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學校簡介

天河區(qu)四海小學(xue)(xue)(xue)創辦于1985年9月，坐落在(zai)白云山東麓，位處五仙橋一(yi)帶。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)占地面(mian)積10832平(ping)方(fang)米，建筑(zhu)面(mian)積10647平(ping)方(fang)米，校(xiao)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)區(qu)、生活區(qu)、運動場布局合理，到(dao)處綠草如茵(yin)，花團錦簇。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現(xian)有(you)28個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班，共1250名學(xue)(xue)(xue)生，在(zai)編教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)67人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)高級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)一(yi)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)45人(ren)(ren)(ren)(ren)，省級(ji)(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)(shi)級(ji)(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)，區(qu)級(ji)(ji)(ji)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，區(qu)級(ji)(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)4人(ren)(ren)(ren)(ren)，區(qu)學(xue)(xue)(xue)科核心(xin)組成(cheng)員1人(ren)(ren)(ren)(ren)、中(zhong)心(xin)組成(cheng)員5人(ren)(ren)(ren)(ren)。30多位老師(shi)(shi)(shi)(shi)先后分(fen)別獲得“南(nan)粵(yue)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、“廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者”、 “廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、“廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先進工作者”、“廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)優(you)(you)秀(xiu)班主(zhu)任”、“廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)優(you)(you)秀(xiu)輔導員”等榮譽稱號(hao)。

近年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)根據長期發展(zhan)(zhan)需(xu)要，綜合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)地(di)理優勢、辦學(xue)(xue)(xue)歷史，確(que)定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)文(wen)化為(wei)(wei)“正(zheng)(zheng)文(wen)化”，并(bing)以(yi)(yi)“毓(yu)正(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”為(wei)(wei)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)，圍(wei)繞“毓(yu)德正(zheng)(zheng)心(xin)(xin)，毓(yu)知正(zheng)(zheng)行(xing)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，以(yi)(yi)“培養(yang)(yang)(yang)具正(zheng)(zheng)心(xin)(xin)、能正(zheng)(zheng)行(xing)的(de)(de)毓(yu)正(zheng)(zheng)少年”為(wei)(wei)育(yu)(yu)人目標，在德育(yu)(yu)方面實(shi)施(shi)“養(yang)(yang)(yang)正(zheng)(zheng)德育(yu)(yu)”，以(yi)(yi)“四心(xin)(xin)、四行(xing)”的(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)為(wei)(wei)抓(zhua)手，關注(zhu)心(xin)(xin)靈美化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、習慣養(yang)(yang)(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面著力探索“三(san)(san)環(huan)三(san)(san)正(zheng)(zheng)”毓(yu)正(zheng)(zheng)課(ke)堂模(mo)式，關注(zhu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)課(ke)前備課(ke)、課(ke)中實(shi)施(shi)、課(ke)后(hou)(hou)評(ping)改，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)課(ke)前自學(xue)(xue)(xue)、課(ke)中深究、課(ke)后(hou)(hou)拓(tuo)展(zhan)(zhan)三(san)(san)大環(huan)節，強調(diao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)養(yang)(yang)(yang)正(zheng)(zheng)、啟正(zheng)(zheng)、勘(kan)正(zheng)(zheng)，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)養(yang)(yang)(yang)正(zheng)(zheng)預習、啟正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)習、勘(kan)正(zheng)(zheng)練習，以(yi)(yi)期激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)專注(zhu)度、積極性(xing)，提升(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果、學(xue)(xue)(xue)習效果。目前，形(xing)成了嚴謹的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理，多彩的(de)(de)德育(yu)(yu)活(huo)動，優化的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，蓬勃向(xiang)上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師群體和(he)較為(wei)(wei)鮮明的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果日益彰顯，辦學(xue)(xue)(xue)水平(ping)逐(zhu)年提高，在社(she)會上(shang)享有良好聲譽。

自2005年起，學(xue)校(xiao)先后獲得廣東(dong)省綠(lv)色(se)學(xue)校(xiao)、省特(te)級(ji)檔(dang)案綜合(he)管理單位、廣東(dong)省防(fang)震(zhen)減(jian)災(zai)科(ke)普示范(fan)基地、廣州(zhou)市(shi)(shi)優秀(xiu)家長(chang)學(xue)校(xiao)、廣州(zhou)市(shi)(shi)義(yi)務教育規范(fan)化學(xue)校(xiao)、天(tian)河區德育績效考(kao)核達標(biao)學(xue)校(xiao)、天(tian)河區依(yi)法治校(xiao)示范(fan)校(xiao)、天(tian)河區十佳(jia)幸福(fu)團隊、廣州(zhou)市(shi)(shi)百佳(jia)幸福(fu)團隊、天(tian)河區特(te)色(se)黨支部、廣州(zhou)市(shi)(shi)安全(quan)文明(ming)校(xiao)園(yuan)、天(tian)河區巾(jin)幗文明(ming)崗、廣東(dong)省象(xiang)棋特(te)色(se)項(xiang)目學(xue)校(xiao)等20多(duo)項(xiang)榮(rong)譽稱(cheng)號。

辦學特色

“毓正教育(yu)(yu)”之核(he)心為(wei)“正”。“毓”，同(tong)“育(yu)(yu)”，指教育(yu)(yu)、培養。“毓正教育(yu)(yu)”在品德人格方面可詮釋為(wei)“正德、正氣”；在習慣養成方面 “毓正教育(yu)(yu)”可詮釋為(wei)“正行、正學”。

具體(ti)來(lai)說(shuo)，“毓(yu)正(zheng)(zheng)教育(yu)”包含(han)如(ru)下(xia)三個層(ceng)次的意義：一(yi)是(shi)萃取“正(zheng)(zheng)”精華，打基(ji)礎(chu)、樹(shu)根(gen)基(ji)，堅持培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的學(xue)(xue)(xue)習習慣、行(xing)為(wei)習慣、生(sheng)活習慣等基(ji)本素(su)質，把孩(hai)子的底(di)子打好；二是(shi)提(ti)升“正(zheng)(zheng)”能量，重心育(yu)、抓落(luo)實，將小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)教育(yu)置(zhi)于育(yu)人首要位置(zhi)，培(pei)養從(cong)“心” 而來(lai)的人格品質，做到(dao)有(you)一(yi)種“正(zheng)(zheng)德(de)(de)”，有(you)一(yi)股(gu)“正(zheng)(zheng)氣”；三是(shi)發展(zhan)“正(zheng)(zheng)”方向，重創新，結(jie)碩果，以期學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在特(te)色(se)項目(mu)上有(you)“拳頭產品，教師在科(ke)研(yan)、教學(xue)(xue)(xue)上要有(you)一(yi)己(ji)之(zhi)(zhi)長，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在科(ke)技、體(ti)藝(yi)興趣上要有(you)一(yi)藝(yi)之(zhi)(zhi)長。通過四海(hai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)自身的特(te)質，形成四海(hai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的教育(yu)價值追(zhui)求，以“正(zheng)(zheng)”文化(hua)作為(wei)核心價值觀(guan)，結(jie)合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實際情況，最后確立(li)了適合四海(hai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)持續發展(zhan)的“毓(yu)正(zheng)(zheng)教育(yu)”辦學(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)體(ti)系。