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學校簡介

觀(guan)(guan)瀾中心(xin)(xin)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)辦(ban)于(yu)1927年，地(di)處龍(long)華(hua)新(xin)區(qu)觀(guan)(guan)瀾辦(ban)事(shi)處新(xin)瀾大街94號，是寶安(an)區(qu)第一批優質化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，深圳(zhen)市辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)先(xian)進單(dan)位，廣(guang)東(dong)省現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技術(shu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，全國(guo)(guo)養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，愛國(guo)(guo)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)全國(guo)(guo)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)整體改革學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)會會員(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，《廣(guang)東(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》理事(shi)單(dan)位。兩(liang)次(ci)獲得深圳(zhen)市政府辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)效益(yi)獎、龍(long)華(hua)新(xin)區(qu)首屆質量(liang)獎和深圳(zhen)市卓越績效管理先(xian)進組(zu)織獎。近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)藝術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、心(xin)(xin)算速算教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、習作教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)舞蹈、民樂、童聲合(he)唱、動漫、版畫(hua)、書法(fa)、國(guo)(guo)畫(hua)、乒乓球、籃球、太極，各類(lei)研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習小組(zu)頗具教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特色，引起基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)業內及社會各界關注。《中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)報》多次(ci)報道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)和成(cheng)(cheng)果。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)占地面(mian)積12000平方米，校(xiao)(xiao)舍建(jian)筑(zhu)面(mian)積14703平方米。現(xian)有(you)36個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)2039人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職員(yuan)工128人(ren)(ren)(ren)(其(qi)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)114人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)輔工勤(qin)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)14人(ren)(ren)(ren))。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)歷(li)達(da)標率達(da)100%，其(qi)中(zhong)研究生(sheng)學(xue)(xue)歷(li)7人(ren)(ren)(ren)，本科學(xue)(xue)歷(li)68人(ren)(ren)(ren)，大專學(xue)(xue)歷(li)27人(ren)(ren)(ren)。小(xiao)學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及以上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職稱53人(ren)(ren)(ren)，市、區名優(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)40人(ren)(ren)(ren)。現(xian)任校(xiao)(xiao)長陳育新，研究生(sheng)畢業，廣東(dong)省第一批小(xiao)學(xue)(xue)高(gao)級(ji)（副高(gao)級(ji)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，承(cheng)擔多項國(guo)家(jia)、省、市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研課題，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研成果獲廣東(dong)省和國(guo)家(jia)級(ji)獎(jiang)勵。《讓德育目標離學(xue)(xue)生(sheng)更近(jin)》、《誰能當好這個“官”》等文章、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育論(lun)點在(zai)《中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育報(bao)》等報(bao)刊(kan)發表。被寶(bao)安區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局授予(yu)“名校(xiao)(xiao)長”稱號，獲龍華新區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系統“突出貢獻(xian)獎(jiang)”。

學(xue)(xue)校確立“教育(yu)即成(cheng)長”的(de)(de)(de)教育(yu)思想，認(ren)為(wei)教育(yu)的(de)(de)(de)本質(zhi)就是“引導和(he)幫助每一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)健康成(cheng)長”。學(xue)(xue)校以“面凈(jing)口(kou)潔、身正腰直”為(wei)校訓，以《玉蘭花開》為(wei)校歌，提(ti)出了“培育(yu)有涵養的(de)(de)(de)健康人(ren)”的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)目標，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)六年時間里，完成(cheng)影響其(qi)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)九項修煉。踐行“讓(rang)這里，成(cheng)為(wei)每一(yi)(yi)(yi)位師(shi)生(sheng)健康成(cheng)長的(de)(de)(de)家園(yuan)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，穩步實(shi)施“科研(yan)促教，均(jun)衡優質(zhi)”的(de)(de)(de)治校方略，致力(li)于成(cheng)就每一(yi)(yi)(yi)個(ge)師(shi)生(sheng)員(yuan)工，致力(li)學(xue)(xue)校文化力(li)建設，廣大(da)師(shi)生(sheng)員(yuan)工逐漸形(xing)成(cheng)了“優雅堅毅、積極(ji)樂行”的(de)(de)(de)良好校風(feng)。

