袁騰飛(fei)高(gao)中畢(bi)業后，由(you)于歷史(shi)成績突出，被保送(song)到(dao)首都(dou)師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)歷史(shi)系(xi)學(xue)(xue)(xue)習，特別鐘情于政(zheng)治制度、少數民(min)族史(shi)、以(yi)及戰爭(zheng)史(shi)。1994年(nian)(nian)(nian)畢(bi)業后，進入(ru)(ru)首都(dou)師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)附屬中學(xue)(xue)(xue)任(ren)教。積(ji)累(lei)了多年(nian)(nian)(nian)的教學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，袁騰飛(fei)成為北(bei)京(jing)市中學(xue)(xue)(xue)高(gao)級教師(shi)、海(hai)淀區歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人。曾參與北(bei)京(jing)市高(gao)考歷史(shi)課命題工(gong)作(zuo)、以(yi)及高(gao)中歷史(shi)教材的編寫工(gong)作(zuo)。2007年(nian)(nian)(nian)，調入(ru)(ru)北(bei)京(jing)市海(hai)淀區高(gao)級進修學(xue)(xue)(xue)校，任(ren)歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研究員。
因為(wei)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)以一(yi)系(xi)列幽默風趣的(de)(de)(de)講課(ke)視(shi)頻(pin)公開(kai)(kai)后(hou)，袁騰(teng)飛(fei)在(zai)網絡上(shang)迅速走紅。視(shi)頻(pin)片斷在(zai)一(yi)個月內(nei)(nei)的(de)(de)(de)點擊量突破100萬次(ci)，在(zai)網友成為(wei)“史上(shang)最(zui)牛的(de)(de)(de)歷(li)史老師”，但是袁騰(teng)飛(fei)本人(ren)對此稱號卻(que)并不認(ren)同，并曾經在(zai)一(yi)次(ci)母校校友交流(liu)會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)現場(chang)視(shi)頻(pin)開(kai)(kai)場(chang)白中說(shuo)道：“史上(shang)最(zui)牛的(de)(de)(de)就是一(yi)個惡搞，誰(shui)也不要(yao)(yao)當真，誰(shui)要(yao)(yao)當面跟(gen)我說(shuo)，我跟(gen)誰(shui)急！”。后(hou)來受(shou)中國中央電視(shi)臺的(de)(de)(de)邀請，于(yu)2008年下半年參加(jia)其(qi)第十頻(pin)道《百家(jia)講壇(tan)》節(jie)目的(de)(de)(de)錄制，錄制有關兩(liang)(liang)宋(song)(song)歷(li)史的(de)(de)(de)節(jie)目。最(zui)終《兩(liang)(liang)宋(song)(song)風云》在(zai)2009年暑假期間(jian)推出，受(shou)到社會(hui)關注(zhu)，個人(ren)著作《兩(liang)(liang)宋(song)(song)風云》同時(shi)配合出版(ban)發行。2010年4月到5月間(jian)，《百家(jia)講壇(tan)》節(jie)目又推出袁騰(teng)飛(fei)錄制的(de)(de)(de)新內(nei)(nei)容《塞北(bei)三(san)朝》，講述和兩(liang)(liang)宋(song)(song)同時(shi)代的(de)(de)(de)三(san)個少數民族(zu)政權的(de)(de)(de)歷(li)史，包括遼(liao)朝、金朝以及西夏。
2013年，袁騰飛(fei)錄制的新(xin)內容《一(yi)(yi)(yi)代天驕成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)(si)汗(han)》，是(shi)世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)歷史(shi)(shi)上(shang)最(zui)(zui)(zui)具影響力、也(ye)是(shi)爭議最(zui)(zui)(zui)大的人物(wu)之一(yi)(yi)(yi)；他少年喪父，幾次身臨絕境，最(zui)(zui)(zui)終(zhong)卻成(cheng)(cheng)為震撼世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)的一(yi)(yi)(yi)代天驕；他率領弱小的游(you)牧(mu)部落迅速(su)崛起(qi)，創建(jian)了(le)人類歷史(shi)(shi)上(shang)疆域最(zui)(zui)(zui)大的蒙古帝國；他堪稱一(yi)(yi)(yi)代戰(zhan)神，也(ye)深諳弱肉強食的人類生(sheng)存法則。