袁騰(teng)飛高中(zhong)畢(bi)業(ye)后，由于歷(li)史成績突出，被保送到首都師(shi)范(fan)大學(xue)歷(li)史系學(xue)習，特別鐘情于政治制度、少數民族史、以及(ji)戰爭(zheng)史。1994年畢(bi)業(ye)后，進入(ru)(ru)首都師(shi)范(fan)大學(xue)附(fu)屬中(zhong)學(xue)任(ren)教(jiao)。積累了多年的教(jiao)學(xue)經驗，袁騰(teng)飛成為北京(jing)市(shi)中(zhong)學(xue)高級教(jiao)師(shi)、海淀(dian)區(qu)歷(li)史學(xue)科帶頭人(ren)。曾參與北京(jing)市(shi)高考(kao)歷(li)史課命題工作、以及(ji)高中(zhong)歷(li)史教(jiao)材的編寫工作。2007年，調入(ru)(ru)北京(jing)市(shi)海淀(dian)區(qu)高級進修學(xue)校，任(ren)歷(li)史學(xue)科研究(jiu)員(yuan)。
因為在課堂上(shang)以(yi)一(yi)(yi)系列(lie)幽默風趣的(de)(de)講課視頻(pin)公開后(hou)，袁(yuan)騰(teng)飛在網絡上(shang)迅速走紅。視頻(pin)片斷在一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月內(nei)(nei)的(de)(de)點(dian)擊(ji)量(liang)突破100萬(wan)次(ci)，在網友(you)成為“史上(shang)最(zui)(zui)牛的(de)(de)歷(li)史老師(shi)”，但是袁(yuan)騰(teng)飛本人對(dui)此(ci)稱號卻并(bing)不(bu)認(ren)同，并(bing)曾經在一(yi)(yi)次(ci)母校(xiao)校(xiao)友(you)交流會上(shang)的(de)(de)現場(chang)視頻(pin)開場(chang)白中(zhong)說道：“史上(shang)最(zui)(zui)牛的(de)(de)就是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)惡搞，誰(shui)(shui)也不(bu)要當真，誰(shui)(shui)要當面(mian)跟我(wo)說，我(wo)跟誰(shui)(shui)急！”。后(hou)來受中(zhong)國中(zhong)央電視臺(tai)的(de)(de)邀請，于(yu)2008年下(xia)半年參加其第(di)十頻(pin)道《百家(jia)講壇(tan)》節(jie)目的(de)(de)錄制(zhi)，錄制(zhi)有關兩(liang)宋歷(li)史的(de)(de)節(jie)目。最(zui)(zui)終《兩(liang)宋風云》在2009年暑假(jia)期間推(tui)出，受到(dao)社會關注，個(ge)(ge)(ge)人著作《兩(liang)宋風云》同時(shi)配合出版發行。2010年4月到(dao)5月間，《百家(jia)講壇(tan)》節(jie)目又推(tui)出袁(yuan)騰(teng)飛錄制(zhi)的(de)(de)新內(nei)(nei)容《塞北三朝》，講述和(he)兩(liang)宋同時(shi)代的(de)(de)三個(ge)(ge)(ge)少數民族政(zheng)權的(de)(de)歷(li)史，包括(kuo)遼朝、金(jin)朝以(yi)及西夏。
2013年(nian)，袁騰飛錄制的(de)(de)(de)(de)新內容《一(yi)代天驕成(cheng)吉(ji)思(si)汗》，是世(shi)界歷史上最(zui)(zui)(zui)具影(ying)響(xiang)力、也是爭(zheng)議最(zui)(zui)(zui)大的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)之一(yi)；他(ta)(ta)少年(nian)喪父，幾次身臨絕境，最(zui)(zui)(zui)終(zhong)卻成(cheng)為震(zhen)撼世(shi)界的(de)(de)(de)(de)一(yi)代天驕；他(ta)(ta)率領弱(ruo)小的(de)(de)(de)(de)游牧(mu)部落迅(xun)速崛起，創(chuang)建了人(ren)(ren)類歷史上疆域最(zui)(zui)(zui)大的(de)(de)(de)(de)蒙古帝(di)國(guo)(guo)；他(ta)(ta)堪稱一(yi)代戰神，也深諳弱(ruo)肉(rou)強食(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)類生(sheng)存法則。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)充滿傳(chuan)奇(qi)，凝聚了個人(ren)(ren)奮斗、團隊發展、政(zheng)權興(xing)盛的(de)(de)(de)(de)一(yi)切智慧(hui)！