每年的(de)10月5日為(wei)(wei)世(shi)界(jie)教(jiao)師(shi)日。世(shi)界(jie)教(jiao)師(shi)日是為(wei)(wei)紀念教(jiao)科文組織(zhi)和國(guo)(guo)際勞工(gong)組織(zhi)聯合(he)發布《關于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)地(di)位(wei)的(de)建(jian)議(yi)書(shu)(shu)》于(yu)(yu)1994年設(she)立的(de)。1966年10月5日，國(guo)(guo)際勞工(gong)組織(zhi)和聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文組織(zhi)共(gong)同審議(yi)通過了《關于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)地(di)位(wei)的(de)建(jian)議(yi)書(shu)(shu)》，因此將該主題日設(she)在當天(tian)。《關于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)地(di)位(wei)的(de)建(jian)議(yi)書(shu)(shu)》是全世(shi)界(jie)關于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)職業(ye)的(de)重要文件(jian)，該文件(jian)首次提出“教(jiao)師(shi)工(gong)作應被視(shi)為(wei)(wei)專業(ye)”，由此，教(jiao)師(shi)職業(ye)應該是專業(ye)性(xing)職業(ye)的(de)看法逐(zhu)漸成為(wei)(wei)共(gong)識。
聯合國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組織、兒童基金會、開發計劃(hua)署(shu)和(he)國(guo)(guo)際勞工組織以及國(guo)(guo)際教(jiao)育協會的負責(ze)人聯合發表(biao)致詞(ci)，向全世界(jie)的教(jiao)師致以敬意(yi)，并強調高(gao)素(su)質的教(jiao)學隊伍(wu)的重要性。
致(zhi)詞指出，教(jiao)(jiao)師(shi)是實現(xian)全民教(jiao)(jiao)育(yu)目標(biao)和(he)千年發(fa)展目標(biao)中的(de)國(guo)(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)目標(biao)所不可或缺的(de)因素。各國(guo)(guo)政府承諾在2015 年以前使所有兒童(tong)都能接受(shou)有質(zhi)量的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。合格(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)匱(kui)乏的(de)問題是實現(xian)這(zhe)些目標(biao)的(de)主要挑戰。
教科文(wen)組織估計，到2015 年，全世界共(gong)需要(yao)1800 萬名新教師(shi)，其中非(fei)(fei)洲(zhou)需要(yao)400 萬。人口高速增長，入學(xue)率越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高，艾(ai)滋病(bing)毒/艾(ai)滋病(bing)對撒(sa)哈拉以南非(fei)(fei)洲(zhou)、阿拉伯國(guo)家(jia)和東南亞一些(xie)國(guo)家(jia)所產生的(de)影(ying)響，以及大量教師(shi)離職，加之較發達(da)國(guo)家(jia)某些(xie)學(xue)科領域的(de)教師(shi)短缺，都對實現上述目(mu)標形成了嚴(yan)重的(de)威脅。
致詞(ci)指出(chu)，數(shu)量(liang)上的(de)(de)短(duan)缺只(zhi)是挑戰的(de)(de)一個方面(mian)。某(mou)些正在(zai)采(cai)取的(de)(de)招聘和留住教師的(de)(de)政策有可能降(jiang)低(di)教育(yu)質(zhi)量(liang)，例如，通過(guo)擴大班級的(de)(de)規模、增(zeng)加教師的(de)(de)工作量(liang)、降(jiang)低(di)師范(fan)學院(yuan)的(de)(de)入學門坎、聘用未經培訓或(huo)不稱職的(de)(de)專業人員或(huo)幾乎(hu)沒有職業保障(zhang)的(de)(de)合(he)同老(lao)師等(deng)。
致詞強調，學(xue)校(xiao)必(bi)須吸(xi)引和(he)留住一(yi)支訓練有素、有干勁、有成效、性(xing)別平衡的(de)教(jiao)師隊伍，必(bi)須建立一(yi)種支持教(jiao)師的(de)課堂教(jiao)學(xue)及其(qi)終(zhong)身職業(ye)發展的(de)制度。
