《教我如(ru)何不想她(ta)》是(shi)由劉半農在1920于(yu)英國倫敦大(da)學(xue)(xue)留學(xue)(xue)期(qi)間所作，是(shi)中(zhong)國早期(qi)廣(guang)(guang)為流(liu)傳(chuan)的重要詩篇(pian)。該詩由于(yu)音韻(yun)和諧，語(yu)言(yan)流(liu)暢，1926年被著名的語(yu)言(yan)學(xue)(xue)家趙元(yuan)任譜成曲，廣(guang)(guang)為傳(chuan)唱。劉半農在這首詩中(zhong)首創了“她(ta)”字的使用，受到(dao)廣(guang)(guang)泛的贊譽。
天上(shang)飄著些微云，
地上吹著些(xie)微風。
啊！
微風吹動了(le)我的頭發(fa)，
教我(wo)如何不想她？
月光戀(lian)愛著(zhu)海洋(yang)，
海洋(yang)戀愛著月光。
啊！
這般蜜也似的(de)銀夜。
教我如(ru)何(he)不想(xiang)她？
水面落花慢慢流，
水底魚兒慢(man)慢(man)游。
啊！
燕子(zi)你說(shuo)些什(shen)么話？
教我如何不想她？
枯樹(shu)在冷(leng)風(feng)里搖(yao)，
野火在(zai)暮色(se)中燒。
啊！
西(xi)天還有些兒殘霞，
教(jiao)我如何不想(xiang)她？
劉(liu)半(ban)農早(zao)年積極投(tou)身五四(si)運動，并一(yi)度參(can)加(jia)《新青(qing)年》編(bian)輯工作，1920年赴(fu)英國倫(lun)敦(dun)大學留(liu)學并致力于(yu)語言學研究，此(ci)時詩人遠(yuan)離祖國，思念親人，于(yu)是揮筆寫下了這首感情深沉的(de)詩。詩名開始時叫做《情歌(ge)》，后來改為《教我(wo)如何不(bu)想(xiang)她》。五四(si)以前，漢(han)字(zi)中的(de)“他”本無男女(nv)之分，劉(liu)半(ban)農在(zai)《教我(wo)如何不(bu)想(xiang)她》中首創了“她”指代女(nv)性(xing)，并得到社會的(de)廣(guang)泛(fan)認可。1926年趙元任(ren)將(jiang)此(ci)詩譜曲，并廣(guang)為流傳。
劉半(ban)(ban)農(nong)（1891-1934），原名壽(shou)彭，后(hou)改為(wei)復(fu)，初字(zi)半(ban)(ban)儂，時用瓣秾，后(hou)改字(zi)半(ban)(ban)農(nong)，號曲庵。一(yi)八九一(yi)年生于江蘇(su)省江陰縣(xian)，一(yi)九三(san)四年謝(xie)世。1917年參加《新青年》編(bian)輯工(gong)作，是”五(wu)四“新文化運(yun)動的先驅、新詩人、雜文家和(he)著名的語(yu)言學家。
他(ta)的(de)《漢語(yu)字聲實驗錄》榮獲(huo)(huo)“康士(shi)坦丁語(yu)言學專獎”。是(shi)我(wo)國第一個獲(huo)(huo)此國際大獎的(de)語(yu)言學家。在(zai)新文(wen)化運動(dong)中，他(ta)寫(xie)了(le)大量的(de)詩歌(ge)，內容(rong)多是(shi)反封建(jian)的(de)，形式上(shang)著(zhu)力模仿民(min)歌(ge)。出版的(de)詩集有(you)《瓦釜集》（1926）、《揚鞭集》（1926）。其他(ta)著(zhu)作有(you)《半農雜(za)文(wen)》、《中國文(wen)法(fa)通論》、《四聲實驗錄》等(deng)，編有(you)《初(chu)期白話(hua)詩稿》，另有(you)譯著(zhu)《法(fa)國短篇小說集》、《茶花女(nv)》等(deng)。
《教我如(ru)何(he)不(bu)想(xiang)她(ta)》這(zhe)(zhe)首(shou)(shou)詩(shi)(shi)(shi)在形式(shi)上(shang)的整飭，一(yi)望而知。全詩(shi)(shi)(shi)四(si)(si)節，每(mei)(mei)節五(wu)句(ju)(ju)(ju)：前兩句(ju)(ju)(ju)都是(shi)(shi)七字(zi)(zi)，大體(ti)都是(shi)(shi)三(san)個音(yin)步，并用韻（除第一(yi)節），如(ru)第四(si)(si)節的“枯樹/在冷(leng)風(feng)里/搖(yao)”、“野火/在暮色(se)里/燒”；中(zhong)間的第三(san)句(ju)(ju)(ju)都用單(dan)獨(du)一(yi)個“啊(a)”字(zi)(zi)，這(zhe)(zhe)在某種意義(yi)上(shang)有(you)時(shi)代的烙印，新(xin)詩(shi)(shi)(shi)初(chu)期，抒情手(shou)段還比(bi)較單(dan)一(yi)，詩(shi)(shi)(shi)人往(wang)往(wang)用感(gan)(gan)嘆詞直抒胸臆；第四(si)(si)句(ju)(ju)(ju)都是(shi)(shi)八個字(zi)(zi)，大體(ti)上(shang)音(yin)步仍然(ran)是(shi)(shi)三(san)個，第三(san)和第四(si)(si)句(ju)(ju)(ju)的短長之變，則在整節詩(shi)(shi)(shi)中(zhong)造成(cheng)了節奏(zou)的大幅度改變；第五(wu)句(ju)(ju)(ju)每(mei)(mei)節相(xiang)同(tong)(tong)，都是(shi)(shi)“叫(jiao)我如(ru)何(he)不(bu)想(xiang)她(ta)”七字(zi)(zi)，造成(cheng)一(yi)唱三(san)嘆之感(gan)(gan)，同(tong)(tong)時(shi)第五(wu)句(ju)(ju)(ju)還和第四(si)(si)句(ju)(ju)(ju)押韻（除第二(er)節外）。因此(ci)(ci)，這(zhe)(zhe)首(shou)(shou)詩(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)看作是(shi)(shi)廣義(yi)的格律(lv)詩(shi)(shi)(shi)，即在一(yi)首(shou)(shou)之內(nei)形成(cheng)固(gu)定格律(lv)，但不(bu)追求(qiu)每(mei)(mei)首(shou)(shou)詩(shi)(shi)(shi)都相(xiang)同(tong)(tong)，因此(ci)(ci)又保持了新(xin)詩(shi)(shi)(shi)的自由(you)。
