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學校簡介

泉州市第二(er)實驗小(xiao)學(xue)位于福建省(sheng)泉州市中心的豐澤新村內，創辦于1996年9月，是一所市直小(xiao)學(xue)。學(xue)校占地5000多平(ping)方米，環境優雅，布局合理。現有24個班級，教師80多人，學(xue)生1400多人。

師資力量

學(xue)校致力(li)于(yu)營造(zao)(zao)和(he)(he)諧向上的(de)(de)(de)校園文化(hua)，讓老師(shi)們沐浴在“愛生、敬業(ye)、進取、奉獻(xian)、團(tuan)結、關(guan)愛”的(de)(de)(de)氛(fen)圍中。通過“校科(ke)研領導小組、學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)研組、年段備課組、教(jiao)(jiao)師(shi)個人”的(de)(de)(de)四級研究網絡，在與(yu)(yu)(yu)不同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)、不同(tong)的(de)(de)(de)年段的(de)(de)(de)交流探索，與(yu)(yu)(yu)家長們的(de)(de)(de)溝通反饋，與(yu)(yu)(yu)名師(shi)、名著的(de)(de)(de)對話碰撞(zhuang)中，教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)(de)視野不斷開(kai)闊，專業(ye)水平和(he)(he)人文素養不斷提升(sheng)。富有凝聚力(li)、創(chuang)造(zao)(zao)力(li)和(he)(he)奉獻(xian)精神的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)體，正邁著堅實(shi)的(de)(de)(de)步伐行走在育人的(de)(de)(de)路上。

學校有(you)多(duo)人(ren)次先(xian)后榮(rong)獲全(quan)國模范教師(shi)、全(quan)國先(xian)進工作者(zhe)、優秀教師(shi)的稱號，有(you)5人(ren)次被(bei)評為特(te)級教師(shi),11人(ren)評上小中高(gao)，有(you)83人(ren)次被(bei)確認為省、市(shi)級名師(shi)、學科帶(dai)頭(tou)人(ren)……近十年來，學校有(you)50多(duo)人(ren)次在國家級、省級的現場(chang)賽課、觀摩課、錄像課比(bi)賽中獲得優異成績。

艱辛的(de)探索與(yu)取得的(de)成績只能說明(ming)過去，積(ji)淀深厚的(de)學校文(wen)化還任重道遠。“人格為根，師(shi)生為本(ben)”的(de)辦學理念將引領著泉州第二實小走向(xiang)更加美(mei)好的(de)未來！

學校榮譽

20載(zai)(zai)時光荏苒，20載(zai)(zai)歲(sui)月如歌(ge)。迎著每一天(tian)初升的太陽(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校全體(ti)師生攜手(shou)并肩，灑下了(le)汗水，收獲(huo)了(le)榮(rong)耀。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校先后被評(ping)為全國(guo)模(mo)范(fan)職工(gong)之家、全國(guo)示(shi)(shi)范(fan)家長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、全國(guo)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、全國(guo)教育科研先進集(ji)體(ti)、全國(guo)少(shao)先隊(dui)工(gong)作(zuo)紅(hong)旗(qi)大(da)隊(dui)，連續六(liu)屆被評(ping)為福建(jian)(jian)省(sheng)文(wen)明(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，榮(rong)獲(huo)福建(jian)(jian)省(sheng)示(shi)(shi)范(fan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、福建(jian)(jian)省(sheng)實施素(su)質(zhi)教育先進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、福建(jian)(jian)省(sheng)課改先進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校等(deng)幾十項省(sheng)、市級(ji)榮(rong)譽稱號。

辦學特色

學校把(ba)“培(pei)育健全人格，發展多(duo)元智能”作為實(shi)施素(su)質教育的(de)總(zong)課題，廣(guang)開渠道(dao)，多(duo)管齊下，為老(lao)(lao)師(shi)們(men)的(de)專(zhuan)業成長打開了一條條綠色通道(dao)——把(ba)專(zhuan)家(jia)學者(zhe)請進(jin)來，把(ba)老(lao)(lao)師(shi)們(men)送(song)出(chu)去，把(ba)經(jing)典書籍送(song)到老(lao)(lao)師(shi)們(men)手中。共(gong)讀教育專(zhuan)著(zhu)，開展讀書交流，不斷夯實(shi)教師(shi)人文底蘊(yun)，提升(sheng)專(zhuan)業素(su)養。

