葉翠(cui)微，1982年(nian)(nian)畢業(ye)于湖北(bei)(bei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)物(wu)系(xi)，2005年(nian)(nian)獲澳大(da)(da)利亞堪培拉大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領導學(xue)(xue)(xue)碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)位，華東師(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)在讀博(bo)士生(sheng)。1982年(nian)(nian)參加工作(zuo)，曾任(ren)(ren)湖北(bei)(bei)省沙市(shi)市(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究室副(fu)主任(ren)(ren)，廣西(xi)自治區北(bei)(bei)海(hai)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)委(wei)(wei)員會(hui)副(fu)主任(ren)(ren)、北(bei)(bei)海(hai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)(chang)兼黨總支書記。2000年(nian)(nian)至2017年(nian)(nian)，任(ren)(ren)浙(zhe)江省杭州(zhou)第二中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)(chang)。現為海(hai)亮教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)集團總校(xiao)長(chang)(chang)，湘湖公學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)(chang)，北(bei)(bei)師(shi)大(da)(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院、浙(zhe)大(da)(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院與杭師(shi)大(da)(da)等(deng)重點師(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)兼職研究生(sheng)導師(shi)，海(hai)亮教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)集團總裁，并擔任(ren)(ren)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)高中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)委(wei)(wei)員會(hui)理事會(hui)副(fu)理事長(chang)(chang)、浙(zhe)江省生(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究會(hui)副(fu)會(hui)長(chang)(chang)、浙(zhe)江省杭州(zhou)市(shi)蕭山區政(zheng)府教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)顧問。2006年(nian)(nian)被《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)報》評(ping)為“全(quan)國(guo)(guo)十大(da)(da)人氣校(xiao)長(chang)(chang)”，同年(nian)(nian)榮獲杭州(zhou)市(shi)“雙十佳創(chuang)業(ye)新(xin)星”光(guang)榮稱號，2008年(nian)(nian)被聘為杭州(zhou)市(shi)人民(min)政(zheng)府教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)督導室副(fu)總督學(xue)(xue)(xue)。先后在《人民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)》、《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)報》等(deng)國(guo)(guo)家級報刊發(fa)表近30篇文章，在全(quan)國(guo)(guo)20多個省市(shi)作(zuo)了300多場(chang)專題報告，多次(ci)被邀請赴港澳地區演(yan)講(jiang)，形成廣泛影響。
教(jiao)育更要讓學生(sheng)成人
教育的重(zhong)要目的是讓學生成(cheng)人，成(cheng)為一個堂堂正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)的人，一個大寫的人！
