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英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)八級(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全(quan)稱為(wei)全(quan)國高校英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)八級(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)。自1991年起由中國大陸教育(yu)部實行，考(kao)(kao)(kao)(kao)察全(quan)國綜合性(xing)大學英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)學生。英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)八級(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)是由高等學校外語(yu)(yu)專業(ye)教學指導委(wei)員會主辦(ban)(ban)的(de)（非(fei)教育(yu)部主辦(ban)(ban)）。它在每年的(de)三月(yue)份舉(ju)辦(ban)(ban)一次，考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)在上午進行，題型包(bao)括(kuo)聽力、閱讀(du)、改錯、翻譯和(he)寫作。 考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)內容涵蓋英(ying)(ying)語(yu)(yu)聽、讀(du)、寫、譯各(ge)方(fang)面，2005年又(you)加(jia)入人文常識。筆試(shi)形式考(kao)(kao)(kao)(kao)核。口(kou)(kou)試(shi)另外考(kao)(kao)(kao)(kao)核，名稱為(wei)“英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)八級(ji)(ji)(ji)口(kou)(kou)語(yu)(yu)與口(kou)(kou)譯考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)”，合格(ge)后頒發“英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)八級(ji)(ji)(ji)口(kou)(kou)語(yu)(yu)與口(kou)(kou)譯證(zheng)書”，但(dan)是口(kou)(kou)試(shi)的(de)知名度不夠，參加(jia)人數(shu)也(ye)不多，很(hen)多英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業(ye)考(kao)(kao)(kao)(kao)生都不知道(dao)還有(you)專八口(kou)(kou)試(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)。
時間(jian)是(shi)每年(nian)3月上(shang)旬，對象(xiang)是(shi)英(ying)語(yu)及(ji)(ji)相關(guan)專業(ye)大四學生。非(fei)英(ying)語(yu)及(ji)(ji)相關(guan)專業(ye)與非(fei)在校(xiao)生無(wu)法參(can)加考(kao)試(shi)(shi)。考(kao)試(shi)(shi)及(ji)(ji)格(ge)(ge)者由(you)高(gao)等院校(xiao)外語(yu)專業(ye)教學指導委員會(hui)頒發成績單。成績分(fen)(fen)三級：60-69分(fen)(fen)是(shi)合(he)(he)格(ge)(ge)；70-79分(fen)(fen)是(shi)良好；80分(fen)(fen)及(ji)(ji)以上(shang)是(shi)優(you)秀。考(kao)試(shi)(shi)合(he)(he)格(ge)(ge)后(hou)頒發的證書終身有效。從2003年(nian)起，考(kao)試(shi)(shi)不合(he)(he)格(ge)(ge)能夠補(bu)考(kao)一(yi)次。補(bu)考(kao)合(he)(he)格(ge)(ge)后(hou)只頒發合(he)(he)格(ge)(ge)證書。
專(zhuan)業(ye)八級證(zheng)書的獨特和(he)稀缺性(xing)主要表現在以下幾個方面：
1、一般(ban)類型的(de)大學中，只有英語專業的(de)學生有資格(ge)參加考(kao)試，其他專業學生均無報考(kao)資格(ge)（六級優秀也不行）；
2、外(wai)(wai)語類(lei)大(da)學中（上外(wai)(wai)、北(bei)外(wai)(wai)、北(bei)二外(wai)(wai)、西外(wai)(wai)、廣外(wai)(wai)、天外(wai)(wai)、大(da)外(wai)(wai)、川外(wai)(wai)等(deng)），除(chu)了英(ying)語語言專業(ye)外(wai)(wai)，其他(ta)相關專業(ye)可以報考（六級必須達到(dao)600分以上），例如國際貿易、旅游管理等(deng)等(deng)；
3、一般只有在大二報(bao)考(kao)專四，大四報(bao)考(kao)專八各一次(ci)(ci)機(ji)會(hui)(hui)；如(ru)(ru)果沒(mei)(mei)有通過，第(di)二年(nian)可以補考(kao)一次(ci)(ci)，只此一次(ci)(ci)，必須是在第(di)二年(nian)考(kao)，不能(neng)推遲(chi)。例如(ru)(ru)2008年(nian)上(shang)大四的時候考(kao)專八沒(mei)(mei)過，2009年(nian)可以回畢業學校再(zai)補考(kao)一次(ci)(ci)，如(ru)(ru)果又沒(mei)(mei)過，以后都(dou)不能(neng)報(bao)考(kao)了，如(ru)(ru)果2009年(nian)沒(mei)(mei)有參加補考(kao)，表示放棄補考(kao)機(ji)會(hui)(hui)，以后也(ye)不能(neng)報(bao)考(kao)了。
4、專業四級的難度(du)已經(jing)基本在(zai)CET-6之上了，專八的難度(du)更是(shi)和(he)GRE有一(yi)比，而(er)且比GRE多了英譯漢和(he)漢譯英題(ti)目，考察(cha)記憶的先聽然后再填空的題(ti)目。
5、社會上對(dui)(dui)大(da)學英語的(de)(de)四(si)六級(ji)(ji)(ji)證書(shu)(CET-4/6)的(de)(de)承認相對(dui)(dui)廣泛，不(bu)過，英語專業(ye)四(si)級(ji)(ji)(ji)和八級(ji)(ji)(ji)證書(shu)的(de)(de)“震懾力”比四(si)六級(ji)(ji)(ji)高出一截，這一點，也是一個不(bu)爭的(de)(de)事實。在證明英語能力證書(shu)方面，國內(nei)考試范圍之內(nei)，最高的(de)(de)級(ji)(ji)(ji)別證書(shu)當(dang)屬專業(ye)八級(ji)(ji)(ji)。如果，你手中能夠擁有這樣一張證書(shu)，那么(me)，你在今后(hou)求職(zhi)、加(jia)薪、跳槽、職(zhi)稱評定等各個方面的(de)(de)優先權可想而知。
國家(jia)教委《高等(deng)學(xue)(xue)校英(ying)(ying)(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎階(jie)段(duan)英(ying)(ying)(ying)語教學(xue)(xue)大綱》規定，高等(deng)學(xue)(xue)校英(ying)(ying)(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)高年級英(ying)(ying)(ying)語 的教學(xue)(xue)任務是“繼續打好語言基本功，進(jin)一(yi)步(bu)擴大知(zhi)識(shi)面，重點(dian)應(ying)放在培(pei)養英(ying)(ying)(ying)語綜合技(ji)能(neng)， 充實(shi)文化(hua)知(zhi)識(shi)，提高交際(ji)能(neng)力上(shang)。”同時，《大綱》也指出，“大綱的執行(xing)情況主要通(tong)過統一(yi)測試(shi)進(jin)行(xing)檢查。”“測試(shi)和(he)(he)評分(fen)應(ying)力求(qiu)盡快達到標準化(hua)和(he)(he)電腦化(hua)，使具(ju)有科學(xue)(xue)性(xing)、客(ke)觀性(xing)和(he)(he)可(ke)行(xing)性(xing)”。根據《大綱》中的上(shang)述要求(qiu)，英(ying)(ying)(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)八級綱規定了(le)以(yi)下原則(ze)及考(kao)試(shi)內容(rong)：
（一）、考試目的：
本考試的(de)目的(de)是檢查大(da)綱執行的(de)情況，特別是大(da)綱所規定的(de)八級水平所要達到的(de)綜合語言技能(neng)和(he)交際(ji)能(neng)力，促進大(da)綱的(de)進一(yi)步貫徹，提高(gao)教學質量。
（二）、 考試性質與范圍：
本考試(shi)是一種測試(shi)應試(shi)者(zhe)單(dan)項(xiang)和(he)綜合語(yu)言能力(li)的參照(zhao)性(xing)水平考試(shi)。考試(shi)的范圍(wei)包括大(da)綱所(suo)規定的聽、讀、寫(xie)、譯四個方面的技能。由于大(da)規模口試(shi)的條件(jian)尚(shang)不(bu)具備，所(suo)以有關說 的技能暫緩測試(shi)。
（三）、 考試時間與命題：
英語(yu)專(zhuan)業(ye)八(ba)級考試于每年3月(yue)份(fen)舉行，由英語(yu)專(zhuan)業(ye)八(ba)級考試命題小組負責命題與實施。
（四）、 考試形式：
為了較好地考核(he)學生運用各項基本技能的能力，既照(zhao)顧到科學性、客觀性，又照(zhao)顧到可(ke)行性
以及(ji)高(gao)(gao)級(ji)英語水平測試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)特(te)點，本考試(shi)(shi)(shi)(shi)與綜合技能(neng)測試(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)度相結合的(de)方法。從總(zong)體上來說，客觀(guan)試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)占(zhan)總(zong)分(fen)的(de)百分(fen)之四十(shi)，主觀(guan)試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti) 占(zhan)總(zong)分(fen)的(de)百分(fen)之六十(shi)。客觀(guan)試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)與主觀(guan)試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)在各(ge)項試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)中的(de)具體分(fen)布見“考試(shi)(shi)(shi)(shi)內容一覽表”。
（五）、 考試內容：
本考試共(gong)有五個部分(fen)：聽力理解、 校對與改(gai)錯(cuo)、 閱讀理解、 翻(fan)譯、 寫作。五部分(fen)共(gong)分(fen)成兩(liang)份試卷。試卷一(yi)(Paper One)包(bao)括前三部分(fen)；試卷二（Paper Two）包(bao)括后兩(liang)部分(fen)。TEM-8考試的項目、時間、題(ti)數及比重見(jian)下表。
項(xiang)目時(shi)間（分鐘(zhong)） 題(ti)數 比重
Ⅰ 聽力理解 25 15 15%
Gap-filling 15 10 10%
Ⅱ 校對改錯 15 10 10%
Ⅲ 閱讀理解
Ⅳ 翻譯 60 2 20%
Ⅴ 寫作 60 1 20%
總計 210 63 100%
（六）、及格標準：
TEM-8考試以60分(fen)為及(ji)格分(fen)數。考試及(ji)格者由高等院校外語專業(ye)教學指導委員會頒(ban)發合(he)格證書。
成(cheng)績(ji)分(fen)為三個等(deng)級：60-69分(fen)合(he)格；70-79分(fen)良好；80分(fen)以上為優秀(xiu)。
（七）、考試對象：
全國高等院校(xiao)英語及相關(guan)專(zhuan)業全日制本科四年(nian)級的(de)學(xue)生。
（一）、聽力理解 Listening Comprehension
