袁騰飛高中(zhong)畢業后，由于(yu)(yu)歷史(shi)成(cheng)(cheng)績突出，被(bei)保送到(dao)首都師范(fan)大(da)學歷史(shi)系學習(xi)，特別鐘(zhong)情(qing)于(yu)(yu)政治(zhi)制(zhi)度(du)、少數民族史(shi)、以(yi)及戰爭史(shi)。1994年(nian)畢業后，進入(ru)首都師范(fan)大(da)學附(fu)屬中(zhong)學任(ren)教(jiao)。積累了多年(nian)的教(jiao)學經(jing)驗，袁騰飛成(cheng)(cheng)為北京(jing)市(shi)中(zhong)學高級教(jiao)師、海淀(dian)區歷史(shi)學科帶頭(tou)人。曾參(can)與北京(jing)市(shi)高考(kao)歷史(shi)課命題工作、以(yi)及高中(zhong)歷史(shi)教(jiao)材(cai)的編寫工作。2007年(nian)，調入(ru)北京(jing)市(shi)海淀(dian)區高級進修學校，任(ren)歷史(shi)學科研(yan)究員。
因為在課堂上(shang)以(yi)一(yi)系列(lie)幽默風趣的(de)(de)(de)講課視頻(pin)(pin)公開后(hou)，袁(yuan)(yuan)騰飛在網絡上(shang)迅速走紅。視頻(pin)(pin)片斷在一(yi)個(ge)月(yue)內的(de)(de)(de)點擊量突破100萬次(ci)，在網友(you)成為“史上(shang)最牛的(de)(de)(de)歷史老(lao)師”，但是袁(yuan)(yuan)騰飛本人對此稱號卻并(bing)不認同(tong)，并(bing)曾經(jing)在一(yi)次(ci)母校(xiao)校(xiao)友(you)交流會上(shang)的(de)(de)(de)現場(chang)視頻(pin)(pin)開場(chang)白中(zhong)說(shuo)道(dao)：“史上(shang)最牛的(de)(de)(de)就是一(yi)個(ge)惡搞，誰(shui)也不要(yao)當真，誰(shui)要(yao)當面跟(gen)(gen)我說(shuo)，我跟(gen)(gen)誰(shui)急！”。后(hou)來受(shou)中(zhong)國中(zhong)央電視臺(tai)的(de)(de)(de)邀請，于2008年下半年參加其第十頻(pin)(pin)道(dao)《百(bai)家講壇》節(jie)目(mu)的(de)(de)(de)錄制(zhi)，錄制(zhi)有關兩宋(song)歷史的(de)(de)(de)節(jie)目(mu)。最終(zhong)《兩宋(song)風云》在2009年暑(shu)假期(qi)間推出(chu)(chu)，受(shou)到社(she)會關注，個(ge)人著作《兩宋(song)風云》同(tong)時配合出(chu)(chu)版發行。2010年4月(yue)到5月(yue)間，《百(bai)家講壇》節(jie)目(mu)又推出(chu)(chu)袁(yuan)(yuan)騰飛錄制(zhi)的(de)(de)(de)新(xin)內容《塞北(bei)三(san)朝(chao)》，講述和兩宋(song)同(tong)時代(dai)的(de)(de)(de)三(san)個(ge)少數民(min)族政權(quan)的(de)(de)(de)歷史，包括遼朝(chao)、金朝(chao)以(yi)及西夏。
2013年，袁騰飛錄制(zhi)的(de)(de)新內容《一代(dai)天(tian)驕成(cheng)(cheng)吉(ji)思汗(han)》，是世(shi)界(jie)(jie)歷史上(shang)最具影響力、也(ye)(ye)是爭議最大的(de)(de)人(ren)(ren)物之一；他(ta)少年喪(sang)父，幾次身臨絕(jue)境，最終卻成(cheng)(cheng)為(wei)震撼(han)世(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)一代(dai)天(tian)驕；他(ta)率領弱(ruo)(ruo)小的(de)(de)游(you)牧部落迅速崛起(qi)，創建了人(ren)(ren)類歷史上(shang)疆(jiang)域最大的(de)(de)蒙古(gu)帝國；他(ta)堪稱一代(dai)戰神，也(ye)(ye)深諳弱(ruo)(ruo)肉強食的(de)(de)人(ren)(ren)類生存(cun)法則(ze)。他(ta)的(de)(de)一生充滿傳奇，凝聚了個(ge)人(ren)(ren)奮斗(dou)(dou)、團隊發展(zhan)、政(zheng)(zheng)權(quan)興盛的(de)(de)一切智慧(hui)！成(cheng)(cheng)吉(ji)思汗(han)震撼(han)世(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)豐功偉業和(he)由弱(ruo)(ruo)變強的(de)(de)杰出謀略(lve)，深受(shou)政(zheng)(zheng)界(jie)(jie)、軍界(jie)(jie)、商界(jie)(jie)、學界(jie)(jie)一流人(ren)(ren)物的(de)(de)推崇和(he)研究。《袁騰飛講成(cheng)(cheng)吉(ji)思汗(han)》是一部史上(shang)最好讀的(de)(de)成(cheng)(cheng)吉(ji)思汗(han)奮斗(dou)(dou)史，也(ye)(ye)是一部史上(shang)最彪悍的(de)(de)蒙古(gu)帝國崛起(qi)史！
