1984年10月，崔愷畢業于天(tian)津大學建筑(zhu)系，獲碩士學位。
1984-1985年，在(zai)建設(she)部建筑(zhu)設(she)計院任建筑(zhu)師。
1985-1987年，在深圳華森建筑(zhu)與(yu)工程設計顧問有限公司(si)任建筑(zhu)師。
1987-1989年，在(zai)香港華(hua)森建筑與工程(cheng)設計顧問有(you)限(xian)公司任建筑師。
1989-1996年，在建設部建筑(zhu)設計院任(ren)高級建筑(zhu)師、副總建筑(zhu)師。
1997-2000年，在建(jian)設部建(jian)筑(zhu)(zhu)設計院任副(fu)院長(chang)、總建(jian)筑(zhu)(zhu)師(shi)。
1999年(nian)，中國“國家百、千、萬人工程”人選。
2000-2015年(nian)，在中國建筑設(she)計研究(jiu)院任副院長、總建筑師、國家(jia)工程(cheng)設(she)計大師。
2011年12月8日(ri)，當選中國工程院(yuan)(yuan)“土木、水利與建筑工程學(xue)部”院(yuan)(yuan)士。
2015年起(qi)，任中國(guo)建筑(zhu)設計院有限公司名譽院長、總建筑(zhu)師(shi)。
代表作品
安陽殷墟博物館
殷墟為商代晚期的(de)都城(cheng)所在地，距今有3300年的(de)歷史，是中國歷史上有文獻可(ke)考(kao)的(de)最(zui)早的(de)古代都城(cheng)遺(yi)址。
由于殷(yin)墟遺(yi)(yi)址范圍太(tai)大，博物(wu)館(guan)無(wu)法按常規設置(zhi)在(zai)保護區(qu)(qu)的(de)(de)(de)外(wai)圍或(huo)邊緣，而是選擇建于洹(huan)河西(xi)岸的(de)(de)(de)遺(yi)(yi)址區(qu)(qu)中心地(di)(di)帶。為(wei)減少對近(jin)在(zai)咫(zhi)尺的(de)(de)(de)遺(yi)(yi)址區(qu)(qu)的(de)(de)(de)干擾，設計盡量淡化和隱(yin)藏(zang)建筑物(wu)體量，博物(wu)館(guan)主(zhu)體沉(chen)入地(di)(di)下，地(di)(di)表用植(zhi)被覆(fu)蓋(gai)，使建筑與周圍的(de)(de)(de)環境地(di)(di)貌(mao)渾然一體，最大限(xian)度地(di)(di)維持(chi)了殷(yin)墟遺(yi)(yi)址原(yuan)有的(de)(de)(de)面貌(mao)。
北京奧(ao)林匹克公園(yuan)3號(hao)院
該院位于七個下沉庭院中間，從南往北(bei)數(shu)是(shi)第三進。院子東(dong)側是(shi)龍形(xing)水系下面(mian)的(de)(de)地下商(shang)業，西側是(shi)地鐵奧運支線及部(bu)分(fen)商(shang)業空間，南北(bei)兩端(duan)與前后院子相通。其中設計了紅墻，用紅色的(de)(de)鋼(gang)構支起上(shang)百面(mian)“響鼓(gu)”。鼓(gu)面(mian)可(ke)敲，鼓(gu)內藏(zang)燈，白(bai)天(tian)是(shi)鼓(gu)晚上(shang)是(shi)燈。選(xuan)用了金黃，在(zai)(zai)甬路旁立(li)起一(yi)排“銅蕭”，管上(shang)有孔，風(feng)過可(ke)鳴，管下有燈，引導路人。搭建鐘樓，在(zai)(zai)鋼(gang)架上(shang)掛滿(man)禮樂(le)的(de)(de)鐘磬鈴，隨風(feng)搖(yao)擺，清音可(ke)繞。在(zai)(zai)窗(chuang)前拉起細索，可(ke)以撥動使弦下的(de)(de)發聲(sheng)器(qi)生出(chu)的(de)(de)音符。院內種上(shang)青竹，擺上(shang)長(chang)凳，為人們提供輕松休息環境(jing)，欣(xin)賞東(dong)方禮樂(le)。
北京數字出版信息中心
北京(jing)數字出版信息中心用地外西北角為文(wen)物保護建筑-五爺府四合院。
建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形態(tai)與(yu)規(gui)劃高(gao)度--轉化(hua)。將(jiang)高(gao)度和總面(mian)積(ji)雙重約束，轉化(hua)為(wei)連續(xu)變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)流線(xian)型建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)輪廓。建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形態(tai)與(yu)周邊(bian)環(huan)境(jing)--嵌入。