(1）測試要求
1、能聽懂交際場合中各種英語會話和講話。
2、能聽懂VOA或(huo)BBC節目中有(you)關(guan)政治、經濟、歷史、文化教(jiao)育(yu)、科技等(deng)方(fang)面的記者現(xian)場報道。
3、能聽(ting)懂有關政治、經濟、文化教育、語言文學、科(ke)普方面的一(yi)般講座(zuo)及講座(zuo)后的答問。
4、能聽懂同樣(yang)題材的電視時事短片及電視劇。
(2）題型
聽力理解部(bu)分(fen)包(bao)括四個項(xiang)目：Section A，Section B，Section C與Section D。前(qian)三項(xiang)，考試時間共20分(fen)鐘(zhong)。
Section A：Talk
Section B：Conversation or Interview
Section C：News Broadcast
以上各(ge)項均由五道選(xuan)擇題組成。每道選(xuan)擇題后有15秒間隙。要(yao)求學生從試卷所給的(de)四 個(ge)選(xuan)擇項中(zhong)選(xuan)出(chu)一個(ge)最佳答(da)案。錄音(yin)語速為每分鐘140—170詞(ci)。
Section D：Note-taking and Gap-filling
本項目(mu)是由(you)一(yi)個700詞左右(you)的講(jiang)座組成。要求學生邊聽邊做筆記。然(ran)后作填空練(lian)習。考試(shi)時(shi)間(jian) 約20分(fen)鐘(zhong)，其中聽錄(lu)音時(shi)間(jian)約為5分(fen)鐘(zhong)，答(da)題時(shi)間(jian)為15分(fen)鐘(zhong)。
（二）、校對與改錯Proofreading and Error Correction
（1）測試要求
要求學生運用語(yu)法、修(xiu)辭、結構等知識(shi)識(shi)別短文(wen)內的語(yu)病并作(zuo)出改正。
（2）題型
本題由一(yi)篇200詞左右的短文組成(cheng)，短文中有(you)10 行標有(you)題號。該10 行均含有(you)一(yi)個(ge)語誤。
要求學生根據(ju)“增添(tian)”、“刪去”或“改變(bian)其中的(de)某一(yi)單詞或短語(yu)”三(san)種方(fang)法中的(de)一(yi)種，改正錯誤。考試時(shi)間(jian)共15分鐘。
（三）、閱讀理解 Reading Comprehension
（1）測試要求
1、能讀懂一(yi)般英美報刊雜志上的社論，政(zheng)治和書(shu)評(ping)，既能理解其(qi)主旨和大意，又能分(fen)辨出其(qi)中的事實與細節。
2、能讀(du)懂一般歷史傳記及文學作品，既能理解其字面(mian)意(yi)義(yi)又能理解其隱含意(yi)義(yi)。
3、能(neng)分析(xi)上述題材(cai)的文章的思想觀(guan)點，通篇布局，語言技巧及修辭(ci)手法。
（2）題型
閱讀理(li)解部分包括二個(ge)項目(mu)：Section A和Section B。各項目(mu)的題型如下：
Section A：Reading Comprehension
A項由數段(duan)短(duan)文(wen)(wen)組成(cheng)，其后共(gong)有選擇題(ti)15道，要(yao)求學生根(gen)據短(duan)文(wen)(wen)的內容(rong)，隱含意義及文(wen)(wen)章特征，在30分鐘內完成(cheng)試題(ti)。短(duan)文(wen)(wen)共(gong)有2500詞左右(you)。
Section B：Skimming and Scanning
B項測試學生的速讀能力(li)，由數段短文(wen)組成，短文(wen)后共有10道(dao)選(xuan)擇(ze)題。短文(wen)共約3000個詞。
要(yao)求學生運用速讀及跳讀的技巧在(zai)10分鐘內根據短文(wen)內容完成試題。
（四）、翻譯Translation
（1）測試要求
漢(han)(han)譯(yi)英(ying)項目(mu)要(yao)求應(ying)試者運用漢(han)(han)譯(yi)英(ying)的理(li)論與技巧(qiao)，速(su)度為每小(xiao)時約250漢(han)(han)字。譯(yi)文(wen)必須忠實原(yuan)意，語言(yan)通順(shun)。英(ying)譯(yi)漢(han)(han)項目(mu)要(yao)求應(ying)試者運用英(ying)譯(yi)漢(han)(han)的理(li)論與技巧(qiao)，翻譯(yi)英(ying)、美報刊雜志(zhi)上(shang)的有關(guan)政治、經(jing)濟、歷史、文(wen)化等方面的論述以及文(wen)學(xue)原(yuan)著的節錄。速(su)度為每小(xiao)時約250詞。譯(yi)文(wen)要(yao)求忠實原(yuan)意，語言(yan)流暢。
（2）題型
本題為兩(liang)項：Section A及(ji)Section B。考試時間共計(ji)60分鐘(zhong)。
Section A：
A項(xiang)由一(yi)段300詞左(zuo)右(you)的漢語短文(wen)所組成，其中有一(yi)段150詞左(zuo)右(you)的段落(luo)被底(di)線劃(hua)出。要(yao)求根據上下文(wen)將此段譯(yi)成英語。
Section B：
B項由一段(duan)300詞(ci)左右(you)的(de)短文所組(zu)成，其中有一段(duan)150詞(ci)左右(you)的(de)段(duan)落被底(di)線劃出。要求根據上下(xia)文將此段(duan)譯(yi)成漢(han)語。
（五）、寫作 Writing
（1）測試要求
學(xue)生能根據所(suo)給(gei)題目及要求撰寫一篇300詞(ci)左右的說明文或議論文。該(gai)作文必須語(yu)言通(tong)順(shun)，用(yong)詞(ci)得體(ti)，結(jie)構合理，文體(ti)恰當(dang)，具有說服力。
（2）題型
題(ti)(ti)型由題(ti)(ti)目及(ji)要求(qiu)(qiu)兩(liang)部分(fen)組成。要求(qiu)(qiu)應試(shi)者按題(ti)(ti)撰寫。考試(shi)時間為60分(fen)鐘。
本(ben)考(kao)試(shi)(shi)分(fen)為(wei)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)一和(he)試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)二(er)(er)。試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)一(I，II，III )除 I．Section D與Ⅱ．校對(dui)與改錯外(wai)，要求考(kao)生從(cong)每(mei)(mei)題(ti)(ti)所給的(de)A，B，C，D四個(ge)選(xuan)擇項中選(xuan)出(chu)一個(ge)最佳答(da)(da)案(an)，并按規定(ding)用(yong)2B鉛筆在答(da)(da)題(ti)(ti)紙上(shang)劃線，做(zuo)在試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)上(shang)的(de)答(da)(da)案(an)無效。每(mei)(mei)題(ti)(ti)只能選(xuan)擇一個(ge)答(da)(da)案(an)，多選(xuan)作廢。多項選(xuan)擇題(ti)(ti)只計(ji)算答(da)(da)對(dui)的(de)題(ti)(ti)數，答(da)(da)錯不扣分(fen)。多項選(xuan)擇題(ti)(ti)由機器閱卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)。聽力理解中的(de)Section D與第(di)二(er)(er)部分(fen)校對(dui)與改錯做(zuo)在另外(wai)的(de)答(da)(da)題(ti)(ti)紙上(shang)。做(zuo)在試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)上(shang)的(de)答(da)(da)案(an)一律(lv)作廢。試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)二(er)(er)(Ⅳ和(he)V)為(wei)主觀試(shi)(shi)題(ti)(ti)，要求考(kao)生用(yong)鋼(gang)筆或圓(yuan)珠筆把翻譯和(he)作文直(zhi)接(jie)寫在答(da)(da)題(ti)(ti)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)上(shang)。主觀試(shi)(shi)題(ti)(ti)按統一的(de)評分(fen)標準評分(fen)。試(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)(juan)各部分(fen)采(cai)用(yong)計(ji)權(quan)的(de)方法，折算成(cheng)百(bai)分(fen)制。以60分(fen)為(wei)及格標準。
報名時(shi)(shi)間為每年的(de)11月(yue)或12月(yue)，具體(ti)時(shi)(shi)間以各(ge)高校(xiao)教務處(chu)的(de)通知為準，憑所在高校(xiao)的(de)學生證集體(ti)報名——不接受其(qi)他(ta)學生的(de)報名。
一般的(de)報名方式有(you)兩(liang)種，具(ju)體院校各有(you)不同(tong)。
符(fu)合(he)報(bao)考對(dui)象以(yi)班為單位，按學(xue)號(hao)順序(xu)填(tian)寫報(bao)名(ming)表上各個項目。要求學(xue)生(sheng)本人自(zi)己填(tian)寫，字(zi)寫端正，名(ming)字(zi)正確無誤（名(ming)字(zi)須與入學(xue)錄取名(ming)冊上一(yi)致(zhi)，如因填(tian)寫錯誤造成不良(liang)后果，責任自(zi)負）。
考生(sheng)根據通知登(deng)錄(lu)考試(shi)網(wang)頁，一般需要點擊“網(wang)上報(bao)名(ming)(ming)”進入“英語專業(ye)四、八級統測 TEM”報(bao)名(ming)(ming)系統填寫報(bao)名(ming)(ming)表，并(bing)牢(lao)記系統自動生(sheng)成的(de)報(bao)名(ming)(ming)號。
各高校略有(you)不同(tong)，一般(ban)報名費(fei)用在60至80元左(zuo)右。
聽力理解 Listening Comprehension
針(zhen)對TEM-8考(kao)試(shi)聽力部分的(de)(de)(de)特點，我們可(ke)以從局部和(he)(he)通(tong)篇理(li)解兩(liang)個方面(mian)加(jia)以探(tan)討。綜觀TEM-8的(de)(de)(de)聽力考(kao)題(ti)(ti)，我們可(ke)以發現(xian)所有(you)的(de)(de)(de)試(shi)題(ti)(ti)類型都基于(yu)由what, who, where, when, why 和(he)(he) how所包括的(de)(de)(de)內容，即事(shi)件、人物、地點、時(shi)間、原因和(he)(he)方式。TEM-8考(kao)試(shi)聽力材料由長短(duan)不(bu)一、針(zhen)對某一現(xian)象或事(shi)件的(de)(de)(de)敘述性短(duan)文和(he)(he)對話（或面(mian)試(shi)、訪談）構成(cheng)。考(kao)生必(bi)須(xu)(xu)在(zai)一個大情景下抓住事(shi)情的(de)(de)(de)要點和(he)(he)事(shi)件的(de)(de)(de)發展線索后才能(neng)答題(ti)(ti)。大多(duo)數英語專(zhuan)業學生具有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)聽力基本功，他們需要提高(gao)的(de)(de)(de)是聽力的(de)(de)(de)廣(guang)度和(he)(he)深度，因此(ci)，考(kao)生在(zai)日常的(de)(de)(de)學習(xi)生活中必(bi)須(xu)(xu)有(you)意(yi)(yi)識(shi)地多(duo)聽多(duo)練(lian)。同時(shi)，我們建議同學們在(zai)練(lian)習(xi)聽力時(shi)注意(yi)(yi)以下幾個問題(ti)(ti)：
聽力材料
