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學校簡介

觀瀾中心(xin)小學(xue)(xue)(xue)(xue)創辦(ban)(ban)于1927年，地(di)處龍華(hua)新區觀瀾辦(ban)(ban)事處新瀾大街(jie)94號，是(shi)寶安區第(di)一批優質(zhi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，深(shen)(shen)圳市辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)先(xian)進單位(wei)，廣東省現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，全國(guo)養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，愛國(guo)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)全國(guo)示(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)整(zheng)體改(gai)革學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委員會(hui)會(hui)員學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，《廣東教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》理事單位(wei)。兩次(ci)獲得(de)深(shen)(shen)圳市政(zheng)府(fu)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量效益(yi)獎(jiang)、龍華(hua)新區首屆質(zhi)量獎(jiang)和深(shen)(shen)圳市卓越績(ji)效管理先(xian)進組(zu)織獎(jiang)。近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)藝術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、心(xin)算(suan)速(su)算(suan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、習作教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生舞(wu)蹈、民樂、童聲(sheng)合唱(chang)、動漫、版畫、書(shu)法、國(guo)畫、乒乓(pang)球(qiu)、籃球(qiu)、太極，各類研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)(xue)習小組(zu)頗具教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特色，引起基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)業內及社會(hui)各界關注。《中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報(bao)》多次(ci)報(bao)道(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗和成(cheng)果。

學(xue)(xue)校占地面(mian)積12000平方米(mi)，校舍(she)建筑面(mian)積14703平方米(mi)。現有36個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，在校學(xue)(xue)生(sheng)2039人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)職員(yuan)工128人(ren)(ren)(其(qi)中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)114人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)輔工勤人(ren)(ren)員(yuan)14人(ren)(ren))。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)歷(li)達(da)標率達(da)100%，其(qi)中研究(jiu)生(sheng)學(xue)(xue)歷(li)7人(ren)(ren)，本科(ke)學(xue)(xue)歷(li)68人(ren)(ren)，大專學(xue)(xue)歷(li)27人(ren)(ren)。小學(xue)(xue)高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及(ji)以上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職稱(cheng)53人(ren)(ren)，市(shi)、區(qu)名優教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)40人(ren)(ren)。現任校長(chang)陳育(yu)新(xin)，研究(jiu)生(sheng)畢業(ye)，廣東(dong)省第一批小學(xue)(xue)高級(ji)(ji)（副高級(ji)(ji)）教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，承擔多項國家、省、市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研課(ke)題，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研成果獲(huo)廣東(dong)省和國家級(ji)(ji)獎勵。《讓德育(yu)目標離學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)近》、《誰(shui)能當好這個“官”》等文(wen)章、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)論(lun)點(dian)在《中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報》等報刊發表。被(bei)寶安(an)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局授予“名校長(chang)”稱(cheng)號，獲(huo)龍華新(xin)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統“突(tu)出(chu)貢獻(xian)獎”。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)確立“教育(yu)(yu)即成(cheng)長(chang)”的(de)(de)教育(yu)(yu)思想，認為(wei)教育(yu)(yu)的(de)(de)本(ben)質(zhi)就是(shi)“引導和幫助每(mei)(mei)一(yi)個(ge)人(ren)健康成(cheng)長(chang)”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以“面(mian)凈口潔、身正腰直”為(wei)校(xiao)訓(xun)，以《玉蘭花開》為(wei)校(xiao)歌，提出了“培(pei)育(yu)(yu)有(you)涵養的(de)(de)健康人(ren)”的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)目標，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)六(liu)年時間里，完(wan)成(cheng)影響其(qi)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)九項修煉(lian)。踐行“讓這里，成(cheng)為(wei)每(mei)(mei)一(yi)位師(shi)生(sheng)(sheng)健康成(cheng)長(chang)的(de)(de)家園”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，穩(wen)步實施“科研促教，均衡優(you)質(zhi)”的(de)(de)治校(xiao)方略，致(zhi)力(li)于成(cheng)就每(mei)(mei)一(yi)個(ge)師(shi)生(sheng)(sheng)員工(gong)(gong)，致(zhi)力(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文化力(li)建(jian)設(she)，廣大師(shi)生(sheng)(sheng)員工(gong)(gong)逐(zhu)漸形成(cheng)了“優(you)雅堅毅、積極(ji)樂行”的(de)(de)良(liang)好校(xiao)風。