成人(ren)(ren)教育(yu)的主旨有(you)(you)三：一是(shi)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的天性，席(xi)勒有(you)(you)言：“只(zhi)有(you)(you)當人(ren)(ren)充分是(shi)人(ren)(ren)的時候(hou)，他才游戲；只(zhi)有(you)(you)當人(ren)(ren)游戲的時候(hou)，他才完全是(shi)人(ren)(ren)。”二是(shi)鼓(gu)勵特立獨行(xing)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)敢(gan)(gan)想，敢(gan)(gan)闖，敢(gan)(gan)試(shi)，保持(chi)一股“牛犢勁”。三是(shi)允許學(xue)生(sheng)(sheng)犯錯(cuo)(cuo)誤(wu)，學(xue)生(sheng)(sheng)往往因錯(cuo)(cuo)誤(wu)而可(ke)愛，讓“錯(cuo)(cuo)誤(wu)”化作師生(sheng)(sheng)共同成長的資源。
一個校園，唯(wei)(wei)民(min)主，唯(wei)(wei)人道，唯(wei)(wei)風骨，蕓蕓眾生，豈(qi)不(bu)(bu)仁(ren)之！一個校園，講靈動，講平和(he)，講高遠(yuan)，謙(qian)謙(qian)君子，豈(qi)不(bu)(bu)樂之！一個校園，不(bu)(bu)唯(wei)(wei)書，不(bu)(bu)唯(wei)(wei)上，只唯(wei)(wei)實，潮漲潮落，豈(qi)不(bu)(bu)名之！
讓學生(sheng)成人是(shi)(shi)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)終極追(zhui)求(qiu)。孔子(zi)曰(yue)：“君子(zi)成人之美。”其核心價(jia)值的(de)現代表(biao)達應是(shi)(shi)培養學生(sheng)的(de)獨立精(jing)神(shen)、創新(xin)精(jing)神(shen)，以(yi)及開發學生(sheng)的(de)卓(zhuo)越潛(qian)質。“高(gao)(gao)境界做(zuo)人，高(gao)(gao)水平學習(xi)，高(gao)(gao)品質生(sheng)活”是(shi)(shi)理想的(de)目標，面對學生(sheng)，不(bu)妨“文明(ming)其精(jing)神(shen)，野蠻其體魄”，不(bu)妨“海闊天作(zuo)(zuo)岸，山(shan)高(gao)(gao)我為峰”。
讓學(xue)生成(cheng)人，教育要(yao)大(da)(da)氣(qi)。以(yi)科學(xue)的教育觀為(wei)(wei)本，以(yi)學(xue)生的可持續發展為(wei)(wei)本，以(yi)師生的積極健(jian)康生活為(wei)(wei)本，是(shi)大(da)(da)氣(qi)。講大(da)(da)氣(qi)，講究(jiu)的是(shi)拒絕(jue)功(gong)利(li)，不(bu)(bu)趨(qu)炎附勢，不(bu)(bu)弄虛作(zuo)假(jia)，不(bu)(bu)唯(wei)利(li)是(shi)圖(tu)，視(shi)精神(shen)為(wei)(wei)崇高，見(jian)功(gong)利(li)如器(qi)(qi)皿。唯(wei)大(da)(da)氣(qi)才能(neng)成(cheng)大(da)(da)器(qi)(qi)，這(zhe)是(shi)人的必然。凡(fan)大(da)(da)器(qi)(qi)之材，講天賦，講勤奮，講家教，講師承，要(yao)用(yong)文化鑄造大(da)(da)氣(qi)，用(yong)精神(shen)滋(zi)養大(da)(da)氣(qi)，用(yong)堅守放飛大(da)(da)氣(qi)，誓(shi)將大(da)(da)氣(qi)進行到(dao)底。
育人也應恪守一(yi)份平(ping)(ping)淡(dan)，平(ping)(ping)淡(dan)并(bing)非平(ping)(ping)庸。唯有平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡(dan)淡(dan)，方見(jian)其(qi)(qi)(qi)“真(zhen)”；唯有平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡(dan)淡(dan)，方見(jian)其(qi)(qi)(qi)“行”；唯有平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡(dan)淡(dan)，方見(jian)其(qi)(qi)(qi)“神”。我們講(jiang)(jiang)感恩，講(jiang)(jiang)包容，講(jiang)(jiang)閑適，講(jiang)(jiang)澹定，講(jiang)(jiang)謙讓(rang)，講(jiang)(jiang)分(fen)享。“絢爛之極(ji)，歸于(yu)平(ping)(ping)淡(dan)”，這是一(yi)所名校的底蘊。
莎士比(bi)亞說：“人是一件(jian)多么了(le)不(bu)起(qi)的杰作！在理性上(shang)多么高貴(gui)！在才能上(shang)多么無限！在行動上(shang)多么像天師！在智(zhi)慧上(shang)多么像天神！宇宙的精華！萬物的靈長(chang)！”愿(yuan)學(xue)生皆是如此，也應(ying)該(gai)如此。
浙江省杭州第(di)二中學校長葉翠微(wei)出(chu)身于一(yi)個教師(shi)家庭(ting)，對教育有著一(yi)份天然的依戀(lian)；“行(xing)者無疆”一(yi)直是他的信條，20多年來，他出(chu)湖北、上(shang)廣西(xi)、進浙江，從(cong)未停(ting)止過前行(xing)的腳步。
