深圳(zhen)市(shi)龍(long)(long)崗(gang)華(hua)(hua)南(nan)師(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附屬龍(long)(long)崗(gang)樂城小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（簡稱“華(hua)(hua)附樂小(xiao)”），由深圳(zhen)市(shi)龍(long)(long)崗(gang)區政府提供(gong)教(jiao)(jiao)育用(yong)地，頤(yi)安集團出資建(jian)設，龍(long)(long)崗(gang)區政府擁有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所(suo)有權、按(an)照公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)標準資助教(jiao)(jiao)育經費，由華(hua)(hua)南(nan)師(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)承(cheng)辦(ban)的(de)(de)一所(suo)創(chuang)新型(xing)的(de)(de)公立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。秉承(cheng)華(hua)(hua)南(nan)師(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及華(hua)(hua)師(shi)(shi)附校(xiao)的(de)(de)優(you)良(liang)傳(chuan)統(tong)，確立(li)了“為每位(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)繽紛生(sheng)(sheng)活(huo)而教(jiao)(jiao)育”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)位(wei)(wei)(wei)于龍(long)(long)崗(gang)區橫崗(gang)街道龍(long)(long)崗(gang)大(da)道與坳背路口處，為城市(shi)更新配套教(jiao)(jiao)育用(yong)地，占地面積約15032平(ping)方米，一期規劃24個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班。今(jin)年共開8個班，其中一年級4個班，二三年級各(ge)兩個班，共有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)314人，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)23位(wei)(wei)(wei)，其中研究生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)5位(wei)(wei)(wei)，本(ben)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)18位(wei)(wei)(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)達標率百分之百。北京師(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)畢(bi)業生(sheng)(sheng)1位(wei)(wei)(wei)，華(hua)(hua)南(nan)師(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業的(de)(de)6位(wei)(wei)(wei)，西南(nan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)兩位(wei)(wei)(wei)，深圳(zhen)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業的(de)(de)3位(wei)(wei)(wei)。
依據教育(yu)(yu)本質，根(gen)據小學(xue)(xue)教育(yu)(yu)的(de)特點，學(xue)(xue)校的(de)辦(ban)學(xue)(xue)目標定(ding)為“培養有良好習慣和(he)(he)較高核心(xin)素(su)養的(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)公民(min)”，辦(ban)學(xue)(xue)理念為“為每(mei)位(wei)師(shi)生(sheng)的(de)繽(bin)紛(fen)(fen)生(sheng)活而(er)教育(yu)(yu)”。“繽(bin)紛(fen)(fen)教育(yu)(yu)”的(de)第一層涵義是(shi)(shi)各(ge)美(mei)(mei)其美(mei)(mei)。即每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)老師(shi)都有自(zi)己(ji)獨(du)特的(de)美(mei)(mei)，每(mei)位(wei)師(shi)生(sheng)都要發(fa)現(xian)(xian)(xian)、欣(xin)賞(shang)自(zi)身之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)，培養“自(zi)信、擔當(dang)”之(zhi)(zhi)(zhi)品(pin)質。“繽(bin)紛(fen)(fen)教育(yu)(yu)”的(de)第二層涵義是(shi)(shi)美(mei)(mei)人(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)。教師(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)、家長都要發(fa)現(xian)(xian)(xian)、尊重(zhong)、欣(xin)賞(shang)他(ta)人(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)，通(tong)過發(fa)現(xian)(xian)(xian)、欣(xin)賞(shang)他(ta)人(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)，營造 “欣(xin)賞(shang)、感恩”之(zhi)(zhi)(zhi)氛圍。