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英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)八(ba)(ba)級考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全稱(cheng)為(wei)全國高校英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)八(ba)(ba)級考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)。自1991年(nian)起由中國大陸教(jiao)育部(bu)(bu)實行(xing)，考(kao)(kao)察全國綜合性大學英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)學生。英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)八(ba)(ba)級考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)由高等學校外語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學指導(dao)委員會主(zhu)辦的(de)（非教(jiao)育部(bu)(bu)主(zhu)辦）。它在每(mei)年(nian)的(de)三月(yue)份舉辦一次，考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)在上午進(jin)行(xing)，題型包(bao)括聽力(li)、閱讀、改(gai)錯、翻譯和寫作。 考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)內容(rong)涵蓋英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)聽、讀、寫、譯各方面(mian)，2005年(nian)又(you)加入(ru)人文常(chang)識。筆試(shi)(shi)(shi)(shi)形式考(kao)(kao)核(he)。口(kou)(kou)試(shi)(shi)(shi)(shi)另外考(kao)(kao)核(he)，名稱(cheng)為(wei)“英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)八(ba)(ba)級口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)與口(kou)(kou)譯考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)”，合格后頒發“英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)八(ba)(ba)級口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)與口(kou)(kou)譯證書”，但是(shi)(shi)口(kou)(kou)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)知名度不(bu)夠，參加人數(shu)也不(bu)多，很多英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)考(kao)(kao)生都不(bu)知道還有專(zhuan)八(ba)(ba)口(kou)(kou)試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)。
時間是(shi)每年3月上(shang)旬，對象(xiang)是(shi)英語(yu)及(ji)相關專業大四(si)學生。非(fei)英語(yu)及(ji)相關專業與(yu)非(fei)在校(xiao)生無法參加(jia)考(kao)試(shi)。考(kao)試(shi)及(ji)格(ge)者由高(gao)等院校(xiao)外語(yu)專業教學指導委員會頒(ban)發(fa)成(cheng)績單。成(cheng)績分三級：60-69分是(shi)合格(ge)；70-79分是(shi)良好；80分及(ji)以上(shang)是(shi)優秀(xiu)。考(kao)試(shi)合格(ge)后(hou)頒(ban)發(fa)的證書終(zhong)身(shen)有效(xiao)。從2003年起，考(kao)試(shi)不合格(ge)能夠補(bu)考(kao)一次。補(bu)考(kao)合格(ge)后(hou)只頒(ban)發(fa)合格(ge)證書。
專業八(ba)級證書的獨特和稀缺(que)性(xing)主(zhu)要表現在以下幾個方面(mian)：
1、一般類型的(de)大學(xue)中(zhong)，只(zhi)有英語專業的(de)學(xue)生有資格參加考(kao)(kao)試，其他專業學(xue)生均(jun)無報考(kao)(kao)資格（六級優秀也不行）；
2、外(wai)語(yu)類(lei)大學中（上外(wai)、北(bei)外(wai)、北(bei)二外(wai)、西外(wai)、廣外(wai)、天(tian)外(wai)、大外(wai)、川外(wai)等），除了(le)英語(yu)語(yu)言專業外(wai)，其他相關專業可以報考(kao)（六級必須達到600分(fen)以上），例如國際貿易、旅游管理等等；
3、一(yi)般只(zhi)有在大(da)二報(bao)(bao)考專四(si)，大(da)四(si)報(bao)(bao)考專八(ba)(ba)各(ge)一(yi)次機會(hui)；如(ru)果(guo)沒(mei)有通過，第二年(nian)可以(yi)(yi)補(bu)考一(yi)次，只(zhi)此一(yi)次，必須(xu)是在第二年(nian)考，不(bu)(bu)能(neng)推遲。例(li)如(ru)2008年(nian)上大(da)四(si)的時(shi)候考專八(ba)(ba)沒(mei)過，2009年(nian)可以(yi)(yi)回(hui)畢業學校再補(bu)考一(yi)次，如(ru)果(guo)又沒(mei)過，以(yi)(yi)后都不(bu)(bu)能(neng)報(bao)(bao)考了，如(ru)果(guo)2009年(nian)沒(mei)有參加補(bu)考，表示(shi)放(fang)棄補(bu)考機會(hui)，以(yi)(yi)后也不(bu)(bu)能(neng)報(bao)(bao)考了。
4、專(zhuan)業四級(ji)的(de)難(nan)度(du)已經基本在CET-6之上了，專(zhuan)八的(de)難(nan)度(du)更是和GRE有(you)一(yi)比，而且(qie)比GRE多了英譯(yi)漢和漢譯(yi)英題目，考察記憶的(de)先聽然后再填空的(de)題目。
5、社(she)會上對(dui)大學英(ying)語(yu)的四六(liu)級(ji)證書(shu)(shu)(CET-4/6)的承認相(xiang)對(dui)廣泛，不過(guo)，英(ying)語(yu)專(zhuan)業四級(ji)和(he)八(ba)級(ji)證書(shu)(shu)的“震懾力”比四六(liu)級(ji)高出一(yi)截，這一(yi)點，也(ye)是一(yi)個(ge)不爭(zheng)的事實。在證明英(ying)語(yu)能力證書(shu)(shu)方面，國內(nei)考試范(fan)圍之內(nei)，最高的級(ji)別證書(shu)(shu)當屬專(zhuan)業八(ba)級(ji)。如果(guo)，你手(shou)中能夠擁有這樣一(yi)張證書(shu)(shu)，那么，你在今后求職(zhi)、加薪(xin)、跳槽、職(zhi)稱評定等各個(ge)方面的優先權可想而知。
國(guo)家教委《高(gao)(gao)等(deng)學校英(ying)語(yu)專業(ye)基礎階(jie)段(duan)英(ying)語(yu)教學大(da)綱(gang)》規(gui)定(ding)，高(gao)(gao)等(deng)學校英(ying)語(yu)專業(ye)高(gao)(gao)年級(ji)英(ying)語(yu) 的(de)(de)教學任(ren)務是“繼續打好語(yu)言基本功，進(jin)一步擴大(da)知識(shi)面(mian)，重點應放在培養英(ying)語(yu)綜合技能(neng)， 充(chong)實文化知識(shi)，提高(gao)(gao)交際能(neng)力(li)上。”同時，《大(da)綱(gang)》也(ye)指出，“大(da)綱(gang)的(de)(de)執行情況(kuang)主要通過(guo)統一測試進(jin)行檢(jian)查(cha)。”“測試和評(ping)分應力(li)求盡快達到標準(zhun)化和電腦化，使(shi)具(ju)有科學性、客觀性和可行性”。根據(ju)《大(da)綱(gang)》中的(de)(de)上述(shu)要求，英(ying)語(yu)專業(ye)八級(ji)綱(gang)規(gui)定(ding)了(le)以(yi)下(xia)原則及考(kao)試內(nei)容：
（一）、考試目的：
本考試的(de)目的(de)是(shi)檢查大綱(gang)執行的(de)情況，特別(bie)是(shi)大綱(gang)所規定的(de)八級水(shui)平所要達到的(de)綜(zong)合語言技能(neng)和交際能(neng)力，促進大綱(gang)的(de)進一(yi)步貫徹，提高(gao)教學質量(liang)。
（二）、 考試性質與范圍：
本(ben)考(kao)試(shi)是一(yi)種測試(shi)應(ying)試(shi)者單項和(he)綜(zong)合語(yu)言(yan)能力的(de)參(can)照性水平考(kao)試(shi)。考(kao)試(shi)的(de)范(fan)圍包括大(da)綱(gang)所(suo)規(gui)(gui)定的(de)聽、讀(du)、寫、譯四個方面的(de)技(ji)(ji)能。由(you)于(yu)大(da)規(gui)(gui)模口(kou)試(shi)的(de)條件尚不具備，所(suo)以(yi)有關說(shuo) 的(de)技(ji)(ji)能暫緩(huan)測試(shi)。
（三）、 考試時間與命題：
英(ying)語專業(ye)八級(ji)考試(shi)于每年3月份舉(ju)行(xing)，由(you)英(ying)語專業(ye)八級(ji)考試(shi)命題(ti)小組負責命題(ti)與(yu)實施。
（四）、 考試形式：
為了(le)較好地考核學生運用各項(xiang)基本技能(neng)(neng)的能(neng)(neng)力，既照顧(gu)到科學性(xing)、客觀性(xing)，又照顧(gu)到可行(xing)性(xing)
以(yi)及高級(ji)英語水(shui)平(ping)測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)特點，本考試(shi)(shi)(shi)與綜(zong)合技能(neng)測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)高度相結合的(de)(de)方法。從總(zong)體(ti)上來說(shuo)，客觀(guan)試(shi)(shi)(shi)題(ti)占總(zong)分(fen)的(de)(de)百分(fen)之四十(shi)，主觀(guan)試(shi)(shi)(shi)題(ti) 占總(zong)分(fen)的(de)(de)百分(fen)之六十(shi)。客觀(guan)試(shi)(shi)(shi)題(ti)與主觀(guan)試(shi)(shi)(shi)題(ti)在(zai)各(ge)項試(shi)(shi)(shi)題(ti)中的(de)(de)具體(ti)分(fen)布見“考試(shi)(shi)(shi)內容一覽表”。
（五）、 考試內容：
本(ben)考試(shi)共(gong)有五(wu)個部(bu)分(fen)：聽力理解(jie)、 校對與改錯(cuo)、 閱讀理解(jie)、 翻(fan)譯、 寫作。五(wu)部(bu)分(fen)共(gong)分(fen)成兩(liang)份(fen)試(shi)卷。試(shi)卷一(Paper One)包(bao)括前三部(bu)分(fen)；試(shi)卷二（Paper Two）包(bao)括后(hou)兩(liang)部(bu)分(fen)。TEM-8考試(shi)的項(xiang)目、時間、題數及比重見(jian)下表。
項(xiang)目(mu)時間（分鐘） 題數(shu) 比重
Ⅰ 聽力理解 25 15 15%
Gap-filling 15 10 10%