2000年，杭州(zhou)市教(jiao)委面(mian)向全(quan)國公開招聘重點(dian)中學(xue)校(xiao)長(chang)，他(ta)(ta)一(yi)路(lu)過關斬將(jiang)，出任(ren)“百年名校(xiao)”浙江省杭州(zhou)第二(er)中學(xue)校(xiao)長(chang)。在此期間，他(ta)(ta)獲得了澳大(da)利亞堪培拉大(da)學(xue)教(jiao)育領導學(xue)碩士(shi)學(xue)位。2006年被《中國教(jiao)育報》評為“全(quan)國十大(da)人氣(qi)校(xiao)長(chang)”。
葉翠微推(tui)崇(chong)“人性教育(yu)”，其第一要義就是尊重學生的天(tian)性。為(wei)此(ci)，他在杭州二中(zhong)給了(le)學生充分的自由(you)去寫詩(shi)、唱歌……
杭州二(er)中(zhong)(zhong)有(you)一(yi)個(ge)建筑制高點(dian)，即“二(er)中(zhong)(zhong)之巔(dian)”。那里(li)視野開闊，可以極(ji)目遠眺，許多學(xue)生(sheng)常到這里(li)來(lai)愉悅心(xin)情(qing)。一(yi)些學(xue)生(sheng)在“巔(dian)峰”上寫寫畫畫。當時，考慮(lv)到學(xue)生(sheng)的(de)安全問題，學(xue)校(xiao)領導、老師建議把“二(er)中(zhong)(zhong)之巔(dian)”關閉。開放(fang)還是關閉？葉(xie)翠微作出(chu)決斷：開放(fang)“二(er)中(zhong)(zhong)之巔(dian)”，讓學(xue)生(sheng)們自(zi)(zi)由(you)進(jin)出(chu)、自(zi)(zi)由(you)寫畫、自(zi)(zi)主(zhu)管理(li)。幾年下來(lai)，“二(er)中(zhong)(zhong)之巔(dian)”成(cheng)了學(xue)生(sheng)向往的(de)地方。
葉翠微說(shuo)，“人性教育”的(de)第二要(yao)義(yi)是讓學(xue)生做人。要(yao)為(wei)學(xue)生創(chuang)造豐富、生動的(de)“學(xue)習場”，要(yao)將(jiang)豐富的(de)體育元(yuan)素、音(yin)樂元(yuan)素、信息元(yuan)素注入(ru)校園。
2007年，杭州市校園文化節上，杭州二(er)中(zhong)搖滾樂(le)隊引起了觀眾們一(yi)陣騷動。在(zai)12支(zhi)(zhi)晉級決賽的(de)隊伍中(zhong)，他們是(shi)唯(wei)一(yi)一(yi)支(zhi)(zhi)現場演奏的(de)樂(le)隊，也是(shi)唯(wei)一(yi)演唱原創歌(ge)曲的(de)代表(biao)隊。葉(xie)翠微在(zai)貴(gui)賓室專(zhuan)門舉行座(zuo)談會，向這支(zhi)(zhi)樂(le)隊的(de)成功演出表(biao)示祝賀(he)。
“人性教育(yu)”的(de)第三(san)要義是讓(rang)學生(sheng)成(cheng)人。他努力培養的(de)是全校學生(sheng)的(de)獨立精神、創新意識以(yi)及卓越(yue)的(de)潛質。
一天傍晚，高二學生章斐然(ran)苦惱地坐(zuo)在生物實(shi)驗室(shi)里。自從他獲得全國(guo)(guo)化學、生物奧林匹克競賽(sai)兩個(ge)一等獎(jiang)(jiang)，并入(ru)選國(guo)(guo)家(jia)集訓隊后，清華、北大就向他發出提前保(bao)(bao)送(song)的邀(yao)請(qing)。但(dan)提前保(bao)(bao)送(song)卻(que)使(shi)他無緣(yuan)代表杭州二中參加國(guo)(guo)際(ji)比賽(sai)。葉(xie)翠(cui)微也陷入(ru)了沉思，獲得國(guo)(guo)際(ji)比賽(sai)獎(jiang)(jiang)牌對(dui)于(yu)二中來說是多么(me)重要！然(ran)而，魚與熊掌(zhang)不可兼得。
深深思考之后(hou)，他找到章斐然(ran)，說了一(yi)句話：“我同意(yi)提前保(bao)送你進入清華。”
2000年，杭州(zhou)二中從(cong)老城區遷到郊(jiao)區，由于路遠，許(xu)多老師(shi)上班花在(zai)(zai)路上的時(shi)間增加了(le)近兩個(ge)小時(shi)。有(you)人(ren)向校(xiao)長建議：買一(yi)個(ge)打卡機(ji)放在(zai)(zai)校(xiao)門口(kou)實行(xing)簽(qian)到簽(qian)退(tui)。葉翠(cui)微當場(chang)否(fou)決了(le)這個(ge)建議，他說：“當一(yi)個(ge)老師(shi)帶著緊張的情緒走進課堂，他還能(neng)有(you)愉悅、平和的情感嗎？”在(zai)(zai)他看來，一(yi)個(ge)學校(xiao)的老師(shi)被管得戰(zhan)戰(zhan)兢兢，生活(huo)得不夠(gou)優雅(ya)、從(cong)容，這個(ge)學校(xiao)就沒有(you)足夠(gou)的魅力。