成(cheng)吉(ji)思(si)汗震(zhen)撼世(shi)界的(de)(de)(de)(de)豐(feng)功偉業和由弱(ruo)變強的(de)(de)(de)(de)杰出謀(mou)略，深受政(zheng)界、軍(jun)界、商界、學界一(yi)流人(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)(de)(de)推崇和研究。《袁騰飛講(jiang)成(cheng)吉(ji)思(si)汗》是一(yi)部史上最(zui)(zui)(zui)好讀的(de)(de)(de)(de)成(cheng)吉(ji)思(si)汗奮斗史，也是一(yi)部史上最(zui)(zui)(zui)彪(biao)悍的(de)(de)(de)(de)蒙古帝(di)國(guo)(guo)崛起史！
2010年11月(yue)15日，第(di)五屆中國作家富豪(hao)榜發布(bu)，袁騰(teng)飛以200萬(wan)元的(de)版稅收入，榮登作家富豪(hao)榜第(di)21名。
網絡作(zuo)家披露(lu)袁騰(teng)飛涉(she)嫌(xian)抄襲
袁騰(teng)(teng)飛(fei)在(zai)大紅的(de)(de)同時，其在(zai)講史中(zhong)添(tian)油加醋、任意(yi)發揮的(de)(de)風(feng)格也(ye)引(yin)來各方(fang)(fang)(fang)爭議。部分(fen)觀眾表示(shi)，袁騰(teng)(teng)飛(fei)的(de)(de)《兩(liang)宋風(feng)云》中(zhong)不(bu)少片段有抄襲(xi)小說(shuo)《柔福(fu)帝(di)姬》的(de)(de)嫌疑。作者米蘭(lan)Lady也(ye)向媒(mei)體揭示(shi)了《兩(liang)宋風(feng)云》在(zai)故事(shi)情節(jie)和細(xi)節(jie)對(dui)白方(fang)(fang)(fang)面涉嫌抄襲(xi)的(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)，比(bi)如在(zai)《柔福(fu)帝(di)姬》第一章《康王趙(zhao)構·華陽花影》中(zhong)，米蘭(lan)Lady針對(dui)趙(zhao)構與母(mu)親的(de)(de)關系寫道：她（趙(zhao)構的(de)(de)母(mu)親）常常在(zai)黃昏之后立于所(suo)居庭院(yuan)之中(zhong)賞園圃內的(de)(de)春蘭(lan)秋菊(ju)，目(mu)光卻不(bu)時有意(yi)無(wu)意(yi)地飄出影壁朱門……往往如此一站便(bian)是(shi)許久，直(zhi)到月上柳(liu)梢，目(mu)中(zhong)的(de)(de)希(xi)望漸(jian)漸(jian)燃盡。
而在袁(yuan)騰飛的(de)《兩宋(song)風云(yun)·康王趙構(gou)(gou)(gou)（1）》中(zhong)(zhong)，袁(yuan)騰飛談(tan)到了趙構(gou)(gou)(gou)與母(mu)親韋賢妃的(de)關系，其中(zhong)(zhong)一段是(shi)：在趙構(gou)(gou)(gou)很小時(shi)，有(you)(you)一幅畫面便定格在了他(ta)的(de)腦海(hai)當中(zhong)(zhong)：每到夕(xi)陽西(xi)下掌(zhang)燈(deng)時(shi)分(fen)，母(mu)親總是(shi)站(zhan)在宮殿的(de)庭院(yuan)里賞(shang)花，目光(guang)看似盯(ding)著花，實際(ji)上(shang)是(shi)在望著宮墻的(de)那一邊(bian)，面容憂傷，神色憂郁，直(zhi)到紅顏老(lao)去(qu)，愁眉也(ye)(ye)未(wei)曾舒展過……米蘭Lady稱(cheng)，她(ta)在寫(xie)這些段落(luo)時(shi)也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)參考其他(ta)的(de)文本或(huo)者(zhe)史料，純粹是(shi)虛(xu)構(gou)(gou)(gou)，如果袁(yuan)騰飛在寫(xie)《兩宋(song)風云(yun)》時(shi)，抄襲(xi)或(huo)者(zhe)模(mo)仿小說《柔(rou)福帝(di)姬》中(zhong)(zhong)虛(xu)構(gou)(gou)(gou)段落(luo)屬實，那也(ye)(ye)不排(pai)除他(ta)以同(tong)樣方式抄襲(xi)或(huo)者(zhe)模(mo)仿其他(ta)小說虛(xu)構(gou)(gou)(gou)內容的(de)可(ke)能性。
袁騰飛認(ren)為歷(li)史人物(wu)對話(hua)可虛構