教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織和(he)(he)勞工(gong)組織在(zai)1966 年和(he)(he)1997 年先后提(ti)(ti)出了(le)(le)兩份建議書，為提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量提(ti)(ti)供了(le)(le)政(zheng)策指導，就教(jiao)(jiao)(jiao)師地(di)位、培訓(xun)、工(gong)作條件、職(zhi)業發展以及通過開(kai)展磋(cuo)商和(he)(he)討論(lun)使教(jiao)(jiao)(jiao)師能夠參與教(jiao)(jiao)(jiao)育決策等問題(ti)提(ti)(ti)供了(le)(le)指導意見和(he)(he)好的(de)做(zuo)法。致(zhi)詞呼吁各國充(chong)分落(luo)實這些建議。
教科文組(zu)織(zhi)星期五舉(ju)辦了一個高級別(bie)小組(zu)討論會(hui)，討論教師職(zhi)業所面臨的關(guan)鍵(jian)問題和挑戰以(yi)及全面教育和千年發(fa)展目(mu)標(biao)(biao)的實現情況(kuang)。此外，教科文組(zu)織(zhi)還開辦了一個為期三天(tian)的研討會(hui)，主題是“改進(jin)關(guan)于教師和教學(xue)的可比指標(biao)(biao)：目(mu)前的政策、出現的問題、機遇和挑戰”。
“世(shi)界教師(shi)日(ri)”由教科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)和勞工(gong)組(zu)(zu)織(zhi)于(yu)1994年共(gong)同(tong)發起。定在10月5日(ri)這一天是為(wei)了紀念(nian)教科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)和勞工(gong)組(zu)(zu)織(zhi)1966年10月5日(ri)通過《關于(yu)教師(shi)地(di)位的聯合建議書》。
聯合國(guo)教(jiao)(jiao)育、科(ke)學及文(wen)(wen)化組(zu)織（UNESCO）創建(jian)于(yu)(yu)(yu)1945年11月16日，如今擁(yong)有191個(ge)會員國(guo)。對于(yu)(yu)(yu)聯合國(guo)這個(ge)專門機構位于(yu)(yu)(yu)法國(guo)巴黎的(de)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織總部來說，其首要任務不是(shi)(shi)在遭(zao)到破壞的(de)國(guo)家建(jian)教(jiao)(jiao)室或(huo)是(shi)(shi)修復世界遺(yi)產遺(yi)址。該組(zu)織為自(zi)己確(que)定的(de)宏偉(wei)目(mu)標是(shi)(shi)：通過教(jiao)(jiao)育、科(ke)學、文(wen)(wen)化與傳(chuan)播，于(yu)(yu)(yu)人之思想(xiang)中建(jian)設和平(ping)。
和(he)(he)平不僅僅是沒(mei)有沖突。和(he)(he)平意味著：預算用(yong)于建設(she)，而不是用(yong)來屠戮或破壞；基礎設(she)施和(he)(he)服務(wu)正常(chang)運(yun)轉，而且不斷完善；人民籌劃未來宏圖；人們(men)擺脫了暴(bao)力的創(chuang)傷和(he)(he)復(fu)仇(chou)的心理，企盼團結。
和(he)平是(shi)建立在尊重差異(yi)和(he)開(kai)展對話基礎(chu)上(shang)的(de)(de)自(zi)覺行(xing)為。教科文組織期望促(cu)成這(zhe)(zhe)種對話，促(cu)進(jin)各(ge)國人(ren)(ren)(ren)民進(jin)行(xing)合作，幫(bang)助各(ge)國*走上(shang)可持續發(fa)(fa)展之路，除了取得(de)物質上(shang)的(de)(de)進(jin)步(bu)，可持續發(fa)(fa)展還應在不損及后代(dai)人(ren)(ren)(ren)遺產(chan)的(de)(de)前(qian)提下，滿(man)足人(ren)(ren)(ren)們的(de)(de)各(ge)種愿望需求，并幫(bang)助各(ge)國締造基于人(ren)(ren)(ren)權和(he)民主的(de)(de)和(he)平文化。這(zhe)(zhe)一使(shi)命既(ji)是(shi)本組織存在的(de)(de)基礎(chu)，也是(shi)其日常的(de)(de)工作。
其視覺(jue)圖形的(de)內(nei)容(rong)隱(yin)喻了(le)對全(quan)球問題和(he)利害(hai)關系的(de)這一總(zong)體認識(shi)：教科文組織標識(shi)下相交(jiao)叉的(de)兩條線形成一個(ge)延(yan)長的(de)三(san)角洲，它(ta)象征著多樣性，豐富性和(he)集中有生力量。它(ta)正確地歸納了(le)本(ben)組織在當今世(shi)界中的(de)地位。