流暢的(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形態(tai)與(yu)相(xiang)鄰中(zhong)海油(you)大廈形成呼應關系，成為(wei)既有環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)嵌入者。建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形態(tai)與(yu)功能空間--生(sheng)成。業務用(yong)房以(yi)小開間辦公室為(wei)主，通過建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)流動表層生(sheng)成各不(bu)相(xiang)同的(de)(de)(de)起伏形態(tai)。建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形態(tai)與(yu)企業形象(xiang)--意(yi)象(xiang)。流動的(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形態(tai)與(yu)信(xin)息(xi)中(zhong)心的(de)(de)(de)抽象(xiang)運作有聯想關系，其表面(mian)的(de)(de)(de)金屬材質(zhi)組合強化(hua)這一(yi)意(yi)象(xiang)。外(wai)裝修材料與(yu)色彩--在(zai)現代與(yu)傳統之間。考慮西(xi)側五爺府(fu)的(de)(de)(de)歷史(shi)、人文及景(jing)觀價值，屋面(mian)選用(yong)灰(hui)綠色的(de)(de)(de)鈦鋅板。
北京外國語大(da)學綜合體育(yu)館
緊鄰體(ti)(ti)育(yu)場的(de)(de)用地狹長(chang)而緊湊，設(she)計(ji)通(tong)過垂直(zhi)空間組合，使得各(ge)項功能得到適宜布(bu)(bu)置，盡可能縮了占地面積，留出更多的(de)(de)室外空間。綜(zong)合體(ti)(ti)育(yu)館(guan)、游泳館(guan)入口布(bu)(bu)置在一層(ceng)。中途訓練館(guan)布(bu)(bu)置在綜(zong)合體(ti)(ti)育(yu)館(guan)的(de)(de)西側，與綜(zong)合體(ti)(ti)育(yu)館(guan)使用上可分可合，方便教(jiao)學(xue)、比賽使用。南北(bei)兩側凝土柱廊弱(ruo)化(hua)建(jian)筑邊界，降低壓迫感。設(she)于其中的(de)(de)室外樓梯除滿足疏散要(yao)求外，也增(zeng)加(jia)了建(jian)筑內外的(de)(de)交流(liu)，成為立體(ti)(ti)的(de)(de)校園(yuan)路(lu)。西立面則通(tong)過設(she)置遮陽板降低太陽西曬(shai)的(de)(de)影響。建(jian)筑的(de)(de)立面色彩和語言延續了臨近的(de)(de)逸夫教(jiao)學(xue)樓的(de)(de)形態，形成了積極的(de)(de)對話關系。
中華人民共和國駐南(nan)非大(da)使館
設(she)計采用中國(guo)(guo)傳統的(de)(de)內院(yuan)(yuan)形式，院(yuan)(yuan)中“對景(jing)”、“借景(jing)”、“曲(qu)水流殤”、木制(zhi)格柵的(de)(de)半遮半掩……，這些中國(guo)(guo)園(yuan)林的(de)(de)造園(yuan)手(shou)法讓人意會(hui)到中國(guo)(guo)元素的(de)(de)親切。
屋頂的(de)形式很特別，外表看似“硬山”，但實際是“改良”的(de)四(si)坡屋頂，兩側框(kuang)架的(de)暴露讓人(ren)體會到新意(yi)。它雖是傳統建筑的(de)衍生物，人(ren)們卻(que)能通過屋頂的(de)演變(bian)捕捉到時代的(de)影子(zi)。
此(ci)外，屋頂利用樸素的片石裝飾別具(ju)一格(ge)，它們(men)塑造了韻味的線條和空間的深(shen)邃。
發表論文(wen)
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崔愷追隨(sui)梁思成先生的(de)(de)足跡在建筑本土化的(de)(de)道(dao)路上學步(bu)——在中國(guo)建筑學會(hui)2007學術年(nian)會(hui)上的(de)(de)發言[C]//中國(guo)建筑學會(hui)學術年(nian)會(hui).2007。
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人才培養
指導學生
崔(cui)愷在擔任(ren)中(zhong)國科學院(yuan)大學兼(jian)職教授時(shi)，指導丁旭攻讀(du)建筑與(yu)(yu)土木工程專業方向(xiang)的(de)碩士(shi)研究生。他(ta)在與(yu)(yu)學員交流(liu)中(zhong)，他(ta)結合自(zi)身經歷，傳達出“建筑應屬于那片土地而(er)不是(shi)自(zi)己”的(de)社會、環境責任(ren)感。
