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基本介紹

《綠色生活》文言文作文是江(jiang)蘇如皋(gao)中學高(gao)三(12)班(ban)的(de)學生寫的(de)，名(ming)為王(wang)云飛(fei)，家住如皋(gao)下原(yuan)鎮一個叫文莊村的(de)地方，其父母都是農民。

內容介紹

呱呱小(xiao)兒(er)，但(dan)飲牛湩(dòng)，至(zhi)於弱冠，不明犍狀(zhuang)。佌佌(cǐ)之(zhi)豚(tun)，日食其羓(bā)。洎(jì)其成(cheng)立，未識豜(jian)豭(jia)(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào)，然(ran)竟不知其夋兔(qūn，同(tong)狡兔，見韓愈之(zhi)《毛穎傳》)之(zhi)三窟也(ye)。方彼之(zhi)時，窋(zhú)詫(cha)之(zhi)態，非闤闠(huán huì)之(zhi)中所(suo)得(de)見也(ye)。

今北方久(jiu)熰(ou)(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhou)(zhòu)眢(yuān)，坌(ben)(bèn)坲(fo)坲(fo)(fó)，燾(dào)天(tian)幠(hu)(hū)日。土地(di)皴(cun)(cūn)崩(beng)，罅(xia)(xià)可容人。南(nan)疆霶霈(páng pèi)，洚水肆虐，當(dang)此之(zhi)滈(hao)(hào)，茅舍(she)盡走。欲(yu)苫(shàn)不能，啼?(同泣(qi))啾啾。

凡此異態，非天之咎。

君不(bu)見(jian)斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hu)(hù)之(zhi)為屺(qǐ)，睇眄(mian)(miàn)之(zhi)下，萬山盡(jin)屼(wù)，百尺篔(yún)簹(dāng)，化為竹著。於彼(bi)幼(you)蛇(she)，匌(ge)(gé)不(bu)盈(ying)寸，巴(ba)蛇(she)王虺(huǐ)，盡(jin)化柈(pán)饈(xiu)。玈(lu)氣烰烰(fú)，上(shang)格瑤(yao)池(chi)，貧地徠(lái)賈，以豐其(qi)貲(zī)。然千丈方圓(yuan)，萊菔(lái fú)不(bu)生(sheng)，九天之(zhi)上(shang)，星河不(bu)見(jian)。

嗚呼！漫山(shan)設棙(li)(lì)，遍地(di)盡(jin)罘(fú)。此天災也(ye)？人禍(huo)也(ye)！河(he)海黟(yī)然，濁(zhuo)水仍(reng)傾，此天災也(ye)？人禍(huo)也(ye)！斵(zhuó)木?竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至(zhi)鹿不得走，翬(huī)不得飛(fei)，蟻不得宭(qún)，髬(pi)髵(er)(pī é)不見。此天災也(ye)？人禍(huo)也(ye)！

翕(xī)合沴(lì)氣，終日涽涽(hūn)。天(tian)不復(fu)藍，水(shui)不復(fu)清。未有(you)烏云，天(tian)何(he)暝暝？赤(chi)烏既出，焜(kūn)耀無復(fu)。看天(tian)下(xia)，鳥(niao)飛不下(xia)，鮮(xian)見(jian)狉狉，當此之時，何(he)處(chu)貣(dài)青天(tian)？

所幸者，人知之(zhi)(zhi)也，人更之(zhi)(zhi)也。然，上(shang)作網法，下偩(fù)幾(ji)何未(wei)可知也。

今(jin)天(tian)下(xia)多災。北國井冞(shēn)，陣(zhen)主復至(zhi)，當(dang)(dang)與孔張俱歾(mò)。南域之(zhi)(zhi)霖，大禹洊(jiàn)存，只(zhi)得(de)扼腕而(er)嘆息(xi)。人不咎(jiu)己而(er)咎(jiu)旱魃(ba)，不誚(qiào)己而(er)諑(zhuó)共工(gong)。未之(zhi)(zhi)可也。闤(huan)闠(hui)所趨，不可恈(mou)恈(mou)。當(dang)(dang)思子孫后代，人己知之(zhi)(zhi)。然行之(zhi)(zhi)效(xiao)，則體躆(ju)廟堂者(zhe)思之(zhi)(zhi)，媕娿(ān ē)之(zhi)(zhi)徒(tu)，棄不婟(hù)嫪，國之(zhi)(zhi)大蠹，捐而(er)必究。

