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基本介紹

《我媽(ma)媽(ma)》作者【英】安(an)東尼(ni)·布(bu)朗，是(shi)2007年(nian)由河北教育出版社出版的圖書。

這本書(shu)里(li)的(de)媽(ma)媽(ma)和以往布朗書(shu)里(li)的(de)媽(ma)媽(ma)形象很不(bu)一樣，她(ta)不(bu)像《動物(wu)園》里(li)的(de)媽(ma)媽(ma)默不(bu)作聲。不(bu)像《朱家故事》里(li)的(de)媽(ma)媽(ma)愁容滿(man)面……而是(shi)體形富態、充(chong)滿(man)愛心、笑口(kou)常開。

《我媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)》和(he)《我爸(ba)爸(ba)》撰寫文(wen)字的(de)手(shou)法非常相似，兩(liang)本書(shu)都是借著(zhu)孩子天(tian)真自豪的(de)口(kou)吻，描繪心目中(zhong)無所不能的(de)爸(ba)爸(ba)和(he)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)。

內容介紹

寫作手法

布(bu)朗同樣運用(yong)對(dui)(dui)比的(de)句子(zi)，形容媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)各個方面。比如，說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)歌唱像(xiang)天使，吼叫起(qi)來又像(xiang)獅子(zi)；或(huo)者(zhe)說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)像(xiang)貓咪一樣柔軟(ruan)，又像(xiang)犀牛一樣強硬(ying)。此外，他也使用(yong)比喻(yu)手法(fa)，說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)美麗得像(xiang)蝴蝶，柔軟(ruan)得像(xiang)沙發。可以顯示出孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)深深的(de)崇(chong)敬心情。

人物造型

圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)里的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)造型與《我爸(ba)爸(ba)》相仿，都(dou)是(shi)(shi)身著睡(shui)袍腳登(deng)拖(tuo)鞋，不(bu)過媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)睡(shui)袍像(xiang)(xiang)是(shi)(shi)一(yi)座花園，拖(tuo)鞋則是(shi)(shi)粉紅色(se)的(de)(de)(de)(de)，這種(zhong)家居(ju)式的(de)(de)(de)(de)打(da)扮，極具親切感。相對于象征(zheng)爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)太陽圖(tu)(tu)案(an)，用來象征(zheng)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)紅色(se)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)，愛(ai)心(xin)(xin)和花朵一(yi)再以不(bu)同的(de)(de)(de)(de)面(mian)貌出現到每個畫(hua)(hua)面(mian)中(zhong)(zhong)。就(jiu)像(xiang)(xiang)布朗(lang)其他作品(pin)一(yi)樣(yang)，這本書的(de)(de)(de)(de)趣味主(zhu)要由圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)傳達(da)，因為(wei)(wei)他一(yi)向喜歡運用圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)表達(da)文(wen)字(zi)(zi)未竟(jing)之(zhi)處，或(huo)是(shi)(shi)借著圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)把文(wen)字(zi)(zi)作了(le)扭曲、延伸，產生(sheng)幽默效果。例(li)如，文(wen)字(zi)(zi)說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)是(shi)(shi)偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)家，圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)卻不(bu)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，而(er)是(shi)(shi)搽(cha)口紅，只是(shi)(shi)在(zai)還沒(mei)有涂上(shang)(shang)(shang)口紅之(zhi)前，嘴巴居(ju)然是(shi)(shi)空白的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像(xiang)(xiang)畫(hua)(hua)家還沒(mei)在(zai)畫(hua)(hua)布上(shang)(shang)(shang)下筆一(yi)樣(yang)。或(huo)者(zhe)，圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)中(zhong)(zhong)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)文(wen)字(zi)(zi)說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)是(shi)(shi)神奇的(de)(de)(de)(de)園藝家，手指變成了(le)綠(lv)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)“綠(lv)手指”代表不(bu)論種(zhong)什么都(dou)可以種(zhong)活(huo)的(de)(de)(de)(de)人，而(er)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)綠(lv)手指竟(jing)然讓睡(shui)袍上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)花也長了(le)出來，背后的(de)(de)(de)(de)花盆里也長出了(le)不(bu)可思議的(de)(de)(de)(de)東西。還有，文(wen)字(zi)(zi)中(zhong)(zhong)說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)可以成為(wei)(wei)電影(ying)明星，畫(hua)(hua)面(mian)中(zhong)(zhong)就(jiu)出現了(le)大(da)(da)家熟悉的(de)(de)(de)(de)瑪麗蓮·夢露(lu)，這些都(dou)是(shi)(shi)有趣的(de)(de)(de)(de)聯想。

