袁(yuan)騰(teng)飛高中(zhong)畢業后，由于(yu)歷(li)史(shi)成績突出(chu)，被保送到首都師(shi)范大(da)學歷(li)史(shi)系學習，特別鐘情(qing)于(yu)政(zheng)治制度、少數民族史(shi)、以(yi)及(ji)(ji)戰爭史(shi)。1994年畢業后，進入首都師(shi)范大(da)學附屬中(zhong)學任教。積(ji)累了多年的(de)教學經驗，袁(yuan)騰(teng)飛成為(wei)北(bei)京(jing)市中(zhong)學高級(ji)教師(shi)、海淀區(qu)歷(li)史(shi)學科(ke)帶頭人。曾參與北(bei)京(jing)市高考歷(li)史(shi)課(ke)命題工(gong)作(zuo)、以(yi)及(ji)(ji)高中(zhong)歷(li)史(shi)教材的(de)編(bian)寫工(gong)作(zuo)。2007年，調入北(bei)京(jing)市海淀區(qu)高級(ji)進修學校(xiao)，任歷(li)史(shi)學科(ke)研究員(yuan)。
因(yin)為在(zai)(zai)課堂上以一(yi)(yi)系列幽(you)默風(feng)趣(qu)的講(jiang)(jiang)課視頻公開后(hou)，袁(yuan)騰飛(fei)在(zai)(zai)網(wang)絡上迅速走紅。視頻片斷在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)月內的點擊量突破100萬次，在(zai)(zai)網(wang)友(you)成為“史(shi)(shi)上最牛(niu)的歷(li)史(shi)(shi)老師”，但是袁(yuan)騰飛(fei)本(ben)人(ren)對此(ci)稱號卻(que)并不認(ren)同(tong)，并曾經在(zai)(zai)一(yi)(yi)次母校(xiao)校(xiao)友(you)交流會上的現場(chang)視頻開場(chang)白(bai)中(zhong)說道：“史(shi)(shi)上最牛(niu)的就是一(yi)(yi)個(ge)(ge)惡搞，誰也不要當真(zhen)，誰要當面(mian)跟我說，我跟誰急！”。后(hou)來(lai)受(shou)中(zhong)國中(zhong)央電視臺的邀請，于2008年下半年參加其第十頻道《百家(jia)講(jiang)(jiang)壇(tan)》節目的錄制，錄制有關兩宋(song)歷(li)史(shi)(shi)的節目。最終《兩宋(song)風(feng)云(yun)》在(zai)(zai)2009年暑假期間推出，受(shou)到社會關注，個(ge)(ge)人(ren)著作《兩宋(song)風(feng)云(yun)》同(tong)時(shi)配(pei)合(he)出版發行。2010年4月到5月間，《百家(jia)講(jiang)(jiang)壇(tan)》節目又推出袁(yuan)騰飛(fei)錄制的新內容《塞北三朝(chao)》，講(jiang)(jiang)述(shu)和兩宋(song)同(tong)時(shi)代的三個(ge)(ge)少(shao)數民(min)族政權的歷(li)史(shi)(shi)，包括遼朝(chao)、金(jin)朝(chao)以及(ji)西夏。
2013年，袁(yuan)騰飛錄制(zhi)的(de)(de)(de)新(xin)內容《一(yi)(yi)代天驕成(cheng)(cheng)吉思汗(han)(han)》，是(shi)世(shi)界(jie)歷史上(shang)最(zui)具影響力、也(ye)是(shi)爭(zheng)議最(zui)大的(de)(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)之一(yi)(yi)；他(ta)(ta)少(shao)年喪父，幾次(ci)身臨絕境(jing)，最(zui)終卻成(cheng)(cheng)為震撼世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)代天驕；他(ta)(ta)率領(ling)弱(ruo)(ruo)小的(de)(de)(de)游牧部(bu)(bu)落(luo)迅速崛起，創建了人(ren)(ren)類歷史上(shang)疆域最(zui)大的(de)(de)(de)蒙(meng)古帝(di)國(guo)；他(ta)(ta)堪稱一(yi)(yi)代戰(zhan)神(shen)，也(ye)深(shen)諳弱(ruo)(ruo)肉強食的(de)(de)(de)人(ren)(ren)類生存法則。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生充滿(man)傳奇，凝聚了個(ge)人(ren)(ren)奮斗、團隊(dui)發展、政(zheng)(zheng)權(quan)興盛的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切智(zhi)慧(hui)！