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基本介紹

《綠色生活》文(wen)言(yan)文(wen)作文(wen)是江蘇如皋(gao)(gao)中學高(gao)三(12)班的學生寫的，名為王(wang)云飛(fei)，家住如皋(gao)(gao)下原(yuan)鎮一(yi)個叫文(wen)莊村的地方，其父母都是農民(min)。

內容介紹

呱呱小兒，但飲牛湩(dòng)，至於弱冠，不(bu)明犍狀。佌佌(cǐ)之豚，日食其(qi)(qi)羓(bā)。洎(jì)其(qi)(qi)成立，未識豜豭(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào)，然竟不(bu)知其(qi)(qi)夋(qun)兔(tu)(qūn，同狡兔(tu)，見(jian)韓愈(yu)之《毛穎傳》)之三窟(ku)也(ye)。方(fang)彼之時，窋(zhu)(zhú)詫(cha)之態(tai)，非闤闠(huán huì)之中所得見(jian)也(ye)。

今北方久(jiu)熰(ōu)，瀵(fèn)氿(gui)(guǐ)甃(zhou)(zhòu)眢(yuan)(yuān)，坌(bèn)坲(fo)坲(fo)(fó)，燾(dào)天幠(hū)日。土(tu)地皴(cūn)崩(beng)，罅(xià)可容人(ren)。南(nan)疆霶霈(páng pèi)，洚(jiang)水肆虐，當此之滈(hào)，茅舍盡(jin)走。欲苫(shàn)不能(neng)，啼?(同泣(qi))啾(jiu)啾(jiu)。

凡(fan)此異態，非天之咎。

君不(bu)(bu)見斵(zhuó)楩(pián)焚(fen)樟，岵(hù)之為屺(qi)(qǐ)，睇(di)眄(miàn)之下(xia)，萬山盡屼(wù)，百(bai)尺篔(yún)簹(dāng)，化為竹著。於(wu)彼(bi)幼(you)蛇，匌(gé)不(bu)(bu)盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)饈。玈(lu)氣烰(fu)烰(fu)(fú)，上(shang)格瑤池，貧地徠(lái)賈，以(yi)豐其(qi)貲(zī)。然千(qian)丈方圓，萊菔(lái fú)不(bu)(bu)生，九天之上(shang)，星河(he)不(bu)(bu)見。

嗚呼！漫山設(she)棙(lì)，遍地盡罘(fú)。此天(tian)災(zai)(zai)也(ye)(ye)(ye)？人禍也(ye)(ye)(ye)！河海(hai)黟(yī)然，濁(zhuo)水(shui)仍傾，此天(tian)災(zai)(zai)也(ye)(ye)(ye)？人禍也(ye)(ye)(ye)！斵(zhuó)木(mu)?竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至(zhi)鹿不(bu)得(de)走，翬(huī)不(bu)得(de)飛，蟻不(bu)得(de)宭(qún)，髬髵(pī é)不(bu)見。此天(tian)災(zai)(zai)也(ye)(ye)(ye)？人禍也(ye)(ye)(ye)！

翕(xī)合沴(lì)氣，終日涽涽(hūn)。天不(bu)復藍，水不(bu)復清。未有烏(wu)云，天何暝暝？赤烏(wu)既出，焜(kun)(kūn)耀無復。看天下(xia)，鳥飛不(bu)下(xia)，鮮見狉狉，當(dang)此之時，何處貣(dài)青天？

所幸者，人(ren)知(zhi)之也(ye)，人(ren)更(geng)之也(ye)。然，上作網法，下偩(fù)幾何未可知(zhi)也(ye)。

今(jin)天(tian)下多災。北國井(jing)冞(shēn)，陣主復(fu)至，當(dang)與孔張俱(ju)歾(mò)。南域之(zhi)霖，大禹洊(jiàn)存，只得扼腕(wan)而嘆息(xi)。人不咎己(ji)而咎旱魃，不誚(qiào)己(ji)而諑(zhuó)共工(gong)。未(wei)之(zhi)可也。闤(huan)闠所趨，不可恈恈。當(dang)思子孫后(hou)代(dai)，人己(ji)知之(zhi)。然行之(zhi)效，則體(ti)躆(ju)廟堂者思之(zhi)，媕娿(e)(ān ē)之(zhi)徒，棄不婟(hù)嫪，國之(zhi)大蠹(du)，捐(juan)而必究。

