《綠色生活》文(wen)(wen)言文(wen)(wen)作文(wen)(wen)是江蘇如(ru)皋中學(xue)高三(12)班的(de)學(xue)生寫的(de),名(ming)為王云飛,家住(zhu)如(ru)皋下原鎮一個叫文(wen)(wen)莊村(cun)的(de)地(di)方,其父母都(dou)是農民。
呱(gua)(gua)呱(gua)(gua)小兒(er),但飲(yin)牛湩(dòng),至於弱冠(guan),不明犍狀。佌佌(cǐ)之(zhi)(zhi)豚,日食其(qi)羓(bā)。洎(jì)其(qi)成立,未識豜豭(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào),然(ran)竟不知其(qi)夋(qun)兔(qūn,同(tong)狡兔,見韓(han)愈(yu)之(zhi)(zhi)《毛(mao)穎傳(chuan)》)之(zhi)(zhi)三(san)窟也。方彼之(zhi)(zhi)時,窋(zhú)詫之(zhi)(zhi)態,非闤闠(hui)(huán huì)之(zhi)(zhi)中所得(de)見也。
今北(bei)方久熰(ou)(ōu),瀵(fen)(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān),坌(bèn)坲(fo)坲(fo)(fó),燾(dào)天幠(hu)(hū)日。土地皴(cūn)崩,罅(xià)可容人。南疆霶(pang)霈(páng pèi),洚水肆虐(nve),當此(ci)之(zhi)滈(hào),茅舍盡走。欲(yu)苫(shan)(shàn)不能,啼?(同(tong)泣)啾啾。
凡(fan)此異態,非天之(zhi)咎。
君不(bu)(bu)見斵(zhuo)(zhuó)楩(pián)焚樟,岵(hù)之為(wei)屺(qi)(qǐ),睇眄(miàn)之下,萬山盡屼(wù),百(bai)尺篔(yun)(yún)簹(dang)(dāng),化為(wei)竹著。於彼幼蛇,匌(gé)不(bu)(bu)盈寸,巴蛇王虺(huǐ),盡化柈(pán)饈。玈(lu)氣烰烰(fú),上格瑤(yao)池,貧地徠(lái)賈(jia),以豐(feng)其貲(zī)。然千(qian)丈方圓,萊(lai)菔(fu)(lái fú)不(bu)(bu)生(sheng),九天(tian)之上,星河不(bu)(bu)見。
嗚呼!漫(man)山設棙(li)(lì),遍地盡(jin)罘(fu)(fú)。此天災(zai)也(ye)?人(ren)禍(huo)也(ye)!河(he)海(hai)黟(yī)然,濁水仍傾,此天災(zai)也(ye)?人(ren)禍(huo)也(ye)!斵(zhuó)木?竹,彍(guō)弮(juàn)待獸,以(yi)至(zhi)鹿(lu)不(bu)得(de)走,翬(huī)不(bu)得(de)飛,蟻(yi)不(bu)得(de)宭(qun)(qún),髬髵(pī é)不(bu)見。此天災(zai)也(ye)?人(ren)禍(huo)也(ye)!
翕(xī)合沴(lì)氣,終日(ri)涽涽(hūn)。天不(bu)(bu)(bu)復(fu)藍,水不(bu)(bu)(bu)復(fu)清。未有(you)烏云,天何(he)暝(ming)暝(ming)?赤烏既(ji)出,焜(kūn)耀無復(fu)。看(kan)天下,鳥飛不(bu)(bu)(bu)下,鮮見狉狉,當(dang)此之時(shi),何(he)處貣(dài)青天?