成(cheng)(cheng)吉思汗(han)(han)震撼世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)豐(feng)功(gong)偉(wei)業和由弱(ruo)(ruo)變強的(de)(de)(de)杰(jie)出謀(mou)略，深(shen)受政(zheng)(zheng)界(jie)、軍界(jie)、商(shang)界(jie)、學(xue)界(jie)一(yi)(yi)流人(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)(de)推崇和研究。《袁(yuan)騰飛講(jiang)成(cheng)(cheng)吉思汗(han)(han)》是(shi)一(yi)(yi)部(bu)(bu)史上(shang)最(zui)好(hao)讀(du)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)吉思汗(han)(han)奮斗史，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)部(bu)(bu)史上(shang)最(zui)彪悍的(de)(de)(de)蒙(meng)古帝(di)國(guo)崛起史！
2010年(nian)11月15日(ri)，第(di)五屆中國(guo)作家(jia)(jia)富豪(hao)榜發布，袁騰飛以(yi)200萬(wan)元的版稅收入，榮登作家(jia)(jia)富豪(hao)榜第(di)21名。
網絡作家披露(lu)袁(yuan)騰飛涉(she)嫌抄襲
袁騰飛在(zai)大紅的(de)同時(shi)(shi)，其在(zai)講史中添油加醋(cu)、任意(yi)發揮的(de)風格也(ye)(ye)引來各方爭議(yi)。部分觀眾表示，袁騰飛的(de)《兩宋(song)風云》中不少片段有(you)抄(chao)襲小說《柔福(fu)帝(di)姬》的(de)嫌疑。作者米蘭(lan)Lady也(ye)(ye)向媒(mei)體揭示了《兩宋(song)風云》在(zai)故事情節和(he)細節對(dui)(dui)白方面涉嫌抄(chao)襲的(de)地(di)方，比(bi)如(ru)在(zai)《柔福(fu)帝(di)姬》第一章《康王趙構(gou)·華陽(yang)花影》中，米蘭(lan)Lady針對(dui)(dui)趙構(gou)與母(mu)親的(de)關系(xi)寫道：她（趙構(gou)的(de)母(mu)親）常常在(zai)黃昏之后(hou)立于(yu)所居庭院之中賞園圃(pu)內的(de)春蘭(lan)秋(qiu)菊，目光卻不時(shi)(shi)有(you)意(yi)無意(yi)地(di)飄出影壁朱門……往(wang)往(wang)如(ru)此一站便是許久，直到月上柳梢，目中的(de)希望漸(jian)漸(jian)燃盡。
而(er)在(zai)袁騰(teng)(teng)飛(fei)(fei)(fei)的(de)(de)(de)《兩宋風云·康(kang)王(wang)趙(zhao)構(gou)(gou)（1）》中，袁騰(teng)(teng)飛(fei)(fei)(fei)談到了(le)趙(zhao)構(gou)(gou)與(yu)母(mu)親韋賢妃的(de)(de)(de)關系，其(qi)中一段是(shi)(shi)：在(zai)趙(zhao)構(gou)(gou)很小時(shi)，有(you)一幅畫面便定格在(zai)了(le)他(ta)的(de)(de)(de)腦(nao)海當中：每到夕陽西下掌(zhang)燈時(shi)分，母(mu)親總是(shi)(shi)站在(zai)宮(gong)殿的(de)(de)(de)庭(ting)院里賞(shang)花(hua)，目光看似盯著花(hua)，實(shi)際上是(shi)(shi)在(zai)望著宮(gong)墻的(de)(de)(de)那(nei)一邊，面容憂(you)傷(shang)，神色憂(you)郁(yu)，直到紅顏老(lao)去(qu)，愁眉(mei)也未曾舒展過……米(mi)蘭Lady稱(cheng)，她在(zai)寫(xie)這些段落時(shi)也沒有(you)參考其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)文本或者(zhe)史料(liao)，純(chun)粹(cui)是(shi)(shi)虛構(gou)(gou)，如果(guo)袁騰(teng)(teng)飛(fei)(fei)(fei)在(zai)寫(xie)《兩宋風云》時(shi)，抄(chao)(chao)襲或者(zhe)模仿(fang)小說《柔福帝姬》中虛構(gou)(gou)段落屬實(shi)，那(nei)也不排(pai)除他(ta)以(yi)同樣(yang)方式抄(chao)(chao)襲或者(zhe)模仿(fang)其(qi)他(ta)小說虛構(gou)(gou)內(nei)容的(de)(de)(de)可能性。
袁騰飛(fei)認為歷史人物對話可虛構