Ⅱ 校對改錯(cuo) 15 10 10%
Ⅲ 閱讀理解
Ⅳ 翻譯(yi) 60 2 20%
Ⅴ 寫作 60 1 20%
總計(ji) 210 63 100%
（六）、及格標準：
TEM-8考(kao)試(shi)以(yi)60分為及(ji)格(ge)分數。考(kao)試(shi)及(ji)格(ge)者由(you)高等院(yuan)校外語專業教(jiao)學指導(dao)委員會頒發合格(ge)證書。
成績分為三個等級：60-69分合(he)格；70-79分良(liang)好；80分以上為優秀。
（七）、考試對象：
全(quan)(quan)國(guo)高等院校英(ying)語及(ji)相關專業全(quan)(quan)日(ri)制本科四年級的學生。
（一）、聽力理解 Listening Comprehension
(1）測試要求
1、能(neng)聽懂交(jiao)際場合中(zhong)各種英語會話和講話。
2、能聽懂VOA或(huo)BBC節目中有關(guan)政治、經(jing)濟、歷史、文化(hua)教育(yu)、科技等方面的記者現場報道。
3、能聽懂有關政治、經濟、文化教育、語言文學(xue)、科普方面的一(yi)般講座及講座后的答問。
4、能(neng)聽(ting)懂同(tong)樣題材(cai)的電視時事短(duan)片及電視劇。
(2）題型
聽(ting)力理解部分(fen)包括四個項目：Section A，Section B，Section C與Section D。前三項，考(kao)試時間共20分(fen)鐘。
Section A：Talk
Section B：Conversation or Interview
Section C：News Broadcast
以上(shang)各項均由五道選擇題組成(cheng)。每(mei)道選擇題后有15秒間(jian)隙。要(yao)求學生(sheng)從(cong)試卷所(suo)給的四 個選擇項中選出一個最佳答案。錄音語(yu)速(su)為每(mei)分鐘140—170詞。
Section D：Note-taking and Gap-filling
本(ben)項(xiang)目是由一個(ge)700詞左右的(de)講座組成。要求學生邊(bian)聽(ting)邊(bian)做筆(bi)記。然后作填空練習。考試時(shi)間 約20分(fen)鐘，其中(zhong)聽(ting)錄音時(shi)間約為5分(fen)鐘，答題時(shi)間為15分(fen)鐘。
（二）、校對與改錯Proofreading and Error Correction
（1）測試要求
要求學生(sheng)運用語(yu)法(fa)、修辭、結構等知識識別短文內的語(yu)病并作出改(gai)正。
（2）題型
本題(ti)(ti)由(you)一篇200詞左右的短文組(zu)成，短文中(zhong)有(you)10 行(xing)標(biao)有(you)題(ti)(ti)號。該10 行(xing)均含有(you)一個語誤。
要(yao)求學生根據“增添”、“刪去”或(huo)“改變其中的某一(yi)單詞或(huo)短語”三種(zhong)方法(fa)中的一(yi)種(zhong)，改正(zheng)錯誤。考試時間共15分鐘(zhong)。
（三）、閱讀理解 Reading Comprehension
（1）測試要求
1、能(neng)讀懂(dong)一般英美報刊雜志上的社論，政(zheng)治和(he)書評(ping)，既能(neng)理(li)解其主旨(zhi)和(he)大意，又能(neng)分(fen)辨出其中的事實與細節。
2、能(neng)讀懂一般歷史傳記及文學作品，既能(neng)理(li)解其字(zi)面意義又能(neng)理(li)解其隱(yin)含意義。
3、能分析(xi)上(shang)述題材的文章的思想觀點，通篇布局，語(yu)言(yan)技巧及修辭手法。
（2）題型
閱讀(du)理解部分包括二個項(xiang)目(mu)：Section A和(he)Section B。各項(xiang)目(mu)的題(ti)型(xing)如(ru)下：
Section A：Reading Comprehension
A項由數段短文(wen)(wen)組(zu)成，其后共(gong)有(you)選擇題15道，要求(qiu)學生根據短文(wen)(wen)的內(nei)容，隱含意義及(ji)文(wen)(wen)章特征，在30分鐘內(nei)完成試題。短文(wen)(wen)共(gong)有(you)2500詞左右(you)。
Section B：Skimming and Scanning
B項測試學生(sheng)的速讀(du)能力，由數段短文組成(cheng)，短文后(hou)共有10道選擇題(ti)。短文共約(yue)3000個詞。
要求學生運用速讀及跳讀的(de)技巧在10分鐘內根據短(duan)文內容完成(cheng)試題。
（四）、翻譯Translation
（1）測試要求
漢(han)(han)譯(yi)英項目要求(qiu)應(ying)試者運用漢(han)(han)譯(yi)英的理(li)論(lun)與技巧，速度為(wei)每(mei)小時約250漢(han)(han)字(zi)。譯(yi)文必須忠(zhong)實原意，語言(yan)通順。英譯(yi)漢(han)(han)項目要求(qiu)應(ying)試者運用英譯(yi)漢(han)(han)的理(li)論(lun)與技巧，翻譯(yi)英、美報刊(kan)雜(za)志上的有關政治、經濟、歷史(shi)、文化等方面的論(lun)述以及文學原著的節(jie)錄。速度為(wei)每(mei)小時約250詞(ci)。譯(yi)文要求(qiu)忠(zhong)實原意，語言(yan)流暢。
（2）題型
本題(ti)為兩項(xiang)：Section A及Section B。考試時間共計60分鐘。
Section A：
A項由(you)一(yi)段300詞左(zuo)右的漢語(yu)短文所組成，其中有(you)一(yi)段150詞左(zuo)右的段落(luo)被底(di)線(xian)劃出。要(yao)求(qiu)根據上下文將此段譯成英語(yu)。
Section B：
B項由一段(duan)(duan)300詞(ci)左(zuo)右的短文所組成，其中(zhong)有一段(duan)(duan)150詞(ci)左(zuo)右的段(duan)(duan)落被底線劃出。要求根(gen)據上下(xia)文將此(ci)段(duan)(duan)譯成漢語。
（五）、寫作 Writing
（1）測試要求
學生(sheng)能根據所給題目及(ji)要求撰寫一篇300詞左右(you)的說(shuo)明文或議論文。該作文必須(xu)語言(yan)通順，用詞得體，結(jie)構合理，文體恰當，具有說(shuo)服力(li)。
（2）題型
題型由題目及(ji)要求兩部分(fen)組成。要求應試(shi)者按(an)題撰寫。考(kao)試(shi)時間為(wei)60分(fen)鐘(zhong)。
本考試(shi)(shi)分(fen)為(wei)試(shi)(shi)卷一(yi)和試(shi)(shi)卷二(er)。試(shi)(shi)卷一(yi)(I，II，III )除 I．Section D與(yu)Ⅱ．校對(dui)與(yu)改錯外，要求考生(sheng)從每題所(suo)給(gei)的(de)(de)A，B，C，D四個選(xuan)(xuan)擇項(xiang)中(zhong)選(xuan)(xuan)出(chu)一(yi)個最佳答(da)案，并按規定用2B鉛(qian)筆(bi)在答(da)題紙上劃線，做在試(shi)(shi)卷上的(de)(de)答(da)案無效。每題只能選(xuan)(xuan)擇一(yi)個答(da)案，多(duo)選(xuan)(xuan)作廢。多(duo)項(xiang)選(xuan)(xuan)擇題只計算答(da)對(dui)的(de)(de)題數，答(da)錯不扣分(fen)。多(duo)項(xiang)選(xuan)(xuan)擇題由機器閱卷。聽力理解(jie)中(zhong)的(de)(de)Section D與(yu)第二(er)部(bu)分(fen)校對(dui)與(yu)改錯做在另外的(de)(de)答(da)題紙上。做在試(shi)(shi)卷上的(de)(de)答(da)案一(yi)律作廢。試(shi)(shi)卷二(er)(Ⅳ和V)為(wei)主觀(guan)試(shi)(shi)題，要求考生(sheng)用鋼筆(bi)或圓珠筆(bi)把翻譯和作文直接寫在答(da)題卷上。主觀(guan)試(shi)(shi)題按統一(yi)的(de)(de)評分(fen)標準評分(fen)。試(shi)(shi)卷各部(bu)分(fen)采用計權(quan)的(de)(de)方(fang)法，折算成百分(fen)制。以60分(fen)為(wei)及格標準。
報(bao)名(ming)時(shi)間(jian)為每年(nian)的(de)(de)11月(yue)或12月(yue)，具體(ti)時(shi)間(jian)以各高(gao)校教務處的(de)(de)通(tong)知為準，憑所(suo)在高(gao)校的(de)(de)學(xue)生證集體(ti)報(bao)名(ming)——不接受其(qi)他學(xue)生的(de)(de)報(bao)名(ming)。
一般的報名方式有兩種，具體院(yuan)校各有不同。
符合報考對象以(yi)班(ban)為(wei)單(dan)位(wei)，按學(xue)號順序填寫(xie)報名表(biao)上(shang)各個項目。要求學(xue)生本人(ren)自(zi)己填寫(xie)，字寫(xie)端正，名字正確無誤（名字須與入(ru)學(xue)錄取名冊上(shang)一致，如因填寫(xie)錯誤造成不良后果，責(ze)任自(zi)負）。
考生根據通知登錄考試網頁，一般需要(yao)點擊“網上報名(ming)(ming)”進(jin)入“英語專業四、八級統(tong)測(ce) TEM”報名(ming)(ming)系(xi)統(tong)填寫報名(ming)(ming)表，并牢記(ji)系(xi)統(tong)自(zi)動生成(cheng)的報名(ming)(ming)號。
各高校略有不同(tong)，一般報名費用在60至80元(yuan)左右。
聽力理解 Listening Comprehension
針對TEM-8考試聽力(li)部分的(de)(de)特點(dian)(dian)，我們(men)可以從局(ju)部和(he)通(tong)篇理(li)解(jie)兩個(ge)(ge)方(fang)(fang)面加以探討。綜觀TEM-8的(de)(de)聽力(li)考題(ti)，我們(men)可以發(fa)現所有(you)(you)的(de)(de)試題(ti)類(lei)型都(dou)基于由what, who, where, when, why 和(he) how所包括的(de)(de)內容，即事件(jian)(jian)、人物、地點(dian)(dian)、時(shi)(shi)間(jian)、原(yuan)因和(he)方(fang)(fang)式(shi)。TEM-8考試聽力(li)材料由長短(duan)不一(yi)、針對某一(yi)現象或事件(jian)(jian)的(de)(de)敘述性短(duan)文和(he)對話（或面試、訪談）構成。考生必須(xu)在一(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)情景下(xia)抓住事情的(de)(de)要點(dian)(dian)和(he)事件(jian)(jian)的(de)(de)發(fa)展線(xian)索后才能答題(ti)。大(da)(da)多數英語專業學(xue)生具有(you)(you)良好的(de)(de)聽力(li)基本功，他們(men)需要提高的(de)(de)是聽力(li)的(de)(de)廣(guang)度和(he)深(shen)度，因此，考生在日常的(de)(de)學(xue)習生活(huo)中必須(xu)有(you)(you)意(yi)(yi)識地多聽多練。同時(shi)(shi)，我們(men)建議同學(xue)們(men)在練習聽力(li)時(shi)(shi)注意(yi)(yi)以下(xia)幾個(ge)(ge)問題(ti)：
聽力材料
