每年的(de)(de)10月(yue)5日(ri)為(wei)世界教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日(ri)。世界教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日(ri)是(shi)為(wei)紀念(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組織和(he)國(guo)際勞工(gong)組織聯合發布《關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)地(di)位(wei)(wei)的(de)(de)建議(yi)書(shu)》于(yu)1994年設立的(de)(de)。1966年10月(yue)5日(ri)，國(guo)際勞工(gong)組織和(he)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組織共同審(shen)議(yi)通過了《關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)地(di)位(wei)(wei)的(de)(de)建議(yi)書(shu)》，因(yin)此將該(gai)主(zhu)題日(ri)設在(zai)當天(tian)。《關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)地(di)位(wei)(wei)的(de)(de)建議(yi)書(shu)》是(shi)全(quan)世界關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)的(de)(de)重要文(wen)件(jian)(jian)，該(gai)文(wen)件(jian)(jian)首次提(ti)出“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作應被視為(wei)專業(ye)”，由此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)應該(gai)是(shi)專業(ye)性職業(ye)的(de)(de)看(kan)法逐漸成(cheng)為(wei)共識。
聯(lian)合國(guo)教(jiao)科文(wen)組織(zhi)、兒童基金會(hui)、開發計劃署和國(guo)際勞工組織(zhi)以(yi)及國(guo)際教(jiao)育協會(hui)的(de)負責人聯(lian)合發表致詞，向全世(shi)界的(de)教(jiao)師致以(yi)敬意，并強調高素質的(de)教(jiao)學隊伍(wu)的(de)重要性(xing)。
致詞(ci)指出，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)實(shi)現(xian)(xian)全民教(jiao)(jiao)育目標和(he)千年發展目標中的國際教(jiao)(jiao)育目標所不可或缺的因素。各國政府承諾(nuo)在(zai)2015 年以前(qian)使所有兒(er)童都(dou)能接受(shou)有質量(liang)的教(jiao)(jiao)育。合格教(jiao)(jiao)師(shi)匱乏的問題是(shi)(shi)實(shi)現(xian)(xian)這些目標的主要挑戰。
教(jiao)科文(wen)組織(zhi)估計，到2015 年，全世(shi)界共需要1800 萬名新教(jiao)師(shi)(shi)，其中非(fei)洲需要400 萬。人口(kou)高(gao)速增長，入(ru)學率(lv)越來(lai)越高(gao)，艾滋(zi)病毒/艾滋(zi)病對(dui)撒哈拉以南(nan)非(fei)洲、阿拉伯國家和東南(nan)亞一些國家所產生的影(ying)響，以及(ji)大量教(jiao)師(shi)(shi)離職，加之較發達(da)國家某些學科領域的教(jiao)師(shi)(shi)短缺，都對(dui)實現上述(shu)目標形成了嚴重的威脅。
致詞指(zhi)出，數量(liang)上的(de)短缺(que)只是挑戰的(de)一(yi)個方面。某些正在(zai)采(cai)取(qu)的(de)招聘(pin)和留住教師(shi)的(de)政策有可能降(jiang)低教育質量(liang)，例如(ru)，通過擴大班級的(de)規模、增加教師(shi)的(de)工作(zuo)量(liang)、降(jiang)低師(shi)范學院的(de)入學門坎、聘(pin)用未經培訓或不稱(cheng)職(zhi)(zhi)的(de)專(zhuan)業人員或幾乎(hu)沒有職(zhi)(zhi)業保(bao)障(zhang)的(de)合同(tong)老師(shi)等。
致詞強調，學校必須(xu)(xu)吸引和留住(zhu)一(yi)支訓練(lian)有(you)素、有(you)干勁、有(you)成效、性別平衡(heng)的教(jiao)師隊(dui)伍，必須(xu)(xu)建立一(yi)種支持教(jiao)師的課堂教(jiao)學及其終身職(zhi)業發展的制度(du)。
教(jiao)(jiao)科文組(zu)織和勞工(gong)組(zu)織在1966 年(nian)(nian)和1997 年(nian)(nian)先后提出了(le)兩份建議(yi)(yi)書，為提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)和教(jiao)(jiao)學質量(liang)提供了(le)政策指(zhi)導，就(jiu)教(jiao)(jiao)師(shi)地位(wei)、培訓、工(gong)作條件、職業(ye)發展以及通過(guo)開展磋商(shang)和討論使教(jiao)(jiao)師(shi)能夠參與教(jiao)(jiao)育決策等問題提供了(le)指(zhi)導意(yi)見和好(hao)的做(zuo)法。致詞呼(hu)吁(yu)各國充分落實這些建議(yi)(yi)。