吾所思者，河泮水(shui)墺(ào)，楊槐蓁(zhen)蓁(zhen)(zhēn)，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(li)(lì)。苾葌(bi jiān)柅(ni)柅(ni)游屮(che)(chè)葳(wei)蕤(rui)，見(jian)柳而人不攦(lì)，視草而眾不蹸，日駕雙(shuang)軑(dai)之(zhi)車，斐(fei)斐(fei)閭巷之(zhi)間，目不復睺，鼻不再鼽(qiú)，鳥不驚人，鮒(fu)(fù)游沴(lì)然。

人者，天(tian)地(di)孕(yun)育。今(jin)(jin)其反萬物，此獍(jing)也。今(jin)(jin)其不宜瞡(ji)瞡(ji)(guī)，遺禍搙(nu)(nù)孫，當(dang)修長(chang)遠之(zhi)道以藾(lai)(lài)萬世。

今(jin)吾執筆(bi)於(wu)(wu)此，所思(si)者(zhe)，舍旁早(zao)蟠一株(zhu)，今(jin)當唪唪(fěng)，攲(qī)枝水上，當復駕舴艋(zé měng)，扌(shǒu)玄其落桃，投(tou)於(wu)(wu)苙。坐銀杏樹(shu)下(xia)，觀兒童(tong)嬉於(wu)(wu)樹(shu)下(xia)，延於(wu)(wu)磚祴(gāi)，搤(è)腕而(er)惜水中未(wei)置菱(ling)藕幾(ji)株(zhu)。燠(yù)熱之(zhi)時，而(er)可(ke)摘菱(ling)冣(zui)(zuì)菂(di)，爇(yù)之(zhi)為饘(zhān)，以(yi)奉親房。

作者介紹

昨天(tian)，該生首度露(lu)面，是江(jiang)蘇如皋(gao)中學高(gao)三(san)(12)班(ban)的學生，名為王(wang)云飛(fei)，家住如皋(gao)下原鎮一(yi)(yi)個叫(jiao)文(wen)莊村的地方，其父(fu)母都是農(nong)民。而且，他(ta)(ta)還是一(yi)(yi)名理科生，從他(ta)(ta)的高(gao)考(kao)成績(ji)看，其總分已(yi)經超過了一(yi)(yi)本分數線。王(wang)云飛(fei)表示，自己平時(shi)就對古文(wen)比較感興趣，先后自購了《史記》和《尚書》，曾經把《資治通鑒》翻爛，此前在多次考(kao)試(shi)中還嘗試(shi)寫過武俠(xia)小說、文(wen)言文(wen)小故事(shi)等。

“高考前一天晚(wan)上，我(wo)還跟媽媽說，我(wo)要冒險(xian)了(le)，我(wo)要寫文言文。”王云(yun)飛(fei)說，“我(wo)覺得(de)寫得(de)還不錯，但心里也沒底。不知道閱卷老師看了(le)怎么想。”