他的一(yi)(yi)(yi)生(sheng)充(chong)滿(man)傳奇(qi)，凝聚了(le)個人奮斗、團隊發(fa)展(zhan)、政(zheng)權(quan)興盛的一(yi)(yi)(yi)切智慧！成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)(si)汗(han)震撼世(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)的豐功偉業和由弱變(bian)強的杰出謀略，深受政(zheng)界(jie)(jie)(jie)、軍界(jie)(jie)(jie)、商界(jie)(jie)(jie)、學界(jie)(jie)(jie)一(yi)(yi)(yi)流人物(wu)的推崇和研(yan)究。《袁騰飛(fei)講成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)(si)汗(han)》是(shi)一(yi)(yi)(yi)部史(shi)(shi)上(shang)最(zui)(zui)(zui)好讀(du)的成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)(si)汗(han)奮斗史(shi)(shi)，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)部史(shi)(shi)上(shang)最(zui)(zui)(zui)彪悍的蒙古帝國崛起(qi)史(shi)(shi)！
2010年11月15日，第五屆中(zhong)國作(zuo)家(jia)(jia)富豪榜發布，袁(yuan)騰飛以200萬元的版稅(shui)收(shou)入，榮(rong)登作(zuo)家(jia)(jia)富豪榜第21名。
網絡作家披露袁騰飛涉嫌抄襲
袁(yuan)騰飛在(zai)大紅(hong)的(de)(de)同時，其(qi)在(zai)講史中(zhong)(zhong)添油(you)加醋、任(ren)意(yi)發揮(hui)的(de)(de)風格也(ye)引來各方爭議。部分(fen)觀眾表示(shi)，袁(yuan)騰飛的(de)(de)《兩(liang)宋(song)風云(yun)》中(zhong)(zhong)不少片段有抄襲(xi)小說(shuo)《柔福帝姬(ji)》的(de)(de)嫌疑(yi)。作者米(mi)(mi)蘭(lan)(lan)Lady也(ye)向媒體揭示(shi)了《兩(liang)宋(song)風云(yun)》在(zai)故事情節和(he)細節對(dui)白(bai)方面涉(she)嫌抄襲(xi)的(de)(de)地(di)方，比如在(zai)《柔福帝姬(ji)》第(di)一章《康王趙構(gou)(gou)·華陽花影》中(zhong)(zhong)，米(mi)(mi)蘭(lan)(lan)Lady針對(dui)趙構(gou)(gou)與母親的(de)(de)關(guan)系寫道：她(ta)（趙構(gou)(gou)的(de)(de)母親）常常在(zai)黃昏(hun)之(zhi)后立于所居庭院之(zhi)中(zhong)(zhong)賞園圃內的(de)(de)春蘭(lan)(lan)秋菊(ju)，目光卻不時有意(yi)無意(yi)地(di)飄(piao)出影壁朱門(men)……往(wang)往(wang)如此一站便是(shi)許久，直(zhi)到(dao)月上柳梢(shao)，目中(zhong)(zhong)的(de)(de)希望漸(jian)漸(jian)燃盡。
而在(zai)袁騰(teng)(teng)飛的(de)《兩(liang)宋(song)風云(yun)·康王趙(zhao)構(gou)（1）》中(zhong)(zhong)(zhong)，袁騰(teng)(teng)飛談到(dao)了趙(zhao)構(gou)與(yu)母(mu)親韋賢(xian)妃(fei)的(de)關系(xi)，其中(zhong)(zhong)(zhong)一段是：在(zai)趙(zhao)構(gou)很小(xiao)時(shi)，有(you)一幅畫面便(bian)定(ding)格(ge)在(zai)了他的(de)腦海當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)：每到(dao)夕(xi)陽西下掌燈時(shi)分，母(mu)親總(zong)是站在(zai)宮(gong)殿的(de)庭(ting)院里賞花(hua)，目光看似盯著花(hua)，實際上是在(zai)望著宮(gong)墻的(de)那一邊，面容憂(you)傷，神色(se)憂(you)郁，直到(dao)紅顏老去，愁眉也(ye)未曾舒(shu)展過(guo)……米蘭(lan)Lady稱，她在(zai)寫(xie)這些段落時(shi)也(ye)沒有(you)參考其他的(de)文本或者史料(liao)，純粹是虛(xu)(xu)構(gou)，如果袁騰(teng)(teng)飛在(zai)寫(xie)《兩(liang)宋(song)風云(yun)》時(shi)，抄襲(xi)或者模仿(fang)小(xiao)說《柔福(fu)帝姬》中(zhong)(zhong)(zhong)虛(xu)(xu)構(gou)段落屬實，那也(ye)不排除他以同樣方式抄襲(xi)或者模仿(fang)其他小(xiao)說虛(xu)(xu)構(gou)內(nei)容的(de)可能性。