對于走紅后的(de)種種非(fei)議，袁騰飛(fei)稱自己心情平(ping)靜，對于外(wai)界質疑(yi)他新(xin)書《歷(li)史是個(ge)什么玩意兒》中(zhong)的(de)歷(li)史有戲說成分，袁騰飛(fei)明確表態：“書中(zhong)涉及的(de)史實都是正(zheng)史，自己只是在小(xiao)細節處加以潤(run)化(hua)，讓(rang)枯燥的(de)文字顯得不(bu)那么枯燥。”他稱如今歷(li)史課本大多使用成人(ren)化(hua)語言，干巴巴的(de)絲毫不(bu)吸引學(xue)生，所(suo)以自己才創(chuang)造出別開(kai)生面、妙趣橫(heng)生的(de)講課方式。
對于網絡作家披露袁(yuan)騰(teng)飛涉嫌抄襲一事，袁(yuan)騰(teng)飛否認抄襲。他表示，自己(ji)在(zai)(zai)寫作《兩宋風云》時參考過(guo)一些(xie)歷(li)(li)史(shi)(shi)著作，但沒有參考過(guo)任何小(xiao)說，如(ru)果有雷同的(de)(de)地方，純屬巧合。談到(dao)講稿中(zhong)(zhong)出現的(de)(de)多處虛(xu)構(gou)，袁(yuan)騰(teng)飛認為(wei)：“歷(li)(li)史(shi)(shi)的(de)(de)事實肯定是(shi)真實，但人物之(zhi)間的(de)(de)對話完(wan)全可(ke)以(yi)虛(xu)構(gou)，比如(ru)《史(shi)(shi)記(ji)》中(zhong)(zhong)的(de)(de)對話，司馬(ma)遷可(ke)能在(zai)(zai)場嗎？他不(bu)可(ke)能在(zai)(zai)場。只(zhi)要虛(xu)構(gou)符(fu)合歷(li)(li)史(shi)(shi)真實就可(ke)以(yi)。比如(ru)趙構(gou)母親不(bu)得寵，在(zai)(zai)那里眺望(wang)，那完(wan)全可(ke)以(yi)虛(xu)構(gou)。”
《兩宋(song)風云》（《百家(jia)講(jiang)壇》系列圖書(shu)）
出(chu)版時間：2009-7-1
《兩宋(song)(song)風云》講的是(shi)袁騰飛老師近年(nian)來對于從北宋(song)(song)滅亡，到(dao)南宋(song)(song)與金(jin)國多(duo)年(nian)交戰，最終達成和(he)議(yi)的這(zhe)段(duan)歷史(shi)研究的心(xin)得體會，其中加入袁騰飛個人對架空歷史(shi)學和(he)厚黑學的參悟(wu)。
《袁騰飛講成吉思汗(han)》
出版時間：2013-10-1
中國通俗講(jiang)史(shi)界代(dai)表人物袁騰飛，以獨特的(de)霸氣生(sheng)猛、詼諧有(you)趣(qu)(qu)的(de)講(jiang)史(shi)風格，全新講(jiang)述(shu)一(yi)代(dai)天驕成吉思(si)(si)汗的(de)傳奇一(yi)生(sheng)，比正史(shi)有(you)趣(qu)(qu)，比野史(shi)靠譜，是史(shi)上最有(you)趣(qu)(qu)好讀(du)的(de)成吉思(si)(si)汗正史(shi)大傳，也是大眾讀(du)者了解成吉思(si)(si)汗的(de)首選讀(du)本。
《袁(yuan)騰飛(fei)講漢末三國》
出版時間(jian)：2014-5
《袁騰(teng)飛講(jiang)漢末三國》[1]共分(fen)為2卷(juan)，是百萬暢銷書(shu)作家、“史(shi)上最牛歷史(shi)老師(shi)”袁騰(teng)飛首度開講(jiang)三國之作。讀完本書(shu)，了解(jie)前所未有的(de)歷史(shi)啟示錄，不可不知的(de)麻(ma)辣魏蜀吳！
《袁騰飛(fei)講先秦》
出版時間：2014-12
《袁騰飛(fei)(fei)講先秦(qin)》包(bao)括《袁騰飛(fei)(fei)講先秦(qin)·上古(gu)春秋》和《袁騰飛(fei)(fei)講先秦(qin)·戰國縱橫》兩冊，是袁騰飛(fei)(fei)2014年(nian)的年(nian)度壓(ya)軸力作，也是迄(qi)今最好看的先秦(qin)史(shi)。袁騰飛(fei)(fei)以其獨(du)到的"史(shi)話體"，為讀者輕(qing)松解(jie)讀華夏文明的起源、發展脈絡和歷史(shi)走向。
《世界歷(li)史很有趣：袁騰飛講日本史》
出版日期：2014-10
《世(shi)界(jie)歷史(shi)(shi)很(hen)有(you)趣：袁騰(teng)飛講(jiang)日(ri)(ri)本史(shi)(shi)》是(shi)袁騰(teng)飛按照國別寫的(de)《世(shi)界(jie)歷史(shi)(shi)很(hen)有(you)趣》叢書(shu)系列的(de)第(di)一部。這本書(shu)以生動有(you)趣的(de)風格，講(jiang)述了(le)日(ri)(ri)本從傳說中的(de)神武天(tian)皇(huang)到第(di)二次世(shi)界(jie)大戰(zhan)的(de)2600多年的(de)歷史(shi)(shi)。
