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英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業八(ba)(ba)(ba)(ba)級考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全(quan)稱為(wei)全(quan)國(guo)高(gao)校(xiao)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業八(ba)(ba)(ba)(ba)級考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。自1991年(nian)起由中(zhong)國(guo)大陸教(jiao)育部實行(xing)，考(kao)(kao)(kao)察全(quan)國(guo)綜合性大學(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)生。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業八(ba)(ba)(ba)(ba)級考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)是由高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)外語(yu)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導委員會主辦的（非(fei)教(jiao)育部主辦）。它在每年(nian)的三月份舉(ju)辦一次，考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)在上午(wu)進行(xing)，題(ti)型包括聽(ting)力、閱讀、改錯、翻譯和寫作。 考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)內容涵蓋英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)聽(ting)、讀、寫、譯各方面(mian)，2005年(nian)又加入人(ren)文常識(shi)。筆試(shi)(shi)形(xing)式考(kao)(kao)(kao)核(he)。口(kou)試(shi)(shi)另外考(kao)(kao)(kao)核(he)，名(ming)稱為(wei)“英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業八(ba)(ba)(ba)(ba)級口(kou)語(yu)與(yu)口(kou)譯考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)”，合格后頒發“英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業八(ba)(ba)(ba)(ba)級口(kou)語(yu)與(yu)口(kou)譯證書”，但(dan)是口(kou)試(shi)(shi)的知名(ming)度不夠，參加人(ren)數也不多，很多英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業考(kao)(kao)(kao)生都不知道還有專(zhuan)(zhuan)八(ba)(ba)(ba)(ba)口(kou)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。
時間是每(mei)年(nian)3月上(shang)旬(xun)，對(dui)象是英語及(ji)相關專(zhuan)業大(da)四學生。非英語及(ji)相關專(zhuan)業與(yu)非在校(xiao)生無法參(can)加考(kao)(kao)試。考(kao)(kao)試及(ji)格者由高(gao)等院(yuan)校(xiao)外語專(zhuan)業教學指導委員會頒發成績單。成績分(fen)(fen)三(san)級(ji)：60-69分(fen)(fen)是合(he)格；70-79分(fen)(fen)是良好(hao)；80分(fen)(fen)及(ji)以上(shang)是優秀。考(kao)(kao)試合(he)格后頒發的(de)證(zheng)書(shu)終身有效(xiao)。從2003年(nian)起，考(kao)(kao)試不合(he)格能夠(gou)補(bu)考(kao)(kao)一次。補(bu)考(kao)(kao)合(he)格后只(zhi)頒發合(he)格證(zheng)書(shu)。
專業八級證書的(de)獨特和稀缺(que)性主(zhu)要表現在以下幾個方面：
1、一(yi)般類型的大學中，只有英語專(zhuan)業(ye)(ye)的學生有資(zi)格參加考(kao)試，其他(ta)專(zhuan)業(ye)(ye)學生均無(wu)報考(kao)資(zi)格（六級優(you)秀(xiu)也不行(xing)）；
2、外語(yu)(yu)類大學中（上外、北外、北二外、西外、廣(guang)外、天外、大外、川外等），除了英語(yu)(yu)語(yu)(yu)言專(zhuan)業外，其他相關(guan)專(zhuan)業可以報考（六級必須(xu)達到600分以上），例如國際貿易(yi)、旅游(you)管(guan)理等等；
3、一般(ban)只有在大二(er)報(bao)考(kao)(kao)(kao)專四，大四報(bao)考(kao)(kao)(kao)專八各一次機會(hui)；如(ru)果沒(mei)有通過(guo)，第二(er)年可以(yi)(yi)補(bu)(bu)考(kao)(kao)(kao)一次，只此一次，必須(xu)是在第二(er)年考(kao)(kao)(kao)，不能推(tui)遲。例如(ru)2008年上大四的時候考(kao)(kao)(kao)專八沒(mei)過(guo)，2009年可以(yi)(yi)回(hui)畢(bi)業學校再補(bu)(bu)考(kao)(kao)(kao)一次，如(ru)果又沒(mei)過(guo)，以(yi)(yi)后都不能報(bao)考(kao)(kao)(kao)了，如(ru)果2009年沒(mei)有參加(jia)補(bu)(bu)考(kao)(kao)(kao)，表示放棄補(bu)(bu)考(kao)(kao)(kao)機會(hui)，以(yi)(yi)后也(ye)不能報(bao)考(kao)(kao)(kao)了。
4、專業四級的(de)難度已(yi)經(jing)基本在(zai)CET-6之上了，專八的(de)難度更是(shi)和(he)GRE有一比，而且比GRE多(duo)了英(ying)譯漢和(he)漢譯英(ying)題(ti)目(mu)(mu)，考察記憶的(de)先聽然后再填空的(de)題(ti)目(mu)(mu)。
5、社會上對(dui)大學英(ying)語(yu)的(de)(de)四六級(ji)證(zheng)書(shu)(CET-4/6)的(de)(de)承認相對(dui)廣泛，不過，英(ying)語(yu)專業四級(ji)和八(ba)級(ji)證(zheng)書(shu)的(de)(de)“震懾力(li)”比四六級(ji)高(gao)出(chu)一截，這一點，也(ye)是一個(ge)不爭的(de)(de)事實。在證(zheng)明英(ying)語(yu)能(neng)力(li)證(zheng)書(shu)方面，國內(nei)考試范(fan)圍之(zhi)內(nei)，最高(gao)的(de)(de)級(ji)別證(zheng)書(shu)當屬專業八(ba)級(ji)。如(ru)果，你手中能(neng)夠擁有這樣(yang)一張證(zheng)書(shu)，那么，你在今后求職、加薪、跳槽、職稱(cheng)評定(ding)等各(ge)個(ge)方面的(de)(de)優先權(quan)可想而知(zhi)。
國家教委(wei)《高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)英語(yu)專業基礎階(jie)段英語(yu)教學大綱(gang)(gang)》規定，高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)英語(yu)專業高(gao)(gao)年(nian)級英語(yu) 的教學任務(wu)是(shi)“繼續(xu)打好語(yu)言基本功，進一步擴大知(zhi)識面，重點應放在培養英語(yu)綜合(he)技能， 充實文化(hua)知(zhi)識，提(ti)高(gao)(gao)交際能力(li)上。”同時，《大綱(gang)(gang)》也指出(chu)，“大綱(gang)(gang)的執行情況主要通過統一測(ce)試(shi)進行檢查。”“測(ce)試(shi)和評分應力(li)求盡快達到標準化(hua)和電腦(nao)化(hua)，使具有科學性(xing)(xing)、客觀性(xing)(xing)和可(ke)行性(xing)(xing)”。根據《大綱(gang)(gang)》中的上述要求，英語(yu)專業八級綱(gang)(gang)規定了以下原則及考試(shi)內(nei)容(rong)：
（一）、考試目的：
本考試的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)檢查(cha)大(da)綱(gang)(gang)執行的(de)(de)情況(kuang)，特(te)別(bie)是(shi)大(da)綱(gang)(gang)所規定的(de)(de)八級(ji)水平所要達到的(de)(de)綜合(he)語言(yan)技能和交際(ji)能力，促(cu)進大(da)綱(gang)(gang)的(de)(de)進一步貫(guan)徹(che)，提(ti)高教學質(zhi)量。
（二）、 考試性質與范圍：
本(ben)考(kao)(kao)試(shi)(shi)是一(yi)種測(ce)試(shi)(shi)應試(shi)(shi)者(zhe)單(dan)項和綜合語(yu)言能(neng)(neng)力的參(can)照性(xing)水平考(kao)(kao)試(shi)(shi)。考(kao)(kao)試(shi)(shi)的范圍包括大(da)綱所規(gui)定的聽、讀、寫(xie)、譯四個方面的技能(neng)(neng)。由于大(da)規(gui)模口試(shi)(shi)的條件尚不具備，所以有關說(shuo) 的技能(neng)(neng)暫緩測(ce)試(shi)(shi)。
（三）、 考試時間與命題：
英語專(zhuan)業八級考(kao)試于(yu)每年3月份舉(ju)行，由英語專(zhuan)業八級考(kao)試命(ming)題(ti)小組(zu)負責命(ming)題(ti)與實(shi)施。
（四）、 考試形式：
為了(le)較好地考(kao)核學生(sheng)運(yun)用各項基本(ben)技能的能力，既照(zhao)顧(gu)到科(ke)學性、客(ke)觀性，又照(zhao)顧(gu)到可行性
以(yi)及(ji)高(gao)級英語水平測試(shi)(shi)(shi)的(de)特點，本考試(shi)(shi)(shi)與綜合技(ji)能測試(shi)(shi)(shi)高(gao)度相結合的(de)方(fang)法。從(cong)總(zong)體上來說，客觀(guan)試(shi)(shi)(shi)題占總(zong)分(fen)的(de)百(bai)分(fen)之(zhi)四(si)十(shi)，主(zhu)觀(guan)試(shi)(shi)(shi)題 占總(zong)分(fen)的(de)百(bai)分(fen)之(zhi)六(liu)十(shi)。客觀(guan)試(shi)(shi)(shi)題與主(zhu)觀(guan)試(shi)(shi)(shi)題在各項試(shi)(shi)(shi)題中的(de)具體分(fen)布見“考試(shi)(shi)(shi)內容一覽(lan)表(biao)”。
（五）、 考試內容：
本考試(shi)共(gong)有五個部分：聽力(li)理解、 校對(dui)與改錯、 閱讀理解、 翻譯(yi)、 寫作。五部分共(gong)分成(cheng)兩(liang)份試(shi)卷。試(shi)卷一(Paper One)包(bao)括(kuo)(kuo)前(qian)三部分；試(shi)卷二(er)（Paper Two）包(bao)括(kuo)(kuo)后兩(liang)部分。TEM-8考試(shi)的(de)項目、時間、題數及比重見下表。
項(xiang)目時間(jian)（分(fen)鐘） 題數(shu) 比重
Ⅰ 聽(ting)力(li)理解 25 15 15%
Gap-filling 15 10 10%
Ⅱ 校對改錯 15 10 10%
Ⅲ 閱讀理解
Ⅳ 翻譯 60 2 20%
Ⅴ 寫作 60 1 20%
總計(ji) 210 63 100%
（六）、及格標準：