袁(yuan)騰飛認為歷(li)史人物對話可虛構
對于(yu)走紅后的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)非議，袁(yuan)騰(teng)(teng)飛(fei)稱自(zi)己(ji)心情平(ping)靜，對于(yu)外界(jie)質疑他(ta)新書《歷史(shi)是個什么玩意兒》中的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)有(you)戲說成分，袁(yuan)騰(teng)(teng)飛(fei)明(ming)確(que)表(biao)態：“書中涉及的(de)(de)(de)(de)史(shi)實都是正(zheng)史(shi)，自(zi)己(ji)只(zhi)是在小(xiao)細節處加以潤(run)化(hua)，讓枯燥(zao)的(de)(de)(de)(de)文字顯得不(bu)那(nei)么枯燥(zao)。”他(ta)稱如今歷史(shi)課本大多使用(yong)成人(ren)化(hua)語言，干巴巴的(de)(de)(de)(de)絲毫不(bu)吸(xi)引學(xue)生，所以自(zi)己(ji)才創造出別(bie)開生面、妙趣橫生的(de)(de)(de)(de)講課方式。
對(dui)于網絡作家(jia)披露袁騰(teng)飛(fei)涉(she)嫌抄襲(xi)一事(shi)，袁騰(teng)飛(fei)否認抄襲(xi)。他表示，自(zi)己在寫作《兩宋風云》時參考過一些歷史(shi)(shi)(shi)著作，但沒(mei)有參考過任何(he)小說，如果有雷同的(de)地方，純(chun)屬(shu)巧合。談到(dao)講稿中出現的(de)多處虛(xu)(xu)構(gou)(gou)，袁騰(teng)飛(fei)認為(wei)：“歷史(shi)(shi)(shi)的(de)事(shi)實肯定是真(zhen)實，但人物之(zhi)間的(de)對(dui)話完全(quan)可(ke)以(yi)虛(xu)(xu)構(gou)(gou)，比(bi)如《史(shi)(shi)(shi)記》中的(de)對(dui)話，司馬遷可(ke)能在場(chang)嗎？他不可(ke)能在場(chang)。只要虛(xu)(xu)構(gou)(gou)符(fu)合歷史(shi)(shi)(shi)真(zhen)實就可(ke)以(yi)。比(bi)如趙構(gou)(gou)母親不得(de)寵(chong)，在那里眺望，那完全(quan)可(ke)以(yi)虛(xu)(xu)構(gou)(gou)。”
《兩宋風云》（《百(bai)家(jia)講(jiang)壇》系列圖書）
出版時(shi)間：2009-7-1
《兩宋風云》講(jiang)的(de)是袁(yuan)騰(teng)(teng)飛老(lao)師近年來對于從北宋滅(mie)亡，到南(nan)宋與金國多年交(jiao)戰，最終達成和(he)議的(de)這(zhe)段歷(li)史研究(jiu)的(de)心得體會，其(qi)中加入袁(yuan)騰(teng)(teng)飛個人對架空歷(li)史學和(he)厚黑學的(de)參悟。
《袁騰飛講成吉思(si)汗》
出版時間：2013-10-1
中國通俗講史界代(dai)表人物袁騰飛，以獨特的(de)(de)霸氣生(sheng)猛、詼諧有趣的(de)(de)講史風格，全新講述一代(dai)天驕(jiao)成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)汗的(de)(de)傳(chuan)(chuan)奇一生(sheng)，比(bi)正(zheng)史有趣，比(bi)野史靠(kao)譜，是史上最有趣好(hao)讀(du)的(de)(de)成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)汗正(zheng)史大(da)傳(chuan)(chuan)，也(ye)是大(da)眾讀(du)者了(le)解成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)汗的(de)(de)首選(xuan)讀(du)本。
《袁(yuan)騰飛講漢末(mo)三國》
出(chu)版(ban)時間：2014-5
《袁騰飛講(jiang)漢末三國》[1]共分為(wei)2卷，是百萬暢銷書(shu)作家、“史上最牛歷史老師(shi)”袁騰飛首度開(kai)講(jiang)三國之作。讀完本書(shu)，了(le)解前所未有的(de)(de)歷史啟示錄，不可(ke)不知的(de)(de)麻辣(la)魏(wei)蜀吳！
《袁騰飛講先(xian)秦》
出版時間：2014-12