對于(yu)走紅(hong)后的(de)種種非議，袁騰飛(fei)稱(cheng)自(zi)己心情平(ping)靜，對于(yu)外界質疑(yi)他(ta)新書《歷(li)史是個什么(me)玩(wan)意(yi)兒》中的(de)歷(li)史有戲說成(cheng)分，袁騰飛(fei)明確表態：“書中涉及(ji)的(de)史實(shi)都(dou)是正史，自(zi)己只是在小細(xi)節處加以潤化，讓枯燥(zao)(zao)的(de)文字顯得(de)不那么(me)枯燥(zao)(zao)。”他(ta)稱(cheng)如今歷(li)史課(ke)本(ben)大多使用成(cheng)人化語言，干巴巴的(de)絲毫不吸引學(xue)生(sheng)，所以自(zi)己才創造出別(bie)開生(sheng)面、妙(miao)趣橫(heng)生(sheng)的(de)講(jiang)課(ke)方式。
對(dui)于網(wang)絡作家披露袁(yuan)騰飛(fei)涉(she)嫌(xian)抄襲一事(shi)，袁(yuan)騰飛(fei)否認(ren)抄襲。他(ta)表示(shi)，自(zi)己在(zai)寫作《兩宋風云》時(shi)參(can)考過一些歷史著作，但沒有(you)參(can)考過任何小說(shuo)，如果有(you)雷同的(de)(de)地方，純屬(shu)巧合。談到講(jiang)稿(gao)中出現(xian)的(de)(de)多處虛(xu)構，袁(yuan)騰飛(fei)認(ren)為(wei)：“歷史的(de)(de)事(shi)實(shi)肯定是真實(shi)，但人物(wu)之間的(de)(de)對(dui)話(hua)完全(quan)可(ke)以(yi)虛(xu)構，比如《史記》中的(de)(de)對(dui)話(hua)，司馬遷可(ke)能在(zai)場嗎(ma)？他(ta)不(bu)可(ke)能在(zai)場。只要虛(xu)構符(fu)合歷史真實(shi)就可(ke)以(yi)。比如趙(zhao)構母親不(bu)得寵，在(zai)那(nei)里眺望，那(nei)完全(quan)可(ke)以(yi)虛(xu)構。”
《兩宋風云》（《百家講壇》系列圖(tu)書）
出(chu)版時間：2009-7-1
《兩宋風云》講的(de)是袁騰(teng)(teng)飛老師近年來對于從北宋滅亡，到南宋與金國多年交(jiao)戰(zhan)，最(zui)終(zhong)達成和議的(de)這段歷(li)史研究的(de)心得體會，其中加入(ru)袁騰(teng)(teng)飛個(ge)人對架空歷(li)史學和厚黑學的(de)參悟。
《袁騰飛講成吉思汗》
出版(ban)時間(jian)：2013-10-1
中(zhong)國通俗(su)講史(shi)界代表人(ren)物袁騰飛，以(yi)獨(du)特(te)的(de)霸(ba)氣生(sheng)猛(meng)、詼諧有趣的(de)講史(shi)風格，全新講述(shu)一(yi)代天驕成(cheng)(cheng)吉(ji)思汗(han)的(de)傳奇一(yi)生(sheng)，比正史(shi)有趣，比野(ye)史(shi)靠譜，是史(shi)上(shang)最有趣好讀(du)的(de)成(cheng)(cheng)吉(ji)思汗(han)正史(shi)大(da)傳，也是大(da)眾(zhong)讀(du)者了(le)解成(cheng)(cheng)吉(ji)思汗(han)的(de)首選(xuan)讀(du)本(ben)。
《袁騰(teng)飛講漢末(mo)三國》
出版時間：2014-5
《袁騰飛(fei)講漢末三國(guo)》[1]共分為2卷，是(shi)百萬暢銷書(shu)作家(jia)、“史上(shang)最牛歷(li)史老師”袁騰飛(fei)首(shou)度(du)開(kai)講三國(guo)之作。讀完本書(shu)，了解(jie)前(qian)所未有的歷(li)史啟示錄，不可不知的麻辣魏蜀吳！
《袁騰飛(fei)講(jiang)先秦》
出版時間：2014-12
《袁騰(teng)(teng)飛(fei)講(jiang)先(xian)秦(qin)(qin)》包(bao)括《袁騰(teng)(teng)飛(fei)講(jiang)先(xian)秦(qin)(qin)·上古春秋(qiu)》和(he)《袁騰(teng)(teng)飛(fei)講(jiang)先(xian)秦(qin)(qin)·戰(zhan)國縱橫》兩冊，是(shi)袁騰(teng)(teng)飛(fei)2014年的(de)(de)年度壓軸力作，也是(shi)迄今最好看的(de)(de)先(xian)秦(qin)(qin)史。袁騰(teng)(teng)飛(fei)以其獨到的(de)(de)"史話體"，為讀者(zhe)輕松解讀華夏文明的(de)(de)起源、發(fa)展脈絡和(he)歷史走向。
《世界歷史很有趣：袁騰(teng)飛(fei)講日本史》
出版(ban)日期：2014-10
《世界(jie)歷史很(hen)有(you)趣：袁騰飛講日本(ben)史》是袁騰飛按照國(guo)別寫的(de)《世界(jie)歷史很(hen)有(you)趣》叢書(shu)系(xi)列的(de)第(di)一部(bu)。這本(ben)書(shu)以生動(dong)有(you)趣的(de)風格，講述了日本(ben)從(cong)傳說中的(de)神(shen)武天皇到(dao)第(di)二次(ci)世界(jie)大戰的(de)2600多年的(de)歷史。