所(suo)幸者,人(ren)知(zhi)之也,人(ren)更之也。然,上作網法,下偩(fù)幾何未可知(zhi)也。
今天下(xia)多災。北國井冞(shēn),陣主(zhu)復至(zhi),當(dang)與孔張(zhang)俱歾(mò)。南域之(zhi)霖,大(da)禹洊(jiàn)存,只得(de)扼(e)腕而(er)(er)嘆息(xi)。人(ren)不咎(jiu)己(ji)(ji)而(er)(er)咎(jiu)旱魃,不誚(qiào)己(ji)(ji)而(er)(er)諑(zhuó)共(gong)工(gong)。未之(zhi)可(ke)也(ye)。闤闠(hui)所趨(qu),不可(ke)恈(mou)(mou)恈(mou)(mou)。當(dang)思子孫后代,人(ren)己(ji)(ji)知之(zhi)。然行之(zhi)效,則體躆(ju)廟堂(tang)者思之(zhi),媕娿(ān ē)之(zhi)徒,棄不婟(hu)(hù)嫪(lao),國之(zhi)大(da)蠹,捐而(er)(er)必究。
吾所思者(zhe),河(he)泮水墺(ào),楊槐蓁(zhen)蓁(zhen)(zhēn),町疃(tuǎn),柳榆其秝(lì)。苾葌(bi jiān)柅(ni)(ni)柅(ni)(ni)游屮(chè)葳(wei)蕤,見柳而人不攦(lì),視草而眾不蹸,日(ri)駕雙軑(di)(dai)之車,斐斐閭巷之間,目不復睺,鼻不再鼽(qiú),鳥(niao)不驚(jing)人,鮒(fu)(fù)游沴(lì)然。
人者,天地(di)孕育。今其反萬(wan)物,此(ci)獍(jing)也(ye)。今其不宜瞡(ji)瞡(ji)(guī),遺禍搙(nù)孫,當修(xiu)長遠之道以(yi)藾(lài)萬(wan)世(shi)。
今吾(wu)執筆(bi)於此,所思(si)者,舍旁早蟠一株,今當(dang)唪唪(fěng),攲(qī)枝水上,當(dang)復(fu)駕舴艋(meng)(zé měng),扌(shǒu)玄其落(luo)桃,投(tou)於苙。坐銀杏樹下,觀兒童嬉於樹下,延(yan)於磚祴(gāi),搤(è)腕而(er)惜(xi)水中未置(zhi)菱藕幾株。燠(yù)熱之時,而(er)可摘菱冣(zuì)菂(di)(di),爇(ruo)(yù)之為饘(zhān),以奉親房。
昨天,該(gai)生(sheng)(sheng)首度(du)露面,是(shi)江蘇如皋(gao)中學(xue)高三(12)班(ban)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng),名為王(wang)云(yun)飛,家住如皋(gao)下原鎮(zhen)一個叫文莊村(cun)的(de)(de)地方(fang),其父母都是(shi)農民。而且(qie),他還(huan)是(shi)一名理(li)科生(sheng)(sheng),從他的(de)(de)高考成績看,其總分已(yi)經(jing)超(chao)過(guo)了(le)(le)一本分數線。王(wang)云(yun)飛表示,自己平時就對古文比較感興(xing)趣,先(xian)后(hou)自購了(le)(le)《史記》和《尚書》,曾(ceng)經(jing)把《資治通鑒》翻爛,此前(qian)在(zai)多(duo)次(ci)考試中還(huan)嘗試寫過(guo)武俠小說、文言文小故事等(deng)。
“高考前一天晚上(shang),我(wo)(wo)還跟媽(ma)媽(ma)說(shuo),我(wo)(wo)要冒險了,我(wo)(wo)要寫文言文。”王云飛說(shuo),“我(wo)(wo)覺得寫得還不錯,但(dan)心里也沒底。不知道閱卷(juan)老師看了怎么想。”
