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長(chang)春教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)是我(wo)國創辦最早的教(jiao)師進修學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)之(zhi)一。從(cong)1952年到2012年，長(chang)春教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)走過(guo)了60年的風雨歷(li)(li)(li)程。在半個多世紀的發展(zhan)中，她歷(li)(li)(li)經(jing)洗禮(li)錘煉，緊緊把握時代脈搏，改革圖強，開(kai)拓(tuo)創新(xin)。在她發展(zhan)的各個歷(li)(li)(li)史時期(qi)，為我(wo)國的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業培養了大批優秀人才，對全(quan)市(shi)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)起到了示范、導(dao)向、服務的作用，做出(chu)了突出(chu)貢獻(xian)。時值(zhi)建(jian)院(yuan)(yuan)60周年之(zhi)際，回顧長(chang)春教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的辦學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)程，展(zhan)望未來發展(zhan)前(qian)景，我(wo)們更加(jia)充(chong)滿信(xin)心，長(chang)春教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的明(ming)天會更好！

一、創建成長

長春教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)前身是“長春市中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師進(jin)(jin)修學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。新(xin)中國建立(li)初期(qi)，人民(min)政(zheng)府廢除了反(fan)動的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針，大力(li)吸收工農子弟入學(xue)(xue)(xue)，教(jiao)育(yu)界所面臨的(de)(de)(de)(de)(de)最大困難是合格的(de)(de)(de)(de)(de)師資(zi)。1952年9月，教(jiao)育(yu)部發出《關于中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師進(jin)(jin)修問題的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)報(bao)》。《通(tong)(tong)報(bao)》要求，在(zai)1952年秋季開(kai)學(xue)(xue)(xue)后，各省、市教(jiao)育(yu)廳應盡快建立(li)教(jiao)師進(jin)(jin)修機構，加強中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)職學(xue)(xue)(xue)習，建立(li)系統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師進(jin)(jin)修制度。自此，各地開(kai)始了正式籌(chou)建教(jiao)師進(jin)(jin)修學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)工作。

1952年(nian)11月1日，經吉林省政府批準、國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部備案，“長(chang)春(chun)市中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”成立。它是一所成人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育院校(xiao)(xiao)(xiao)，由市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局副局長(chang)石方兼校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，校(xiao)(xiao)(xiao)址在(zai)原(yuan)長(chang)春(chun)市三(san)中院內。當時招(zhao)收(shou)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)班(ban)各(ge)兩(liang)個，共計(ji)140人，這(zhe)期(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)員稱為(wei)(wei)“甲班(ban)”，以(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)什(shen)么、學(xue)(xue)(xue)什(shen)么、缺什(shen)么、補什(shen)么”短期(qi)(qi)培(pei)訓(xun)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)則(ze)(ze)。1953年(nian)又招(zhao)收(shou)新的(de)學(xue)(xue)(xue)員，稱為(wei)(wei)“乙班(ban)”。1954年(nian)，學(xue)(xue)(xue)院遷到五中院內，機構也作了(le)(le)調整(zheng)，以(yi)長(chang)春(chun)市中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)主體，附設了(le)(le)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)政治學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和函授師(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，提出了(le)(le)以(yi)短期(qi)(qi)培(pei)訓(xun)為(wei)(wei)主與系統進(jin)修(xiu)提高相結合的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)則(ze)(ze)。

1956年(nian)，鄒(zou)桂伍同志任學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)，學(xue)校(xiao)(xiao)成立了(le)黨支(zhi)部，王澤芳(fang)任支(zhi)部書(shu)記。此時，學(xue)校(xiao)(xiao)發展初具規模，不僅是中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)業務培訓(xun)與提高的(de)中(zhong)心(xin)，也(ye)是中(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)培訓(xun)的(de)基地(di)，教(jiao)育學(xue)院(yuan)(yuan)師(shi)培、干訓(xun)的(de)特(te)點已經顯現出來。1960年(nian)9月，學(xue)校(xiao)(xiao)遷到(dao)漢(han)口大(da)街(jie)14號(hao)（西(xi)廣場）。正當學(xue)院(yuan)(yuan)轉(zhuan)入正軌、建設發展剛起步時，文化大(da)革命開(kai)始了(le)。所(suo)有(you)業務工(gong)作處于(yu)了(le)停滯狀態，校(xiao)(xiao)舍一度被(bei)(bei)部隊占用，一些(xie)教(jiao)師(shi)和干部被(bei)(bei)迫離(li)開(kai)工(gong)作崗(gang)位，直到(dao)1972年(nian)部分教(jiao)師(shi)才逐漸返回學(xue)校(xiao)(xiao)。1975年(nian)，經省委組(zu)織部批準學(xue)院(yuan)(yuan)為縣(xian)團(tuan)級單位，改稱為“長(chang)春(chun)市教(jiao)育學(xue)院(yuan)(yuan)”。1976年(nian)粉(fen)碎(sui)“四(si)人幫”后，學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)機(ji)構開(kai)始趨(qu)于(yu)穩定。

1978年十一(yi)屆三中全會(hui)開辟了(le)一(yi)個嶄新(xin)的時代。教育(yu)(yu)戰線撥亂反正、正本清源，我(wo)國的教育(yu)(yu)事業重新(xin)煥發了(le)生(sheng)機，迎(ying)來了(le)一(yi)個新(xin)的春天(tian)。長(chang)春市(shi)教育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)伴隨著改革(ge)的大(da)潮，發生(sheng)了(le)巨大(da)的變(bian)化，進入了(le)一(yi)個快速成長(chang)與發展時期。1980年1月，胡文彬任院(yuan)(yuan)長(chang)，岳嵩山任黨(dang)總支(zhi)書記，同期在任的有副院(yuan)(yuan)長(chang)趙青偉、鄒桂(gui)伍、金鳳化、龐景仁、李繼銘、桑廷洲(zhou)。

院(yuan)(yuan)內設有辦(ban)公室(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)、總務處(chu)(chu)、學(xue)(xue)生處(chu)(chu)和(he)政治、歷史、語(yu)文、外語(yu)、數學(xue)(xue)、物(wu)理(li)、化學(xue)(xue)、生物(wu)、地理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論、體育(yu)、音樂、美術十三個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)。長春市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)研究所(suo)、長春市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會也附設在學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。全院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)職工164人(ren)，其中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師113人(ren)。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)(ren)務是承(cheng)擔全市(shi)不足(zu)大(da)學(xue)(xue)本科畢(bi)業的(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)不足(zu)大(da)專畢(bi)業的(de)(de)(de)初(chu)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)業務提高(gao)；還承(cheng)擔著(zhu)長春市(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)主任(ren)(ren)以上領導(dao)干部的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)任(ren)(ren)務。從1978年(nian)(nian)到1984年(nian)(nian)，舉辦(ban)了物(wu)理(li)、數學(xue)(xue)、英語(yu)本科班(ban)；離職進修大(da)專班(ban)；業余大(da)專班(ban)等(deng)，培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)員近(jin)2000人(ren)。加強(qiang)師資培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)同時，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)更注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究及干部培訓(xun)(xun)，1978-1984年(nian)(nian)以來共辦(ban)高(gao)中(zhong)、初(chu)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)班(ban)55個(ge)，領導(dao)干部教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論學(xue)(xue)習班(ban)14期(qi)。

伴隨(sui)著(zhu)教育(yu)事(shi)業(ye)的發展，教育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)的地位也日漸(jian)提升，國(guo)家(jia)出(chu)臺的130號文件當中承認教育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)屬于成(cheng)(cheng)人高等(deng)學(xue)校。與此同時(shi)，吉林(lin)省教委也批準了(le)長(chang)春市教育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)走高教評職學(xue)科，這樣，我院(yuan)(yuan)老(lao)一(yi)輩(bei)專家(jia)胡丁一(yi)、朱英(ying)民、崔景恩(en)、王儉、曹也鶴就成(cheng)(cheng)了(le)吉林(lin)省成(cheng)(cheng)人高校也是長(chang)春市教育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)的首批教授(shou)。這批專家(jia)學(xue)者，他們思想(xiang)活躍，治學(xue)嚴謹，學(xue)風正派，成(cheng)(cheng)果(guo)豐富(fu)，為(wei)長(chang)春市教育(yu)教學(xue)研究工作做出(chu)了(le)重大貢獻。

作為新中(zhong)國(guo)(guo)師范(fan)教(jiao)育(yu)體系的(de)(de)一個有機組成(cheng)(cheng)部(bu)分，作為我國(guo)(guo)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)在職教(jiao)師業務提高的(de)(de)一條重要渠(qu)道，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)自產(chan)生(sheng)之(zhi)日起，便與我國(guo)(guo)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)構成(cheng)(cheng)了相(xiang)輔(fu)相(xiang)成(cheng)(cheng)共生(sheng)的(de)(de)關系。而長(chang)春市教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)從初創到成(cheng)(cheng)長(chang)，為長(chang)春地(di)區中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師政治、文化、業務水平的(de)(de)提高，中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)歷提高，教(jiao)育(yu)行政干(gan)部(bu)培訓等(deng)工作做(zuo)出了突出貢獻。

二、開拓創新

80年代中期開始，人類科(ke)技發展突(tu)飛猛進，世界已(yi)進入一個以科(ke)技和教(jiao)育為主要競爭手段的(de)年代。剛剛經歷撥亂反正走向正規的(de)中國，面臨著巨大(da)的(de)挑戰，教(jiao)育成為復(fu)興中國的(de)主旋律。作(zuo)為師培、干(gan)訓基地的(de)長春市(shi)教(jiao)育學院(yuan)，同我們偉大(da)的(de)祖(zu)國一起，進行(xing)了大(da)膽的(de)改革。