2010年11月15日，第(di)五屆中(zhong)國作家富豪榜(bang)發布，袁騰(teng)飛(fei)以200萬元的版稅收(shou)入，榮登作家富豪榜(bang)第(di)21名。
網絡作家披露袁騰飛涉嫌抄(chao)襲(xi)
袁騰(teng)飛在(zai)(zai)大(da)紅的(de)(de)(de)同時(shi)，其(qi)在(zai)(zai)講史(shi)中(zhong)添油加(jia)醋、任意(yi)發揮的(de)(de)(de)風(feng)格也(ye)引來各方爭議。部分(fen)觀(guan)眾表示，袁騰(teng)飛的(de)(de)(de)《兩(liang)宋風(feng)云》中(zhong)不少(shao)片(pian)段有抄襲(xi)(xi)小說(shuo)《柔福(fu)帝姬(ji)》的(de)(de)(de)嫌疑。作者米蘭(lan)Lady也(ye)向媒(mei)體揭(jie)示了《兩(liang)宋風(feng)云》在(zai)(zai)故事情(qing)節(jie)(jie)和細(xi)節(jie)(jie)對(dui)白方面(mian)涉嫌抄襲(xi)(xi)的(de)(de)(de)地方，比如(ru)在(zai)(zai)《柔福(fu)帝姬(ji)》第(di)一(yi)章(zhang)《康王趙構·華陽花(hua)影》中(zhong)，米蘭(lan)Lady針對(dui)趙構與母親的(de)(de)(de)關系寫道：她（趙構的(de)(de)(de)母親）常常在(zai)(zai)黃昏(hun)之后立于所(suo)居(ju)庭院之中(zhong)賞園(yuan)圃(pu)內的(de)(de)(de)春蘭(lan)秋(qiu)菊，目(mu)光卻不時(shi)有意(yi)無意(yi)地飄出(chu)影壁朱門……往往如(ru)此一(yi)站便是許(xu)久，直到月(yue)上柳梢，目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)希望漸漸燃盡。
而在(zai)(zai)(zai)袁(yuan)騰(teng)飛的(de)《兩宋(song)(song)風云·康(kang)王趙(zhao)構(gou)(gou)（1）》中(zhong)，袁(yuan)騰(teng)飛談(tan)到(dao)(dao)了趙(zhao)構(gou)(gou)與母親韋賢妃的(de)關系(xi)，其(qi)中(zhong)一段(duan)是(shi)(shi)：在(zai)(zai)(zai)趙(zhao)構(gou)(gou)很小(xiao)時，有一幅畫面便定格在(zai)(zai)(zai)了他(ta)的(de)腦海當中(zhong)：每到(dao)(dao)夕陽西下掌(zhang)燈時分，母親總(zong)是(shi)(shi)站在(zai)(zai)(zai)宮殿的(de)庭院里賞(shang)花，目光看似盯著(zhu)花，實(shi)際上是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)望著(zhu)宮墻的(de)那一邊(bian)，面容憂傷(shang)，神色憂郁，直到(dao)(dao)紅顏老(lao)去，愁眉也(ye)未曾舒(shu)展過……米蘭Lady稱，她在(zai)(zai)(zai)寫這些段(duan)落時也(ye)沒有參考其(qi)他(ta)的(de)文本或者(zhe)(zhe)史料(liao)，純(chun)粹是(shi)(shi)虛構(gou)(gou)，如果袁(yuan)騰(teng)飛在(zai)(zai)(zai)寫《兩宋(song)(song)風云》時，抄(chao)襲(xi)或者(zhe)(zhe)模(mo)仿(fang)小(xiao)說《柔(rou)福帝姬》中(zhong)虛構(gou)(gou)段(duan)落屬實(shi)，那也(ye)不排除他(ta)以同樣(yang)方式抄(chao)襲(xi)或者(zhe)(zhe)模(mo)仿(fang)其(qi)他(ta)小(xiao)說虛構(gou)(gou)內(nei)容的(de)可(ke)能性。
袁(yuan)騰飛認為歷(li)史(shi)人物對話可虛構
對(dui)于走紅后(hou)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)非議，袁騰飛稱(cheng)自己心情平靜，對(dui)于外界質疑他新書《歷史(shi)是(shi)個什(shen)么玩意兒》中(zhong)的(de)(de)歷史(shi)有戲說成分，袁騰飛明確表(biao)態：“書中(zhong)涉及的(de)(de)史(shi)實都是(shi)正史(shi)，自己只是(shi)在小細節處加以潤化，讓枯燥的(de)(de)文字顯(xian)得不(bu)那么枯燥。”他稱(cheng)如今歷史(shi)課本大多使(shi)用成人化語言(yan)，干(gan)巴巴的(de)(de)絲毫(hao)不(bu)吸引學生，所以自己才創造出別開(kai)生面、妙趣橫生的(de)(de)講課方式。
