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學校簡介

觀瀾(lan)中(zhong)心(xin)小學(xue)(xue)(xue)創辦于(yu)1927年，地(di)處(chu)龍華(hua)新區(qu)觀瀾(lan)辦事(shi)處(chu)新瀾(lan)大(da)街94號，是寶安(an)區(qu)第一批優(you)質化學(xue)(xue)(xue)校，深(shen)圳(zhen)市辦學(xue)(xue)(xue)先進單位，廣(guang)東(dong)省現代教(jiao)(jiao)育技術實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校，全國(guo)(guo)養(yang)成教(jiao)(jiao)育實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校，愛國(guo)(guo)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育全國(guo)(guo)示范學(xue)(xue)(xue)校，中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)育整體(ti)改革學(xue)(xue)(xue)術委(wei)員會(hui)會(hui)員學(xue)(xue)(xue)校，《廣(guang)東(dong)教(jiao)(jiao)育》理事(shi)單位。兩次獲(huo)得深(shen)圳(zhen)市政府(fu)辦學(xue)(xue)(xue)質量效益獎、龍華(hua)新區(qu)首屆質量獎和(he)深(shen)圳(zhen)市卓(zhuo)越績(ji)效管理先進組織獎。近年來，學(xue)(xue)(xue)校藝(yi)術教(jiao)(jiao)育、心(xin)算速算教(jiao)(jiao)育、習作教(jiao)(jiao)育、養(yang)成教(jiao)(jiao)育、國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)(xue)生舞蹈、民(min)樂(le)、童(tong)聲(sheng)合(he)唱(chang)、動漫、版畫、書法、國(guo)(guo)畫、乒乓球、籃球、太極，各(ge)類研究性學(xue)(xue)(xue)習小組頗(po)具教(jiao)(jiao)育特(te)色，引起基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育業內及社會(hui)各(ge)界關注。《中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育報》多次報道學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)經驗和(he)成果。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地(di)面(mian)積(ji)(ji)12000平(ping)方(fang)米(mi)，校(xiao)舍建筑(zhu)面(mian)積(ji)(ji)14703平(ping)方(fang)米(mi)。現有(you)36個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班，在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生2039人(ren)(ren)，教(jiao)職員工(gong)128人(ren)(ren)(其中(zhong)教(jiao)師(shi)114人(ren)(ren)，教(jiao)輔工(gong)勤人(ren)(ren)員14人(ren)(ren))。教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)歷達(da)標(biao)率達(da)100%，其中(zhong)研究生學(xue)(xue)(xue)歷7人(ren)(ren)，本科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷68人(ren)(ren)，大專學(xue)(xue)(xue)歷27人(ren)(ren)。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)及以(yi)上教(jiao)師(shi)職稱53人(ren)(ren)，市、區(qu)名優教(jiao)師(shi)40人(ren)(ren)。現任(ren)校(xiao)長陳育(yu)(yu)新，研究生畢業，廣(guang)東省第(di)一批小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)級(ji)（副高(gao)(gao)級(ji)）教(jiao)師(shi)，承擔多項(xiang)國家(jia)(jia)、省、市教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研課題，教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研成果獲(huo)廣(guang)東省和國家(jia)(jia)級(ji)獎(jiang)勵(li)。《讓德(de)育(yu)(yu)目標(biao)離學(xue)(xue)(xue)生更近(jin)》、《誰(shui)能當好這個“官”》等(deng)文章、教(jiao)育(yu)(yu)論點在《中(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)報》等(deng)報刊發表。被寶安(an)區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)局授予“名校(xiao)長”稱號，獲(huo)龍華新區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)系統“突(tu)出貢獻獎(jiang)”。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)確立“教(jiao)(jiao)育即成(cheng)長”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想，認(ren)為(wei)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)本質(zhi)就是“引導和(he)幫助每(mei)一(yi)個(ge)人健康(kang)成(cheng)長”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)“面凈口潔、身(shen)正(zheng)腰直”為(wei)校(xiao)(xiao)訓，以(yi)《玉蘭(lan)花開》為(wei)校(xiao)(xiao)歌，提出(chu)了“培育有涵養的(de)(de)健康(kang)人”的(de)(de)育人目標(biao)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)六年時間里，完(wan)成(cheng)影(ying)響其一(yi)生(sheng)的(de)(de)九項修煉。踐行(xing)“讓(rang)這里，成(cheng)為(wei)每(mei)一(yi)位師(shi)(shi)生(sheng)健康(kang)成(cheng)長的(de)(de)家園”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，穩(wen)步實施“科(ke)研促教(jiao)(jiao)，均衡優質(zhi)”的(de)(de)治校(xiao)(xiao)方略，致(zhi)力(li)于成(cheng)就每(mei)一(yi)個(ge)師(shi)(shi)生(sheng)員(yuan)工，致(zhi)力(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)力(li)建(jian)設，廣(guang)大師(shi)(shi)生(sheng)員(yuan)工逐漸(jian)形成(cheng)了“優雅堅毅、積極樂(le)行(xing)”的(de)(de)良好(hao)校(xiao)(xiao)風。