1985年(nian)(nian)，在上級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政部(bu)門的(de)(de)支(zhi)持下，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)遷入了(le)新建的(de)(de)萬米教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大樓(lou)，基(ji)本(ben)上解決了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)地(di)問(wen)題，同時(shi)也(ye)改善(shan)了(le)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件(jian)，重新裝配了(le)物理、化學(xue)(xue)(xue)、地(di)理、語音等9個(ge)(ge)實(shi)(shi)驗室和1個(ge)(ge)微(wei)機(ji)房，實(shi)(shi)驗設備(bei)(bei)基(ji)本(ben)配套成(cheng)龍。圖書館(guan)也(ye)更新了(le)全部(bu)設備(bei)(bei)，建有(you)閱覽室2個(ge)(ge)，書庫11個(ge)(ge)，藏書達9萬多(duo)(duo)冊，各(ge)種刊物、報(bao)紙700余種，與(yu)(yu)國內300多(duo)(duo)所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建立了(le)資料交流(liu)關系。隨著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)條件(jian)的(de)(de)改善(shan)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)組(zu)織(zhi)機(ji)構也(ye)發生了(le)變(bian)化。1985年(nian)(nian)初(chu)，市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局副(fu)局長李廷(ting)和兼任(ren)(ren)院(yuan)(yuan)長，實(shi)(shi)行(xing)院(yuan)(yuan)長負責制。黨組(zu)織(zhi)由原來的(de)(de)黨總支(zhi)改為(wei)黨委，李文堂任(ren)(ren)黨委書記(ji)。劉長林、胡丁一、桑(sang)廷(ting)洲、俞濤任(ren)(ren)副(fu)院(yuan)(yuan)長。1987年(nian)(nian)，經市(shi)(shi)編委批準(zhun)，市(shi)(shi)電化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)館(guan)并(bing)入學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。1988年(nian)(nian)初(chu)，市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局教(jiao)(jiao)(jiao)研室并(bing)入學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)實(shi)(shi)力得到了(le)進(jin)一步加(jia)強(qiang)。為(wei)了(le)擴大辦(ban)院(yuan)(yuan)規(gui)模，黨委決定將(jiang)原有(you)的(de)(de)10個(ge)(ge)科改為(wei)系的(de)(de)建制，同時(shi)增加(jia)了(le)民族教(jiao)(jiao)(jiao)研部(bu)、電教(jiao)(jiao)(jiao)部(bu)和院(yuan)(yuan)刊編輯部(bu)、職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)、函授(shou)處、干部(bu)培訓部(bu)，還(huan)有(you)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)合署(shu)辦(ban)公(gong)并(bing)由學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)代管的(de)(de)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)所(suo)以(yi)及靠掛(gua)在學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會。

1987年，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的性質(zhi)、任務(wu)、特點，確立了(le)(le)圍繞(rao)一個中(zhong)心(xin)（以(yi)提(ti)高教(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)育(yu)行政干(gan)部素(su)質(zhi)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)心(xin)）；實行三個并(bing)舉(ju)(ju)(ju)（師培和干(gan)訓(xun)并(bing)舉(ju)(ju)(ju)、普教(jiao)(jiao)和職教(jiao)(jiao)并(bing)舉(ju)(ju)(ju)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究與教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究并(bing)舉(ju)(ju)(ju)）；樹立三個服(fu)務(wu)思想(xiang)（為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)、為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師服(fu)務(wu)、為(wei)(wei)(wei)(wei)提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量服(fu)務(wu)）；把握四個為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)（普通教(jiao)(jiao)育(yu)與職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)以(yi)普通教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)和專業(ye)合格培訓(xun)以(yi)專業(ye)合格培訓(xun)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)、系統(tong)培訓(xun)和短期培訓(xun)以(yi)多種形式的短期培訓(xun)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)、城市和農村(cun)以(yi)農村(cun)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)）的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)。1988年9月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)被更名(ming)為(wei)(wei)(wei)(wei)“長(chang)(chang)春教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)”。人(ren)大常委會副委員長(chang)(chang)彭真(zhen)同(tong)志還(huan)親自為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)題了(le)(le)院(yuan)名(ming)。

從1985年到1991年，學(xue)(xue)(xue)(xue)院先后舉辦了(le)高(gao)(gao)師(shi)(shi)大(da)專(zhuan)班(ban)、專(zhuan)科(ke)業余班(ban)、專(zhuan)科(ke)函授(shou)(shou)班(ban)、中(zhong)(zhong)師(shi)(shi)函授(shou)(shou)班(ban)、脫產大(da)專(zhuan)班(ban)、各種高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)層次的短訓(xun)(xun)班(ban)等，學(xue)(xue)(xue)(xue)員達(da)(da)3萬多(duo)(duo)人。在眾多(duo)(duo)形式的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，電視高(gao)(gao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)取得了(le)令人矚目的成績。1989年，長(chang)春(chun)市(shi)整帶初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)達(da)(da)標率僅有(you)20.12%，有(you)的縣僅有(you)13%，如果沿用(yong)過去(qu)的辦法培(pei)(pei)訓(xun)(xun)全(quan)市(shi)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)達(da)(da)到國家規定的學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)標準(zhun)，至少需要38年。1990年9月，市(shi)政(zheng)府決定，全(quan)市(shi)（重點是農(nong)村(cun)）全(quan)面采用(yong)電視教(jiao)(jiao)育形式培(pei)(pei)訓(xun)(xun)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。衛電教(jiao)(jiao)育包括(kuo)自學(xue)(xue)(xue)(xue)、收視、輔導(dao)等多(duo)(duo)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節，是多(duo)(duo)種學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式的綜合，其中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)輔導(dao)起了(le)橋(qiao)梁作(zuo)用(yong)。長(chang)春(chun)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院承擔(dan)起了(le)整個長(chang)春(chun)地(di)區(qu)(qu)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)輔導(dao)工作(zuo)。廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)深入市(shi)、縣、區(qu)(qu)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)員近6000人。1994年，全(quan)市(shi)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)任務基本完成。

在師資培訓(xun)(xun)取得輝(hui)煌成績的同時，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的干部(bu)培訓(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)也喜(xi)獲豐(feng)收。從1985年(nian)(nian)到(dao)1992年(nian)(nian)，舉辦了(le)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)領導干部(bu)短訓(xun)(xun)班(ban)、職(zhi)業中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)(chang)培訓(xun)(xun)班(ban)、骨(gu)干校(xiao)長(chang)(chang)研(yan)(yan)(yan)修班(ban)、校(xiao)長(chang)(chang)崗位職(zhi)務培訓(xun)(xun)班(ban)、青(qing)年(nian)(nian)干部(bu)培訓(xun)(xun)班(ban)等(deng)30余期，培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)近5000人。隨(sui)著國家體(ti)制(zhi)改革的不斷(duan)深入(ru)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的改革也不斷(duan)完善，特別是在教(jiao)研(yan)(yan)(yan)與科(ke)研(yan)(yan)(yan)中(zhong)，本(ben)著以(yi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)促進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的原則，加大了(le)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)的力度。1986年(nian)(nian)8月，長(chang)(chang)春(chun)地區的初中(zhong)教(jiao)員(yuan)的教(jiao)材教(jiao)法考(kao)核工(gong)(gong)作(zuo)由學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負責(ze)，參加考(kao)核的教(jiao)師達5200多人。1987年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)舉辦中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師《專(zhuan)業合格證(zheng)書》文化專(zhuan)業知識輔(fu)導和錄音教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，5個(ge)專(zhuan)業進行了(le)錄音教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，制(zhi)作(zuo)錄音帶(dai)658盒。由于在長(chang)(chang)期的師資培訓(xun)(xun)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究等(deng)方面工(gong)(gong)作(zuo)顯著，1991年(nian)(nian)長(chang)(chang)春(chun)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)榮獲了(le)省教(jiao)委頒發的單項師資培訓(xun)(xun)獎。

80年(nian)代末期，中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)改革(ge)開(kai)(kai)放開(kai)(kai)始向(xiang)縱深發展，人(ren)們越來越注重橫向(xiang)聯合與交流。作為基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)培(pei)訓基地，長春(chun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)緊(jin)跟時代步(bu)伐，加強了國(guo)(guo)際間的(de)(de)(de)交流與合作。1987年(nian)，與日本香川(chuan)大學(xue)建(jian)立了學(xue)術交流與友好關系(xi)。此(ci)外(wai)，還聘請了一(yi)大批國(guo)(guo)內外(wai)專家來院(yuan)講(jiang)學(xue)。如日本香川(chuan)大學(xue)系(xi)山東一(yi)教(jiao)(jiao)授(shou)，蘇(su)聯國(guo)(guo)立莫斯科大學(xue)語言(yan)專家瓦蓮京(jing)娜(na)·謝爾(er)蓋耶芙娜(na)·沃爾(er)科娃(wa)，美國(guo)(guo)比佛斯教(jiao)(jiao)授(shou)，英國(guo)(guo)羅(luo)德·勞倫斯教(jiao)(jiao)授(shou)等；國(guo)(guo)內的(de)(de)(de)著名教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家、中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)會(hui)長呂(lv)型偉，中央教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)授(shou)李冀，吉林大學(xue)心理學(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)車文博等。通過這些外(wai)事交流，長春(chun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)解(jie)放了思(si)想，開(kai)(kai)闊了眼界，為學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)發展打下了良好的(de)(de)(de)基礎。

三、闊步前進

90年代初期，中(zhong)國第三代領導人提(ti)出了“科教(jiao)興國”戰略，中(zhong)國的(de)(de)教(jiao)育(yu)從“科教(jiao)興國”的(de)(de)戰略高(gao)度，以提(ti)高(gao)民(min)族(zu)素(su)質(zhi)和創新能力為重點，全面開(kai)展素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)。作為服務于基礎教(jiao)育(yu)的(de)(de)長春教(jiao)育(yu)學院擁(yong)有了更加廣闊的(de)(de)舞臺。

1992年(nian)，長春教育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)新一屆領導班(ban)子(zi)上任。黨(dang)委書記(ji)李(li)鳳翔，院(yuan)(yuan)(yuan)長郭建樞，副書記(ji)王(wang)兆(zhao)武(wu)，副院(yuan)(yuan)(yuan)長胡丁一、許前茂、劉長林、桑廷洲，實(shi)行黨(dang)委領導下的院(yuan)(yuan)(yuan)長負責制。同時，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教職工(gong)(gong)已達(da)340人，其中教授2人，副教授36人，講(jiang)師(shi)46人，教師(shi)結構趨于合理，整體素質(zhi)大幅度提高(gao)。機構仍然延續1991年(nian)設置，1994年(nian)又增設了圖工(gong)(gong)部(bu)、微(wei)機工(gong)(gong)作(zuo)部(bu)，1997年(nian)，繼續教育(yu)辦公室成立(li)。全院(yuan)(yuan)(yuan)職工(gong)(gong)在新班(ban)子(zi)領導下，進入了一個蓬勃(bo)發展時期。

