深圳市翠茵學校創辦于1993年9月，位于布吉海關檢查站和布吉農批市場旁。學校于2002年被評為深圳市“園林式、花園式小區”，2004年6月被評為區一級學校。2005年12月被評為市一級學校。學(xue)(xue)校(xiao)占地10057m2，建筑面積7074m2。深圳(zhen)學(xue)(xue)校(xiao)網數(shu)據顯示， 現有(you)教(jiao)學(xue)(xue)班30個(ge)(ge)，其中小(xiao)學(xue)(xue)28個(ge)(ge)班，初(chu)中2個(ge)(ge)班，共有(you)學(xue)(xue)生1702人。其中，小(xiao)學(xue)(xue)1606人，初(chu)中96人；全(quan)校(xiao)常住(zhu)戶口(kou)學(xue)(xue)生278人，占總人數(shu)16.3%；暫(zan)住(zhu)戶口(kou)學(xue)(xue)生 1424人，占總人數(shu)83.7%。
翠(cui)茵學(xue)校先(xian)后榮獲羅(luo)湖區(qu)(qu)教育(yu)先(xian)進單(dan)位(wei)，深圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)安全文明(ming)先(xian)進小區(qu)(qu)，深圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)學(xue)校體衛工作(zuo)先(xian)進單(dan)位(wei)，羅(luo)湖區(qu)(qu)科(ke)(ke)技文化擁(yong)軍培(pei)訓基地(di)，市(shi)(shi)園林式(shi)花園式(shi)單(dan)位(wei)，區(qu)(qu)少先(xian)隊(dui)工作(zuo)特色獎(jiang)等光榮稱號(hao)，健康促進學(xue)校銅獎(jiang)，深圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)辦學(xue)效益好(hao)學(xue)校等光榮陳(chen)好(hao)，德育(yu)科(ke)(ke)組被評為2008至2009學(xue)年(nian)度羅(luo)湖區(qu)(qu)先(xian)進科(ke)(ke)組。
近三(san)年來學(xue)(xue)(xue)(xue)校獲(huo)國家、省、市(shi)獎(jiang)項(xiang)(xiang)共1242項(xiang)(xiang)；其(qi)中(zhong)國家級(ji)174項(xiang)(xiang)，省級(ji)186項(xiang)(xiang)，市(shi)級(ji)423項(xiang)(xiang)，區級(ji)459項(xiang)(xiang)。音、體、美、科技活(huo)動等(deng)方面，教育(yu)成(cheng)果較突(tu)出(chu)：獲(huo)深(shen)圳(zhen)市(shi)海模(mo)、空(kong)模(mo)、車(che)模(mo)組織獎(jiang)；市(shi)首屆(jie)校際電(dian)子(zi)琴比(bi)賽(sai)優秀獎(jiang)；區小學(xue)(xue)(xue)(xue)籃球(qiu)女(nv)子(zi)第一(yi)；區小學(xue)(xue)(xue)(xue)男子(zi)籃球(qiu)第二；粵(yue)港澳(ao)少兒美術書法比(bi)賽(sai)特等(deng)獎(jiang)；2009年10月我校體育(yu)科組組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生參(can)加(jia)羅湖區中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生跳繩比(bi)賽(sai)榮獲(huo)第七名的好成(cheng)績(ji)，教工乒乓球(qiu)隊在參(can)加(jia)區工會組織的乒乓球(qiu)比(bi)賽(sai)中(zhong)榮獲(huo)第七名的好成(cheng)績(ji)。
學校正(zheng)朝著創辦“有內涵，創特色學校”的目(mu)標而(er)努力。如今已擁有以下設(she)施：
1. 學(xue)校(xiao)新(xin)修(xiu)運動(dong)場一個(ge)（擁有200米環形塑膠跑道,有2個(ge)籃球場；）能夠較好地滿足學(xue)校(xiao)師生體育(yu)活動(dong)的需要。
2. 學校設有醫(yi)(yi)務室，專職(zhi)醫(yi)(yi)務人員(yuan)為師生(sheng)提供快捷的醫(yi)(yi)療和(he)保健(jian)服務。
3. 學(xue)(xue)校(xiao)擁有標準(zhun)教室(shi)(shi)30間，全部配備了(le)多媒體教學(xue)(xue)平臺。學(xue)(xue)校(xiao)有設備較為先進(jin)的(de)(de)多功能電(dian)教室(shi)(shi)、電(dian)腦(nao)室(shi)(shi)、語音(yin)室(shi)(shi)、三模(mo)室(shi)(shi)（車模(mo)、海模(mo)、空模(mo)）、自然和科學(xue)(xue)實驗(yan)基地(di)（科技發(fa)明制室(shi)(shi)、風力(li)發(fa)電(dian)站、太陽(yang)能發(fa)電(dian)站、氣象觀察站、天象觀察站、木本植物區(qu)(qu)、草本植物區(qu)(qu)、花卉區(qu)(qu)、果蔬種植區(qu)(qu)）等，較好地(di)滿足了(le)各學(xue)(xue)科的(de)(de)教學(xue)(xue)和實驗(yan)需要。
4. “校(xiao)園網”的(de)開通(tong)，使學(xue)校(xiao)教(jiao)室、辦公室全部(bu)實現(xian)了(le)電腦(nao)聯網，并(bing)與羅(luo)湖區內各中(zhong)小學(xue)實現(xian)了(le)“校(xiao)校(xiao)通(tong)”，達到了(le)資源共(gong)享。為學(xue)校(xiao)的(de)信息化教(jiao)學(xue)提供了(le)良好的(de)平臺。
5. 學校的(de)食堂清潔(jie)衛生，為師生提供了安全便利的(de)用餐服務。
師資力量較強，在編教(jiao)師(shi)86人。其中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)共黨(dang)員教(jiao)工26人；研究生學(xue)(xue)歷有3人，本科(ke)(ke)(ke)畢業50人, 專科(ke)(ke)(ke)畢業32人；中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高級教(jiao)師(shi)1人，小學(xue)(xue)高級教(jiao)師(shi)38人，小學(xue)(xue)一級教(jiao)師(shi)19人。市學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)帶頭(tou)人1人，市中(zhong)(zhong)青(qing)(qing)年骨干教(jiao)師(shi)1人，區中(zhong)(zhong)青(qing)(qing)年骨干教(jiao)師(shi)3人，學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)帶頭(tou)人6人。