教科(ke)文(wen)(wen)組織(zhi)星期(qi)五舉(ju)辦(ban)了(le)一(yi)個高級別小組討(tao)論(lun)會，討(tao)論(lun)教師(shi)(shi)職(zhi)業所面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)關鍵問題和(he)挑戰以及(ji)全(quan)面(mian)教育和(he)千年發展目(mu)標的(de)(de)(de)實現(xian)情況。此外，教科(ke)文(wen)(wen)組織(zhi)還(huan)開辦(ban)了(le)一(yi)個為期(qi)三(san)天的(de)(de)(de)研討(tao)會，主題是“改進關于教師(shi)(shi)和(he)教學的(de)(de)(de)可比指標：目(mu)前的(de)(de)(de)政策、出現(xian)的(de)(de)(de)問題、機遇和(he)挑戰”。
“世界(jie)教師日(ri)(ri)”由教科文(wen)組(zu)織(zhi)和(he)勞(lao)工(gong)組(zu)織(zhi)于1994年(nian)共(gong)同發起。定在10月5日(ri)(ri)這一天是為了紀念教科文(wen)組(zu)織(zhi)和(he)勞(lao)工(gong)組(zu)織(zhi)1966年(nian)10月5日(ri)(ri)通過《關于教師地(di)位的聯合建議書》。
聯合國(guo)教(jiao)育(yu)、科學(xue)及(ji)文化組織(zhi)（UNESCO）創建于(yu)1945年11月16日，如(ru)今(jin)擁(yong)有191個會員國(guo)。對(dui)于(yu)聯合國(guo)這個專門(men)機(ji)構位(wei)于(yu)法國(guo)巴黎(li)的教(jiao)科文組織(zhi)總部來說，其首要任務不是在(zai)遭(zao)到破壞的國(guo)家建教(jiao)室(shi)或是修復世界遺(yi)產(chan)遺(yi)址(zhi)。該組織(zhi)為自己(ji)確定的宏偉目標是：通過(guo)教(jiao)育(yu)、科學(xue)、文化與傳播，于(yu)人之(zhi)思想(xiang)中建設和平(ping)。
和平不僅僅是沒有(you)沖突(tu)。和平意味(wei)著：預(yu)算用于建設，而不是用來屠戮或破(po)壞；基礎設施和服務正常運(yun)轉，而且不斷完(wan)善(shan)；人(ren)民籌劃(hua)未(wei)來宏圖(tu)；人(ren)們擺脫了暴力的(de)創傷和復仇的(de)心理，企盼團結。
和(he)平(ping)是建(jian)立(li)在尊重差異和(he)開展對話基(ji)(ji)礎上的自覺行為。教(jiao)科文組織(zhi)期望促成這(zhe)種對話，促進各國人民(min)進行合作(zuo)，幫助各國*走(zou)上可(ke)持續(xu)(xu)發展之路，除(chu)了取得物質上的進步(bu)，可(ke)持續(xu)(xu)發展還(huan)應在不損及(ji)后代人遺(yi)產的前提下，滿(man)足人們(men)的各種愿(yuan)望需(xu)求，并幫助各國締(di)造基(ji)(ji)于人權和(he)民(min)主的和(he)平(ping)文化。這(zhe)一使命既是本組織(zhi)存在的基(ji)(ji)礎，也(ye)是其日常的工(gong)作(zuo)。
其視覺圖形的內容隱喻了對(dui)全球(qiu)問題和利(li)害關(guan)系的這一(yi)總體認識：教科文(wen)組(zu)織(zhi)標識下(xia)相交叉的兩條線形成一(yi)個延(yan)長的三角洲，它象征著多(duo)樣性(xing)(xing)，豐富性(xing)(xing)和集中有生力量。它正確地(di)歸納了本組(zu)織(zhi)在當今世界(jie)中的地(di)位。
為了提(ti)高教師這種工(gong)作的重要(yao)性，聯合國教科文(wen)組(zu)(zu)織1994年在日內瓦(wa)將(jiang)每年的10月5日定為“世界教師日”，這個(ge)(ge)(ge)節日已經(jing)得到全世界100多個(ge)(ge)(ge)國家的承認(ren)。國際(ji)(ji)教育組(zu)(zu)織（EI，EducationInternational）是世界上(shang)規模(mo)最(zui)大的教師協會(hui)，它在153個(ge)(ge)(ge)國家中擁(yong)有(you)2400萬會(hui)員。1999年，該組(zu)(zu)織與聯合國教科文(wen)組(zu)(zu)織聯合發出(chu)倡(chang)議，希(xi)望各國郵政發行以“國際(ji)(ji)教師日”為主題(ti)的郵票(piao)。
有7個國家(jia)和(he)(he)地(di)區的郵(you)政為(wei)“世界(jie)教(jiao)師(shi)(shi)日”發行了(le)19枚(mei)紀念郵(you)票，這些國家(jia)和(he)(he)地(di)區是：圣(sheng)文森特(te)、格林納達、多米(mi)尼加(jia)共和(he)(he)國、蒙(meng)古、蒙(meng)特(te)色(se)拉特(te)島、馬(ma)里和(he)(he)菲律賓(bin)。這些郵(you)票表現了(le)著名教(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)育(yu)(yu)家(jia)（蒙(meng)古、圣(sheng)文森特(te)、菲律賓(bin)）、上課（蒙(meng)古（圖(tu)3）、蒙(meng)特(te)色(se)拉特(te)島、馬(ma)里（圖(tu)1—2））等(deng)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)師(shi)(shi)相關的主題。馬(ma)里的一枚(mei)世界(jie)教(jiao)師(shi)(shi)日郵(you)票還表現了(le)教(jiao)師(shi)(shi)之間互相切磋、準備(bei)教(jiao)案的場景。這些都(dou)是比較小的國家(jia)和(he)(he)地(di)區郵(you)政，有一些商(shang)業化的色(se)彩(cai)。