1994年，學院(yuan)確(que)定(ding)了自(zi)己的(de)職能，即培養(yang)高層次繼續教(jiao)育人才，同時(shi)也明(ming)確(que)了辦院(yuan)方向，即改革(ge)興(xing)院(yuan)、質量興(xing)院(yuan)、文(wen)明(ming)辦院(yuan)、法規治院(yuan)。服務的(de)方向是(shi)為基礎(chu)教(jiao)育服務，為提高教(jiao)學質量服務。

從(cong)1992年到1999年，學(xue)院(yuan)創辦了師資班、小教(jiao)大專班、函授專科班、函授本(ben)科班等，培訓學(xue)員近4萬(wan)人。

1994年(nian)7月1日至8月9日，與(yu)美國英語(yu)(yu)學會(hui)首次合(he)作的(de)(de)英語(yu)(yu)強化班(ban)在我(wo)院的(de)(de)分(fen)部正式開學。至今共舉辦9期，培訓學員達(da)1000余人(ren)，為我(wo)市中小學英語(yu)(yu)教師素質的(de)(de)提高做出了突(tu)出的(de)(de)貢獻(xian)。

隨著師資隊伍(wu)整體水(shui)平(ping)的(de)提高，干訓的(de)任(ren)務日益繁重(zhong)。為了(le)培訓一(yi)批具有前瞻(zhan)性，能夠站在(zai)時代(dai)制高點的(de)校長(chang)隊伍(wu)，學院在(zai)干訓方面加大了(le)培訓力度。經過“八(ba)五”的(de)校長(chang)崗位(wei)培訓和“九五”的(de)校長(chang)提高培訓，長(chang)春(chun)市(shi)(shi)中小學校長(chang)素質明顯提高，形成了(le)分層次、分類別、多形式，重(zhong)實效(xiao)的(de)干訓新格局。多年來，長(chang)春(chun)市(shi)(shi)的(de)干訓工作一(yi)直被省教育廳評為先進單位(wei)。

1998年，為了(le)(le)提高(gao)我市中小學(xue)校長教育理(li)論水平和教育教學(xue)管(guan)(guan)理(li)水平，使他(ta)們(men)在盡短時間(jian)內掌握教育管(guan)(guan)理(li)專業碩(shuo)士(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)專業知(zhi)識(shi)，我院(yuan)(yuan)與東北師(shi)大教科(ke)院(yuan)(yuan)聯(lian)合(he)舉辦了(le)(le)“教育管(guan)(guan)理(li)專業碩(shuo)士(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)課程(cheng)班(ban)”。首批共有142名中小學(xue)校長參加(jia)了(le)(le)學(xue)習，已有500名校長獲得碩(shuo)士(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)課程(cheng)班(ban)結業證(zheng)書。之(zhi)后，中文、物理(li)、化學(xue)、心理(li)等專業也(ye)相繼舉辦了(le)(le)碩(shuo)士(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)課程(cheng)班(ban)。

教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院不同(tong)(tong)于普(pu)通的(de)師范(fan)院校，它的(de)主要任務是(shi)培(pei)訓(xun)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)在職(zhi)(zhi)教(jiao)師和教(jiao)育行(xing)政管理人員，開展以崗位培(pei)訓(xun)為主要內(nei)容(rong)的(de)繼(ji)續教(jiao)育。而隨(sui)著教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)歷水平的(de)不斷提高，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師的(de)職(zhi)(zhi)后崗位培(pei)訓(xun)則顯得尤為重要。1999年，繼(ji)續教(jiao)育辦公(gong)室組(zu)織了全市中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師素質教(jiao)育操作(zuo)(zuo)能力崗位練功活(huo)動。學(xue)(xue)(xue)院組(zu)成了110名專家評委，深入(ru)18個(ge)縣、區、市區和市屬(shu)校聽(ting)課(ke)，共(gong)聽(ting)評課(ke)681節。這(zhe)次大規(gui)模的(de)聽(ting)評課(ke)活(huo)動，不僅體(ti)現了長春教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院的(de)督導作(zuo)(zuo)用，同(tong)(tong)時也(ye)為學(xue)(xue)(xue)院進一步(bu)開展繼(ji)續教(jiao)育工作(zuo)(zuo)奠定(ding)了基礎(chu)。

長(chang)(chang)春市中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)信(xin)息(xi)教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)(shu)起(qi)步早、抓得實，被原國(guo)(guo)家教(jiao)委推薦為(wei)全國(guo)(guo)中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育(yu)區(qu)域(yu)性實驗“全員計算機培(pei)(pei)訓(xun)課題組”牽頭單位。從1999年(nian)起(qi)，繼續教(jiao)育(yu)辦公室參與(yu)組織了(le)(le)(le)這(zhe)一龐大(da)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)工程，對全市50歲以下中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)開展(zhan)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)培(pei)(pei)訓(xun)。到2002年(nian)7月，培(pei)(pei)訓(xun)人員初級(ji)6萬人，中級(ji)4萬人，高(gao)級(ji)5千人。長(chang)(chang)春計算機全員培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)經驗曾多(duo)次在全國(guo)(guo)會議上交流。為(wei)了(le)(le)(le)加速信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)同學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)整合，又開展(zhan)了(le)(le)(le)“英(ying)特爾未來(lai)教(jiao)育(yu)”培(pei)(pei)訓(xun)。經過學(xue)(xue)院培(pei)(pei)訓(xun)，許(xu)多(duo)教(jiao)師(shi)能(neng)夠(gou)將(jiang)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)運用于教(jiao)學(xue)(xue)中，極大(da)地促進了(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)深入(ru)發展(zhan)。

科研(yan)(yan)工作一(yi)直以(yi)來是(shi)長(chang)春教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)院十分(fen)重視的(de)(de)一(yi)項工作，“以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)促科研(yan)(yan)”，“以(yi)科研(yan)(yan)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”已是(shi)長(chang)春教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)院人的(de)(de)一(yi)種共識(shi)。從(cong)1992年到1999年，學(xue)(xue)院進(jin)行(xing)了(le)五次(ci)大規模(mo)的(de)(de)學(xue)(xue)術研(yan)(yan)討會，出版了(le)五本論文(wen)(wen)集(ji)，它代表了(le)多年來學(xue)(xue)院的(de)(de)科研(yan)(yan)成(cheng)果(guo)。這(zhe)些(xie)論文(wen)(wen)有的(de)(de)在國際上有一(yi)定影響，有的(de)(de)獲國家及(ji)省市優(you)秀論文(wen)(wen)獎。1998年，院刊《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐與研(yan)(yan)究》改名為《長(chang)春教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報》，公開出版發行(xing)，并在2000年被評(ping)為全國優(you)秀學(xue)(xue)報。這(zhe)不僅擴大了(le)學(xue)(xue)院的(de)(de)影響，而且為全市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提供了(le)一(yi)個更加廣闊的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)(yan)舞臺。

20世紀90年(nian)代末期(qi)，長春教(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)外事工作逐漸形(xing)成了(le)(le)全(quan)方(fang)位、多渠道(dao)、廣交朋友的(de)(de)(de)格(ge)局。為了(le)(le)適應(ying)新(xin)的(de)(de)(de)需要(yao)，開始探(tan)索國(guo)際間的(de)(de)(de)合(he)作。1996年(nian)7月，韓(han)國(guo)全(quan)羅(luo)北道(dao)教(jiao)育(yu)廳(ting)訪問團一(yi)行8人(ren)來我院(yuan)參觀(guan)訪問。此次來訪旨(zhi)在(zai)相(xiang)互了(le)(le)解、探(tan)索合(he)作項目。雙方(fang)經過(guo)多次討(tao)論磋商，最后達成協議，從1998年(nian)開始，韓(han)國(guo)陸續向我院(yuan)派出留學(xue)生近20人(ren)學(xue)習漢語(yu)言文學(xue)專(zhuan)業。通過(guo)在(zai)我院(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)習，韓(han)國(guo)留學(xue)生的(de)(de)(de)漢語(yu)水(shui)平大(da)幅度提高(gao)。同(tong)時，他們對中國(guo)的(de)(de)(de)文化、歷史、現狀有了(le)(le)更深的(de)(de)(de)了(le)(le)解。

長春(chun)教(jiao)(jiao)育學(xue)院作(zuo)為本地區基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育的師(shi)培、教(jiao)(jiao)研、干(gan)訓、科研和繼續教(jiao)(jiao)育的中(zhong)心，在(zai)幾十年(nian)的工作(zuo)中(zhong)，秉承著為基(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育服務的辦學(xue)宗旨，走(zou)出了一條(tiao)具有地方性(xing)(xing)、綜合(he)性(xing)(xing)、師(shi)范性(xing)(xing)、高教(jiao)(jiao)性(xing)(xing)、職后性(xing)(xing)和示范性(xing)(xing)的辦學(xue)之(zhi)路，成為了多功能、多形式、多渠道的中(zhong)學(xue)師(shi)資(zi)培訓和領導(dao)干(gan)部的基(ji)地。

四、新世紀展望

21世(shi)紀是(shi)(shi)知識(shi)經濟時(shi)代，在實現(xian)社會全面發展和(he)中(zhong)華民族振興(xing)的(de)(de)(de)偉大進程(cheng)(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)所具有的(de)(de)(de)先導性、全局性、基(ji)(ji)(ji)礎性作用將愈加突(tu)出，國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)綜合(he)國(guo)(guo)力和(he)國(guo)(guo)際競(jing)爭也(ye)將愈益取決于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展、科技的(de)(de)(de)進步、知識(shi)的(de)(de)(de)創新水(shui)平。中(zhong)小學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)整個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)奠基(ji)(ji)(ji)工程(cheng)(cheng)，基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)質量(liang)如何，必然影響到整個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)質量(liang)，影響到各(ge)層(ceng)次的(de)(de)(de)人才和(he)勞動者的(de)(de)(de)素質。作為(wei)為(wei)基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務的(de)(de)(de)長春教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學院(yuan)，可(ke)謂(wei)任重道遠(yuan)。

2000年(nian)(nian)，黨(dang)(dang)委(wei)書(shu)記滿海霞(xia)、院(yuan)長楊強先后走馬上(shang)任(ren)。新一屆領導班子大力加強黨(dang)(dang)的建(jian)設，加強思(si)想政治(zhi)工作和(he)強化精神文明建(jian)設，全院(yuan)精神面貌發生了深(shen)刻(ke)變化，優化了學(xue)(xue)風(feng)、教風(feng)和(he)院(yuan)風(feng)。1994年(nian)(nian)至2000年(nian)(nian)學(xue)(xue)院(yuan)黨(dang)(dang)委(wei)連續6年(nian)(nian)被(bei)市(shi)教委(wei)黨(dang)(dang)委(wei)評為先進(jin)基層黨(dang)(dang)組織，1999年(nian)(nian)、2002年(nian)(nian)，長春教育學(xue)(xue)院(yuan)均獲吉(ji)林省精神文明建(jian)設先進(jin)單位稱號。

