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華南(nan)師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)附屬(shu)龍崗雅寶(bao)小學(xue)(xue)創辦(ban)于2016年，位(wei)于坂田街道(dao)南(nan)坑社區，占地面(mian)積為11306平方(fang)米。  學(xue)(xue)校(xiao)秉承華師(shi)(shi)理念，創設成長文化，打(da)造生態課堂(tang)，落(luo)實(shi)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)“一(yi)體兩翼三格”教(jiao)育(yu)(yu)理念，“一(yi)體”，即人格培(pei)養(yang)和體格培(pei)養(yang)，這(zhe)是學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)穩固的本體；“兩翼”，即科(ke)技素(su)養(yang)和人文素(su)養(yang)，這(zhe)是學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的翅膀(bang)；“三格”，即“人格”、“品格”、“體格”，這(zhe)是學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)養(yang)的目標。                

在兒童心理學(xue)(xue)和(he)核心素養(yang)理論的(de)基礎上，進(jin)行系統的(de)課(ke)程(cheng)設計、教學(xue)(xue)探索和(he)評價(jia)改革。以開足(zu)開齊國家課(ke)程(cheng)為前(qian)提(ti)，在學(xue)(xue)習(xi)方式和(he)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)方面做進(jin)一步探索。如(ru)基于審美能(neng)力(li)培(pei)養(yang)和(he)人格修養(yang)塑造，引進(jin)一帆(fan)文化“快樂習(xi)字”的(de)書(shu)法(fa)課(ke)程(cheng)；基于行為調整和(he)知識優化，與天辰科(ke)教合作開發創(chuang)新(xin)課(ke)程(cheng)；基于邏輯(ji)領域(yu)和(he)智(zhi)能(neng)領域(yu)訓(xun)練，開設數學(xue)(xue)思維課(ke)程(cheng)。

因(yin)為關(guan)注(zhu)全人教育，學(xue)校鼓勵(li)學(xue)生(sheng)依(yi)據自身興趣和特長進行社團(tuan)活動的自主選擇(ze)。開設了健(jian)(jian)美(mei)操、乒乓球、葫(hu)蘆(lu)絲、合唱、舞蹈、數獨、魔方、田徑、西點制(zhi)作等活動型社團(tuan)，目的是(shi)把孩子們培(pei)養成體魄強健(jian)(jian)、樂(le)觀自信、有中(zhong)國文化(hua)基因(yin)和國際視野的未(wei)來公民。

學(xue)校進(jin)行立體評(ping)價探(tan)索，構建“陽(yang)光評(ping)價”體系：從品德(de)、身(shen)心、學(xue)習、創新、國際、審美、信息、生(sheng)活(huo)等八(ba)個(ge)“經(jing)度”，從認知、注意、記憶、思維、語言、想象等六個(ge)“緯度”，進(jin)行綜合(he)評(ping)價，旨在發現每個(ge)學(xue)生(sheng)的特長，實(shi)現不(bu)同孩子的成長。

學(xue)校以“雅(ya)文化(hua)”為(wei)內(nei)核，讓每一(yi)個孩子(zi)(zi)都擁(yong)有(you)欣賞包(bao)容的(de)(de)空間，讓每一(yi)次教(jiao)育活動都充滿(man)陽光快樂的(de)(de)氣息，讓每一(yi)個平凡普通的(de)(de)日子(zi)(zi)都積(ji)蓄(xu)蓬勃生長的(de)(de)力量(liang)。華(hua)附教(jiao)育在這里得到高(gao)標準詮釋。

以下(xia)為(wei)學校的“一訓三(san)風”：

校(xiao)訓(xun)：做最(zui)好的(de)自己

校風：欣賞包容——待人(ren)接(jie)物有同理心

學(xue)(xue)風：學(xue)(xue)而不厭——求學(xue)(xue)問(wen)道有進(jin)取心

教(jiao)風：誨人不倦——答疑(yi)解(jie)惑(huo)有平(ping)和心