實際上，“聽(ting)(ting)”和(he)“說(shuo)”不分(fen)家(jia)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則也體(ti)現在(zai)(zai)TEM-8考(kao)試中(zhong)。TEM-8考(kao)試聽(ting)(ting)力(li)(li)均選(xuan)自一般口語(yu)(yu)性較強、反映現代生活的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)資(zi)料(liao)。因此，考(kao)生可以集中(zhong)精力(li)(li)多(duo)聽(ting)(ting)一些(xie)大眾(zhong)媒(mei)介(jie)英(ying)語(yu)(yu)，進行實戰演習。所選(xuan)聽(ting)(ting)力(li)(li)材(cai)(cai)料(liao)在(zai)(zai)難度(du)上應低于閱讀材(cai)(cai)料(liao)，因為讀不的(de)(de)(de)(de)東(dong)西一般聽(ting)(ting)不懂。來源于報刊、雜志、電(dian)影、電(dian)視(shi)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)是練習聽(ting)(ting)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)極好的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)。英(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，特別是高年級學(xue)生，可以通過看原(yuan)版電(dian)影或聽(ting)(ting)電(dian)影錄音剪輯(ji)來練習聽(ting)(ting)力(li)(li)。一般學(xue)校都會有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)音像(xiang)資(zi)料(liao)，許(xu)多(duo)城市還專(zhuan)門(men)開辟了英(ying)語(yu)(yu)電(dian)視(shi)頻道，電(dian)視(shi)英(ying)語(yu)(yu)新聞對考(kao)生應付TEM-8考(kao)試第三部分(fen)有很大的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。
練習方法
練習聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)時(shi)，大(da)家可采取(qu)“精(jing)(jing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)”和“泛聽(ting)(ting)(ting)(ting)”兩種方(fang)(fang)式結合來(lai)訓練自(zi)己(ji)，前(qian)者(zhe)的(de)(de)重點在(zai)于(yu)深度，后者(zhe)則(ze)注重廣度。精(jing)(jing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)在(zai)于(yu)從(cong)what, who, where, when, why 和 how等(deng)角度入手，弄懂與之(zhi)有(you)(you)(you)關(guan)的(de)(de)所有(you)(you)(you)問題(ti)(ti)，即所有(you)(you)(you)細節性(xing)問題(ti)(ti)；而泛聽(ting)(ting)(ting)(ting)則(ze)是(shi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)懂大(da)意(yi)即可。通過這兩方(fang)(fang)面(mian)長期不懈的(de)(de)努力(li)，考生(sheng)最終能(neng)獲得用(yong)英語(yu)進行思維的(de)(de)能(neng)力(li)。如(ru)果(guo)能(neng)做到(dao)用(yong)英語(yu)思考問題(ti)(ti)，那么(me)做對幾(ji)道試(shi)題(ti)(ti)是(shi)不會有(you)(you)(you)太多困難的(de)(de)，因為(wei)試(shi)題(ti)(ti)從(cong)廣義上也就(jiu)分為(wei)兩大(da)類(lei)，局部理解(jie)題(ti)(ti)和通篇理解(jie)題(ti)(ti)，前(qian)者(zhe)屬(shu)于(yu)我(wo)們(men)精(jing)(jing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)范疇，而后者(zhe)則(ze)屬(shu)于(yu)我(wo)們(men)泛聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)對象(xiang)。聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)在(zai)于(yu)懂，那么(me)，如(ru)何(he)衡量自(zi)己(ji)是(shi)否(fou)(fou)聽(ting)(ting)(ting)(ting)懂呢？一(yi)(yi)個(ge)行之(zhi)有(you)(you)(you)效的(de)(de)方(fang)(fang)法就(jiu)是(shi)“復(fu)(fu)述”。我(wo)們(men)在(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)完一(yi)(yi)個(ge)片段后，可將所聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)重復(fu)(fu)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)，如(ru)果(guo)具有(you)(you)(you)較(jiao)高的(de)(de)準確度，就(jiu)說(shuo)明(ming)真正聽(ting)(ting)(ting)(ting)懂了；否(fou)(fou)則(ze)需要(yao)再聽(ting)(ting)(ting)(ting)一(yi)(yi)遍(bian)(bian)，如(ru)果(guo)連聽(ting)(ting)(ting)(ting)幾(ji)遍(bian)(bian)還無法較(jiao)為(wei)滿意(yi)地復(fu)(fu)述，說(shuo)明(ming)所聽(ting)(ting)(ting)(ting)內(nei)(nei)容(rong)太難，應(ying)予以更換(huan)。與此(ci)同時(shi)，我(wo)們(men)還應(ying)通過“讀(du)”幫助“聽(ting)(ting)(ting)(ting)”，特別是(shi)在(zai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)新(xin)聞(wen)方(fang)(fang)面(mian)。與其他聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)材料(liao)相比，新(xin)聞(wen)具有(you)(you)(you)其鮮明(ming)的(de)(de)特點。新(xin)聞(wen)的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)特別廣泛，幾(ji)乎覆(fu)蓋我(wo)們(men)生(sheng)活的(de)(de)各個(ge)方(fang)(fang)面(mian)。
聽(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)一(yi)(yi)(yi)個障(zhang)礙是(shi)(shi)(shi)對新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)詞匯(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)疏。因此，在(zai)(zai)(zai)學習聽(ting)(ting)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)級(ji)階段(duan)，我(wo)們可以閱讀一(yi)(yi)(yi)些(xie)大(da)眾媒體(ti)文(wen)(wen)獻，如(ru)(ru)報紙、刊物(wu)，從(cong)中(zhong)(zhong)積(ji)累一(yi)(yi)(yi)些(xie)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)用語(yu)(yu)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)重要(yao)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)名稱(cheng)如(ru)(ru)EEC（European Economic Community）歐(ou)洲經(jing)濟(ji)共同體(ti)、IMF（International Monetary Fund）國際貨幣基(ji)金(jin)會、OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries） 石油輸出(chu)國組(zu)織、NASA(National Aeronautics and Space Administration)國家(jia)航空(kong)和航天局(ju)；單詞如(ru)(ru)upsurge（高(gao)(gao)漲）、manoeuvre（策略）、escalation（升級(ji)）、allegation（斷言(yan)）等等。對現(xian)實(shi)生(sheng)活(huo)各(ge)個領域的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)都略知一(yi)(yi)(yi)二是(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)懂(dong)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)作為一(yi)(yi)(yi)種語(yu)(yu)言(yan)測試(shi)題(ti)型(xing)也是(shi)(shi)(shi)語(yu)(yu)言(yan)在(zai)(zai)(zai)現(xian)實(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)真(zhen)實(shi)運用的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)。在(zai)(zai)(zai)TEM-8考試(shi)中(zhong)(zhong)，新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)內容均為考生(sheng)所熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)般性政治、經(jing)濟(ji)、娛樂等方面的(de)(de)(de)(de)(de)信息，在(zai)(zai)(zai)題(ti)材(cai)上(shang)不會給考生(sheng)造成(cheng)障(zhang)礙，其目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)測試(shi)考生(sheng)從(cong)VOA或(huo)BBC獲取新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)(li)。與(yu)(yu)其他聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)(li)練(lian)(lian)習一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)聽(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)(yi)途徑也是(shi)(shi)(shi)多(duo)聽(ting)(ting)。在(zai)(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)(li)訓練(lian)(lian)初(chu)級(ji)階段(duan)，考生(sheng)可借助有(you)文(wen)(wen)字(zi)稿的(de)(de)(de)(de)(de)教材(cai)幫助訓練(lian)(lian)。考生(sheng)在(zai)(zai)(zai)訓練(lian)(lian)時(shi)應(ying)提(ti)(ti)倡(chang)首先在(zai)(zai)(zai)不看文(wen)(wen)字(zi)材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)情況下直接聽(ting)(ting)錄音(yin)答(da)題(ti)，在(zai)(zai)(zai)多(duo)次不能聽(ting)(ting)懂(dong)時(shi)再看文(wen)(wen)字(zi)稿。