隨著國家人(ren)(ren)(ren)事(shi)制度改革的(de)(de)深入，2001年底，長春教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)進行了(le)大膽(dan)的(de)(de)嘗試，引進競爭、激勵機制，實現(xian)(xian)了(le)干部(bu)(bu)(bu)、人(ren)(ren)(ren)事(shi)、分配等(deng)方面的(de)(de)改革，極大地(di)(di)調動了(le)全院(yuan)教(jiao)(jiao)職工的(de)(de)積極性(xing)，給學(xue)院(yuan)各項工作注入了(le)活力。當時，學(xue)院(yuan)現(xian)(xian)設總部(bu)(bu)(bu)和分部(bu)(bu)(bu)兩處教(jiao)(jiao)學(xue)區(qu)域，總占地(di)(di)面積3.8萬平方米(mi)。設有現(xian)(xian)代化的(de)(de)微機室(shi)、語(yu)音室(shi)和微格教(jiao)(jiao)室(shi)；專業的(de)(de)理、化、生、地(di)(di)實驗室(shi)；高標準的(de)(de)畫(hua)室(shi)、琴房和舞(wu)蹈教(jiao)(jiao)室(shi)；設施完備的(de)(de)宿舍、食堂、運動場和圖書館。有教(jiao)(jiao)職工227人(ren)(ren)(ren)，其中教(jiao)(jiao)授11人(ren)(ren)(ren)，副(fu)教(jiao)(jiao)授73人(ren)(ren)(ren)，下設13個教(jiao)(jiao)學(xue)系(xi)，共(gong)開設師范類的(de)(de)本科專業14個、專科專業10個，基本涵蓋了(le)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)各個學(xue)科領域。

2002年，根據教(jiao)(jiao)(jiao)育部《中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育規定(ding)》的(de)要求，市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育局決定(ding)，在(zai)全市(shi)中(zhong)小(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)開展以新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)、新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材培(pei)訓為(wei)(wei)(wei)重點內(nei)容的(de)新(xin)(xin)(xin)一(yi)輪(lun)培(pei)訓，逐步建立(li)職前(qian)培(pei)養與(yu)職后培(pei)訓相銜接(jie)、集中(zhong)授(shou)課(ke)與(yu)校本培(pei)訓相結合的(de)具有長春特色的(de)開放(fang)式繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式。課(ke)程(cheng)開發以長春教(jiao)(jiao)(jiao)育學院為(wei)(wei)(wei)主體。為(wei)(wei)(wei)了完成這項(xiang)復雜而細致的(de)系統工程(cheng)，學院于2002年3、4月(yue)份(fen)派出各專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)20多(duo)人先后去北(bei)師(shi)大(da)、華東(dong)師(shi)大(da)、東(dong)北(bei)師(shi)大(da)等高校參加國家級培(pei)訓。4月(yue)份(fen)，全院教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行了為(wei)(wei)(wei)期一(yi)周的(de)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準(zhun)(zhun)學習與(yu)討論(lun)，轉變(bian)觀念、適應(ying)形勢，為(wei)(wei)(wei)全市(shi)中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)培(pei)訓做好了充分的(de)準(zhun)(zhun)備。

2002年6月(yue)(yue)-8月(yue)(yue)，長(chang)春教(jiao)育學(xue)院組織了(le)(le)長(chang)春地區(qu)中小學(xue)領導(dao)干部(bu)新(xin)課程培(pei)(pei)訓(xun)班，采取“參與式”為主的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)方式。分層次對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)者、校領導(dao)、骨(gu)干教(jiao)師(shi)和(he)起始年級教(jiao)師(shi)進行(xing)了(le)(le)市級新(xin)課程培(pei)(pei)訓(xun)，收到了(le)(le)很好效果(guo)，為新(xin)課改的(de)(de)實驗推廣提供(gong)了(le)(le)有(you)力保證。

2000年，學(xue)(xue)院(yuan)在(zai)函(han)授教學(xue)(xue)上進行了(le)大(da)膽(dan)的(de)改革，摒棄了(le)過去一支筆(bi)、一張嘴、一言(yan)堂(tang)的(de)傳統教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，讓多媒(mei)體教學(xue)(xue)、討(tao)論(lun)式(shi)教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)走(zou)進課堂(tang)。教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)改革的(de)成功，擴大(da)了(le)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)影響。在(zai)全院(yuan)教職工(gong)的(de)共同努力(li)下(xia)，2001年，學(xue)(xue)院(yuan)函(han)授專(zhuan)科、本科招(zhao)生(sheng)人數(shu)近2000人，達到了(le)歷史最高水(shui)平(ping)。

邁向(xiang)新(xin)世紀的(de)(de)長春教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，在現任班子的(de)(de)領導下，明確了新(xin)時(shi)期的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想：“為(wei)(wei)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全面(mian)實(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、弘揚新(xin)精(jing)神、發(fa)展新(xin)理念(nian)、傳授新(xin)知識、培養(yang)新(xin)技(ji)能，造就新(xin)時(shi)期新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)師。”堅(jian)持這(zhe)一辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想，長春教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)將在基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程改(gai)革(ge)中(zhong)起到宣傳、研(yan)討、示范、引導作用，將把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)辦成本地(di)區教(jiao)(jiao)(jiao)師繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)進修中(zhong)心(xin)(xin)，改(gai)革(ge)課程、教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心(xin)(xin)，面(mian)向(xiang)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、為(wei)(wei)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務的(de)(de)圖書實(shi)驗(yan)和(he)電教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)驗(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心(xin)(xin)，面(mian)向(xiang)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、為(wei)(wei)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務的(de)(de)圖書實(shi)驗(yan)和(he)電教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)(xin)，開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)驗(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心(xin)(xin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)將全心(xin)(xin)全意地(di)面(mian)向(xiang)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)(wei)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)展提高服(fu)務，為(wei)(wei)深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)、全面(mian)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量服(fu)務。

五、探索中發展

2003年學院(yuan)領(ling)(ling)導(dao)班子進行了(le)調(diao)整。孫久山任(ren)長春(chun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學院(yuan)院(yuan)長。新一屆(jie)領(ling)(ling)導(dao)班子審時度勢(shi)，在院(yuan)黨委的(de)領(ling)(ling)導(dao)下(xia)，在深(shen)刻(ke)分(fen)析長春(chun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展形勢(shi)和學院(yuan)自(zi)身實(shi)際的(de)基礎上，準確把握“一業為(wei)主(zhu)，多元發展”的(de)辦院(yuan)方向，以(yi)(yi)科學發展觀為(wei)統領(ling)(ling)，以(yi)(yi)服務基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)宗旨，以(yi)(yi)內部(bu)管理體制改革(ge)為(wei)動力，以(yi)(yi)黨建(jian)工作為(wei)保(bao)證，團結和帶領(ling)(ling)全院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工面對國家教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政(zheng)策不(bu)斷調(diao)整、市場競(jing)爭日趨(qu)激烈(lie)的(de)嚴峻形勢(shi)，依然堅守(shou)著教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主(zhu)陣地，并在堅守(shou)中(zhong)創造出了(le)可喜的(de)業績。

中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是一項長期的工(gong)程，課程培訓是十五規(gui)劃(hua)中(zhong)的重要(yao)內容(rong)，也(ye)是轉變繼續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模式(shi)的關(guan)鍵(jian)性工(gong)作。幾年來，我院根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部和(he)省市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行(xing)政部門的部署，以(yi)新(xin)理念、新(xin)課程、新(xin)技術和(he)師(shi)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為重點(dian)，按照“面向(xiang)全員、突出骨(gu)干，強化學(xue)科(ke)，傾斜農村(cun)”的方針(zhen)，不(bu)斷探(tan)索創新(xin)，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作中(zhong)取得了(le)(le)(le)實(shi)(shi)效，對提高教(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)(shi)施(shi)新(xin)課程的能力和(he)水(shui)平起(qi)到了(le)(le)(le)極(ji)大的推(tui)動(dong)作用，不(bu)僅得到上級有關(guan)部門的充(chong)分(fen)肯定(ding)和(he)好評，多次獲得榮譽稱號，而且(qie)在(zai)省內外同行(xing)中(zhong)也(ye)產(chan)生(sheng)了(le)(le)(le)很大影響。

2002年，我(wo)市中小學(xue)(xue)(xue)開始(shi)新課程(cheng)改(gai)革實(shi)驗(yan)，學(xue)(xue)(xue)院先后組織5萬多教師參加(jia)了新課程(cheng)培(pei)訓(xun)，采(cai)取了先進(jin)的“參與式(shi)”培(pei)訓(xun)形(xing)式(shi)，效果(guo)很好(hao)。2007——2008年組織了全(quan)市約5000多名高中起始(shi)年級(ji)教師進(jin)行(xing)了高中新課程(cheng)改(gai)革市級(ji)通(tong)識培(pei)訓(xun)和學(xue)(xue)(xue)科培(pei)訓(xun)。通(tong)過(guo)新課程(cheng)培(pei)訓(xun)，廣大(da)中小學(xue)(xue)(xue)教師能(neng)更好(hao)地將多元(yuan)智能(neng)理論(lun)(lun)和建構主義理論(lun)(lun)應用于(yu)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中，促(cu)進(jin)了教師觀(guan)念和角色轉換，保(bao)證了長春(chun)市基(ji)礎(chu)教育課程(cheng)改(gai)革實(shi)驗(yan)的順利進(jin)行(xing)。

隨(sui)著信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)的廣泛應用(yong)，長春教(jiao)(jiao)育學院在現(xian)代信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)培訓方面求實創新，到2005年底(di)，95%的中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加了信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)初級(ji)培訓，90%參加了中(zhong)級(ji)培訓，30%參加了高級(ji)培訓，3000多教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲得了信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)培訓高級(ji)證書。通過培訓，90%的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)夠(gou)運(yun)用(yong)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)收集、整理信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)資料，有50%以上的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)將信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)運(yun)用(yong)于教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學和教(jiao)(jiao)科研活動中(zhong)。

