深圳(zhen)市龍(long)崗(gang)華南師(shi)范大(da)學(xue)(xue)附屬(shu)龍(long)崗(gang)樂(le)城小學(xue)(xue)（簡稱“華附樂(le)小”），由深圳(zhen)市龍(long)崗(gang)區(qu)政府(fu)提供教(jiao)育用地，頤安集團出資建設，龍(long)崗(gang)區(qu)政府(fu)擁有學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所有權、按照公辦學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)標(biao)準資助教(jiao)育經費，由華南師(shi)范大(da)學(xue)(xue)承辦的(de)(de)一(yi)(yi)所創新(xin)(xin)型(xing)的(de)(de)公立學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。秉承華南師(shi)范大(da)學(xue)(xue)及華師(shi)附校(xiao)(xiao)的(de)(de)優良傳統，確立了“為(wei)(wei)每位(wei)(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)繽紛生(sheng)(sheng)活而教(jiao)育”的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)位(wei)(wei)于龍(long)崗(gang)區(qu)橫崗(gang)街道龍(long)崗(gang)大(da)道與(yu)坳背路口處，為(wei)(wei)城市更新(xin)(xin)配套教(jiao)育用地，占(zhan)地面積(ji)約15032平(ping)方米(mi)，一(yi)(yi)期規劃24個教(jiao)學(xue)(xue)班。今(jin)年共開8個班，其中(zhong)一(yi)(yi)年級(ji)4個班，二三年級(ji)各兩(liang)個班，共有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)314人(ren)，教(jiao)師(shi)23位(wei)(wei)，其中(zhong)研究生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)歷(li)5位(wei)(wei)，本科學(xue)(xue)歷(li)18位(wei)(wei)，學(xue)(xue)歷(li)達(da)標(biao)率百分之(zhi)百。北京(jing)師(shi)范大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)1位(wei)(wei)，華南師(shi)范大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)的(de)(de)6位(wei)(wei)，西南大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)兩(liang)位(wei)(wei)，深圳(zhen)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)的(de)(de)3位(wei)(wei)。
依據教(jiao)育本質(zhi)，根據小學(xue)教(jiao)育的(de)特(te)點，學(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)目(mu)標(biao)定為“培(pei)養有良(liang)好習慣和(he)(he)較高(gao)核心素養的(de)現(xian)代公民”，辦學(xue)理念為“為每(mei)位(wei)師生(sheng)的(de)繽(bin)紛(fen)(fen)(fen)生(sheng)活(huo)而(er)教(jiao)育”。“繽(bin)紛(fen)(fen)(fen)教(jiao)育”的(de)第一層(ceng)涵義(yi)是(shi)各美(mei)(mei)(mei)其美(mei)(mei)(mei)。即每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)和(he)(he)老(lao)師都有自己(ji)獨特(te)的(de)美(mei)(mei)(mei)，每(mei)位(wei)師生(sheng)都要(yao)發(fa)(fa)現(xian)、欣(xin)賞自身(shen)之(zhi)美(mei)(mei)(mei)，培(pei)養“自信、擔當(dang)”之(zhi)品質(zhi)。“繽(bin)紛(fen)(fen)(fen)教(jiao)育”的(de)第二(er)層(ceng)涵義(yi)是(shi)美(mei)(mei)(mei)人之(zhi)美(mei)(mei)(mei)。教(jiao)師、學(xue)生(sheng)、家長(chang)都要(yao)發(fa)(fa)現(xian)、尊重、欣(xin)賞他人之(zhi)美(mei)(mei)(mei)，通過發(fa)(fa)現(xian)、欣(xin)賞他人之(zhi)美(mei)(mei)(mei)，營造(zao)(zao) “欣(xin)賞、感(gan)恩”之(zhi)氛圍。“繽(bin)紛(fen)(fen)(fen)教(jiao)育”的(de)第三層(ceng)涵義(yi)是(shi)美(mei)(mei)(mei)美(mei)(mei)(mei)與(yu)共，和(he)(he)而(er)不同(tong)。每(mei)位(wei)師生(sheng)都能發(fa)(fa)現(xian)、發(fa)(fa)揮自己(ji)之(zhi)美(mei)(mei)(mei)，創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)不同(tong)之(zhi)美(mei)(mei)(mei)，從(cong)而(er)聚(ju)合(he)起“智慧、和(he)(he)諧(xie)”之(zhi)大美(mei)(mei)(mei)。 這樣， “尋(xun)美(mei)(mei)(mei)、賞美(mei)(mei)(mei)、創(chuang)(chuang)美(mei)(mei)(mei)”的(de) “尚美(mei)(mei)(mei)文化”將(jiang)貫穿“繽(bin)紛(fen)(fen)(fen)教(jiao)育”始終。