經(jing)過一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)后(hou)，多(duo)數同學的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)(li)能力(li)(li)(li)(li)都能有(you)明顯(xian)提(ti)(ti)高(gao)(gao)。在(zai)(zai)(zai)達到完全脫(tuo)稿就能基(ji)本(ben)聽(ting)(ting)懂(dong)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求后(hou)，考生(sheng)可過渡到定時(shi)定量收(shou)聽(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習。練(lian)(lian)習時(shi)還要(yao)注意我(wo)們在(zai)(zai)(zai)前面提(ti)(ti)到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個問(wen)題(ti)，即聽(ting)(ting)懂(dong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個方面，如(ru)(ru)果能做(zuo)到在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)懂(dong)后(hou)能將一(yi)(yi)(yi)則新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)細節和大(da)意在(zai)(zai)(zai)腦海(hai)里回顧(gu)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)或(huo)復(fu)述一(yi)(yi)(yi)遍(bian)，這(zhe)(zhe)對我(wo)們聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)(li)能力(li)(li)(li)(li)達到質的(de)(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)有(you)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。倘若堅(jian)持(chi)“聽(ting)(ting)”與(yu)(yu)“復(fu)述”相結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習，對大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)(li)(li)及用英(ying)(ying)語(yu)(yu)進行(xing)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)(li)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)。
TEM-8聽(ting)力(li)第(di)四(si)(si)部(bu)分是(shi)一(yi)個將聽(ting)力(li)和做(zuo)(zuo)筆記(ji)填空(kong)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)題(ti)型(xing)。該(gai)項目是(shi)一(yi)個700字左右的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)邊聽(ting)邊做(zuo)(zuo)筆記(ji)，然(ran)后完(wan)成(cheng)填空(kong)練習(xi)。聽(ting)講(jiang)座記(ji)筆記(ji)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活不可缺少的(de)(de)(de)(de)環節(jie)(jie)，這一(yi)題(ti)型(xing)正是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據聽(ting)力(li)材料(liao)做(zuo)(zuo)筆記(ji)并整理(li)(li)筆記(ji)完(wan)成(cheng)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)能力(li)。TEM-8聽(ting)力(li)第(di)四(si)(si)部(bu)分這一(yi)題(ti)型(xing)實(shi)(shi)際上(shang)分為(wei)理(li)(li)解、找(zhao)出要(yao)點(dian)、筆錄和填空(kong)等步驟。值得注意的(de)(de)(de)(de)是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)試中考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)所(suo)需(xu)要(yao)填空(kong)的(de)(de)(de)(de)單詞均是(shi)有(you)關講(jiang)座內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)詞，而不是(shi)語(yu)法功能詞，因為(wei)該(gai)項目的(de)(de)(de)(de)測試目的(de)(de)(de)(de)是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)察考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)對講(jiang)座內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解。考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在(zai)平(ping)(ping)時(shi)訓練時(shi)可選擇聽(ting)一(yi)些就某一(yi)問題(ti)進(jin)行探討、有(you)一(yi)定深度的(de)(de)(de)(de)錄音(yin)(yin)材料(liao)，一(yi)邊聽(ting)一(yi)邊就重要(yao)的(de)(de)(de)(de)情(qing)節(jie)(jie)做(zuo)(zuo)筆記(ji)，然(ran)后根據筆記(ji)寫出一(yi)篇摘(zhai)要(yao)。考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)如果能成(cheng)功地做(zuo)(zuo)到這一(yi)點(dian)，就無(wu)須(xu)擔心考(kao)(kao)(kao)(kao)試中的(de)(de)(de)(de)這一(yi)題(ti)型(xing)，因為(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)試中考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)用(yong)于(yu)(yu)填空(kong)的(de)(de)(de)(de)文字材料(liao)也就是(shi)基(ji)于(yu)(yu)聽(ting)力(li)錄音(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)一(yi)篇內(nei)容(rong)摘(zhai)要(yao)。以上(shang)談到的(de)(de)(de)(de)是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)必須(xu)在(zai)平(ping)(ping)時(shi)打下牢固的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)基(ji)礎，下面(mian)我們來看看考(kao)(kao)(kao)(kao)試過程中應注意的(de)(de)(de)(de)一(yi)些技巧(qiao)。沒有(you)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)基(ji)礎，談論(lun)技巧(qiao)是(shi)毫無(wu)意義的(de)(de)(de)(de)，這里所(suo)談的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)是(shi)以平(ping)(ping)時(shi)堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)訓練為(wei)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)。
(1)預讀考題
聽(ting)(ting)力與(yu)語法、閱讀不同(tong)，語法、閱讀可以(yi)讀完再回(hui)讀，但(dan)聽(ting)(ting)力的(de)(de)內(nei)容是暫時(shi)、一(yi)(yi)次性的(de)(de)，因此(ci)學會抓要(yao)點(dian)、關鍵詞，以(yi)意群(qun)為單位理解全(quan)文，就(jiu)變(bian)得相(xiang)當重要(yao)。在(zai)八級考(kao)試的(de)(de)聽(ting)(ting)力部分(fen)(fen)中(zhong)，問(wen)題(ti)(ti)都(dou)已印在(zai)考(kao)卷上(shang)(shang)，同(tong)時(shi)在(zai)各部分(fen)(fen)題(ti)(ti)試題(ti)(ti)上(shang)(shang)都(dou)印有(you)(you)一(yi)(yi)段題(ti)(ti)目指令(ling)，磁帶上(shang)(shang)也(ye)錄(lu)(lu)有(you)(you)相(xiang)應指令(ling)，由于(yu)每年考(kao)試這部分(fen)(fen)指令(ling)都(dou)基(ji)本相(xiang)同(tong)，考(kao)生只要(yao)熟悉這些(xie)內(nei)容，就(jiu)可以(yi)利用播放指令(ling)的(de)(de)這段時(shi)間，或(huo)利用兩(liang)道題(ti)(ti)目之間的(de)(de)10秒停頓間隙，快(kuai)速瀏覽(lan)一(yi)(yi)下已印在(zai)試卷上(shang)(shang)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)和四個(ge)(ge)選擇項，從而獲(huo)取聽(ting)(ting)音(yin)前的(de)(de)思(si)考(kao)線索和對(dui)聽(ting)(ting)音(yin)內(nei)容的(de)(de)背景提示，這樣(yang)在(zai)聽(ting)(ting)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，就(jiu)可以(yi)有(you)(you)針對(dui)性地有(you)(you)選擇地聽(ting)(ting)原(yuan)文，從而抓住相(xiang)關信息，濾除不相(xiang)關的(de)(de)內(nei)容，減輕(qing)聽(ting)(ting)的(de)(de)負(fu)擔和記(ji)憶的(de)(de)負(fu)荷，以(yi)提高聽(ting)(ting)的(de)(de)有(you)(you)效性，同(tong)時(shi)，通過(guo)閱讀干擾(rao)項，多(duo)些(xie)背景提示，再分(fen)(fen)析(xi)四個(ge)(ge)選擇項的(de)(de)異同(tong)，以(yi)此(ci)作為線索，聽(ting)(ting)的(de)(de)時(shi)候(hou)，做到(dao)有(you)(you)的(de)(de)放矢。例如看到(dao)下面一(yi)(yi)題(ti)(ti)時(shi)，我們即可知道整個(ge)(ge)錄(lu)(lu)音(yin)很可能與(yu)搶(qiang)劫有(you)(you)關。
What strikes the woman most about the male robber is his___ .