TEM-8考試以60分為及格分數。考試及格者由高等院校(xiao)外語專業教學(xue)指導委員會頒(ban)發(fa)合格證書。
成(cheng)績分(fen)為三個等級：60-69分(fen)合格；70-79分(fen)良好；80分(fen)以上為優秀。
（七）、考試對象：
全(quan)國高等院校英語及相關專(zhuan)業全(quan)日制本科四年級的(de)學生(sheng)。
（一）、聽力理解 Listening Comprehension
(1）測試要求
1、能聽懂(dong)交際場合中各種(zhong)英(ying)語會(hui)話和(he)講話。
2、能(neng)聽(ting)懂(dong)VOA或BBC節目中(zhong)有關(guan)政治、經濟、歷(li)史、文化教育、科(ke)技等方面的(de)記者現(xian)場報道。
3、能聽懂有關政治(zhi)、經濟、文(wen)化教育(yu)、語言文(wen)學、科普方面的(de)一般講座(zuo)及講座(zuo)后的(de)答(da)問。
4、能(neng)聽懂同樣題材(cai)的電(dian)視(shi)(shi)時(shi)事短片及電(dian)視(shi)(shi)劇。
(2）題型
聽力理解部分包括四個(ge)項(xiang)目(mu)：Section A，Section B，Section C與Section D。前(qian)三項(xiang)，考(kao)試(shi)時(shi)間(jian)共(gong)20分鐘。
Section A：Talk
Section B：Conversation or Interview
Section C：News Broadcast
以上各(ge)項均由五道(dao)選擇(ze)題(ti)組成。每道(dao)選擇(ze)題(ti)后有15秒(miao)間隙。要(yao)求(qiu)學(xue)生從試卷所(suo)給的四(si) 個選擇(ze)項中選出一個最佳答案。錄音語速為每分鐘140—170詞。
Section D：Note-taking and Gap-filling
本項(xiang)目是由一個700詞左(zuo)右的講座組成。要求學生(sheng)邊(bian)聽邊(bian)做筆記。然后作填空練習。考試(shi)時間(jian) 約20分鐘，其中聽錄音(yin)時間(jian)約為(wei)(wei)5分鐘，答題時間(jian)為(wei)(wei)15分鐘。
（二）、校對與改錯Proofreading and Error Correction
（1）測試要求
要求學(xue)生(sheng)運用語法、修辭、結構等(deng)知識(shi)識(shi)別短文(wen)內的(de)語病并作出(chu)改正(zheng)。
（2）題型
本(ben)題由一(yi)篇(pian)200詞(ci)左右的短文組成(cheng)，短文中有10 行標有題號。該10 行均含有一(yi)個語誤。
要求學生(sheng)根據“增添”、“刪(shan)去”或“改變其中(zhong)的(de)某(mou)一(yi)單詞或短語”三種方法中(zhong)的(de)一(yi)種，改正(zheng)錯誤。考試時間共(gong)15分(fen)鐘。
（三）、閱讀理解 Reading Comprehension
（1）測試要求
1、能讀懂一般(ban)英(ying)美報刊雜志上的(de)社(she)論，政治和書評，既能理解其(qi)主旨和大(da)意，又能分辨出其(qi)中(zhong)的(de)事實與細節。
2、能讀懂一般歷史傳記及文學作品，既能理解(jie)其字面意義(yi)又(you)能理解(jie)其隱含意義(yi)。
3、能分(fen)析上述題材的文(wen)章的思想觀點，通篇布局，語言技巧(qiao)及修辭手法。
（2）題型
閱讀理(li)解(jie)部分包括二個項(xiang)目：Section A和Section B。各項(xiang)目的題(ti)型如(ru)下：
Section A：Reading Comprehension
A項由數段短文組(zu)成，其后(hou)共有選擇題15道(dao)，要(yao)求學生根(gen)據短文的(de)內(nei)容，隱含意義及文章特征，在30分鐘內(nei)完成試題。短文共有2500詞左(zuo)右。
Section B：Skimming and Scanning
B項測試學生的速讀能力，由數(shu)段短文組(zu)成(cheng)，短文后共有(you)10道選擇題。短文共約(yue)3000個詞(ci)。
要求(qiu)學生運用速讀及跳讀的技巧在(zai)10分鐘(zhong)內(nei)根據短文內(nei)容完(wan)成試(shi)題。
（四）、翻譯Translation
（1）測試要求
漢(han)(han)譯(yi)(yi)(yi)英項目要求應(ying)試(shi)者運用漢(han)(han)譯(yi)(yi)(yi)英的(de)理論與(yu)技巧，速(su)度為(wei)(wei)每小(xiao)時約(yue)250漢(han)(han)字。譯(yi)(yi)(yi)文(wen)(wen)必須忠實原意，語(yu)言(yan)通(tong)順。英譯(yi)(yi)(yi)漢(han)(han)項目要求應(ying)試(shi)者運用英譯(yi)(yi)(yi)漢(han)(han)的(de)理論與(yu)技巧，翻譯(yi)(yi)(yi)英、美報刊雜(za)志上的(de)有關政治、經濟(ji)、歷史、文(wen)(wen)化等方面的(de)論述(shu)以及文(wen)(wen)學原著的(de)節(jie)錄。速(su)度為(wei)(wei)每小(xiao)時約(yue)250詞。譯(yi)(yi)(yi)文(wen)(wen)要求忠實原意，語(yu)言(yan)流暢。
（2）題型
本題為兩項：Section A及(ji)Section B。考(kao)試時間共(gong)計60分鐘。
Section A：
A項由(you)一段(duan)300詞左右(you)的漢語(yu)短文所組成(cheng)，其(qi)中(zhong)有一段(duan)150詞左右(you)的段(duan)落被底(di)線(xian)劃出。要求根據上下(xia)文將此段(duan)譯成(cheng)英語(yu)。
Section B：
B項由一(yi)段(duan)300詞左右的(de)短文所組(zu)成(cheng)，其中有一(yi)段(duan)150詞左右的(de)段(duan)落被底(di)線劃(hua)出。要求根據上(shang)下文將此(ci)段(duan)譯成(cheng)漢語。
（五）、寫作 Writing
（1）測試要求
學生能根據(ju)所給題目及要求撰寫一篇300詞左右的(de)說明(ming)文或議論文。該(gai)作(zuo)文必須語言通順(shun)，用詞得體，結構合理，文體恰(qia)當，具有說服力。
（2）題型
題型由題目及(ji)要求兩部分組成。要求應試者按(an)題撰寫。考試時間為60分鐘。
本考試(shi)(shi)(shi)分為(wei)(wei)(wei)試(shi)(shi)(shi)卷一和試(shi)(shi)(shi)卷二。試(shi)(shi)(shi)卷一(I，II，III )除(chu) I．Section D與(yu)Ⅱ．校對(dui)與(yu)改(gai)錯外(wai)，要求考生(sheng)(sheng)從每題(ti)所給的(de)A，B，C，D四個(ge)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)項中選(xuan)(xuan)出一個(ge)最佳答(da)(da)案，并按規定用2B鉛筆在答(da)(da)題(ti)紙(zhi)上(shang)劃線，做(zuo)在試(shi)(shi)(shi)卷上(shang)的(de)答(da)(da)案無效(xiao)。每題(ti)只(zhi)能選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)一個(ge)答(da)(da)案，多選(xuan)(xuan)作(zuo)(zuo)廢(fei)。多項選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)題(ti)只(zhi)計算(suan)答(da)(da)對(dui)的(de)題(ti)數(shu)，答(da)(da)錯不扣分。多項選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)題(ti)由機器閱卷。聽力理解中的(de)Section D與(yu)第二部(bu)分校對(dui)與(yu)改(gai)錯做(zuo)在另(ling)外(wai)的(de)答(da)(da)題(ti)紙(zhi)上(shang)。做(zuo)在試(shi)(shi)(shi)卷上(shang)的(de)答(da)(da)案一律作(zuo)(zuo)廢(fei)。試(shi)(shi)(shi)卷二(Ⅳ和V)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)觀試(shi)(shi)(shi)題(ti)，要求考生(sheng)(sheng)用鋼筆或圓珠筆把翻(fan)譯和作(zuo)(zuo)文直接寫在答(da)(da)題(ti)卷上(shang)。主(zhu)觀試(shi)(shi)(shi)題(ti)按統一的(de)評分標(biao)準(zhun)評分。試(shi)(shi)(shi)卷各部(bu)分采用計權的(de)方法，折算(suan)成百分制。以(yi)60分為(wei)(wei)(wei)及格(ge)標(biao)準(zhun)。
報名時間(jian)為(wei)(wei)每年的(de)11月或12月，具(ju)體時間(jian)以各(ge)高(gao)校教務處的(de)通知為(wei)(wei)準(zhun)，憑所在(zai)高(gao)校的(de)學(xue)生(sheng)證集體報名——不接受其他學(xue)生(sheng)的(de)報名。
一(yi)般的報名方(fang)式有兩種(zhong)，具體(ti)院校各有不同。
符合報考對象(xiang)以班為單位，按學(xue)(xue)號順序填(tian)(tian)寫(xie)報名表(biao)上(shang)(shang)各個項目(mu)。要(yao)求學(xue)(xue)生本人自(zi)己填(tian)(tian)寫(xie)，字(zi)(zi)寫(xie)端正(zheng)(zheng)，名字(zi)(zi)正(zheng)(zheng)確無誤（名字(zi)(zi)須(xu)與入學(xue)(xue)錄取(qu)名冊上(shang)(shang)一致(zhi)，如因(yin)填(tian)(tian)寫(xie)錯誤造(zao)成不(bu)良后果，責任(ren)自(zi)負）。
考(kao)生根據通知登(deng)錄考(kao)試網頁，一般(ban)需(xu)要點擊“網上(shang)報(bao)名(ming)”進入“英語專業四、八級統(tong)(tong)測 TEM”報(bao)名(ming)系(xi)(xi)統(tong)(tong)填寫(xie)報(bao)名(ming)表，并牢記系(xi)(xi)統(tong)(tong)自(zi)動生成的報(bao)名(ming)號(hao)。
各(ge)高校略有不同，一(yi)般報名費用在60至(zhi)80元左右(you)。
聽力理解 Listening Comprehension
針對TEM-8考試(shi)聽(ting)(ting)(ting)力部分的(de)(de)特點，我們(men)(men)可以從局部和通篇理解兩個(ge)方面(mian)加以探討(tao)。綜觀TEM-8的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力考題(ti)，我們(men)(men)可以發(fa)現所(suo)有(you)的(de)(de)試(shi)題(ti)類型都基于由(you)what, who, where, when, why 和 how所(suo)包括的(de)(de)內(nei)容(rong)，即事件、人物、地點、時(shi)間、原(yuan)因(yin)和方式(shi)。TEM-8考試(shi)聽(ting)(ting)(ting)力材料由(you)長(chang)短不一(yi)、針對某(mou)一(yi)現象(xiang)或事件的(de)(de)敘述性短文(wen)和對話（或面(mian)試(shi)、訪談(tan)）構成。考生(sheng)必須(xu)在一(yi)個(ge)大情(qing)景下(xia)抓住事情(qing)的(de)(de)要點和事件的(de)(de)發(fa)展線索(suo)后才能答(da)題(ti)。大多數英語(yu)專業學生(sheng)具有(you)良好的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力基本功，他們(men)(men)需要提高的(de)(de)是聽(ting)(ting)(ting)力的(de)(de)廣度和深度，因(yin)此，考生(sheng)在日常(chang)的(de)(de)學習(xi)生(sheng)活中必須(xu)有(you)意(yi)識(shi)地多聽(ting)(ting)(ting)多練(lian)。同時(shi)，我們(men)(men)建議(yi)同學們(men)(men)在練(lian)習(xi)聽(ting)(ting)(ting)力時(shi)注意(yi)以下(xia)幾個(ge)問題(ti)：