對于網絡作(zuo)家披露袁騰(teng)飛涉嫌抄(chao)襲一(yi)(yi)事，袁騰(teng)飛否認(ren)抄(chao)襲。他表示，自己在寫作(zuo)《兩宋風(feng)云》時(shi)參(can)考過一(yi)(yi)些歷史(shi)著作(zuo)，但(dan)沒有參(can)考過任何小(xiao)說，如(ru)果有雷同的地(di)方(fang)，純屬(shu)巧合(he)。談到講(jiang)稿中(zhong)出現的多處(chu)虛構，袁騰(teng)飛認(ren)為(wei)：“歷史(shi)的事實肯定是真實，但(dan)人物之間的對話(hua)完全可(ke)以虛構，比如(ru)《史(shi)記》中(zhong)的對話(hua)，司馬遷可(ke)能在場(chang)嗎？他不可(ke)能在場(chang)。只(zhi)要虛構符合(he)歷史(shi)真實就可(ke)以。比如(ru)趙構母親(qin)不得寵，在那里眺(tiao)望，那完全可(ke)以虛構。”
《兩宋風云》（《百家講壇》系列圖書）
出版(ban)時間：2009-7-1
《兩宋風云》講的(de)是(shi)袁騰飛老師近年(nian)來對(dui)于從北宋滅(mie)亡，到南宋與金(jin)國多年(nian)交戰，最終(zhong)達(da)成和議的(de)這(zhe)段歷史研究(jiu)的(de)心得體會，其中加入(ru)袁騰飛個人對(dui)架空(kong)歷史學和厚黑學的(de)參悟。
《袁騰(teng)飛講成吉思汗》
出版時間：2013-10-1
中國通俗講(jiang)史(shi)(shi)界(jie)代表(biao)人物袁騰(teng)飛，以(yi)獨特(te)的(de)(de)(de)霸氣(qi)生(sheng)猛、詼諧有趣(qu)的(de)(de)(de)講(jiang)史(shi)(shi)風格，全新講(jiang)述一代天驕成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)汗(han)的(de)(de)(de)傳奇一生(sheng)，比正史(shi)(shi)有趣(qu)，比野史(shi)(shi)靠譜，是(shi)史(shi)(shi)上最有趣(qu)好讀的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)汗(han)正史(shi)(shi)大傳，也是(shi)大眾(zhong)讀者了解(jie)成(cheng)(cheng)吉思(si)(si)汗(han)的(de)(de)(de)首選(xuan)讀本。
《袁(yuan)騰飛講漢(han)末三國》
出版時間：2014-5
《袁騰飛講(jiang)漢末三(san)國》[1]共分為2卷，是百萬暢銷書(shu)(shu)作家、“史(shi)上(shang)最牛歷史(shi)老師”袁騰飛首度開講(jiang)三(san)國之作。讀完本書(shu)(shu)，了(le)解(jie)前(qian)所(suo)未(wei)有的歷史(shi)啟示錄，不(bu)可不(bu)知的麻辣魏蜀吳(wu)！
《袁(yuan)騰飛講先(xian)秦(qin)》
出版時間：2014-12
《袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)(fei)講先(xian)秦(qin)(qin)》包括《袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)(fei)講先(xian)秦(qin)(qin)·上古春秋》和(he)《袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)(fei)講先(xian)秦(qin)(qin)·戰國縱橫》兩冊(ce)，是袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)(fei)2014年的(de)年度壓軸(zhou)力作，也是迄今最好(hao)看的(de)先(xian)秦(qin)(qin)史。袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)(fei)以其獨(du)到的(de)"史話體"，為讀者(zhe)輕松解讀華夏文(wen)明的(de)起源、發展(zhan)脈絡和(he)歷史走向。
《世(shi)界歷史很有趣：袁(yuan)騰(teng)飛講日(ri)本史》
出(chu)版日期(qi)：2014-10
《世(shi)界(jie)歷史很有趣：袁騰(teng)飛講日本(ben)(ben)史》是(shi)袁騰(teng)飛按(an)照國(guo)別寫的(de)(de)《世(shi)界(jie)歷史很有趣》叢書系列的(de)(de)第(di)(di)一部。這本(ben)(ben)書以生動有趣的(de)(de)風格，講述了日本(ben)(ben)從(cong)傳(chuan)說中的(de)(de)神武天皇(huang)到第(di)(di)二次世(shi)界(jie)大戰的(de)(de)2600多年的(de)(de)歷史。
《歷史是個什么(me)玩意兒》系列(lie)
作 者：袁騰飛
出版(ban)(ban)(ban)社(she)(she)：上(shang)海錦繡文藝出版(ban)(ban)(ban)社(she)(she)、花山文藝出版(ban)(ban)(ban)社(she)(she)、寧夏人民(min)出版(ban)(ban)(ban)社(she)(she)、希望出版(ban)(ban)(ban)社(she)(she)
