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學校簡介

福民小學坐落在深圳市皇崗口岸、福田口岸附近，創辦于1993年9月，占地面積13200平方米，建筑面積10167平方米。學(xue)(xue)校(xiao)擁(yong)有(you)1355名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，34個教學(xue)(xue)班，96名教師(shi)，其(qi)中省、市(shi)、區(qu)學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)16人(ren)(ren)，區(qu)名師(shi)工作室領銜人(ren)(ren)3人(ren)(ren)，區(qu)首席(xi)教師(shi)1人(ren)(ren)，教育(yu)碩士9人(ren)(ren)，博士1人(ren)(ren)。大專學(xue)(xue)歷以上100%。近年來，在(zai)上級教育(yu)部門支持下(xia)，全體師(shi)生(sheng)(sheng)齊(qi)心協力(li)，勤儉持校(xiao)，自力(li)更生(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)校(xiao)面貌(mao)發生(sheng)(sheng)了(le)根(gen)本性(xing)的變化(hua)。校(xiao)園整潔美(mei)觀，設備設施先(xian)進(jin)，育(yu)人(ren)(ren)功能(neng)齊(qi)全，校(xiao)園文化(hua)濃(nong)郁。

學(xue)(xue)校倡導“尊重個性(xing)、悅納差異、培養自信、激(ji)發潛(qian)能的教育(yu)理念，以創(chuang)建“愛心(xin)校園(yuan)、書香校園(yuan)、綠色(se)校園(yuan)、智慧校園(yuan)、科(ke)技校園(yuan)、夢想(xiang)校園(yuan)為己任，充(chong)分挖(wa)掘(jue)人的潛(qian)能，全員育(yu)人，科(ke)研興校，辦(ban)學(xue)(xue)水平和辦(ban)學(xue)(xue)效益得到跨(kua)越式發展(zhan)。

2005年評為“廣東省一級學校”。學校相繼獲得“廣東省綠色學校”、“廣東省現代教育技術實驗學校”、“廣東省書香校園”、“廣東省校本培訓示范校”等稱號，成為廣東省師資重點培訓基地。2015年(nian)下半(ban)年(nian)，教(jiao)學樓拆遷(qian)改建，于2017年(nian)年(nian)中(zhong)完成。

學(xue)校注重“人文(wen)和(he)科學(xue)”精神的(de)(de)(de)統一(yi)，尊(zun)重人的(de)(de)(de)個性，遵循人發(fa)展的(de)(de)(de)規(gui)律(lv)，既(ji)重視(shi)人性化(hua)、程(cheng)序化(hua)制(zhi)度(du)(du)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)建，管(guan)理(li)求規(gui)范，更重視(shi)對(dui)(dui)每一(yi)位(wei)教(jiao)師、學(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)尊(zun)重、信任，激(ji)發(fa)自(zi)覺性和(he)創(chuang)(chuang)造(zao)性來求發(fa)展。鼓勵(li)師生(sheng)打造(zao)“我(wo)文(wen)明，我(wo)快樂(le)；我(wo)學(xue)習(xi)，我(wo)快樂(le)；我(wo)鍛煉，我(wo)快樂(le)”的(de)(de)(de)校園文(wen)化(hua)。班子民(min)主、開放，綜合(he)素養好，共同(tong)首(shou)創(chuang)(chuang)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)、后勤(qin)、評(ping)價(jia)(jia)“四大(da)中心(xin)”，搭建民(min)主管(guan)理(li)的(de)(de)(de)大(da)平(ping)(ping)臺。集30多名精英共同(tong)在(zai)創(chuang)(chuang)建、執行制(zhi)度(du)(du)，共同(tong)決策(ce)、落實工(gong)作的(de)(de)(de)進程(cheng)中帶(dai)動伙伴(ban)，發(fa)展學(xue)生(sheng)，提高自(zi)我(wo)。尤其是評(ping)價(jia)(jia)中心(xin)分工(gong)合(he)作，對(dui)(dui)學(xue)校整(zheng)體工(gong)作進行評(ping)價(jia)(jia)反饋，促進管(guan)理(li)良性循環，激(ji)發(fa)了大(da)家(jia)智慧與熱(re)情(qing)，增強了學(xue)校的(de)(de)(de)凝聚力，提高了管(guan)理(li)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)(ping)和(he)效益(yi)。被(bei)評(ping)為深圳市“先(xian)進單位(wei)”，廣東省“幗國文(wen)明崗(gang)”。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)“工作中(zhong)(zhong)研究，在(zai)研究中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)”。班子帶頭閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論專著(zhu)，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)以“課(ke)堂為(wei)核(he)心”發現問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，確定研究點(dian)，共同分析(xi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，引領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)做課(ke)題(ti)(ti)(ti)，做項目，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)式，提(ti)高了課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率。以國(guo)(guo)家級(ji)“信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)與學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)整合(he)，提(ti)升師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)素質”課(ke)題(ti)(ti)(ti)為(wei)龍頭，生(sheng)(sheng)發、帶動六個專題(ti)(ti)(ti)組進(jin)行(xing)系(xi)列化的(de)(de)專題(ti)(ti)(ti)研究：“網(wang)絡環境(jing)下家校(xiao)(xiao)互聯(lian)”、“網(wang)絡環境(jing)下提(ti)前讀寫”、“電腦(nao)繪畫(hua)”、“遠(yuan)(yuan)程合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)”項目研究等，研究點(dian)“實”、“新(xin)”。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家長充分利用(yong)網(wang)絡功(gong)能(neng)相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)、交流，人人在(zai)不(bu)同層(ceng)次上得(de)到(dao)不(bu)同的(de)(de)發展。遠(yuan)(yuan)程合(he)作項目“校(xiao)(xiao)園植(zhi)物”、“生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)秤”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一天”均獲國(guo)(guo)家級(ji)一、二(er)等獎，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)100余(yu)人獲一等獎，700多人次在(zai)各級(ji)技(ji)(ji)術(shu)設計及電腦(nao)繪畫(hua)競賽中(zhong)(zhong)獲獎。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也先后獲得(de)“廣東省信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“全(quan)國(guo)(guo)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”的(de)(de)稱號(hao)。