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基本介紹

冉冬(dong)陽(yang)上六年級了(le)，和(he)以往不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)是，她(ta)和(he)幾個好(hao)(hao)朋友梅小雅、莫欣兒、小魔女(nv)、南柯夢遇(yu)到了(le)許(xu)多(duo)過去從未遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，青春期的(de)(de)(de)(de)不(bu)期而(er)(er)至(zhi)不(bu)僅令她(ta)們(men)在一(yi)夜(ye)之(zhi)間個頭竄(cuan)高了(le)一(yi)大截，更(geng)讓(rang)她(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)心靈(ling)開始(shi)了(le)莫名的(de)(de)(de)(de)躁動與不(bu)安(an)。她(ta)們(men)不(bu)知道自己(ji)正在經歷著什(shen)么，更(geng)不(bu)知道自己(ji)將要面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)是什(shen)么，她(ta)們(men)渴(ke)望的(de)(de)(de)(de)同時(shi)又害怕，快樂的(de)(de)(de)(de)同時(shi)又常(chang)(chang)常(chang)(chang)憂傷。好(hao)(hao)在班(ban)主(zhu)任羅老(lao)師(shi)及(ji)時(shi)地讓(rang)年少(shao)的(de)(de)(de)(de)男(nan)孩(hai)女(nv)孩(hai)們(men)在臉紅心跳(tiao)之(zhi)后，終于(yu)明(ming)白(bai)了(le)青春期的(de)(de)(de)(de)到來(lai)意味著什(shen)么，而(er)(er)英氣俊朗的(de)(de)(de)(de)數學老(lao)師(shi)舒(shu)昂的(de)(de)(de)(de)到來(lai)，更(geng)使冉冬(dong)陽(yang)和(he)她(ta)的(de)(de)(de)(de)同學們(men)真真切切地感受了(le)青春的(de)(de)(de)(de)芬芳如(ru)花，加上美麗(li)聰慧(hui)的(de)(de)(de)(de)米(mi)妮老(lao)師(shi)為(wei)女(nv)孩(hai)們(men)開啟了(le)時(shi)尚之(zhi)窗。

女孩(hai)子(zi)們驚(jing)喜(xi)地發現，青(qing)春的(de)(de)(de)(de)(de)足音原來(lai)是(shi)這般令人心(xin)動。菁菁校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)生活就這樣隨著(zhu)女孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)成長變得花一般燦爛(lan)無(wu)比，做(zuo)不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)功課、各有(you)特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)、可愛(ai)風趣的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)還有(you)闖不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)禍、較不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)勁和數(shu)不(bu)(bu)清的(de)(de)(de)(de)(de)感動的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)憶(yi)。于是(shi)，當又(you)一個青(qing)春的(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)來(lai)臨時，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦和憂愁終于伴著(zhu)清晨的(de)(de)(de)(de)(de)露(lu)珠一起消失在(zai)溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)光下，冉冬陽(yang)和她的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)們揮手告別童年，快樂迎向(xiang)青(qing)春的(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)抱。

角色介紹

冉冬陽

冉冬陽長得并不(bu)漂亮，也不(bu)是(shi)(shi)特別聰明(ming)。但是(shi)(shi)她(ta)善(shan)(shan)良溫柔、善(shan)(shan)解(jie)人(ren)意(yi)、情感(gan)豐富，待人(ren)接(jie)物親(qin)切自然(ran)。為(wei)(wei)幫(bang)(bang)助家境(jing)困(kun)難的(de)梅小雅(ya)，她(ta)想(xiang)(xiang)方設法，不(bu)遺余力(li)。莫欣兒為(wei)(wei)父母(mu)感(gan)情不(bu)和(he)而不(bu)知所措，她(ta)經(jing)常給予安慰。馬加的(de)父親(qin)和(he)后媽(ma)春節前雙(shuang)雙(shuang)遭遇車禍(huo)，為(wei)(wei)了幫(bang)(bang)助馬加照顧其幾個月大的(de)弟(di)弟(di)，冉冬陽放棄了去(qu)海南旅游的(de)大好(hao)機會。冉冬陽還是(shi)(shi)個孝順的(de)女孩，她(ta)十二(er)歲生日，想(xiang)(xiang)到的(de)不(bu)是(shi)(shi)向爸爸媽(ma)媽(ma)索要(yao)禮(li)物，而是(shi)(shi)千(qian)辛萬苦地買了十二(er)枝康乃馨送給媽(ma)媽(ma)。