聽力材料
實(shi)際上，“聽”和“說”不分(fen)家的(de)原則也體現在TEM-8考(kao)試中(zhong)(zhong)。TEM-8考(kao)試聽力(li)(li)(li)均(jun)選自一(yi)般(ban)口(kou)語(yu)(yu)性較強、反映現代生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)英語(yu)(yu)資料(liao)。因此，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)可以集中(zhong)(zhong)精力(li)(li)(li)多聽一(yi)些大(da)眾媒介(jie)英語(yu)(yu)，進行實(shi)戰演習。所選聽力(li)(li)(li)材料(liao)在難(nan)度(du)上應低于(yu)閱讀(du)材料(liao)，因為讀(du)不的(de)東西一(yi)般(ban)聽不懂。來(lai)源于(yu)報刊(kan)、雜(za)志、電影、電視(shi)的(de)英語(yu)(yu)是(shi)練(lian)習聽力(li)(li)(li)的(de)極好(hao)的(de)材料(liao)。英語(yu)(yu)專(zhuan)業的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特(te)別是(shi)高年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，可以通過看原版電影或(huo)聽電影錄音剪(jian)輯來(lai)練(lian)習聽力(li)(li)(li)。一(yi)般(ban)學(xue)(xue)校都會有豐富的(de)音像資料(liao)，許(xu)多城市還專(zhuan)門開辟(pi)了英語(yu)(yu)電視(shi)頻道，電視(shi)英語(yu)(yu)新聞對(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)應付TEM-8考(kao)試第(di)三(san)部分(fen)有很大(da)的(de)幫助。
練習方法
練(lian)習(xi)聽(ting)(ting)力(li)(li)時(shi)，大(da)(da)家(jia)可采取(qu)“精聽(ting)(ting)”和“泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)”兩(liang)(liang)種方(fang)式結合來訓練(lian)自(zi)(zi)己，前者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點在(zai)于(yu)(yu)(yu)深度(du)(du)(du)，后者(zhe)則(ze)注重(zhong)(zhong)廣(guang)度(du)(du)(du)。精聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)(yu)(yu)從what, who, where, when, why 和 how等角(jiao)度(du)(du)(du)入(ru)手(shou)，弄(nong)懂與(yu)(yu)之有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)問題(ti)(ti)，即所(suo)有(you)細節性問題(ti)(ti)；而泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)則(ze)是(shi)(shi)聽(ting)(ting)懂大(da)(da)意即可。通(tong)過這兩(liang)(liang)方(fang)面長期不懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，考(kao)生(sheng)最終能獲得用英語進行思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。如(ru)果(guo)能做到用英語思考(kao)問題(ti)(ti)，那么做對幾(ji)道試題(ti)(ti)是(shi)(shi)不會有(you)太(tai)多困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為試題(ti)(ti)從廣(guang)義上也(ye)就分為兩(liang)(liang)大(da)(da)類，局部理解(jie)題(ti)(ti)和通(tong)篇(pian)理解(jie)題(ti)(ti)，前者(zhe)屬于(yu)(yu)(yu)我(wo)們(men)精聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范疇，而后者(zhe)則(ze)屬于(yu)(yu)(yu)我(wo)們(men)泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象。聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)(yu)(yu)懂，那么，如(ru)何衡量自(zi)(zi)己是(shi)(shi)否(fou)聽(ting)(ting)懂呢？一(yi)個行之有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法就是(shi)(shi)“復(fu)述”。我(wo)們(men)在(zai)聽(ting)(ting)完一(yi)個片段后，可將所(suo)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)重(zhong)(zhong)復(fu)一(yi)遍(bian)，如(ru)果(guo)具有(you)較(jiao)(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)度(du)(du)(du)，就說明(ming)真正聽(ting)(ting)懂了；否(fou)則(ze)需要再聽(ting)(ting)一(yi)遍(bian)，如(ru)果(guo)連聽(ting)(ting)幾(ji)遍(bian)還(huan)無法較(jiao)(jiao)為滿意地復(fu)述，說明(ming)所(suo)聽(ting)(ting)內容(rong)太(tai)難，應予以更換。與(yu)(yu)此同時(shi)，我(wo)們(men)還(huan)應通(tong)過“讀(du)”幫(bang)助“聽(ting)(ting)”，特別(bie)是(shi)(shi)在(zai)聽(ting)(ting)新聞方(fang)面。與(yu)(yu)其他聽(ting)(ting)力(li)(li)材料相(xiang)比，新聞具有(you)其鮮(xian)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。新聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)特別(bie)廣(guang)泛(fan)(fan)，幾(ji)乎覆蓋我(wo)們(men)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個方(fang)面。
聽(ting)(ting)(ting)英(ying)(ying)語新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)一(yi)(yi)個(ge)障(zhang)(zhang)礙是(shi)(shi)對(dui)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)詞匯的(de)(de)(de)(de)(de)生疏。因此，在(zai)學習(xi)聽(ting)(ting)(ting)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)初級(ji)階段(duan)，我(wo)們可以(yi)閱讀一(yi)(yi)些(xie)大(da)眾(zhong)媒體(ti)文(wen)(wen)獻，如(ru)報紙、刊物(wu)，從中積累一(yi)(yi)些(xie)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)用語，一(yi)(yi)些(xie)重(zhong)要(yao)(yao)組織的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)稱(cheng)如(ru)EEC（European Economic Community）歐(ou)洲經濟共同(tong)體(ti)、IMF（International Monetary Fund）國際貨幣(bi)基金會(hui)(hui)、OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries） 石油輸出國組織、NASA(National Aeronautics and Space Administration)國家航(hang)空和(he)航(hang)天局(ju)；單(dan)詞如(ru)upsurge（高漲）、manoeuvre（策略）、escalation（升級(ji)）、allegation（斷(duan)言）等(deng)(deng)等(deng)(deng)。對(dui)現(xian)實生活各個(ge)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯都略知一(yi)(yi)二是(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)懂(dong)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)作為一(yi)(yi)種語言測試題型也(ye)是(shi)(shi)語言在(zai)現(xian)實生活中真實運用的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)。在(zai)TEM-8考(kao)(kao)(kao)試中，新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)內容均為考(kao)(kao)(kao)生所(suo)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)般性政治、經濟、娛樂等(deng)(deng)方面的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)，在(zai)題材上不會(hui)(hui)給考(kao)(kao)(kao)生造成障(zhang)(zhang)礙，其目的(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)測試考(kao)(kao)(kao)生從VOA或(huo)BBC獲(huo)取新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。與其他聽(ting)(ting)(ting)力(li)練(lian)(lian)習(xi)一(yi)(yi)樣，提(ti)(ti)高聽(ting)(ting)(ting)英(ying)(ying)語新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)途徑也(ye)是(shi)(shi)多聽(ting)(ting)(ting)。在(zai)英(ying)(ying)語新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)聽(ting)(ting)(ting)力(li)訓練(lian)(lian)初級(ji)階段(duan)，考(kao)(kao)(kao)生可借助(zhu)有(you)文(wen)(wen)字(zi)稿的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材幫助(zhu)訓練(lian)(lian)。