實際上(shang)，“聽(ting)(ting)(ting)(ting)”和“說”不(bu)分家的(de)(de)(de)原則也(ye)體現(xian)在(zai)TEM-8考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中。TEM-8考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)均選(xuan)(xuan)自一(yi)般口語(yu)(yu)(yu)性(xing)較強、反(fan)映現(xian)代生(sheng)活的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)資(zi)料。因此(ci)，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)可(ke)以(yi)集中精力(li)多(duo)聽(ting)(ting)(ting)(ting)一(yi)些大眾媒介英(ying)語(yu)(yu)(yu)，進行實戰(zhan)演習。所選(xuan)(xuan)聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)材料在(zai)難度上(shang)應低于閱讀材料，因為讀不(bu)的(de)(de)(de)東西一(yi)般聽(ting)(ting)(ting)(ting)不(bu)懂(dong)。來源于報刊、雜(za)志、電(dian)影(ying)(ying)、電(dian)視的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)是練(lian)習聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)的(de)(de)(de)極好的(de)(de)(de)材料。英(ying)語(yu)(yu)(yu)專業的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，特別是高年級學(xue)生(sheng)，可(ke)以(yi)通過看原版電(dian)影(ying)(ying)或聽(ting)(ting)(ting)(ting)電(dian)影(ying)(ying)錄音(yin)剪(jian)輯來練(lian)習聽(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)。一(yi)般學(xue)校都會有(you)豐富的(de)(de)(de)音(yin)像資(zi)料，許多(duo)城市還專門開(kai)辟(pi)了英(ying)語(yu)(yu)(yu)電(dian)視頻道，電(dian)視英(ying)語(yu)(yu)(yu)新聞對考(kao)(kao)(kao)生(sheng)應付TEM-8考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)第(di)三部分有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)幫助。
練習方法
練(lian)習聽(ting)(ting)力時，大家可(ke)采取“精聽(ting)(ting)”和(he)“泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)”兩種方(fang)式結合來訓練(lian)自(zi)己，前(qian)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)重點在于(yu)深(shen)度(du)，后者(zhe)則(ze)注重廣度(du)。精聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)在于(yu)從what, who, where, when, why 和(he) how等角度(du)入手，弄(nong)懂與(yu)之有(you)(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)(you)(you)問(wen)題(ti)(ti)，即(ji)所(suo)有(you)(you)(you)細節(jie)性問(wen)題(ti)(ti)；而泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)則(ze)是聽(ting)(ting)懂大意即(ji)可(ke)。通過(guo)這兩方(fang)面長期(qi)不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)努力，考(kao)生最(zui)終能(neng)獲得用英語進行(xing)思維的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。如果能(neng)做到用英語思考(kao)問(wen)題(ti)(ti)，那么做對幾(ji)道試(shi)題(ti)(ti)是不(bu)(bu)會有(you)(you)(you)太多困難的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為試(shi)題(ti)(ti)從廣義(yi)上也(ye)就(jiu)分(fen)為兩大類，局部理解(jie)題(ti)(ti)和(he)通篇(pian)理解(jie)題(ti)(ti)，前(qian)者(zhe)屬(shu)于(yu)我們(men)(men)精聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)范疇，而后者(zhe)則(ze)屬(shu)于(yu)我們(men)(men)泛(fan)(fan)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)對象。聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)在于(yu)懂，那么，如何衡量自(zi)己是否聽(ting)(ting)懂呢？一(yi)個行(xing)之有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法就(jiu)是“復(fu)述”。我們(men)(men)在聽(ting)(ting)完一(yi)個片段(duan)后，可(ke)將所(suo)聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)重復(fu)一(yi)遍(bian)，如果具有(you)(you)(you)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確度(du)，就(jiu)說明真正聽(ting)(ting)懂了；否則(ze)需要再(zai)聽(ting)(ting)一(yi)遍(bian)，如果連(lian)聽(ting)(ting)幾(ji)遍(bian)還無法較(jiao)為滿意地復(fu)述，說明所(suo)聽(ting)(ting)內(nei)容(rong)太難，應(ying)予以更換。與(yu)此同時，我們(men)(men)還應(ying)通過(guo)“讀”幫助“聽(ting)(ting)”，特(te)別是在聽(ting)(ting)新聞(wen)方(fang)面。與(yu)其他聽(ting)(ting)力材料相(xiang)比(bi)，新聞(wen)具有(you)(you)(you)其鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點。新聞(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)特(te)別廣泛(fan)(fan)，幾(ji)乎覆(fu)蓋我們(men)(men)生活的(de)(de)(de)(de)(de)各個方(fang)面。
聽(ting)(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)障礙是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)詞(ci)(ci)匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)疏。因此，在(zai)(zai)學習(xi)(xi)(xi)聽(ting)(ting)(ting)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初級(ji)階(jie)段(duan)，我們可以閱讀一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些大眾(zhong)媒(mei)體文(wen)獻，如(ru)(ru)(ru)報紙(zhi)、刊物，從中積累一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)用語(yu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些重要(yao)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)稱如(ru)(ru)(ru)EEC（European Economic Community）歐洲(zhou)經(jing)濟共同體、IMF（International Monetary Fund）國際貨(huo)幣基(ji)金會(hui)、OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries） 石油輸出國組織(zhi)、NASA(National Aeronautics and Space Administration)國家航空和(he)航天局(ju)；單詞(ci)(ci)如(ru)(ru)(ru)upsurge（高(gao)(gao)漲）、manoeuvre（策略(lve)）、escalation（升級(ji)）、allegation（斷言(yan)）等(deng)等(deng)。對現實生(sheng)(sheng)活各個(ge)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯都略(lve)知一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)二是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)懂新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種語(yu)言(yan)測(ce)試題型也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)語(yu)言(yan)在(zai)(zai)現實生(sheng)(sheng)活中真實運用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現。在(zai)(zai)TEM-8考(kao)試中，新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容均為(wei)考(kao)生(sheng)(sheng)所熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)性政治(zhi)、經(jing)濟、娛樂等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，在(zai)(zai)題材上(shang)不(bu)會(hui)給考(kao)生(sheng)(sheng)造(zao)成障礙，其目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)測(ce)試考(kao)生(sheng)(sheng)從VOA或(huo)(huo)BBC獲取新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。與其他聽(ting)(ting)(ting)力(li)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，提高(gao)(gao)聽(ting)(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)途(tu)徑也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)聽(ting)(ting)(ting)。在(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)聽(ting)(ting)(ting)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)初級(ji)階(jie)段(duan)，考(kao)生(sheng)(sheng)可借助(zhu)有(you)文(wen)字(zi)(zi)稿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材幫(bang)助(zhu)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。考(kao)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)時(shi)應(ying)提倡(chang)首先(xian)在(zai)(zai)不(bu)看文(wen)字(zi)(zi)材料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下直接聽(ting)(ting)(ting)錄音答(da)題，在(zai)(zai)多(duo)次(ci)不(bu)能(neng)(neng)聽(ting)(ting)(ting)懂時(shi)再(zai)看文(wen)字(zi)(zi)稿。