吾所思(si)者，河泮(pan)水墺(ao)(ào)，楊槐蓁(zhen)蓁(zhen)(zhēn)，町疃(tuǎn)，柳榆(yu)其秝(lì)。苾葌(bi jiān)柅(ni)柅(ni)游(you)屮(chè)葳(wei)蕤，見柳而(er)人不(bu)攦(lì)，視草(cao)而(er)眾(zhong)不(bu)蹸，日駕(jia)雙軑(dai)之(zhi)車，斐(fei)斐(fei)閭巷(xiang)之(zhi)間，目不(bu)復睺，鼻不(bu)再鼽(qiú)，鳥不(bu)驚人，鮒(fù)游(you)沴(lì)然。

人者，天地孕育。今(jin)(jin)其反萬物(wu)，此獍(jing)也(ye)。今(jin)(jin)其不宜瞡(ji)瞡(ji)(guī)，遺禍搙(nù)孫(sun)，當修長遠之道以藾(lai)(lài)萬世(shi)。

今吾執筆於(wu)此，所思者(zhe)，舍旁早蟠一株，今當唪唪(fěng)，攲(qī)枝水上，當復駕舴艋(zé měng)，扌(shǒu)玄其落桃(tao)，投於(wu)苙。坐(zuo)銀杏樹下，觀兒童嬉於(wu)樹下，延於(wu)磚祴(gāi)，搤(è)腕而惜水中未置(zhi)菱藕(ou)幾株。燠(yù)熱之(zhi)時，而可(ke)摘菱冣(zuì)菂(di)，爇(yù)之(zhi)為(wei)饘(zhān)，以奉(feng)親房(fang)。

作者介紹

昨天，該生(sheng)首(shou)度露面，是江蘇如皋(gao)中學高(gao)三(12)班的(de)(de)學生(sheng)，名為王云飛，家住如皋(gao)下原鎮一(yi)個叫文(wen)莊村的(de)(de)地方，其(qi)父(fu)母都(dou)是農民。而且(qie)，他(ta)還是一(yi)名理科生(sheng)，從他(ta)的(de)(de)高(gao)考成績看，其(qi)總分已經超過了一(yi)本分數線。王云飛表示(shi)，自己平時就對古文(wen)比較感興趣，先后(hou)自購了《史(shi)記》和《尚書》，曾經把《資治通鑒》翻爛，此前在多次考試中還嘗試寫過武俠小(xiao)說、文(wen)言文(wen)小(xiao)故(gu)事等。

“高考前一天晚上，我(wo)還(huan)跟媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)，我(wo)要冒險了，我(wo)要寫(xie)文言文。”王云飛說(shuo)，“我(wo)覺得寫(xie)得還(huan)不錯，但心里也沒底。不知道閱(yue)卷老師看了怎么想。”

鑒賞評價

專家評價

“呱呱小兒(er)，但飲牛湩，至于(yu)弱(ruo)冠，不明犍狀。佌(ci)佌(ci)之豚(tun)，日食其羓，洎(ji)其成(cheng)立，視頻(pin)：江(jiang)蘇寫駢體作文(wen)(wen)(wen)(wen)考生稱(cheng)3年(nian)前已有(you)(you)此打算來(lai)源：江(jiang)蘇電視臺(tai)《有(you)(you)一(yi)說一(yi)》未識(shi)豜豭。”在今年(nian)江(jiang)蘇高考以《綠色生活》命題的(de)作文(wen)(wen)(wen)(wen)中，一(yi)名考生就(jiu)以這(zhe)樣通篇駢體古(gu)(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)方(fang)式完成(cheng)，閱卷老師在讀到此文(wen)(wen)(wen)(wen)時，視作“懷(huai)疑卷”提交給專家組(zu)。南(nan)京市語文(wen)(wen)(wen)(wen)基礎知識(shi)閱卷組(zu)組(zu)長、古(gu)(gu)典文(wen)(wen)(wen)(wen)獻學專家吳(wu)新江(jiang)在看(kan)完全篇后，僅對文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)注釋(shi)就(jiu)寫了4頁紙，當地媒體急尋這(zhe)名“古(gu)(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)奇才”，昨天(tian)這(zhe)位(wei)學子(zi)終于(yu)露面。