考(kao)(kao)(kao)生在(zai)訓練(lian)(lian)時(shi)(shi)應提(ti)(ti)倡(chang)首先在(zai)不看(kan)文(wen)(wen)字(zi)材料的(de)(de)(de)(de)(de)情況下直接聽(ting)(ting)(ting)錄音答題，在(zai)多次不能(neng)聽(ting)(ting)(ting)懂(dong)時(shi)(shi)再看(kan)文(wen)(wen)字(zi)稿。經過一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)后，多數(shu)同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)能(neng)力(li)都能(neng)有(you)明(ming)顯提(ti)(ti)高。在(zai)達到(dao)(dao)完全脫稿就能(neng)基本聽(ting)(ting)(ting)懂(dong)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)后，考(kao)(kao)(kao)生可過渡到(dao)(dao)定時(shi)(shi)定量收聽(ting)(ting)(ting)英(ying)(ying)語新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)。練(lian)(lian)習(xi)時(shi)(shi)還要(yao)(yao)注意(yi)(yi)我(wo)們在(zai)前面提(ti)(ti)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)問題，即聽(ting)(ting)(ting)懂(dong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)方面，如(ru)果能(neng)做到(dao)(dao)在(zai)聽(ting)(ting)(ting)懂(dong)后能(neng)將一(yi)(yi)則(ze)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)細節和(he)大(da)意(yi)(yi)在(zai)腦海(hai)里回顧一(yi)(yi)遍(bian)(bian)或(huo)復述一(yi)(yi)遍(bian)(bian)，這(zhe)對(dui)我(wo)們聽(ting)(ting)(ting)力(li)能(neng)力(li)達到(dao)(dao)質的(de)(de)(de)(de)(de)飛躍有(you)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。倘若堅(jian)持“聽(ting)(ting)(ting)”與“復述”相結合的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)，對(dui)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)及用英(ying)(ying)語進(jin)行思維的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。
TEM-8聽(ting)(ting)力(li)第(di)四(si)(si)部分(fen)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個將聽(ting)(ting)力(li)和做筆(bi)(bi)(bi)記填(tian)空(kong)(kong)結合的(de)(de)(de)題型。該(gai)(gai)項目是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個700字左右的(de)(de)(de)講座(zuo)，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)邊聽(ting)(ting)邊做筆(bi)(bi)(bi)記，然后(hou)完(wan)成(cheng)填(tian)空(kong)(kong)練習。聽(ting)(ting)講座(zuo)記筆(bi)(bi)(bi)記是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)不可缺(que)少的(de)(de)(de)環節，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)題型正是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)察學(xue)生(sheng)(sheng)根(gen)據(ju)聽(ting)(ting)力(li)材(cai)料(liao)做筆(bi)(bi)(bi)記并整理(li)筆(bi)(bi)(bi)記完(wan)成(cheng)工作的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。TEM-8聽(ting)(ting)力(li)第(di)四(si)(si)部分(fen)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)題型實際上分(fen)為(wei)理(li)解、找出要點、筆(bi)(bi)(bi)錄(lu)和填(tian)空(kong)(kong)等步驟。值得注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)所(suo)需要填(tian)空(kong)(kong)的(de)(de)(de)單詞均(jun)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)關講座(zuo)內容的(de)(de)(de)實詞，而不是(shi)(shi)(shi)語(yu)法(fa)功(gong)(gong)能(neng)詞，因(yin)為(wei)該(gai)(gai)項目的(de)(de)(de)測試(shi)目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)察考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)對講座(zuo)內容的(de)(de)(de)理(li)解。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在平(ping)時(shi)訓練時(shi)可選擇聽(ting)(ting)一(yi)(yi)(yi)些就(jiu)某一(yi)(yi)(yi)問(wen)題進(jin)行(xing)探討(tao)、有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定深度的(de)(de)(de)錄(lu)音材(cai)料(liao)，一(yi)(yi)(yi)邊聽(ting)(ting)一(yi)(yi)(yi)邊就(jiu)重要的(de)(de)(de)情節做筆(bi)(bi)(bi)記，然后(hou)根(gen)據(ju)筆(bi)(bi)(bi)記寫出一(yi)(yi)(yi)篇摘要。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)如果(guo)能(neng)成(cheng)功(gong)(gong)地做到這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點，就(jiu)無須擔心(xin)考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)題型，因(yin)為(wei)考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)用于(yu)填(tian)空(kong)(kong)的(de)(de)(de)文字材(cai)料(liao)也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)基于(yu)聽(ting)(ting)力(li)錄(lu)音的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)篇內容摘要。以上談到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)必須在平(ping)時(shi)打下牢固的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)基礎，下面我們來(lai)看看考(kao)(kao)試(shi)過程中(zhong)(zhong)應注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些技巧。沒有(you)(you)扎實的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)基礎，談論技巧是(shi)(shi)(shi)毫(hao)無意(yi)義的(de)(de)(de)，這(zhe)里(li)所(suo)談的(de)(de)(de)技巧是(shi)(shi)(shi)以平(ping)時(shi)堅實的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)訓練為(wei)基礎的(de)(de)(de)。
(1)預讀考題
聽(ting)(ting)力與語法、閱(yue)讀(du)(du)不同，語法、閱(yue)讀(du)(du)可(ke)(ke)以讀(du)(du)完再回讀(du)(du)，但聽(ting)(ting)力的(de)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)暫時(shi)(shi)、一(yi)次性(xing)的(de)，因此(ci)學會抓要點(dian)、關鍵詞，以意群為(wei)(wei)單位理(li)解全文(wen)，就變得相(xiang)(xiang)當重要。在(zai)(zai)八(ba)級考試(shi)的(de)聽(ting)(ting)力部分中，問題(ti)(ti)(ti)都已印(yin)在(zai)(zai)考卷(juan)上，同時(shi)(shi)在(zai)(zai)各部分題(ti)(ti)(ti)試(shi)題(ti)(ti)(ti)上都印(yin)有(you)(you)(you)一(yi)段題(ti)(ti)(ti)目指令(ling)，磁帶上也錄有(you)(you)(you)相(xiang)(xiang)應指令(ling)，由于每年考試(shi)這部分指令(ling)都基本(ben)相(xiang)(xiang)同，考生只要熟悉這些內(nei)容(rong)(rong)，就可(ke)(ke)以利用播(bo)放指令(ling)的(de)這段時(shi)(shi)間，或利用兩道(dao)題(ti)(ti)(ti)目之間的(de)10秒停頓間隙，快速瀏覽(lan)一(yi)下(xia)已印(yin)在(zai)(zai)試(shi)卷(juan)上的(de)問題(ti)(ti)(ti)和(he)四個選擇(ze)項，從而獲取聽(ting)(ting)音(yin)前的(de)思考線(xian)索和(he)對(dui)聽(ting)(ting)音(yin)內(nei)容(rong)(rong)的(de)背(bei)景提(ti)(ti)示，這樣在(zai)(zai)聽(ting)(ting)的(de)過程中，就可(ke)(ke)以有(you)(you)(you)針對(dui)性(xing)地(di)(di)有(you)(you)(you)選擇(ze)地(di)(di)聽(ting)(ting)原文(wen)，從而抓住相(xiang)(xiang)關信息，濾除不相(xiang)(xiang)關的(de)內(nei)容(rong)(rong)，減輕聽(ting)(ting)的(de)負擔和(he)記憶的(de)負荷，以提(ti)(ti)高(gao)聽(ting)(ting)的(de)有(you)(you)(you)效性(xing)，同時(shi)(shi)，通過閱(yue)讀(du)(du)干擾項，多些背(bei)景提(ti)(ti)示，再分析四個選擇(ze)項的(de)異(yi)同，以此(ci)作為(wei)(wei)線(xian)索，聽(ting)(ting)的(de)時(shi)(shi)候，做到有(you)(you)(you)的(de)放矢(shi)。例如看到下(xia)面一(yi)題(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)，我(wo)們即可(ke)(ke)知道(dao)整個錄音(yin)很可(ke)(ke)能與搶劫(jie)有(you)(you)(you)關。
What strikes the woman most about the male robber is his___ .