經(jing)過一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)后(hou)(hou)，多(duo)數(shu)同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)能(neng)(neng)力(li)都能(neng)(neng)有(you)明(ming)顯提高(gao)(gao)。在(zai)(zai)達到(dao)(dao)完全脫稿就能(neng)(neng)基(ji)本聽(ting)(ting)(ting)懂新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求后(hou)(hou)，考(kao)生(sheng)(sheng)可過渡到(dao)(dao)定(ding)時(shi)定(ding)量收聽(ting)(ting)(ting)英(ying)(ying)語(yu)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)。練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)時(shi)還要(yao)注意(yi)我們在(zai)(zai)前面提到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)問題，即聽(ting)(ting)(ting)懂是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)方面，如(ru)(ru)(ru)果能(neng)(neng)做到(dao)(dao)在(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)懂后(hou)(hou)能(neng)(neng)將一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)則新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)細(xi)節和(he)大意(yi)在(zai)(zai)腦海(hai)里(li)回顧一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍或(huo)(huo)復述一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍，這對我們聽(ting)(ting)(ting)力(li)能(neng)(neng)力(li)達到(dao)(dao)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)有(you)極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)。倘若(ruo)堅(jian)持“聽(ting)(ting)(ting)”與“復述”相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)，對大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)及用英(ying)(ying)語(yu)進(jin)行思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。
TEM-8聽力(li)第(di)四部分(fen)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個將聽力(li)和做筆(bi)記(ji)填(tian)(tian)空(kong)(kong)結合的(de)(de)(de)題(ti)型(xing)。該項(xiang)目(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個700字(zi)左右的(de)(de)(de)講(jiang)座，考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)邊聽邊做筆(bi)記(ji)，然后完成(cheng)填(tian)(tian)空(kong)(kong)練習。聽講(jiang)座記(ji)筆(bi)記(ji)是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活不可缺少的(de)(de)(de)環節，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)型(xing)正是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據聽力(li)材(cai)料做筆(bi)記(ji)并(bing)整理(li)筆(bi)記(ji)完成(cheng)工作(zuo)的(de)(de)(de)能力(li)。TEM-8聽力(li)第(di)四部分(fen)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)型(xing)實(shi)際上(shang)分(fen)為理(li)解(jie)、找出(chu)要(yao)點(dian)、筆(bi)錄(lu)(lu)和填(tian)(tian)空(kong)(kong)等步驟(zou)。值(zhi)得注(zhu)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所需(xu)要(yao)填(tian)(tian)空(kong)(kong)的(de)(de)(de)單詞均是(shi)(shi)(shi)有關(guan)講(jiang)座內容(rong)的(de)(de)(de)實(shi)詞，而不是(shi)(shi)(shi)語法功能詞，因(yin)為該項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)測試(shi)(shi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對講(jiang)座內容(rong)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)平(ping)(ping)時(shi)訓練時(shi)可選擇聽一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)就(jiu)某一(yi)(yi)(yi)(yi)問題(ti)進行探(tan)討、有一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)深(shen)度的(de)(de)(de)錄(lu)(lu)音材(cai)料，一(yi)(yi)(yi)(yi)邊聽一(yi)(yi)(yi)(yi)邊就(jiu)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)情節做筆(bi)記(ji)，然后根(gen)據筆(bi)記(ji)寫出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)摘(zhai)要(yao)。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如果能成(cheng)功地做到這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)，就(jiu)無須擔心(xin)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)型(xing)，因(yin)為考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用于(yu)填(tian)(tian)空(kong)(kong)的(de)(de)(de)文字(zi)材(cai)料也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)基(ji)于(yu)聽力(li)錄(lu)(lu)音的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)內容(rong)摘(zhai)要(yao)。以上(shang)談到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須在(zai)平(ping)(ping)時(shi)打下牢(lao)固(gu)的(de)(de)(de)語言(yan)(yan)基(ji)礎(chu)，下面我們來(lai)看看考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)過程中(zhong)(zhong)應注(zhu)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)技(ji)巧。沒(mei)有扎實(shi)的(de)(de)(de)語言(yan)(yan)基(ji)礎(chu)，談論(lun)技(ji)巧是(shi)(shi)(shi)毫無意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)，這(zhe)里所談的(de)(de)(de)技(ji)巧是(shi)(shi)(shi)以平(ping)(ping)時(shi)堅實(shi)的(de)(de)(de)語言(yan)(yan)訓練為基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)。
(1)預讀考題
聽(ting)(ting)力(li)(li)與語(yu)法、閱讀(du)(du)(du)不同，語(yu)法、閱讀(du)(du)(du)可(ke)以(yi)讀(du)(du)(du)完再(zai)回讀(du)(du)(du)，但聽(ting)(ting)力(li)(li)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)是暫時(shi)、一次(ci)性的(de)(de)(de)，因此學(xue)會抓要(yao)點、關(guan)(guan)鍵詞，以(yi)意群為單位理解全文，就(jiu)變得相(xiang)當(dang)重要(yao)。在八級考(kao)試的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)(li)部(bu)分中(zhong)，問(wen)題都(dou)已(yi)印(yin)在考(kao)卷上(shang)，同時(shi)在各部(bu)分題試題上(shang)都(dou)印(yin)有(you)一段(duan)(duan)題目指(zhi)令，磁(ci)帶上(shang)也錄(lu)有(you)相(xiang)應(ying)指(zhi)令，由于每年考(kao)試這部(bu)分指(zhi)令都(dou)基本相(xiang)同，考(kao)生只要(yao)熟悉這些內(nei)容(rong)，就(jiu)可(ke)以(yi)利用(yong)播放(fang)(fang)指(zhi)令的(de)(de)(de)這段(duan)(duan)時(shi)間(jian)，或利用(yong)兩道題目之間(jian)的(de)(de)(de)10秒停(ting)頓間(jian)隙，快速瀏覽一下(xia)已(yi)印(yin)在試卷上(shang)的(de)(de)(de)問(wen)題和(he)四個選(xuan)擇項，從而(er)獲取聽(ting)(ting)音前(qian)的(de)(de)(de)思考(kao)線索(suo)和(he)對聽(ting)(ting)音內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)背(bei)景提示(shi)，這樣在聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，就(jiu)可(ke)以(yi)有(you)針(zhen)對性地有(you)選(xuan)擇地聽(ting)(ting)原(yuan)文，從而(er)抓住相(xiang)關(guan)(guan)信息，濾除(chu)不相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，減輕聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)負擔和(he)記憶的(de)(de)(de)負荷，以(yi)提高聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)有(you)效性，同時(shi)，通過閱讀(du)(du)(du)干擾(rao)項，多些背(bei)景提示(shi)，再(zai)分析四個選(xuan)擇項的(de)(de)(de)異同，以(yi)此作為線索(suo)，聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，做到(dao)有(you)的(de)(de)(de)放(fang)(fang)矢。例如(ru)看到(dao)下(xia)面一題時(shi)，我(wo)們即可(ke)知道整個錄(lu)音很可(ke)能與搶劫有(you)關(guan)(guan)。
What strikes the woman most about the male robber is his___ .