梅小雅

冉(ran)冬陽的朋(peng)友，她(ta)生(sheng)(sheng)長(chang)在一個不幸的家庭，但她(ta)拒絕別人的憐憫，勇敢(gan)地擔(dan)(dan)負起生(sheng)(sheng)活的重擔(dan)(dan)。在跟(gen)她(ta)交(jiao)往的日子(zi)里，冉(ran)冬陽品(pin)嘗到了生(sheng)(sheng)活的艱辛，體(ti)會到了堅強(qiang)。

莫欣兒

冉冬陽(yang)的(de)(de)朋友。為挽救父母(mu)的(de)(de)婚姻，她(ta)努力地去做人見(jian)人愛(ai)的(de)(de)乖乖女，一直在擔驚(jing)受(shou)怕中長(chang)大。但她(ta)父母(mu)最后還是分手了(le)，為此她(ta)的(de)(de)學習成績曾一度急劇下(xia)降(jiang)。幸虧冉冬陽(yang)及羅老師(shi)多次開(kai)導她(ta)，她(ta)不安的(de)(de)心情(qing)才(cai)慢慢平靜下(xia)來。

小魔女

小魔女(nv)本(ben)名劉楊惠(hui)子，是班上最時(shi)髦的(de)女(nv)生(sheng)，狂熱的(de)追星(xing)族。她(ta)的(de)口頭禪是“酷斃了(le)！”“帥(shuai)呆了(le)！”

吳緬

吳緬是個具(ju)有(you)男子漢品質的(de)人。他(ta)(ta)(ta)有(you)見解，有(you)責任心，有(you)冒(mao)險(xian)精(jing)神。他(ta)(ta)(ta)具(ju)有(you)創造力和(he)幽默感，他(ta)(ta)(ta)善于擺弄電腦和(he)做奧(ao)林匹克數學題。父母離異(yi)后，他(ta)(ta)(ta)選擇與母親(qin)生活在一起，常以(yi)男子漢的(de)身(shen)份照顧媽媽。每當同(tong)學遇(yu)到(dao)困難，他(ta)(ta)(ta)總(zong)是慷慨相助(zhu)。

舒昂

數學(xue)老(lao)師舒昂一表人才，生(sheng)性幽(you)默，成為眾多學(xue)生(sheng)心中的偶像。數學(xue)單(dan)元測試(shi)，他(ta)不打分數，只打等級。因為打等級，同(tong)學(xue)們考(kao)試(shi)時壓(ya)力不那么大(da)，反而有(you)利于(yu)大(da)家(jia)考(kao)出好(hao)成績。

作者介紹

楊(yang)紅櫻，四川作家協會副主席，兒(er)(er)童(tong)(tong)讀(du)物編輯，兒(er)(er)童(tong)(tong)刊(kan)物主編。楊(yang)紅櫻19歲開始發表(biao)兒(er)(er)童(tong)(tong)文學(xue)作品(pin)(pin)，現(xian)已出(chu)版(ban)童(tong)(tong)話、兒(er)(er)童(tong)(tong)小(xiao)說五(wu)十余種。已成為(wei)暢銷圖書(shu)品(pin)(pin)牌的(de)有：“楊(yang)紅櫻校園小(xiao)說系(xi)列”、“楊(yang)紅櫻童(tong)(tong)話系(xi)列”、“淘氣包馬小(xiao)跳(tiao)系(xi)列”、“笑貓(mao)日(ri)記系(xi)列”，總銷量超過3000萬冊。其曾獲中(zhong)宣(xuan)部“五(wu)個一(yi)工程”獎、中(zhong)國出(chu)版(ban)政府提名獎、中(zhong)華優(you)秀出(chu)版(ban)物獎、全(quan)國優(you)秀兒(er)(er)童(tong)(tong)文學(xue)獎、冰心兒(er)(er)童(tong)(tong)圖書(shu)獎等(deng)獎項(xiang)。作品(pin)(pin)被(bei)譯(yi)成英、法、德、韓(han)等(deng)多(duo)語種在全(quan)球發行。在作品(pin)(pin)中(zhong)堅持”教育應(ying)該把人性關懷(huai)放在首位”的(de)理念，在中(zhong)小(xiao)學(xue)校產生了廣泛的(de)影響，多(duo)次被(bei)少(shao)年兒(er)(er)童(tong)(tong)評為(wei)“心中(zhong)最喜愛的(de)作家”。