劉半農在(zai)(zai)“她”字從文(wen)(wen)字學角(jiao)度(du)正(zheng)式(shi)提(ti)出之前，已(yi)經在(zai)(zai)《教我(wo)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)不(bu)想她》這(zhe)首詩(shi)中(zhong)(zhong)大膽地(di)(di)使用這(zhe)個字了。這(zhe)首詩(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)詩(shi)人1920年留學期間在(zai)(zai)倫敦(dun)寫的(de)(de)(de)。詩(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)“她”是(shi)(shi)(shi)(shi)首次使用，而(er)關(guan)于“她”字的(de)(de)(de)文(wen)(wen)字學訴求則是(shi)(shi)(shi)(shi)1923年才正(zheng)式(shi)提(ti)出來的(de)(de)(de)。詩(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)“她”有人說是(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)一(yi)位(wei)(wei)女性(xing)，有人說是(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)祖國(guo)（英(ying)語(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)“祖國(guo)”motherland一(yi)詞是(shi)(shi)(shi)(shi)陰性(xing)）。不(bu)管如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)，是(shi)(shi)(shi)(shi)詩(shi)人的(de)(de)(de)一(yi)種深摯(zhi)的(de)(de)(de)感情，啟(qi)發他為祖國(guo)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)字貢獻了一(yi)個重要的(de)(de)(de)人稱代(dai)詞，使得那些即使是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)“此時此刻”的(de)(de)(de)現實中(zhong)(zhong)處于賓位(wei)(wei)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)女性(xing)，獲得了在(zai)(zai)語(yu)言(yan)形式(shi)上的(de)(de)(de)明(ming)確的(de)(de)(de)主體地(di)(di)位(wei)(wei)。從詩(shi)歌的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)看(kan)，《教我(wo)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)不(bu)想她》毫無疑問(wen)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)首優秀之作(zuo)。而(er)從語(yu)言(yan)和文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)看(kan)，其意(yi)義似乎更(geng)加重要。一(yi)個“她”字，使一(yi)首詩(shi)永(yong)垂不(bu)朽。
《教我如何不(bu)想她》這首(shou)詩用了(le)歌(ge)詞的(de)(de)形式，融進(jin)(jin)了(le)民歌(ge)風，同時又是(shi)不(bu)折(zhe)不(bu)扣(kou)的(de)(de)現(xian)代白話詩，可(ke)謂三種風格、三種審美因素的(de)(de)完美統一。而劉半農是(shi)最早（1918年初）呼吁(yu)對(dui)中國豐富的(de)(de)民歌(ge)資源(yuan)進(jin)(jin)行搜集、整理和保存的(de)(de)人。他并且身體(ti)力行，進(jin)(jin)行了(le)長期的(de)(de)調(diao)查(cha)和整理工作，貢獻(xian)極大(da)。而民歌(ge)對(dui)劉本(ben)人的(de)(de)詩歌(ge)創作的(de)(de)影響可(ke)以從這首(shou)詩里看出(chu)。