《歷(li)史是個什么玩(wan)意兒》系列
作 者：袁騰飛
出(chu)(chu)版(ban)社(she)：上(shang)海錦繡文(wen)藝出(chu)(chu)版(ban)社(she)、花山文(wen)藝出(chu)(chu)版(ban)社(she)、寧夏人民出(chu)(chu)版(ban)社(she)、希望出(chu)(chu)版(ban)社(she)
圖書介紹
共分為(wei)四卷(juan)，是以“史(shi)上最牛歷史(shi)老(lao)師”袁騰飛(fei)的(de)嘴巴重新詮釋中國史(shi)和(he)世界史(shi)，將那些原本枯燥乏味的(de)歷史(shi)段(duan)落變得趣味橫(heng)生，將原本趣味橫(heng)生的(de)歷史(shi)段(duan)落變得精彩絕倫。
《袁(yuan)騰飛講(jiang)歷史》
作 者：袁騰飛
出(chu)版社(she)：文化藝術出(chu)版社(she)
出版時(shi)間：2012-3-8
圖書介紹
暢(chang)銷(xiao)書作(zuo)家、高(gao)考(kao)命題人(ren)(ren)與閱卷人(ren)(ren)袁騰(teng)飛(fei)最新力(li)作(zuo)
為千萬考生量身打造的高考提分書(shu)。
《這個歷史挺(ting)靠譜》系列
出版時間：2012-6
出版社：武漢(han)出版社
圖書介紹
《這(zhe)(zhe)個(ge)歷史挺(ting)靠譜(pu)(pu)》系列是(shi)暢銷書《歷史是(shi)個(ge)什么(me)(me)玩(wan)意兒(er)(er)》升級修訂版。本系列曾暢銷三百多萬冊(ce)，前兩部為(wei)《這(zhe)(zhe)個(ge)歷史挺(ting)靠譜(pu)(pu)1：袁(yuan)(yuan)(yuan)騰飛(fei)講(jiang)中國史上(shang)》、《這(zhe)(zhe)個(ge)歷史挺(ting)靠譜(pu)(pu)2：袁(yuan)(yuan)(yuan)騰飛(fei)講(jiang)中國史下》；第(di)三部為(wei)《這(zhe)(zhe)個(ge)歷史挺(ting)靠譜(pu)(pu)3：袁(yuan)(yuan)(yuan)騰飛(fei)講(jiang)世(shi)(shi)(shi)界史》（注：將原《歷史是(shi)個(ge)什么(me)(me)玩(wan)意兒(er)(er)3：袁(yuan)(yuan)(yuan)騰飛(fei)說世(shi)(shi)(shi)界史上(shang)》和《歷史是(shi)個(ge)什么(me)(me)玩(wan)意兒(er)(er)4：袁(yuan)(yuan)(yuan)騰飛(fei)說世(shi)(shi)(shi)界史下》合并為(wei)一本，內容(rong)更扎實，更實惠）。
《戰(zhan)爭(zheng)就(jiu)是這么回事(shi)兒》系列
出版社：湖南(nan)人(ren)民出版社
圖書介紹
著名教師袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)推出(chu)的“袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)講(jiang)戰(zhan)爭系(xi)列”叢書(shu)。計劃共出(chu)版6本(ben)，分別講(jiang)述二(er)戰(zhan)（兩(liang)本(ben)）、一戰(zhan)（一本(ben)）、世(shi)界近(jin)代戰(zhan)爭（兩(liang)本(ben)）和世(shi)界中世(shi)紀(ji)戰(zhan)爭（一本(ben)）的歷(li)史。
《袁騰(teng)飛講(jiang)高效(xiao)學習法》
出版時(shi)間：2013-8
出版社(she)：湖南(nan)人民出版社(she)
一個(ge)教(jiao)(jiao)師成熟(shu)與否(fou)，根本看他是否(fou)心中明了他所(suo)講(jiang)授(shou)的(de)學(xue)科要教(jiao)(jiao)給學(xue)生什么，該(gai)怎(zen)樣(yang)(yang)去教(jiao)(jiao)。歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)看似(si)容易(yi)，其(qi)實不然(ran)。如果把(ba)歷(li)(li)史(shi)(shi)課(ke)僅僅看成是講(jiang)古(gu)人之事，對學(xue)生要求僅僅是熟(shu)記歷(li)(li)史(shi)(shi)事件和(he)歷(li)(li)史(shi)(shi)人物，倒也容易(yi)，但(dan)這并(bing)沒(mei)有完(wan)成歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)主要任務。這樣(yang)(yang)的(de)課(ke)難(nan)免枯燥，學(xue)生也不會喜歡。這正是應試教(jiao)(jiao)育的(de)老套。