A. clothes B. age C. physique D. appearance.
我們(men)一(yi)(yi)旦獲悉即(ji)將聽到的(de)(de)(de)一(yi)(yi)篇材(cai)料(liao)與搶(qiang)(qiang)劫(jie)有關的(de)(de)(de)信息后(hou)，大腦就(jiu)(jiu)很自然地(di)啟動(dong)一(yi)(yi)些(xie)我們(men)所儲存(cun)的(de)(de)(de)關于搶(qiang)(qiang)劫(jie)的(de)(de)(de)情景(jing)，這(zhe)樣就(jiu)(jiu)幾乎達到了兵馬未動(dong)，糧草先(xian)行的(de)(de)(de)境地(di)，從(cong)而主動(dong)權就(jiu)(jiu)掌握(wo)在(zai)考生手里。反之(zhi)(zhi)，如(ru)果(guo)不進行試(shi)題預讀，我們(men)可(ke)能在(zai)聽完全部材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)三分(fen)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)后(hou)才知(zhi)道其中心議題是(shi)搶(qiang)(qiang)劫(jie)。這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)預讀的(de)(de)(de)重要(yao)性。不僅(jin)如(ru)此，我們(men)還(huan)可(ke)以利(li)用多余的(de)(de)(de)答題時間來達到
預(yu)讀(du)的目(mu)的。題與題之間一(yi)般(ban)有15秒的答(da)(da)題時間，如果考生只(zhi)用(yong)5秒就(jiu)(jiu)做(zuo)好了第一(yi)題，那么余(yu)下的10秒就(jiu)(jiu)可以用(yong)于預(yu)讀(du)第2題、第3題等。TEM-8考試聽(ting)力的四(si)(si)個(ge)部(bu)分中，只(zhi)有第四(si)(si)部(bu)分考生不能預(yu)讀(du)，因為考生在做(zuo)完筆錄后才發給該部(bu)分答(da)(da)卷即ANSWER SHEET ONE。
(2)仔細審題
審題(ti)似乎是(shi)一(yi)個老生常談的(de)(de)話題(ti)，但卻是(shi)十分重要的(de)(de)問題(ti)。這里所說(shuo)的(de)(de)審題(ti)并非指考生完全(quan)看不(bu)懂題(ti)目(mu)，而是(shi)指由于審題(ti)不(bu)仔細(xi)而捕(bu)捉不(bu)到問題(ti)的(de)(de)核心。我們來看看下面一(yi)道題(ti)：
The modern electronic anti-noise devices____.
A. are an update version of the traditional methods.
B. share similarities with the traditional methods.
C. are as inefficient as the traditional methods
D. are based on an entirely new working principle.
以上問題的(de)核心在(zai)于領(ling)會 modern electronic anti-noise devices（現代抗噪音(yin)電子裝(zhuang)置(zhi)）的(de)定義，而不(bu)(bu)僅僅是(shi)抗噪音(yin)電子裝(zhuang)置(zhi)），更不(bu)(bu)是(shi)一般的(de) anti-noise devices（抗噪音(yin)裝(zhuang)置(zhi)）。錄音(yin)中很可能出現有(you)關(guan)anti-noise device在(zai)各個不(bu)(bu)同(tong)發展時期不(bu)(bu)同(tong)特點的(de)信息，如果(guo)不(bu)(bu)認真審題，就會出現張冠李(li)戴的(de)錯誤(wu)。另外，審題的(de)仔細還表現在(zai)領(ling)悟特殊形式的(de)題干，如否定式Which of the following is INCORRECT，或排除式All the following are true EXCEPT，等(deng)等(deng)。正確審題是(shi)答題的(de)關(guan)鍵，否則(ze)聽力(li)能力(li)再好的(de)考生也(ye)不(bu)(bu)會有(you)好的(de)成績(ji)。
(3)領會講話者的語氣
聽懂說話(hua)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)可幫助我(wo)們回答(da)(da)問題。這(zhe)一(yi)點在TEM-8聽力第二部分（對話(hua)或(huo)面試）顯得更(geng)為重(zhong)要。例如(ru)，Well, I’m afraid I do. But I might be mistaken. 表(biao)示了說話(hua)者(zhe)不肯定的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)。有時字面意思與說話(hua)者(zhe)所要表(biao)達的(de)(de)(de)(de)意圖相(xiang)反，這(zhe)時考生更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是依賴(lai)講(jiang)話(hua)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)口氣(qi)來(lai)答(da)(da)題。如(ru)，I’d be sacked if I accepted your offer.所表(biao)達的(de)(de)(de)(de)是拒絕(jue)。講(jiang)話(hua)的(de)(de)(de)(de)口氣(qi)是多種(zhong)多樣的(de)(de)(de)(de),它可以表(biao)達驚奇、猶豫、挑(tiao)戰、諷刺(ci)、安慰、決心(xin)等，正確領會(hui)它們會(hui)收到(dao)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。
(4)聽與記錄同時進行
考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)在(zai)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中適(shi)當做些(xie)(xie)(xie)筆(bi)錄(lu)因為(wei)(wei)僅憑腦力(li)(li)無法記(ji)住長達(da)數(shu)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)或(huo)對(dui)話。考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)記(ji)錄(lu)時(shi)(shi)不必(bi)拘于形式(shi)，做一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)只要自己能(neng)明白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)符號記(ji)錄(lu)即(ji)可(ke)(ke)(ke)，特(te)(te)別(bie)是(shi)(shi)眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)、時(shi)(shi)間、日期(qi)、人名、地(di)名更需要我(wo)們做些(xie)(xie)(xie)筆(bi)記(ji)。而(er)且(qie)，TEM-8聽(ting)力(li)(li)第(di)四部(bu)分(fen)正(zheng)是(shi)(shi)考(kao)察“聽(ting) 和“記(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同步(bu)能(neng)力(li)(li)。TEM-8聽(ting)力(li)(li)第(di)四部(bu)分(fen)記(ji)筆(bi)記(ji)填(tian)(tian)空(kong)(kong)(kong)是(shi)(shi)較(jiao)為(wei)(wei)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)力(li)(li)測試(shi)項目，有(you)其自身(shen)特(te)(te)點，掌(zhang)(zhang)握(wo)這些(xie)(xie)(xie)特(te)(te)點對(dui)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)有(you)好處。該(gai)部(bu)分(fen)錄(lu)音通常(chang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)具(ju)有(you)較(jiao)強邏輯性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇(pian)章，從幾個(ge)(ge)(ge)方(fang)面論(lun)證(zheng)(zheng)或(huo)敘述一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)。因為(wei)(wei)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)須(xu)填(tian)(tian)空(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)是(shi)(shi)基于整(zheng)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)要點及其重要細(xi)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實詞(ci)(ci)(ci)(ci)，所以考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)記(ji)筆(bi)記(ji)時(shi)(shi)應重點盯住這些(xie)(xie)(xie)內(nei)容，而(er)非繁文(wen)(wen)褥節。舉個(ge)(ge)(ge)例(li)(li)子，如(ru)果錄(lu)音中出(chu)現了關于一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三四個(ge)(ge)(ge)例(li)(li)證(zheng)(zheng)，如(ru)為(wei)(wei)了說明 fast food而(er)列舉了 Kentucky Fried Chicken，McDonalds，Pizza Hut等等，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)最多(duo)記(ji)住一(yi)(yi)(yi)(yi)兩個(ge)(ge)(ge)即(ji)可(ke)(ke)(ke)。另外(wai)，用于填(tian)(tian)空(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)不一(yi)(yi)(yi)(yi)定非得(de)是(shi)(shi)錄(lu)音中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，凡是(shi)(shi)在(zai)語(yu)義(yi)上(shang)(shang)與原(yuan)文(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)(yi)致且(qie)語(yu)法上(shang)(shang)與填(tian)(tian)空(kong)(kong)(kong)短文(wen)(wen)相適(shi)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)均可(ke)(ke)(ke)。本書練習題(ti)該(gai)部(bu)分(fen)并不局限于書中所給出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案(an)，可(ke)(ke)(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案(an)也許有(you)更多(duo)，大(da)家可(ke)(ke)(ke)自行掌(zhang)(zhang)握(wo)。填(tian)(tian)空(kong)(kong)(kong)時(shi)(shi)，考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要注意(yi)(yi)所填(tian)(tian)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)性準確無誤。我(wo)們發現，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)找出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)意(yi)(yi)義(yi)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)，但不是(shi)(shi)很(hen)注意(yi)(yi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)性，因為(wei)(wei)該(gai)填(tian)(tian)動詞(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要填(tian)(tian)動詞(ci)(ci)(ci)(ci)，如(ru)不能(neng)用intense來代替intensify。另外(wai)，倘(tang)若所填(tian)(tian)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)在(zai)句首，該(gai)單(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)首字(zi)母要大(da)寫。
閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)是(shi)語(yu)(yu)(yu)言學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)基本技(ji)能之(zhi)(zhi)一(yi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)是(shi)獲取語(yu)(yu)(yu)言知(zhi)識最(zui)直接、最(zui)有效(xiao)的(de)方(fang)法，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)能力則是(shi)衡量(liang)掌(zhang)握語(yu)(yu)(yu)言綜合能力的(de)一(yi)項重(zhong)(zhong)要(yao)標志。學(xue)習(xi)(xi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，學(xue)會閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)能力，是(shi)最(zui)終掌(zhang)握英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)整(zheng)體(ti)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平的(de)必由之(zhi)(zhi)路。英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專業(ye)八(ba)級(ji)(ji)考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)也設(she)立(li)了(le)(le)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)部(bu)分，而且閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)部(bu)分在整(zheng)個考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)占相當(dang)大的(de)比(bi)重(zhong)(zhong)，該部(bu)分的(de)得分直接影(ying)響(xiang)到整(zheng)個考(kao)試(shi)(shi)的(de)成(cheng)敗，因此(ci)無論是(shi)教(jiao)(jiao)師還(huan)是(shi)考(kao)生都對(dui)此(ci)非常重(zhong)(zhong)視。八(ba)級(ji)(ji)考(kao)試(shi)(shi)中(zhong)的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)理(li)(li)解(jie)部(bu)分主要(yao)是(shi)依據國家教(jiao)(jiao)委批準的(de)《高(gao)(gao)(gao)等學(xue)校(xiao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專業(ye)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)大綱》中(zhong)對(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容和(he)(he)要(yao)求(qiu)的(de)規(gui)定，運用科學(xue)的(de)測試(shi)(shi)手段，檢(jian)驗英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專業(ye)學(xue)生對(dui)于高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)能力和(he)(he)技(ji)巧的(de)掌(zhang)握，從(cong)而檢(jian)查各有關(guan)(guan)院校(xiao)對(dui)于大綱規(gui)定的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)求(qiu)的(de)完(wan)成(cheng)和(he)(he)執行情(qing)況。?應(ying)該說到了(le)(le)準備八(ba)級(ji)(ji)考(kao)試(shi)(shi)的(de)時候(hou)，學(xue)生已經具備了(le)(le)相當(dang)的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)經驗和(he)(he)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)能力，關(guan)(guan)鍵(jian)是(shi)多做(zuo)練(lian)習(xi)(xi)，大量(liang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，通過閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)來提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)水平。如果(guo)還(huan)存在一(yi)些(xie)不(bu)(bu)良閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)習(xi)(xi)慣的(de)話(hua)，比(bi)如用手指(zhi)著讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，默讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)時出聲等等，就應(ying)毫不(bu)(bu)猶豫地(di)痛下功夫去改(gai)正。下面(mian)列出了(le)(le)一(yi)些(xie)常用的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)技(ji)巧，僅作(zuo)提(ti)(ti)醒(xing)之(zhi)(zhi)用。希(xi)望考(kao)生能仔細對(dui)照自己的(de)情(qing)況，盡快改(gai)掉不(bu)(bu)良習(xi)(xi)慣，以便提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)自己的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)效(xiao)率(lv)。
(1)略讀
略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)(skimming)是(shi)(shi)常(chang)用(yong)的閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)方法之一(yi)，其主要(yao)特征是(shi)(shi)選擇性地閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)。通常(chang)的閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)要(yao)求看(kan)到(dao)每一(yi)個詞，每次注(zhu)(zhu)目看(kan)1－2個詞。略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)不需要(yao)看(kan)到(dao)每一(yi)個詞，眼睛跳動的頻率(lv)和(he)幅(fu)(fu)度(du)都有較大(da)(da)的提(ti)高，有時(shi)(shi)(shi)甚(shen)至(zhi)從(cong)上一(yi)行(xing)跳到(dao)下一(yi)行(xing)。略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)不可能(neng)(neng)使你(ni)對所讀(du)(du)(du)(du)(du)內(nei)容全部了(le)(le)解，但是(shi)(shi)你(ni)能(neng)(neng)大(da)(da)大(da)(da)地提(ti)高閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)速(su)(su)(su)度(du)，也能(neng)(neng)獲得大(da)(da)量的信息。略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)的主要(yao)作用(yong)是(shi)(shi)了(le)(le)解文章的大(da)(da)意(yi)(yi)(yi)(yi)。經過略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)之后(hou)，你(ni)對所讀(du)(du)(du)(du)(du)內(nei)容已經有了(le)(le)大(da)(da)致的了(le)(le)解，再仔(zi)細閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，這時(shi)(shi)(shi)你(ni)的印(yin)象會更深(shen)刻(ke)，理解更透徹。大(da)(da)部分讀(du)(du)(du)(du)(du)者不需要(yao)正規的訓練(lian)(lian)和(he)指導就可以(yi)進行(xing)略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)。但是(shi)(shi)有意(yi)(yi)(yi)(yi)識地訓練(lian)(lian)會大(da)(da)大(da)(da)地提(ti)高你(ni)的略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)速(su)(su)(su)度(du)和(he)效率(lv)。進行(xing)略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)訓練(lian)(lian)的最簡單的方法是(shi)(shi)強迫自己在規定(ding)的時(shi)(shi)(shi)間內(nei)讀(du)(du)(du)(du)(du)完(wan)某(mou)一(yi)篇，開始訓練(lian)(lian)時(shi)(shi)(shi)，可以(yi)把(ba)略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)速(su)(su)(su)度(du)定(ding)為平常(chang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的5/4倍，以(yi)后(hou)逐步提(ti)高。略(lve)(lve)讀(du)(du)(du)(du)(du)的關鍵是(shi)(shi)增加眼跳的幅(fu)(fu)度(du)，高度(du)集中注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)力(li)，努力(li)捕捉那些能(neng)(neng)引起注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)或(huo)者你(ni)認為重要(yao)的內(nei)容。
(2)掃讀
掃讀（scanning）是(shi)以最(zui)快的(de)速度掃視所(suo)(suo)讀材料，在找(zhao)(zhao)到所(suo)(suo)需信息時(shi)才仔細閱讀該項內容(rong)(rong)。如查找(zhao)(zhao)某個人名、地名、時(shi)間、地點等，也即在尋(xun)找(zhao)(zhao)特定信息、尋(xun)找(zhao)(zhao)具體事實(shi)、尋(xun)找(zhao)(zhao)答題所(suo)(suo)需內容(rong)(rong)時(shi)都用(yong)這(zhe)種方(fang)法。?
(3.)研讀
研讀(du)（study reading）就是仔細閱讀(du)，對文章有(you)透徹深刻理解。根據考題，運用(yong)上下文、邏輯關系、背(bei)景知(zhi)識進(jin)行判斷和推論。對難句的理解和翻(fan)譯用(yong)得著這種(zhong)方法。
擴大詞匯量
提(ti)高閱讀速度的一個重要(yao)內容是擴(kuo)大詞匯量。其必要(yao)性(xing)表現在以下幾個方面：
1、詞(ci)匯量(liang)(liang)決定了你的(de)閱(yue)(yue)讀理解能力，詞(ci)匯量(liang)(liang)越大，你閱(yue)(yue)讀得越廣，視野(ye)就(jiu)越開闊，你閱(yue)(yue)讀理解的(de)得分就(jiu)越高。
2、有限的(de)(de)(de)詞匯(hui)量必然會影響你閱讀理(li)解能力的(de)(de)(de)提高。生詞的(de)(de)(de)含義只有在上(shang)(shang)下(xia)文(wen)中才能完全展(zhan)現出來，并易于被識記、理(li)解、掌握。換句話說(shuo)，是上(shang)(shang)下(xia)文(wen)給某個詞以(yi)特定含義，而這個特定含義往往是字典無(wu)法(fa)提供的(de)(de)(de)。有的(de)(de)(de)人或(huo)許會說(shuo)，我們(men)從中學(xue)到(dao)大學(xue)英(ying)語詞匯(hui)都(dou)是通過背生詞表(biao)來記單詞的(de)(de)(de)。但是這樣(yang)說(shuo)的(de)(de)(de)讀者忽(hu)視(shi)了很重(zhong)要的(de)(de)(de)一點(dian)：所學(xue)課文(wen)后面的(de)(de)(de)詞匯(hui)表(biao)都(dou)是為課文(wen)服務的(de)(de)(de)，而且，教(jiao)師(shi)上(shang)(shang)課時對某些詞或(huo)表(biao)達方式所舉的(de)(de)(de)實(shi)例，實(shi)質(zhi)上(shang)(shang)是為它們(men)設置上(shang)(shang)下(xia)文(wen)。不少教(jiao)師(shi)鼓勵學(xue)生背句子(zi)、段(duan)落、或(huo)整篇文(wen)章，都(dou)是出于同一目的(de)(de)(de)，即要學(xue)生在上(shang)(shang)下(xia)文(wen)中理(li)解并掌握詞匯(hui)和短語。
3、多(duo)讀(du)是(shi)擴大(da)詞(ci)匯量(liang)的(de)(de)(de)最好(hao)的(de)(de)(de)方法。不(bu)僅要(yao)讀(du)不(bu)同(tong)體裁的(de)(de)(de)書(shu)和文章，而且要(yao)多(duo)接觸(chu)不(bu)同(tong)題材，才能適應(ying)考(kao)試的(de)(de)(de)需要(yao)。
閱讀解決技巧
1、找出段(duan)落的中(zhong)心(xin)思想?