為了(le)提高教師這種(zhong)工(gong)作的(de)重要性，聯(lian)合國教科(ke)文(wen)組織(zhi)1994年在(zai)日(ri)內瓦將每年的(de)10月5日(ri)定為“世界(jie)(jie)教師日(ri)”，這個(ge)(ge)節日(ri)已經(jing)得到全(quan)世界(jie)(jie)100多(duo)個(ge)(ge)國家的(de)承認。國際教育組織(zhi)（EI，EducationInternational）是世界(jie)(jie)上規模最(zui)大的(de)教師協會(hui)，它(ta)在(zai)153個(ge)(ge)國家中擁(yong)有(you)2400萬會(hui)員。1999年，該組織(zhi)與聯(lian)合國教科(ke)文(wen)組織(zhi)聯(lian)合發出倡(chang)議，希(xi)望各(ge)國郵政發行以“國際教師日(ri)”為主題的(de)郵票。
有7個國家和(he)地區的(de)(de)(de)郵(you)政為“世界(jie)教(jiao)師日”發行了(le)19枚(mei)紀念郵(you)票(piao)，這(zhe)些(xie)國家和(he)地區是(shi)：圣文森(sen)特、格林納達(da)、多(duo)米(mi)尼加共(gong)和(he)國、蒙(meng)(meng)(meng)古、蒙(meng)(meng)(meng)特色拉特島、馬里(li)(li)和(he)菲律賓。這(zhe)些(xie)郵(you)票(piao)表(biao)現(xian)了(le)著名教(jiao)師、教(jiao)育家（蒙(meng)(meng)(meng)古、圣文森(sen)特、菲律賓）、上課（蒙(meng)(meng)(meng)古（圖3）、蒙(meng)(meng)(meng)特色拉特島、馬里(li)(li)（圖1—2））等與教(jiao)育、教(jiao)師相(xiang)關的(de)(de)(de)主題。馬里(li)(li)的(de)(de)(de)一枚(mei)世界(jie)教(jiao)師日郵(you)票(piao)還(huan)表(biao)現(xian)了(le)教(jiao)師之間互相(xiang)切磋(cuo)、準(zhun)備(bei)教(jiao)案的(de)(de)(de)場(chang)景。這(zhe)些(xie)都是(shi)比較小的(de)(de)(de)國家和(he)地區郵(you)政，有一些(xie)商業(ye)化的(de)(de)(de)色彩。
2002年加(jia)(jia)拿大和塞浦(pu)路斯(si)的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)入表(biao)明(ming)了這(zhe)個“世(shi)界教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日(ri)”的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要程度的(de)(de)(de)(de)提升。2002年10月(yue)4日(ri)，加(jia)(jia)拿大郵(you)政發(fa)行(xing)一(yi)枚由(you)多(duo)倫多(duo)科(ke)蒂斯(si)（Koudis）設(she)(she)計(ji)室的(de)(de)(de)(de)馬克(ke)—科(ke)蒂斯(si)（MarkKoudis）設(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日(ri)紀念郵(you)票(piao)（圖4）。在(zai)(zai)2002年“世(shi)界教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日(ri)”之際，聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文組織、國(guo)(guo)際勞工(gong)(gong)(gong)組織、聯合國(guo)(guo)開發(fa)計(ji)劃署和聯合國(guo)(guo)兒童基(ji)金會共(gong)同發(fa)表(biao)聲(sheng)明(ming)，呼吁各(ge)國(guo)(guo)給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供有(you)利于(yu)身(shen)心健康的(de)(de)(de)(de)二正作(zuo)環境(jing)和合理(li)的(de)(de)(de)(de)報(bao)酬。這(zhe)份聯合聲(sheng)明(ming)特別向那(nei)些(xie)長(chang)期在(zai)(zai)艱苦條件下工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)表(biao)示敬意(yi)，并敦促許多(duo)國(guo)(guo)家注(zhu)意(yi)師(shi)(shi)資匱(kui)乏現(xian)象(xiang)。