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師資力量

林(lin)東(dong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十分(fen)重視師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)建設，積極提倡敬業(ye)精(jing)神、奉獻(xian)精(jing)神、鉆(zhan)研(yan)精(jing)神、協(xie)(xie)作精(jing)神和(he)創新(xin)精(jing)神。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)班子以(yi)身作則，團結(jie)協(xie)(xie)作，求真務(wu)實，成(cheng)為教(jiao)(jiao)職工的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)率。通過全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同努(nu)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)形成(cheng)了(le)(le)一個(ge)(ge)講(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、講(jiang)(jiang)團結(jie)、講(jiang)(jiang)正(zheng)氣、講(jiang)(jiang)奉獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)師(shi)德氛圍。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以(yi)服務(wu)為宗(zong)旨，全面貫徹黨的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方針，主動發展、共(gong)同成(cheng)長、不斷超越。已形成(cheng)了(le)(le)“以(yi)誠待人、自強不息”的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)，“以(yi)人格塑造(zao)人格、以(yi)生(sheng)命激勵生(sheng)命”的(de)(de)(de)(de)(de)務(wu)實教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)，“今天的(de)(de)(de)(de)(de)事今天做、自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事自己(ji)(ji)做”的(de)(de)(de)(de)(de)純樸學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，“團結(jie)、公正(zheng)、盡(jin)職、高效(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)管理作風(feng)(feng)，錘煉出“合作、高效(xiao)、盡(jin)責、自強”的(de)(de)(de)(de)(de)團隊精(jing)神。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)發展中(zhong)(zhong)(zhong)鑄(zhu)造(zao)輝(hui)煌(huang)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)績，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)發展中(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)就燦爛(lan)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)。近(jin)年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色逐步得(de)到(dao)彰(zhang)顯(xian)，鎮中(zhong)(zhong)(zhong)心小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)輻射和(he)帶頭作用越來越得(de)到(dao)體(ti)現(xian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)多次承(cheng)擔了(le)(le)市鎮教(jiao)(jiao)研(yan)活動，師(shi)生(sheng)在(zai)(zai)參加(jia)省(sheng)、市、鎮各項比(bi)賽中(zhong)(zhong)(zhong)屢獲殊榮，贏得(de)了(le)(le)同行和(he)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)廣泛好(hao)評。十二載寒暑，碩果累累；四千個(ge)(ge)日夜，成(cheng)績斐然。進(jin)入(ru)新(xin)世(shi)紀，林(lin)東(dong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)借(jie)課改之(zhi)東(dong)風(feng)(feng)，率先跨入(ru)課程改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)行列，又(you)成(cheng)功地實現(xian)了(le)(le)“三個(ge)(ge)提升(sheng)(sheng)”，即提升(sheng)(sheng)了(le)(le)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)品(pin)位、提升(sheng)(sheng)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)務(wu)素養、提升(sheng)(sheng)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)快速健康高效(xiao)發展夯實了(le)(le)基礎。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重(zhong)管(guan)理，創品(pin)牌，以學(xue)(xue)(xue)生可持續性(xing)發展(zhan)為(wei)已任，志(zhi)存高(gao)遠，追求(qiu)卓越(yue)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重(zhong)視教(jiao)師隊伍(wu)建設(she)、學(xue)(xue)(xue)生行為(wei)習慣的(de)養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)、讀書工程，堅持不(bu)懈地走科(ke)研興教(jiao)之(zhi)路、努力創建學(xue)(xue)(xue)習型(xing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念是“以人為(wei)本(ben)、教(jiao)有特(te)色(se)、學(xue)(xue)(xue)有所長”，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)是“學(xue)(xue)(xue)生文明行為(wei)養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)、書香(xiang)校(xiao)(xiao)園建設(she)、藝體文化(hua)建設(she)、星級(ji)教(jiao)師培養、教(jiao)科(ke)研工作（語(yu)文生本(ben)教(jiao)育(yu)(yu)、英(ying)語(yu)跨越(yue)式(shi)、數學(xue)(xue)(xue)分層次、信息技術培養學(xue)(xue)(xue)生信息素養，即將(jiang)進行的(de)德育(yu)(yu)課題‘敘事德育(yu)(yu)’）”，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)工作目標是“走教(jiao)師專業化(hua)發展(zhan)之(zhi)路，培養學(xue)(xue)(xue)生綜合能力，不(bu)斷提升(sheng)辦學(xue)(xue)(xue)品(pin)位”。

辦學成果

林東小(xiao)學(xue)(xue)于1999年(nian)被省教育(yu)(yu)(yu)廳確定為(wei)教育(yu)(yu)(yu)部“九五(wu)”重點課題(ti)“珠江(jiang)三角洲(zhou)教育(yu)(yu)(yu)現代化的(de)理論(lun)與實踐研(yan)究”試(shi)點學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，2002年(nian)被廣東省教科所(suo)確定為(wei)“十(shi)五(wu)”規劃教育(yu)(yu)(yu)部重點課題(ti)“生本教育(yu)(yu)(yu)的(de)觀念(nian)和實踐模式(shi)(shi)研(yan)究”實驗(yan)基地(di)，2002年(nian)10月成(cheng)(cheng)為(wei)中山(shan)市“基礎教育(yu)(yu)(yu)跨越(yue)式(shi)(shi)發展(zhan)創(chuang)新試(shi)驗(yan)研(yan)究項(xiang)(xiang)目”實驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，2004年(nian)5月被省電教館批(pi)(pi)準成(cheng)(cheng)為(wei)“廣東省現代教育(yu)(yu)(yu)技術實驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，“小(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)分層次教學(xue)(xue)的(de)實踐和探索”獲得市立項(xiang)(xiang)批(pi)(pi)準，“信息(xi)技術網絡(luo)課程支(zhi)持(chi)學(xue)(xue)生信息(xi)素養發展(zhan)的(de)研(yan)究”課題(ti)被廣東省電教館批(pi)(pi)準為(wei)重點課題(ti)。其中“基礎教育(yu)(yu)(yu)跨越(yue)式(shi)(shi)發展(zhan)創(chuang)新試(shi)驗(yan)研(yan)究”已(yi)正式(shi)(shi)結題(ti)，我(wo)校(xiao)(xiao)課題(ti)組(zu)以(yi)突(tu)出的(de)成(cheng)(cheng)績贏得了“中山(shan)市先進(jin)試(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等28個榮(rong)譽(yu)，王(wang)祖慧、梁轉(zhuan)體、謝美云、吳玉好(hao)等優(you)秀領導(dao)和老師喜獲嘉獎并受到表彰。