《袁騰(teng)(teng)(teng)飛講(jiang)先(xian)秦》包(bao)括《袁騰(teng)(teng)(teng)飛講(jiang)先(xian)秦·上古春秋》和《袁騰(teng)(teng)(teng)飛講(jiang)先(xian)秦·戰國縱橫》兩冊(ce)，是(shi)袁騰(teng)(teng)(teng)飛2014年的年度壓軸力作，也是(shi)迄(qi)今最好看的先(xian)秦史(shi)。袁騰(teng)(teng)(teng)飛以(yi)其獨到的"史(shi)話(hua)體"，為讀(du)者輕松(song)解(jie)讀(du)華(hua)夏文明的起源、發展脈絡和歷史(shi)走(zou)向。
《世界歷史(shi)很有(you)趣：袁(yuan)騰飛講日本史(shi)》
出版日期：2014-10
《世界歷(li)史很有(you)趣(qu)：袁(yuan)騰飛講日本史》是袁(yuan)騰飛按(an)照國別寫的(de)《世界歷(li)史很有(you)趣(qu)》叢書系列的(de)第一部(bu)。這本書以生(sheng)動有(you)趣(qu)的(de)風格，講述(shu)了日本從傳說中的(de)神武天皇到(dao)第二次世界大戰的(de)2600多年的(de)歷(li)史。
《歷史(shi)是個什么玩意兒》系列
作 者：袁騰飛
出(chu)版社：上海(hai)錦繡(xiu)文(wen)藝出(chu)版社、花山文(wen)藝出(chu)版社、寧夏人民出(chu)版社、希望出(chu)版社
圖書介紹
共(gong)分(fen)為四卷，是以“史(shi)上最牛歷史(shi)老(lao)師”袁騰(teng)飛的嘴(zui)巴(ba)重(zhong)新(xin)詮(quan)釋(shi)中國史(shi)和世界史(shi)，將(jiang)那些原本(ben)枯燥乏味的歷史(shi)段(duan)落變得(de)趣(qu)(qu)味橫生，將(jiang)原本(ben)趣(qu)(qu)味橫生的歷史(shi)段(duan)落變得(de)精彩絕倫。
《袁騰飛(fei)講(jiang)歷史》
作 者：袁騰飛
出版(ban)社(she)：文化藝術出版(ban)社(she)
出版時間(jian)：2012-3-8
圖書介紹
暢銷書作家、高考命題人(ren)與(yu)閱卷人(ren)袁騰飛最(zui)新(xin)力作
為千萬考(kao)生量身打造的(de)高考(kao)提分書。
《這(zhe)個歷史(shi)挺靠譜》系列
出版時間(jian)：2012-6
出版(ban)社：武漢(han)出版(ban)社
圖書介紹
《這(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)(kao)譜(pu)(pu)》系(xi)列(lie)是暢銷(xiao)書《歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)是個(ge)什(shen)么(me)玩(wan)(wan)意兒(er)》升級修(xiu)訂版。本系(xi)列(lie)曾暢銷(xiao)三百多萬冊，前兩(liang)部為(wei)《這(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)(kao)譜(pu)(pu)1：袁騰(teng)飛(fei)講中國史(shi)(shi)(shi)上》、《這(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)(kao)譜(pu)(pu)2：袁騰(teng)飛(fei)講中國史(shi)(shi)(shi)下》；第三部為(wei)《這(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)(kao)譜(pu)(pu)3：袁騰(teng)飛(fei)講世(shi)界史(shi)(shi)(shi)》（注：將原《歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)是個(ge)什(shen)么(me)玩(wan)(wan)意兒(er)3：袁騰(teng)飛(fei)說(shuo)世(shi)界史(shi)(shi)(shi)上》和(he)《歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)是個(ge)什(shen)么(me)玩(wan)(wan)意兒(er)4：袁騰(teng)飛(fei)說(shuo)世(shi)界史(shi)(shi)(shi)下》合(he)并(bing)為(wei)一本，內(nei)容更(geng)扎實(shi)，更(geng)實(shi)惠(hui)）。
《戰爭(zheng)就是(shi)這(zhe)么回(hui)事兒》系列
出(chu)(chu)版(ban)社(she)：湖南人民(min)出(chu)(chu)版(ban)社(she)
圖書介紹
