主(zhu)體(ti)圖(tu)案系(xi)草書(shu)“文(wen)”字，字體(ti)取自唐(tang)代(dai)大(da)書(shu)法家張旭(xu)的(de)名(ming)帖《古詩四帖》，寓意學(xue)(xue)校(xiao)根(gen)系(xi)傳(chuan)(chuan)統、弘(hong)揚(yang)人(ren)文(wen)；上(shang)部系(xi)英語校(xiao)名(ming)“HONGWEN SCHOOL”，表達(da)學(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)、國際意識(shi)；下(xia)部系(xi)中文(wen)校(xiao)名(ming)“上(shang)海奉賢(xian)2005弘(hong)文(wen)學(xue)(xue)校(xiao)”，表明學(xue)(xue)校(xiao)所在(zai)地(di)域、創(chuang)辦年份。校(xiao)徽的(de)標準色是灰(hui)色和橘(ju)黃(huang)，灰(hui)色大(da)氣沉靜(jing)、內涵豐富，橘(ju)黃(huang)時(shi)尚現代(dai)、朝(chao)氣蓬勃(bo)，凸顯弘(hong)文(wen)是傳(chuan)(chuan)承文(wen)化、教(jiao)書(shu)育人(ren)的(de)園(yuan)地(di)，是與時(shi)俱(ju)進、成就未來的(de)學(xue)(xue)校(xiao)。整體(ti)上(shang)，校(xiao)徽傳(chuan)(chuan)達(da)弘(hong)揚(yang)人(ren)文(wen)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)特(te)色，倡導傳(chuan)(chuan)統底(di)蘊(yun)和現代(dai)意識(shi)融合的(de)價值追求。
弘(hong)文(wen)學(xue)(xue)校(xiao)以“弘(hong)毅·人(ren)文(wen)”為(wei)校(xiao)訓(xun)，以“用(yong)弘(hong)文(wen)的專業(ye)成(cheng)就我們孩(hai)子(zi)的未來”為(wei)目標，確立了(le)“主體建構，人(ren)文(wen)蘊育(yu)”的辦學(xue)(xue)理念(nian)，積(ji)極倡(chang)導(dao)寬(kuan)弘(hong)樂(le)群、自強樂(le)學(xue)(xue)、崇文(wen)樂(le)思的“三樂(le)”校(xiao)風。年輕(qing)而富有(you)活力的教師隊伍正以“專業(ye)·創(chuang)新”的精(jing)神，全(quan)面加強基于現(xian)代網絡(luo)環境(jing)下的教師教學(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習。
弘(hong)毅：“弘(hong)”有(you)寬廣、博(bo)大之(zhi)意(yi)，寓意(yi)學校(xiao)系教人以(yi)胸(xiong)懷寬宏、知(zhi)識寬厚(hou)；“毅”有(you)剛強、自(zi)信之(zhi)意(yi)，寓意(yi)學校(xiao)教人以(yi)自(zi)信自(zi)律、自(zi)主自(zi)強。人文(wen)(wen)：“人”即以(yi)人為本，寓意(yi)學校(xiao)重(zhong)(zhong)視教育的生命性；“文(wen)(wen)”即文(wen)(wen)化、人文(wen)(wen)之(zhi)意(yi)，寓意(yi)學校(xiao)根系傳(chuan)統、弘(hong)揚(yang)人文(wen)(wen)，重(zhong)(zhong)視學校(xiao)文(wen)(wen)化。
總之，學(xue)校倡導寬弘自強、人文和諧的學(xue)校精神。
給生活一把琴 
