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師資力量

林東小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十分重視(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設，積極提(ti)(ti)倡(chang)敬(jing)業(ye)精(jing)神(shen)、奉(feng)獻精(jing)神(shen)、鉆研精(jing)神(shen)、協作精(jing)神(shen)和(he)創新(xin)(xin)精(jing)神(shen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導班子(zi)以(yi)(yi)(yi)身作則，團結(jie)協作，求真(zhen)務實，成為(wei)教(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表率。通過全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)努力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形(xing)成了(le)(le)一個(ge)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、講(jiang)團結(jie)、講(jiang)正氣、講(jiang)奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)師(shi)(shi)(shi)德氛圍(wei)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持以(yi)(yi)(yi)服務為(wei)宗旨，全面貫徹(che)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，主動發(fa)(fa)展、共同(tong)(tong)成長、不斷超越(yue)(yue)(yue)。已形(xing)成了(le)(le)“以(yi)(yi)(yi)誠待人、自(zi)強不息(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)校(xiao)(xiao)風(feng)，“以(yi)(yi)(yi)人格塑造人格、以(yi)(yi)(yi)生命激(ji)勵生命”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)務實教(jiao)(jiao)風(feng)，“今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事今(jin)天(tian)做(zuo)、自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事自(zi)己做(zuo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純樸學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，“團結(jie)、公正、盡(jin)職、高(gao)效(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)作風(feng)，錘煉(lian)出(chu)“合(he)作、高(gao)效(xiao)、盡(jin)責、自(zi)強”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊精(jing)神(shen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展中鑄造輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)績，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展中成就燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生。近(jin)年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色逐步(bu)得到彰(zhang)顯，鎮中心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輻射和(he)帶頭作用越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)得到體(ti)現。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)多次承(cheng)擔了(le)(le)市(shi)鎮教(jiao)(jiao)研活動，師(shi)(shi)(shi)生在(zai)參加省、市(shi)、鎮各(ge)項比賽中屢獲殊榮，贏得了(le)(le)同(tong)(tong)行和(he)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣泛好(hao)評。十二載寒(han)暑，碩(shuo)果累累；四(si)千(qian)個(ge)日(ri)夜(ye)，成績斐然。進入新(xin)(xin)世紀(ji)，林東小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)借課(ke)改(gai)之東風(feng)，率先(xian)跨入課(ke)程改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行列，又(you)成功地實現了(le)(le)“三個(ge)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)”，即提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)了(le)(le)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)品位、提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)業(ye)務素養、提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速健康高(gao)效(xiao)發(fa)(fa)展夯實了(le)(le)基礎。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)管理(li)，創品牌，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可持續性發(fa)展為(wei)(wei)已任(ren)，志存高遠，追求卓越。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)視教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)的(de)養(yang)(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)、讀書工程，堅持不(bu)懈地走(zou)科研(yan)興教(jiao)(jiao)之路、努力創建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念是“以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)、教(jiao)(jiao)有特(te)色(se)(se)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所長”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)(se)是“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)明行為(wei)(wei)養(yang)(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)、書香校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)設、藝(yi)體文(wen)化建(jian)設、星級教(jiao)(jiao)師培養(yang)(yang)、教(jiao)(jiao)科研(yan)工作(zuo)（語(yu)文(wen)生(sheng)本(ben)教(jiao)(jiao)育(yu)、英語(yu)跨越式、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分層次、信息技術培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)信息素養(yang)(yang)，即將進(jin)行的(de)德育(yu)課題‘敘事德育(yu)’）”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)工作(zuo)目標(biao)是“走(zou)教(jiao)(jiao)師專業化發(fa)展之路，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合能力，不(bu)斷提升辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)品位”。

辦學成果

林(lin)東(dong)小學(xue)于(yu)1999年被(bei)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳確定為(wei)教(jiao)育(yu)部“九五(wu)”重(zhong)點(dian)課(ke)題(ti)(ti)“珠江(jiang)三角(jiao)洲教(jiao)育(yu)現代(dai)化的(de)理論與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)研(yan)(yan)(yan)究”試(shi)點(dian)學(xue)校，2002年被(bei)廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)教(jiao)科所確定為(wei)“十五(wu)”規劃教(jiao)育(yu)部重(zhong)點(dian)課(ke)題(ti)(ti)“生本教(jiao)育(yu)的(de)觀念(nian)和實(shi)(shi)(shi)踐(jian)模式(shi)研(yan)(yan)(yan)究”實(shi)(shi)(shi)驗(yan)基地，2002年10月(yue)成(cheng)為(wei)中山市“基礎(chu)教(jiao)育(yu)跨越(yue)式(shi)發展創新試(shi)驗(yan)研(yan)(yan)(yan)究項目”實(shi)(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校，2004年5月(yue)被(bei)省(sheng)電教(jiao)館批準(zhun)成(cheng)為(wei)“廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)現代(dai)教(jiao)育(yu)技術(shu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)學(xue)校”，“小學(xue)數學(xue)分層次教(jiao)學(xue)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)和探索(suo)”獲得(de)市立項批準(zhun)，“信息(xi)技術(shu)網絡課(ke)程(cheng)支持學(xue)生信息(xi)素養發展的(de)研(yan)(yan)(yan)究”課(ke)題(ti)(ti)被(bei)廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)電教(jiao)館批準(zhun)為(wei)重(zhong)點(dian)課(ke)題(ti)(ti)。其中“基礎(chu)教(jiao)育(yu)跨越(yue)式(shi)發展創新試(shi)驗(yan)研(yan)(yan)(yan)究”已正式(shi)結題(ti)(ti)，我校課(ke)題(ti)(ti)組以突出的(de)成(cheng)績贏得(de)了(le)“中山市先(xian)進試(shi)驗(yan)學(xue)校”等(deng)28個榮譽，王祖慧、梁轉體、謝美云、吳玉(yu)好(hao)等(deng)優秀領導和老師喜獲嘉獎并受到表彰。