著名教(jiao)師袁(yuan)騰飛推出的“袁(yuan)騰飛講戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)系列”叢書。計劃共出版6本(ben)(ben)，分別講述二戰(zhan)(zhan)(zhan)（兩(liang)本(ben)(ben)）、一戰(zhan)(zhan)(zhan)（一本(ben)(ben)）、世(shi)界近代(dai)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)（兩(liang)本(ben)(ben)）和世(shi)界中世(shi)紀戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)（一本(ben)(ben)）的歷史。
《袁騰飛講高效學習法》
出版時(shi)間：2013-8
出(chu)版社：湖(hu)南人民出(chu)版社
一個教師成熟與否，根本(ben)看他是(shi)(shi)否心中明(ming)了他所(suo)講(jiang)授的(de)學(xue)(xue)科要(yao)教給學(xue)(xue)生什么，該怎樣去(qu)教。歷(li)(li)史教學(xue)(xue)看似(si)容(rong)易(yi)，其實不然。如果把歷(li)(li)史課(ke)僅(jin)僅(jin)看成是(shi)(shi)講(jiang)古人之事，對學(xue)(xue)生要(yao)求(qiu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)熟記歷(li)(li)史事件和歷(li)(li)史人物，倒也容(rong)易(yi)，但這(zhe)并(bing)沒(mei)有完(wan)成歷(li)(li)史教學(xue)(xue)的(de)主要(yao)任務。這(zhe)樣的(de)課(ke)難免枯燥，學(xue)(xue)生也不會喜歡。這(zhe)正是(shi)(shi)應試教育的(de)老套。
袁騰(teng)飛老(lao)師認為，歷(li)史(shi)教學(xue)不(bu)能離開歷(li)史(shi)基本知識(shi)的講授(shou)，但一定(ding)“要(yao)讓學(xue)生不(bu)僅知其(qi)然(ran)，還要(yao)知其(qi)所以然(ran)”。他說：“歷(li)史(shi)重(zhong)在培養學(xue)生分析能力，重(zhong)在通過歷(li)史(shi)教學(xue)對學(xue)生進行愛國主義、歷(li)史(shi)唯物主義等(deng)思(si)想、觀點教育。他的課(ke)講得生動、豐富、靈活，效果理想。
概略總結袁騰飛老師(shi)的教(jiao)學，有以下幾個特(te)點：
立足素質教育
歷(li)史(shi)教學(xue)固然應以(yi)歷(li)史(shi)基本知(zhi)識的(de)講授為(wei)主，但是(shi)(shi)如(ru)果認(ren)為(wei)這(zhe)就是(shi)(shi)歷(li)史(shi)教學(xue)的(de)唯(wei)一功(gong)能，是(shi)(shi)歷(li)史(shi)教學(xue)的(de)全部目的(de)，那么(me)歷(li)史(shi)教學(xue)必然是(shi)(shi)機械的(de)，死記硬(ying)背便成了學(xue)習歷(li)史(shi)的(de)唯(wei)一方(fang)式。
袁騰飛(fei)認(ren)為，中(zhong)學歷史(shi)(shi)是講社會(hui)發展演進的(de)(de)課，不應講成(cheng)公式(shi)化、抽(chou)象化的(de)(de)結論的(de)(de)堆積，枯燥、僵化的(de)(de)材(cai)料(liao)的(de)(de)羅列，而應讓(rang)學生(sheng)的(de)(de)思(si)維動起來(lai)，讓(rang)材(cai)料(liao)活起來(lai)，在(zai)學生(sheng)面前展現生(sheng)動的(de)(de)歷史(shi)(shi)畫卷，由此(ci)，讓(rang)學生(sheng)感悟歷史(shi)(shi)，理解歷史(shi)(shi)的(de)(de)進程，認(ren)識歷史(shi)(shi)的(de)(de)本質，學會(hui)分(fen)析歷史(shi)(shi)問題。要充分(fen)利(li)用(yong)歷史(shi)(shi)典型材(cai)料(liao)，培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)愛(ai)國主(zhu)義和正(zheng)義感。這其實(shi)(shi)是袁騰飛(fei)老師將(jiang)素(su)質教(jiao)育在(zai)歷史(shi)(shi)教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)具體落實(shi)(shi)。
在講《抗戰(zhan)爆發》一節時，談(tan)到淞滬抗戰(zhan)，談(tan)“四行倉庫保衛戰(zhan)”，他(ta)生動地(di)講了女中(zhong)學生冒死泅(qiu)渡蘇州(zhou)河，把國(guo)旗送到被圍困的陣地(di)一事，以(yi)及壯士腰捆炸(zha)藥從倉庫頂(ding)跳下與敵(di)同歸于盡的壯舉，令聽者(zhe)動容。在這里，愛(ai)國(guo)主(zhu)義的教育可謂“潤(run)物細(xi)無聲(sheng)”。
激發學生思維
袁騰飛老師講課，常常會(hui)請出1-2名學生作有關(guan)內容(rong)的講授。
