上(shang)海(hai)市奉(feng)賢區西渡學(xue)校的(de)前身是(shi)西渡中學(xue)，2001年(nian)遷往新(xin)址(zhi)，確定為九年(nian)一貫制學(xue)校，同時更名為西渡學(xue)校。西渡學(xue)校坐落于奉(feng)賢區北面(mian)，隔黃浦(pu)江與(yu)閔行相望。
西渡(du)學(xue)(xue)校(xiao)師(shi)生來自五(wu)湖四海(hai)，因(yin)(yin)而(er)(er)其文(wen)化(hua)的(de)(de)表現是多元的(de)(de)。學(xue)(xue)校(xiao)以“文(wen)明、求實、開拓(tuo)、創(chuang)新”的(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)精神(shen)為主體，創(chuang)建學(xue)(xue)校(xiao)自己的(de)(de)“組(zu)織精神(shen)”，以此引(yin)導(dao)全(quan)體師(shi)生文(wen)化(hua)的(de)(de)趨同和歸屬(shu)，“篤學(xue)(xue)領先聚賢為友”的(de)(de)校(xiao)訓(xun)也是為了適應(ying)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)文(wen)化(hua)的(de)(de)需求而(er)(er)提出。因(yin)(yin)此，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教育管理就以課程建設、隊伍建設、學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)而(er)(er)展開。
西(xi)渡學(xue)校更(geng)致力(li)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)和培(pei)訓(xun)(xun)是隊(dui)伍(wu)建(jian)設的(de)(de)關(guan)鍵。在實施二期課(ke)(ke)改的(de)(de)過程中，不斷(duan)(duan)地(di)(di)促進二期課(ke)(ke)改新(xin)理(li)念(nian)的(de)(de)生成，不斷(duan)(duan)地(di)(di)調整教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略。通過教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)比武、公(gong)開課(ke)(ke)、專家培(pei)養、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)等途徑，選拔有(you)潛(qian)質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)手和提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)業務能(neng)力(li)。同時，不斷(duan)(duan)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段和方(fang)式的(de)(de)更(geng)新(xin)，運用新(xin)技(ji)術優(you)化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程，使二期課(ke)(ke)改的(de)(de)實踐活動扎根于(yu)課(ke)(ke)堂。同時引導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷(duan)(duan)去(qu)發現問(wen)題(ti)，研(yan)究問(wen)題(ti)，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)能(neng)力(li)。
西渡學(xue)(xue)校致力于課(ke)(ke)程(cheng)建設，明確課(ke)(ke)程(cheng)建設為(wei)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)中心工作(zuo)。認真(zhen)組(zu)織實(shi)施基礎性課(ke)(ke)程(cheng)、拓展性課(ke)(ke)程(cheng)和(he)探(tan)究性課(ke)(ke)程(cheng)。校本課(ke)(ke)程(cheng)作(zuo)為(wei)拓展性課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)補充來加以實(shi)施。使課(ke)(ke)程(cheng)充分體(ti)(ti)現為(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)提供經歷(li)和(he)獲(huo)得體(ti)(ti)驗的(de)(de)(de)理念；更新教學(xue)(xue)觀(guan)念，體(ti)(ti)現教學(xue)(xue)為(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)探(tan)究知(zhi)識(shi)生成，培養技能和(he)創新思維的(de)(de)(de)理念；注(zhu)(zhu)重學(xue)(xue)生基本的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)養成，注(zhu)(zhu)重學(xue)(xue)科與信息技術的(de)(de)(de)整合；體(ti)(ti)現教學(xue)(xue)方式和(he)學(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)有(you)效轉變，增強學(xue)(xue)生探(tan)究性學(xue)(xue)習(xi)能力的(de)(de)(de)培養。
西(xi)(xi)渡(du)學(xue)校(xiao)遵循“篤學(xue)為先(xian)，聚賢為友”的校(xiao)訓，一步一個(ge)腳印，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)開拓進取。經過老師(shi)辛勤而富于創造性的努(nu)力，學(xue)校(xiao)各(ge)項工作都取得驕人的業績。03、04連續兩年(nian)，西(xi)(xi)渡(du)學(xue)校(xiao)中(zhong)考成績都位(wei)居本區(qu)前茅，受到教(jiao)育(yu)(yu)局良好評價(jia)，在社會上引起強(qiang)烈反響。幾年(nian)來，該校(xiao)學(xue)生積極(ji)參加各(ge)種比賽，并不斷有人在國家、市、區(qu)級(ji)獲(huo)獎(jiang)，其中(zhong)科(ke)技、藝術教(jiao)育(yu)(yu)是學(xue)校(xiao)較(jiao)大(da)亮點。西(xi)(xi)渡(du)學(xue)校(xiao)多(duo)年(nian)被評為區(qu)文明單(dan)位(wei)，榮獲(huo)區(qu)“三好”機關(guan)事業黨支(zhi)部、區(qu)等級(ji)達標B2級(ji)學(xue)校(xiao)、區(qu)科(ke)技教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范學(xue)校(xiao)、市花園單(dan)位(wei)、市少先(xian)隊(dui)紅(hong)旗大(da)隊(dui)、區(qu)家庭教(jiao)育(yu)(yu)先(xian)進集體、區(qu)優秀家長學(xue)校(xiao)、區(qu)師(shi)德(de)建設先(xian)進集體、區(qu)民防教(jiao)育(yu)(yu)合格(ge)學(xue)校(xiao)、區(qu)“三星”級(ji)行為規范示(shi)范校(xiao)、區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研管理合格(ge)學(xue)校(xiao)、區(qu)心理健康教(jiao)育(yu)(yu)合格(ge)學(xue)校(xiao)、教(jiao)育(yu)(yu)部規劃(hua)課題（校(xiao)本培訓）基(ji)地(di)。西(xi)(xi)渡(du)學(xue)校(xiao)榮譽欄(lan)中(zhong)一塊(kuai)塊(kuai)金(jin)燦(can)燦(can)的獎(jiang)牌(pai)，充分(fen)顯示(shi)了西(xi)(xi)渡(du)學(xue)校(xiao)強(qiang)大(da)的實(shi)(shi)力。
西渡學校(xiao)的校(xiao)園文(wen)化建設，突出多元文(wen)化向(xiang)全校(xiao)師生的凝聚(ju)精神、健(jian)康(kang)心理精神、積極(ji)向(xiang)上精神上認(ren)同，來構建我(wo)們自己(ji)的組織(zhi)精神，形成在學習上爭取(qu)人人領先，互幫互助(zhu)，積極(ji)向(xiang)上，同事之(zhi)間以(yi)健(jian)康(kang)的心態去(qu)真心對待。
給生活一把琴 
