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基本介紹

《綠色生(sheng)活》文言文作文是(shi)(shi)江(jiang)蘇如(ru)皋(gao)中學高三(12)班(ban)的(de)學生(sheng)寫的(de)，名為王云(yun)飛(fei)，家住(zhu)如(ru)皋(gao)下(xia)原鎮一(yi)個叫文莊村的(de)地方，其(qi)父母都是(shi)(shi)農(nong)民。

內容介紹

呱呱小兒(er)，但飲牛湩(zhong)(dòng)，至於弱(ruo)冠，不明犍(jian)狀。佌佌(cǐ)之(zhi)豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立(li)，未識豜豭(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào)，然(ran)竟(jing)不知其夋兔(qūn，同(tong)狡兔，見韓(han)愈之(zhi)《毛(mao)穎傳》)之(zhi)三窟(ku)也。方(fang)彼之(zhi)時，窋(zhú)詫之(zhi)態，非闤闠(huán huì)之(zhi)中所(suo)得見也。

今北(bei)方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，燾(dào)天(tian)幠(hū)日。土地(di)皴(cun)(cūn)崩，罅(xia)(xià)可容人。南疆霶霈(páng pèi)，洚水肆虐，當此之滈(hào)，茅(mao)舍盡走(zou)。欲苫(shàn)不能，啼(ti)?(同泣)啾啾。

凡此異態(tai)，非天(tian)之咎。

君不見斵(zhuó)楩(pián)焚(fen)樟，岵(hù)之(zhi)為(wei)屺(qi)(qǐ)，睇眄(mian)(miàn)之(zhi)下，萬(wan)山盡屼(wù)，百尺篔(yún)簹(dāng)，化為(wei)竹(zhu)著。於(wu)彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)饈。玈(lu)(lu)氣烰(fu)烰(fu)(fú)，上(shang)格瑤(yao)池(chi)，貧地徠(lái)賈，以豐其(qi)貲(zi)(zī)。然(ran)千丈方圓，萊菔(lái fú)不生，九(jiu)天之(zhi)上(shang)，星(xing)河不見。

嗚呼！漫山(shan)設棙(lì)，遍地(di)盡罘(fú)。此(ci)天災(zai)也？人禍也！河海黟(yī)然，濁水仍傾，此(ci)天災(zai)也？人禍也！斵(zhuo)(zhuó)木?竹，彍(guō)弮(juàn)待(dai)獸，以(yi)至鹿不(bu)(bu)(bu)得(de)走，翬(huī)不(bu)(bu)(bu)得(de)飛，蟻不(bu)(bu)(bu)得(de)宭(qún)，髬髵(pī é)不(bu)(bu)(bu)見。此(ci)天災(zai)也？人禍也！

翕(xī)合沴(lì)氣，終日涽(hun)涽(hun)(hūn)。天(tian)(tian)(tian)不(bu)復藍，水不(bu)復清。未有烏云，天(tian)(tian)(tian)何暝暝？赤(chi)烏既出(chu)，焜(kūn)耀(yao)無復。看天(tian)(tian)(tian)下(xia)，鳥飛(fei)不(bu)下(xia)，鮮(xian)見狉狉，當(dang)此之時，何處貣(dài)青天(tian)(tian)(tian)？

所(suo)幸者，人知之(zhi)也，人更之(zhi)也。然(ran)，上(shang)作網(wang)法，下偩(fu)(fù)幾何未可知也。

今(jin)天下多災(zai)。北國井(jing)冞(shēn)，陣主復(fu)至，當與孔張俱歾(mò)。南域之(zhi)霖(lin)，大(da)禹洊(jiàn)存，只得扼腕而(er)嘆息。人(ren)不(bu)咎己而(er)咎旱魃，不(bu)誚(qiào)己而(er)諑(zhuó)共(gong)工。未之(zhi)可也。闤闠所趨，不(bu)可恈恈。當思子(zi)孫后代，人(ren)己知之(zhi)。然行之(zhi)效，則(ze)體躆(ju)廟(miao)堂者(zhe)思之(zhi)，媕娿(ān ē)之(zhi)徒，棄不(bu)婟(hù)嫪，國之(zhi)大(da)蠹(du)，捐而(er)必究(jiu)。