《歷史是個什(shen)么(me)玩意兒》系列
作 者：袁騰飛
出版(ban)(ban)社：上海(hai)錦繡(xiu)文藝(yi)出版(ban)(ban)社、花山文藝(yi)出版(ban)(ban)社、寧(ning)夏人民出版(ban)(ban)社、希望出版(ban)(ban)社
圖書介紹
共分(fen)為四卷，是以“史(shi)上(shang)最牛歷史(shi)老師”袁騰飛的(de)(de)嘴巴重新詮釋(shi)中國史(shi)和世界史(shi)，將(jiang)那些原本(ben)枯燥(zao)乏味的(de)(de)歷史(shi)段(duan)落變得趣(qu)味橫生，將(jiang)原本(ben)趣(qu)味橫生的(de)(de)歷史(shi)段(duan)落變得精(jing)彩絕倫。
《袁騰(teng)飛講歷史》
作 者：袁騰飛
出(chu)版(ban)社(she)(she)：文化藝術出(chu)版(ban)社(she)(she)
出版時間(jian)：2012-3-8
圖書介紹
暢銷書(shu)作(zuo)家、高考(kao)命題人(ren)與閱卷人(ren)袁(yuan)騰飛(fei)最新力作(zuo)
為千萬考生量身打(da)造的高考提(ti)分(fen)書(shu)。
《這(zhe)個歷史(shi)挺靠譜》系(xi)列
出版時間：2012-6
出版社：武漢出版社
圖書介紹
《這(zhe)(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)挺靠(kao)譜(pu)(pu)》系(xi)列是(shi)(shi)(shi)暢銷(xiao)書《歷(li)(li)史(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)個(ge)什(shen)么(me)玩意兒(er)》升級(ji)修訂版。本系(xi)列曾(ceng)暢銷(xiao)三(san)百多萬冊，前兩部為(wei)《這(zhe)(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)挺靠(kao)譜(pu)(pu)1：袁(yuan)騰(teng)飛(fei)講中(zhong)國史(shi)(shi)上》、《這(zhe)(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)挺靠(kao)譜(pu)(pu)2：袁(yuan)騰(teng)飛(fei)講中(zhong)國史(shi)(shi)下》；第三(san)部為(wei)《這(zhe)(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)挺靠(kao)譜(pu)(pu)3：袁(yuan)騰(teng)飛(fei)講世(shi)界史(shi)(shi)》（注：將原《歷(li)(li)史(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)個(ge)什(shen)么(me)玩意兒(er)3：袁(yuan)騰(teng)飛(fei)說(shuo)世(shi)界史(shi)(shi)上》和《歷(li)(li)史(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)個(ge)什(shen)么(me)玩意兒(er)4：袁(yuan)騰(teng)飛(fei)說(shuo)世(shi)界史(shi)(shi)下》合(he)并為(wei)一(yi)本，內容更扎實，更實惠(hui)）。
《戰爭就是這么(me)回事兒(er)》系列
出版社：湖(hu)南人民(min)出版社
圖書介紹
著(zhu)名教(jiao)師袁(yuan)騰飛(fei)(fei)推出(chu)(chu)的“袁(yuan)騰飛(fei)(fei)講戰(zhan)爭(zheng)系列(lie)”叢書。計劃共出(chu)(chu)版6本(ben)(ben)(ben)，分別講述二(er)戰(zhan)（兩本(ben)(ben)(ben)）、一戰(zhan)（一本(ben)(ben)(ben)）、世界(jie)近代戰(zhan)爭(zheng)（兩本(ben)(ben)(ben)）和世界(jie)中世紀戰(zhan)爭(zheng)（一本(ben)(ben)(ben)）的歷(li)史(shi)。
《袁(yuan)騰(teng)飛講高效學(xue)習法》
出版(ban)時間：2013-8
出版(ban)社：湖南人民出版(ban)社
一個教師成熟與否(fou)，根(gen)本看(kan)他(ta)是(shi)(shi)(shi)否(fou)心中明了他(ta)所講授的(de)學(xue)(xue)科要教給(gei)學(xue)(xue)生什么，該(gai)怎(zen)樣(yang)去(qu)教。歷史教學(xue)(xue)看(kan)似容(rong)易，其實不然。如果(guo)把歷史課(ke)僅僅看(kan)成是(shi)(shi)(shi)講古人之事，對學(xue)(xue)生要求僅僅是(shi)(shi)(shi)熟記歷史事件和歷史人物(wu)，倒也(ye)容(rong)易，但這并沒(mei)有完(wan)成歷史教學(xue)(xue)的(de)主要任務(wu)。這樣(yang)的(de)課(ke)難免枯(ku)燥，學(xue)(xue)生也(ye)不會喜歡(huan)。這正是(shi)(shi)(shi)應(ying)試教育的(de)老套。