A. clothes B. age C. physique D. appearance.
我(wo)(wo)們一旦獲(huo)悉即將聽到的(de)(de)一篇材料(liao)與搶(qiang)劫有關(guan)的(de)(de)信息(xi)后，大腦就(jiu)很自然地啟動(dong)(dong)一些我(wo)(wo)們所儲存(cun)的(de)(de)關(guan)于搶(qiang)劫的(de)(de)情(qing)景(jing)，這(zhe)樣就(jiu)幾乎達(da)到了兵馬未動(dong)(dong)，糧(liang)草先行的(de)(de)境地，從(cong)而(er)主動(dong)(dong)權就(jiu)掌(zhang)握在考生手(shou)里(li)。反之(zhi)，如果不(bu)(bu)進行試題預(yu)(yu)讀(du)，我(wo)(wo)們可能(neng)在聽完(wan)全部材料(liao)的(de)(de)三(san)分之(zhi)一后才知(zhi)道其中心議題是搶(qiang)劫。這(zhe)就(jiu)是預(yu)(yu)讀(du)的(de)(de)重要性(xing)。不(bu)(bu)僅如此，我(wo)(wo)們還可以利用(yong)多(duo)余的(de)(de)答題時間來達(da)到
預(yu)讀的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。題與題之間一般(ban)有15秒的(de)(de)(de)答題時(shi)間，如果考(kao)生只用(yong)5秒就做好了第一題，那么(me)余下的(de)(de)(de)10秒就可以用(yong)于(yu)預(yu)讀第2題、第3題等(deng)。TEM-8考(kao)試(shi)聽力的(de)(de)(de)四個部(bu)分中，只有第四部(bu)分考(kao)生不能預(yu)讀，因(yin)為考(kao)生在做完筆錄后才發(fa)給(gei)該部(bu)分答卷即(ji)ANSWER SHEET ONE。
(2)仔細審題
審題(ti)(ti)(ti)似(si)乎是一(yi)個老(lao)生常談的(de)話(hua)題(ti)(ti)(ti)，但卻(que)是十分(fen)重要的(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。這里(li)所說的(de)審題(ti)(ti)(ti)并非(fei)指考生完全看(kan)(kan)不懂題(ti)(ti)(ti)目，而是指由于(yu)審題(ti)(ti)(ti)不仔細而捕捉不到問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)核心。我(wo)們(men)來看(kan)(kan)看(kan)(kan)下面(mian)一(yi)道題(ti)(ti)(ti)：
The modern electronic anti-noise devices____.
A. are an update version of the traditional methods.
B. share similarities with the traditional methods.
C. are as inefficient as the traditional methods
D. are based on an entirely new working principle.
以(yi)上問題(ti)(ti)(ti)的(de)核心在于領(ling)會 modern electronic anti-noise devices（現(xian)代抗(kang)(kang)噪音(yin)(yin)電子(zi)裝(zhuang)置）的(de)定(ding)義，而不僅(jin)僅(jin)是抗(kang)(kang)噪音(yin)(yin)電子(zi)裝(zhuang)置），更不是一(yi)般的(de) anti-noise devices（抗(kang)(kang)噪音(yin)(yin)裝(zhuang)置）。錄音(yin)(yin)中很(hen)可能(neng)出現(xian)有(you)關anti-noise device在各個不同發(fa)展時期不同特點的(de)信息，如(ru)(ru)果不認真(zhen)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)，就會出現(xian)張冠李(li)戴的(de)錯誤(wu)。另外，審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)的(de)仔細(xi)還表現(xian)在領(ling)悟特殊形式(shi)的(de)題(ti)(ti)(ti)干，如(ru)(ru)否定(ding)式(shi)Which of the following is INCORRECT，或(huo)排(pai)除式(shi)All the following are true EXCEPT，等等。正(zheng)確(que)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)是答題(ti)(ti)(ti)的(de)關鍵，否則聽力(li)能(neng)力(li)再好(hao)的(de)考生(sheng)也不會有(you)好(hao)的(de)成(cheng)績(ji)。
(3)領會講話者的語氣
聽(ting)懂說(shuo)話(hua)者(zhe)(zhe)的語(yu)氣(qi)(qi)可幫助(zhu)我們(men)回(hui)答(da)問題。這(zhe)(zhe)一點(dian)在TEM-8聽(ting)力第二部(bu)分（對話(hua)或面試）顯(xian)得更(geng)為(wei)重要。例(li)如，Well, I’m afraid I do. But I might be mistaken. 表(biao)示了(le)說(shuo)話(hua)者(zhe)(zhe)不肯定的語(yu)氣(qi)(qi)。有時(shi)字面意思與說(shuo)話(hua)者(zhe)(zhe)所(suo)要表(biao)達(da)(da)的意圖(tu)相反，這(zhe)(zhe)時(shi)考生更(geng)多(duo)的是(shi)依賴講(jiang)話(hua)者(zhe)(zhe)的口(kou)氣(qi)(qi)來(lai)答(da)題。如，I’d be sacked if I accepted your offer.所(suo)表(biao)達(da)(da)的是(shi)拒絕。講(jiang)話(hua)的口(kou)氣(qi)(qi)是(shi)多(duo)種(zhong)多(duo)樣(yang)的,它(ta)可以表(biao)達(da)(da)驚奇、猶豫、挑戰、諷刺、安慰、決心等，正確領會它(ta)們(men)會收到(dao)事半功倍的效果。
(4)聽與記錄同時進行
考(kao)(kao)生(sheng)可(ke)在聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)適(shi)當做些(xie)筆錄(lu)因為(wei)(wei)僅(jin)憑(ping)腦力(li)(li)無(wu)法記(ji)(ji)住(zhu)長達數分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論或對(dui)話(hua)。考(kao)(kao)生(sheng)在記(ji)(ji)錄(lu)時(shi)不必(bi)拘于形式，做一(yi)(yi)(yi)些(xie)只要(yao)自(zi)己(ji)能(neng)明白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單符(fu)號記(ji)(ji)錄(lu)即(ji)可(ke)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字、時(shi)間、日期、人名、地名更需要(yao)我們(men)做些(xie)筆記(ji)(ji)。而且，TEM-8聽(ting)(ting)力(li)(li)第四(si)(si)部(bu)分(fen)正是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)察“聽(ting)(ting) 和“記(ji)(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同步能(neng)力(li)(li)。TEM-8聽(ting)(ting)力(li)(li)第四(si)(si)部(bu)分(fen)記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)填(tian)(tian)空(kong)是(shi)(shi)(shi)較為(wei)(wei)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)測試項目，有其自(zi)身(shen)特(te)點，掌握這些(xie)特(te)點對(dui)考(kao)(kao)生(sheng)大有好處。該部(bu)分(fen)錄(lu)音通常是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)篇具有較強邏(luo)輯性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇章(zhang)，從(cong)幾(ji)個(ge)方(fang)面(mian)論證(zheng)或敘述一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題(ti)。因為(wei)(wei)考(kao)(kao)生(sheng)須(xu)填(tian)(tian)空(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)是(shi)(shi)(shi)基(ji)于整個(ge)問題(ti)要(yao)點及其重要(yao)細節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)詞(ci)(ci)(ci)，所(suo)以(yi)考(kao)(kao)生(sheng)在記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)時(shi)應(ying)(ying)重點盯住(zhu)這些(xie)內容(rong)，而非繁文褥(ru)節。舉(ju)個(ge)例(li)子，如(ru)果錄(lu)音中(zhong)出(chu)現(xian)了(le)關于一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三四(si)(si)個(ge)例(li)證(zheng)，如(ru)為(wei)(wei)了(le)說明 fast food而列(lie)舉(ju)了(le) Kentucky Fried Chicken，McDonalds，Pizza Hut等等，考(kao)(kao)生(sheng)最(zui)多(duo)記(ji)(ji)住(zhu)一(yi)(yi)(yi)兩(liang)個(ge)即(ji)可(ke)。另(ling)外，用于填(tian)(tian)空(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)不一(yi)(yi)(yi)定(ding)非得(de)是(shi)(shi)(shi)錄(lu)音中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)，凡是(shi)(shi)(shi)在語(yu)義上與原文一(yi)(yi)(yi)致且語(yu)法上與填(tian)(tian)空(kong)短文相(xiang)適(shi)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)(ci)均可(ke)。本書(shu)練習題(ti)該部(bu)分(fen)并(bing)不局限于書(shu)中(zhong)所(suo)給出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案，可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案也許有更多(duo)，大家(jia)可(ke)自(zi)行掌握。填(tian)(tian)空(kong)時(shi)，考(kao)(kao)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)注意所(suo)填(tian)(tian)單詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)性(xing)準確(que)無(wu)誤。我們(men)發現(xian)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)能(neng)找(zhao)出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)意義相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)，但不是(shi)(shi)(shi)很注意詞(ci)(ci)(ci)性(xing)，因為(wei)(wei)該填(tian)(tian)動(dong)詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)填(tian)(tian)動(dong)詞(ci)(ci)(ci)，如(ru)不能(neng)用intense來代替intensify。另(ling)外，倘(tang)若(ruo)所(suo)填(tian)(tian)單詞(ci)(ci)(ci)在句首(shou)，該單詞(ci)(ci)(ci)首(shou)字母要(yao)大寫。
閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)是語(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)習(xi)(xi)中最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)基(ji)本技能(neng)之(zhi)一，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)是獲(huo)取(qu)語(yu)(yu)(yu)(yu)言知識最(zui)直接、最(zui)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)方法(fa)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)則是衡量(liang)掌握語(yu)(yu)(yu)(yu)言綜合能(neng)力(li)的(de)(de)(de)一項重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)標志。學(xue)(xue)習(xi)(xi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，學(xue)(xue)會閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，提(ti)高英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)，是最(zui)終(zhong)掌握英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，提(ti)高整(zheng)體(ti)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)的(de)(de)(de)必由之(zhi)路(lu)。英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業八級(ji)考試(shi)中也設立了(le)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)部(bu)(bu)分(fen)，而且閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)部(bu)(bu)分(fen)在整(zheng)個考試(shi)中占相當大的(de)(de)(de)比重(zhong)(zhong)，該部(bu)(bu)分(fen)的(de)(de)(de)得(de)分(fen)直接影響(xiang)到整(zheng)個考試(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)，因此無論是教(jiao)(jiao)師還是考生(sheng)都(dou)對此非常(chang)重(zhong)(zhong)視(shi)。八級(ji)考試(shi)中的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)理(li)解(jie)部(bu)(bu)分(fen)主要(yao)(yao)是依據(ju)國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)委批準的(de)(de)(de)《高等學(xue)(xue)校英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱(gang)》中對英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)和(he)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)規定(ding)(ding)，運用(yong)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)測試(shi)手段，檢(jian)驗(yan)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業學(xue)(xue)生(sheng)對于高級(ji)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)和(he)技巧的(de)(de)(de)掌握，從而檢(jian)查各有(you)關(guan)院校對于大綱(gang)規定(ding)(ding)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)完成(cheng)和(he)執行情(qing)況。?應該說(shuo)到了(le)準備(bei)八級(ji)考試(shi)的(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)具備(bei)了(le)相當的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)經(jing)驗(yan)和(he)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)能(neng)力(li)，關(guan)鍵是多做練習(xi)(xi)，大量(liang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，通過閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)來提(ti)高閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)水平(ping)。如(ru)果還存在一些不良閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)話，比如(ru)用(yong)手指著讀(du)(du)(du)(du)，默讀(du)(du)(du)(du)時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下(xia)功(gong)夫去改正。下(xia)面列出了(le)一些常(chang)用(yong)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)技巧，僅作提(ti)醒之(zhi)用(yong)。希(xi)望考生(sheng)能(neng)仔細對照自己的(de)(de)(de)情(qing)況，盡快改掉不良習(xi)(xi)慣(guan)，以(yi)便提(ti)高自己的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)效(xiao)率。
(1)略讀
略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(skimming)是常(chang)(chang)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)法之一，其主要(yao)特征(zheng)是選擇(ze)性地(di)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)。通(tong)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)要(yao)求(qiu)看到(dao)每(mei)(mei)一個(ge)詞(ci)，每(mei)(mei)次注目看1－2個(ge)詞(ci)。略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)不需要(yao)看到(dao)每(mei)(mei)一個(ge)詞(ci)，眼睛跳(tiao)動的(de)(de)(de)(de)(de)頻率(lv)和幅度都有較(jiao)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，有時甚至從上一行(xing)跳(tiao)到(dao)下一行(xing)。略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)不可(ke)能(neng)(neng)(neng)使你對所(suo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)內(nei)(nei)容全部(bu)了(le)(le)解(jie)，但(dan)是你能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)大(da)(da)地(di)提高閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)速度，也(ye)能(neng)(neng)(neng)獲(huo)得(de)大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)。略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)作用(yong)是了(le)(le)解(jie)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)。經過略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)之后，你對所(suo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)內(nei)(nei)容已(yi)經有了(le)(le)大(da)(da)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，再仔細閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，這時你的(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象會(hui)更(geng)深刻，理解(jie)更(geng)透(tou)徹(che)。大(da)(da)部(bu)分讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)者不需要(yao)正規的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)和指導就可(ke)以(yi)進(jin)行(xing)略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)。但(dan)是有意(yi)識(shi)地(di)訓(xun)(xun)練(lian)會(hui)大(da)(da)大(da)(da)地(di)提高你的(de)(de)(de)(de)(de)略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)速度和效率(lv)。進(jin)行(xing)略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)最簡單的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法是強(qiang)迫自己在(zai)規定的(de)(de)(de)(de)(de)時間內(nei)(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)完某一篇(pian)，開始(shi)訓(xun)(xun)練(lian)時，可(ke)以(yi)把略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)速度定為平常(chang)(chang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)5/4倍，以(yi)后逐步提高。略(lve)(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是增加(jia)眼跳(tiao)的(de)(de)(de)(de)(de)幅度，高度集中(zhong)注意(yi)力，努力捕捉那(nei)些能(neng)(neng)(neng)引起(qi)注意(yi)或(huo)者你認為重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容。
(2)掃讀
掃讀（scanning）是以最(zui)快的速(su)度(du)掃視所讀材料，在找(zhao)(zhao)到所需信息(xi)時才仔細閱讀該項內容。如查找(zhao)(zhao)某(mou)個人(ren)名(ming)、地(di)名(ming)、時間、地(di)點等，也即在尋找(zhao)(zhao)特定信息(xi)、尋找(zhao)(zhao)具體事實、尋找(zhao)(zhao)答題所需內容時都(dou)用(yong)這種方法。?
(3.)研讀
研讀（study reading）就是(shi)仔細閱(yue)讀，對文章有透徹深刻(ke)理解(jie)。根據考題，運用(yong)上(shang)下文、邏輯關系(xi)、背(bei)景知識(shi)進行(xing)判斷和推論。對難句的理解(jie)和翻譯用(yong)得(de)著這種方法。
擴大詞匯量
提(ti)高閱(yue)讀(du)速度的一個(ge)重要內容是擴大詞匯量。其必要性表現在(zai)以(yi)下(xia)幾個(ge)方面：
1、詞匯量決定了你(ni)的閱(yue)讀(du)理(li)解能力，詞匯量越大，你(ni)閱(yue)讀(du)得越廣，視野就(jiu)越開闊(kuo)，你(ni)閱(yue)讀(du)理(li)解的得分就(jiu)越高(gao)。
2、有限的(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)量必(bi)然會影響你閱讀理(li)解(jie)能力的(de)(de)提高。生詞(ci)(ci)的(de)(de)含義(yi)(yi)只有在上(shang)(shang)下(xia)(xia)文(wen)中才(cai)能完全展現出來，并(bing)易(yi)于被識記(ji)、理(li)解(jie)、掌握(wo)。換句話說(shuo)(shuo)，是(shi)(shi)上(shang)(shang)下(xia)(xia)文(wen)給某個詞(ci)(ci)以特定含義(yi)(yi)，而這個特定含義(yi)(yi)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)字典無法提供的(de)(de)。有的(de)(de)人或(huo)(huo)許會說(shuo)(shuo)，我們從中學(xue)到(dao)大(da)學(xue)英語(yu)詞(ci)(ci)匯(hui)都(dou)是(shi)(shi)通(tong)過背生詞(ci)(ci)表(biao)(biao)來記(ji)單(dan)詞(ci)(ci)的(de)(de)。但是(shi)(shi)這樣說(shuo)(shuo)的(de)(de)讀者忽視了很重要(yao)的(de)(de)一點：所學(xue)課文(wen)后(hou)面的(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)表(biao)(biao)都(dou)是(shi)(shi)為(wei)課文(wen)服務的(de)(de)，而且，教(jiao)師(shi)上(shang)(shang)課時對某些詞(ci)(ci)或(huo)(huo)表(biao)(biao)達方式所舉(ju)的(de)(de)實(shi)例(li)，實(shi)質上(shang)(shang)是(shi)(shi)為(wei)它們設置(zhi)上(shang)(shang)下(xia)(xia)文(wen)。不少教(jiao)師(shi)鼓勵學(xue)生背句子(zi)、段落(luo)、或(huo)(huo)整(zheng)篇文(wen)章(zhang)，都(dou)是(shi)(shi)出于同一目的(de)(de)，即要(yao)學(xue)生在上(shang)(shang)下(xia)(xia)文(wen)中理(li)解(jie)并(bing)掌握(wo)詞(ci)(ci)匯(hui)和短語(yu)。
3、多(duo)讀是(shi)擴大詞匯量的(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)方法。不僅要讀不同體(ti)裁的(de)(de)(de)書和文章(zhang)，而且(qie)要多(duo)接觸不同題材，才(cai)能適應考試的(de)(de)(de)需要。
閱讀解決技巧
1、找出段(duan)落的(de)中心(xin)思(si)想?