鑒賞評價

專家評價

“呱(gua)呱(gua)小(xiao)兒，但飲牛湩，至于(yu)弱(ruo)冠，不(bu)明犍狀(zhuang)。佌佌之豚，日食其(qi)羓，洎其(qi)成立，視(shi)頻(pin)：江(jiang)蘇(su)寫駢體作文(wen)(wen)考(kao)生(sheng)稱3年前(qian)已有此(ci)打算來源(yuan)：江(jiang)蘇(su)電視(shi)臺《有一說一》未(wei)識豜豭。”在(zai)今年江(jiang)蘇(su)高考(kao)以(yi)《綠色生(sheng)活》命題的作文(wen)(wen)中，一名考(kao)生(sheng)就(jiu)以(yi)這樣通篇(pian)駢體古文(wen)(wen)的方式完成，閱卷(juan)老師在(zai)讀到此(ci)文(wen)(wen)時，視(shi)作“懷疑卷(juan)”提交給專(zhuan)家組。南京市語文(wen)(wen)基礎知識閱卷(juan)組組長、古典文(wen)(wen)獻(xian)學專(zhuan)家吳新江(jiang)在(zai)看完全篇(pian)后，僅(jin)對文(wen)(wen)章的注釋就(jiu)寫了(le)4頁紙，當地媒體急(ji)尋這名“古文(wen)(wen)奇才”，昨天這位學子(zi)終于(yu)露面。

“不(bu)(bu)僅普通閱(yue)(yue)(yue)卷老師(shi)不(bu)(bu)認識、看不(bu)(bu)懂，就連我這(zhe)個教古(gu)典文(wen)獻的老師(shi)，也不(bu)(bu)全(quan)懂，有(you)些見過(guo)但沒用過(guo)，還(huan)有(you)四五十個古(gu)字根本不(bu)(bu)認識。回(hui)去后我查閱(yue)(yue)(yue)資料，做(zuo)了(le)注釋，光注釋就寫(xie)了(le)滿滿4頁(ye)！”閱(yue)(yue)(yue)卷老師(shi)、古(gu)文(wen)專(zhuan)家吳新江在評價這(zhe)名(ming)學生時，自覺慚愧。他(ta)表示，事實上(shang)光會用文(wen)言，會寫(xie)古(gu)字還(huan)不(bu)(bu)算什么，這(zhe)畢竟是高考作文(wen)，切題才是第(di)一(yi)要務。而(er)這(zhe)篇文(wen)章，熟練(lian)運用“恰到(dao)好處”的古(gu)文(wen)，緊扣“綠(lv)色生活(huo)”的主題，“古(gu)為今(jin)用，十分切題。”此外(wai)，今(jin)年江蘇高考作文(wen)閱(yue)(yue)(yue)卷組組長何永康也對(dui)這(zhe)名(ming)考生高度贊揚，他(ta)表示，“以他(ta)現在的文(wen)化修養完全(quan)可以被破格錄取！”

文章評價

一位(wei)(wei)閱卷(juan)老師表(biao)示(shi)，“這位(wei)(wei)考生(sheng)此方面造詣相當(dang)深，不(bu)僅會用(yong)古(gu)字，而且用(yong)得很得體，能(neng)在考場上短時間里活用(yong)古(gu)字，說明他(ta)已(yi)純(chun)熟(shu)于心。此外，這篇(pian)作(zuo)(zuo)文(wen)也很有思想(xiang)，他(ta)從歷史發展角(jiao)度來說明現(xian)在環(huan)境遭(zao)破壞，幻想(xiang)能(neng)回到農耕時代，寫(xie)得相當(dang)不(bu)錯(cuo)。專家(jia)一致認同(tong)給他(ta)打了高分。”這是(shi)(shi)江(jiang)蘇高考繼(ji)2001年(nian)《赤(chi)兔之(zhi)死(si)》后(hou)又一篇(pian)文(wen)言(yan)文(wen)高分作(zuo)(zuo)文(wen)。一位(wei)(wei)專家(jia)表(biao)示(shi)，“《赤(chi)兔之(zhi)死(si)》雖然是(shi)(shi)用(yong)文(wen)言(yan)文(wen)寫(xie)作(zuo)(zuo)，但畢竟是(shi)(shi)‘三國體’，而這位(wei)(wei)考生(sheng)則是(shi)(shi)純(chun)正文(wen)言(yan)文(wen)，修養的(de)確很深，直接讀古(gu)文(wen)獻的(de)碩士都沒問題(ti)。在網上，此文(wen)已(yi)經被多家(jia)媒體及網友(you)追捧(peng)，有網友(you)笑稱(cheng)作(zuo)(zuo)者為“穿越人”。