袁騰(teng)飛(fei)老(lao)師認為，歷(li)(li)(li)(li)史教(jiao)學不能(neng)離開歷(li)(li)(li)(li)史基本知識的講授，但(dan)一定(ding)“要(yao)讓學生(sheng)(sheng)不僅知其然，還要(yao)知其所以然”。他說：“歷(li)(li)(li)(li)史重(zhong)在(zai)培養學生(sheng)(sheng)分(fen)析能(neng)力，重(zhong)在(zai)通(tong)過歷(li)(li)(li)(li)史教(jiao)學對(dui)學生(sheng)(sheng)進行愛(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)、歷(li)(li)(li)(li)史唯物(wu)主(zhu)義(yi)等思(si)想、觀點教(jiao)育(yu)。他的課講得(de)生(sheng)(sheng)動、豐(feng)富、靈活，效(xiao)果理想。
概略總結袁騰飛老師的教學，有以下幾個特點(dian)：
立足素質教育
歷(li)史教(jiao)學(xue)固(gu)然應以歷(li)史基本(ben)知(zhi)識(shi)的(de)(de)講授為主(zhu)，但是(shi)如果認為這就(jiu)是(shi)歷(li)史教(jiao)學(xue)的(de)(de)唯一功能，是(shi)歷(li)史教(jiao)學(xue)的(de)(de)全部目(mu)的(de)(de)，那么(me)歷(li)史教(jiao)學(xue)必然是(shi)機械的(de)(de)，死記硬背便成了學(xue)習歷(li)史的(de)(de)唯一方式。
袁騰飛(fei)認為(wei)，中學(xue)(xue)歷(li)(li)史(shi)是(shi)講社會發展演進的(de)課(ke)，不應(ying)講成公(gong)式(shi)化、抽象化的(de)結論的(de)堆(dui)積，枯燥、僵化的(de)材(cai)料的(de)羅列，而應(ying)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維動起來(lai)，讓(rang)材(cai)料活起來(lai)，在學(xue)(xue)生(sheng)面前展現生(sheng)動的(de)歷(li)(li)史(shi)畫卷(juan)，由此，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感悟歷(li)(li)史(shi)，理解歷(li)(li)史(shi)的(de)進程，認識歷(li)(li)史(shi)的(de)本質(zhi)，學(xue)(xue)會分(fen)析歷(li)(li)史(shi)問題。要充(chong)分(fen)利用歷(li)(li)史(shi)典型材(cai)料，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)愛國主義和(he)正(zheng)義感。這其實(shi)是(shi)袁騰飛(fei)老師將素質(zhi)教育在歷(li)(li)史(shi)教學(xue)(xue)中的(de)具體(ti)落實(shi)。
在講《抗戰爆(bao)發》一節時，談到淞(song)滬抗戰，談“四(si)行倉庫保衛戰”，他生(sheng)(sheng)動地講了(le)女中(zhong)學生(sheng)(sheng)冒死泅(qiu)渡蘇州河，把國旗送到被圍困的陣地一事，以及(ji)壯(zhuang)士腰捆(kun)炸藥(yao)從倉庫頂跳下與敵同歸于(yu)盡的壯(zhuang)舉，令聽者動容。在這里，愛國主義的教育可謂“潤物細(xi)無聲(sheng)”。
激發學生思維
袁(yuan)騰飛老(lao)師講課，常常會(hui)請出(chu)1-2名(ming)學(xue)生作有關內(nei)容的(de)講授。
這(zhe)樣(yang)做一(yi)是活躍課堂氣(qi)氛，其次，也是最(zui)主(zhu)要的，是為了激發學生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)，讓全體學生(sheng)(sheng)都融進教學過程中。古人云(yun)“學學半”，學習(xi)(xi)是個(ge)(ge)思(si)維(wei)的過程，只有(you)(you)學生(sheng)(sheng)積極思(si)維(wei)，學習(xi)(xi)才有(you)(you)效(xiao)果。當學生(sheng)(sheng)站出(chu)來用自己(ji)的話(hua)講解(jie)一(yi)個(ge)(ge)戰役過程或一(yi)個(ge)(ge)歷史(shi)事件、一(yi)位歷史(shi)人物時，無論講者(zhe)還(huan)是聽(ting)者(zhe)均感(gan)到(dao)他(ta)們已不單(dan)純是坐著聽(ting)課的學生(sheng)(sheng)，而是有(you)(you)了共(gong)同探討的體驗。當然，發言者(zhe)須事先(xian)查閱有(you)(you)關材料，無形中又是一(yi)種鍛(duan)煉，是一(yi)種能力的培養。