獲獎記錄

2002年(nian)12月，獲成都市政府(fu)“金芙(fu)蓉文學獎”。

2003年(nian)5月(yue)，首次登(deng)上(shang)中國開(kai)卷暢(chang)銷書榜(bang)。

2003年(nian)12月，獲2003年(nian)中國優秀暢銷(xiao)書獎。

2004年2月，部分(fen)章節被選入小學語文實驗(yan)教材。

2004年5月，入(ru)選中國新(xin)聞出版署頒布(bu)的的“給未成年人的100種(zhong)好(hao)書”。

鑒賞評價

作品主題

《女(nv)生日記》著重關注的(de)(de)便是青春(chun)期(qi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)成長(chang)(chang)，小說(shuo)開篇便講述(shu)了(le)身體開始發育的(de)(de)小學六年級女(nv)生因感到害羞(xiu)(xiu)而由不(bu)(bu)(bu)自在(zai)(zai)開始向不(bu)(bu)(bu)自信(xin)的(de)(de)心態發展，女(nv)主(zhu)角冉東(dong)陽在(zai)(zai)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)引導下，穿上了(le)特制(zhi)的(de)(de)胸衣，并重新挺直背走(zou)路。還(huan)(huan)有(you)因為(wei)對生理(li)(li)現象缺(que)乏了(le)解，南柯夢在(zai)(zai)月經初潮(chao)時害怕并羞(xiu)(xiu)怯(qie)大哭，并招(zhao)來男(nan)生的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)理(li)(li)解。班主(zhu)任羅老師通過給全班上生理(li)(li)衛生課，不(bu)(bu)(bu)僅引導女(nv)生，也引導男(nan)生正確(que)地(di)(di)去看待女(nv)生來月經的(de)(de)生理(li)(li)現象。女(nv)生不(bu)(bu)(bu)再為(wei)此感到羞(xiu)(xiu)恥(chi)，并且(qie)為(wei)了(le)自己漸漸長(chang)(chang)大成人而感到成長(chang)(chang)的(de)(de)喜悅。楊紅(hong)櫻還(huan)(huan)在(zai)(zai)小說(shuo)中(zhong)通過冉東(dong)陽的(de)(de)媽(ma)媽(ma)給女(nv)兒的(de)(de)一封信(xin)，向女(nv)生讀(du)者(zhe)傳(chuan)授對付經期(qi)煩躁心情的(de)(de)訣竅(qiao)。這些針對青春(chun)期(qi)實(shi)在(zai)(zai)的(de)(de)問題提出的(de)(de)實(shi)在(zai)(zai)的(de)(de)建議，在(zai)(zai)小說(shuo)中(zhong)通過日記、信(xin)件、故事等多種形式(shi)生動地(di)(di)傳(chuan)達給讀(du)者(zhe)，讀(du)者(zhe)不(bu)(bu)(bu)僅愛看，并且(qie)能從(cong)中(zhong)獲得(de)實(shi)在(zai)(zai)的(de)(de)成長(chang)(chang)經驗與知識。這樣的(de)(de)成長(chang)(chang)書寫，關注當下、關注內(nei)心，能夠起到最切實(shi)的(de)(de)教育和引導意義。

楊紅櫻(ying)在(zai)《女生日記》中(zhong)(zhong)，通過(guo)故事里的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)充滿(man)善(shan)意的(de)(de)(de)(de)舉動(dong)，來(lai)引導讀(du)者向(xiang)(xiang)真善(shan)美、向(xiang)(xiang)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)品質發展。小說(shuo)中(zhong)(zhong)，在(zai)羅老師(shi)的(de)(de)(de)(de)勸導下，莫欣兒(er)最終理(li)解、寬宥了父母(mu)的(de)(de)(de)(de)離異(yi)，并且打破“乖乖女”的(de)(de)(de)(de)束(shu)縛(fu)，開始做(zuo)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)己。在(zai)馬加(jia)因(yin)父親(qin)與繼(ji)母(mu)出車(che)禍住院(yuan)，只能獨自(zi)照(zhao)顧(gu)年幼的(de)(de)(de)(de)弟弟馬達時，班級里多(duo)名(ming)同(tong)(tong)學向(xiang)(xiang)他(ta)伸出援手(shou)，似乎驀(mo)然在(zai)特殊事件的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)下變得更加(jia)成(cheng)熟，共(gong)同(tong)(tong)擔負起照(zhao)顧(gu)小嬰兒(er)的(de)(de)(de)(de)職責。冉東陽(yang)將(jiang)(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)壓(ya)歲錢全數用(yong)來(lai)幫助家(jia)庭經濟困(kun)難的(de)(de)(de)(de)好(hao)友(you)梅小雅，這些(xie)都(dou)屬于成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)標志，而且這是(shi)一種向(xiang)(xiang)善(shan)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，楊紅櫻(ying)將(jiang)(jiang)人性的(de)(de)(de)(de)種子(zi)(zi)撒(sa)入孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)過(guo)程，以同(tong)(tong)情、關愛(ai)、友(you)善(shan)這些(xie)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)品質照(zhao)耀他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)前進(jin)道(dao)路。