圖書介紹
共分為四卷(juan)，是以(yi)“史上最牛歷史老師”袁騰飛的(de)嘴巴(ba)重新詮釋中國(guo)史和世界史，將(jiang)那些原(yuan)本(ben)枯燥乏味的(de)歷史段(duan)落變得(de)趣味橫(heng)生(sheng)，將(jiang)原(yuan)本(ben)趣味橫(heng)生(sheng)的(de)歷史段(duan)落變得(de)精彩絕(jue)倫。
《袁騰飛(fei)講歷史》
作 者：袁騰飛
出(chu)(chu)版社(she)：文化藝(yi)術出(chu)(chu)版社(she)
出(chu)版(ban)時間(jian)：2012-3-8
圖書介紹
暢銷書作家、高考命題(ti)人(ren)與閱卷人(ren)袁騰飛最新力作
為千萬考生量身打造(zao)的高考提分書。
《這(zhe)個歷史(shi)挺靠譜》系列
出版時間：2012-6
出版(ban)社：武漢出版(ban)社
圖書介紹
《這(zhe)個(ge)(ge)(ge)歷(li)史(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠譜(pu)(pu)(pu)》系列是(shi)(shi)(shi)暢(chang)銷(xiao)書(shu)《歷(li)史(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)什(shen)(shen)么玩(wan)意(yi)兒(er)》升級修訂(ding)版(ban)。本(ben)系列曾暢(chang)銷(xiao)三(san)百多萬冊，前兩部為《這(zhe)個(ge)(ge)(ge)歷(li)史(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠譜(pu)(pu)(pu)1：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)講中(zhong)國史(shi)(shi)(shi)上》、《這(zhe)個(ge)(ge)(ge)歷(li)史(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠譜(pu)(pu)(pu)2：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)講中(zhong)國史(shi)(shi)(shi)下》；第三(san)部為《這(zhe)個(ge)(ge)(ge)歷(li)史(shi)(shi)(shi)挺(ting)靠譜(pu)(pu)(pu)3：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)講世(shi)界史(shi)(shi)(shi)》（注(zhu)：將原《歷(li)史(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)什(shen)(shen)么玩(wan)意(yi)兒(er)3：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)說(shuo)世(shi)界史(shi)(shi)(shi)上》和《歷(li)史(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)什(shen)(shen)么玩(wan)意(yi)兒(er)4：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)說(shuo)世(shi)界史(shi)(shi)(shi)下》合并為一(yi)本(ben)，內容(rong)更扎(zha)實，更實惠）。
《戰(zhan)爭就是這么回(hui)事兒》系列
出版社：湖南人民(min)出版社
圖書介紹
著(zhu)名教師袁騰飛推(tui)出(chu)(chu)的(de)“袁騰飛講戰爭系(xi)列(lie)”叢書。計劃共出(chu)(chu)版(ban)6本，分別講述二戰（兩(liang)(liang)本）、一戰（一本）、世界近(jin)代戰爭（兩(liang)(liang)本）和世界中世紀(ji)戰爭（一本）的(de)歷史(shi)。
《袁(yuan)騰飛(fei)講高效學習法》
出版時(shi)間(jian)：2013-8
出版(ban)社(she)(she)：湖南人民出版(ban)社(she)(she)
一個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成熟與否(fou)，根本(ben)看他(ta)是(shi)(shi)否(fou)心(xin)中明了他(ta)所講(jiang)授的學(xue)(xue)科要教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生什么，該怎樣去(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)。歷(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)看似(si)容易，其實不(bu)然(ran)。如果(guo)把歷(li)史(shi)(shi)課僅(jin)僅(jin)看成是(shi)(shi)講(jiang)古人(ren)(ren)之(zhi)事，對學(xue)(xue)生要求(qiu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)熟記歷(li)史(shi)(shi)事件和(he)歷(li)史(shi)(shi)人(ren)(ren)物，倒也容易，但這(zhe)并沒有完成歷(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的主(zhu)要任務(wu)。這(zhe)樣的課難(nan)免(mian)枯燥，學(xue)(xue)生也不(bu)會喜歡。這(zhe)正是(shi)(shi)應試教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的老套。