安東尼·布朗(lang)用(yong)彩色鉛筆(bi)(bi)為媒(mei)材來畫這(zhe)本書(shu)(shu)，彩色鉛筆(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)筆(bi)(bi)觸(chu)溫柔，層層上(shang)色后，可以(yi)堆棧出(chu)繽紛的(de)(de)(de)(de)色彩效果。除了(le)(le)(le)彩色鉛筆(bi)(bi)外，布朗(lang)還使用(yong)了(le)(le)(le)透(tou)明(ming)水彩和不透(tou)明(ming)水彩兩種媒(mei)體(ti)，用(yong)來增(zeng)添(tian)形體(ti)的(de)(de)(de)(de)明(ming)暗(an)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)的(de)(de)(de)(de)鮮艷色澤。有(you)(you)些(xie)邊(bian)框(kuang)經過(guo)設計，和框(kuang)內的(de)(de)(de)(de)圖畫連成一體(ti)，例如(ru)，畫瑪麗蓮·夢露的(de)(de)(de)(de)畫面就配上(shang)一個像(xiang)電影底片的(de)(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)；還有(you)(you)，天使搭配了(le)(le)(le)古典的(de)(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)，獅(shi)子(zi)的(de)(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)則充滿原(yuan)始力(li)量。講述母(mu)子(zi)親情的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍多如(ru)牛毛(mao)，但是(shi)很少有(you)(you)像(xiang)《我媽媽》這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)和方式，真正撼動(dong)心(xin)靈地(di)描(miao)繪(hui)了(le)(le)(le)孩子(zi)對(dui)于母(mu)親的(de)(de)(de)(de)熱(re)愛和崇拜(bai)。通過(guo)簡單樸(pu)實的(de)(de)(de)(de)語(yu)言，和精(jing)心(xin)設計的(de)(de)(de)(de)排比句式，有(you)(you)力(li)地(di)陳列(lie)了(le)(le)(le)母(mu)親的(de)(de)(de)(de)日常(chang)辛勞，用(yong)最有(you)(you)力(li)而(er)新(xin)穎(ying)的(de)(de)(de)(de)方式，詮釋了(le)(le)(le)中華民族(zu)傳統的(de)(de)(de)(de)孝道教(jiao)育。繼《我爸爸》出(chu)版引起了(le)(le)(le)強烈的(de)(de)(de)(de)反響后，作者(zhe)應讀者(zhe)要求又推出(chu)了(le)(le)(le)《我媽媽》，這(zhe)本書(shu)(shu)是(shi)可以(yi)說是(shi)作者(zhe)對(dui)所有(you)(you)母(mu)親的(de)(de)(de)(de)獻禮。

作者介紹

生平

安(an)(an)東尼·布(bu)朗，宋佩(pei)臺灣中(zhong)原大(da)學人文學院講師。于1946年出(chu)生(sheng)在英格蘭(lan)的(de)(de)(de)雪菲爾(er)，自(zi)小喜(xi)愛畫畫與說故事。十六歲(sui)進入里(li)茲藝術學院（Leeds College of Art）學習平面設(she)計(ji)，并在美術館里(li)接觸英國超現(xian)實主(zhu)義(yi)畫家法蘭(lan)斯·培根的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)。十七歲(sui)那年父(fu)親在激烈的(de)(de)(de)球(qiu)賽后猝然(ran)離(li)世，在安(an)(an)東尼布(bu)朗心(xin)里(li)造成極大(da)的(de)(de)(de)沖擊(ji)。藝術家院畢業后，安(an)(an)東尼·布(bu)朗參加了(le)(le)(le)圣巴(ba)瑟洛莫提供的(de)(de)(de)醫學繪(hui)(hui)畫課(ke)程，并在課(ke)程結束后，進入曼徹斯特皇(huang)家醫院服務(wu)兩年，擔任人體解剖圖的(de)(de)(de)繪(hui)(hui)制工作(zuo)(zuo)。從1971年開始，他(ta)為世界著名的(de)(de)(de)Gordon Fraser卡片(pian)公司設(she)計(ji)賀卡，深受大(da)眾喜(xi)愛之(zhi)后，他(ta)又運(yun)用熟(shu)練的(de)(de)(de)插車技(ji)巧制作(zuo)(zuo)圖畫書(shu)，于1976年出(chu)版了(le)(le)(le)第一本圖畫書(shu)《穿越魔(mo)鏡》，由此(ci)開啟(qi)了(le)(le)(le)圖畫書(shu)創(chuang)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)生(sheng)涯。他(ta)自(zi)寫自(zi)畫的(de)(de)(de)《大(da)猩猩》和《動物園的(de)(de)(de)一天》先(xian)后得(de)到1983及1992年的(de)(de)(de)格林納威獎。2000年，他(ta)更(geng)獲(huo)(huo)得(de)圖畫書(shu)創(chuang)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)最高榮譽(yu)——安(an)(an)徒(tu)生(sheng)大(da)獎。《我媽(ma)媽(ma)》畫家安(an)(an)東尼·布(bu)朗榮獲(huo)(huo)2000年國際安(an)(an)徒(tu)生(sheng)大(da)獎。