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍實(shi)力(li)的增強，需要培養大批骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)起示(shi)范、帶頭(tou)作用(yong)(yong)。經過多年建(jian)設，市(shi)級(ji)(ji)骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)已達3000人，縣（市(shi)）區(qu)級(ji)(ji)骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)6000多人，鄉校級(ji)(ji)骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)12000多人，基本(ben)形成了一支層次分(fen)明、結構合(he)理、規模適當、質量較高的骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)梯(ti)隊(dui)。通過舉辦市(shi)級(ji)(ji)骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓、骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發(fa)展論壇(tan)、送課下(xia)鄉等活(huo)動，使(shi)其自身素質能力(li)得到提(ti)高，充(chong)分(fen)發(fa)揮了他們(men)在課改實(shi)踐(jian)中的作用(yong)(yong)。

支持(chi)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)，努力(li)縮小城(cheng)鄉教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)差別已成(cheng)為師(shi)(shi)(shi)培(pei)工作的重點之一。從2004年(nian)開始開展“百人下鄉、千人進(jin)城(cheng)”等活動，加強農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓，組織(zhi)3000多(duo)(duo)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)集中(zhong)市里免費培(pei)訓，組織(zhi)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和學院專家到農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)送課500多(duo)(duo)人次，覆蓋全市150個鄉鎮(zhen)，受益(yi)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)達3萬多(duo)(duo)人。

多年來，學(xue)(xue)院(yuan)始(shi)終(zhong)堅持干訓(xun)帶師訓(xun)的(de)原則(ze)，致(zhi)力于打造一支適應基礎教育改革和(he)發展需要(yao)的(de)綜(zong)合素質好、專(zhuan)業水平高、辦學(xue)(xue)能力強的(de)中小學(xue)(xue)校(xiao)長(chang)隊伍(wu)。學(xue)(xue)院(yuan)以(yi)提高中小學(xue)(xue)校(xiao)長(chang)全(quan)(quan)面貫(guan)徹黨的(de)教育方針、實施(shi)素質教育、實施(shi)新課程的(de)能力和(he)水平為重(zhong)點，全(quan)(quan)面完成了全(quan)(quan)市3724名校(xiao)長(chang)的(de)培訓(xun)任(ren)務。“十五”以(yi)來，我市一直是全(quan)(quan)省干訓(xun)工作(zuo)先(xian)進(jin)單位，并始(shi)終(zhong)在全(quan)(quan)省發揮著引領示范(fan)作(zuo)用(yong)。

在校長(chang)(chang)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作中(zhong)，學(xue)院采(cai)取多層次(ci)分類(lei)別培(pei)訓(xun)(xun)，針對(dui)不同(tong)培(pei)訓(xun)(xun)對(dui)象及培(pei)訓(xun)(xun)任(ren)務，開展(zhan)(zhan)了全(quan)員校長(chang)(chang)、后備干部等各(ge)級各(ge)類(lei)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作。其中(zhong)，用5年時間實施了“千(qian)名農村校長(chang)(chang)教(jiao)育普惠工(gong)程”，每(mei)年有(you)200名農村中(zhong)小(xiao)學(xue)校長(chang)(chang)免費(fei)進城培(pei)訓(xun)(xun)，有(you)效地(di)提高了農村中(zhong)小(xiao)學(xue)校長(chang)(chang)整體(ti)素質(zhi)，促進了城鄉(xiang)教(jiao)育均(jun)衡發展(zhan)(zhan)。“十五”以來，先(xian)后共舉辦各(ge)類(lei)培(pei)訓(xun)(xun)班800余個，全(quan)地(di)區參培(pei)校長(chang)(chang)超過10萬人(ren)次(ci)，校長(chang)(chang)任(ren)職資格(ge)培(pei)訓(xun)(xun)和提高培(pei)訓(xun)(xun)的合格(ge)率達100%。

在干(gan)訓(xun)(xun)方(fang)面，建(jian)立多(duo)元化(hua)培訓(xun)(xun)渠道，強化(hua)骨(gu)(gu)干(gan)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)培訓(xun)(xun)。依(yi)托東北(bei)師大(da)、北(bei)師大(da)等(deng)著名高師院校(xiao)培訓(xun)(xun)骨(gu)(gu)干(gan)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)，通過聯合舉辦教(jiao)育管理碩士研(yan)究生課程班(ban)以(yi)及高級(ji)研(yan)修班(ban)等(deng)形式，先后組織800多(duo)名校(xiao)長(chang)(chang)(chang)赴北(bei)京、上海等(deng)地培訓(xun)(xun)。與(yu)此同(tong)時，又同(tong)哈爾濱(bin)、沈陽、大(da)連三地教(jiao)育學(xue)院成立了“三省(sheng)(sheng)四市(shi)”校(xiao)長(chang)(chang)(chang)培訓(xun)(xun)合作共同(tong)體(ti)，共享優質培訓(xun)(xun)資源。目前我(wo)市(shi)有國家級(ji)骨(gu)(gu)干(gan)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)28人，省(sheng)(sheng)級(ji)骨(gu)(gu)干(gan)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)102人，市(shi)級(ji)骨(gu)(gu)干(gan)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)288人。

在校長(chang)培(pei)訓(xun)工作中(zhong)，除了(le)常規培(pei)訓(xun)外，還(huan)不斷探索創新新的培(pei)訓(xun)模(mo)式。2008年(nian)建(jian)立了(le)東北師范大(da)學(xue)附屬中(zhong)學(xue)、長(chang)春市十一高中(zhong)等21個中(zhong)小學(xue)校長(chang)培(pei)訓(xun)實(shi)踐基地，先后組織兩(liang)期“影子(zi)培(pei)訓(xun)”，共(gong)有(you)61名(ming)校長(chang)參(can)加。這種(zhong)因地制宜、因人而異、特色鮮明的培(pei)訓(xun)模(mo)式，使學(xue)員與專家校長(chang)零距離接觸(chu)，真正學(xue)到了(le)好(hao)的辦學(xue)經(jing)驗(yan)。同時還(huan)通過成立講師團送培(pei)下鄉，實(shi)行強(qiang)校帶(dai)弱校捆綁式發(fa)展等方式，促進校長(chang)隊(dui)伍整(zheng)體水平的提升。

十(shi)五期間，學(xue)院(yuan)學(xue)歷教(jiao)育(yu)穩步進行，成(cheng)人函授班教(jiao)學(xue)是我院(yuan)學(xue)歷教(jiao)育(yu)工作的(de)重要組成(cheng)部分，也是我院(yuan)增強辦學(xue)實力、提(ti)(ti)高辦學(xue)活力的(de)重要基(ji)礎(chu)。從發(fa)展(zhan)是硬道理的(de)戰略高度出發(fa)，立足于擴(kuo)(kuo)大(da)規模、提(ti)(ti)高層次(ci)、調整結構、加強管理、提(ti)(ti)升(sheng)實力的(de)工作目標(biao)，擴(kuo)(kuo)大(da)招生宣(xuan)傳，取得了可喜的(de)成(cheng)績(ji)。

在實施教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，緊(jin)密(mi)結(jie)合(he)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新課程改(gai)(gai)革這一(yi)熱點問題，改(gai)(gai)革傳統的(de)(de)成人學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)，通(tong)過調(diao)整(zheng)課程結(jie)構、更新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容、轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念、采(cai)用現代化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段和改(gai)(gai)革傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法等(deng)一(yi)系列舉措，收到了(le)很(hen)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。

2004年，學(xue)院向省教(jiao)育廳申報(bao)了(le)(le)科學(xue)教(jiao)育、人文教(jiao)育、藝術教(jiao)育、公共事業(ye)管理和學(xue)前教(jiao)育五個(ge)本科專(zhuan)業(ye)均獲批準，我院學(xue)歷教(jiao)育邁上了(le)(le)一個(ge)新(xin)的臺階。學(xue)院辦學(xue)規(gui)模日趨合理，辦學(xue)結(jie)構(gou)不斷優(you)化。

“十五”末期(qi)，對于學(xue)(xue)(xue)院來說，招(zhao)生(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)院工(gong)作(zuo)出中的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，是(shi)關系到(dao)學(xue)(xue)(xue)院生(sheng)存(cun)與(yu)發展(zhan)的(de)(de)一件大(da)事。領導(dao)班子高度重(zhong)視，進(jin)行專(zhuan)題研究，根據(ju)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革與(yu)發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)和(he)(he)社會的(de)(de)需求(qiu)，確立了多種形式辦學(xue)(xue)(xue)，拓(tuo)寬辦學(xue)(xue)(xue)渠道(dao)，擴大(da)招(zhao)生(sheng)的(de)(de)工(gong)作(zuo)思路(lu)。經過(guo)領導(dao)和(he)(he)全體(ti)教(jiao)職員工(gong)的(de)(de)努力，經過(guo)與(yu)上級(ji)教(jiao)育行政部門和(he)(he)聯合辦學(xue)(xue)(xue)單(dan)位溝通與(yu)協調，普專(zhuan)班招(zhao)生(sheng)由此前計劃招(zhao)生(sheng)100人(ren)(ren)，增至400人(ren)(ren)，成人(ren)(ren)招(zhao)生(sheng)報考人(ren)(ren)數(shu)達到(dao)2600多人(ren)(ren)。

2005年(nian)6月份，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)迎來了(le)(le)建院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)來的(de)首次省(sheng)級普專班教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量專項(xiang)評(ping)估(gu)。對學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)來說(shuo)，既是(shi)機遇，也是(shi)挑(tiao)戰，能否通過評(ping)估(gu)關系到(dao)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)下一步的(de)生(sheng)存(cun)和發展。學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)領(ling)導高度(du)重視(shi)此(ci)次評(ping)估(gu)，成立了(le)(le)評(ping)估(gu)領(ling)導小組，院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)班子召開(kai)會議，組織相關部門先后到(dao)四(si)平師院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、長春理工大學(xue)、白城師專等(deng)兄弟(di)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校調研(yan)，了(le)(le)解評(ping)估(gu)的(de)程(cheng)序和步驟，確立了(le)(le)“迎評(ping)促建、重在過程(cheng)”的(de)評(ping)建工作(zuo)思路，準備充分，組織得利，全(quan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上下通力合作(zuo)，達到(dao)了(le)(le)預(yu)期(qi)效果，專家評(ping)估(gu)組給予了(le)(le)高度(du)評(ping)價。

