上海市奉賢區西(xi)渡(du)學(xue)校(xiao)的前(qian)身是西(xi)渡(du)中(zhong)學(xue)，2001年遷往新址，確定為(wei)(wei)九年一貫制學(xue)校(xiao)，同時(shi)更名為(wei)(wei)西(xi)渡(du)學(xue)校(xiao)。西(xi)渡(du)學(xue)校(xiao)坐落于奉賢區北(bei)面，隔黃浦江與閔行相望。
西渡(du)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)來自(zi)五(wu)湖四海，因(yin)而(er)(er)(er)其文(wen)(wen)化(hua)(hua)的表現是多元的。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)“文(wen)(wen)明、求實(shi)、開拓、創(chuang)新(xin)”的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)精(jing)神為(wei)(wei)主體(ti)，創(chuang)建學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)己的“組(zu)織精(jing)神”，以(yi)此引導全體(ti)師(shi)生(sheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的趨同和歸屬，“篤學(xue)(xue)領(ling)先聚賢為(wei)(wei)友”的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓也是為(wei)(wei)了適應學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的文(wen)(wen)化(hua)(hua)的需求而(er)(er)(er)提(ti)出。因(yin)此，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的教育管(guan)理就以(yi)課程建設(she)、隊伍(wu)建設(she)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)而(er)(er)(er)展開。
西渡學(xue)校更致力(li)(li)隊伍(wu)建(jian)(jian)設(she)，校本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)和(he)培(pei)訓(xun)是(shi)隊伍(wu)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)關鍵。在實施二(er)期(qi)課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)過程(cheng)中，不(bu)斷(duan)地促進二(er)期(qi)課(ke)(ke)改新理念的(de)(de)(de)生成，不(bu)斷(duan)地調整教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)策略。通過教(jiao)(jiao)學(xue)比(bi)武、公(gong)開課(ke)(ke)、專家培(pei)養、骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)等(deng)途徑(jing)，選拔(ba)有潛質的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)手(shou)(shou)和(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)業務(wu)能(neng)力(li)(li)。同(tong)時，不(bu)斷(duan)進行教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)(shou)段和(he)方式(shi)的(de)(de)(de)更新，運(yun)用(yong)新技術優化課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)，使二(er)期(qi)課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)實踐活動扎(zha)根(gen)于課(ke)(ke)堂(tang)。同(tong)時引導教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)斷(duan)去發現問(wen)題(ti)，研(yan)究問(wen)題(ti)，提高(gao)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育科研(yan)能(neng)力(li)(li)。
西渡學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)致力于(yu)課(ke)程(cheng)建設(she)，明(ming)確(que)課(ke)程(cheng)建設(she)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)中心工作(zuo)。認真組織實施基(ji)礎(chu)性課(ke)程(cheng)、拓(tuo)展(zhan)性課(ke)程(cheng)和(he)(he)探(tan)究性課(ke)程(cheng)。校(xiao)本課(ke)程(cheng)作(zuo)為(wei)拓(tuo)展(zhan)性課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)補(bu)充來加以(yi)實施。使課(ke)程(cheng)充分體(ti)現為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動提(ti)供經歷和(he)(he)獲得(de)體(ti)驗的(de)(de)(de)理念；更(geng)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念，體(ti)現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動探(tan)究知識生(sheng)成，培養技能和(he)(he)創新思(si)維的(de)(de)(de)理念；注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)養成，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)與信(xin)息技術的(de)(de)(de)整合；體(ti)現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式的(de)(de)(de)有效(xiao)轉(zhuan)變，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)探(tan)究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力的(de)(de)(de)培養。
西(xi)渡(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)遵循“篤(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為先，聚賢為友”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)，一步一個腳印，踏(ta)踏(ta)實實開(kai)拓進(jin)取。經(jing)過老師辛勤(qin)而富于創造性(xing)的(de)(de)(de)努力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)工(gong)作都(dou)取得驕人的(de)(de)(de)業(ye)績。03、04連(lian)續兩年(nian)，西(xi)渡(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中考成績都(dou)位居(ju)本(ben)區(qu)(qu)(qu)前茅，受到教(jiao)(jiao)育局良(liang)好(hao)評價，在(zai)社會上引(yin)起強烈反響。幾年(nian)來，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參加各種比賽，并不斷有(you)人在(zai)國家、市(shi)、區(qu)(qu)(qu)級獲獎(jiang)(jiang)，其中科技、藝術教(jiao)(jiao)育是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)較大(da)亮點。西(xi)渡(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)多年(nian)被評為區(qu)(qu)(qu)文(wen)明單(dan)位，榮獲區(qu)(qu)(qu)“三(san)好(hao)”機關事業(ye)黨(dang)支部、區(qu)(qu)(qu)等級達(da)標B2級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)科技教(jiao)(jiao)育示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、市(shi)花園單(dan)位、市(shi)少先隊紅旗(qi)大(da)隊、區(qu)(qu)(qu)家庭教(jiao)(jiao)育先進(jin)集(ji)體、區(qu)(qu)(qu)優秀(xiu)家長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)師德建設先進(jin)集(ji)體、區(qu)(qu)(qu)民防教(jiao)(jiao)育合(he)格學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)“三(san)星(xing)”級行為規(gui)范示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育科研管理合(he)格學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)心理健康教(jiao)(jiao)育合(he)格學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)育部規(gui)劃課題（校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)）基地。西(xi)渡(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)榮譽(yu)欄中一塊塊金(jin)燦(can)燦(can)的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)牌，充分顯示(shi)(shi)了西(xi)渡(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)強大(da)的(de)(de)(de)實力。
西渡學校的(de)校園文化建設(she)，突出多元文化向全(quan)校師生的(de)凝聚精(jing)神(shen)、健康(kang)心(xin)理精(jing)神(shen)、積極向上(shang)精(jing)神(shen)上(shang)認同，來(lai)構建我們自己的(de)組(zu)織精(jing)神(shen)，形成在學習上(shang)爭取人(ren)人(ren)領先，互幫互助，積極向上(shang)，同事之間以健康(kang)的(de)心(xin)態(tai)去真(zhen)心(xin)對(dui)待。
給生活一把琴 