風格

安(an)東尼．布朗創(chuang)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)圖畫書以超(chao)現實(shi)風格著稱。他往往用層層重(zhong)疊的(de)(de)(de)(de)水彩技巧，巨細無遺地(di)描寫人(ren)物(wu)、動物(wu)和(he)環境，但(dan)是在構(gou)圖當中(zhong)，卻故意將物(wu)件錯置、比(bi)例顛倒、形體互換……造成出(chu)(chu)人(ren)意表的(de)(de)(de)(de)超(chao)現實(shi)效果(guo)。在他所架(jia)構(gou)的(de)(de)(de)(de)故事里(li)，現實(shi)和(he)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)界(jie)限(xian)很難劃分。有時候，想(xiang)象(xiang)世界(jie)反映出(chu)(chu)孩子內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)焦慮不安(an)，例如：《小凱(kai)的(de)(de)(de)(de)家(jia)不一樣了》（Change）里(li)的(de)(de)(de)(de)小凱(kai)；還有些時候，孩子在想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)里(li)寄托內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)渴望，像是《大猩猩》中(zhong)的(de)(de)(de)(de)安(an)娜。

故事內容

由故事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容看來(lai)，安(an)東尼．布(bu)(bu)朗既把(ba)想(xiang)象(xiang)世(shi)界當(dang)成(cheng)現(xian)實生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)出口，也(ye)把(ba)夢境與(yu)想(xiang)象(xiang)作為現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)倒影，就像“藝術(shu)”之于(yu)現(xian)實人(ren)生(sheng)一樣。也(ye)許正因為如此，在他(ta)(ta)(ta)(ta)過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)作品當(dang)中(zhong)，藝術(shu)史上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)名畫(hua)(hua)常常扮(ban)演著不可或(huo)(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)角色。這些畫(hua)(hua)作有(you)時掛在墻壁上(shang)(shang)暗示人(ren)物的(de)(de)(de)(de)(de)心情變化、故事(shi)情節的(de)(de)(de)(de)(de)起伏，有(you)時形(xing)成(cheng)一種視覺趣味(wei)，或(huo)(huo)是圖(tu)(tu)像的(de)(de)(de)(de)(de)游戲，邀(yao)請(qing)讀(du)(du)者(zhe)去(qu)尋找和判斷，甚至，刻(ke)意將畫(hua)(hua)作所內(nei)蘊的(de)(de)(de)(de)(de)象(xiang)征意涵和故事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容交相輝(hui)映。《形(xing)狀游戲》（The Shape Game）則把(ba)讀(du)(du)者(zhe)帶進倫敦的(de)(de)(de)(de)(de)泰德藝廊，細細瀏覽(lan)館(guan)藏(zang)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)品。從這一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)書創作可以看出，安(an)東尼．布(bu)(bu)朗有(you)計劃地向他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)者(zhe)揭開圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)奧秘(mi)(mi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)先利用(yong)隱藏(zang)的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)像提(ti)升讀(du)(du)者(zhe)視覺的(de)(de)(de)(de)(de)敏銳(rui)度，引發(fa)讀(du)(du)者(zhe)深入思考(kao)圖(tu)(tu)像的(de)(de)(de)(de)(de)意義、文(wen)字與(yu)圖(tu)(tu)像間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，再用(yong)逗趣的(de)(de)(de)(de)(de)方式介紹(shao)歷史上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)名畫(hua)(hua)，并且打開美術(shu)館(guan)神(shen)秘(mi)(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)大門，除(chu)去(qu)讀(du)(du)者(zhe)與(yu)藝術(shu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)隔閡(he)。讀(du)(du)過他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)書之后，讀(du)(du)者(zhe)必定會用(yong)一種新的(de)(de)(de)(de)(de)眼光面對藝術(shu)作品！