天空(kong)明凈，大地寬闊。云(yun)兒在(zai)(zai)天空(kong)中(zhong)飄著，微風輕吹，吹亂了(le)(le)詩(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)頭發，也(ye)喚起了(le)(le)詩(shi)人(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)中(zhong)思(si)(si)念(nian)(nian)故土(tu)和(he)(he)(he)親人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)(qing)，接著詩(shi)人(ren)(ren)(ren)一(yi)聲(sheng)感嘆：“教我如(ru)何不(bu)(bu)想她(ta)(ta)？”反(fan)問(wen)加強(qiang)了(le)(le)那(nei)感情(qing)(qing)(qing)和(he)(he)(he)思(si)(si)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)程度。 在(zai)(zai)夜里，銀色的(de)(de)(de)(de)月光(guang)照(zhao)在(zai)(zai)寬闊的(de)(de)(de)(de)海面(mian)上。在(zai)(zai)這(zhe)“蜜也(ye)似的(de)(de)(de)(de)銀夜”，詩(shi)人(ren)(ren)(ren)卻不(bu)(bu)能和(he)(he)(he)戀(lian)人(ren)(ren)(ren)相伴(ban)，不(bu)(bu)能和(he)(he)(he)心(xin)(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)戀(lian)人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)一(yi)起。這(zhe)月光(guang)和(he)(he)(he)海洋契合無(wu)間、依傍難分(fen)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)景(jing)在(zai)(zai)詩(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)中(zhong)激起了(le)(le)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)(qing)呀(ya)？“教我如(ru)何不(bu)(bu)想她(ta)(ta)”？ 水(shui)(shui)上落(luo)花(hua)，水(shui)(shui)底游魚(yu)，燕(yan)(yan)子飛舞。這(zhe)花(hua)因(yin)為(wei)(wei)燕(yan)(yan)子可有著“落(luo)花(hua)有意(yi)，流水(shui)(shui)無(wu)情(qing)(qing)(qing)”的(de)(de)(de)(de)擔心(xin)(xin)？這(zhe)游魚(yu)因(yin)為(wei)(wei)燕(yan)(yan)子的(de)(de)(de)(de)出現可有著被(bei)水(shui)(shui)拋棄的(de)(de)(de)(de)擔心(xin)(xin)？也(ye)許，燕(yan)(yan)子送來了(le)(le)家鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，讓(rang)詩(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)里有著更(geng)深的(de)(de)(de)(de)觸動(dong)，更(geng)深的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)念(nian)(nian)，“教我如(ru)何不(bu)(bu)想她(ta)(ta)”？ 枯樹在(zai)(zai)冷風中(zhong)搖動(dong)，殘霞映紅了(le)(le)半邊天，如(ru)野火在(zai)(zai)燒。這(zhe)冷的(de)(de)(de)(de)風和(he)(he)(he)天邊的(de)(de)(de)(de)殘霞形(xing)成了(le)(le)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)對比(bi)，更(geng)加襯出了(le)(le)詩(shi)人(ren)(ren)(ren)遠離故國的(de)(de)(de)(de)失落(luo)和(he)(he)(he)熱切的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)念(nian)(nian)之(zhi)情(qing)(qing)(qing)。思(si)(si)念(nian)(nian)之(zhi)余，詩(shi)人(ren)(ren)(ren)看到的(de)(de)(de)(de)還是一(yi)片冷冷的(de)(de)(de)(de)暮(mu)色——殘霞。這(zhe)是一(yi)種強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)反(fan)差(cha)，在(zai)(zai)詩(shi)人(ren)(ren)(ren)最冷的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈感受中(zhong)，暗(an)藏(zang)著對祖國深深的(de)(de)(de)(de)愛(ai)。
《教我如(ru)何(he)不(bu)想(xiang)她(ta)》，傳統歌(ge)謠(yao)的(de)(de)(de)復迭手(shou)法，他在(zai)構思技巧上(shang)雖繼承(cheng)了傳統的(de)(de)(de)反復與比興手(shou)法，但在(zai)語言運(yun)用上(shang)卻是(shi)生動活潑的(de)(de)(de)，在(zai)意境(jing)上(shang)是(shi)新鮮(xian)別致的(de)(de)(de)，使讀者如(ru)見其人，如(ru)聞其聲，而且余意不(bu)盡，余韻悠然。從(cong)詩的(de)(de)(de)聯想(xiang)力與暗示性看，詩人多(duo)少接受了一(yi)點西(xi)方(fang)象征派詩歌(ge)的(de)(de)(de)影(ying)響。 ——當代詩人吳奔星(xing)，名(ming)作欣賞，1983
給生活一把琴 