“繽紛(fen)(fen)教育”的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念主(zhu)要(yao)通過 “繽紛(fen)(fen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)建設來(lai)承載。 “繽紛(fen)(fen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)”主(zhu)要(yao)有教師發(fa)展課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、家(jia)長發(fa)展課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成長課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)主(zhu)要(yao)包括國家(jia)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本化、校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。在校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中，我(wo)們為了讓孩子得到(dao)全面(mian)健康(kang)而有個性的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，老(lao)(lao)師們根據學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)實際需要(yao)，將(jiang)開(kai)設書香閱讀(du)、思(si)維訓練、英語視聽、自然(ran)探秘等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)拓展課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還為每(mei)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)印制了一本《好(hao)習(xi)慣伴我(wo)成長》手冊(ce)，通過每(mei)天在老(lao)(lao)師和(he)家(jia)長指導下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)評價，養成良好(hao)習(xi)慣；在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)方面(mian)，我(wo)們將(jiang)推行學(xue)(xue)(xue)長制，使不同年級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成和(he)諧融洽的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，又將(jiang)促(cu)使高(gao)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣養成。在生(sheng)(sheng)(sheng)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中，我(wo)們將(jiang)開(kai)設 “繽紛(fen)(fen)數學(xue)(xue)(xue)社(she)團(tuan)(tuan)”、“科(ke)技社(she)”、“乒乓球社(she)團(tuan)(tuan)”、“籃球社(she)團(tuan)(tuan)”、“合唱和(he)播音(yin)主(zhu)持(chi)社(she)團(tuan)(tuan)”、“國學(xue)(xue)(xue)吟誦社(she)團(tuan)(tuan)”、群文閱讀(du)社(she)團(tuan)(tuan)、把語文和(he)英語、美術整合的(de)(de)(de)(de)(de)“文繪小(xiao)驛社(she)團(tuan)(tuan)”等(deng)供孩子們選擇(ze)，為孩子的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)打下(xia)(xia)精神的(de)(de)(de)(de)(de)底子、創新的(de)(de)(de)(de)(de)底子和(he)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)底子。
（一）樂課程
圍繞育人目標，我們構建學生成(cheng)長四層級“樂(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)”：即國家課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、校本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、班本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)和生本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。針對國家課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，我們通(tong)過(guo)“問題化”的方(fang)式整(zheng)合每課(ke)(ke)(ke)(ke)時教學內容，學科綜合性學習和主(zhu)題式學科統(tong)整(zheng)三種方(fang)式進(jin)行校本(ben)化實施。校本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)主(zhu)要包括中華優(you)秀傳統(tong)文化類(lei)和繽紛活(huo)動(dong)類(lei)。班本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)由班級文化展演和綜合實踐(jian)活(huo)動(dong)課(ke)(ke)(ke)(ke)構成(cheng)。生本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)共(gong)有體育健(jian)康類(lei)、藝術審美類(lei)、思維拓展類(lei)、科技創新類(lei)、表達(da)交流類(lei)等20多個社團