英國《衛報》稱贊他是“天(tian)才”。英國《獨立報》評價《我媽媽》“插圖令人激(ji)賞難忘，用書本鮮見的(de)(de)方式頌揚了父母(mu)(mu)。”英國《婦(fu)女界》稱許《我媽媽》“全天(tian)下的(de)(de)父母(mu)(mu)和孩子都會愛上它。”

其他信息

自主閱讀

《我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》是(shi)一(yi)本非(fei)常(chang)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)繪本，不(bu)同于(yu)其他的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些繪本，它的(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)語言和(he)(he)文字(zi)并(bing)沒有直接(jie)地表達(da)出作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)意(yi)，而是(shi)用(yong)(yong)一(yi)種間接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)幽默的(de)(de)(de)(de)(de)方式，用(yong)(yong)了許多比(bi)喻和(he)(he)夸(kua)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)法來為我們呈現(xian)出了一(yi)位無所不(bu)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)表達(da)了“我”對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)自豪和(he)(he)崇(chong)拜，因(yin)此要讓幼兒(er)理解這些比(bi)喻和(he)(he)夸(kua)張(zhang)背后的(de)(de)(de)(de)(de)“潛臺詞”就需(xu)要老師仔(zi)細分(fen)析(xi)，從繪本的(de)(de)(de)(de)(de)特點、內涵和(he)(he)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)基礎(chu)兩方面出發，當好幼兒(er)和(he)(he)繪本進(jin)行充分(fen)對話的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)和(he)(he)紐(niu)帶。

目標

1．理解圖畫書中媽媽所變(bian)化的形象在實(shi)際生(sheng)活中的意(yi)義，并能夠(gou)大膽表達(da)。

2．感(gan)悟真摯深切的(de)親(qin)子深情(qing)，夸夸自(zi)己的(de)媽媽。

重點(dian)難(nan)點(dian)：理解書中對媽媽的比(bi)喻，結(jie)合自(zi)(zi)己的生活經驗表達自(zi)(zi)己的理解。

準備

1．電子圖書(shu)，幼兒人(ren)手(shou)一本圖畫書(shu)。

2．音樂：一段背(bei)景(jing)音樂。

過程

1．導入

出示圖畫(hua)書，引導幼兒觀察封面上的(de)人物、和書名激(ji)發(fa)幼兒閱讀的(de)興趣。

2．幼兒自由閱讀圖(tu)畫書

教(jiao)師(shi)：那你們想(xiang)不想(xiang)知道這究竟是一個(ge)什么樣的媽媽呢？(幼兒(er)閱讀教(jiao)師(shi)指導(dao))

3．引(yin)導幼兒說說對《我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》的理(li)解

教(jiao)師：你(ni)看懂了些什么？誰來說一(yi)(yi)說？（幼兒說到哪(na)一(yi)(yi)頁教(jiao)師就把(ba)畫面(mian)定在那一(yi)(yi)頁）

重點討論：

“特(te)技(ji)(ji)演員”：為(wei)什(shen)(shen)么(me)說(shuo)“媽(ma)媽(ma)又變成了一(yi)個(ge)雜(za)耍特(te)技(ji)(ji)演員？”她(ta)和真正的雜(za)耍演員有什(shen)(shen)么(me)不一(yi)樣？她(ta)在(zai)玩什(shen)(shen)么(me)？（小包暗示媽(ma)媽(ma)很(hen)會(hui)(hui)理(li)財；抱抱熊玩具(ju)暗示媽(ma)媽(ma)是我的好玩伴；房(fang)子暗示媽(ma)媽(ma)總是把家里打理(li)地井井有條；汽車暗示媽(ma)媽(ma)是個(ge)駕駛的好手；茶壺和香橙(cheng)暗示媽(ma)媽(ma)很(hen)會(hui)(hui)照顧家人的飲食……）你們覺得“我媽(ma)媽(ma)怎么(me)樣？