這(zhe)樣做一是活(huo)躍課堂氣氛，其次，也是最主要的(de)，是為了(le)激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)思維(wei)(wei)，讓全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)都融(rong)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)。古人(ren)云(yun)“學(xue)(xue)學(xue)(xue)半”，學(xue)(xue)習(xi)(xi)是個思維(wei)(wei)的(de)過程(cheng)，只有(you)學(xue)(xue)生(sheng)積極思維(wei)(wei)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)才(cai)有(you)效果。當學(xue)(xue)生(sheng)站出(chu)來用自己的(de)話講(jiang)解(jie)一個戰役過程(cheng)或一個歷史(shi)事(shi)件、一位歷史(shi)人(ren)物時，無論講(jiang)者還是聽(ting)者均感到他們(men)已不單純是坐著聽(ting)課的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，而是有(you)了(le)共同探(tan)討的(de)體驗。當然，發言者須事(shi)先查閱有(you)關材料，無形中(zhong)又是一種鍛(duan)煉，是一種能力(li)的(de)培養(yang)。
需要對所學內容歸納、分析，得出必(bi)要結論時，袁騰(teng)飛老師(shi)通常是先讓學生(sheng)嘗試歸納或(huo)分析，最(zui)后由(you)老師(shi)引導概括。例(li)如講到(dao)淞滬抗戰(zhan)中(zhong)(zhong)老百姓冒死支援(yuan)中(zhong)(zhong)國(guo)守軍(jun)，袁騰(teng)飛引導說：為(wei)什么守軍(jun)受到(dao)老百姓的無私支援(yuan)？在同(tong)學分析的基(ji)礎上，水(shui)到(dao)渠(qu)成地總結了抗戰(zhan)的意義和抗戰(zhan)勝利的必(bi)然性。
這樣做(zuo)顯然比由老(lao)師(shi)直接(jie)講，讓學(xue)生逐字記錄(lu)要(yao)費事，便其效果卻大不一樣。學(xue)生說：“學(xue)完歷史(shi)課，我們都會成為評論家、政治(zhi)家、軍事家。”可見，要(yao)上袁騰(teng)飛老(lao)師(shi)的歷史(shi)課，不動腦筋(jin)怕不行。
靈活運用史料
有人(ren)主觀認為(wei)，歷史課要(yao)想讓學生(sheng)愛聽(ting)只須講故事(shi)即可，殊不知學
生(sheng)可新奇(qi)一時(shi)，卻不能永遠甘心聽故事。更(geng)何況，教材(cai)中并非(fei)到處(chu)是故事。袁騰飛老師(shi)精選一些(xie)典型材(cai)料，講課中適時(shi)拋出，既增加(jia)生(sheng)動性，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)情緒(xu)，又頗顯學(xue)術(shu)氣，使學(xue)生(sheng)由奇(qi)生(sheng)敬(jing)，由敬(jing)生(sheng)愛(ai)，由愛(ai)而主動學(xue)習。
在(zai)講“盧(lu)溝橋事(shi)變”時，他(ta)詳細講了日軍挑釁(xin)過(guo)程和中國(guo)軍隊(dui)英(ying)勇抗(kang)擊。充(chong)分利用典(dian)型材料是對學生進行思維(wei)情感教(jiao)育，培養歷史(shi)興趣(qu)，激發(fa)思維(wei)的有(you)效手段。當然，前提是老(lao)師須熟讀有(you)關書(shu)籍，方能(neng)精選典(dian)型；熟知歷史(shi)材料，方能(neng)信手拈(nian)來。這就是一桶水和一杯水的老(lao)話題。
如果認(ren)真總結，還能列(lie)出袁老師(shi)(shi)講課的一(yi)(yi)些(xie)風格和特點，此(ci)不贅敘(xu)。但有一(yi)(yi)點是必須提及的：如果一(yi)(yi)個人(ren)不熱愛教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)，沒有崇高(gao)的題德(de)，缺乏(fa)事(shi)業(ye)(ye)心，那么他(ta)永(yong)遠不會下工(gong)夫探討什(shen)么教(jiao)(jiao)學規(gui)律(lv)，不會著(zhu)意搞什(shen)么教(jiao)(jiao)學改革。袁騰飛老師(shi)(shi)之所以課講得好，所以能在教(jiao)(jiao)學上取得成績，與其敬業(ye)(ye)愛崗，崇尚師(shi)(shi)德(de)有直(zhi)接(jie)關系。事(shi)實上，袁老師(shi)(shi)確是一(yi)(yi)位熱愛教(jiao)(jiao)學事(shi)業(ye)(ye)的好老師(shi)(shi)，這是他(ta)教(jiao)(jiao)學上能取得成績的根本(ben)原因。