有一支具備科技(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育特長的(de)師(shi)資(zi)隊伍（均參加(jia)過(guo)全國(guo)(guo)培訓(xun)）：國(guo)(guo)家級(ji)特約科技(ji)輔導員2人(ren)(ren)(ren)，少年宇航(hang)(hang)(hang)技(ji)師(shi)導師(shi)2人(ren)(ren)(ren)，航(hang)(hang)(hang)天模(mo)型基層教(jiao)(jiao)(jiao)練員2人(ren)(ren)(ren)，航(hang)(hang)(hang)海模(mo)型教(jiao)(jiao)(jiao)練員24人(ren)(ren)(ren)，航(hang)(hang)(hang)海模(mo)型仿真航(hang)(hang)(hang)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)練員1 人(ren)(ren)(ren)，車輛模(mo)型教(jiao)(jiao)(jiao)練員1人(ren)(ren)(ren)，建(jian)筑模(mo)型輔導員6人(ren)(ren)(ren)，頭(tou)腦(nao)奧林匹(pi)克教(jiao)(jiao)(jiao)練2人(ren)(ren)(ren)，數學奧林匹(pi)克教(jiao)(jiao)(jiao)練1人(ren)(ren)(ren)。在職在編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)曾獲(huo)全國(guo)(guo)優秀小學自然(ran)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)榮(rong)譽稱(cheng)號(hao)1人(ren)(ren)(ren)，市(shi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)榮(rong)譽稱(cheng)號(hao)5人(ren)(ren)(ren)，市(shi)優秀班主任榮(rong)譽稱(cheng)號(hao)4人(ren)(ren)(ren)。
學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)宗旨是：全面(mian)貫(guan)徹教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，面(mian)向全體學(xue)(xue)生，全面(mian)落實(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)；實(shi)現(xian)“教(jiao)(jiao)育(yu)目標的最終(zhong)是創新”的理(li)念，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會生活、學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)思路是：以(yi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特色(se)(se)牽動(dong)(dong)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)全面實施。把培(pei)養科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法作(zuo)(zuo)為各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)主線，以(yi)此全面提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。“像(xiang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)那(nei)樣(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”是我校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)(se)。注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新精(jing)神和實踐能力(li)，倡(chang)導教(jiao)(jiao)(jiao)師像(xiang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)那(nei)樣(yang)(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，倡(chang)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)那(nei)樣(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：像(xiang)發明(ming)家(jia)那(nei)樣(yang)(yang)探究(jiu)，像(xiang)文學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)那(nei)樣(yang)(yang)創(chuang)作(zuo)(zuo)，像(xiang)藝術(shu)家(jia)那(nei)樣(yang)(yang)抒情，像(xiang)運動(dong)(dong)員(yuan)那(nei)樣(yang)(yang)鍛煉。各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)培(pei)養科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)方(fang)法為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。培(pei)養初(chu)步具備探究(jiu)精(jing)神，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)、動(dong)(dong)手(shou)實踐能力(li)較強的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。
科(ke)(ke)學地(di)管，科(ke)(ke)學地(di)教(jiao)，科(ke)(ke)學地(di)學，構(gou)建了科(ke)(ke)學教(jiao)育(yu)特色。
總(zong)體(ti)目(mu)標是：建立“激(ji)勵(li)互(hu)動”的(de)管理，“學(xue)(xue)會(hui)(hui)生活”的(de)德育(yu)，“學(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)習”的(de)教學(xue)(xue)，教科(ke)研型的(de)教管，“學(xue)(xue)會(hui)(hui)鍛(duan)煉(lian)”的(de)體(ti)衛，“學(xue)(xue)會(hui)(hui)抒(shu)情”的(de)美育(yu)，“強化教育(yu)”的(de)后(hou)勤等模式。
城市琴淑
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