袁(yuan)騰飛老(lao)師認為，歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)不(bu)能離開歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)基本知識的講授，但一定“要(yao)讓學(xue)生(sheng)不(bu)僅知其然，還要(yao)知其所以然”。他(ta)說：“歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)重在培養(yang)學(xue)生(sheng)分析能力，重在通過歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)對學(xue)生(sheng)進行愛(ai)國主(zhu)義、歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)唯物主(zhu)義等思想、觀點教(jiao)育(yu)。他(ta)的課講得生(sheng)動、豐富(fu)、靈(ling)活(huo)，效果理想。
概略總結袁(yuan)騰飛老師(shi)的教學，有以下(xia)幾個特點(dian)：
立足素質教育
歷(li)史(shi)教學固然(ran)應以歷(li)史(shi)基本知識(shi)的(de)講授為(wei)(wei)主，但是(shi)如果(guo)認為(wei)(wei)這就是(shi)歷(li)史(shi)教學的(de)唯(wei)一功能，是(shi)歷(li)史(shi)教學的(de)全部目的(de)，那么(me)歷(li)史(shi)教學必然(ran)是(shi)機械(xie)的(de)，死記(ji)硬背便成了學習歷(li)史(shi)的(de)唯(wei)一方式(shi)。
袁(yuan)騰(teng)(teng)飛(fei)認為，中學(xue)歷(li)(li)史(shi)是講社會(hui)發展演進的(de)(de)課，不應(ying)講成公式化(hua)、抽象化(hua)的(de)(de)結論的(de)(de)堆(dui)積，枯(ku)燥、僵化(hua)的(de)(de)材料(liao)(liao)的(de)(de)羅列，而應(ying)讓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思維動起(qi)來(lai)，讓材料(liao)(liao)活起(qi)來(lai)，在學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前展現(xian)生(sheng)(sheng)動的(de)(de)歷(li)(li)史(shi)畫卷，由此，讓學(xue)生(sheng)(sheng)感悟歷(li)(li)史(shi)，理解歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)進程，認識歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)本(ben)質，學(xue)會(hui)分析(xi)歷(li)(li)史(shi)問題。要充分利用歷(li)(li)史(shi)典型材料(liao)(liao)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛國主義和正(zheng)義感。這其實(shi)是袁(yuan)騰(teng)(teng)飛(fei)老師將素質教(jiao)(jiao)育在歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)具(ju)體(ti)落(luo)實(shi)。
在(zai)講《抗戰爆發(fa)》一節時，談到淞滬抗戰，談“四行倉庫(ku)保(bao)衛戰”，他生動地講了女中(zhong)學生冒死泅渡(du)蘇(su)州(zhou)河，把(ba)國旗送(song)到被(bei)圍困(kun)的陣地一事，以(yi)及(ji)壯士(shi)腰(yao)捆炸藥從倉庫(ku)頂跳下(xia)與敵同歸于盡的壯舉，令聽(ting)者動容。在(zai)這里(li)，愛國主義(yi)的教育可謂“潤物(wu)細無聲”。
激發學生思維
袁騰(teng)飛老師講課，常(chang)常(chang)會請(qing)出1-2名(ming)學(xue)生作(zuo)有(you)關內容的(de)講授。