教育理念
崔(cui)愷(kai)從(cong)多個方面詳細詮釋了“本(ben)(ben)土(tu)(tu)(tu)設計(ji)(ji)”作(zuo)為(wei)(wei)一種設計(ji)(ji)原理和文(wen)化(hua)價值觀的具體(ti)內容，并與現有(you)的“民族風格”進行了區(qu)分(fen)。通過對“本(ben)(ben)土(tu)(tu)(tu)、耕(geng)耘(yun)、培育、收獲、選種”幾個詞的解(jie)析，闡明了“本(ben)(ben)土(tu)(tu)(tu)設計(ji)(ji)”的步驟與重點。為(wei)(wei)了讓建筑(zhu)學院師生更(geng)好地理解(jie)本(ben)(ben)土(tu)(tu)(tu)設計(ji)(ji)，崔(cui)愷(kai)院士還介紹了他(ta)在近年設計(ji)(ji)的若干個方案，結合項(xiang)目(mu)所在地的本(ben)(ben)土(tu)(tu)(tu)特色，讓師生們從(cong)實例中體(ti)會本(ben)(ben)土(tu)(tu)(tu)設計(ji)(ji)的魅力。
崔愷擔任中國(guo)(guo)建(jian)筑(zhu)學(xue)會(hui)副(fu)理事長、全(quan)國(guo)(guo)注(zhu)冊建(jian)筑(zhu)師管(guan)理委員(yuan)會(hui)副(fu)主(zhu)(zhu)任、全(quan)國(guo)(guo)高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)建(jian)筑(zhu)學(xue)專業指導(dao)委員(yuan)會(hui)委員(yuan)、國(guo)(guo)際(ji)建(jian)筑(zhu)師協會(hui)國(guo)(guo)際(ji)競賽委員(yuan)會(hui)聯席主(zhu)(zhu)任、國(guo)(guo)際(ji)建(jian)筑(zhu)師協會(hui)副(fu)理事、香港建(jian)筑(zhu)師學(xue)會(hui)會(hui)員(yuan)、北京市人民政府顧問(wen)、常(chang)熟市人民政府顧問(wen)、北京市金融(rong)街(jie)建(jian)筑(zhu)顧問(wen)、東(dong)莞(guan)松山湖(hu)高(gao)科技(ji)產業園建(jian)筑(zhu)顧問(wen)、天津大(da)學(xue)兼職教授、南京大(da)學(xue)兼職教授、西南交通(tong)大(da)學(xue)兼職教授、多家專業雜(za)志編委、多家社會(hui)媒體顧問(wen)等(deng)社會(hui)職務。
崔愷作(zuo)為中國建筑設(she)(she)計(ji)界(jie)的領軍(jun)人(ren)物從(cong)事了大(da)量(liang)的設(she)(she)計(ji)實踐，在行業(ye)里有較大(da)的影響(xiang)。
幾十年來的(de)(de)(de)設計經歷讓崔愷終(zhong)于(yu)尋找到正確(que)的(de)(de)(de)方向-即是“本土設計”，他希望能順(shun)應(ying)建(jian)筑和環境的(de)(de)(de)關系，以土為本來進行建(jian)筑設計-建(jian)筑要對得起這片土地。
建筑(zhu)之(zhi)(zhi)于(yu)他是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)審美。圖(tu)形(xing)之(zhi)(zhi)美、造型之(zhi)(zhi)美、技術(shu)之(zhi)(zhi)美、材(cai)料之(zhi)(zhi)美，沉醉其(qi)中(zhong)。建筑(zhu)之(zhi)(zhi)于(yu)他是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)文化。史學(xue)之(zhi)(zhi)美、哲學(xue)之(zhi)(zhi)美、文學(xue)之(zhi)(zhi)妙、及至生活萬(wan)象，涵括其(qi)中(zhong)。建筑(zhu)之(zhi)(zhi)于(yu)他是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)交(jiao)流。管(guan)理者、投(tou)資(zi)者、建造者、使(shi)用匯集一處、共(gong)識共(gong)勉，成就其(qi)中(zhong)。建筑(zhu)之(zhi)(zhi)于(yu)他是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)使(shi)命。職(zhi)業道義、社會責任、企業形(xing)象、人(ren)之(zhi)(zhi)品格，盡顯其(qi)中(zhong)。建筑(zhu)之(zhi)(zhi)于(yu)他是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)旅程。長路漫漫，始于(yu)足下、腳踏實地(di)、潛心求索，樂(le)在其(qi)中(zhong)。