“繽(bin)紛(fen)(fen)教育(yu)(yu)”的(de)第三層涵義是(shi)(shi)美(mei)(mei)美(mei)(mei)與(yu)共，和(he)(he)而(er)不(bu)同(tong)。每(mei)位(wei)師(shi)生(sheng)都能發(fa)現(xian)(xian)(xian)、發(fa)揮自(zi)己(ji)之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)，創(chuang)造不(bu)同(tong)之(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)，從而(er)聚合起“智(zhi)慧、和(he)(he)諧”之(zhi)(zhi)(zhi)大美(mei)(mei)。 這樣， “尋美(mei)(mei)、賞(shang)美(mei)(mei)、創(chuang)美(mei)(mei)”的(de) “尚(shang)美(mei)(mei)文化”將貫穿“繽(bin)紛(fen)(fen)教育(yu)(yu)”始終。
“繽(bin)紛教(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念主(zhu)要(yao)通(tong)過 “繽(bin)紛課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程”的(de)(de)(de)建(jian)設來承載。 “繽(bin)紛課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程”主(zhu)要(yao)有(you)教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程、家長(chang)(chang)發(fa)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程和(he)學(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)(chang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程主(zhu)要(yao)包(bao)括國家課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)校(xiao)本化、校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程和(he)生本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程。在校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程中(zhong)，我(wo)們為了讓孩(hai)子(zi)得(de)到(dao)全面(mian)健康而(er)有(you)個性的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，老(lao)師(shi)們根據學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)實際需要(yao)，將(jiang)開設書(shu)香閱讀(du)、思(si)維訓練、英(ying)語視聽、自然探秘等學(xue)(xue)科(ke)拓展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程。學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)為每位學(xue)(xue)生印(yin)制了一本《好習(xi)慣伴我(wo)成(cheng)長(chang)(chang)》手(shou)冊，通(tong)過每天在老(lao)師(shi)和(he)家長(chang)(chang)指導下(xia)的(de)(de)(de)自我(wo)評價，養(yang)(yang)成(cheng)良好習(xi)慣；在學(xue)(xue)生管理方面(mian)，我(wo)們將(jiang)推行學(xue)(xue)長(chang)(chang)制，使不同年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生形成(cheng)和(he)諧融洽的(de)(de)(de)關系(xi)，又將(jiang)促使高年(nian)級學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)好習(xi)慣養(yang)(yang)成(cheng)。在生本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程中(zhong)，我(wo)們將(jiang)開設 “繽(bin)紛數學(xue)(xue)社團”、“科(ke)技社”、“乒乓球社團”、“籃球社團”、“合(he)(he)唱和(he)播音主(zhu)持社團”、“國學(xue)(xue)吟(yin)誦社團”、群文閱讀(du)社團、把語文和(he)英(ying)語、美(mei)術整合(he)(he)的(de)(de)(de)“文繪小驛社團”等供孩(hai)子(zi)們選擇，為孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)一生打下(xia)精神的(de)(de)(de)底(di)子(zi)、創新的(de)(de)(de)底(di)子(zi)和(he)健康的(de)(de)(de)底(di)子(zi)。
（一）樂課程
圍(wei)繞育人目標(biao)，我們構建學生成(cheng)長四層級(ji)“樂課(ke)(ke)(ke)程”：即國(guo)(guo)家(jia)課(ke)(ke)(ke)程、校本(ben)課(ke)(ke)(ke)程、班(ban)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程和生本(ben)課(ke)(ke)(ke)程。針對國(guo)(guo)家(jia)課(ke)(ke)(ke)程，我們通(tong)過“問題化(hua)”的(de)方式(shi)整合(he)每課(ke)(ke)(ke)時教學內容，學科(ke)綜合(he)性學習(xi)和主題式(shi)學科(ke)統整三種方式(shi)進行校本(ben)化(hua)實施。校本(ben)課(ke)(ke)(ke)程主要包括中華優(you)秀傳統文化(hua)類(lei)(lei)(lei)和繽紛活(huo)動類(lei)(lei)(lei)。班(ban)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程由班(ban)級(ji)文化(hua)展(zhan)演和綜合(he)實踐活(huo)動課(ke)(ke)(ke)構成(cheng)。生本(ben)課(ke)(ke)(ke)程共有(you)體育健康類(lei)(lei)(lei)、藝術審美類(lei)(lei)(lei)、思維拓展(zhan)類(lei)(lei)(lei)、科(ke)技創新類(lei)(lei)(lei)、表達交(jiao)流類(lei)(lei)(lei)等(deng)20多個社團