這(zhe)樣做一(yi)(yi)是(shi)活(huo)躍(yue)課堂氣氛(fen)，其次，也是(shi)最主要(yao)的，是(shi)為了激發學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)，讓全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)都融進教學(xue)過程(cheng)中。古人云“學(xue)學(xue)半”，學(xue)習(xi)是(shi)個(ge)思(si)維(wei)的過程(cheng)，只有學(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)思(si)維(wei)，學(xue)習(xi)才有效果。當學(xue)生(sheng)(sheng)站出來(lai)用自(zi)己的話講解一(yi)(yi)個(ge)戰役過程(cheng)或一(yi)(yi)個(ge)歷(li)史(shi)事件、一(yi)(yi)位歷(li)史(shi)人物時，無論講者還是(shi)聽者均感到(dao)他們已(yi)不單純是(shi)坐著聽課的學(xue)生(sheng)(sheng)，而是(shi)有了共(gong)同(tong)探討的體(ti)驗。當然，發言(yan)者須事先(xian)查閱有關材料，無形中又是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)鍛(duan)煉(lian)，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)能(neng)力的培養。
需要對所學(xue)內(nei)容歸納、分析，得(de)出必要結(jie)論時，袁騰(teng)飛(fei)老(lao)師通(tong)常是先讓學(xue)生(sheng)嘗試歸納或分析，最后由(you)老(lao)師引導(dao)概括。例如(ru)講到(dao)(dao)淞滬抗(kang)戰中(zhong)老(lao)百姓冒死(si)支援中(zhong)國守(shou)軍(jun)，袁騰(teng)飛(fei)引導(dao)說：為什么守(shou)軍(jun)受到(dao)(dao)老(lao)百姓的無私支援？在同學(xue)分析的基礎上(shang)，水到(dao)(dao)渠成地總結(jie)了(le)抗(kang)戰的意義和(he)抗(kang)戰勝利的必然性。
這樣做顯然比由老師(shi)直接(jie)講，讓學生逐字記錄要費事，便其(qi)效(xiao)果卻大不一樣。學生說：“學完(wan)歷(li)史課(ke)，我(wo)們都會成為評論家(jia)、政治家(jia)、軍事家(jia)。”可(ke)見，要上袁騰飛老師(shi)的歷(li)史課(ke)，不動(dong)腦筋怕不行。
靈活運用史料
有(you)人主觀認為，歷史課要想讓學(xue)生愛聽只須講(jiang)故事即(ji)可，殊不知學(xue)
生(sheng)(sheng)可新奇一時，卻(que)不(bu)能永遠甘(gan)心聽故事(shi)。更何況，教材(cai)(cai)中(zhong)并非到(dao)處是(shi)故事(shi)。袁(yuan)騰飛老師精選一些典型材(cai)(cai)料，講課中(zhong)適(shi)時拋出(chu)，既增(zeng)加生(sheng)(sheng)動性，激(ji)發學生(sheng)(sheng)情緒，又頗顯(xian)學術(shu)氣，使學生(sheng)(sheng)由(you)(you)奇生(sheng)(sheng)敬(jing)，由(you)(you)敬(jing)生(sheng)(sheng)愛(ai)，由(you)(you)愛(ai)而主動學習(xi)。
在講(jiang)“盧(lu)溝橋事變(bian)”時，他(ta)詳細講(jiang)了(le)日軍挑釁過(guo)程和中國軍隊英勇抗擊。充分利用典型(xing)材料是(shi)(shi)對學生(sheng)進行(xing)思(si)維情(qing)感(gan)教育，培養(yang)歷史興趣，激發思(si)維的(de)有(you)(you)效手(shou)段(duan)。當然(ran)，前提是(shi)(shi)老師須熟讀(du)有(you)(you)關書(shu)籍(ji)，方能精選典型(xing)；熟知歷史材料，方能信手(shou)拈來。這就是(shi)(shi)一(yi)桶水和一(yi)杯(bei)水的(de)老話題(ti)。
如果認真(zhen)總結，還能列出袁老(lao)師(shi)(shi)講課的(de)(de)一些風格和特點，此不(bu)贅敘。但有一點是(shi)必須(xu)提及的(de)(de)：如果一個人(ren)不(bu)熱(re)愛(ai)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)，沒有崇(chong)高的(de)(de)題德，缺乏(fa)事業(ye)心(xin)，那么(me)他永遠不(bu)會(hui)(hui)下工夫探討什(shen)么(me)教(jiao)學規(gui)律(lv)，不(bu)會(hui)(hui)著意搞什(shen)么(me)教(jiao)學改革。袁騰飛老(lao)師(shi)(shi)之所以課講得(de)好，所以能在教(jiao)學上(shang)取得(de)成績(ji)，與其敬業(ye)愛(ai)崗(gang)，崇(chong)尚師(shi)(shi)德有直接關系。事實上(shang)，袁老(lao)師(shi)(shi)確是(shi)一位熱(re)愛(ai)教(jiao)學事業(ye)的(de)(de)好老(lao)師(shi)(shi)，這(zhe)是(shi)他教(jiao)學上(shang)能取得(de)成績(ji)的(de)(de)根本原(yuan)因。