2002年(nian)加(jia)拿(na)大和(he)塞浦路(lu)斯的(de)(de)加(jia)入表(biao)明(ming)了這(zhe)(zhe)個“世(shi)界(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)日(ri)”的(de)(de)重(zhong)要程度的(de)(de)提升(sheng)。2002年(nian)10月4日(ri)，加(jia)拿(na)大郵(you)政(zheng)發(fa)行(xing)一(yi)枚由多倫多科(ke)蒂(di)斯（Koudis）設(she)計(ji)室的(de)(de)馬克(ke)—科(ke)蒂(di)斯（MarkKoudis）設(she)計(ji)的(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)日(ri)紀(ji)念郵(you)票(piao)（圖4）。在2002年(nian)“世(shi)界(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)日(ri)”之際，聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)(zu)織、國(guo)(guo)際勞工組(zu)(zu)織、聯合(he)國(guo)(guo)開發(fa)計(ji)劃署(shu)和(he)聯合(he)國(guo)(guo)兒童基金會(hui)共同發(fa)表(biao)聲明(ming)，呼(hu)吁各國(guo)(guo)給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提供有(you)利于身心健康的(de)(de)二正作環境和(he)合(he)理的(de)(de)報(bao)酬。這(zhe)(zhe)份聯合(he)聲明(ming)特別(bie)向那些長期(qi)在艱苦條件下(xia)工作的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)表(biao)示(shi)敬意(yi)，并敦促許多國(guo)(guo)家(jia)注意(yi)師(shi)(shi)(shi)資匱乏(fa)現(xian)象。根據聯合(he)國(guo)(guo)的(de)(de)調查(cha)報(bao)告，發(fa)展(zhan)中國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)人(ren)口增(zeng)長過快和(he)工作條件惡化(hua)造成了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)嚴重(zhong)短缺，并有(you)可能導致(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量下(xia)降(jiang)。在發(fa)達(da)國(guo)(guo)家(jia)，由于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工資相(xiang)對(dui)其它行(xing)業較低，且教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作負擔重(zhong)，導致(zhi)年(nian)輕人(ren)不愿(yuan)從事這(zhe)(zhe)一(yi)行(xing)業，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)出現(xian)老(lao)齡化(hua)傾向。這(zhe)(zhe)枚郵(you)票(piao)的(de)(de)發(fa)行(xing)就是為(wei)了提醒社會(hui)公眾對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)——這(zhe)(zhe)個世(shi)界(jie)(jie)上(shang)最重(zhong)要的(de)(de)職業的(de)(de)重(zhong)視(shi)程度。可惜的(de)(de)事，這(zhe)(zhe)枚世(shi)界(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)日(ri)郵(you)票(piao)并沒(mei)有(you)什(shen)么新意(yi)，沒(mei)有(you)脫(tuo)離(li)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)——黑板”的(de)(de)老(lao)套路(lu)。
2002年9月12日塞(sai)浦路斯(si)發行的(de)“世界教(jiao)師日”郵票圖案中也有(you)黑板，但是(shi)郵票的(de)右半部是(shi)一臺電腦(nao)，這(zhe)反映了現代社會里(li)計算機在教(jiao)育(yu)中的(de)應用。
2006年世界教師日主題：有(you)質量的教育(yu)需要有(you)質量的教師；
2007年世界教師日主題：打造高(gao)素質的教師團隊；
2008年世界(jie)教師日主題：教師政策；
2009年世界教(jiao)師(shi)(shi)日主題(ti)：打造(zao)未來：立即投資于教(jiao)師(shi)(shi)（Build the future: invest in teachers now）；
2010年世界教(jiao)師(shi)日(ri)主題：復興(xing)始于教(jiao)師(shi)（Recovery Begins with Teachers）；
2011年世界教(jiao)師日主題：教(jiao)師促進性別(bie)平等(deng)（Teachers for Gender equality）。
1.在贊揚和感謝(xie)全世界教(jiao)師為教(jiao)育(yu)事業和人類作(zuo)出的貢獻
2.并引起對教師的世界性關(guan)注(zhu)
3.幫助全世界教師爭取和維護自身權利
4.促(cu)進自身(shen)發展(zhan)。
城市琴淑
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