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學校簡介

福民小學坐落在深圳市皇崗口岸、福田口岸附近，創辦于1993年9月，占地面積13200平方米，建筑面積10167平方米。學(xue)(xue)(xue)校擁有1355名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，34個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班，96名(ming)教(jiao)師，其中省(sheng)、市、區(qu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人16人，區(qu)名(ming)師工作室領銜人3人，區(qu)首席(xi)教(jiao)師1人，教(jiao)育碩(shuo)士(shi)9人，博士(shi)1人。大專(zhuan)學(xue)(xue)(xue)歷(li)以上100%。近年來(lai)，在(zai)上級教(jiao)育部門(men)支持下(xia)，全(quan)體師生(sheng)(sheng)齊(qi)心協(xie)力(li)，勤儉持校，自力(li)更生(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校面貌(mao)發生(sheng)(sheng)了根(gen)本性的(de)變化(hua)。校園(yuan)整(zheng)潔美觀，設(she)備(bei)設(she)施先進，育人功能齊(qi)全(quan)，校園(yuan)文化(hua)濃郁(yu)。

學校(xiao)(xiao)(xiao)倡導“尊重(zhong)個性、悅納差異、培養自信(xin)、激發(fa)潛能(neng)的教育理念，以創建“愛心校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、書(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、綠色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、智慧校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、科(ke)技校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、夢想校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)為己(ji)任，充(chong)分挖掘人(ren)(ren)的潛能(neng)，全員育人(ren)(ren)，科(ke)研興校(xiao)(xiao)(xiao)，辦(ban)學水平(ping)和辦(ban)學效(xiao)益得到跨越式(shi)發(fa)展。

2005年評為“廣東省一級學校”。學校相繼獲得“廣東省綠色學校”、“廣東省現代教育技術實驗學校”、“廣東省書香校園”、“廣東省校本培訓示范校”等稱號，成為廣東省師資重點培訓基地。2015年(nian)(nian)(nian)下半年(nian)(nian)(nian)，教學(xue)樓拆(chai)遷改建，于(yu)2017年(nian)(nian)(nian)年(nian)(nian)(nian)中完成。

學(xue)校(xiao)注(zhu)重(zhong)(zhong)“人(ren)文和(he)(he)科(ke)學(xue)”精(jing)神的(de)統一，尊(zun)重(zhong)(zhong)人(ren)的(de)個性(xing)(xing)，遵循人(ren)發展(zhan)的(de)規律，既(ji)重(zhong)(zhong)視人(ren)性(xing)(xing)化、程序化制(zhi)度(du)的(de)創(chuang)建(jian)，管(guan)理(li)求規范，更重(zhong)(zhong)視對每一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)生、家(jia)長的(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)、信任，激(ji)發自覺性(xing)(xing)和(he)(he)創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)來求發展(zhan)。鼓勵師(shi)生打造(zao)“我(wo)文明，我(wo)快樂(le)；我(wo)學(xue)習，我(wo)快樂(le)；我(wo)鍛煉(lian)，我(wo)快樂(le)”的(de)校(xiao)園文化。班子民(min)主、開放，綜合素養好，共同(tong)(tong)首(shou)創(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、后勤、評價“四大(da)(da)中心”，搭建(jian)民(min)主管(guan)理(li)的(de)大(da)(da)平(ping)臺。集(ji)30多(duo)名精(jing)英共同(tong)(tong)在(zai)創(chuang)建(jian)、執(zhi)行(xing)制(zhi)度(du)，共同(tong)(tong)決策、落實工(gong)作的(de)進程中帶動(dong)伙(huo)伴，發展(zhan)學(xue)生，提高自我(wo)。尤其是評價中心分(fen)工(gong)合作，對學(xue)校(xiao)整體工(gong)作進行(xing)評價反(fan)饋(kui)，促進管(guan)理(li)良性(xing)(xing)循環，激(ji)發了大(da)(da)家(jia)智(zhi)慧與熱情，增強(qiang)了學(xue)校(xiao)的(de)凝聚(ju)力，提高了管(guan)理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)水(shui)平(ping)和(he)(he)效益。被評為深圳市(shi)“先(xian)進單位(wei)”，廣東(dong)省“幗國文明崗”。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在“工作中(zhong)(zhong)研究，在研究中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)”。班子(zi)帶頭閱讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論專著，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)“課(ke)堂為(wei)核(he)心”發現問(wen)題，確(que)定(ding)研究點(dian)，共同分析問(wen)題，解決(jue)問(wen)題，引領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)做課(ke)題，做項(xiang)(xiang)目，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，改(gai)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方式，提高了課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率。以(yi)國(guo)家級(ji)“信(xin)息技術(shu)與學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)整合，提升師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)信(xin)息素質(zhi)”課(ke)題為(wei)龍(long)頭，生(sheng)(sheng)發、帶動六個專題組(zu)進行系列化的(de)(de)專題研究：“網絡(luo)環(huan)境下家校(xiao)互(hu)聯”、“網絡(luo)環(huan)境下提前讀(du)寫”、“電(dian)腦(nao)繪畫”、“遠程(cheng)合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)”項(xiang)(xiang)目研究等，研究點(dian)“實(shi)”、“新(xin)”。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家長充(chong)分利用網絡(luo)功能相互(hu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、交流，人(ren)(ren)人(ren)(ren)在不同層次上(shang)得(de)到不同的(de)(de)發展(zhan)。遠程(cheng)合作項(xiang)(xiang)目“校(xiao)園植物”、“生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)秤(cheng)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)天”均(jun)獲國(guo)家級(ji)一(yi)、二等獎(jiang)(jiang)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)100余人(ren)(ren)獲一(yi)等獎(jiang)(jiang)，700多人(ren)(ren)次在各級(ji)技術(shu)設計及電(dian)腦(nao)繪畫競賽(sai)中(zhong)(zhong)獲獎(jiang)(jiang)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也先(xian)后獲得(de)“廣東省信(xin)息技術(shu)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“全國(guo)信(xin)息技術(shu)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”的(de)(de)稱號(hao)。