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學校簡介

廣(guang)州(zhou)市(shi)越(yue)秀區(qu)東(dong)山實驗小(xiao)(xiao)學(xue)于2003年(nian)8月掛牌(pai)，由原五(wu)羊(yang)第二小(xiao)(xiao)學(xue)和五(wu)羊(yang)第三小(xiao)(xiao)學(xue)合并而成(cheng)，地(di)處五(wu)羊(yang)新城(cheng)商貿發展小(xiao)(xiao)區(qu)。學(xue)校現有36個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班，在(zai)校學(xue)生1110人(ren)(ren)(ren)，在(zai)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工60人(ren)(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，中(zhong)學(xue)高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人(ren)(ren)(ren)，小(xiao)(xiao)學(xue)高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)30人(ren)(ren)(ren)，獲國家(jia)、省、市(shi)、區(qu)各類(lei)榮譽稱號的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有30余人(ren)(ren)(ren)，“東(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之星”及優秀青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有8人(ren)(ren)(ren)。學(xue)校占地(di)面積(ji)7611平方(fang)米(mi)，是“廣(guang)州(zhou)市(shi)綠色(se)學(xue)校”、“廣(guang)東(dong)省一級學(xue)校”和“廣(guang)東(dong)省現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu) 實驗學(xue)校”。

主動發展(zhan)教(jiao)育”是學校(xiao)研究的(de)主題，是形成(cheng)特色發展(zhan)的(de)整體目標，包括(kuo)教(jiao)師的(de)成(cheng)長與學生的(de)發展(zhan)兩(liang)個方面(mian)。

在實踐工作中，學(xue)校樹(shu)立了“為學(xue)生的發(fa)(fa)展(zhan)而(er)教(jiao)育(yu)(yu)，為教(jiao)師的發(fa)(fa)展(zhan)而(er)教(jiao)育(yu)(yu)，為學(xue)校的發(fa)(fa)展(zhan)而(er)教(jiao)育(yu)(yu)”的理念，并采取(qu)了“校本教(jiao)研錘(chui)煉師資隊伍，德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)鑄就(jiu)做(zuo)人(ren)之(zhi)魂(hun)，知(zhi)識教(jiao)育(yu)(yu)開發(fa)(fa)學(xue)生潛(qian)能，人(ren)文教(jiao)育(yu)(yu)塑造完美人(ren)格，健康教(jiao)育(yu)(yu)賦予生存智慧，創新教(jiao)育(yu)(yu)奠定發(fa)(fa)展(zhan)基礎。”的工作方略，學(xue)校辦(ban)學(xue)得以快(kuai)速發(fa)(fa)展(zhan)，社會信譽明顯提高。

“十五”期間(jian)學(xue)校(xiao)是(shi)北京師范(fan)大(da)學(xue)現代教(jiao)育技(ji)術研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)《基于網絡(luo)環境(jing)的(de)基礎教(jiao)育跨越式創新發展研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、中國青少年研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中心《少年兒童行為(wei)習慣與(yu)人格(ge)的(de)關系研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》和教(jiao)育部重點研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課題《實驗學(xue)校(xiao)教(jiao)育資源的(de)開發與(yu)利用》等課題試(shi)驗基地學(xue)校(xiao)。

學校(xiao)(xiao)申報的(de)(de)國家級課(ke)題有(you)三項(xiang)已(yi)結題，實(shi)(shi)驗(yan)研究過(guo)程中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)科研成果獲(huo)國家、省、市級獎(jiang)勵(li)的(de)(de)共有(you)207項(xiang)。其(qi)中(zhong)研究報告獲(huo)獎(jiang)五項(xiang)，學校(xiao)(xiao)由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)中(zhong)小學幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獎(jiang)勵(li)基(ji)金會評(ping)(ping)為“全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展“十五”計劃重(zhong)點(dian)課(ke)題先進(jin)實(shi)(shi)驗(yan)學校(xiao)(xiao)”，參加實(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分別由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)中(zhong)小學幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獎(jiang)勵(li)基(ji)金會、中(zhong)央電教(jiao)(jiao)(jiao)館基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)跨(kua)越(yue)式發(fa)展創(chuang)新(xin)實(shi)(shi)驗(yan)總課(ke)題組和廣(guang)東省青少年研究中(zhong)心評(ping)(ping)為課(ke)題實(shi)(shi)驗(yan)先進(jin)工作者(zhe)的(de)(de)有(you)13人次(ci)。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是通過(guo)課(ke)題實(shi)(shi)驗(yan)，充實(shi)(shi)了(le)校(xiao)(xiao)本培訓的(de)(de)研究，培養了(le)一批有(you)思想、有(you)文化、有(you)情(qing)感、有(you)藝術(shu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體(ti)。

師資力量

東(dong)山實驗小(xiao)學(xue)(xue)目(mu)前在職教(jiao)職工57人(ren)，特(te)級教(jiao)師(shi)(shi)，中學(xue)(xue)高級教(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)，小(xiao)學(xue)(xue)高級教(jiao)師(shi)(shi)25人(ren)，獲國家、省(sheng)、市、區各類榮譽稱(cheng)號的教(jiao)師(shi)(shi)有(you)(you)30余人(ren)，“東(dong)教(jiao)之星”及(ji)優秀青年教(jiao)師(shi)(shi)有(you)(you)8人(ren)。教(jiao)師(shi)(shi)中，大專(zhuan)及(ji)以(yi)上學(xue)(xue)歷的教(jiao)師(shi)(shi)有(you)(you)52人(ren)，占教(jiao)師(shi)(shi)總數的91.2﹪。實施(shi)小(xiao)學(xue)(xue)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu);促進基(ji)礎教(jiao)育(yu)發展。小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)齡教(jiao)育(yu)。

所獲榮譽

東山實(shi)驗(yan)小學成為北京師范大(da)學現代教(jiao)育(yu)技術研(yan)究所《基于網絡環(huan)境(jing)的基礎教(jiao)育(yu)跨(kua)越式創新(xin)發展研(yan)究》課題(ti)實(shi)驗(yan)基地學校(xiao)和中國青少年研(yan)究中心《少年兒(er)童行(xing)為習慣與人(ren)格的關系研(yan)究》課題(ti)實(shi)驗(yan)基地學校(xiao)教(jiao)育(yu)部重(zhong)點研(yan)究課題(ti)《生本教(jiao)育(yu)理論(lun)的實(shi)踐與研(yan)究》試驗(yan)基地學校(xiao)。學校(xiao)確立(li)了(le)實(shi)施“科研(yan)興校(xiao)”戰(zhan)略，通過科研(yan)帶動(dong)“名(ming)師培養工(gong)程(cheng)”，“質量品牌工(gong)程(cheng)”，“教(jiao)育(yu)信息化(hua)工(gong)程(cheng)”，“教(jiao)育(yu)科研(yan)工(gong)程(cheng)”，“人(ren)文環(huan)保教(jiao)育(yu)工(gong)程(cheng)”等五大(da)工(gong)程(cheng)建設，構建“主動(dong)發展教(jiao)育(yu)”實(shi)驗(yan)學校(xiao)。