“呱(gua)呱(gua)小兒,但飲(yin)牛湩(zhong),至(zhi)于(yu)弱冠,不明(ming)犍(jian)狀。佌(ci)佌(ci)之豚,日食其羓,洎其成立,視(shi)頻(pin):江(jiang)蘇(su)寫駢體(ti)作文考生(sheng)稱3年前已(yi)有此打算來源:江(jiang)蘇(su)電視(shi)臺《有一說一》未(wei)識豜豭。”在今(jin)年江(jiang)蘇(su)高考以《綠色(se)生(sheng)活(huo)》命題的作文中,一名考生(sheng)就以這樣通篇(pian)駢體(ti)古(gu)(gu)文的方式完(wan)(wan)成,閱卷老(lao)師在讀到此文時,視(shi)作“懷疑卷”提交給專家組。南(nan)京市語文基礎(chu)知識閱卷組組長、古(gu)(gu)典文獻(xian)學(xue)專家吳新江(jiang)在看完(wan)(wan)全篇(pian)后(hou),僅對文章的注(zhu)釋(shi)就寫了(le)4頁紙(zhi),當地媒體(ti)急尋(xun)這名“古(gu)(gu)文奇才(cai)”,昨天(tian)這位學(xue)子終于(yu)露面。
“不僅普通閱(yue)卷老師不認(ren)識(shi)、看不懂,就連我這(zhe)(zhe)(zhe)個教古(gu)(gu)典文獻的(de)(de)老師,也不全(quan)懂,有(you)(you)些(xie)見過(guo)但(dan)沒用過(guo),還有(you)(you)四五十個古(gu)(gu)字根本(ben)不認(ren)識(shi)。回去(qu)后(hou)我查閱(yue)資料,做了(le)注(zhu)(zhu)釋(shi),光(guang)注(zhu)(zhu)釋(shi)就寫了(le)滿(man)滿(man)4頁(ye)!”閱(yue)卷老師、古(gu)(gu)文專家吳新江在評價這(zhe)(zhe)(zhe)名學(xue)生時(shi),自覺慚愧。他表示,事實上(shang)光(guang)會(hui)用文言(yan),會(hui)寫古(gu)(gu)字還不算什么,這(zhe)(zhe)(zhe)畢竟是高(gao)考(kao)作文,切(qie)題才是第一要務(wu)。而這(zhe)(zhe)(zhe)篇文章,熟練運用“恰到好(hao)處”的(de)(de)古(gu)(gu)文,緊扣“綠色生活”的(de)(de)主題,“古(gu)(gu)為今用,十分切(qie)題。”此外,今年(nian)江蘇高(gao)考(kao)作文閱(yue)卷組組長何永康也對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)名考(kao)生高(gao)度贊揚,他表示,“以(yi)他現在的(de)(de)文化修養完(wan)全(quan)可以(yi)被破(po)格錄取!”
一位閱卷老(lao)師(shi)表示,“這位考生(sheng)此方面造詣相當深,不僅會用(yong)(yong)古(gu)字,而(er)且用(yong)(yong)得(de)很(hen)得(de)體,能(neng)在考場上短時(shi)間里(li)活用(yong)(yong)古(gu)字,說明他(ta)已純熟于心。此外,這篇(pian)作文(wen)也(ye)很(hen)有思想,他(ta)從歷史發展角度(du)來說明現在環境遭破壞,幻想能(neng)回到農耕(geng)時(shi)代,寫得(de)相當不錯。專(zhuan)家(jia)一致(zhi)認(ren)同給他(ta)打了高(gao)(gao)分。”這是(shi)江蘇(su)高(gao)(gao)考繼2001年(nian)《赤兔之死(si)》后又(you)一篇(pian)文(wen)言文(wen)高(gao)(gao)分作文(wen)。一位專(zhuan)家(jia)表示,“《赤兔之死(si)》雖然是(shi)用(yong)(yong)文(wen)言文(wen)寫作,但畢竟(jing)是(shi)‘三國體’,而(er)這位考生(sheng)則是(shi)純正文(wen)言文(wen),修(xiu)養的確很(hen)深,直接讀古(gu)文(wen)獻的碩士都沒(mei)問題。在網上,此文(wen)已經被多家(jia)媒體及網友追捧,有網友笑(xiao)稱作者為(wei)“穿越(yue)人(ren)”。