A. clothes B. age C. physique D. appearance.
我(wo)們一(yi)旦獲悉即(ji)將聽到(dao)的(de)一(yi)篇材料(liao)與搶(qiang)劫有關的(de)信息后，大腦(nao)就很(hen)自然地啟(qi)動(dong)一(yi)些我(wo)們所儲存的(de)關于搶(qiang)劫的(de)情景，這樣就幾(ji)乎達到(dao)了兵馬(ma)未動(dong)，糧草先行的(de)境地，從而(er)主動(dong)權就掌(zhang)握在考生手里。反之，如(ru)果(guo)不進(jin)行試題預讀(du)，我(wo)們可能在聽完全(quan)部材料(liao)的(de)三分之一(yi)后才(cai)知道(dao)其中心(xin)議題是(shi)搶(qiang)劫。這就是(shi)預讀(du)的(de)重要性。不僅如(ru)此，我(wo)們還(huan)可以(yi)利用多余的(de)答題時間(jian)來達到(dao)
預(yu)讀的目的。題(ti)(ti)(ti)與題(ti)(ti)(ti)之間(jian)一(yi)般有(you)15秒的答題(ti)(ti)(ti)時間(jian)，如(ru)果考(kao)生(sheng)只用(yong)5秒就做好了第(di)一(yi)題(ti)(ti)(ti)，那么(me)余下的10秒就可以(yi)用(yong)于(yu)預(yu)讀第(di)2題(ti)(ti)(ti)、第(di)3題(ti)(ti)(ti)等。TEM-8考(kao)試聽力(li)的四(si)個部分(fen)中(zhong)，只有(you)第(di)四(si)部分(fen)考(kao)生(sheng)不能(neng)預(yu)讀，因為考(kao)生(sheng)在做完筆錄(lu)后才發給該部分(fen)答卷即ANSWER SHEET ONE。
(2)仔細審題
審題(ti)似乎(hu)是(shi)一個老生(sheng)常談的(de)話題(ti)，但卻是(shi)十分(fen)重要的(de)問題(ti)。這里所說的(de)審題(ti)并非指(zhi)(zhi)考生(sheng)完(wan)全(quan)看不懂題(ti)目，而是(shi)指(zhi)(zhi)由于審題(ti)不仔細而捕(bu)捉不到問題(ti)的(de)核(he)心。我們來(lai)看看下面一道題(ti)：
The modern electronic anti-noise devices____.
A. are an update version of the traditional methods.
B. share similarities with the traditional methods.
C. are as inefficient as the traditional methods
D. are based on an entirely new working principle.
以上問題(ti)的(de)(de)核心(xin)在于領(ling)會(hui) modern electronic anti-noise devices（現(xian)代抗(kang)噪(zao)(zao)音(yin)(yin)電(dian)子裝置）的(de)(de)定義，而不(bu)(bu)僅僅是(shi)抗(kang)噪(zao)(zao)音(yin)(yin)電(dian)子裝置），更(geng)不(bu)(bu)是(shi)一般的(de)(de) anti-noise devices（抗(kang)噪(zao)(zao)音(yin)(yin)裝置）。錄音(yin)(yin)中很可能出現(xian)有關anti-noise device在各個不(bu)(bu)同發展時期(qi)不(bu)(bu)同特點(dian)的(de)(de)信息，如果不(bu)(bu)認真審題(ti)，就會(hui)出現(xian)張(zhang)冠李戴的(de)(de)錯誤。另外，審題(ti)的(de)(de)仔細(xi)還(huan)表現(xian)在領(ling)悟(wu)特殊形式(shi)的(de)(de)題(ti)干，如否定式(shi)Which of the following is INCORRECT，或排(pai)除式(shi)All the following are true EXCEPT，等(deng)等(deng)。正確審題(ti)是(shi)答題(ti)的(de)(de)關鍵，否則聽力能力再好的(de)(de)考(kao)生也不(bu)(bu)會(hui)有好的(de)(de)成績。
(3)領會講話者的語氣
聽懂說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)者的(de)語(yu)氣(qi)可幫助我們回(hui)答問(wen)題。這(zhe)一點在TEM-8聽力第(di)二(er)部分（對話(hua)(hua)或面(mian)試）顯得更為(wei)重要。例如，Well, I’m afraid I do. But I might be mistaken. 表示了說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)者不(bu)肯定(ding)的(de)語(yu)氣(qi)。有時字面(mian)意思與說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)者所要表達的(de)意圖相反，這(zhe)時考生更多的(de)是(shi)依賴講話(hua)(hua)者的(de)口氣(qi)來答題。如，I’d be sacked if I accepted your offer.所表達的(de)是(shi)拒絕。講話(hua)(hua)的(de)口氣(qi)是(shi)多種(zhong)多樣的(de),它(ta)可以(yi)表達驚奇(qi)、猶豫(yu)、挑戰、諷刺、安(an)慰、決心等，正確領會它(ta)們會收到事(shi)半功倍的(de)效果。
(4)聽與記錄同時進行
考(kao)(kao)生可在(zai)(zai)聽的(de)(de)(de)過程(cheng)中適(shi)當做些筆(bi)錄(lu)因為(wei)僅(jin)憑(ping)腦力無法(fa)記(ji)(ji)(ji)住(zhu)(zhu)長達數(shu)(shu)分(fen)鐘的(de)(de)(de)討論或對(dui)話。考(kao)(kao)生在(zai)(zai)記(ji)(ji)(ji)錄(lu)時(shi)不必拘(ju)于(yu)形式，做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些只要(yao)(yao)自己能(neng)明白的(de)(de)(de)簡單符號記(ji)(ji)(ji)錄(lu)即(ji)可，特(te)別是(shi)(shi)(shi)眾(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)、時(shi)間、日(ri)期、人名、地名更需要(yao)(yao)我們做些筆(bi)記(ji)(ji)(ji)。而(er)(er)且，TEM-8聽力第(di)(di)四部(bu)分(fen)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)察“聽 和“記(ji)(ji)(ji)”的(de)(de)(de)同(tong)步能(neng)力。TEM-8聽力第(di)(di)四部(bu)分(fen)記(ji)(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)填(tian)(tian)空是(shi)(shi)(shi)較為(wei)復雜的(de)(de)(de)聽力測試(shi)項目(mu)，有其自身特(te)點(dian)，掌握這些特(te)點(dian)對(dui)考(kao)(kao)生大有好(hao)處。該部(bu)分(fen)錄(lu)音通常是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇具有較強邏輯性的(de)(de)(de)篇章，從(cong)幾(ji)個方面論證或敘(xu)述一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個問(wen)題(ti)(ti)。因為(wei)考(kao)(kao)生須(xu)填(tian)(tian)空的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)是(shi)(shi)(shi)基于(yu)整個問(wen)題(ti)(ti)要(yao)(yao)點(dian)及(ji)其重要(yao)(yao)細節的(de)(de)(de)實詞(ci)(ci)(ci)，所(suo)以考(kao)(kao)生在(zai)(zai)記(ji)(ji)(ji)筆(bi)記(ji)(ji)(ji)時(shi)應重點(dian)盯住(zhu)(zhu)這些內容，而(er)(er)非繁文褥節。舉個例(li)子(zi)，如(ru)果錄(lu)音中出(chu)(chu)(chu)現了關于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)三四個例(li)證，如(ru)為(wei)了說明 fast food而(er)(er)列舉了 Kentucky Fried Chicken，McDonalds，Pizza Hut等等，考(kao)(kao)生最多(duo)記(ji)(ji)(ji)住(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)兩(liang)個即(ji)可。另(ling)外(wai)，用(yong)于(yu)填(tian)(tian)空的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)不一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定非得是(shi)(shi)(shi)錄(lu)音中出(chu)(chu)(chu)現的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)，凡是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)語義上與原文一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致且語法(fa)上與填(tian)(tian)空短文相適(shi)應的(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)(ci)均可。本書練習題(ti)(ti)該部(bu)分(fen)并不局限(xian)于(yu)書中所(suo)給(gei)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)答案(an)，可能(neng)的(de)(de)(de)答案(an)也許有更多(duo)，大家可自行(xing)掌握。填(tian)(tian)空時(shi)，考(kao)(kao)生一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)注(zhu)意所(suo)填(tian)(tian)單詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)性準確無誤。我們發現，有的(de)(de)(de)考(kao)(kao)生能(neng)找出(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個意義相應的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)，但不是(shi)(shi)(shi)很注(zhu)意詞(ci)(ci)(ci)性，因為(wei)該填(tian)(tian)動詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)地方一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)填(tian)(tian)動詞(ci)(ci)(ci)，如(ru)不能(neng)用(yong)intense來代替intensify。另(ling)外(wai)，倘若所(suo)填(tian)(tian)單詞(ci)(ci)(ci)在(zai)(zai)句(ju)首(shou)，該單詞(ci)(ci)(ci)首(shou)字(zi)母要(yao)(yao)大寫。
閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)理解(jie)是語(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)習(xi)中最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)基本技能(neng)(neng)(neng)之一(yi)(yi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)是獲取語(yu)(yu)言(yan)知(zhi)識最直(zhi)接、最有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)(neng)力(li)則是衡量掌握語(yu)(yu)言(yan)綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項重要(yao)標志。學(xue)(xue)習(xi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，學(xue)(xue)會閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，提高(gao)(gao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)(neng)力(li)，是最終掌握英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，提高(gao)(gao)整體英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)水平的(de)(de)(de)(de)(de)必由之路。英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)八(ba)級(ji)考(kao)試中也設立了(le)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)理解(jie)部(bu)分，而(er)且閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)部(bu)分在整個考(kao)試中占相當大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)重，該(gai)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)分直(zhi)接影(ying)響到(dao)整個考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗，因(yin)此無論是教(jiao)師還是考(kao)生(sheng)都對(dui)此非常重視。八(ba)級(ji)考(kao)試中的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)理解(jie)部(bu)分主要(yao)是依據國家教(jiao)委批(pi)準的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱》中對(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)學(xue)(xue)內容和要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)定，運用(yong)(yong)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)測試手段(duan)，檢(jian)驗英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)于高(gao)(gao)級(ji)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)(neng)力(li)和技巧(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握，從而(er)檢(jian)查各有(you)關(guan)院(yuan)校(xiao)對(dui)于大(da)綱規(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)內容和教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)和執行情(qing)況。?應該(gai)說到(dao)了(le)準備八(ba)級(ji)考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，學(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)具備了(le)相當的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)經(jing)驗和閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)(neng)(neng)力(li)，關(guan)鍵(jian)是多做練習(xi)，大(da)量閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，通過閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)來提高(gao)(gao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)水平。如(ru)果還存在一(yi)(yi)些不(bu)良(liang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)話，比(bi)如(ru)用(yong)(yong)手指著讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，默讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)時(shi)(shi)出(chu)聲等(deng)(deng)等(deng)(deng)，就(jiu)應毫不(bu)猶豫地痛(tong)下功夫去改(gai)(gai)正(zheng)。下面列出(chu)了(le)一(yi)(yi)些常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)技巧(qiao)(qiao)，僅(jin)作提醒之用(yong)(yong)。希望考(kao)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)仔細對(dui)照(zhao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，盡快改(gai)(gai)掉不(bu)良(liang)習(xi)慣，以便提高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)效(xiao)率。
(1)略讀
略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(skimming)是(shi)常用(yong)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)法之一(yi)，其主要(yao)特征(zheng)是(shi)選擇性地(di)(di)(di)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。通常的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)要(yao)求看(kan)(kan)到每一(yi)個詞，每次(ci)注目看(kan)(kan)1－2個詞。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)不(bu)需要(yao)看(kan)(kan)到每一(yi)個詞，眼(yan)睛跳動的(de)(de)頻率和幅度(du)都有較大(da)(da)的(de)(de)提(ti)高，有時(shi)甚至(zhi)從(cong)上一(yi)行(xing)(xing)跳到下一(yi)行(xing)(xing)。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)不(bu)可(ke)能使你(ni)(ni)對(dui)所讀(du)(du)(du)(du)(du)內容(rong)全部了解，但是(shi)你(ni)(ni)能大(da)(da)大(da)(da)地(di)(di)(di)提(ti)高閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)速度(du)，也能獲得大(da)(da)量的(de)(de)信息。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)主要(yao)作用(yong)是(shi)了解文章的(de)(de)大(da)(da)意(yi)(yi)。經過略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)之后，你(ni)(ni)對(dui)所讀(du)(du)(du)(du)(du)內容(rong)已經有了大(da)(da)致的(de)(de)了解，再(zai)仔細閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，這時(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)印(yin)象會(hui)更深(shen)刻，理(li)解更透徹(che)。大(da)(da)部分讀(du)(du)(du)(du)(du)者(zhe)不(bu)需要(yao)正規的(de)(de)訓(xun)練和指導(dao)就可(ke)以進行(xing)(xing)略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)。但是(shi)有意(yi)(yi)識地(di)(di)(di)訓(xun)練會(hui)大(da)(da)大(da)(da)地(di)(di)(di)提(ti)高你(ni)(ni)的(de)(de)略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)速度(du)和效率。進行(xing)(xing)略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)訓(xun)練的(de)(de)最簡單的(de)(de)方(fang)法是(shi)強迫自己在規定的(de)(de)時(shi)間(jian)內讀(du)(du)(du)(du)(du)完(wan)某一(yi)篇，開(kai)始訓(xun)練時(shi)，可(ke)以把略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)速度(du)定為平常閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)5/4倍，以后逐步提(ti)高。略(lve)(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)關鍵是(shi)增加眼(yan)跳的(de)(de)幅度(du)，高度(du)集中注意(yi)(yi)力(li)，努(nu)力(li)捕捉那些能引起注意(yi)(yi)或者(zhe)你(ni)(ni)認為重要(yao)的(de)(de)內容(rong)。
(2)掃讀
掃(sao)讀（scanning）是以最快的速度(du)掃(sao)視所(suo)讀材(cai)料，在找(zhao)到(dao)所(suo)需信息時才(cai)仔細閱讀該項(xiang)內(nei)容。如查找(zhao)某個人名、地(di)名、時間、地(di)點等，也即在尋找(zhao)特定(ding)信息、尋找(zhao)具(ju)體事實、尋找(zhao)答題所(suo)需內(nei)容時都用這種(zhong)方法。?
(3.)研讀
研讀（study reading）就是仔細閱讀，對(dui)文章有透徹深刻理(li)(li)解。根據(ju)考題，運用(yong)上下文、邏輯關系(xi)、背景知識進行(xing)判(pan)斷和推論。對(dui)難(nan)句的(de)理(li)(li)解和翻譯用(yong)得著這種方法。
擴大詞匯量
提高閱讀(du)速度(du)的一個重要內容(rong)是擴大(da)詞匯量。其必要性表(biao)現在以(yi)下幾個方面：
1、詞匯量決定了你(ni)(ni)的閱(yue)讀理解能力(li)，詞匯量越(yue)大，你(ni)(ni)閱(yue)讀得越(yue)廣，視野就越(yue)開闊，你(ni)(ni)閱(yue)讀理解的得分就越(yue)高。
2、有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)量必(bi)然會(hui)影響(xiang)你閱讀(du)(du)理解(jie)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。生詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)只有在上(shang)(shang)(shang)下文(wen)(wen)(wen)中才能(neng)完全展現出來(lai)，并易(yi)于被識(shi)記、理解(jie)、掌握。換句(ju)話(hua)說，是上(shang)(shang)(shang)下文(wen)(wen)(wen)給(gei)某個詞(ci)以(yi)特(te)定含義(yi)，而(er)這個特(te)定含義(yi)往(wang)往(wang)是字典無法(fa)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人或許會(hui)說，我們(men)從中學(xue)(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)(xue)英語詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)都(dou)是通過背(bei)生詞(ci)表來(lai)記單詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是這樣說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)者忽視了很(hen)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一點(dian)：所學(xue)(xue)(xue)課文(wen)(wen)(wen)后面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)表都(dou)是為課文(wen)(wen)(wen)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且，教(jiao)師上(shang)(shang)(shang)課時對某些詞(ci)或表達方式(shi)所舉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)例，實(shi)質(zhi)上(shang)(shang)(shang)是為它(ta)們(men)設(she)置上(shang)(shang)(shang)下文(wen)(wen)(wen)。不少教(jiao)師鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生背(bei)句(ju)子、段落、或整篇(pian)文(wen)(wen)(wen)章，都(dou)是出于同一目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即要學(xue)(xue)(xue)生在上(shang)(shang)(shang)下文(wen)(wen)(wen)中理解(jie)并掌握詞(ci)匯(hui)(hui)(hui)和短語。
3、多(duo)讀是擴大詞匯量的(de)(de)最好的(de)(de)方法。不(bu)僅要讀不(bu)同(tong)體裁的(de)(de)書和文章，而(er)且(qie)要多(duo)接觸不(bu)同(tong)題材，才能(neng)適應(ying)考試的(de)(de)需要。
閱讀解決技巧
1、找出(chu)段落的(de)中心思想?