袁騰飛老師認為，歷史(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)不(bu)能離(li)開歷史(shi)(shi)(shi)基本知識的講授，但(dan)一定“要讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅知其然，還(huan)要知其所以然”。他說：“歷史(shi)(shi)(shi)重(zhong)在培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分析能力，重(zhong)在通過歷史(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行愛(ai)國主義(yi)、歷史(shi)(shi)(shi)唯物主義(yi)等思(si)想(xiang)、觀點教(jiao)育。他的課講得生(sheng)(sheng)(sheng)動、豐富(fu)、靈活(huo)，效果理想(xiang)。
概略總結袁(yuan)騰(teng)飛老師的教學，有以下幾(ji)個特點：
立足素質教育
歷(li)史教學(xue)固然(ran)應以歷(li)史基本知識的講授(shou)為主，但是如果認(ren)為這就是歷(li)史教學(xue)的唯(wei)一功能，是歷(li)史教學(xue)的全部目(mu)的，那么歷(li)史教學(xue)必然(ran)是機械的，死記硬背便成了學(xue)習歷(li)史的唯(wei)一方式。
袁騰(teng)飛認為，中學(xue)歷史(shi)(shi)是(shi)講(jiang)社會發(fa)展(zhan)演進(jin)的(de)(de)(de)課，不(bu)應(ying)講(jiang)成公式化(hua)(hua)、抽象化(hua)(hua)的(de)(de)(de)結(jie)論的(de)(de)(de)堆(dui)積，枯燥、僵(jiang)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)材料(liao)的(de)(de)(de)羅列，而應(ying)讓學(xue)生的(de)(de)(de)思維動起來(lai)，讓材料(liao)活起來(lai)，在(zai)學(xue)生面前展(zhan)現生動的(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)畫卷(juan)，由(you)此，讓學(xue)生感(gan)悟(wu)歷史(shi)(shi)，理(li)解歷史(shi)(shi)的(de)(de)(de)進(jin)程，認識歷史(shi)(shi)的(de)(de)(de)本質，學(xue)會分析(xi)歷史(shi)(shi)問題。要充分利(li)用(yong)歷史(shi)(shi)典(dian)型材料(liao)，培養學(xue)生的(de)(de)(de)愛(ai)國主(zhu)義和(he)正義感(gan)。這其(qi)實是(shi)袁騰(teng)飛老師將素質教育在(zai)歷史(shi)(shi)教學(xue)中的(de)(de)(de)具體落實。
在講《抗戰(zhan)爆發》一(yi)節時，談(tan)到(dao)淞滬(hu)抗戰(zhan)，談(tan)“四行(xing)倉庫(ku)(ku)保(bao)衛戰(zhan)”，他生動(dong)地講了(le)女中學生冒死(si)泅渡蘇(su)州河，把國旗送到(dao)被圍困的陣地一(yi)事(shi)，以及壯(zhuang)士(shi)腰捆炸藥從(cong)倉庫(ku)(ku)頂跳下與敵同歸于盡的壯(zhuang)舉，令聽(ting)者動(dong)容。在這(zhe)里，愛國主義的教育可(ke)謂“潤物細無聲”。
激發學生思維
袁騰飛老師講(jiang)課(ke)，常常會請出1-2名(ming)學生作有(you)關內(nei)容的(de)講(jiang)授。
這樣(yang)做一(yi)(yi)是活(huo)躍課(ke)堂(tang)氣(qi)氛，其次，也是最主(zhu)要的(de)，是為了激發學(xue)(xue)生思維，讓(rang)全體(ti)學(xue)(xue)生都(dou)融(rong)進教(jiao)學(xue)(xue)過程中。古人云“學(xue)(xue)學(xue)(xue)半”，學(xue)(xue)習(xi)是個思維的(de)過程，只(zhi)有學(xue)(xue)生積(ji)極思維，學(xue)(xue)習(xi)才有效果。當(dang)學(xue)(xue)生站(zhan)出來用自己的(de)話講解一(yi)(yi)個戰役過程或一(yi)(yi)個歷史(shi)事(shi)件、一(yi)(yi)位歷史(shi)人物時，無論講者(zhe)還是聽者(zhe)均感到他們已不單純是坐著(zhu)聽課(ke)的(de)學(xue)(xue)生，而(er)是有了共(gong)同(tong)探討的(de)體(ti)驗。當(dang)然(ran)，發言者(zhe)須事(shi)先查(cha)閱有關材料，無形中又(you)是一(yi)(yi)種鍛煉，是一(yi)(yi)種能力的(de)培養(yang)。