（二）樂課堂
課堂(tang)(tang)是落(luo)實課程的(de)(de)(de)主(zhu)陣地。我們(men)構建促進師生樂學(xue)樂思(si)的(de)(de)(de)“教學(xue)內容問(wen)題(ti)化”的(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)課堂(tang)(tang)。它是以(yi)自學(xue)、互動(dong)、檢測三個相(xiang)(xiang)(xiang)互聯系相(xiang)(xiang)(xiang)互融合的(de)(de)(de)環節為載體(ti)，以(yi)思(si)維(wei)(wei)含量(liang)高的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)為主(zhu)線，以(yi)“開(kai)放生成、以(yi)學(xue)定(ding)教”為特征(zheng)，以(yi)教學(xue)相(xiang)(xiang)(xiang)長為目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)。思(si)維(wei)(wei)課堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)實施極(ji)大地提升了師生的(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)品(pin)質和合作能力(li)，課堂(tang)(tang)上的(de)(de)(de)深度學(xue)習給師生帶來了挑戰和快樂。
（三）樂閱讀
校園書香氛(fen)圍(wei)濃郁。每個教室都配有(you)多(duo)彩書柜、在每層(ceng)樓和每間教室后面也放(fang)置(zhi)了豐富的圖書。下課鈴聲響起，同學們徜徉書海(hai)，靜心(xin)品讀，成為校園內靚麗的風景。
每周每班一節閱(yue)讀(du)(du)課，為“師生(sheng)(sheng)共讀(du)(du)”提供了(le)有利條件(jian)，極大地(di)調動了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)(du)的積極性。根據閱(yue)讀(du)(du)書(shu)目，學(xue)生(sheng)(sheng)定期(qi)制(zhi)作(zuo)讀(du)(du)書(shu)記錄卡(ka)，記錄讀(du)(du)書(shu)的心得體會。
學校每學期(qi)都開展(zhan)“校長(chang)贈書”活(huo)動。教(jiao)師們定期(qi)進行讀書分享，在交(jiao)流中談肺腑之言、訴心(xin)弦之曲，在分享中傳播智慧，點燃(ran)激情。
家長們(men)也(ye)積(ji)極參與閱(yue)讀活動。各班組建了“親子閱(yue)讀”書友隊，周(zhou)(zhou)六、周(zhou)(zhou)日學生和(he)家長圍坐在一起，共同閱(yue)讀，相互(hu)討(tao)論(lun)，彼此分享(xiang)。
（四）樂活動
繽紛活動更是點亮了學(xue)(xue)生的校(xiao)園生活。學(xue)(xue)校(xiao)每學(xue)(xue)年都定期(qi)開(kai)展語文周(zhou)、數學(xue)(xue)周(zhou)、英語周(zhou)、體育節(jie)、藝術節(jie)、科技節(jie)、綜合實(shi)踐活動課(ke)成果展示、讀書月活動。“三周(zhou)三節(jie)一(yi)展一(yi)月”樂(le)活動的開(kai)展，促進了學(xue)(xue)生的全面、健康(kang)而又快樂(le)的成長。
（五）樂評價
在學(xue)(xue)生(sheng)習慣(guan)培(pei)養和(he)綜合評價方面，我(wo)們(men)構(gou)建以“樂(le)成(cheng)長銀行(xing)”為抓手的(de)(de)“樂(le)評價”體系。“樂(le)成(cheng)長銀行(xing)”從品德行(xing)為、遵規守紀、體育健康、勤思好學(xue)(xue)、實(shi)踐(jian)創新、藝術審美、和(he)諧交往七個(ge)方面給同學(xue)(xue)們(men)以具體指導，把平時開展(zhan)的(de)(de)各項繽紛(fen)活動也都納入“樂(le)評價”體系，每位任課教師、家長、同伴(ban)都能(neng)通過(guo)印章對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)做出積極(ji)多元的(de)(de)評價，把對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合評價扎實(shi)落在過(guo)程(cheng)中。
學(xue)生積攢夠一(yi)定數量的(de)印章(zhang)可以(yi)兌換到成長幣。學(xue)校為(wei)同學(xue)們提供了種(zhong)類(lei)繁多的(de)兌換禮品。每月評(ping)選月富(fu)翁，每學(xue)期評(ping)選一(yi)次大(da)富(fu)豪(hao)。
為充分發(fa)揮(hui)“樂(le)成長銀行”的作用，寒(han)假開學(xue)(xue)報(bao)到時，朱群霞校長帶領全體行政人員(yuan)為同學(xue)(xue)們(men)派發(fa)裝有(you)“樂(le)成長銀行幣”的“開學(xue)(xue)利是”，并為學(xue)(xue)生送上(shang)新學(xue)(xue)期(qi)(qi)的祝福與期(qi)(qi)望。“樂(le)評價”讓學(xue)(xue)生成為好習慣的擁(yong)有(you)者，精神(shen)的富有(you)者。
城市琴淑
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