任何閱(yue)讀(du)材(cai)(cai)料(liao)(liao)都有主要意(yi)思(si)，即(ji)大意(yi)(main idea)。文(wen)(wen)字材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)大意(yi)有不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)層次。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)比較(jiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)句子(zi)(zi)可以(yi)說很(hen)多事情，但一(yi)(yi)般只有一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大意(yi)，可以(yi)用(yong)幾個(ge)(ge)(ge)詞(ci)概括(kuo)(kuo)；一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)段(duan)落(luo)包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)很(hen)多句子(zi)(zi)，但也(ye)只有一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大意(yi)，通(tong)(tong)常是段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)句(topic sentence)包(bao)(bao)含段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)大意(yi)。通(tong)(tong)常人們說“大意(yi)”指的(de)(de)(de)(de)(de)是整篇材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)(xin)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)。非小說體的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)材(cai)(cai)料(liao)(liao)通(tong)(tong)常有比較(jiao)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)大意(yi)，其結構也(ye)比較(jiao)清楚。文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)開頭部分(introduction)就(jiu)比較(jiao)明確地指出(chu)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)(xin)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)。文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)主體部分的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)段(duan)也(ye)有主題(ti)句，通(tong)(tong)常在(zai)段(duan)首或段(duan)尾。文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)結尾還要對全文(wen)(wen)作一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)總的(de)(de)(de)(de)(de)概括(kuo)(kuo)。?為(wei)了(le)找出(chu)段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)(xin)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，讀(du)者應該在(zai)了(le)解上(shang)下文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，尋求(qiu)作者對生活所做出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)直接或間接的(de)(de)(de)(de)(de)評論(lun)。這些評論(lun)有時(shi)作者直接說出(chu)，有時(shi)隱含在(zai)篇章(zhang)(zhang)中(zhong)，有時(shi)通(tong)(tong)過他人說出(chu)。為(wei)了(le)便于(yu)找出(chu)作品的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)(xin)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，閱(yue)讀(du)時(shi)你可以(yi)考慮以(yi)下幾個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)：
（1）作(zuo)品是否表明了有關社會生(sheng)活的某種重要的東西(xi)？它是否幫助你形(xing)成新的生(sheng)活觀(guan)？
（2）作品(pin)是否表明了某(mou)個普遍真理？
（3）你(ni)同意作品的中心思想或作者的觀點嗎(ma)？
2、如何對待閱讀中的詞匯問題?
閱讀(du)(du)(du)過程中不(bu)可避免地要遇到(dao)生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)。大綱(gang)中規(gui)定允許有(you)3%的(de)(de)生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)，也(ye)就是(shi)說(shuo)2000個(ge)詞(ci)(ci)(ci)中允許有(you)60個(ge)左右的(de)(de)生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)，但一(yi)般不(bu)會有(you)這么多的(de)(de)生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)。有(you)的(de)(de)人一(yi)遇到(dao)生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)就停下來查(cha)字典(dian)，有(you)的(de)(de)則(ze)讀(du)(du)(du)完一(yi)兩頁后查(cha)字典(dian)，有(you)的(de)(de)人則(ze)完全不(bu)管生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)。其實閱讀(du)(du)(du)中遇到(dao)生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)只(zhi)要不(bu)影(ying)響你(ni)對篇章主要意(yi)思(si)的(de)(de)理解，一(yi)般應該繼續往下讀(du)(du)(du)。如果生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)確影(ying)響你(ni)對內容的(de)(de)理解，查(cha)字典(dian)當然是(shi)一(yi)種辦法，但很(hen)不(bu)方便，而且頻繁地查(cha)字典(dian)不(bu)僅影(ying)響閱讀(du)(du)(du)速(su)度(du)，而且影(ying)響對文章內容的(de)(de)整體理解。所以在平(ping)時閱讀(du)(du)(du)時，遇生(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)最好(hao)的(de)(de)方法是(shi)通過上(shang)下文猜(cai)(cai)測。以下幾(ji)條建議可幫助你(ni)猜(cai)(cai)測詞(ci)(ci)(ci)義(yi)
（1）看(kan)看(kan)上下(xia)文中有沒(mei)有生詞的另一(yi)種說法(fa)，即找同義詞。有時上下(xia)文會對一(yi)個生詞作解釋(shi)，或者提供一(yi)些暗示。
（2）看(kan)看(kan)生詞(ci)(ci)在文章(zhang)中的詞(ci)(ci)性，即看(kan)這個詞(ci)(ci)是名詞(ci)(ci)、動詞(ci)(ci)、形容詞(ci)(ci)、副詞(ci)(ci)或其他詞(ci)(ci)類。另外再(zai)看(kan)看(kan)這個詞(ci)(ci)在文中與哪些詞(ci)(ci)搭配(pei)使用，再(zai)根據自己的其他知識，就可以進行正確的猜(cai)測。
（3）分析生詞(ci)(ci)的(de)構成，尤其是(shi)詞(ci)(ci)的(de)前綴(zhui)和后(hou)綴(zhui)。英(ying)語中很(hen)多詞(ci)(ci)都是(shi)加前綴(zhui)或(huo)后(hou)綴(zhui)變來的(de)。比如你認識這(zhe)兩(liang)(liang)個(ge)詞(ci)(ci)write和similar，根據前綴(zhui)re-和后(hou)綴(zhui)-ity的(de)含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity這(zhe)兩(liang)(liang)個(ge)詞(ci)(ci)的(de)意(yi)思。
（4）看(kan)看(kan)同(tong)一生詞(ci)是否在上下文(wen)的其他地(di)方出(chu)現(xian)，把兩處的語境(jing)相比較，也許能更加準確地(di)猜(cai)出(chu)詞(ci)義。?
（5）充分利用你關于所閱讀的內容(rong)已有的知識。
為了(le)鞏固閱讀(du)過程中(zhong)的生(sheng)詞，在(zai)讀(du)完一篇(pian)后，你可以(yi)把本篇(pian)中(zhong)最重(zhong)要的生(sheng)詞查一下字典，準確(que)地(di)了(le)解這生(sheng)詞在(zai)文中(zhong)的意思。因為我(wo)們訓練的篇(pian)章(zhang)都是大綱規定(ding)的題材，在(zai)真題中(zhong)也可能會遇到這方(fang)面的文章(zhang)，甚至單詞。
3、推論出段落(luo)的隱含意思
有時(shi)，為了某(mou)種目(mu)的，作(zuo)者往往不直接說出(chu)某(mou)一意思(si)(si)，而是含(han)蓄地表達。這種隱(yin)含(han)的意思(si)(si)有時(shi)是篇章的主要意思(si)(si)。所以(yi)閱(yue)讀短文經常需(xu)(xu)(xu)要推(tui)論(making inference)。有時(shi)一句(ju)話的含(han)義需(xu)(xu)(xu)要推(tui)論，有時(shi)整(zheng)個(ge)篇章的含(han)義需(xu)(xu)(xu)要推(tui)論。以(yi)下幾條建(jian)議可以(yi)幫助你進行推(tui)論：
（1）結合作(zuo)者的思想觀點、寫作(zuo)背景進行推論。
（2）尋(xun)找作(zuo)者直接陳述(shu)的(de)諸多事(shi)件之間的(de)聯(lian)系。
（3）仔細體會某些重(zhong)要詞的(de)含蓄意義及(ji)其(qi)感情色彩。比(bi)如politician和(he)statesman的(de)意思都是“政(zheng)治(zhi)家”，但前(qian)者有(you)貶義的(de)色彩，即“政(zheng)客”，后者則沒有(you)。
（4）從作者(zhe)的語氣、語調、措辭(ci)等文體特征，讀出作者(zhe)的“言外之意”(reading beyond the lines)。
（5）得出某一推(tui)斷(duan)后，盡量(liang)從上下文中尋找證據。
（6）充(chong)分利用自己(ji)(ji)已有的(de)(de)各方(fang)面的(de)(de)知(zhi)識，把(ba)文章中所述的(de)(de)事(shi)情(qing)和自己(ji)(ji)的(de)(de)閱歷或熟(shu)悉的(de)(de)事(shi)情(qing)聯系起(qi)來考(kao)慮(lv)。
4、預(yu)測(ce)下文(wen)內容?
