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學校簡介

港沿學(xue)校將以改革(ge)創新(xin)的(de)勇氣(qi)，辦成(cheng)“教學(xue)質量有提(ti)升、課程改革(ge)有特色、項(xiang)目推進有亮點、各項(xiang)事業(ye)有發展、家長(chang)滿(man)意度顯著(zhu)提(ti)高(gao)的(de)老百姓家門(men)口的(de)好學(xue)校”，譜寫(xie)教育事業(ye)新(xin)篇章(zhang)。

辦學特色

學(xue)校重(zhong)視打造(zao)個別化教育的文化氛圍，充分利(li)用小(xiao)班化的特點，重(zhong)新布置(zhi)教室；建設(she)小(xiao)型讀(du)(du)書角，滿足學(xue)生(sheng)隨時閱讀(du)(du)的需求(qiu)；布置(zhi)不同形態的綠(lv)色(se)植物(wu)養(yang)護(hu)架，培養(yang)學(xue)生(sheng)生(sheng)態意(yi)識，營造(zao)優美育人環境。

實(shi)施(shi)個(ge)別(bie)化教學(xue)(xue)的“AI”變革，促(cu)進(jin)主動有效學(xue)(xue)習：關(guan)愛每個(ge)學(xue)(xue)生，實(shi)施(shi)個(ge)別(bie)化教學(xue)(xue)，借助人工智能，實(shi)施(shi)在線輔導，助推學(xue)(xue)習成(cheng)功，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生主動學(xue)(xue)習。

改革學(xue)習環境(jing)，從傳統教室向(xiang)智(zhi)慧(hui)課堂轉型：自由組合的(de)新式課桌椅成為教師(shi)(shi)與學(xue)生(sheng)愛心交流(liu)的(de)橋(qiao)梁，既方便(bian)了學(xue)生(sheng)相(xiang)互之間(jian)交流(liu)討(tao)論，又讓教師(shi)(shi)更能關注到每個人(ren)，做到因材施教。

改革(ge)教學(xue)(xue)設計，著力(li)提升(sheng)學(xue)(xue)生的智(zhi)育水平(ping)：在把(ba)握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)情并(bing)精準分(fen)(fen)(fen)析后，學(xue)(xue)校會針對每(mei)位學(xue)(xue)生的特點制(zhi)定(ding)不同(tong)的學(xue)(xue)習(xi)目標(biao)。面(mian)對教學(xue)(xue)重難(nan)點，從目標(biao)出發，分(fen)(fen)(fen)級(ji)分(fen)(fen)(fen)類制(zhi)定(ding)個性化學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和解決策略。

同時，在教學過程中設(she)計每個(ge)學生的學習(xi)軌跡，加強一對(dui)一、面(mian)對(dui)面(mian)、同伴互(hu)助合作學習(xi)，有效(xiao)實施個(ge)別化教學。

改(gai)變(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式，實施(shi)線(xian)上線(xian)下“三(san)師(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)學(xue)：學(xue)校借助(zhu)釘(ding)釘(ding)、口語100等在線(xian)平臺，開(kai)展同學(xue)科兩(liang)個(ge)或以上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)同時(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)，主講教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專注課(ke)堂(tang)，針對不同基礎的(de)學(xue)生(sheng)，采用分組合作、個(ge)別指導(dao)、角色扮演等多種教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，充分調動學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性(xing)和主動性(xing)；助(zhu)教(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)進(jin)行個(ge)別化輔(fu)導(dao)或課(ke)堂(tang)練習(xi)(xi)的(de)批(pi)改(gai)反(fan)饋(kui)，為少數(shu)學(xue)生(sheng)提供個(ge)別幫(bang)助(zhu)和輔(fu)導(dao)。

個性(xing)化課程(cheng)選擇，打造零(ling)基(ji)礎“人(ren)人(ren)會(hui)樂器”的美育(yu)：學校通過(guo)調適外部資(zi)源(yuan)，加強內外合(he)作(zuo)，邀請專(zhuan)家、名(ming)師(shi)、企(qi)業(ye)來(lai)校設計多元課程(cheng)、帶(dai)教(jiao)本(ben)土教(jiao)師(shi)、教(jiao)授(shou)學生(sheng)。

體(ti)教融合，發展傳(chuan)統(tong)與特色相結(jie)合的體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)：學校開(kai)設足球、乒乓、武術、舞龍等體(ti)育(yu)(yu)課程，并將足球作為學校體(ti)育(yu)(yu)文化的重要載體(ti)。學校精心打造足球系列活動(dong)，推動(dong)和(he)促進校園文化建設，被評為全(quan)國足球特色學校。

勞(lao)動(dong)教(jiao)育，搭建跨學科教(jiao)育教(jiao)學研究平臺(tai)：學校創建了智能(neng)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)園創新(xin)實(shi)驗室，為學生(sheng)(sheng)(sheng)搭建生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)環境(jing)與植物生(sheng)(sheng)(sheng)長關(guan)系的探究平臺(tai)；建成生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)有機農場綜合實(shi)踐基地，方便學生(sheng)(sheng)(sheng)開展勞(lao)動(dong)種養活動(dong)。

教學設施

學校(xiao)配有(you)英語聽說教(jiao)室(shi)(shi)(shi)、電腦房、創新(xin)實驗室(shi)(shi)(shi)、理化生實驗室(shi)(shi)(shi)、勞技教(jiao)室(shi)(shi)(shi)、安(an)全教(jiao)育體驗室(shi)(shi)(shi)、美術室(shi)(shi)(shi)、音樂室(shi)(shi)(shi)、圖書館(guan)、閱覽室(shi)(shi)(shi)、學生小(xiao)劇場、足(zu)球(qiu)場、籃球(qiu)場、塑(su)膠(jiao)運動場等，滿足(zu)了實施“個別化教(jiao)育”的需要(yao)。