“最強壯(zhuang)的(de)(de)女人”：為什(shen)(shen)么(me)說“媽(ma)媽(ma)是一個大(da)力士(shi)？”媽(ma)媽(ma)為什(shen)(shen)么(me)要提著這(zhe)么(me)多的(de)(de)東西？（因為她把家(jia)里(li)人需要用的(de)(de)，吃的(de)(de)都(dou)帶回(hui)了家(jia)。）你(ni)們(men)覺得“我媽(ma)媽(ma)”怎么(me)樣？（真的(de)(de)太(tai)棒(bang)，太(tai)能(neng)干了！）

“好心的(de)仙子”：媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)變(bian)成(cheng)了什(shen)么?她為什(shen)么會(hui)變(bian)成(cheng)一(yi)個仙子呢？

“大獅(shi)(shi)子(zi)”：媽媽為什么會(hui)變成一只獅(shi)(shi)子(zi)？（媽媽生氣(qi)了(le)，發脾氣(qi)了(le)）她(ta)為什么會(hui)發脾氣(qi)呢(ni)？（我(wo)做錯事了(le)，惹她(ta)生氣(qi)了(le)）“我(wo)媽媽”變成了(le)獅(shi)(shi)子(zi)“我(wo)”還會(hui)喜歡她(ta)嗎？

“沙發(fa)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”：“我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”怎(zen)么會變成一個(ge)沙發(fa)呢？坐在沙發(fa)上是什(shen)(shen)么感覺？為什(shen)(shen)么媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)像(xiang)沙發(fa)一樣？（媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的懷(huai)抱溫(wen)暖舒(shu)適）

“貓(mao)咪(mi)(mi)媽(ma)媽(ma)”：“我媽(ma)媽(ma)”怎么會變成一只小貓(mao)咪(mi)(mi)呢？小貓(mao)咪(mi)(mi)是怎么樣(yang)的（輕輕地，很(hen)溫柔很(hen)可(ke)愛(ai)）為什么“我媽(ma)媽(ma)”像(xiang)小貓(mao)咪(mi)(mi)一樣(yang)？（媽(ma)媽(ma)也(ye)輕輕地，很(hen)溫柔）

“犀牛媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”：“我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”怎(zen)么會變成一(yi)(yi)只(zhi)犀牛呢？犀牛是怎(zen)么樣的(de)？（很(hen)厲(li)害(hai)，很(hen)強悍）為什么“我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”像犀牛一(yi)(yi)樣？（媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)有時候很(hen)嚴(yan)肅很(hen)厲(li)害(hai)）你們覺得“我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”怎(zen)么樣？（真(zhen)的(de)真(zhen)的(de)很(hen)棒！）

“我(wo)的出現”：這是誰的手？“我(wo)和(he)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”在干什(shen)么呀？你(ni)們猜“我(wo)”會(hui)對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)什(shen)么，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)又(you)會(hui)對我(wo)說(shuo)什(shen)么？

4.找愛心

教師：我(wo)們來玩一個(ge)“找愛(ai)心”的(de)游戲，看看誰的(de)觀(guan)察(cha)最仔細。

請幼兒再次(ci)打開圖畫書看(kan)(kan)一(yi)看(kan)(kan),找一(yi)找,并請幼兒說說自己的發現。幼兒提到哪里有愛心教師就把畫面定格(ge)在那一(yi)頁讓大家都看(kan)(kan)到。

教師(shi)：為(wei)什么書里(li)會有這么多的愛心呢？(我(wo)愛媽(ma)媽(ma)，媽(ma)媽(ma)愛我(wo)……)

5．幼兒完整欣賞圖畫書

教師：你們想不想聽一聽“我”是怎么介紹自己(ji)的(de)媽(ma)媽(ma)的(de)？(教師邊播放圖畫書里(li)的(de)每一頁邊以“我”的(de)口吻完整講述故事)

6．討論“我媽(ma)媽(ma)”

教師：這就是這個小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)媽媽，你(ni)的(de)(de)媽媽又是怎樣的(de)(de)呢？誰(shui)來介(jie)紹一下自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)媽媽？你(ni)們愛自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)媽媽嗎？

7．延伸：圖畫告訴你“我媽(ma)媽(ma)”

教師：還有好多小(xiao)朋友都想告(gao)訴我們關(guan)于自己的媽(ma)媽(ma)，老師為小(xiao)朋友們準(zhun)備(bei)了畫紙，把我們的媽(ma)媽(ma)故事畫下來，再來講給(gei)大(da)家聽好嗎？