預(yu)(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)下文內(nei)(nei)容也(ye)是提高閱(yue)讀(du)效(xiao)率的(de)(de)重(zhong)要手(shou)段。預(yu)(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)與(yu)猜測(ce)(ce)(ce)(ce)不(bu)同。猜測(ce)(ce)(ce)(ce)是對自(zi)己沒(mei)有把握的(de)(de)文字(zi)意思(si)的(de)(de)假設，預(yu)(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)則是假想下文將(jiang)會發生(sheng)什么事(shi)情(qing)。預(yu)(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)之所以能夠提高閱(yue)讀(du)效(xiao)率，是因為它使你(ni)(ni)(ni)產生(sheng)某種(zhong)“期(qi)(qi)待(dai)(dai)”(expectations)。帶著(zhu)這種(zhong)期(qi)(qi)待(dai)(dai)去(qu)讀(du)下文，你(ni)(ni)(ni)會努力為你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)假想尋(xun)找證據(ju)，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)注(zhu)意力將(jiang)更(geng)加(jia)集中在文中的(de)(de)重(zhong)要內(nei)(nei)容上。當(dang)然，預(yu)(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)也(ye)不(bu)是隨意的(de)(de)，必須根(gen)據(ju)已經發生(sheng)的(de)(de)事(shi)情(qing)或已了解(jie)(jie)的(de)(de)內(nei)(nei)容加(jia)上你(ni)(ni)(ni)自(zi)己的(de)(de)一般常識進(jin)行符合邏輯的(de)(de)預(yu)(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)。當(dang)你(ni)(ni)(ni)繼續閱(yue)讀(du)下文時，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)預(yu)(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)要么被(bei)肯(ken)定(ding)，要么被(bei)否定(ding)。無論是肯(ken)定(ding)還是否定(ding)，都(dou)會加(jia) 深你(ni)(ni)(ni)對原文的(de)(de)理(li)解(jie)(jie)。以下是幾(ji)條建議：
（1）如果你(ni)對段落的(de)主(zhu)題思想已有初步的(de)了(le)解(jie)，想一(yi)想關(guan)于這一(yi)主(zhu)題通常(chang)要(yao)描寫哪些方(fang)面(mian)的(de)事情，這些事情在本(ben)文中會發生嗎？
（2）運用你的(de)(de)英語(yu)語(yu)言知識及(ji)語(yu)言在具體(ti)語(yu)境中的(de)(de)習慣用法，預測文章將要寫(xie)什么。以(yi)上的(de)(de)介(jie)紹(shao)沒有特(te)別將正常(chang)(chang)閱讀(du)(du)和(he)快速閱讀(du)(du)分(fen)(fen)開，是因為無(wu)論閱讀(du)(du)哪一(yi)部分(fen)(fen)的(de)(de)試題(ti)(ti)，都(dou)會(hui)用到諸如 scanning、skimming的(de)(de)方法，但(dan)是由于(yu)八級閱讀(du)(du)分(fen)(fen)為正常(chang)(chang)閱讀(du)(du)和(he)快速閱讀(du)(du)兩部分(fen)(fen)，有必要提醒考生(sheng)，兩者所給的(de)(de)時間是不(bu)(bu)同的(de)(de)。通常(chang)(chang)，正常(chang)(chang)閱讀(du)(du)是四至五篇(pian)，答十(shi)(shi)五題(ti)(ti)。快速閱讀(du)(du)是六至七篇(pian)，答十(shi)(shi)題(ti)(ti)，而后者的(de)(de)時間只(zhi)有十(shi)(shi)分(fen)(fen)鐘。所以(yi)，我們決(jue)不(bu)(bu)能(neng)在一(yi)篇(pian)上花太多的(de)(de)時間，只(zhi)能(neng)采用跳讀(du)(du)或(huo)尋讀(du)(du)的(de)(de)方法來盡快獲取信息，每篇(pian)文章，先讀(du)(du)試題(ti)(ti)和(he)選(xuan)項，然后再有的(de)(de)放矢(shi)地進(jin)行閱讀(du)(du)。 做題(ti)(ti)時，如果遇到有些題(ti)(ti)解不(bu)(bu)了(le)，或(huo)是文章中某幾句看(kan)不(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)情況，應(ying)該暫時放棄(qi)，先做其(qi)他(ta)題(ti)(ti)或(huo)繼續閱讀(du)(du)其(qi)他(ta)部分(fen)(fen)。
在(zai)(zai)做完其他試題(ti)后，有時間(jian)，再來(lai)做這些沒有把握(wo)的(de)(de)(de)試題(ti)。千萬不(bu)能(neng)為了一道(dao)題(ti)或一段文字而停滯不(bu)前(qian)。及時丟(diu)卒保車(che)，才(cai)能(neng)保證(zheng)總體(ti)成(cheng)績(ji)(ji)。閱讀能(neng)力的(de)(de)(de)提高(gao)不(bu)是靠短時間(jian)的(de)(de)(de)突擊就能(neng)提高(gao)的(de)(de)(de)，需要我們(men)持之以恒，長期進行正確的(de)(de)(de)操練。英語(yu)專業八級(ji)考(kao)試是科學的(de)(de)(de)語(yu)言測試，具(ju)有相當的(de)(de)(de)信度和效度，靠投(tou)機取巧是不(bu)可能(neng)取得好成(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)(de)，所(suo)以，我們(men)衷心(xin)希望考(kao)生們(men)能(neng)通過訓練，真正地提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)語(yu)言能(neng)力，在(zai)(zai)八級(ji)考(kao)試中(zhong)取得好的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)。
層次劃分
(1) 字面(mian)理解(literal comprehension) ,主要(yao)是指讀者(zhe)(zhe)(zhe)可以理解文章(zhang)的(de)單(dan)詞(ci)和句型,回想文章(zhang)大意、細(xi)節、事件發生(sheng)的(de)時間、地點(dian)、順序和人物(wu)(wu)之間的(de)關系、對比、人物(wu)(wu)特性(xing)和因果關系等等。 (2)推斷性(xing)理解(inferential comprehension) ,主要(yao)是指讀者(zhe)(zhe)(zhe)根(gen)據(ju)字面(mian)意思(si)推斷出字里(li)行間的(de)隱含意思(si),包括作者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)意圖和觀點(dian)等。
(3) 評價(jia)性理解(evaluative comprehension) ,主(zhu)要(yao)是指讀者根據自己的原則和(he)觀點對文章進行分析和(he)評價(jia)。
(4) 欣賞(shang)性理解(appreciative comprehension) ,指讀者最終對文章的寫作技巧(qiao)、思想(xiang)水平等做出評價(jia)。
從上(shang)面(mian)的(de)分(fen)(fen)類我們不難看(kan)出字(zi)(zi)面(mian)理(li)解屬于淺層(ceng)理(li)解,它依(yi)靠讀(du)(du)者(zhe)的(de)語(yu)言知識即可完(wan)成。而(er)推(tui)斷性(xing)(xing)理(li)解屬于深(shen)層(ceng)理(li)解,它要依(yi)靠讀(du)(du)者(zhe)的(de)語(yu)言能力和(he)(he)閱讀(du)(du)技巧(qiao)來完(wan)成。評價(jia)性(xing)(xing)理(li)解和(he)(he)欣賞性(xing)(xing)理(li)解屬于理(li)解的(de)最高境(jing)界,指讀(du)(du)者(zhe)能根據(ju)文章的(de)結構進行分(fen)(fen)析和(he)(he)邏輯判斷,從字(zi)(zi)里行間推(tui)測出作(zuo)者(zhe)隱含的(de)意義和(he)(he)作(zuo)者(zhe)的(de)觀點。讀(du)(du)者(zhe)憑借自己的(de)閱讀(du)(du)經驗和(he)(he)評判原則,分(fen)(fen)析、評價(jia)文章的(de)優劣、信息的(de)真實性(xing)(xing)、事(shi)件的(de)可能性(xing)(xing)和(he)(he)結論的(de)合理(li)性(xing)(xing)等(deng),并表明自己的(de)態度(du)。