袁騰飛。但他(ta)(ta)畢(bi)竟還是(shi)位(wei)青年教(jiao)師(shi)(shi)，相信隨著(zhu)經驗(yan)的(de)積累，加以理論(lun)提高。學校也會(hui)進一步為他(ta)(ta)以及(ji)象他(ta)(ta)這樣的(de)一批青年教(jiao)師(shi)(shi)的(de)成(cheng)長提供幫助，這也是(shi)首師(shi)(shi)大(da)附中(zhong)“名師(shi)(shi)工程”所要求的(de)。
2008年(nian)上半(ban)年(nian)，中學歷史老師袁騰飛給學生講課(ke)的視頻被(bei)傳到網上。
2008年(nian)下(xia)半年(nian)，被其學生推舉為“史上最(zui)牛的歷史老(lao)師”，有人(ren)親切稱其為袁(yuan)sir。多家媒體爭相(xiang)刊發有關袁(yuan)騰飛的新聞(wen)報道。
2008年8月，正式錄(lu)制(zhi)《百家講(jiang)壇》之《兩宋風云》節目。
2008年底，袁(yuan)騰(teng)飛授課視頻在網上累計高達25000000點擊率。
2009年7月13日(ri)~8月11日(ri)，袁騰(teng)飛所講(jiang)《兩(liang)宋(song)風云(yun)》節目在CCTV—10百家講(jiang)壇(tan)欄目正式播(bo)出(chu)。
2009年7月出版《兩宋風云(yun)》圖書(shu)由陜(shan)西師范大學出版社(she)出版。
2009年8月(yue)，出版《歷史是個(ge)什么玩意兒1》上(shang)市(shi)一個(ge)月(yue)銷量為(wei)600000冊。
2009年底，先后被中央教育(yu)電視臺(tai)《教育(yu)人生》及中央電視臺(tai)《小(xiao)崔說(shuo)事》邀請，錄制訪談節(jie)目(mu)。
2009年12月，出版《歷史是(shi)個什么玩意兒(er)2》。
2010年3月，袁騰(teng)飛(fei)老師應(ying)邀至中國國家(jia)男(nan)子(zi)女(nv)子(zi)體操隊做(zuo)勵志講座。2010年4月16日(ri)，袁騰(teng)飛(fei)所講《塞北三朝之(zhi)遼》節目(mu)(mu)在CCTV—10百(bai)家(jia)講壇欄目(mu)(mu)正(zheng)式播出。
2010年被《環球日(ri)報》評選為“中(zhong)國(guo)十大直言君(jun)子”之一。
2010年5月1日，出版《歷史(shi)是個什么玩(wan)意兒3》。
2010年5月3日(ri)，因(yin)被指講(jiang)課內容涉(she)及近代敏感問題被學校警(jing)告。
2010年5月15日，出版《歷史是個(ge)什么玩意兒4》。
2011年4月袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)一審勝訴判磨(mo)鐵支付111萬版稅(shui)。朝陽法(fa)院對百家講(jiang)壇主(zhu)講(jiang)人袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)及其代理公(gong)(gong)司(si)(si)高(gao)騰(teng)訴磨(mo)鐵公(gong)(gong)司(si)(si)拖欠版稅(shui)一案(an)做出判決，磨(mo)鐵公(gong)(gong)司(si)(si)被判向袁(yuan)(yuan)騰(teng)飛(fei)支付版稅(shui)111萬元。記者(zhe)從磨(mo)鐵公(gong)(gong)司(si)(si)獲悉，該(gai)公(gong)(gong)司(si)(si)已經向北京市二中院提起上訴。
2011年(nian)(nian)7月(yue)22日，率代表團(tuan)重游岳廟，跪拜岳飛像。2011年(nian)(nian)8月(yue)2日，與郭德(de)綱合作(zuo)“飛德(de)看水(shui)滸”節目(mu)，評說宋史，普及水(shui)滸知識，但由(you)于種(zhong)種(zhong)原因，該(gai)節目(mu)被停播，好(hao)多網民在期(qi)待(dai)中(zhong)沮喪(sang)失望。
2011年8月27日(ri)，在杭州標力(li)大廈(sha)舉行講(jiang)座，演講(jiang)內(nei)容中有(you)北宋(song)年度GDP曾占到(dao)全球(qiu)的80%。
2011年12月14日，袁騰(teng)飛老師(shi)受邀赴陜西服(fu)裝工程(cheng)學院演(yan)講。
2012年2月，袁騰飛最新授課視頻(pin)再現(xian)網絡，之后各類相(xiang)關視頻(pin)不斷(duan)被上傳網絡，媒體曝(pu)光率和(he)各種“活動”也有(you)所增加，許多粉絲歡呼雀躍。
2012年6月(yue)，出版(ban)《這(zhe)個歷史(shi)挺靠譜》系列（上、中、下），即原(yuan)《歷史(shi)是(shi)個什么(me)玩(wan)意兒》的修(xiu)訂版(ban)。7月(yue)15日首次“微博(bo)贈書”有(you)70名幸運(yun)的“童鞋”獲(huo)得袁sir簽名贈書。