需要對所學(xue)內容歸(gui)納、分(fen)析，得(de)出必要結(jie)論時，袁騰(teng)飛(fei)老(lao)(lao)師(shi)通(tong)常是先讓(rang)學(xue)生嘗試歸(gui)納或(huo)分(fen)析，最(zui)后由老(lao)(lao)師(shi)引導(dao)概括。例如(ru)講到淞滬抗(kang)戰(zhan)中(zhong)老(lao)(lao)百姓冒死支(zhi)援(yuan)中(zhong)國守(shou)軍(jun)，袁騰(teng)飛(fei)引導(dao)說：為什么守(shou)軍(jun)受到老(lao)(lao)百姓的無私(si)支(zhi)援(yuan)？在同學(xue)分(fen)析的基礎上，水(shui)到渠成地總結(jie)了抗(kang)戰(zhan)的意義和抗(kang)戰(zhan)勝利的必然性。
這樣(yang)做(zuo)顯(xian)然比由老師(shi)直接講(jiang)，讓學(xue)生逐字記(ji)錄要費事(shi)，便其效果卻大不一樣(yang)。學(xue)生說：“學(xue)完歷史課，我們都會成(cheng)為評論(lun)家(jia)、政治家(jia)、軍事(shi)家(jia)。”可見，要上袁(yuan)騰(teng)飛老師(shi)的歷史課，不動腦筋怕不行。
靈活運用史料
有人主(zhu)觀認為，歷史課要想讓學生愛(ai)聽只須講故事即可，殊不知學
生(sheng)可新奇一(yi)時(shi)，卻不能永遠(yuan)甘心聽故事。更何況(kuang)，教材(cai)中(zhong)并(bing)非到(dao)處是故事。袁騰飛老師精選一(yi)些(xie)典(dian)型材(cai)料(liao)，講課中(zhong)適時(shi)拋(pao)出，既(ji)增加生(sheng)動(dong)性，激發學生(sheng)情緒(xu)，又頗(po)顯學術氣，使學生(sheng)由奇生(sheng)敬，由敬生(sheng)愛(ai)，由愛(ai)而主動(dong)學習(xi)。
在講(jiang)“盧溝橋事變”時，他(ta)詳細講(jiang)了(le)日軍挑(tiao)釁過(guo)程(cheng)和中國軍隊英(ying)勇抗擊。充分利用(yong)典型材(cai)料(liao)是對(dui)學(xue)生進行(xing)思維情感教育，培養歷(li)史(shi)興(xing)趣，激發思維的有效(xiao)手(shou)段。當然，前提是老師須熟讀(du)有關(guan)書籍，方(fang)能(neng)精選典型；熟知歷(li)史(shi)材(cai)料(liao)，方(fang)能(neng)信手(shou)拈來(lai)。這就是一桶水(shui)(shui)和一杯(bei)水(shui)(shui)的老話題。
如(ru)果認真總結，還能(neng)列出袁(yuan)老(lao)師講課的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)風格和特(te)點，此不(bu)贅敘。但有(you)(you)一(yi)(yi)點是(shi)必須提及的(de)(de)：如(ru)果一(yi)(yi)個人不(bu)熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)，沒有(you)(you)崇高的(de)(de)題德，缺乏事(shi)業(ye)心，那么他永遠(yuan)不(bu)會下(xia)工夫(fu)探討什(shen)么教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)律，不(bu)會著意搞(gao)什(shen)么教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革。袁(yuan)騰(teng)飛老(lao)師之(zhi)所(suo)(suo)以(yi)課講得(de)(de)好，所(suo)(suo)以(yi)能(neng)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)取得(de)(de)成績(ji)，與其(qi)敬(jing)業(ye)愛崗，崇尚師德有(you)(you)直(zhi)接(jie)關系。事(shi)實上(shang)，袁(yuan)老(lao)師確是(shi)一(yi)(yi)位熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)事(shi)業(ye)的(de)(de)好老(lao)師，這是(shi)他教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)能(neng)取得(de)(de)成績(ji)的(de)(de)根本原因。