辦學特色

辦學理念

辦學理念：讓這里，成為每一(yi)個(ge)師生健康成長的家園。

每(mei)一個：對象所指(zhi)的是(shi)全(quan)體師生，關注(zhu)每(mei)一個師生。

健康：主要包含兩(liang)個(ge)方(fang)面：一是身體方(fang)面；二是心(xin)(xin)理(li)方(fang)面。意指身心(xin)(xin)健康。

成長：成：習得、習成；長：生長，成長，意指發(fa)展。

家園(yuan)：意指學(xue)校就是全(quan)體師生和睦相處、健康成長的大家庭(ting)。

旨在將校園建成一個溫馨的(de)家(jia)園，讓(rang)每(mei)一個師(shi)生(sheng)到了學校都有回家(jia)的(de)感覺，讓(rang)師(shi)生(sheng)的(de)情感更加融洽(qia)，為(wei)師(shi)生(sheng)提(ti)供(gong)成長的(de)平臺(tai)。

育人目標

育(yu)人(ren)目標：培育(yu)有(you)涵養的(de)健康人(ren)

涵養：涵養，使(shi)(shi)人(ren)嚴肅(su)而不孤僻，使(shi)(shi)人(ren)活潑而不放浪(lang)，使(shi)(shi)人(ren)穩(wen)重而不呆(dai)板，使(shi)(shi)人(ren)熱(re)情而不輕狂，使(shi)(shi)人(ren)沉著而不寡言，使(shi)(shi)人(ren)和(he)氣(qi)而不盲從。

健康(kang)：主要(yao)包含兩個方(fang)(fang)面：一是身(shen)(shen)體方(fang)(fang)面；二(er)是心理(li)方(fang)(fang)面。意指身(shen)(shen)心健康(kang)。

中心小學的育人目標(biao)就是(shi)著力培(pei)育特別(bie)有(you)修養、身心都(dou)特別(bie)健(jian)康(kang)的人。

教學特色

觀(guan)瀾中心小學根(gen)據(ju)深入(ru)推進新一(yi)輪課程改(gai)革(ge)的(de)(de)要(yao)求，結(jie)合《深圳市觀(guan)瀾中心小學中長(chang)(chang)(chang)期發展規(gui)劃》（2011-2012）所提出的(de)(de)“以科(ke)研促教改(gai)”的(de)(de)教育(yu)教學方針，著手構(gou)建“成長(chang)(chang)(chang)課堂”的(de)(de)改(gai)革(ge)與(yu)實踐(jian)，引起了社會和家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)廣泛關注。 “成長(chang)(chang)(chang)課堂”的(de)(de)教育(yu)理(li)念來(lai)自于杜威的(de)(de)“教育(yu)即(ji)生長(chang)(chang)(chang)”理(li)論。“成”指的(de)(de)是(shi)“生成”、“習成”，“長(chang)(chang)(chang)”指的(de)(de)是(shi)“生長(chang)(chang)(chang)”、“增長(chang)(chang)(chang)”。“成長(chang)(chang)(chang)課堂”要(yao)求尊重學生的(de)(de)身心發展規(gui)律，不(bu)“拔苗助(zhu)長(chang)(chang)(chang)”，不(bu)“齊步走，一(yi)刀切(qie)”。“成長(chang)(chang)(chang)課堂”的(de)(de)特點主要(yao)體現在以下四個(ge)方面。

