi)。“好的閱讀(du)，也就是主動的閱讀(du)，不只是對(dui)(dui)閱讀(du)本身有(you)用，也不只是對(dui)(dui)我(wo)們(men)的工作或事業有(you)幫助(zhu)，更能幫助(zhu)我(wo)們(men)的心(xin)智保持活力與(yu)成長。”

作者介紹

莫提默·J．艾(ai)德勒（1902－2001）以學(xue)者、教育(yu)家(jia)、編(bian)輯(ji)(ji)人(ren)等多重面貌享有盛名。除(chu)了寫(xie)作《如(ru)何閱讀(du)一本書》外，以主編(bian)《西方世界的經典人(ren)》并擔任1974年第十五版《大(da)英百科(ke)全書》的編(bian)輯(ji)(ji)而聞名于世。

查(cha)爾(er)斯·范多倫（1926－）曾任美國哥(ge)倫比亞大(da)學教授，后因故離任，和艾德勒一(yi)起(qi)工作，一(yi)方面襄(xiang)助艾德勒編輯《大(da)英(ying)百科全(quan)書(shu)》，一(yi)方面將本書(shu)1940年初版內容(rong)大(da)幅(fu)度增補改寫。因此，本書(shu)1970年新版由(you)兩人共同署名。

鑒賞評價

該(gai)書序言(yan)中，作者引用(yong)了哥倫比亞大(da)學(xue)教(jiao)育學(xue)院詹(zhan)姆斯·黑塞爾(er)教(jiao)授寫于1939年(nian)的(de)(de)文(wen)章《學(xue)校教(jiao)育的(de)(de)失敗》，給(gei)人極深的(de)(de)印(yin)象，不妨轉引如下(xia)：

學校是(shi)否有效地教導(dao)過(guo)學生如何閱讀(du)母語？到了五六年級之前，整體地說(shuo)，閱讀(du)是(shi)被(bei)有效地教導(dao)過(guo)，學習過(guo)之后，閱讀(du)的(de)學習曲(qu)線(xian)就跌入了死寂的(de)水平。學生進入中學之后成(cheng)績很差(cha)，就是(shi)因為讀(du)不懂書(shu)中的(de)意義。

作者艾德勒和范多倫(lun)修訂《如何閱讀(du)一本(ben)書》是在1972年，離這(zhe)篇文(wen)章寫作已過去30年。作者認為，70年代美國的(de)(de)情況(kuang)仍未改變，學生(sheng)沒(mei)有(you)得到足(zu)夠的(de)(de)閱讀(du)技巧(qiao)的(de)(de)正式訓練(lian)，指導閱讀(du)的(de)(de)層次(ci)仍然(ran)停留(liu)在基(ji)本(ben)水平(ping)——直言不(bu)諱地說，中國大(da)陸目前(qian)的(de)(de)情況(kuang)恐怕也是這(zhe)樣(yang)（此時為2012年，編(bian)者注）。大(da)多數所謂(wei)讀(du)書人其實并不(bu)掌握讀(du)書的(de)(de)方(fang)法，因為他們很少受到這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)訓練(lian)，也很少作這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)科學的(de)(de)研究。

美國教育(yu)界(jie)認為，指(zhi)導年輕人(ren)閱讀，以最基本的(de)閱讀概念來閱讀，是(shi)最重要的(de)教育(yu)問題。很遺憾，在中國大陸，有這(zhe)樣共識的(de)人(ren)并不多。

讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)有(you)方(fang)(fang)法(fa)(fa)、技巧的(de)(de)(de)(de)(de)，閱讀(du)(du)是(shi)(shi)(shi)需(xu)要訓練的(de)(de)(de)(de)(de)。我國近代以前的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)人都很重視讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，朱熹讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)、張(zhang)之洞(dong)《書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)目答問(wen)》都是(shi)(shi)(shi)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)總結，展現了中國讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)人的(de)(de)(de)(de)(de)智慧。遺憾(han)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，中國當代學者(zhe)撰寫的(de)(de)(de)(de)(de)關于(yu)“如何讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)卻很少(shao)。國內關于(yu)閱讀(du)(du)方(fang)(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)還不(bu)多見，科學而通俗的(de)(de)(de)(de)(de)著作就更少(shao)了。盡管《如何閱讀(du)(du)一本書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)》寫作于(yu)數(shu)十年前，但它(ta)提(ti)供了一套實用的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)說服力的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)理念(nian)和方(fang)(fang)法(fa)(fa)，足資(zi)我們思考和借(jie)鑒。

書中有許多關(guan)于閱(yue)讀論述，都使人深受啟發。

簡言(yan)之，閱讀(du)是一門(men)藝術，是每個(ge)讀(du)書人都必(bi)修的一門(men)功課(ke)。這本(ben)書正是一本(ben)“閱讀(du)藝術課(ke)”的入門(men)導引。

同一(yi)本(ben)書(shu)(shu)，我(wo)可以(yi)很(hen)(hen)迅速(su)的(de)(de)，很(hen)(hen)簡略的(de)(de)讀，我(wo)也可以(yi)很(hen)(hen)認真，很(hen)(hen)細致的(de)(de)去(qu)讀。那么這(zhe)(zhe)種把(ba)閱讀的(de)(de)層次區(qu)分出來的(de)(de)這(zhe)(zhe)種想(xiang)法(fa)，是(shi)(shi)《如何(he)閱讀一(yi)本(ben)書(shu)(shu)》這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)(shu)里(li)邊我(wo)覺得最了不起的(de)(de)一(yi)個說(shuo)法(fa)。當然(ran)，像(xiang)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)說(shuo)法(fa)從古到今都很(hen)(hen)多(duo)人講(jiang)過(guo)，并(bing)不足為奇。可是(shi)(shi)我(wo)覺得這(zhe)(zhe)本(ben)《如何(he)閱讀一(yi)本(ben)書(shu)(shu)》，它(ta)的(de)(de)好處(chu)就是(shi)(shi)它(ta)充滿了很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)細節，寫的(de)(de)非常清楚。這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)(shu)，我(wo)覺得是(shi)(shi)本(ben)大家想(xiang)學(xue)閱讀方法(fa)不錯(cuo)的(de)(de)一(yi)本(ben)工具(ju)書(shu)(shu)。——梁(liang)文道

這(zhe)是一本講解(jie)閱讀(du)的(de)專業(ye)學(xue)術書，作者(zhe)是“大英百科全書”的(de)編輯指導，有著豐富的(de)閱讀(du)經驗(yan)。在國外這(zhe)本“專業(ye)學(xue)術書”卻十(shi)分暢銷，原因在于作者(zhe)在書中(zhong)用何其簡單通俗易懂(dong)的(de)語言，為人們講解(jie)了閱讀(du)的(de)方法與技巧。

——《成都商報》