需要(yao)對(dui)所學(xue)內容歸納、分析，得出必要(yao)結論時，袁(yuan)騰飛老師通常(chang)是先(xian)讓學(xue)生嘗試歸納或分析，最后由老師引導概括。例(li)如講到(dao)(dao)淞滬抗(kang)戰中(zhong)(zhong)老百姓(xing)冒死支(zhi)援中(zhong)(zhong)國守軍，袁(yuan)騰飛引導說：為什么守軍受(shou)到(dao)(dao)老百姓(xing)的(de)無私(si)支(zhi)援？在同(tong)學(xue)分析的(de)基礎上，水到(dao)(dao)渠成地總結了抗(kang)戰的(de)意(yi)義和抗(kang)戰勝利的(de)必然性。
這樣(yang)做顯然比由老師直接講(jiang)，讓學生逐字記錄要(yao)費事，便其效果卻(que)大不一(yi)樣(yang)。學生說：“學完歷史課，我們都會成為評論家、政治家、軍事家。”可見，要(yao)上袁騰飛老師的(de)歷史課，不動(dong)腦筋怕不行(xing)。
靈活運用史料
有(you)人主觀認為(wei)，歷史課(ke)要想讓學生愛(ai)聽只須講故事即可，殊不(bu)知學
生(sheng)(sheng)可新奇一時，卻不能永(yong)遠甘心聽故事(shi)。更何況，教材(cai)中(zhong)并非到處是故事(shi)。袁騰(teng)飛老師精(jing)選一些(xie)典型(xing)材(cai)料(liao)，講課(ke)中(zhong)適時拋出，既增加(jia)生(sheng)(sheng)動性，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒，又頗(po)顯學(xue)(xue)術氣，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由(you)奇生(sheng)(sheng)敬(jing)(jing)，由(you)敬(jing)(jing)生(sheng)(sheng)愛，由(you)愛而主動學(xue)(xue)習。
在講(jiang)“盧溝橋事(shi)變”時(shi)，他詳細講(jiang)了日(ri)軍挑(tiao)釁過(guo)程(cheng)和中(zhong)國(guo)軍隊英勇(yong)抗(kang)擊。充分利(li)用典(dian)型材(cai)料(liao)是對學生(sheng)進行思(si)維情感教育，培(pei)養歷史(shi)興趣，激發思(si)維的(de)(de)有(you)效(xiao)手(shou)段。當然，前提(ti)是老(lao)師須熟讀有(you)關書籍(ji)，方能精選典(dian)型；熟知歷史(shi)材(cai)料(liao)，方能信手(shou)拈來。這就是一桶水(shui)和一杯水(shui)的(de)(de)老(lao)話題(ti)。
如果認真總結(jie)，還能列出袁老師(shi)(shi)講(jiang)課的一(yi)些(xie)風格(ge)和特點，此不贅敘。但(dan)有一(yi)點是必須提及的：如果一(yi)個人不熱愛教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)，沒有崇(chong)(chong)高(gao)的題德，缺乏事(shi)業(ye)心(xin)，那么(me)他永遠不會(hui)下工(gong)夫(fu)探討什么(me)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律(lv)，不會(hui)著意搞什么(me)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革。袁騰(teng)飛老師(shi)(shi)之所以課講(jiang)得好，所以能在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上取得成績，與其敬業(ye)愛崗，崇(chong)(chong)尚師(shi)(shi)德有直接(jie)關系。事(shi)實上，袁老師(shi)(shi)確是一(yi)位熱愛教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)事(shi)業(ye)的好老師(shi)(shi)，這是他教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上能取得成績的根本(ben)原因(yin)。