辦學特色

辦學理念

辦學理念：讓這里(li)，成為每一(yi)個(ge)師生健(jian)康成長(chang)的(de)家(jia)園(yuan)。

每(mei)一個：對象所(suo)指的是全體師生(sheng)，關(guan)注每(mei)一個師生(sheng)。

健康：主要包含兩個方面：一是身(shen)體(ti)方面；二是心理方面。意指身(shen)心健康。

成(cheng)(cheng)長(chang)：成(cheng)(cheng)：習(xi)(xi)得、習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)；長(chang)：生長(chang)，成(cheng)(cheng)長(chang)，意指發展。

家園：意指學校就(jiu)是全體師生和睦相(xiang)處(chu)、健(jian)康成長的大家庭(ting)。

旨在將校園建成(cheng)一(yi)(yi)個溫馨(xin)的家園，讓每一(yi)(yi)個師生(sheng)到了學校都有回(hui)家的感(gan)覺，讓師生(sheng)的情感(gan)更加融(rong)洽，為師生(sheng)提供成(cheng)長(chang)的平(ping)臺。

育人目標

育(yu)人(ren)(ren)目標：培育(yu)有涵(han)養的(de)健(jian)康(kang)人(ren)(ren)

涵養(yang)：涵養(yang)，使(shi)人(ren)(ren)嚴肅而(er)(er)不(bu)(bu)孤僻，使(shi)人(ren)(ren)活(huo)潑而(er)(er)不(bu)(bu)放浪，使(shi)人(ren)(ren)穩重(zhong)而(er)(er)不(bu)(bu)呆板，使(shi)人(ren)(ren)熱情而(er)(er)不(bu)(bu)輕(qing)狂，使(shi)人(ren)(ren)沉著而(er)(er)不(bu)(bu)寡言，使(shi)人(ren)(ren)和氣而(er)(er)不(bu)(bu)盲從(cong)。

健(jian)康：主要包含兩個(ge)方面：一是身體方面；二是心理方面。意指身心健(jian)康。

中心(xin)小學(xue)的(de)育人目標就是著力培育特別有(you)修養、身(shen)心(xin)都特別健康的(de)人。

教學特色

觀瀾(lan)中心(xin)小(xiao)(xiao)學根(gen)據深入推(tui)進新(xin)一輪課程改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)要(yao)求，結合(he)《深圳市觀瀾(lan)中心(xin)小(xiao)(xiao)學中長(chang)(chang)(chang)期發展(zhan)規劃》（2011-2012）所提出的(de)(de)“以科研(yan)促教改(gai)(gai)”的(de)(de)教育(yu)教學方針，著手構建“成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)課堂(tang)”的(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)與實踐，引(yin)起了社(she)會和家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)廣泛關注。 “成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)課堂(tang)”的(de)(de)教育(yu)理念(nian)來(lai)自于杜威(wei)的(de)(de)“教育(yu)即生(sheng)長(chang)(chang)(chang)”理論。“成(cheng)(cheng)”指(zhi)的(de)(de)是“生(sheng)成(cheng)(cheng)”、“習成(cheng)(cheng)”，“長(chang)(chang)(chang)”指(zhi)的(de)(de)是“生(sheng)長(chang)(chang)(chang)”、“增(zeng)長(chang)(chang)(chang)”。“成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)課堂(tang)”要(yao)求尊重學生(sheng)的(de)(de)身心(xin)發展(zhan)規律，不(bu)“拔(ba)苗(miao)助長(chang)(chang)(chang)”，不(bu)“齊步走，一刀切”。“成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)課堂(tang)”的(de)(de)特點(dian)主要(yao)體現在以下四(si)個方面。

更加尊重學生的原有基礎

在“成長課堂”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計時，每位(wei)老師都會通過各種方式(shi)深(shen)入了解所任教(jiao)(jiao)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)原有知識基(ji)礎、認知發(fa)展水平、以(yi)及個性心理差(cha)異，然后根據這(zhe)些差(cha)異制定所任教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)切入點，設計具有針(zhen)對性的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進度(du)出現分化時，又(you)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)即時現狀(zhuang)，安排(pai)不同的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務，讓(rang)優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲得新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務，后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)則可得到“補(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。