這(zhe)次評(ping)(ping)估檢查促進了(le)學(xue)院辦學(xue)和(he)(he)條(tiao)件的改善，滿足了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的需求，按(an)評(ping)(ping)估標準(zhun)要求，學(xue)院在多媒體(ti)教(jiao)室、電子(zi)閱覽室、校(xiao)園(yuan)網絡等設(she)施(shi)的更新和(he)(he)改造上(shang)累計(ji)投入60萬(wan)余元。在普專班教(jiao)學(xue)管(guan)理方面健全和(he)(he)完善了(le)教(jiao)學(xue)管(guan)理規(gui)章制度，加強了(le)對課堂(tang)教(jiao)學(xue)的檢查和(he)(he)評(ping)(ping)估，結合教(jiao)學(xue)，開展了(le)2004—2005年度教(jiao)學(xue)質(zhi)量調研(yan)和(he)(he)評(ping)(ping)選優(you)秀課活動。有15名(ming)45以下(xia)中青(qing)年教(jiao)師被評(ping)(ping)為優(you)秀課獲獎(jiang)者(zhe)，有效地(di)促進了(le)教(jiao)學(xue)質(zhi)量的提(ti)高。

2006年，學(xue)(xue)(xue)院堅持以教學(xue)(xue)(xue)為中心(xin)、以質量為重點，全方位深(shen)(shen)入(ru)(ru)教學(xue)(xue)(xue)第一線，開(kai)展(zhan)了(le)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作大檢查活動。班(ban)子成(cheng)員紛紛深(shen)(shen)入(ru)(ru)教學(xue)(xue)(xue)，深(shen)(shen)入(ru)(ru)課(ke)(ke)(ke)堂，對普專、函授、英語(yu)強化班(ban)等(deng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)進行(xing)了(le)全面的檢查評估，制定并出臺了(le)“課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)常規”備課(ke)(ke)(ke)制度，同時，招生工(gong)作克服重重困難(nan)，按計劃完成(cheng)了(le)任務。除此(ci)之外，還結合市場需(xu)求，開(kai)設了(le)主持與(yu)播音、法學(xue)(xue)(xue)、旅游、藝術教育等(deng)新專業。

成人(ren)(ren)(ren)本、專(zhuan)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育雖然面(mian)臨激烈的市場競爭(zheng)，但是(shi)為(wei)了穩定(ding)規(gui)(gui)模、規(gui)(gui)范辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取(qu)了一系列(lie)措施：一是(shi)積極爭(zheng)取(qu)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育廳(ting)支持，使學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)成人(ren)(ren)(ren)招生計(ji)劃(hua)基本保持穩定(ding)；二是(shi)借助(zhu)政(zheng)府行(xing)為(wei)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)招生工(gong)作(zuo)，組(zu)織(zhi)召(zhao)開(kai)地區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)會議(yi)(yi)，有力推動(dong)了五縣（市）、區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)的開(kai)展(zhan)；三(san)是(shi)逐一與原有和新(xin)增聯(lian)辦(ban)(ban)單位重新(xin)簽署(shu)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)協議(yi)(yi)，規(gui)(gui)范聯(lian)合辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)；四是(shi)配合函授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)調整，全面(mian)修訂了各(ge)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)；五是(shi)署(shu)期(qi)面(mian)授(shou)(shou)期(qi)間(jian)組(zu)織(zhi)了大規(gui)(gui)模的聽課(ke)活動(dong)，促進成人(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育及管(guan)理工(gong)作(zuo)的健康有序(xu)進行(xing)。同時，加強函授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理及函授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)站（點）建(jian)設，有力地推進了成人(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理工(gong)作(zuo)的制(zhi)度化。

長期(qi)以(yi)(yi)來，學院(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)(yi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動促進(jin)(jin)教(jiao)學改革(ge)，以(yi)(yi)教(jiao)學改革(ge)推(tui)(tui)進(jin)(jin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)，形(xing)成了(le)(le)具有(you)(you)指導(dao)性、實(shi)踐性、針對性的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)特點。截止到2002年，學院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師專(zhuan)業學術論文發表在國(guo)家級(ji)刊(kan)物(wu)上(shang)的(de)有(you)(you)180余篇，省(sheng)級(ji)刊(kan)物(wu)上(shang)有(you)(you)310余篇，市級(ji)刊(kan)物(wu)上(shang)的(de)有(you)(you)180余篇；學術專(zhuan)著有(you)(you)90部，合著325部；先(xian)后承(cheng)擔了(le)(le)國(guo)家級(ji)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)14項(xiang)、省(sheng)級(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)11項(xiang)、市級(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)14項(xiang)，許多文章、論著在國(guo)際(ji)國(guo)內產(chan)生(sheng)了(le)(le)重要(yao)影響。全院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)職工將50年來的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)成果進(jin)(jin)行了(le)(le)統計并選(xuan)取45篇編(bian)輯成《長春(chun)教(jiao)育學院(yuan)(yuan)(yuan)紀念建(jian)院(yuan)(yuan)(yuan)50周年論文集》，召(zhao)開了(le)(le)學術研(yan)(yan)(yan)(yan)討會，有(you)(you)13人被推(tui)(tui)薦在全院(yuan)(yuan)(yuan)大(da)會上(shang)進(jin)(jin)行了(le)(le)交(jiao)流。

2003年，學院科(ke)研工(gong)(gong)作(zuo)緊(jin)緊(jin)圍繞新(xin)課程改革、教(jiao)師教(jiao)育等重(zhong)點工(gong)(gong)作(zuo)來(lai)進行，召開(kai)了(le)全院科(ke)研工(gong)(gong)作(zuo)大會(hui)，成(cheng)立了(le)新(xin)一屆(jie)學術委員(yuan)會(hui)，國家級(ji)和省級(ji)30余個課題啟動，三分之二教(jiao)師參與到課題中來(lai)。

2004年5月(yue)，學(xue)院(yuan)(yuan)召開了“新課(ke)(ke)程中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業化發展策略研究”課(ke)(ke)題啟(qi)動儀式大會。9月(yue)份召開學(xue)院(yuan)(yuan)第七屆學(xue)術(shu)研討會，推出10名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)論文在(zai)全院(yuan)(yuan)大會上(shang)宣(xuan)講。由于工作(zuo)(zuo)業績突出，我(wo)院(yuan)(yuan)被(bei)長春市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)科研工作(zuo)(zuo)先進單位。在(zai)全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)第二(er)(er)屆學(xue)報(bao)評(ping)(ping)(ping)(ping)比中，《長春教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)報(bao)》被(bei)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)“全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)(yuan)優秀學(xue)報(bao)”。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部“十五(wu)”規劃“新課(ke)(ke)程師(shi)資培訓”課(ke)(ke)題第五(wu)屆年會上(shang)，我(wo)院(yuan)(yuan)有二(er)(er)人(ren)(ren)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)一(yi)等(deng)獎、三人(ren)(ren)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)二(er)(er)等(deng)獎、二(er)(er)人(ren)(ren)評(ping)(ping)(ping)(ping)為(wei)三等(deng)獎。

十一五期間，學院(yuan)制定了(le)科(ke)研工作實施(shi)方案，撰(zhuan)寫了(le)《長(chang)(chang)春(chun)(chun)教育(yu)學院(yuan)“十一五”課題(ti)指(zhi)南(nan)》，從“學院(yuan)整(zheng)體(ti)工作”、“教育(yu)理(li)論(lun)”、“素(su)質(zhi)教育(yu)”、“校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)培(pei)訓(xun)”等(deng)方面確定了(le)80多個研究課題(ti)，形成了(le)《長(chang)(chang)春(chun)(chun)教育(yu)學院(yuan)科(ke)研工作管理(li)辦法(fa)》，使科(ke)研管理(li)工作逐步趨向(xiang)規范化(hua)。在第三屆長(chang)(chang)春(chun)(chun)市社會科(ke)學優秀成果獎(jiang)勵大會上，我院(yuan)有(you)1人(ren)獲論(lun)文(wen)類(lei)二(er)等(deng)獎(jiang)，7人(ren)獲論(lun)文(wen)類(lei)三等(deng)獎(jiang)，實現(xian)了(le)科(ke)研工作的(de)歷史性突破。此外，由黨(dang)委編寫的(de)《長(chang)(chang)春(chun)(chun)教育(yu)學院(yuan)信息》，在全國二(er)十幾個兄弟院(yuan)校(xiao)(xiao)交(jiao)流(liu)，因質(zhi)量高、信息量大、傳播及時，受到了(le)一致好評，產生了(le)積極的(de)影響(xiang)。

在完成教師教育主體工作(zuo)的(de)同時(shi)，學院還充(chong)分(fen)挖掘、利用(yong)和(he)發揮自(zi)身資源優勢，面(mian)向社會提供各種教育服務(wu)，并取得了明(ming)顯成效。

從1994年(nian)(nian)開始我院(yuan)就承力了(le)由中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)院(yuan)交流(liu)協會與(yu)北美英語(yu)(yu)協會合作(zuo)舉辦署期全封(feng)閉(bi)式英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)口(kou)語(yu)(yu)強化班，截止2009年(nian)(nian)，已(yi)辦了(le)13期，先后(hou)聘(pin)請103位北美教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，為長(chang)春(chun)地區(qu)培訓(xun)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)3000多人(ren)，對長(chang)春(chun)地區(qu)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)音面貌、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)(de)國(guo)際化做出了(le)突出貢獻。引進的(de)(de)(de)“英特爾(er)未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”項(xiang)(xiang)目(mu)是國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部與(yu)英特爾(er)公司在共同推進中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)中的(de)(de)(de)合作(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)，從2001年(nian)(nian)至2007年(nian)(nian)共培訓(xun)主講教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)843人(ren)次，學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)22998人(ren)次。該項(xiang)(xiang)目(mu)培訓(xun)工作(zuo)的(de)(de)(de)開展(zhan)(zhan)深刻改變(bian)了(le)參培中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略，有(you)效地推動了(le)新課程的(de)(de)(de)實施，也(ye)為今后(hou)開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓(xun)提供了(le)經驗和(he)借鑒(jian)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)多次被評為該項(xiang)(xiang)目(mu)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)、省級(ji)優秀管理(li)單位。