袁騰飛(fei)。但他畢竟還是(shi)位青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)，相信(xin)隨著經驗的(de)積累，加以理論提高。學(xue)校也會進一(yi)步為他以及(ji)象他這樣的(de)一(yi)批青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)的(de)成長提供幫助(zhu)，這也是(shi)首(shou)師(shi)(shi)大(da)附中“名(ming)師(shi)(shi)工(gong)程”所要求的(de)。
2008年(nian)上半年(nian)，中學歷史老師袁騰飛給學生講(jiang)課的視(shi)頻被傳到網上。
2008年下半(ban)年，被其學(xue)生推舉(ju)為(wei)“史上最牛的(de)歷史老(lao)師”，有人親切稱其為(wei)袁sir。多(duo)家媒體爭相刊發有關袁騰(teng)飛的(de)新聞報道。
2008年8月，正式錄制《百家講壇》之《兩宋(song)風云》節目。
2008年底(di)，袁騰飛授課(ke)視頻(pin)在網(wang)上累計(ji)高達25000000點擊率。
2009年(nian)7月(yue)13日(ri)~8月(yue)11日(ri)，袁騰飛(fei)所講(jiang)(jiang)《兩宋風(feng)云(yun)》節目在(zai)CCTV—10百家講(jiang)(jiang)壇欄目正式播出。
2009年7月出版《兩宋風云》圖書(shu)由(you)陜西師(shi)范大學出版社出版。
2009年8月，出版《歷史是個(ge)什么玩意兒1》上市(shi)一個(ge)月銷量為600000冊。
2009年底，先后(hou)被(bei)中央(yang)教育電視臺《教育人生(sheng)》及中央(yang)電視臺《小崔說事(shi)》邀請，錄(lu)制訪談(tan)節目。
2009年12月，出版《歷史是(shi)個什么玩意(yi)兒2》。
2010年3月，袁騰(teng)飛老師(shi)應邀至中國(guo)國(guo)家男子女(nv)子體操隊做勵志講(jiang)(jiang)座(zuo)。2010年4月16日，袁騰(teng)飛所講(jiang)(jiang)《塞(sai)北三朝(chao)之(zhi)遼》節目在CCTV—10百家講(jiang)(jiang)壇(tan)欄目正(zheng)式播出(chu)。
2010年被《環球日報》評選為“中(zhong)國十大直(zhi)言君子”之一。
2010年5月1日，出(chu)版《歷史是個什么玩意兒3》。
2010年5月3日，因被(bei)指講課內容涉及近代(dai)敏感問題被(bei)學(xue)校警告。
2010年5月15日(ri)，出版《歷史(shi)是個什么(me)玩意(yi)兒(er)4》。
2011年4月袁騰飛一(yi)審(shen)勝訴判磨鐵支(zhi)付111萬版稅。朝(chao)陽(yang)法(fa)院對百家講(jiang)壇主講(jiang)人(ren)袁騰飛及其(qi)代理公司(si)高騰訴磨鐵公司(si)拖欠版稅一(yi)案做(zuo)出判決，磨鐵公司(si)被判向(xiang)袁騰飛支(zhi)付版稅111萬元。記者從磨鐵公司(si)獲悉，該公司(si)已(yi)經(jing)向(xiang)北京市二中院提起上訴。
2011年7月(yue)22日(ri)，率代(dai)表(biao)團重(zhong)游岳(yue)(yue)廟，跪拜岳(yue)(yue)飛像。2011年8月(yue)2日(ri)，與郭德(de)綱(gang)合作“飛德(de)看(kan)水滸”節目，評(ping)說宋史，普及水滸知(zhi)識，但由于種(zhong)種(zhong)原因，該節目被停(ting)播(bo)，好多網民(min)在期待中沮喪失(shi)望。
2011年8月27日，在(zai)杭州標力大(da)廈舉行講(jiang)座，演講(jiang)內容(rong)中(zhong)有北宋年度GDP曾占到(dao)全球的80%。
2011年12月14日，袁騰飛老師受邀赴陜西服裝(zhuang)工程學院(yuan)演(yan)講。
2012年2月，袁騰飛最新授課視頻再現網絡，之(zhi)后各(ge)類(lei)相關(guan)視頻不斷(duan)被(bei)上傳網絡，媒體曝光率和各(ge)種(zhong)“活動”也有所增加，許多粉絲(si)歡呼雀躍(yue)。
2012年6月(yue)，出版《這(zhe)個(ge)歷史挺靠譜》系(xi)列（上、中、下），即原《歷史是個(ge)什么玩意兒》的修訂版。7月(yue)15日(ri)首次(ci)“微(wei)博贈書(shu)”有70名幸(xing)運的“童(tong)鞋”獲得袁(yuan)sir簽名贈書(shu)。
2012年10月21日，袁騰飛受邀做客遼寧(ning)科技學院大(da)學生講壇做講座，內容為《中國傳統文化(hua)在(zai)當代的繼承與(yu)發展》。
