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學校簡介

港沿學(xue)校(xiao)將以(yi)改革(ge)(ge)創新(xin)的(de)勇氣，辦成“教學(xue)質量(liang)有(you)提升(sheng)、課程改革(ge)(ge)有(you)特(te)色、項目(mu)推進有(you)亮點、各項事(shi)業(ye)有(you)發展、家長滿意度顯著提高的(de)老百姓家門口的(de)好(hao)學(xue)校(xiao)”，譜(pu)寫教育(yu)事(shi)業(ye)新(xin)篇章。

辦學特色

學(xue)校重視打造(zao)個別化(hua)教育(yu)的(de)文化(hua)氛圍，充分利(li)用小班化(hua)的(de)特(te)點，重新布置教室；建設小型讀書角(jiao)，滿(man)足學(xue)生(sheng)隨時閱讀的(de)需求；布置不(bu)同形態的(de)綠(lv)色(se)植(zhi)物養護架，培(pei)養學(xue)生(sheng)生(sheng)態意識，營造(zao)優美(mei)育(yu)人環境。

實(shi)(shi)施個別化教(jiao)學(xue)的(de)“AI”變革，促進主動有效學(xue)習(xi)：關愛每個學(xue)生，實(shi)(shi)施個別化教(jiao)學(xue)，借助(zhu)人(ren)工(gong)智能，實(shi)(shi)施在線輔導(dao)，助(zhu)推學(xue)習(xi)成功，促進學(xue)生主動學(xue)習(xi)。

改革學(xue)習環境，從(cong)傳統教(jiao)室(shi)向智慧課堂轉型：自由(you)組合的新式(shi)課桌椅成為教(jiao)師與學(xue)生愛(ai)心交流的橋(qiao)梁，既方便了學(xue)生相互之間交流討論，又讓教(jiao)師更(geng)能(neng)關注到(dao)每個人，做到(dao)因(yin)材施(shi)教(jiao)。

改(gai)革教學(xue)(xue)設計，著力提升學(xue)(xue)生的智育水平：在把握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)情并精準(zhun)分(fen)析后，學(xue)(xue)校會針對(dui)每位學(xue)(xue)生的特(te)點制(zhi)定不同的學(xue)(xue)習目標。面對(dui)教學(xue)(xue)重難(nan)點，從(cong)目標出發，分(fen)級分(fen)類(lei)制(zhi)定個性化學(xue)(xue)習方(fang)法和解決策略。

同(tong)時，在教(jiao)(jiao)學過程中設(she)計(ji)每個學生的學習(xi)軌跡，加強一對(dui)(dui)一、面對(dui)(dui)面、同(tong)伴(ban)互(hu)助合作學習(xi)，有效(xiao)實(shi)施(shi)個別化教(jiao)(jiao)學。

改變教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，實施線上線下“三師”教(jiao)學(xue)：學(xue)校(xiao)借助(zhu)釘釘、口語100等(deng)在(zai)線平臺(tai)，開展同學(xue)科兩個(ge)或以(yi)上教(jiao)師同時(shi)教(jiao)學(xue)，主講(jiang)教(jiao)師專注課(ke)堂，針(zhen)對不同基礎的(de)學(xue)生，采用分組合作、個(ge)別(bie)指(zhi)導(dao)、角色扮演等(deng)多種教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，充分調(diao)動學(xue)生的(de)學(xue)習積極(ji)性(xing)和主動性(xing)；助(zhu)教(jiao)老師進行個(ge)別(bie)化(hua)輔導(dao)或課(ke)堂練習的(de)批改反(fan)饋，為少數學(xue)生提供(gong)個(ge)別(bie)幫助(zhu)和輔導(dao)。

個性化課(ke)程(cheng)選擇，打造零基(ji)礎“人(ren)人(ren)會樂(le)器”的美育：學(xue)校通過調適(shi)外部資源，加強內外合作，邀(yao)請專家、名師、企(qi)業來校設計(ji)多(duo)元(yuan)課(ke)程(cheng)、帶(dai)教(jiao)(jiao)本土教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)授(shou)學(xue)生。

體教融合，發(fa)展(zhan)傳(chuan)統(tong)與(yu)特色相結合的(de)體育(yu)教育(yu)：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開設足(zu)球(qiu)(qiu)、乒乓、武術、舞龍等體育(yu)課程，并(bing)將足(zu)球(qiu)(qiu)作為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體育(yu)文化的(de)重(zhong)要載體。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)精心打(da)造足(zu)球(qiu)(qiu)系列活動(dong)，推動(dong)和促進校(xiao)(xiao)園文化建設，被評為全國足(zu)球(qiu)(qiu)特色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

勞(lao)動教育(yu)，搭(da)建(jian)跨(kua)學(xue)科教育(yu)教學(xue)研(yan)究平臺：學(xue)校創建(jian)了智能生(sheng)(sheng)態園創新實驗室，為學(xue)生(sheng)(sheng)搭(da)建(jian)生(sheng)(sheng)態環(huan)境與(yu)植物(wu)生(sheng)(sheng)長關系的探究平臺；建(jian)成生(sheng)(sheng)態有機農場綜合(he)實踐基地(di)，方便(bian)學(xue)生(sheng)(sheng)開展勞(lao)動種養活動。

教學設施

學校配(pei)有英語聽說教(jiao)室(shi)(shi)(shi)、電腦房、創新實(shi)驗室(shi)(shi)(shi)、理(li)化生(sheng)實(shi)驗室(shi)(shi)(shi)、勞技(ji)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)、安全(quan)教(jiao)育體驗室(shi)(shi)(shi)、美術室(shi)(shi)(shi)、音樂室(shi)(shi)(shi)、圖書(shu)館、閱覽室(shi)(shi)(shi)、學生(sheng)小劇場(chang)、足球(qiu)(qiu)場(chang)、籃(lan)球(qiu)(qiu)場(chang)、塑(su)膠運動場(chang)等，滿足了(le)實(shi)施“個別化教(jiao)育”的需要(yao)。