更加關注學生成長的“生長點”

“成(cheng)(cheng)長課堂(tang)”上(shang)，老師會充分尊重(zhong)、欣(xin)賞學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想，會使用(yong)大量(liang)的(de)激勵(li)性(xing)語言(yan)肯定學(xue)(xue)(xue)生的(de)想法(fa)，啟發學(xue)(xue)(xue)生的(de)智慧，會用(yong)贊揚(yang)保護學(xue)(xue)(xue)生后(hou)續學(xue)(xue)(xue)習的(de)動力。每(mei)節“成(cheng)(cheng)長課堂(tang)”都有民主輕松的(de)氛圍。學(xue)(xue)(xue)生們心情舒(shu)暢，思維始終(zhong)處于積極(ji)活躍(yue)狀態。他們敢想、敢說(shuo)、敢問、勇于創(chuang)新(xin)。在“成(cheng)(cheng)長課堂(tang)”上(shang)，學(xue)(xue)(xue)生自(zi)己就是新(xin)的(de)教學(xue)(xue)(xue)生長點。

更加關注“知識增量和技能生成”

“成長(chang)課堂(tang)”上，老師會(hui)充(chong)分運用討(tao)論(lun)、辯論(lun)、匯報展示(shi)和互助互學(xue)(xue)等方式，創(chuang)造更(geng)多(duo)的(de)機會(hui)讓(rang)學(xue)(xue)生得到體驗(yan)和運用，較大限度地(di)(di)滿(man)足學(xue)(xue)生的(de)需要，讓(rang)更(geng)多(duo)的(de)學(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)“解決問(wen)題”和“運用知(zhi)(zhi)識(shi)”的(de)技能(neng)。同(tong)時(shi)，充(chong)分把握(wo)知(zhi)(zhi)識(shi)點的(de)引入、延伸(shen)、運用和鞏固，激(ji)活(huo)知(zhi)(zhi)識(shi)點，讓(rang)學(xue)(xue)生較大限度地(di)(di)增長(chang)知(zhi)(zhi)識(shi)。

創更多的機會讓學生在生生互動中成長

“成長課堂”上，老(lao)師要(yao)運用多種手段和(he)措施激發學(xue)生的學(xue)習熱情，吸引所有的學(xue)生全面(mian)參與到豐(feng)富(fu)多彩(cai)的學(xue)習活動(dong)(dong)中來，讓(rang)學(xue)生積極主動(dong)(dong)，樂于動(dong)(dong)腦、動(dong)(dong)口、動(dong)(dong)手，在生生互動(dong)(dong)中培養學(xue)生自主探索(suo)、合作交流的學(xue)習意識和(he)習慣。

據(ju)悉，通過這樣(yang)的改(gai)革與實踐，該校的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂上學(xue)(xue)習更(geng)積極(ji)主動，樂于(yu)動腦、動口(kou)、動手(shou)，樂于(yu)討(tao)論、辯(bian)論，思維活(huo)躍，對不懂(dong)的問(wen)題更(geng)善于(yu)向學(xue)(xue)習伙(huo)伴、課(ke)(ke)本、老師、生(sheng)(sheng)活(huo)中的信息資(zi)源學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能充(chong)分經歷、體驗知識的生(sheng)(sheng)成過程。現(xian)在(zai)的課(ke)(ke)堂不再是一問(wen)到(dao)底的課(ke)(ke)堂，處處充(chong)滿了生(sheng)(sheng)氣(qi)，充(chong)滿了靈動，充(chong)滿了智慧，充(chong)滿了自信。老師們都說(shuo)，這樣(yang)的教(jiao)學(xue)(xue)輕(qing)松多(duo)(duo)了，有效多(duo)(duo)了；孩子們也(ye)說(shuo)，這樣(yang)的課(ke)(ke)堂有趣(qu)多(duo)(duo)了，自信多(duo)(duo)了；在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)開放日活(huo)動中，家(jia)長們也(ye)認為，現(xian)在(zai)的課(ke)(ke)堂孩子們表現(xian)的機會多(duo)(duo)了，興(xing)趣(qu)更(geng)濃了，作業也(ye)寫得端(duan)正、認真(zhen)，心里特(te)高(gao)興(xing)。