自2001年以來(lai)學院(yuan)啟動(dong)了市(shi)民外語工程，面向教師、公(gong)務員、在校大學生、軍人及普通市(shi)民開(kai)展準初級(ji)、初級(ji)、中(zhong)級(ji)、高(gao)級(ji)四個級(ji)別等(deng)級(ji)考試，對提高(gao)長春市(shi)市(shi)民外語水平、綜合素(su)質起到了積(ji)極的(de)促進作用(yong)。

學(xue)院(yuan)還成(cheng)(cheng)立了心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)中心(xin)(xin)(xin)，面向(xiang)學(xue)生、教(jiao)師及家(jia)長開展(zhan)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)和心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢及心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢服(fu)務(wu)，僅2007年以來咨(zi)(zi)詢服(fu)務(wu)1350例，社會反響良(liang)好。與此(ci)同時，學(xue)院(yuan)成(cheng)(cheng)立了普通話培(pei)訓(xun)(xun)測(ce)試中心(xin)(xin)(xin)，并在各學(xue)校成(cheng)(cheng)立了語言(yan)文字工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)機構，初步建立起學(xue)校語言(yan)文字規范(fan)化(hua)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)長效機制，現已完成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)系統52000多人的(de)培(pei)訓(xun)(xun)測(ce)試工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并開始有步驟地將培(pei)訓(xun)(xun)測(ce)試工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)向(xiang)公務(wu)員、公共服(fu)務(wu)行業從業人員拓展(zhan)，完成(cheng)(cheng)“國家(jia)一類(lei)城市語言(yan)文字工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)評估(gu)”迎(ying)檢工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，受到上級(ji)的(de)好評。

在克服各種(zhong)困難、出色完成(cheng)學院承擔的各項工作任務過程中，學院人得(de)到了鍛(duan)煉和提(ti)高，學院的職能得(de)到了強(qiang)化和拓展。

六、挑戰中轉型

隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，各類高校(xiao)均設置了(le)成人教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，這對我院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)提出了(le)嚴峻(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)驗(yan)，成人招生越發(fa)(fa)緊張。面對挑戰(zhan)，我院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)仍(reng)堅(jian)持(chi)多(duo)渠道(dao)發(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)，采取聯合辦(ban)學(xue)(xue)(xue)方式，在(zai)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成人教(jiao)(jiao)(jiao)育大戰(zhan)中，仍(reng)能完成每年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招生指標(biao)。但是(shi)(shi)(shi)困難不容忽視(shi)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)2008年(nian)省教(jiao)(jiao)(jiao)育廳(ting)取消了(le)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)普專班招生計(ji)劃，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)失去了(le)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經費支(zhi)撐(cheng)。在(zai)這種情況下，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)采取了(le)走出去，向(xiang)兄(xiong)弟院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習取經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略，先(xian)后赴(fu)沈(shen)陽、大連教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)考(kao)察，吸收(shou)他們辦(ban)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，立(li)足本院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革。特(te)別是(shi)(shi)(shi)2008年(nian)9月，新(xin)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)王廣洲(zhou)上任(ren)后，新(xin)一(yi)(yi)屆領導(dao)班子進行了(le)大膽(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革，科(ke)學(xue)(xue)(xue)定位(wei)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)，作(zuo)(zuo)出了(le)工作(zuo)(zuo)重心從學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育轉移的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略決策，將校(xiao)長(chang)培訓(xun)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)作(zuo)(zuo)為(wei)我院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心任(ren)務(wu)，確(que)立(li)了(le)“以師(shi)為(wei)本，管理(li)立(li)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，科(ke)研強院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，服(fu)(fu)務(wu)興院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)理(li)念，進一(yi)(yi)步(bu)明確(que)了(le)為(wei)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)宗旨，充分發(fa)(fa)揮(hui)我院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究、引領、示范、服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。通過培養名師(shi)隊伍，建設重點(dian)學(xue)(xue)(xue)科(ke)、打造品牌培訓(xun)項(xiang)目、創新(xin)體(ti)制(zhi)機制(zhi)、提高校(xiao)長(chang)培訓(xun)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量，力爭用3—5年(nian)時間(jian)把我院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建成集教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)、教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研、咨詢(xun)服(fu)(fu)務(wu)三位(wei)一(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)省內領先(xian)、國內一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。

2009年(nian)4月(yue)20日，滿海(hai)霞(xia)書(shu)記、王(wang)廣洲院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)在(zai)(zai)市政府(fu)606會(hui)議室(shi)，向(xiang)副市長(chang)(chang)鄭文芝進行了(le)我院(yuan)(yuan)(yuan)工作(zuo)情(qing)況匯報。滿海(hai)霞(xia)書(shu)記代表學院(yuan)(yuan)(yuan)領導班子(zi)就(jiu)目前學院(yuan)(yuan)(yuan)概況、這些年(nian)取得的成(cheng)(cheng)績、下一(yi)步工作(zuo)任務(wu)及存在(zai)(zai)的問題做(zuo)了(le)詳實的介紹，提出繼續(xu)秉承“一(yi)業(ye)為主(zhu)，多元(yuan)發展”的辦院(yuan)(yuan)(yuan)方(fang)向(xiang)，今后一(yi)個時(shi)期的工作(zuo)思路要(yao)以創新教師教育為主(zhu)，搞好(hao)(hao)中(zhong)小學教師和(he)校(xiao)長(chang)(chang)培養培訓工作(zuo)。在(zai)(zai)做(zuo)好(hao)(hao)主(zhu)業(ye)的同時(shi)，兼顧做(zuo)好(hao)(hao)其它工作(zuo)，充分利(li)用學院(yuan)(yuan)(yuan)現有資源，提高社會(hui)效益(yi)和(he)經(jing)濟效益(yi)，為長(chang)(chang)春(chun)市基(ji)礎(chu)教育改革發展，為長(chang)(chang)春(chun)市中(zhong)小學教師和(he)校(xiao)長(chang)(chang)專業(ye)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，充分發揮學院(yuan)(yuan)(yuan)的研究(jiu)、引(yin)領、示范(fan)、服(fu)務(wu)功(gong)能(neng)。

鄭市長肯(ken)定了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)過(guo)去(qu)取(qu)(qu)得(de)的(de)經驗和(he)(he)成績，對學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)下(xia)一步(bu)發展提(ti)出了(le)(le)要(yao)求，強調學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)要(yao)爭取(qu)(qu)培訓(xun)權(quan)限，充分利用現有(you)資(zi)源，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上下(xia)功夫(fu)，在(zai)培訓(xun)方(fang)式、培訓(xun)方(fang)法上創新(xin)。王樹彬局長也肯(ken)定了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為長春(chun)市基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)發展做出的(de)貢獻(xian)，同時，提(ti)出學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)要(yao)繼續解放(fang)思想(xiang)、更新(xin)觀念、靠(kao)機(ji)制把學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)辦活(huo)。這次(ci)匯報(bao)之后，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)根據上級指(zhi)示精神和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)面臨的(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)和(he)(he)挑(tiao)戰，進行了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)工作(zuo)重心(xin)的(de)調整(zheng)和(he)(he)轉(zhuan)移，采取(qu)(qu)了(le)(le)一系列有(you)效措(cuo)施(shi)(shi)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)下(xia)一步(bu)發展指(zhi)明了(le)(le)方(fang)向。針對青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)缺乏教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐經驗的(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，采取(qu)(qu)選派青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐鍛煉(lian)的(de)措(cuo)施(shi)(shi)，讓(rang)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)盡(jin)快(kuai)補上實(shi)(shi)(shi)踐這一課(ke)(ke)。四十(shi)歲以下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)鍛煉(lian)一年(nian)，在(zai)實(shi)(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，了(le)(le)解中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)需求，培養(yang)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)結(jie)(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)際發現問(wen)(wen)(wen)題(ti)、解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)能力(li)。實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)常態(tai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)、調研(yan)(yan)工程，堅持(chi)聽(ting)(ting)評課(ke)(ke)制度，研(yan)(yan)培結(jie)(jie)合，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)深入課(ke)(ke)堂任課(ke)(ke)、聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，全面了(le)(le)解中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)，以課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)為載體，做好(hao)調研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)。由于措(cuo)施(shi)(shi)得(de)力(li)，方(fang)向明確，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在(zai)近幾年(nian)發展中(zhong)取(qu)(qu)得(de)了(le)(le)顯著(zhu)成績。

校長培訓工作(zuo)成效(xiao)顯著

在市教育局(ju)的高度重視(shi)和大力支持下，在全體干(gan)訓(xun)(xun)人的共同努力下，全面(mian)完(wan)成了(le)3720名(ming)校長(chang)(chang)及247名(ming)骨干(gan)校長(chang)(chang)的各項培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)任務。同時，針(zhen)對校長(chang)(chang)的不同需(xu)求(qiu)，開展了(le)全員校長(chang)(chang)、分崗(gang)校長(chang)(chang)、骨干(gan)校長(chang)(chang)、民辦校長(chang)(chang)、中青年(nian)后備干(gan)部等(deng)多層次分類(lei)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，先后組(zu)織各級各類(lei)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)班515個，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)78187人次，切實滿(man)足了(le)校長(chang)(chang)的崗(gang)位需(xu)求(qiu)。針(zhen)對學(xue)(xue)校管理的客(ke)觀要求(qiu)和校長(chang)(chang)的實際需(xu)要，創新(xin)了(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式(shi)，在“影(ying)(ying)子(zi)(zi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、校長(chang)(chang)論壇(tan)、課題研(yan)究(jiu)、案(an)例教學(xue)(xue)、現場(chang)觀摩和學(xue)(xue)習(xi)考察”等(deng)方面(mian)做了(le)很(hen)多有(you)益的探索(suo)，不斷提升(sheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作水平。其中，“影(ying)(ying)子(zi)(zi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)”是我市校長(chang)(chang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作中最具影(ying)(ying)響力的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式(shi)，教育部相關領導(dao)和工作人員專(zhuan)程考察我市“影(ying)(ying)子(zi)(zi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)”，給予了(le)充分肯定(ding)，部分省、市的同行還專(zhuan)程來學(xue)(xue)院學(xue)(xue)習(xi)“影(ying)(ying)子(zi)(zi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)”的做法和經(jing)驗。目前已(yi)經(jing)建立(li)起(qi)21個“影(ying)(ying)子(zi)(zi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)”實踐(jian)基地(di)，組(zu)織了(le)五期(qi)“影(ying)(ying)子(zi)(zi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)”，共培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)校長(chang)(chang)153名(ming)。