葉翠微(wei)喜歡聽課。不過(guo)老師(shi)(shi)們(men)都(dou)知道(dao)，在(zai)課堂上出點(dian)小錯，校長是(shi)不會在(zai)乎的(de)。他唯一在(zai)乎的(de)是(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)否有(you)效調動(dong)了(le)學(xue)生的(de)思維，是(shi)否使學(xue)生的(de)認(ren)知狀態(tai)(tai)、心智狀態(tai)(tai)發生了(le)真實的(de)變化。
“我永遠只看主(zhu)流(liu)。”葉翠(cui)微(wei)說。校(xiao)長的(de)(de)大(da)度和大(da)氣(qi)，讓老師們感(gan)受到自由(you)的(de)(de)愉悅。課堂上，他(ta)們自信從容，神(shen)采飛揚。從德(de)國留學(xue)回來(lai)的(de)(de)汪云帆(fan)老師說：“之所以感(gan)到輕松，是(shi)(shi)因為課堂狀態(tai)完(wan)全(quan)由(you)我發(fa)(fa)揮(hui)。怎樣講，引用什么內容，完(wan)全(quan)從我的(de)(de)意愿出發(fa)(fa)。”憑借(jie)著對歐洲歷史及文化背(bei)景的(de)(de)深入(ru)了(le)解，她采取了(le)迥(jiong)異(yi)于傳統的(de)(de)教學(xue)方式，得到葉翠(cui)微(wei)的(de)(de)鼎力支持(chi)。很多到杭州二(er)中參(can)觀(guan)學(xue)習的(de)(de)人禁(jin)不(bu)住慨嘆：每節課40分鐘，培(pei)養出的(de)(de)學(xue)生如(ru)此優異(yi)，真是(shi)(shi)奇跡。
學(xue)校應該(gai)(gai)有(you)一種(zhong)精神：民主、人(ren)(ren)道(dao)、創造；應該(gai)(gai)有(you)一種(zhong)文(wen)(wen)化：以科(ke)學(xue)理性(xing)(xing)、美(mei)的(de)(de)情懷為價值；應該(gai)(gai)有(you)一種(zhong)風采：高貴(gui)高雅、磅礴大氣。葉翠微(wei)如此(ci)認為。于是，他提(ti)出了“思想解放、行為規(gui)范”的(de)(de)辦(ban)學(xue)追(zhui)求，講寬松、寬容、寬厚，講開明、開放、開化，講人(ren)(ren)性(xing)(xing)、理性(xing)(xing)、靈性(xing)(xing)，并以此(ci)推(tui)動學(xue)校的(de)(de)現(xian)代轉型。杭州二中因(yin)此(ci)榮獲(huo)全國(guo)精神文(wen)(wen)明建設先進單(dan)位、全國(guo)教(jiao)育系(xi)統(tong)先進集體等多項國(guo)家(jia)級榮譽，在(zai)浙江省(sheng)享(xiang)有(you)極高的(de)(de)美(mei)譽度。
葉翠微說：“要建立一(yi)(yi)所讓師(shi)生回歸(gui)健康和快樂的‘本(ben)色(se)學(xue)(xue)校’，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)生考試成績洋(yang)洋(yang)得意的‘功利(li)學(xue)(xue)校’。”為此，他給自己制定(ding)了“兩不(bu)一(yi)(yi)少”的政(zheng)策：“不(bu)爭(zheng)名(ming)”，每次(ci)學(xue)(xue)校有評(ping)(ping)優評(ping)(ping)先，他總是(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)個主動放棄；“不(bu)走神”，始(shi)終信守良(liang)知，堅守精神；“少兼職”，在浮躁(zao)的社會(hui)中做優秀的教育者，需要一(yi)(yi)份心境的純(chun)靜，閑(xian)適如羽，就是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種成長之法。
無(wu)論過去、現(xian)在，還(huan)是將來(lai)，葉翠微都和(he)老師(shi)們一起堅守著(zhu)一份教(jiao)育(yu)者的良知，一份從容的風范。正如其所謂(wei)，大氣(qi)者，方能成就大器。
如果說，一(yi)所名校(xiao)(xiao)，就(jiu)是(shi)一(yi)本書(shu)，一(yi)首詩(shi)，一(yi)幅(fu)畫(hua)；那么，一(yi)所名校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)，就(jiu)是(shi)書(shu)之(zhi)(zhi)(zhi)風骨(gu)，詩(shi)之(zhi)(zhi)(zhi)神韻，畫(hua)之(zhi)(zhi)(zhi)靈魂。作為杭二中(zhong)(zhong)的(de)“掌門人”，葉翠微孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不倦，努力成就(jiu)著他心目中(zhong)(zhong)的(de)豐厚(hou)之(zhi)(zhi)(zhi)書(shu)、大氣之(zhi)(zhi)(zhi)詩(shi)、優雅(ya)之(zhi)(zhi)(zhi)畫(hua)，而杭二中(zhong)(zhong)的(de)成績也彰顯著他的(de)堅韌、他的(de)睿智、他的(de)沉(chen)穩。名校(xiao)(xiao)，名校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)，雙(shuang)璧同輝，相(xiang)得益(yi)彰……
歲月靜好 