任何閱讀(du)材(cai)料(liao)都有主(zhu)要意(yi)(yi)思，即大(da)(da)意(yi)(yi)(main idea)。文(wen)(wen)字材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)(yi)有不(bu)同的(de)(de)(de)層次。一個(ge)(ge)比(bi)(bi)(bi)(bi)較長的(de)(de)(de)句(ju)子可以說(shuo)很多事情(qing)，但(dan)(dan)一般只有一個(ge)(ge)大(da)(da)意(yi)(yi)，可以用幾個(ge)(ge)詞概括(kuo)；一個(ge)(ge)段(duan)落包括(kuo)很多句(ju)子，但(dan)(dan)也(ye)只有一個(ge)(ge)大(da)(da)意(yi)(yi)，通常(chang)是段(duan)落的(de)(de)(de)主(zhu)題句(ju)(topic sentence)包含段(duan)落的(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)(yi)。通常(chang)人(ren)們說(shuo)“大(da)(da)意(yi)(yi)”指的(de)(de)(de)是整(zheng)篇(pian)(pian)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)中心思想(xiang)(xiang)。非小說(shuo)體(ti)的(de)(de)(de)閱讀(du)材(cai)料(liao)通常(chang)有比(bi)(bi)(bi)(bi)較明(ming)顯的(de)(de)(de)大(da)(da)意(yi)(yi)，其結構(gou)也(ye)比(bi)(bi)(bi)(bi)較清(qing)楚。文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)開頭部(bu)分(introduction)就比(bi)(bi)(bi)(bi)較明(ming)確地(di)指出(chu)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)中心思想(xiang)(xiang)。文(wen)(wen)章(zhang)主(zhu)體(ti)部(bu)分的(de)(de)(de)每一段(duan)也(ye)有主(zhu)題句(ju)，通常(chang)在(zai)段(duan)首(shou)或(huo)段(duan)尾。文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)結尾還要對(dui)全(quan)文(wen)(wen)作(zuo)(zuo)一個(ge)(ge)總的(de)(de)(de)概括(kuo)。?為了(le)找(zhao)出(chu)段(duan)落的(de)(de)(de)中心思想(xiang)(xiang)，讀(du)者應該(gai)在(zai)了(le)解上(shang)下文(wen)(wen)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，尋(xun)求作(zuo)(zuo)者對(dui)生活所(suo)做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)直接或(huo)間接的(de)(de)(de)評(ping)論。這些評(ping)論有時作(zuo)(zuo)者直接說(shuo)出(chu)，有時隱含在(zai)篇(pian)(pian)章(zhang)中，有時通過他(ta)人(ren)說(shuo)出(chu)。為了(le)便于找(zhao)出(chu)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)中心思想(xiang)(xiang)，閱讀(du)時你可以考慮以下幾個(ge)(ge)問(wen)題：
（1）作(zuo)品(pin)是否表(biao)明了(le)有(you)關社會生活的某(mou)種(zhong)重要的東西(xi)？它是否幫助你形成(cheng)新的生活觀？
（2）作(zuo)品是否表明了某個普遍真理？
（3）你(ni)同意作(zuo)品的(de)中心思想或作(zuo)者的(de)觀點嗎？
2、如何(he)對待閱讀中的(de)詞匯問題?
閱讀(du)(du)(du)過程中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)可避免(mian)地要(yao)遇(yu)(yu)到生詞(ci)(ci)(ci)。大綱中(zhong)(zhong)規定允許(xu)有(you)3%的(de)(de)生詞(ci)(ci)(ci)，也就是(shi)說(shuo)2000個詞(ci)(ci)(ci)中(zhong)(zhong)允許(xu)有(you)60個左右(you)的(de)(de)生詞(ci)(ci)(ci)，但一(yi)般不(bu)(bu)會(hui)有(you)這(zhe)么(me)多的(de)(de)生詞(ci)(ci)(ci)。有(you)的(de)(de)人(ren)一(yi)遇(yu)(yu)到生詞(ci)(ci)(ci)就停下來查(cha)字(zi)(zi)典，有(you)的(de)(de)則讀(du)(du)(du)完一(yi)兩頁(ye)后查(cha)字(zi)(zi)典，有(you)的(de)(de)人(ren)則完全不(bu)(bu)管(guan)生詞(ci)(ci)(ci)。其實閱讀(du)(du)(du)中(zhong)(zhong)遇(yu)(yu)到生詞(ci)(ci)(ci)只要(yao)不(bu)(bu)影(ying)響你(ni)對(dui)篇章主要(yao)意思(si)的(de)(de)理(li)解，一(yi)般應該繼續往(wang)下讀(du)(du)(du)。如(ru)果生詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)確影(ying)響你(ni)對(dui)內(nei)容的(de)(de)理(li)解，查(cha)字(zi)(zi)典當然是(shi)一(yi)種辦(ban)法(fa)，但很不(bu)(bu)方便(bian)，而且(qie)頻繁地查(cha)字(zi)(zi)典不(bu)(bu)僅影(ying)響閱讀(du)(du)(du)速度，而且(qie)影(ying)響對(dui)文章內(nei)容的(de)(de)整體理(li)解。所以在(zai)平時閱讀(du)(du)(du)時，遇(yu)(yu)生詞(ci)(ci)(ci)最好的(de)(de)方法(fa)是(shi)通(tong)過上下文猜測。以下幾條建(jian)議可幫助你(ni)猜測詞(ci)(ci)(ci)義
（1）看(kan)看(kan)上下(xia)文中有(you)沒有(you)生詞(ci)的另(ling)一(yi)種說法，即找同義詞(ci)。有(you)時(shi)上下(xia)文會對一(yi)個生詞(ci)作解釋，或者(zhe)提供一(yi)些暗示。
（2）看看生(sheng)詞(ci)(ci)在文章中的(de)詞(ci)(ci)性，即(ji)看這個(ge)詞(ci)(ci)是名詞(ci)(ci)、動詞(ci)(ci)、形容詞(ci)(ci)、副詞(ci)(ci)或其他詞(ci)(ci)類。另外再看看這個(ge)詞(ci)(ci)在文中與哪些詞(ci)(ci)搭(da)配(pei)使用，再根(gen)據自己(ji)的(de)其他知識(shi)，就(jiu)可以進行(xing)正確的(de)猜測。
（3）分析生詞(ci)的(de)構成，尤其是詞(ci)的(de)前綴(zhui)(zhui)和(he)后(hou)綴(zhui)(zhui)。英語中很多詞(ci)都是加前綴(zhui)(zhui)或后(hou)綴(zhui)(zhui)變來(lai)的(de)。比如(ru)你認識這兩個詞(ci)write和(he)similar，根據前綴(zhui)(zhui)re-和(he)后(hou)綴(zhui)(zhui)-ity的(de)含(han)義(yi)，你就可以準確地(di)猜出(chu)rewrite和(he)similarity這兩個詞(ci)的(de)意思。
（4）看看同一生詞(ci)是否在(zai)上(shang)下文的(de)其他地方(fang)出(chu)現，把兩處的(de)語(yu)境相比較(jiao)，也(ye)許(xu)能更加準確(que)地猜出(chu)詞(ci)義。?
（5）充分利(li)用(yong)你關(guan)于所(suo)閱讀的內(nei)容已有(you)的知識(shi)。
為(wei)了(le)鞏(gong)固閱讀(du)(du)過程中(zhong)的生(sheng)詞(ci)，在讀(du)(du)完一篇后，你可(ke)以把本(ben)篇中(zhong)最重要的生(sheng)詞(ci)查一下字典，準確地了(le)解這生(sheng)詞(ci)在文(wen)中(zhong)的意(yi)思(si)。因為(wei)我(wo)們訓練的篇章都是大綱規定的題(ti)材(cai)，在真題(ti)中(zhong)也可(ke)能會遇到(dao)這方(fang)面的文(wen)章，甚至單詞(ci)。
3、推論出段(duan)落的隱含意(yi)思
有時(shi)(shi)，為了某種(zhong)目的(de)，作者往(wang)往(wang)不直接說出某一意思，而是含蓄地表達。這種(zhong)隱含的(de)意思有時(shi)(shi)是篇(pian)(pian)章的(de)主(zhu)要(yao)意思。所(suo)以(yi)(yi)閱讀短文經常需要(yao)推論(lun)(making inference)。有時(shi)(shi)一句話的(de)含義需要(yao)推論(lun)，有時(shi)(shi)整個篇(pian)(pian)章的(de)含義需要(yao)推論(lun)。以(yi)(yi)下幾條(tiao)建議可以(yi)(yi)幫助(zhu)你進行推論(lun)：
（1）結合作(zuo)者(zhe)的思想觀點、寫作(zuo)背景進行推論(lun)。
（2）尋找作者直接陳述的諸多事(shi)件之間的聯系。
（3）仔細體會某些重要詞的含蓄意義(yi)及其感情色彩(cai)。比如politician和statesman的意思都是“政治家”，但前者有(you)貶(bian)義(yi)的色彩(cai)，即“政客”，后(hou)者則沒(mei)有(you)。
（4）從作者的語氣(qi)、語調、措辭等(deng)文體特征，讀(du)出作者的“言(yan)外(wai)之意”(reading beyond the lines)。
（5）得(de)出某一推斷后，盡量從上下文中尋找證(zheng)據。
（6）充分利用自(zi)己已(yi)有的各方面(mian)的知識，把(ba)文章中所述的事(shi)情和自(zi)己的閱歷(li)或熟(shu)悉的事(shi)情聯(lian)系起(qi)來考慮。
4、預測下文內容(rong)?