2012年10月21日，袁(yuan)騰飛(fei)受邀做客遼寧科技學院大學生講壇做講座，內(nei)容為《中國傳統文化在(zai)當代的(de)繼承(cheng)與發展》。
2012年10月(yue)末，因作品《歷史是個什么(me)玩意兒》在“機(ji)鋒網”被擅自上傳(chuan)到(dao)網站(zhan)的(de)應用有限公司程(cheng)序上，袁騰飛向北京市海淀區法院起訴邁奔靈動科技(ji)（北京），要(yao)求對方賠(pei)禮道歉并索賠(pei)。
2012年12月，推出“袁騰(teng)飛(fei)講戰(zhan)爭(zheng)系列”圖書，其中第一部《戰(zhan)爭(zheng)就是這么回事兒:袁騰(teng)飛(fei)講二戰(zhan)·上(shang)》開(kai)始銷售。
2013年3月23日，袁騰飛(fei)老師來到廈(sha)(sha)門，先后(hou)在廈(sha)(sha)門市圖書館、福(fu)建省廈(sha)(sha)門第(di)一中學(xue)(xue)講學(xue)(xue)，內容(rong)為《中華文化在當(dang)代的傳承》，受到廈(sha)(sha)門一中師生(sheng)的好評。
2013年4月(yue)14日(ri)，袁騰(teng)飛老師在(zai)天津師范大學音樂(le)廳演講，內(nei)容為《中國傳(chuan)統文化在(zai)當代的繼承與應用》，語言詼(hui)諧，好評如潮(chao)。
2013年六月，袁騰(teng)飛(fei)(fei)與某(mou)公司合作錄制(zhi)多年的系列節目(mu)《騰(teng)飛(fei)(fei)五(wu)千年》在某(mou)視頻網站上正式播(bo)出（現只播(bo)出部分節目(mu)內容，后續會陸續播(bo)出其(qi)它內容，直至將中(zhong)國五(wu)千年歷史(shi)講完為止。）
2013年7月(yue)，推(tui)出《戰(zhan)爭就是這么(me)回事兒(er):袁(yuan)騰飛講一戰(zhan)》。
2013年(nian)7月22日，袁(yuan)騰飛受邀新華網《讀家對(dui)話》欄(lan)目做專訪(fang)，在(zai)采訪(fang)過程中正面回應了至2010年(nian)后這兩年(nian)在(zai)公眾視野“失(shi)蹤”的真(zhen)正原因，也(ye)使得那(nei)些彌漫已久的謠言徹底被瓦解(jie)。
2013年11月4日，受新(xin)(xin)東方科(ke)技教(jiao)育集團(tuan)董事(shi)長(chang)俞敏洪先生邀請，對其(qi)新(xin)(xin)接手的耿丹學院800學子進行了一場(chang)風趣幽默深刻的歷史文化講座，使學生受益良(liang)多(duo)。主要觀點：“一個國家，沒有文化，再強大也早晚(wan)灰(hui)飛煙滅！”。
2014年12月(yue)24日，優酷攜手(shou)被網(wang)友昵稱為“最牛歷(li)史(shi)老師”袁騰飛共(gong)同打造的游(you)歷(li)型脫口秀《袁游(you)》，以(yi)實(shi)地探訪鉤(gou)沉歷(li)史(shi)典故。
首師(shi)(shi)大(da)附(fu)中歷史教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)袁騰飛是參(can)加工(gong)作剛四(si)年(nian)的青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，由于(yu)他對歷史教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學的積(ji)極探索，對歷史教(jiao)(jiao)(jiao)學規律有了自(zi)己的初步(bu)認識，因此在教(jiao)(jiao)(jiao)學上已逐步(bu)形成(cheng)自(zi)己的風格。幾年(nian)來，曾多次(ci)舉(ju)行(xing)區級(ji)公(gong)開課，并數(shu)次(ci)獲得市、區級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學獎，其教(jiao)(jiao)(jiao)學水平在青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中已嶄露(lu)頭角。（石彥倫(lun)）
2008年6月，袁騰飛在精華(hua)學校的講(jiang)課片段(duan)被傳到(dao)網上，受到(dao)網友(you)追捧，被稱為“史(shi)上最牛歷史(shi)老(lao)師”。中國中央電視(shi)臺科教頻道《百家講(jiang)壇(tan)》系列節目，先后推出由他主講(jiang)的《兩宋(song)風(feng)云》，《塞(sai)北(bei)三(san)(san)朝之(zhi)(zhi)遼》，《塞(sai)北(bei)三(san)(san)朝之(zhi)(zhi)西夏》；是繼紀連海之(zhi)(zhi)后，第(di)二位(wei)在《百家講(jiang)壇(tan)》演講(jiang)的中學老(lao)師。
袁(yuan)騰飛授課(ke)風格機智幽默，語(yu)言通俗而信息量大。
歲月靜好 
