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學校簡介

天河區(qu)(qu)四海小學(xue)(xue)(xue)(xue)創辦于1985年(nian)9月(yue)，坐(zuo)落在(zai)白云山東麓，位處(chu)五(wu)仙(xian)橋一帶。學(xue)(xue)(xue)(xue)校占地面(mian)(mian)積10832平(ping)方(fang)米(mi)，建(jian)筑面(mian)(mian)積10647平(ping)方(fang)米(mi)，校園教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)、生(sheng)活(huo)區(qu)(qu)、運動場布局合理，到處(chu)綠草如茵(yin)，花團錦簇。學(xue)(xue)(xue)(xue)校現有28個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班，共1250名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)編教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)67人(ren)，其中(zhong)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)，中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)一級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)45人(ren)，省級(ji)骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)，市(shi)級(ji)骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)2人(ren)，區(qu)(qu)級(ji)名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)，區(qu)(qu)級(ji)骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)4人(ren)，區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科核心(xin)組成員(yuan)1人(ren)、中(zhong)心(xin)組成員(yuan)5人(ren)。30多位老師(shi)(shi)(shi)(shi)先后分別(bie)獲得“南粵優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、“廣州市(shi)優(you)秀(xiu)教(jiao)育工作者(zhe)”、 “廣州市(shi)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”、“廣州市(shi)特殊教(jiao)育先進工作者(zhe)”、“廣州市(shi)優(you)秀(xiu)班主任”、“廣州市(shi)優(you)秀(xiu)輔導(dao)員(yuan)”等榮譽稱號。

近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校根據長期發(fa)展需要，綜合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校地(di)理優勢、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史(shi)，確定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的文化(hua)(hua)為(wei)“正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)文化(hua)(hua)”，并以(yi)“毓(yu)(yu)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色，圍繞“毓(yu)(yu)德(de)(de)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)心(xin)，毓(yu)(yu)知正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)行”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，以(yi)“培養(yang)(yang)具正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)心(xin)、能正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)行的毓(yu)(yu)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)少年”為(wei)育(yu)人目標，在(zai)德(de)(de)育(yu)方面實施“養(yang)(yang)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)德(de)(de)育(yu)”，以(yi)“四心(xin)、四行”的培養(yang)(yang)為(wei)抓手，關(guan)注心(xin)靈美化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)、習慣(guan)養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面著力探索“三(san)環三(san)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”毓(yu)(yu)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)堂模式，關(guan)注教(jiao)師的課(ke)(ke)(ke)前(qian)備課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)中實施、課(ke)(ke)(ke)后(hou)評改，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的課(ke)(ke)(ke)前(qian)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、課(ke)(ke)(ke)中深究、課(ke)(ke)(ke)后(hou)拓展三(san)大環節，強調教(jiao)師的養(yang)(yang)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、啟(qi)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、勘正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的養(yang)(yang)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)預習、啟(qi)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、勘正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)練習，以(yi)期激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的專(zhuan)注度(du)、積極性，提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效果。目前(qian)，形成(cheng)了嚴謹的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理，多彩的德(de)(de)育(yu)活動(dong)，優化(hua)(hua)的課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，蓬(peng)勃(bo)向上的教(jiao)師群體和較(jiao)為(wei)鮮明的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果日益彰顯，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平逐年提(ti)高，在(zai)社會上享有良好聲譽(yu)。

自2005年起，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后獲(huo)得廣(guang)(guang)(guang)東省(sheng)(sheng)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)(sheng)特(te)級檔案綜合管理(li)單位、廣(guang)(guang)(guang)東省(sheng)(sheng)防震(zhen)減災科普示范基地、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市優秀家長學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市義務教育規范化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、天(tian)(tian)(tian)河(he)區(qu)德育績效考核達(da)標(biao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、天(tian)(tian)(tian)河(he)區(qu)依(yi)法(fa)治校(xiao)示范校(xiao)、天(tian)(tian)(tian)河(he)區(qu)十佳幸(xing)福(fu)團(tuan)隊、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市百佳幸(xing)福(fu)團(tuan)隊、天(tian)(tian)(tian)河(he)區(qu)特(te)色(se)黨支部、廣(guang)(guang)(guang)州(zhou)市安全文(wen)明校(xiao)園(yuan)、天(tian)(tian)(tian)河(he)區(qu)巾(jin)幗文(wen)明崗(gang)、廣(guang)(guang)(guang)東省(sheng)(sheng)象(xiang)棋特(te)色(se)項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)等20多項榮(rong)譽稱號。

辦學特色

“毓(yu)正(zheng)教育(yu)”之核心為(wei)“正(zheng)”。“毓(yu)”，同“育(yu)”，指教育(yu)、培(pei)養(yang)。“毓(yu)正(zheng)教育(yu)”在(zai)品德人格方面可(ke)詮(quan)釋為(wei)“正(zheng)德、正(zheng)氣(qi)”；在(zai)習慣養(yang)成方面 “毓(yu)正(zheng)教育(yu)”可(ke)詮(quan)釋為(wei)“正(zheng)行、正(zheng)學(xue)”。

具體來說，“毓正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”包含如下三個層次的(de)意義：一(yi)是萃取“正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”精華，打(da)基礎、樹根基，堅持培養(yang)學(xue)生良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、行為習(xi)慣(guan)、生活(huo)習(xi)慣(guan)等基本素質，把(ba)孩子(zi)的(de)底子(zi)打(da)好；二是提升“正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”能量，重心育(yu)(yu)(yu)、抓落實(shi)(shi)，將小(xiao)(xiao)學(xue)德育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)置(zhi)于育(yu)(yu)(yu)人首(shou)要位置(zhi)，培養(yang)從“心” 而來的(de)人格(ge)品(pin)質，做(zuo)到有(you)(you)(you)(you)一(yi)種“正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)德”，有(you)(you)(you)(you)一(yi)股“正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)氣”；三是發(fa)展“正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”方向，重創新，結碩(shuo)果，以(yi)期學(xue)校在特色項目上(shang)有(you)(you)(you)(you)“拳(quan)頭產(chan)品(pin)，教(jiao)師(shi)在科研、教(jiao)學(xue)上(shang)要有(you)(you)(you)(you)一(yi)己之長(chang)，學(xue)生在科技、體藝興(xing)趣(qu)上(shang)要有(you)(you)(you)(you)一(yi)藝之長(chang)。通過(guo)四(si)海小(xiao)(xiao)學(xue)自身(shen)的(de)特質，形成四(si)海小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)價值(zhi)追求，以(yi)“正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”文化作(zuo)為核心價值(zhi)觀，結合學(xue)校實(shi)(shi)際情況，最后確立了適合四(si)海小(xiao)(xiao)學(xue)持續發(fa)展的(de)“毓正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”辦學(xue)思想體系。