2012年10月末，因作品《歷史是個(ge)什么玩意兒》在(zai)“機(ji)鋒(feng)網”被擅(shan)自上傳(chuan)到(dao)網站的應用有(you)限公司程序上，袁騰飛向(xiang)北京市海淀(dian)區法院起訴邁奔靈(ling)動科技（北京），要求對(dui)方賠(pei)禮(li)道歉并索賠(pei)。
2012年12月(yue)，推出(chu)“袁騰(teng)飛講戰爭(zheng)系(xi)列(lie)”圖(tu)書(shu)，其(qi)中第一部(bu)《戰爭(zheng)就是這么回(hui)事兒:袁騰(teng)飛講二戰·上》開始銷售。
2013年3月23日，袁騰飛老師來到(dao)廈門(men)，先后在廈門(men)市圖書館、福建省廈門(men)第(di)一(yi)中(zhong)學講學，內容為(wei)《中(zhong)華(hua)文(wen)化在當代(dai)的傳承》，受到(dao)廈門(men)一(yi)中(zhong)師生(sheng)的好評。
2013年4月14日，袁騰飛(fei)老(lao)師(shi)(shi)在天津(jin)師(shi)(shi)范大學音樂(le)廳演講，內容(rong)為(wei)《中國(guo)傳統文化在當代的繼承與應用》，語言詼諧，好評如潮(chao)。
2013年(nian)六月，袁騰(teng)飛與某(mou)公司(si)合(he)作錄制多年(nian)的系列節目《騰(teng)飛五(wu)千年(nian)》在某(mou)視頻網站上正(zheng)式播(bo)(bo)出(chu)(chu)(chu)（現只播(bo)(bo)出(chu)(chu)(chu)部分(fen)節目內容，后續會陸(lu)續播(bo)(bo)出(chu)(chu)(chu)其它內容，直至(zhi)將中國五(wu)千年(nian)歷史講(jiang)完為止。）
2013年7月(yue)，推出《戰爭就是(shi)這么回事(shi)兒:袁騰飛(fei)講一戰》。
2013年7月22日，袁騰飛(fei)受邀新(xin)華網《讀家(jia)對話》欄目(mu)做專訪，在采(cai)訪過程中正面回應(ying)了至(zhi)2010年后這兩年在公(gong)眾視野(ye)“失蹤”的(de)真正原因，也使得那些彌漫已(yi)久的(de)謠言徹底被瓦解。
2013年(nian)11月4日，受新(xin)東方科(ke)技教育集團董事長俞敏洪先生邀請，對(dui)其新(xin)接手的(de)耿丹學院(yuan)800學子進行了一場風趣幽(you)默(mo)深刻的(de)歷史文(wen)化講座(zuo)，使學生受益良多。主要(yao)觀(guan)點：“一個國家(jia)，沒有文(wen)化，再強(qiang)大也早晚灰飛煙(yan)滅！”。
2014年12月24日，優酷(ku)攜(xie)手被網友昵稱為“最牛歷(li)史老師”袁騰飛(fei)共同(tong)打造的游歷(li)型脫口秀《袁游》，以實地探訪鉤沉歷(li)史典故。
首師(shi)大附中(zhong)歷史教(jiao)(jiao)師(shi)袁騰(teng)飛是參(can)加工作剛四年的(de)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)，由于(yu)他對歷史教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)積極探索，對歷史教(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)律有了(le)自己(ji)的(de)初步認識，因此在教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)已逐步形(xing)成(cheng)自己(ji)的(de)風格。幾年來(lai)，曾多次(ci)舉(ju)行區(qu)(qu)級(ji)公(gong)開(kai)課，并數次(ci)獲(huo)得市、區(qu)(qu)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)獎(jiang)，其教(jiao)(jiao)學(xue)水平在青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)已嶄露頭角。（石彥倫）
2008年6月(yue)，袁騰飛在精華學校的(de)講(jiang)(jiang)課片段被(bei)傳到網上(shang)，受到網友(you)追捧(peng)，被(bei)稱為(wei)“史上(shang)最牛歷史老(lao)師”。中國中央電(dian)視臺科教(jiao)頻道(dao)《百(bai)家講(jiang)(jiang)壇》系(xi)列節(jie)目，先后推出由(you)他主講(jiang)(jiang)的(de)《兩(liang)宋風云》，《塞北三(san)朝之(zhi)遼(liao)》，《塞北三(san)朝之(zhi)西夏》；是繼紀連海之(zhi)后，第二位在《百(bai)家講(jiang)(jiang)壇》演講(jiang)(jiang)的(de)中學老(lao)師。
袁騰飛(fei)授課風格機智幽(you)默，語言通俗而(er)信息量大。
歲月靜好 