袁騰飛。但他畢(bi)竟還是位青(qing)年教(jiao)師，相信隨(sui)著經驗的(de)積(ji)累(lei)，加以(yi)理論提高。學校(xiao)也會進一步為他以(yi)及象他這樣的(de)一批(pi)青(qing)年教(jiao)師的(de)成長提供幫助，這也是首師大附中“名師工程(cheng)”所要求的(de)。
2008年上(shang)半(ban)年，中學歷史老師袁騰飛給學生講課的視頻(pin)被傳到網上(shang)。
2008年下半年，被其(qi)學生推舉(ju)為“史(shi)上最牛的(de)歷史(shi)老師(shi)”，有人親切稱其(qi)為袁(yuan)sir。多家媒體爭相刊(kan)發有關袁(yuan)騰飛的(de)新聞報道。
2008年8月，正式錄制《百(bai)家講壇》之《兩(liang)宋(song)風云》節目。
2008年底，袁騰飛授課(ke)視(shi)頻在網上累計高達25000000點擊率(lv)。
2009年7月13日~8月11日，袁騰飛所講《兩宋風(feng)云》節目在CCTV—10百家講壇(tan)欄目正式(shi)播(bo)出。
2009年7月出版《兩宋(song)風云》圖(tu)書由陜西師(shi)范大學出版社出版。
2009年8月，出(chu)版(ban)《歷史(shi)是個什(shen)么玩意(yi)兒1》上市一個月銷量為600000冊。
2009年底，先后被中央教(jiao)育電視臺《教(jiao)育人生》及中央電視臺《小崔說事》邀(yao)請，錄(lu)制(zhi)訪談節目。
2009年(nian)12月，出版(ban)《歷史是(shi)個(ge)什么玩意(yi)兒2》。
2010年(nian)3月，袁(yuan)騰飛老(lao)師(shi)應(ying)邀至中國國家男子女子體操隊做勵(li)志講座。2010年(nian)4月16日(ri)，袁(yuan)騰飛所講《塞北(bei)三(san)朝之遼(liao)》節目在CCTV—10百家講壇欄目正式播出。
2010年被《環球日(ri)報》評選為“中(zhong)國(guo)十大(da)直言君子(zi)”之一(yi)。
2010年5月1日，出版《歷史是個什么玩意兒(er)3》。
2010年(nian)5月3日，因(yin)被指(zhi)講課內(nei)容涉及近代敏(min)感問題被學校警(jing)告(gao)。
2010年5月15日(ri)，出版《歷史是個什么玩(wan)意兒(er)4》。
2011年4月袁騰(teng)飛一(yi)審勝訴判磨(mo)鐵支付111萬版(ban)稅。朝陽法院(yuan)對百家講(jiang)壇主講(jiang)人(ren)袁騰(teng)飛及(ji)其(qi)代(dai)理(li)公(gong)司(si)高騰(teng)訴磨(mo)鐵公(gong)司(si)拖欠版(ban)稅一(yi)案做出判決(jue)，磨(mo)鐵公(gong)司(si)被判向袁騰(teng)飛支付版(ban)稅111萬元。記者從(cong)磨(mo)鐵公(gong)司(si)獲悉，該公(gong)司(si)已經向北京市(shi)二中院(yuan)提起上(shang)訴。
2011年7月22日(ri)，率代(dai)表團重游岳廟(miao)，跪拜(bai)岳飛像。2011年8月2日(ri)，與(yu)郭德綱合作“飛德看水滸”節(jie)目(mu)，評說宋史，普及水滸知識，但(dan)由于種種原因(yin)，該節(jie)目(mu)被停播(bo)，好多網民在期待中沮(ju)喪失(shi)望。
2011年8月27日，在杭(hang)州標力大廈舉(ju)行講座，演(yan)講內(nei)容(rong)中有北宋年度(du)GDP曾占到全球的80%。
2011年(nian)12月14日(ri)，袁騰飛老師受邀赴陜(shan)西服(fu)裝工程學院(yuan)演講。
2012年2月，袁騰飛最新授課視頻(pin)(pin)再(zai)現網絡，之(zhi)后各類相關視頻(pin)(pin)不(bu)斷被上傳網絡，媒體曝光(guang)率(lv)和各種(zhong)“活動(dong)”也有所(suo)增加，許(xu)多粉絲歡呼雀躍。
2012年6月，出版《這個(ge)歷史(shi)挺靠譜》系列（上、中、下），即原《歷史(shi)是個(ge)什(shen)么玩意兒》的修訂版。7月15日(ri)首次“微博贈(zeng)書”有70名幸運的“童鞋(xie)”獲得袁(yuan)sir簽(qian)名贈(zeng)書。
2012年10月21日，袁騰飛受邀做客遼寧科技學院大學生講壇(tan)做講座，內容為(wei)《中國傳統文化(hua)在當代(dai)的繼承與發(fa)展》。
2012年(nian)10月末，因作(zuo)品《歷史是個什(shen)么玩(wan)意兒(er)》在“機鋒網”被(bei)擅自上(shang)傳(chuan)到網站的應用(yong)有(you)限公司程序上(shang)，袁騰飛向北京(jing)(jing)市海淀區法院(yuan)起訴邁奔靈動科技（北京(jing)(jing)），要求對方賠(pei)禮道歉并索(suo)賠(pei)。