更加尊重學生的原有基礎

在(zai)“成(cheng)長課堂(tang)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計時，每位(wei)老師都(dou)會通(tong)過(guo)各種方式深入了解所(suo)任(ren)教(jiao)班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)原有(you)知識基礎、認知發展水平、以及個性心理(li)差異(yi)，然后根據這些(xie)差異(yi)制定所(suo)任(ren)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)切入點，設(she)(she)計具有(you)針(zhen)對性的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進度出(chu)現(xian)分化時，又根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)即時現(xian)狀，安排不同的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務，讓優(you)生(sheng)獲得(de)新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務，后進生(sheng)則可得(de)到“補學(xue)(xue)(xue)”。

更加關注學生成長的“生長點”

“成(cheng)長課(ke)堂(tang)(tang)”上(shang)，老師會充分尊(zun)重、欣賞學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)，會使用(yong)大量的(de)激勵性語言肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)想(xiang)法(fa)，啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)智慧，會用(yong)贊揚保護學(xue)(xue)(xue)(xue)生后續學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)動力。每節“成(cheng)長課(ke)堂(tang)(tang)”都有民主輕松的(de)氛圍。學(xue)(xue)(xue)(xue)生們心(xin)情舒暢，思維始(shi)終處(chu)于積極活躍狀態。他們敢(gan)想(xiang)、敢(gan)說、敢(gan)問、勇于創新。在“成(cheng)長課(ke)堂(tang)(tang)”上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生自己就(jiu)是新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生長點。

更加關注“知識增量和技能生成”

“成(cheng)長課堂”上，老師(shi)會(hui)充(chong)分運用(yong)討論、辯論、匯報展示和互助互學(xue)(xue)等方式，創(chuang)造更多的(de)機會(hui)讓學(xue)(xue)生得到體驗和運用(yong)，較大(da)限度(du)地(di)(di)滿(man)足學(xue)(xue)生的(de)需要，讓更多的(de)學(xue)(xue)生掌(zhang)握“解決問題”和“運用(yong)知(zhi)(zhi)識”的(de)技(ji)能。同時，充(chong)分把(ba)握知(zhi)(zhi)識點(dian)的(de)引入、延伸、運用(yong)和鞏(gong)固，激活知(zhi)(zhi)識點(dian)，讓學(xue)(xue)生較大(da)限度(du)地(di)(di)增長知(zhi)(zhi)識。

創更多的機會讓學生在生生互動中成長

“成長課堂”上，老師(shi)要運(yun)用(yong)多(duo)(duo)種(zhong)手(shou)段和措施激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)熱情，吸引(yin)所(suo)有的學(xue)生(sheng)全面參與到(dao)豐富多(duo)(duo)彩的學(xue)習(xi)活動中(zhong)來，讓學(xue)生(sheng)積極主(zhu)動，樂(le)于動腦、動口、動手(shou)，在生(sheng)生(sheng)互動中(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)自主(zhu)探索、合作交流的學(xue)習(xi)意識(shi)和習(xi)慣。

據悉，通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)改革(ge)與(yu)實踐，該校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)堂(tang)上學(xue)(xue)習更積極(ji)主(zhu)動，樂于動腦、動口、動手，樂于討論(lun)、辯(bian)論(lun)，思維活躍，對不懂的(de)(de)(de)(de)(de)問題更善于向學(xue)(xue)習伙伴(ban)、課(ke)本(ben)、老(lao)師(shi)、生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)信息資源(yuan)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)生(sheng)能充分(fen)經歷、體(ti)驗知識的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)成(cheng)過(guo)程。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)不再是一(yi)問到底的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，處(chu)處(chu)充滿了(le)(le)生(sheng)氣，充滿了(le)(le)靈動，充滿了(le)(le)智慧，充滿了(le)(le)自信。老(lao)師(shi)們(men)(men)都說，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)輕松多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)，有(you)效多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)；孩(hai)子們(men)(men)也說，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)有(you)趣多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)，自信多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)；在教(jiao)學(xue)(xue)開放(fang)日(ri)活動中，家(jia)長(chang)們(men)(men)也認為，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)孩(hai)子們(men)(men)表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)機會多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)，興(xing)趣更濃了(le)(le)，作業也寫得端正、認真，心里特高興(xing)。