“不(bu)(bu)僅(jin)普(pu)通閱卷(juan)老師不(bu)(bu)認(ren)識、看不(bu)(bu)懂，就連我這(zhe)(zhe)個教古(gu)典(dian)文(wen)(wen)獻的老師，也(ye)不(bu)(bu)全(quan)懂，有些見過但沒(mei)用(yong)過，還(huan)有四(si)五十個古(gu)字根本不(bu)(bu)認(ren)識。回去后我查閱資料(liao)，做(zuo)了注釋(shi)，光(guang)注釋(shi)就寫(xie)了滿滿4頁！”閱卷(juan)老師、古(gu)文(wen)(wen)專家吳新江在(zai)評價這(zhe)(zhe)名學生時，自覺慚愧(kui)。他(ta)表(biao)示，事(shi)實上光(guang)會用(yong)文(wen)(wen)言，會寫(xie)古(gu)字還(huan)不(bu)(bu)算什么，這(zhe)(zhe)畢竟是高考(kao)作文(wen)(wen)，切題(ti)才是第一要務。而(er)這(zhe)(zhe)篇文(wen)(wen)章，熟練運用(yong)“恰到好處”的古(gu)文(wen)(wen)，緊扣“綠色(se)生活(huo)”的主題(ti)，“古(gu)為(wei)今用(yong)，十分切題(ti)。”此外，今年江蘇高考(kao)作文(wen)(wen)閱卷(juan)組(zu)組(zu)長何永康也(ye)對這(zhe)(zhe)名考(kao)生高度(du)贊揚，他(ta)表(biao)示，“以(yi)他(ta)現在(zai)的文(wen)(wen)化修養完全(quan)可以(yi)被破格錄取(qu)！”

文章評價

一(yi)位(wei)閱卷老師(shi)表示(shi)，“這(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)考(kao)(kao)生此(ci)方面造詣相(xiang)當(dang)深，不(bu)僅會用古字(zi)，而且用得很(hen)得體(ti)，能在考(kao)(kao)場上短時(shi)間里活用古字(zi)，說(shuo)明他已純(chun)熟于心。此(ci)外，這(zhe)(zhe)(zhe)篇作(zuo)文(wen)也很(hen)有(you)思想(xiang)，他從歷史(shi)發展角度來(lai)說(shuo)明現在環境遭破壞，幻(huan)想(xiang)能回到農耕時(shi)代(dai)，寫(xie)得相(xiang)當(dang)不(bu)錯。專家(jia)一(yi)致認同給他打(da)了高(gao)分(fen)。”這(zhe)(zhe)(zhe)是江(jiang)蘇高(gao)考(kao)(kao)繼(ji)2001年《赤(chi)兔之死》后又一(yi)篇文(wen)言文(wen)高(gao)分(fen)作(zuo)文(wen)。一(yi)位(wei)專家(jia)表示(shi)，“《赤(chi)兔之死》雖然是用文(wen)言文(wen)寫(xie)作(zuo)，但畢竟(jing)是‘三國體(ti)’，而這(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)考(kao)(kao)生則是純(chun)正文(wen)言文(wen)，修養(yang)的確很(hen)深，直接讀古文(wen)獻的碩士(shi)都沒問(wen)題(ti)。在網上，此(ci)文(wen)已經被多家(jia)媒(mei)體(ti)及網友追捧(peng)，有(you)網友笑稱(cheng)作(zuo)者為“穿越人”。