袁騰飛。但他(ta)畢竟(jing)還是位青年教師，相(xiang)信隨著(zhu)經驗的積累，加以理論提(ti)高(gao)。學(xue)校也(ye)會進一(yi)步為他(ta)以及象(xiang)他(ta)這(zhe)樣(yang)的一(yi)批青年教師的成長提(ti)供幫助，這(zhe)也(ye)是首師大附中“名(ming)師工程”所要求的。
2008年上半年，中學歷(li)史老(lao)師袁騰(teng)飛給學生講課的視頻被傳(chuan)到網上。
2008年下半年，被其(qi)學(xue)生推舉(ju)為(wei)“史上最(zui)牛的歷史老師”，有(you)(you)人親(qin)切稱其(qi)為(wei)袁sir。多家(jia)媒體(ti)爭(zheng)相刊發有(you)(you)關袁騰飛的新聞報道。
2008年8月，正(zheng)式錄(lu)制《百家講壇》之《兩宋風(feng)云》節(jie)目(mu)。
2008年底，袁騰飛授課視頻(pin)在網上累(lei)計高達(da)25000000點(dian)擊率。
2009年7月13日(ri)~8月11日(ri)，袁騰飛所講《兩宋(song)風云》節目在CCTV—10百家講壇欄目正式播出。
2009年7月出版(ban)(ban)《兩宋風云》圖書由陜西(xi)師(shi)范大學出版(ban)(ban)社出版(ban)(ban)。
2009年8月，出版《歷史(shi)是(shi)個(ge)什(shen)么玩意兒(er)1》上市一個(ge)月銷量為600000冊。
2009年底，先(xian)后被中(zhong)央(yang)(yang)教(jiao)育電(dian)視臺《教(jiao)育人生(sheng)》及中(zhong)央(yang)(yang)電(dian)視臺《小崔(cui)說事》邀請，錄(lu)制訪(fang)談節目。
2009年12月，出版(ban)《歷史(shi)是(shi)個什么玩意兒(er)2》。
2010年3月(yue)，袁騰飛老師應邀至中(zhong)國國家男子(zi)(zi)女子(zi)(zi)體操(cao)隊做勵(li)志講座。2010年4月(yue)16日，袁騰飛所講《塞(sai)北三朝之遼》節(jie)目(mu)在CCTV—10百家講壇(tan)欄目(mu)正式播(bo)出。
2010年被《環(huan)球日報》評選為“中國十大直(zhi)言君子”之一。
2010年5月1日，出版《歷史(shi)是個什么玩意兒3》。
2010年(nian)5月3日(ri)，因被(bei)指講課內容涉(she)及近代敏感問題(ti)被(bei)學校警告。
2010年5月15日(ri)，出版《歷(li)史是個什么玩意兒(er)4》。
2011年4月袁騰(teng)飛(fei)一審勝訴(su)判(pan)(pan)磨(mo)鐵支付111萬版(ban)(ban)(ban)稅。朝陽法院對百家(jia)講壇主講人袁騰(teng)飛(fei)及其代理公(gong)司(si)高(gao)騰(teng)訴(su)磨(mo)鐵公(gong)司(si)拖欠(qian)版(ban)(ban)(ban)稅一案做出判(pan)(pan)決，磨(mo)鐵公(gong)司(si)被判(pan)(pan)向袁騰(teng)飛(fei)支付版(ban)(ban)(ban)稅111萬元(yuan)。記者(zhe)從磨(mo)鐵公(gong)司(si)獲悉(xi)，該公(gong)司(si)已經(jing)向北京市(shi)二中(zhong)院提起上(shang)訴(su)。
2011年(nian)7月22日(ri)，率(lv)代表團重游(you)岳廟(miao)，跪拜岳飛像。2011年(nian)8月2日(ri)，與郭德(de)綱合作(zuo)“飛德(de)看水滸”節(jie)目(mu)，評說宋史，普(pu)及水滸知識，但由于種(zhong)種(zhong)原因(yin)，該節(jie)目(mu)被停播，好多網民(min)在期待中沮喪失望(wang)。
2011年8月27日(ri)，在杭州標力大(da)廈舉(ju)行(xing)講座，演講內容中有北宋年度GDP曾占到全球的80%。
2011年12月14日，袁(yuan)騰(teng)飛老(lao)師受邀(yao)赴陜西服裝工程(cheng)學(xue)院(yuan)演講。
2012年2月，袁騰(teng)飛最新授課視頻(pin)再現網(wang)絡(luo)，之后各(ge)類相關視頻(pin)不斷(duan)被上傳網(wang)絡(luo)，媒(mei)體曝光率和各(ge)種“活動”也有所增加，許(xu)多(duo)粉絲歡呼雀(que)躍。
2012年(nian)6月，出版《這(zhe)個(ge)歷史挺靠譜》系列（上、中、下），即(ji)原《歷史是個(ge)什么玩意兒(er)》的修訂版。7月15日(ri)首次“微博贈書”有70名(ming)幸運的“童鞋”獲(huo)得袁sir簽名(ming)贈書。
2012年(nian)10月(yue)21日(ri)，袁騰(teng)飛受邀(yao)做(zuo)客遼寧科技學院大(da)學生講壇做(zuo)講座，內容為《中國(guo)傳統文化在(zai)當代的繼承(cheng)與發(fa)展》。