辦學特色

辦學理念

辦學理念：讓這里，成為每一個師生健康成長的(de)家園(yuan)。

每一個：對象所指(zhi)的是全體師(shi)生，關注每一個師(shi)生。

健康：主要包含兩個方面(mian)：一是(shi)身(shen)體方面(mian)；二是(shi)心理方面(mian)。意指身(shen)心健康。

成(cheng)長：成(cheng)：習得、習成(cheng)；長：生(sheng)長，成(cheng)長，意(yi)指發展(zhan)。

家(jia)園：意(yi)指學校(xiao)就是全體師生和(he)睦相處、健(jian)康成長的大家(jia)庭。

旨在將校園建成一個溫馨的(de)(de)家園，讓(rang)每一個師生到了(le)學校都有回(hui)家的(de)(de)感覺，讓(rang)師生的(de)(de)情感更(geng)加融洽(qia)，為師生提供成長的(de)(de)平臺。

育人目標

育人目標：培育有(you)涵養(yang)的健康人

涵(han)養：涵(han)養，使(shi)(shi)人嚴肅而不孤僻，使(shi)(shi)人活潑而不放浪(lang)，使(shi)(shi)人穩重(zhong)而不呆板，使(shi)(shi)人熱(re)情(qing)而不輕狂，使(shi)(shi)人沉著而不寡言，使(shi)(shi)人和氣(qi)而不盲從。

健康(kang)：主(zhu)要(yao)包含(han)兩個方面(mian)：一是身體方面(mian)；二是心理(li)方面(mian)。意指身心健康(kang)。

中心小學的育人目標(biao)就是著(zhu)力(li)培育特(te)別有修養(yang)、身心都(dou)特(te)別健康(kang)的人。

教學特色

觀瀾(lan)中心小(xiao)學(xue)(xue)根據深入推(tui)進新一輪課程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)要求(qiu)，結合《深圳(zhen)市(shi)觀瀾(lan)中心小(xiao)學(xue)(xue)中長(chang)期發展規劃》（2011-2012）所提出的(de)(de)(de)“以(yi)科研促教(jiao)(jiao)改(gai)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)針，著手構建(jian)“成(cheng)(cheng)長(chang)課堂(tang)”的(de)(de)(de)改(gai)革與實踐，引起了社會(hui)和(he)家長(chang)的(de)(de)(de)廣泛關注。 “成(cheng)(cheng)長(chang)課堂(tang)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念來(lai)自于杜威的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)育(yu)即生(sheng)(sheng)長(chang)”理論。“成(cheng)(cheng)”指的(de)(de)(de)是(shi)“生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)”、“習成(cheng)(cheng)”，“長(chang)”指的(de)(de)(de)是(shi)“生(sheng)(sheng)長(chang)”、“增長(chang)”。“成(cheng)(cheng)長(chang)課堂(tang)”要求(qiu)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身心發展規律，不“拔苗(miao)助長(chang)”，不“齊(qi)步走，一刀切”。“成(cheng)(cheng)長(chang)課堂(tang)”的(de)(de)(de)特點主要體(ti)現在以(yi)下四個方(fang)面。