吾所思者，河泮水墺(ào)，楊槐蓁(zhen)蓁(zhen)(zhēn)，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾葌(bi jiān)柅柅游屮(chè)葳(wei)蕤，見柳而人不(bu)攦(lì)，視(shi)草而眾(zhong)不(bu)蹸，日駕雙軑(dai)之車，斐(fei)(fei)斐(fei)(fei)閭巷之間，目(mu)不(bu)復睺，鼻不(bu)再鼽(qiú)，鳥不(bu)驚人，鮒(fu)(fù)游沴(lì)然。

人(ren)者，天地孕育。今其(qi)反萬物，此獍(jing)也。今其(qi)不(bu)宜(yi)瞡(ji)(ji)瞡(ji)(ji)(guī)，遺禍搙(nù)孫，當修長(chang)遠之道以藾(lài)萬世。

今(jin)(jin)吾(wu)執筆於此，所思者(zhe)，舍(she)旁(pang)早蟠一株(zhu)，今(jin)(jin)當唪(feng)(feng)唪(feng)(feng)(fěng)，攲(qi)(qī)枝水(shui)上(shang)，當復駕舴艋(zé měng)，扌(shǒu)玄其落桃，投於苙(li)。坐銀杏樹(shu)下，觀(guan)兒童嬉於樹(shu)下，延於磚祴(gāi)，搤(è)腕(wan)而(er)惜水(shui)中未置菱藕幾株(zhu)。燠(yù)熱之(zhi)時，而(er)可摘菱冣(zuì)菂(di)，爇(yù)之(zhi)為饘(zhān)，以奉親房。

作者介紹

昨(zuo)天，該生(sheng)(sheng)首度露(lu)面，是(shi)江(jiang)蘇如皋(gao)中(zhong)學高(gao)三(12)班的(de)學生(sheng)(sheng)，名(ming)為王云飛(fei)，家住(zhu)如皋(gao)下(xia)原鎮一個叫(jiao)文(wen)莊村的(de)地方，其父(fu)母都是(shi)農民(min)。而且(qie)，他(ta)還是(shi)一名(ming)理科生(sheng)(sheng)，從他(ta)的(de)高(gao)考成績(ji)看(kan)，其總分已(yi)經(jing)超過了(le)一本分數線。王云飛(fei)表示(shi)，自己平時(shi)就對古文(wen)比(bi)較感興趣，先后自購了(le)《史記(ji)》和《尚書》，曾經(jing)把《資治通鑒(jian)》翻爛(lan)，此前在多次(ci)考試中(zhong)還嘗試寫過武俠小說、文(wen)言(yan)文(wen)小故事等。

“高(gao)考前(qian)一天晚(wan)上，我(wo)(wo)還(huan)跟媽媽說(shuo)，我(wo)(wo)要冒險了，我(wo)(wo)要寫(xie)文(wen)言文(wen)。”王云飛說(shuo)，“我(wo)(wo)覺得寫(xie)得還(huan)不(bu)錯，但心里也沒底。不(bu)知道閱卷老師看(kan)了怎么想(xiang)。”