預測(ce)下文(wen)(wen)內容(rong)(rong)(rong)也是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)高(gao)閱(yue)(yue)讀(du)效率的(de)重要手段。預測(ce)與猜(cai)測(ce)不同。猜(cai)測(ce)是(shi)(shi)(shi)(shi)對自己沒有把握的(de)文(wen)(wen)字意思(si)的(de)假(jia)(jia)設，預測(ce)則是(shi)(shi)(shi)(shi)假(jia)(jia)想下文(wen)(wen)將(jiang)會發生什么(me)事情。預測(ce)之(zhi)所以能夠提(ti)高(gao)閱(yue)(yue)讀(du)效率，是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)它使(shi)你(ni)產生某種“期(qi)(qi)待(dai)”(expectations)。帶著(zhu)這種期(qi)(qi)待(dai)去(qu)讀(du)下文(wen)(wen)，你(ni)會努(nu)力(li)為(wei)你(ni)的(de)假(jia)(jia)想尋找(zhao)證據，你(ni)的(de)注意力(li)將(jiang)更(geng)加集中在文(wen)(wen)中的(de)重要內容(rong)(rong)(rong)上。當然，預測(ce)也不是(shi)(shi)(shi)(shi)隨意的(de)，必須根(gen)據已經發生的(de)事情或已了解的(de)內容(rong)(rong)(rong)加上你(ni)自己的(de)一般(ban)常識進行符合邏輯的(de)預測(ce)。當你(ni)繼續閱(yue)(yue)讀(du)下文(wen)(wen)時，你(ni)的(de)預測(ce)要么(me)被肯(ken)定，要么(me)被否定。無論是(shi)(shi)(shi)(shi)肯(ken)定還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)否定，都(dou)會加 深(shen)你(ni)對原文(wen)(wen)的(de)理解。以下是(shi)(shi)(shi)(shi)幾條(tiao)建(jian)議：
（1）如(ru)果你對段落的主(zhu)題思(si)想已有(you)初步的了解，想一想關于這(zhe)一主(zhu)題通常要描寫(xie)哪些方面的事(shi)情，這(zhe)些事(shi)情在本文中會發生(sheng)嗎？
（2）運用(yong)你的英語(yu)語(yu)言知識及語(yu)言在具體語(yu)境中(zhong)(zhong)的習慣用(yong)法，預測文章將(jiang)要(yao)(yao)寫什么。以上的介紹(shao)沒(mei)有特別將(jiang)正常閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)和快(kuai)(kuai)(kuai)速(su)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)分開，是(shi)(shi)(shi)因為無論閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)哪一部分的試題(ti)，都會用(yong)到諸如(ru) scanning、skimming的方法，但是(shi)(shi)(shi)由(you)于八(ba)級閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)分為正常閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)和快(kuai)(kuai)(kuai)速(su)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)兩部分，有必(bi)要(yao)(yao)提醒考生，兩者(zhe)所給的時(shi)(shi)間(jian)是(shi)(shi)(shi)不(bu)同的。通常，正常閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)(shi)四至五(wu)篇(pian)，答十五(wu)題(ti)。快(kuai)(kuai)(kuai)速(su)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)(shi)六至七篇(pian)，答十題(ti)，而后者(zhe)的時(shi)(shi)間(jian)只(zhi)有十分鐘。所以，我們決不(bu)能在一篇(pian)上花太多的時(shi)(shi)間(jian)，只(zhi)能采(cai)用(yong)跳讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)或(huo)尋(xun)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的方法來盡快(kuai)(kuai)(kuai)獲取信息，每篇(pian)文章，先讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)試題(ti)和選項，然后再有的放矢地進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)。 做題(ti)時(shi)(shi)，如(ru)果遇到有些題(ti)解不(bu)了，或(huo)是(shi)(shi)(shi)文章中(zhong)(zhong)某幾句看不(bu)懂的情況(kuang)，應該暫時(shi)(shi)放棄，先做其他題(ti)或(huo)繼(ji)續閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)其他部分。
在(zai)做(zuo)完(wan)其他試題(ti)(ti)后，有(you)(you)時(shi)間，再來做(zuo)這些沒有(you)(you)把握的(de)試題(ti)(ti)。千萬不能(neng)(neng)為了一道(dao)題(ti)(ti)或一段文字而停(ting)滯不前。及時(shi)丟卒(zu)保(bao)車，才能(neng)(neng)保(bao)證總體成(cheng)績(ji)。閱讀能(neng)(neng)力的(de)提(ti)(ti)高(gao)不是(shi)靠(kao)(kao)短時(shi)間的(de)突擊就能(neng)(neng)提(ti)(ti)高(gao)的(de)，需要我們(men)(men)持之以(yi)恒(heng)，長期進(jin)行正(zheng)確的(de)操(cao)練。英(ying)語(yu)專業八級考試是(shi)科學的(de)語(yu)言測試，具(ju)有(you)(you)相當的(de)信度和(he)效度，靠(kao)(kao)投機(ji)取巧(qiao)是(shi)不可能(neng)(neng)取得好成(cheng)績(ji)的(de)，所以(yi)，我們(men)(men)衷心希望考生們(men)(men)能(neng)(neng)通過訓練，真(zhen)正(zheng)地提(ti)(ti)高(gao)自己的(de)語(yu)言能(neng)(neng)力，在(zai)八級考試中取得好的(de)成(cheng)績(ji)。
層次劃分
(1) 字面(mian)理解(literal comprehension) ,主(zhu)要(yao)是(shi)指讀者(zhe)可以理解文(wen)(wen)章的(de)單詞(ci)和句型(xing),回想文(wen)(wen)章大(da)意(yi)、細(xi)節、事件發生的(de)時間(jian)、地點、順序(xu)和人(ren)物之間(jian)的(de)關系、對(dui)比、人(ren)物特性(xing)和因果關系等等。 (2)推斷性(xing)理解(inferential comprehension) ,主(zhu)要(yao)是(shi)指讀者(zhe)根據字面(mian)意(yi)思推斷出字里行間(jian)的(de)隱含(han)意(yi)思,包(bao)括作者(zhe)的(de)意(yi)圖和觀點等。
(3) 評價(jia)性理解(evaluative comprehension) ,主要是(shi)指讀者根據(ju)自己(ji)的原(yuan)則和(he)(he)觀點對文章進(jin)行(xing)分(fen)析和(he)(he)評價(jia)。
(4) 欣賞(shang)性理解(appreciative comprehension) ,指讀者最終對(dui)文章的寫作技巧、思想水平等做出評(ping)價(jia)。
從上面的(de)(de)分(fen)類(lei)我們不難看(kan)出字面理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)屬(shu)(shu)于淺(qian)層理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie),它依靠(kao)讀(du)者(zhe)的(de)(de)語(yu)言知識(shi)即可(ke)完成。而推斷(duan)性(xing)(xing)(xing)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)屬(shu)(shu)于深層理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie),它要依靠(kao)讀(du)者(zhe)的(de)(de)語(yu)言能力和(he)(he)閱讀(du)技巧(qiao)來完成。評價性(xing)(xing)(xing)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)和(he)(he)欣賞性(xing)(xing)(xing)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)屬(shu)(shu)于理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)最(zui)高境界,指讀(du)者(zhe)能根據文(wen)章(zhang)的(de)(de)結構(gou)進行(xing)分(fen)析和(he)(he)邏輯判(pan)斷(duan),從字里行(xing)間推測出作(zuo)者(zhe)隱含的(de)(de)意義和(he)(he)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)觀(guan)點。讀(du)者(zhe)憑借(jie)自己(ji)的(de)(de)閱讀(du)經(jing)驗和(he)(he)評判(pan)原則,分(fen)析、評價文(wen)章(zhang)的(de)(de)優劣(lie)、信(xin)息的(de)(de)真實性(xing)(xing)(xing)、事件的(de)(de)可(ke)能性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)結論的(de)(de)合理(li)(li)性(xing)(xing)(xing)等,并(bing)表明自己(ji)的(de)(de)態度。