2012年(nian)10月(yue)末(mo)，因作品《歷史(shi)是個什么玩意兒》在“機鋒(feng)網”被擅自上傳(chuan)到網站的(de)應用(yong)有限公司(si)程序上，袁騰飛向北(bei)京市海淀(dian)區法院起訴邁(mai)奔靈動科技（北(bei)京），要求對方賠(pei)禮道歉并索(suo)賠(pei)。
2012年(nian)12月，推出“袁騰飛(fei)講戰(zhan)爭(zheng)系列”圖書，其中(zhong)第一部《戰(zhan)爭(zheng)就是這么回事(shi)兒:袁騰飛(fei)講二(er)戰(zhan)·上》開始銷(xiao)售。
2013年3月23日，袁騰飛(fei)老師來到廈(sha)(sha)門(men)，先(xian)后在(zai)廈(sha)(sha)門(men)市圖書館(guan)、福建省廈(sha)(sha)門(men)第一(yi)中學講學，內容為《中華文(wen)化在(zai)當代的傳承》，受到廈(sha)(sha)門(men)一(yi)中師生的好評(ping)。
2013年4月14日，袁(yuan)騰(teng)飛老師在天津(jin)師范(fan)大(da)學(xue)音樂(le)廳演講，內容為《中國(guo)傳統文化(hua)在當代(dai)的繼(ji)承(cheng)與應用》，語言詼(hui)諧(xie)，好評如潮。
2013年(nian)六(liu)月，袁騰飛(fei)(fei)與(yu)某公司(si)合作錄制多年(nian)的系列節(jie)目(mu)《騰飛(fei)(fei)五千年(nian)》在(zai)某視頻網站上(shang)正式播出（現只(zhi)播出部分節(jie)目(mu)內容，后續會陸續播出其它(ta)內容，直至將中國五千年(nian)歷史講完為止。）
2013年7月，推出《戰(zhan)爭就是(shi)這么回事兒:袁騰飛講一戰(zhan)》。
2013年(nian)7月22日，袁騰(teng)飛受邀(yao)新華(hua)網《讀家(jia)對話》欄目做(zuo)專訪，在(zai)采(cai)訪過程中正面(mian)回(hui)應了(le)至(zhi)2010年(nian)后這兩年(nian)在(zai)公(gong)眾視野“失(shi)蹤”的真正原因，也使得那些(xie)彌漫(man)已久的謠言徹底被瓦解。
2013年11月4日，受新東方(fang)科技教育集團董事長(chang)俞敏洪(hong)先生(sheng)邀請，對其新接手的耿(geng)丹學(xue)院800學(xue)子進(jin)行了(le)一(yi)場風趣幽默深(shen)刻的歷史文化講座，使學(xue)生(sheng)受益良多(duo)。主要觀點：“一(yi)個國家，沒(mei)有文化，再強大(da)也早晚(wan)灰(hui)飛煙(yan)滅！”。
2014年12月24日，優酷攜手被網(wang)友昵稱為“最(zui)牛歷史老師”袁騰飛共同(tong)打造(zao)的(de)游(you)(you)歷型脫口秀(xiu)《袁游(you)(you)》，以實地探訪鉤沉歷史典故。
首師(shi)大附中歷史(shi)教(jiao)師(shi)袁騰飛是參加工作剛四年(nian)(nian)的(de)(de)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)，由(you)于他對歷史(shi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)積極探索(suo)，對歷史(shi)教(jiao)學(xue)(xue)規律有了自己(ji)的(de)(de)初步認(ren)識(shi)，因此在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上已(yi)逐(zhu)步形成自己(ji)的(de)(de)風格。幾年(nian)(nian)來，曾多次舉行區級公開(kai)課，并數次獲得市、區級教(jiao)學(xue)(xue)獎(jiang)，其教(jiao)學(xue)(xue)水平在(zai)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)中已(yi)嶄露頭(tou)角。（石(shi)彥倫）
2008年6月，袁(yuan)騰飛在(zai)(zai)精華(hua)學校的講(jiang)(jiang)課片段被(bei)傳到網上(shang)(shang)，受到網友(you)追捧，被(bei)稱為“史上(shang)(shang)最牛(niu)歷史老師(shi)(shi)”。中(zhong)國中(zhong)央電視臺科教(jiao)頻道《百(bai)(bai)家講(jiang)(jiang)壇》系列節目，先后推出由(you)他主講(jiang)(jiang)的《兩(liang)宋(song)風云》，《塞北三朝之遼》，《塞北三朝之西夏》；是繼紀連海之后，第(di)二(er)位(wei)在(zai)(zai)《百(bai)(bai)家講(jiang)(jiang)壇》演講(jiang)(jiang)的中(zhong)學老師(shi)(shi)。
袁騰飛(fei)授課風(feng)格(ge)機(ji)智幽默，語言通俗而(er)信息量大。
歲月靜好 