教(jiao)師繼續教(jiao)育工作(zuo)業績突(tu)出

根據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部和(he)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳的部署(shu)，以新(xin)理念(nian)、新(xin)課程、新(xin)技術(shu)和(he)師德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為重點(dian)，按照(zhao)“面向全員，突出骨干，強(qiang)化學(xue)科，傾斜農村”的方(fang)針，經(jing)過不斷的探索，形(xing)成了(le)有長春特(te)色的教(jiao)(jiao)(jiao)師繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式。在全省教(jiao)(jiao)(jiao)師繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作中發揮了(le)引領、示范作用，多次獲得(de)榮譽稱號(hao)。

為了保證(zheng)長春市(shi)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)課程改革實驗(yan)的順利(li)進(jin)行，先后組織(zhi)了7000多(duo)名(ming)高(gao)中教(jiao)師參加新課程通(tong)識培訓(xun)和(he)學(xue)科(ke)培訓(xun)，促進(jin)了教(jiao)師教(jiao)育(yu)觀念和(he)角(jiao)色的轉(zhuan)換，為長春市(shi)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)課程改革實驗(yan)的順利(li)實施奠定了基(ji)礎(chu)。

堅持將骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓作(zuo)為中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一項重點工作(zuo)來抓(zhua)，先后組織了(le)多(duo)次市級骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓、骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展論壇(tan)、名(ming)師(shi)(shi)講堂(tang)、骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“送課(ke)下鄉(xiang)”、等，提高了(le)骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)整體素質，切實發揮了(le)骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)帶頭、示范(fan)和引領(ling)作(zuo)用。2011年舉辦的(de)(de)全市英語骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)導學(xue)(xue)(xue)案設計大賽和音(yin)樂骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基(ji)本(ben)技能大賽，是很好的(de)(de)“以賽代(dai)培(pei)”的(de)(de)范(fan)式，達到(dao)了(le)“以賽促學(xue)(xue)(xue)、以賽促提高“的(de)(de)目的(de)(de)。目前，長(chang)春市市級骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基(ji)本(ben)形成了(le)一支(zhi)層次分明(ming)、結構(gou)合理、學(xue)(xue)(xue)科齊全、有一定規模和質量(liang)的(de)(de)骨(gu)(gu)(gu)(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍。

根據市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局文件精神，在對長(chang)春市(shi)中(zhong)小(xiao)學心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍狀況(kuang)進行(xing)為期兩年的(de)充分調研的(de)基礎(chu)上，啟動了(le)(le)長(chang)春市(shi)中(zhong)小(xiao)學心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位培訓(xun)資格認證工作，舉辦了(le)(le)五(wu)期培訓(xun)班，培訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)達507年，覆蓋了(le)(le)全地區，提(ti)高了(le)(le)心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)從業能力和水(shui)平，促進了(le)(le)心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業的(de)發(fa)展。

學歷教育工作積極(ji)推進

長(chang)春教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院(yuan)是長(chang)春地區中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)歷提高(gao)培訓的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)基地，幾年來(lai)，學(xue)(xue)院(yuan)一方(fang)面努力開(kai)拓生(sheng)源，保持辦學(xue)(xue)規模(mo)，一方(fang)面深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，探索新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，遠程教(jiao)(jiao)育(yu)培訓已(yi)成(cheng)為學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)培訓方(fang)式。現(xian)在(zai)我院(yuan)開(kai)設的(de)20多個(ge)成(cheng)人(ren)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)本、專(zhuan)(zhuan)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業，涵蓋了目前基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)設的(de)全部學(xue)(xue)科(ke)領域(yu)。經省教(jiao)(jiao)育(yu)廳批準，學(xue)(xue)院(yuan)現(xian)已(yi)面向省外(wai)招(zhao)生(sheng)，目前在(zai)校生(sheng)近2500人(ren)。

科研工作取得新(xin)進(jin)展

2009年10月23日，由(you)王廣洲院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)承擔(dan)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)“十一五”規(gui)劃2009年度(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部規(gui)劃課(ke)題(ti)(ti)“區域性農村小學(xue)(xue)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式改(gai)(gai)革研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”開題(ti)(ti)會(hui)(hui)在我院(yuan)(yuan)(yuan)321會(hui)(hui)議室召(zhao)開。我院(yuan)(yuan)(yuan)近(jin)三分之二(er)二(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加該項(xiang)子課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)開發，2012年初，順(shun)利結題(ti)(ti)。2010年12月17日，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)第十屆(jie)學(xue)(xue)術交流(liu)暨科研(yan)(yan)(yan)成果獎勵大(da)會(hui)(hui)在六樓會(hui)(hui)議室召(zhao)開。為了加強繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，積極探索研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作中(zhong)的(de)(de)(de)熱(re)點(dian)、難點(dian)問題(ti)(ti)，我院(yuan)(yuan)(yuan)組織了兩(liang)屆(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進修院(yuan)(yuan)(yuan)校系統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)研(yan)(yan)(yan)討(tao)與(yu)經驗交流(liu)會(hui)(hui)，共收到論(lun)文200余篇，推動了長(chang)春市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)不(bu)斷深化，促進了培訓內容和培訓方(fang)式方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)進。為了讓學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)掌握基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)發展方(fang)向，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)組織了多(duo)次講座。2009年5月，我院(yuan)(yuan)(yuan)聘(pin)請(qing)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)繼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)辦(ban)主任為全(quan)(quan)(quan)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工作了“中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)實踐(jian)與(yu)思考”專(zhuan)題(ti)(ti)講座。6月，我院(yuan)(yuan)(yuan)聘(pin)請(qing)東北師(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)博士生導師(shi)(shi)(shi)(shi)孔凡哲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授為全(quan)(quan)(quan)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工作了一場題(ti)(ti)為“基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)及解決途徑”的(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)講座。11月，聘(pin)請(qing)吉林(lin)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)小組辦(ban)公室副主任王玉蘭研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)員為我院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作了“關于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)及課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)幾(ji)個基本問題(ti)(ti)”的(de)(de)(de)報告。

長春市中小學教(jiao)師(shi)遠(yuan)程培(pei)訓(xun)平臺的自主研(yan)發和(he)使用(yong)

長(chang)春(chun)市(shi)(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)遠程(cheng)培訓(xun)(xun)(xun)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)是在(zai)澳大(da)利亞專家(jia)研(yan)發的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)管理平(ping)(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，結(jie)合(he)長(chang)春(chun)市(shi)(shi)教師(shi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)實際，深入(ru)研(yan)發其(qi)使用功能建立的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)管理平(ping)(ping)(ping)臺(tai)。平(ping)(ping)(ping)臺(tai)建設(she)歷時(shi)五年(nian)(nian)時(shi)間，投入(ru)大(da)量的(de)(de)(de)(de)人(ren)力(li)(li)、物力(li)(li)、財力(li)(li)，經科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)、深入(ru)開發、試運(yun)行和正(zheng)式啟(qi)動等階段(duan)建成并(bing)投入(ru)使用。2007年(nian)(nian)從(cong)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)入(ru)手，研(yan)究(jiu)論(lun)證教師(shi)培訓(xun)(xun)(xun)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)建設(she)問(wen)題(ti)。2009年(nian)(nian)對(dui)(dui)(dui)4000多名中(zhong)小(xiao)學(xue)德(de)育(yu)(yu)教師(shi)進(jin)(jin)(jin)行文(wen)本培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)試驗，2010年(nian)(nian)分四期(qi)對(dui)(dui)(dui)700多人(ren)進(jin)(jin)(jin)行文(wen)本教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)初(chu)(chu)級(ji)(ji)培訓(xun)(xun)(xun)。為了(le)(le)解教師(shi)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)需求，完成了(le)(le)長(chang)春(chun)市(shi)(shi)60000多名中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)網上(shang)問(wen)卷調查(cha)。2010年(nian)(nian)對(dui)(dui)(dui)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)進(jin)(jin)(jin)行了(le)(le)升級(ji)(ji)改版，實現了(le)(le)音頻(pin)、視頻(pin)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)。2011年(nian)(nian)初(chu)(chu)，學(xue)院(yuan)組織了(le)(le)教師(shi)進(jin)(jin)(jin)行了(le)(le)課(ke)程(cheng)資源的(de)(de)(de)(de)開發和建設(she)，開發90多門音頻(pin)、視頻(pin)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)課(ke)程(cheng)。作為全(quan)員(yuan)教師(shi)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)必修課(ke)。2011年(nian)(nian)分三期(qi)對(dui)(dui)(dui)1040人(ren)進(jin)(jin)(jin)行了(le)(le)教育(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)初(chu)(chu)級(ji)(ji)培訓(xun)(xun)(xun)。2011年(nian)(nian)4月20日(ri)，長(chang)春(chun)市(shi)(shi)教育(yu)(yu)局(ju)、長(chang)春(chun)教育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)召開了(le)(le)“長(chang)春(chun)市(shi)(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)遠程(cheng)培訓(xun)(xun)(xun)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)啟(qi)動儀式”，副市(shi)(shi)長(chang)鄭文(wen)芝參加了(le)(le)會議，并(bing)啟(qi)動了(le)(le)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)按鈕，市(shi)(shi)教育(yu)(yu)局(ju)王樹彬局(ju)長(chang)做了(le)(le)重要講話。2011年(nian)(nian)11月份，學(xue)院(yuan)通過平(ping)(ping)(ping)臺(tai)對(dui)(dui)(dui)中(zhong)小(xiao)學(xue)各(ge)科(ke)教師(shi)進(jin)(jin)(jin)行了(le)(le)遠程(cheng)學(xue)科(ke)培訓(xun)(xun)(xun)，收到了(le)(le)很好的(de)(de)(de)(de)效果。

60年的(de)歷(li)程，是長春教育(yu)學(xue)院(yuan)歷(li)史發展的(de)一個(ge)里程碑，也是新的(de)起點。隨著基礎(chu)教育(yu)課程改革的(de)深入，長春教育(yu)學(xue)院(yuan)人將以提高(gao)自己(ji)的(de)科研能(neng)力(li)和學(xue)術(shu)水平為依托，不斷(duan)轉變觀(guan)念，提高(gao)應(ying)變能(neng)力(li)，在(zai)挑戰中走(zou)在(zai)時代的(de)前面，擔(dan)負起長春地(di)區基礎(chu)教育(yu)改革排頭(tou)兵的(de)重(zhong)任，正(zheng)引導長春的(de)基礎(chu)教育(yu)事業走(zou)向更(geng)大的(de)輝煌！