立足校本研(yan)修，以教(jiao)師(shi)(shi)論壇、教(jiao)師(shi)(shi)基(ji)本功大賽來促進教(jiao)師(shi)(shi)的(de)個性(xing)化(hua)成(cheng)長；構建“學(xue)校教(jiao)研(yan)室-教(jiao)研(yan)組-備課(ke)組-教(jiao)師(shi)(shi)個人”四級科研(yan)工作網絡(luo)，引導老(lao)師(shi)(shi)結合自身教(jiao)學(xue)的(de)需要(yao)，做有效的(de)實在的(de)小課(ke)題，逐步形成(cheng)課(ke)題群，并帶動校本課(ke)程的(de)開發(fa)，老(lao)師(shi)(shi)們編寫了《演講》和《奇思妙想(xiang)學(xue)漫畫(hua)》這兩個科目(mu)的(de)校本課(ke)程，滿足了孩子們成(cheng)長的(de)需要(yao)。

在(zai)不斷夯(hang)實人(ren)文(wen)底蘊、持續提(ti)升專業(ye)素養和(he)思想素質的(de)(de)氛圍里(li)(li)，老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們勤學(xue)苦練(lian)，鍛造(zao)了(le)一(yi)支業(ye)務精(jing)湛、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德高(gao)(gao)尚的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)；千錘百煉，鑄就了(le)一(yi)個(ge)個(ge)能征善戰(zhan)的(de)(de)行家(jia)里(li)(li)手(shou)：校(xiao)(xiao)長何(he)君(jun)虹是國(guo)(guo)家(jia)級骨干(gan)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、省中小學(xue)骨干(gan)校(xiao)(xiao)長，有(you)多(duo)人(ren)次先后榮獲全國(guo)(guo)模范教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、全國(guo)(guo)先進(jin)工(gong)作(zuo)者、優秀教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)稱號，有(you)5人(ren)次被(bei)評為特級教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),11人(ren)評上小中高(gao)(gao)，有(you)83人(ren)次被(bei)確(que)認(ren)為省、市級名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)科(ke)帶頭人(ren)……近十年來，學(xue)校(xiao)(xiao)有(you)50多(duo)人(ren)次在(zai)國(guo)(guo)家(jia)級、省級的(de)(de)現(xian)場賽課、觀摩課、錄像課比賽中獲得(de)優異成績(ji)，有(you)數百篇教育(yu)教學(xue)論文(wen)在(zai)CN刊(kan)物上發表，李百靈(ling)、姚(yao)雅麗老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出版了(le)多(duo)部文(wen)學(xue)作(zuo)品集。以李惠珍老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)領銜(xian)的(de)(de)“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室”，是我市首批8個(ge)試點學(xue)科(ke)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室之一(yi)，學(xue)校(xiao)(xiao)被(bei)確(que)定為省首批基礎教育(yu)學(xue)科(ke)教學(xue)研究基地。老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)次應邀外出講(jiang)學(xue)，發揮了(le)輻射、引(yin)領作(zuo)用。

文化傳統

“千教(jiao)萬教(jiao)教(jiao)人求真(zhen)，千學(xue)(xue)萬學(xue)(xue)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)真(zhen)人！”做(zuo)(zuo)人是最(zui)根本的(de)(de)(de)教(jiao)育。學(xue)(xue)校提出“健全(quan)人格(ge)(ge)教(jiao)育”作(zuo)為(wei)實(shi)施素質教(jiao)育的(de)(de)(de)總課(ke)題，著重從理(li)想信念、道德規范、科學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)、基礎(chu)學(xue)(xue)力、體魄心(xin)理(li)、現代意(yi)識、實(shi)踐(jian)能(neng)力、個(ge)性特長(chang)、生(sheng)活(huo)情(qing)趣等方面的(de)(de)(de)教(jiao)育入(ru)手，通過打(da)造(zao)現代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)師資隊伍，深化(hua)(hua)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革、優化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，調整課(ke)程(cheng)結構、開設校本課(ke)程(cheng)，加強(qiang)德育和心(xin)理(li)健康教(jiao)育，建立校內實(shi)驗研(yan)究基地(di)，優化(hua)(hua)校園文(wen)化(hua)(hua)建設，把(ba)人格(ge)(ge)教(jiao)育滲透到學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)的(de)(de)(de)每一個(ge)空間，努力為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)形成健全(quan)的(de)(de)(de)人格(ge)(ge)奠定基礎(chu)。