2012年12月(yue)，推出“袁(yuan)騰飛講(jiang)(jiang)戰(zhan)爭系(xi)列”圖(tu)書，其中第一部《戰(zhan)爭就是這么回事(shi)兒:袁(yuan)騰飛講(jiang)(jiang)二戰(zhan)·上》開始銷(xiao)售(shou)。
2013年(nian)3月23日，袁騰飛老師來到廈門，先后在(zai)廈門市圖書館、福建省廈門第一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)講學(xue)，內容為《中(zhong)(zhong)華文化在(zai)當代(dai)的傳承(cheng)》，受到廈門一(yi)中(zhong)(zhong)師生(sheng)的好評。
2013年4月14日(ri)，袁騰飛(fei)老師在天津師范大(da)學(xue)音樂廳演(yan)講(jiang)，內容為《中(zhong)國傳統文(wen)化在當代(dai)的繼承與(yu)應用》，語言(yan)詼諧，好評如潮。
2013年(nian)(nian)六月，袁騰飛(fei)與某公司合作錄(lu)制多年(nian)(nian)的(de)系(xi)列(lie)節(jie)目《騰飛(fei)五千(qian)年(nian)(nian)》在某視(shi)頻網站上正式播(bo)(bo)出(chu)（現只播(bo)(bo)出(chu)部(bu)分節(jie)目內容(rong)，后續會陸續播(bo)(bo)出(chu)其它內容(rong)，直至(zhi)將中國五千(qian)年(nian)(nian)歷(li)史講(jiang)完(wan)為(wei)止。）
2013年7月，推出《戰(zhan)爭(zheng)就是這么回事兒(er):袁(yuan)騰飛講一戰(zhan)》。
2013年(nian)7月22日，袁騰飛受邀(yao)新(xin)華網《讀家對話》欄目(mu)做專(zhuan)訪(fang)，在采訪(fang)過程中(zhong)正面回(hui)應了(le)至2010年(nian)后(hou)這(zhe)兩年(nian)在公眾視野“失蹤”的真正原因(yin)，也使(shi)得那些(xie)彌漫已久(jiu)的謠言(yan)徹底被(bei)瓦解。
2013年11月(yue)4日，受新東方科技教育集團(tuan)董事長俞敏洪先生(sheng)邀請，對其新接手(shou)的(de)耿丹(dan)學院800學子進(jin)行(xing)了一(yi)場風趣幽默深刻的(de)歷史文化(hua)講座，使學生(sheng)受益(yi)良多。主要觀點：“一(yi)個國(guo)家，沒(mei)有文化(hua)，再強大(da)也早(zao)晚灰飛(fei)煙滅！”。
2014年(nian)12月24日，優酷(ku)攜手(shou)被網友(you)昵稱為“最牛歷(li)(li)史老師”袁(yuan)騰飛共同打造的游歷(li)(li)型(xing)脫口(kou)秀《袁(yuan)游》，以(yi)實(shi)地(di)探(tan)訪鉤(gou)沉歷(li)(li)史典故(gu)。
首師(shi)大附(fu)中(zhong)歷(li)史教師(shi)袁騰飛(fei)是(shi)參加工作(zuo)剛四年(nian)(nian)的青年(nian)(nian)教師(shi)，由于他對(dui)歷(li)史教育教學的積極探索，對(dui)歷(li)史教學規(gui)律有了自己(ji)的初步認識，因此(ci)在(zai)(zai)教學上(shang)已逐步形成自己(ji)的風(feng)格。幾年(nian)(nian)來，曾多次(ci)舉行區(qu)級公(gong)開課，并數(shu)次(ci)獲得市、區(qu)級教學獎(jiang)，其教學水平在(zai)(zai)青年(nian)(nian)教師(shi)中(zhong)已嶄露(lu)頭角。（石彥倫）
2008年(nian)6月(yue)，袁騰飛在(zai)精華學(xue)校的(de)講(jiang)課片段被傳(chuan)到網上(shang)(shang)，受到網友(you)追捧，被稱為“史上(shang)(shang)最牛歷史老(lao)師(shi)”。中(zhong)國中(zhong)央電視臺科教頻道《百(bai)家(jia)講(jiang)壇》系列(lie)節目，先后(hou)(hou)推出由他主(zhu)講(jiang)的(de)《兩宋(song)風云(yun)》，《塞北(bei)三(san)朝(chao)之(zhi)遼》，《塞北(bei)三(san)朝(chao)之(zhi)西夏(xia)》；是繼紀連海之(zhi)后(hou)(hou)，第(di)二位(wei)在(zai)《百(bai)家(jia)講(jiang)壇》演講(jiang)的(de)中(zhong)學(xue)老(lao)師(shi)。
袁騰飛授(shou)課風格機智幽默，語言(yan)通俗而信息量(liang)大(da)。
歲月靜好 