鑒賞評價

專家評價

“呱(gua)呱(gua)小兒，但飲牛湩，至于(yu)弱冠，不明犍狀。佌佌之(zhi)豚，日食(shi)其羓，洎其成(cheng)立，視(shi)頻：江蘇寫(xie)駢體作文(wen)(wen)考生稱3年(nian)前已有此打(da)算來(lai)源：江蘇電視(shi)臺《有一(yi)(yi)說(shuo)一(yi)(yi)》未識豜豭。”在(zai)今年(nian)江蘇高考以(yi)《綠色生活(huo)》命題(ti)的作文(wen)(wen)中，一(yi)(yi)名考生就以(yi)這樣通篇駢體古文(wen)(wen)的方(fang)式完成(cheng)，閱(yue)卷(juan)老(lao)師在(zai)讀到此文(wen)(wen)時(shi)，視(shi)作“懷疑卷(juan)”提(ti)交給專家組。南(nan)京市語文(wen)(wen)基礎知識閱(yue)卷(juan)組組長、古典文(wen)(wen)獻學專家吳(wu)新江在(zai)看(kan)完全篇后，僅(jin)對(dui)文(wen)(wen)章的注釋就寫(xie)了4頁紙，當(dang)地(di)媒體急尋這名“古文(wen)(wen)奇才”，昨天這位學子終于(yu)露面。

“不僅(jin)普(pu)通閱(yue)(yue)卷老師不認(ren)識、看不懂，就連我這(zhe)個(ge)教古(gu)典文(wen)獻的(de)(de)老師，也(ye)不全懂，有些(xie)見過(guo)但沒用(yong)(yong)(yong)過(guo)，還有四(si)五(wu)十個(ge)古(gu)字(zi)根本(ben)不認(ren)識。回去(qu)后我查閱(yue)(yue)資(zi)料，做了注釋，光(guang)注釋就寫了滿滿4頁！”閱(yue)(yue)卷老師、古(gu)文(wen)專家吳新(xin)江在(zai)評價這(zhe)名(ming)學生時(shi)，自(zi)覺(jue)慚(can)愧。他(ta)表示(shi)，事實上光(guang)會(hui)用(yong)(yong)(yong)文(wen)言(yan)，會(hui)寫古(gu)字(zi)還不算什么，這(zhe)畢竟是高考作(zuo)文(wen)，切題(ti)才是第一要務(wu)。而這(zhe)篇文(wen)章，熟練運用(yong)(yong)(yong)“恰到好處(chu)”的(de)(de)古(gu)文(wen)，緊扣“綠(lv)色生活(huo)”的(de)(de)主題(ti)，“古(gu)為今(jin)用(yong)(yong)(yong)，十分(fen)切題(ti)。”此外，今(jin)年江蘇高考作(zuo)文(wen)閱(yue)(yue)卷組組長何永康也(ye)對這(zhe)名(ming)考生高度贊揚，他(ta)表示(shi)，“以他(ta)現在(zai)的(de)(de)文(wen)化修養完全可以被破格(ge)錄取！”

文章評價

一(yi)位閱卷老師表(biao)示(shi)，“這(zhe)(zhe)位考生此方(fang)面造詣(yi)相當(dang)深(shen)，不僅會(hui)用(yong)古字，而且用(yong)得(de)很得(de)體，能在(zai)考場上短(duan)時間里活用(yong)古字，說明他已(yi)純熟(shu)于心(xin)。此外，這(zhe)(zhe)篇作(zuo)文(wen)(wen)也很有思(si)想(xiang)，他從歷史發展角度來(lai)說明現在(zai)環境(jing)遭破壞(huai)，幻想(xiang)能回到農耕時代，寫(xie)得(de)相當(dang)不錯。專(zhuan)家一(yi)致認同給他打了高分。”這(zhe)(zhe)是(shi)江蘇高考繼2001年《赤兔之(zhi)死》后又(you)一(yi)篇文(wen)(wen)言文(wen)(wen)高分作(zuo)文(wen)(wen)。一(yi)位專(zhuan)家表(biao)示(shi)，“《赤兔之(zhi)死》雖然是(shi)用(yong)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)，但(dan)畢竟是(shi)‘三國體’，而這(zhe)(zhe)位考生則(ze)是(shi)純正文(wen)(wen)言文(wen)(wen)，修養(yang)的(de)確(que)很深(shen)，直(zhi)接讀古文(wen)(wen)獻的(de)碩士都(dou)沒問題。在(zai)網上，此文(wen)(wen)已(yi)經被多家媒體及(ji)網友追捧，有網友笑(xiao)稱作(zuo)者為“穿越人”。