任(ren)何閱讀(du)材料(liao)都有(you)(you)主(zhu)要(yao)意(yi)(yi)(yi)思(si)(si)，即大(da)(da)(da)意(yi)(yi)(yi)(main idea)。文(wen)(wen)字材料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)意(yi)(yi)(yi)有(you)(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)層次。一(yi)個比(bi)較長的(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)子可以(yi)(yi)說(shuo)很多(duo)事(shi)情，但一(yi)般只(zhi)有(you)(you)一(yi)個大(da)(da)(da)意(yi)(yi)(yi)，可以(yi)(yi)用(yong)幾個詞概括；一(yi)個段(duan)落(luo)包括很多(duo)句(ju)子，但也只(zhi)有(you)(you)一(yi)個大(da)(da)(da)意(yi)(yi)(yi)，通常(chang)是段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題句(ju)(topic sentence)包含(han)段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)意(yi)(yi)(yi)。通常(chang)人(ren)(ren)們說(shuo)“大(da)(da)(da)意(yi)(yi)(yi)”指的(de)(de)(de)(de)(de)是整篇(pian)(pian)材料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)思(si)(si)想(xiang)。非小(xiao)說(shuo)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)材料(liao)通常(chang)有(you)(you)比(bi)較明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)意(yi)(yi)(yi)，其結構也比(bi)較清楚。文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)開頭部分(fen)(fen)(introduction)就比(bi)較明確地(di)指出(chu)(chu)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)思(si)(si)想(xiang)。文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)主(zhu)體(ti)(ti)部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)段(duan)也有(you)(you)主(zhu)題句(ju)，通常(chang)在段(duan)首或(huo)段(duan)尾。文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)結尾還要(yao)對(dui)全文(wen)(wen)作一(yi)個總的(de)(de)(de)(de)(de)概括。?為(wei)了找(zhao)出(chu)(chu)段(duan)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)思(si)(si)想(xiang)，讀(du)者(zhe)應該在了解上下(xia)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，尋求作者(zhe)對(dui)生活所做出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)直接或(huo)間接的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)論(lun)。這些評(ping)(ping)論(lun)有(you)(you)時作者(zhe)直接說(shuo)出(chu)(chu)，有(you)(you)時隱含(han)在篇(pian)(pian)章(zhang)(zhang)(zhang)中，有(you)(you)時通過他人(ren)(ren)說(shuo)出(chu)(chu)。為(wei)了便于找(zhao)出(chu)(chu)作品的(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)思(si)(si)想(xiang)，閱讀(du)時你可以(yi)(yi)考慮以(yi)(yi)下(xia)幾個問題：
（1）作(zuo)品是否表明了有關社會生活的(de)(de)某種重(zhong)要的(de)(de)東西？它是否幫助(zhu)你形成新的(de)(de)生活觀？
（2）作品是否表(biao)明了某個(ge)普遍(bian)真(zhen)理(li)？
（3）你(ni)同意作(zuo)(zuo)品的中心思想或作(zuo)(zuo)者的觀點嗎(ma)？
2、如何對待閱(yue)讀中的(de)詞匯問題(ti)?
閱讀(du)過(guo)程中(zhong)不(bu)(bu)可避免地要(yao)遇到生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)。大(da)綱中(zhong)規定允許有(you)(you)3%的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，也(ye)就是(shi)(shi)說2000個(ge)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)中(zhong)允許有(you)(you)60個(ge)左右的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，但一(yi)般不(bu)(bu)會有(you)(you)這么多的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)。有(you)(you)的(de)(de)(de)人一(yi)遇到生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)就停下(xia)來查字(zi)典(dian)，有(you)(you)的(de)(de)(de)則(ze)讀(du)完(wan)一(yi)兩頁(ye)后查字(zi)典(dian)，有(you)(you)的(de)(de)(de)人則(ze)完(wan)全不(bu)(bu)管生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)。其實閱讀(du)中(zhong)遇到生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)只要(yao)不(bu)(bu)影響(xiang)你(ni)對篇章(zhang)主要(yao)意(yi)思的(de)(de)(de)理解，一(yi)般應該(gai)繼續往下(xia)讀(du)。如果生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)確影響(xiang)你(ni)對內容(rong)的(de)(de)(de)理解，查字(zi)典(dian)當然是(shi)(shi)一(yi)種辦法，但很(hen)不(bu)(bu)方(fang)便，而且頻繁地查字(zi)典(dian)不(bu)(bu)僅影響(xiang)閱讀(du)速度，而且影響(xiang)對文章(zhang)內容(rong)的(de)(de)(de)整體理解。所以在平時閱讀(du)時，遇生(sheng)(sheng)(sheng)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)最好的(de)(de)(de)方(fang)法是(shi)(shi)通(tong)過(guo)上下(xia)文猜測。以下(xia)幾(ji)條(tiao)建(jian)議可幫助你(ni)猜測詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)義(yi)
（1）看看上下文中有沒有生詞(ci)(ci)的另一(yi)種說法，即找同義詞(ci)(ci)。有時上下文會對一(yi)個生詞(ci)(ci)作解釋(shi)，或者提(ti)供(gong)一(yi)些暗示。
（2）看(kan)看(kan)生詞(ci)在文章(zhang)中的詞(ci)性，即看(kan)這個(ge)(ge)詞(ci)是名詞(ci)、動(dong)詞(ci)、形容詞(ci)、副詞(ci)或(huo)其(qi)(qi)他(ta)詞(ci)類。另外再看(kan)看(kan)這個(ge)(ge)詞(ci)在文中與哪些詞(ci)搭配使用，再根據自己的其(qi)(qi)他(ta)知識，就可(ke)以進行正(zheng)確的猜測。
（3）分(fen)析生詞(ci)(ci)的(de)構成，尤其(qi)是(shi)詞(ci)(ci)的(de)前綴(zhui)和(he)后(hou)綴(zhui)。英語中很(hen)多詞(ci)(ci)都(dou)是(shi)加前綴(zhui)或后(hou)綴(zhui)變來(lai)的(de)。比如你認識這兩(liang)個(ge)詞(ci)(ci)write和(he)similar，根據前綴(zhui)re-和(he)后(hou)綴(zhui)-ity的(de)含義，你就可以準確(que)地(di)猜出rewrite和(he)similarity這兩(liang)個(ge)詞(ci)(ci)的(de)意思。
（4）看看同一生詞(ci)是否(fou)在上下文的(de)其他地方出(chu)現，把兩處的(de)語境相比較(jiao)，也許能(neng)更加準確地猜出(chu)詞(ci)義。?
（5）充分利用你關于所閱讀的(de)內容已(yi)有(you)的(de)知識。
為了鞏固閱讀(du)過程中的(de)生詞(ci)，在(zai)讀(du)完(wan)一篇(pian)后，你可(ke)以把本篇(pian)中最(zui)重(zhong)要的(de)生詞(ci)查一下字典，準確(que)地了解這生詞(ci)在(zai)文(wen)中的(de)意思。因為我們訓練的(de)篇(pian)章都是大綱規定的(de)題材，在(zai)真題中也可(ke)能會(hui)遇到這方(fang)面的(de)文(wen)章，甚至單詞(ci)。
3、推(tui)論出段落的隱含意思
有時(shi)，為了某(mou)種目的(de)，作者(zhe)往往不(bu)直(zhi)接說出某(mou)一意思，而(er)是含(han)(han)蓄地(di)表(biao)達。這種隱含(han)(han)的(de)意思有時(shi)是篇(pian)章(zhang)的(de)主要(yao)意思。所以(yi)(yi)閱讀短(duan)文經常需(xu)要(yao)推論(making inference)。有時(shi)一句話的(de)含(han)(han)義(yi)需(xu)要(yao)推論，有時(shi)整個(ge)篇(pian)章(zhang)的(de)含(han)(han)義(yi)需(xu)要(yao)推論。以(yi)(yi)下幾條建議可(ke)以(yi)(yi)幫助你進行推論：
（1）結合(he)作者的思想(xiang)觀點、寫作背景(jing)進(jin)行推論。
（2）尋找作(zuo)者(zhe)直接陳述的諸多(duo)事件(jian)之間的聯系。
（3）仔細體會某些重要詞的含蓄意義(yi)及(ji)其感情色彩。比(bi)如politician和statesman的意思都(dou)是(shi)“政治家”，但前者(zhe)有(you)貶(bian)義(yi)的色彩，即“政客”，后者(zhe)則沒有(you)。
（4）從(cong)作(zuo)者(zhe)的(de)語(yu)氣、語(yu)調、措辭等文體特(te)征，讀出作(zuo)者(zhe)的(de)“言外(wai)之(zhi)意”(reading beyond the lines)。
（5）得出某一推斷后，盡量(liang)從上(shang)下文中(zhong)尋找證據(ju)。
（6）充分利用自己(ji)已有的(de)各方面的(de)知(zhi)識，把(ba)文章中所述的(de)事情(qing)和自己(ji)的(de)閱歷或熟悉的(de)事情(qing)聯(lian)系(xi)起來(lai)考慮。
4、預(yu)測下文內容?