（二）樂課堂
課(ke)堂是(shi)落(luo)實課(ke)程的(de)(de)主陣(zhen)地。我們構建促(cu)進師(shi)生(sheng)樂(le)學樂(le)思的(de)(de)“教學內容(rong)問題(ti)(ti)化”的(de)(de)思維(wei)課(ke)堂。它是(shi)以(yi)(yi)自(zi)學、互(hu)(hu)動、檢測(ce)三(san)個相(xiang)互(hu)(hu)聯系相(xiang)互(hu)(hu)融合(he)(he)的(de)(de)環節為載體，以(yi)(yi)思維(wei)含量高的(de)(de)問題(ti)(ti)為主線，以(yi)(yi)“開放生(sheng)成、以(yi)(yi)學定教”為特(te)征，以(yi)(yi)教學相(xiang)長為目的(de)(de)的(de)(de)課(ke)堂。思維(wei)課(ke)堂的(de)(de)實施極大地提升(sheng)了(le)師(shi)生(sheng)的(de)(de)思維(wei)品質(zhi)和合(he)(he)作能力，課(ke)堂上的(de)(de)深(shen)度學習給師(shi)生(sheng)帶來(lai)了(le)挑戰和快樂(le)。
（三）樂閱讀
校園書香(xiang)氛(fen)圍(wei)濃郁(yu)。每(mei)個教室都配有多彩書柜、在每(mei)層樓和每(mei)間教室后面(mian)也放置了(le)豐(feng)富的(de)圖書。下(xia)課鈴聲(sheng)響起，同(tong)學們徜徉書海(hai)，靜心品讀，成(cheng)為校園內靚麗的(de)風景。
每周每班一(yi)節(jie)閱(yue)讀(du)課，為“師生共(gong)讀(du)”提(ti)供了有利條件，極(ji)大地調動(dong)了學生閱(yue)讀(du)的(de)積極(ji)性。根據(ju)閱(yue)讀(du)書目，學生定期(qi)制作讀(du)書記錄卡，記錄讀(du)書的(de)心得(de)體會(hui)。
學(xue)(xue)校(xiao)每學(xue)(xue)期(qi)都開展(zhan)“校(xiao)長贈書”活(huo)動。教師們定期(qi)進行(xing)讀(du)書分享，在交流中(zhong)談肺腑之(zhi)言、訴心弦之(zhi)曲，在分享中(zhong)傳(chuan)播智慧，點燃激情(qing)。
家(jia)長們也(ye)積極參(can)與閱讀活動。各班組建了“親子閱讀”書友隊，周六、周日學生(sheng)和(he)家(jia)長圍坐在一起，共同閱讀，相互討論，彼此分享。
（四）樂活動
繽紛活(huo)(huo)動(dong)更是(shi)點亮了學(xue)生的(de)校園生活(huo)(huo)。學(xue)校每學(xue)年都定(ding)期開(kai)展語文周、數學(xue)周、英語周、體育(yu)節、藝術節、科技節、綜合實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)課成(cheng)果(guo)展示、讀書月活(huo)(huo)動(dong)。“三周三節一展一月”樂(le)活(huo)(huo)動(dong)的(de)開(kai)展，促(cu)進(jin)了學(xue)生的(de)全面、健康(kang)而(er)又快樂(le)的(de)成(cheng)長。
（五）樂評價
在學(xue)生習慣培(pei)養(yang)和(he)綜合(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)方面，我們構建以(yi)“樂成長銀(yin)行”為(wei)(wei)抓手的“樂評(ping)(ping)(ping)價(jia)”體系。“樂成長銀(yin)行”從(cong)品(pin)德行為(wei)(wei)、遵規守紀、體育健康、勤思好學(xue)、實踐(jian)創(chuang)新、藝術審美、和(he)諧交(jiao)往七個方面給同(tong)學(xue)們以(yi)具體指導，把平時開展的各(ge)項(xiang)繽紛活動也都納入“樂評(ping)(ping)(ping)價(jia)”體系，每(mei)位任課教師、家長、同(tong)伴都能通過印章(zhang)對學(xue)生做出積極多元的評(ping)(ping)(ping)價(jia)，把對學(xue)生的綜合(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)扎實落在過程中。
學生積攢夠一(yi)定數量的印章可以兌換到成(cheng)長幣。學校為(wei)同(tong)學們(men)提(ti)供了種類繁多的兌換禮品(pin)。每(mei)月評選月富翁(weng)，每(mei)學期(qi)評選一(yi)次大富豪。
為(wei)充分發揮“樂成(cheng)長銀(yin)行”的作用(yong)，寒假開學報到(dao)時，朱(zhu)群霞校(xiao)長帶領(ling)全體行政人員為(wei)同學們派發裝有“樂成(cheng)長銀(yin)行幣”的“開學利是”，并為(wei)學生(sheng)送(song)上新學期(qi)的祝福(fu)與期(qi)望(wang)。“樂評價”讓(rang)學生(sheng)成(cheng)為(wei)好(hao)習慣的擁有者，精神的富(fu)有者。
城市琴(qin)淑
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