根據(ju)聯合國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)報(bao)告，發(fa)展中國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)人口增長(chang)過快和工(gong)(gong)(gong)作(zuo)條件惡化造成了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)嚴重(zhong)短缺，并有(you)可(ke)能導(dao)致教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量下降(jiang)。在(zai)(zai)發(fa)達國(guo)(guo)家，由(you)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)資相對其(qi)它行(xing)業較低，且(qie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)負擔重(zhong)，導(dao)致年輕人不愿從(cong)事(shi)這(zhe)一(yi)行(xing)業，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)出現(xian)老齡(ling)化傾向。這(zhe)枚郵(you)票(piao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)行(xing)就是為了提醒社會公眾對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)——這(zhe)個世(shi)界上最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)職業的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視程度。可(ke)惜(xi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，這(zhe)枚世(shi)界教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日(ri)郵(you)票(piao)并沒(mei)有(you)什么新意(yi)，沒(mei)有(you)脫離“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)——黑板”的(de)(de)(de)(de)老套(tao)路。
2002年(nian)9月12日塞浦路斯發行的(de)“世界教(jiao)師日”郵票圖案中也有(you)黑板，但是郵票的(de)右半(ban)部(bu)是一臺(tai)電腦，這反(fan)映(ying)了現代(dai)社會里計算機在教(jiao)育(yu)中的(de)應(ying)用。
2006年世界教(jiao)(jiao)師(shi)日主題：有質量的(de)教(jiao)(jiao)育需要有質量的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)；
2007年世(shi)界(jie)教師(shi)日(ri)主題(ti)：打造高(gao)素(su)質的教師(shi)團(tuan)隊；
2008年世(shi)界(jie)教(jiao)師日(ri)主題：教(jiao)師政策；
2009年世界教師日主(zhu)題：打造未來：立即投資于教師（Build the future: invest in teachers now）；
2010年世界(jie)教(jiao)(jiao)師日主題：復興始于教(jiao)(jiao)師（Recovery Begins with Teachers）；
2011年世(shi)界教(jiao)(jiao)師日主題：教(jiao)(jiao)師促(cu)進性別(bie)平(ping)等（Teachers for Gender equality）。
1.在贊揚和感謝全世界(jie)教(jiao)師為教(jiao)育(yu)事業和人類(lei)作出(chu)的貢獻
2.并引起(qi)對教師(shi)的世界性關注
3.幫助全世界教師(shi)爭取和維護自身權利
4.促進自(zi)身發展。
城市琴淑
】編輯上傳(chuan)提(ti)供(gong)，詞條屬于(yu)開放詞條，當前頁面所(suo)(suo)展示的(de)詞條介紹(shao)涉及(ji)宣(xuan)傳(chuan)內容(rong)屬于(yu)注冊(ce)用戶(hu)個(ge)人編輯行為(wei)，與(yu)【世界教師日】的(de)所(suo)(suo)屬企業/所(suo)(suo)有(you)人/主體無(wu)關，網站(zhan)不完(wan)全保(bao)證內容(rong)信息的(de)準確性(xing)、真實性(xing)，也不代表本站(zhan)立場，各項數(shu)據信息存(cun)在更(geng)新不及(ji)時的(de)情(qing)況，僅供(gong)參考，請以官方發布(bu)為(wei)準。如果頁面內容(rong)與(yu)實際情(qing)況不符，可點擊“反饋”在線向網站(zhan)提(ti)出修改(gai)，網站(zhan)將核實后進行更(geng)正。