更加尊重學生的原有基礎

在“成長課堂”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)時(shi)，每位老師都會通過各種方式(shi)深入(ru)了解(jie)所任(ren)教(jiao)(jiao)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)原有(you)知識基礎、認知發展水平、以及個性(xing)心(xin)理差異(yi)，然后根(gen)據(ju)這些差異(yi)制(zhi)定所任(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)切入(ru)點，設(she)計(ji)具有(you)針對性(xing)的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進度出現(xian)分(fen)化時(shi)，又根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)即時(shi)現(xian)狀，安(an)排不(bu)同的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務，讓優(you)生(sheng)獲(huo)得(de)新的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務，后進生(sheng)則(ze)可得(de)到“補學(xue)(xue)(xue)”。

更加關注學生成長的“生長點”

“成長課堂(tang)”上(shang)，老師(shi)會充分尊重、欣(xin)賞學生(sheng)的思(si)想，會使用大(da)量的激勵性語(yu)言肯定(ding)學生(sheng)的想法，啟發學生(sheng)的智慧，會用贊揚(yang)保(bao)護學生(sheng)后續學習的動力。每(mei)節“成長課堂(tang)”都有民主輕松的氛圍。學生(sheng)們心情舒(shu)暢，思(si)維始終處于(yu)(yu)積極活(huo)躍狀態。他們敢想、敢說、敢問、勇(yong)于(yu)(yu)創新。在“成長課堂(tang)”上(shang)，學生(sheng)自己就是新的教學生(sheng)長點。

更加關注“知識增量和技能生成”

“成長課堂”上，老師(shi)會充分運用(yong)討(tao)論、辯論、匯報展示和(he)互(hu)助互(hu)學(xue)等(deng)方式，創造(zao)更(geng)多的機會讓(rang)學(xue)生得到體驗和(he)運用(yong)，較大限度地滿足學(xue)生的需要，讓(rang)更(geng)多的學(xue)生掌握(wo)“解決(jue)問題”和(he)“運用(yong)知(zhi)識(shi)”的技能。同時(shi)，充分把握(wo)知(zhi)識(shi)點的引入、延伸、運用(yong)和(he)鞏固，激活知(zhi)識(shi)點，讓(rang)學(xue)生較大限度地增(zeng)長知(zhi)識(shi)。

創更多的機會讓學生在生生互動中成長

“成長課堂”上，老師要運用多(duo)種手段和措(cuo)施(shi)激發學生的學習(xi)(xi)熱情，吸(xi)引(yin)所(suo)有的學生全面參與(yu)到豐富多(duo)彩的學習(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)來，讓學生積極主(zhu)動，樂于動腦、動口、動手，在(zai)生生互動中(zhong)培養學生自主(zhu)探索、合作(zuo)交(jiao)流的學習(xi)(xi)意識和習(xi)(xi)慣。

據悉，通過這(zhe)樣的(de)(de)改革與實踐(jian)，該校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上學(xue)(xue)習更(geng)積極主動，樂于(yu)動腦、動口、動手，樂于(yu)討論(lun)、辯論(lun)，思維活躍(yue)，對不(bu)懂的(de)(de)問題更(geng)善于(yu)向學(xue)(xue)習伙伴、課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)、老師、生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)信息資(zi)源學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能充分經歷、體驗知(zhi)識的(de)(de)生(sheng)(sheng)成過程。現在(zai)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)不(bu)再是一問到底的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，處處充滿(man)了(le)生(sheng)(sheng)氣，充滿(man)了(le)靈動，充滿(man)了(le)智慧，充滿(man)了(le)自(zi)信。老師們(men)(men)都說，這(zhe)樣的(de)(de)教學(xue)(xue)輕松(song)多(duo)(duo)(duo)了(le)，有效多(duo)(duo)(duo)了(le)；孩(hai)子們(men)(men)也說，這(zhe)樣的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)有趣多(duo)(duo)(duo)了(le)，自(zi)信多(duo)(duo)(duo)了(le)；在(zai)教學(xue)(xue)開放日活動中，家長(chang)們(men)(men)也認為，現在(zai)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)孩(hai)子們(men)(men)表現的(de)(de)機會多(duo)(duo)(duo)了(le)，興(xing)趣更(geng)濃了(le)，作(zuo)業也寫得端正、認真(zhen)，心里特高興(xing)。