藝術特色

楊紅櫻在《女生日(ri)記》中(zhong)采用了(le)第(di)(di)一(yi)(yi)人(ren)稱(cheng)限知視角。和第(di)(di)三人(ren)稱(cheng)全(quan)(quan)知全(quan)(quan)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)視角相(xiang)比，第(di)(di)一(yi)(yi)人(ren)稱(cheng)限知視角有其獨特(te)性，故事的(de)(de)(de)(de)(de)敘述者以第(di)(di)一(yi)(yi)人(ren)稱(cheng)“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)(de)視角來(lai)(lai)看(kan)待人(ren)與事，不(bu)(bu)(bu)進入其他人(ren)物的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)(xin)世(shi)界(jie)。正是(shi)這(zhe)一(yi)(yi)點，增加了(le)作品中(zhong)人(ren)物不(bu)(bu)(bu)可揣摩的(de)(de)(de)(de)(de)神秘(mi)感(gan)，留(liu)下(xia)了(le)想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，符合兒(er)童富于幻想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點。在《女生日(ri)記》中(zhong)，在冉冬(dong)陽看(kan)來(lai)(lai)，好(hao)朋友(you)莫(mo)(mo)欣兒(er)有一(yi)(yi)個幸福的(de)(de)(de)(de)(de)家庭，每(mei)天(tian)放學后，她(ta)爸爸就開車來(lai)(lai)接她(ta)，并且她(ta)做(zuo)什么(me)事都可以做(zuo)得最(zui)好(hao)，總(zong)是(shi)一(yi)(yi)副無憂無慮的(de)(de)(de)(de)(de)樣子，令人(ren)羨(xian)慕(mu)。可在“一(yi)(yi)個玩具，兩個故事”中(zhong)，通過(guo)“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)(de)觀察，莫(mo)(mo)欣兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)有些怪：“冬(dong)陽，我(wo)(wo)(wo)很羨(xian)慕(mu)你，你是(shi)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由(you)自(zi)在，隨心(xin)(xin)(xin)所欲……不(bu)(bu)(bu)像(xiang)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)已(yi)經沒(mei)有了(le)我(wo)(wo)(wo)自(zi)己……”莫(mo)(mo)欣兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)使(shi)“我(wo)(wo)(wo)”感(gan)到震(zhen)驚(jing)，雖不(bu)(bu)(bu)太理解(jie)她(ta)話(hua)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)意思，但能(neng)(neng)感(gan)覺莫(mo)(mo)欣兒(er)并不(bu)(bu)(bu)像(xiang)她(ta)所表現(xian)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣開心(xin)(xin)(xin)。“我(wo)(wo)(wo)整(zheng)天(tian)過(guo)得提心(xin)(xin)(xin)吊膽，”莫(mo)(mo)欣兒(er)接著說道，“無論做(zuo)什么(me)，我(wo)(wo)(wo)必須做(zuo)得最(zui)好(hao)，為的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)讓爸爸媽(ma)媽(ma)對(dui)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)失望。”“我(wo)(wo)(wo)”對(dui)莫(mo)(mo)欣兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)理解(jie)，這(zhe)樣設置了(le)一(yi)(yi)個小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)懸念，給(gei)讀(du)者留(liu)下(xia)想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)(de)余(yu)地(di)，一(yi)(yi)方面符合讀(du)者富于幻想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，另一(yi)(yi)方面也滿(man)足讀(du)者的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)(xin)(xin)。