預(yu)測(ce)(ce)下文內容也(ye)是(shi)(shi)提(ti)高閱(yue)讀效率的(de)(de)(de)重要手段。預(yu)測(ce)(ce)與猜測(ce)(ce)不(bu)同。猜測(ce)(ce)是(shi)(shi)對(dui)自(zi)己沒有(you)把握的(de)(de)(de)文字意思的(de)(de)(de)假(jia)設，預(yu)測(ce)(ce)則是(shi)(shi)假(jia)想(xiang)下文將(jiang)會發生什么事情。預(yu)測(ce)(ce)之所以能夠提(ti)高閱(yue)讀效率，是(shi)(shi)因為它使你產(chan)生某種(zhong)“期(qi)待”(expectations)。帶著這(zhe)種(zhong)期(qi)待去讀下文，你會努力為你的(de)(de)(de)假(jia)想(xiang)尋(xun)找證(zheng)據(ju)(ju)，你的(de)(de)(de)注意力將(jiang)更加(jia)集中(zhong)在文中(zhong)的(de)(de)(de)重要內容上(shang)(shang)。當(dang)然，預(yu)測(ce)(ce)也(ye)不(bu)是(shi)(shi)隨意的(de)(de)(de)，必須根據(ju)(ju)已經發生的(de)(de)(de)事情或已了解的(de)(de)(de)內容加(jia)上(shang)(shang)你自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)般常識進行符(fu)合邏輯(ji)的(de)(de)(de)預(yu)測(ce)(ce)。當(dang)你繼續(xu)閱(yue)讀下文時(shi)，你的(de)(de)(de)預(yu)測(ce)(ce)要么被(bei)肯定(ding)，要么被(bei)否(fou)定(ding)。無論是(shi)(shi)肯定(ding)還是(shi)(shi)否(fou)定(ding)，都會加(jia) 深你對(dui)原(yuan)文的(de)(de)(de)理(li)解。以下是(shi)(shi)幾(ji)條建議(yi)：
（1）如(ru)果你對(dui)段落的主題(ti)思想已有初步的了解(jie)，想一想關(guan)于這一主題(ti)通常要描寫哪些方面(mian)的事情，這些事情在本文中會發生嗎？
（2）運(yun)用(yong)你(ni)的(de)英語語言知識及語言在(zai)具(ju)體語境(jing)中(zhong)的(de)習(xi)慣用(yong)法(fa)，預測文(wen)(wen)章將(jiang)要寫什么。以上的(de)介紹沒有特別將(jiang)正(zheng)常閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和快速閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)分(fen)(fen)(fen)開，是(shi)(shi)因為無(wu)論閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)哪(na)一部(bu)分(fen)(fen)(fen)的(de)試(shi)題(ti)，都會用(yong)到諸如(ru) scanning、skimming的(de)方法(fa)，但(dan)是(shi)(shi)由于(yu)八級閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)分(fen)(fen)(fen)為正(zheng)常閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和快速閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)兩部(bu)分(fen)(fen)(fen)，有必要提醒(xing)考生(sheng)，兩者所(suo)給(gei)的(de)時(shi)間(jian)是(shi)(shi)不(bu)(bu)同的(de)。通常，正(zheng)常閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)四(si)至五(wu)篇，答(da)十(shi)五(wu)題(ti)。快速閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)六至七篇，答(da)十(shi)題(ti)，而(er)后者的(de)時(shi)間(jian)只有十(shi)分(fen)(fen)(fen)鐘。所(suo)以，我們決不(bu)(bu)能(neng)(neng)在(zai)一篇上花太多的(de)時(shi)間(jian)，只能(neng)(neng)采用(yong)跳讀(du)(du)(du)(du)或尋讀(du)(du)(du)(du)的(de)方法(fa)來盡快獲取信息，每(mei)篇文(wen)(wen)章，先讀(du)(du)(du)(du)試(shi)題(ti)和選項，然后再有的(de)放矢地(di)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。 做(zuo)題(ti)時(shi)，如(ru)果遇到有些題(ti)解不(bu)(bu)了，或是(shi)(shi)文(wen)(wen)章中(zhong)某幾句看不(bu)(bu)懂的(de)情況，應該暫時(shi)放棄，先做(zuo)其他(ta)題(ti)或繼(ji)續閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)其他(ta)部(bu)分(fen)(fen)(fen)。
在做完其他試(shi)題后，有(you)時(shi)間，再來做這些(xie)沒(mei)有(you)把握(wo)的(de)(de)(de)試(shi)題。千萬(wan)不能(neng)(neng)為了一道題或一段文字而停滯不前。及時(shi)丟卒保車，才能(neng)(neng)保證總(zong)體成績(ji)。閱讀能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)提高(gao)不是靠短時(shi)間的(de)(de)(de)突擊就能(neng)(neng)提高(gao)的(de)(de)(de)，需要我(wo)們(men)持(chi)之以恒，長期進行正確的(de)(de)(de)操練。英語專業八級考(kao)(kao)試(shi)是科學的(de)(de)(de)語言測試(shi)，具有(you)相當的(de)(de)(de)信度和(he)效(xiao)度，靠投(tou)機取(qu)巧是不可能(neng)(neng)取(qu)得好(hao)(hao)成績(ji)的(de)(de)(de)，所(suo)以，我(wo)們(men)衷心希望考(kao)(kao)生們(men)能(neng)(neng)通(tong)過訓練，真正地(di)提高(gao)自己的(de)(de)(de)語言能(neng)(neng)力，在八級考(kao)(kao)試(shi)中取(qu)得好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成績(ji)。
層次劃分
(1) 字面(mian)理(li)解(jie)(literal comprehension) ,主要(yao)是指讀者(zhe)(zhe)可以理(li)解(jie)文章(zhang)的(de)(de)單詞和(he)(he)句型,回想文章(zhang)大(da)意(yi)、細節、事件發生的(de)(de)時間(jian)、地點、順序和(he)(he)人(ren)物之間(jian)的(de)(de)關系(xi)、對比、人(ren)物特性(xing)和(he)(he)因果關系(xi)等等。 (2)推(tui)斷(duan)性(xing)理(li)解(jie)(inferential comprehension) ,主要(yao)是指讀者(zhe)(zhe)根據字面(mian)意(yi)思(si)推(tui)斷(duan)出(chu)字里行間(jian)的(de)(de)隱(yin)含(han)意(yi)思(si),包括作者(zhe)(zhe)的(de)(de)意(yi)圖和(he)(he)觀點等。
(3) 評價性(xing)理解(jie)(evaluative comprehension) ,主要是指(zhi)讀者根據自己(ji)的原則和觀點對文章進(jin)行分(fen)析和評價。
(4) 欣賞(shang)性理解(appreciative comprehension) ,指讀者(zhe)最(zui)終對文章的寫作技巧、思想水平等做(zuo)出評價。
從上面(mian)的分類我(wo)們(men)不難看出(chu)字面(mian)理(li)(li)解(jie)屬于(yu)淺層理(li)(li)解(jie),它依靠(kao)讀(du)(du)者(zhe)的語(yu)言知識(shi)即可完(wan)成。而(er)推(tui)斷性(xing)(xing)理(li)(li)解(jie)屬于(yu)深層理(li)(li)解(jie),它要依靠(kao)讀(du)(du)者(zhe)的語(yu)言能(neng)(neng)力和(he)閱讀(du)(du)技(ji)巧來完(wan)成。評(ping)(ping)價性(xing)(xing)理(li)(li)解(jie)和(he)欣賞性(xing)(xing)理(li)(li)解(jie)屬于(yu)理(li)(li)解(jie)的最高境界(jie),指(zhi)讀(du)(du)者(zhe)能(neng)(neng)根據文章(zhang)的結(jie)構進行(xing)分析和(he)邏輯判斷,從字里行(xing)間推(tui)測出(chu)作者(zhe)隱含的意義和(he)作者(zhe)的觀點。讀(du)(du)者(zhe)憑借自己的閱讀(du)(du)經驗和(he)評(ping)(ping)判原(yuan)則(ze),分析、評(ping)(ping)價文章(zhang)的優劣(lie)、信息的真實性(xing)(xing)、事(shi)件(jian)的可能(neng)(neng)性(xing)(xing)和(he)結(jie)論的合理(li)(li)性(xing)(xing)等,并表明自己的態度。
