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學校簡介

天(tian)河區(qu)(qu)(qu)四海小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)辦于1985年9月，坐落在(zai)白云山東麓，位處五仙(xian)橋一(yi)(yi)帶。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校占地面積10832平方米(mi)，建筑面積10647平方米(mi)，校園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)、生活區(qu)(qu)(qu)、運動場布局合理，到處綠草如茵(yin)，花團錦簇。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校現(xian)有(you)28個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，共1250名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，在(zai)編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)67人，其中中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人，中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)45人，省級(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人，市級(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人，區(qu)(qu)(qu)級(ji)(ji)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人，區(qu)(qu)(qu)級(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)4人，區(qu)(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科核心組(zu)(zu)成(cheng)員1人、中心組(zu)(zu)成(cheng)員5人。30多位老師(shi)先后分別獲(huo)得(de)“南粵(yue)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、“廣(guang)(guang)(guang)(guang)州(zhou)市優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作者”、 “廣(guang)(guang)(guang)(guang)州(zhou)市優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、“廣(guang)(guang)(guang)(guang)州(zhou)市特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育先進工(gong)作者”、“廣(guang)(guang)(guang)(guang)州(zhou)市優(you)秀(xiu)班主(zhu)任”、“廣(guang)(guang)(guang)(guang)州(zhou)市優(you)秀(xiu)輔導員”等(deng)榮譽稱號(hao)。

近年(nian)來，學(xue)(xue)校根據長期(qi)發展需要(yao)，綜合學(xue)(xue)校地理(li)優勢(shi)、辦學(xue)(xue)歷史，確(que)定學(xue)(xue)校的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)為“正(zheng)文(wen)化(hua)(hua)(hua)”，并以(yi)(yi)“毓(yu)正(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”為辦學(xue)(xue)特色(se)，圍繞“毓(yu)德正(zheng)心，毓(yu)知正(zheng)行”的(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念，以(yi)(yi)“培(pei)養具正(zheng)心、能正(zheng)行的(de)(de)毓(yu)正(zheng)少(shao)年(nian)”為育(yu)人目標，在(zai)德育(yu)方面實施“養正(zheng)德育(yu)”，以(yi)(yi)“四(si)心、四(si)行”的(de)(de)培(pei)養為抓手，關(guan)注(zhu)心靈美化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、習慣(guan)養成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面著力探索“三(san)環三(san)正(zheng)”毓(yu)正(zheng)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)模(mo)式(shi)，關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)前備(bei)課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)實施、課(ke)(ke)(ke)后(hou)評改，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)前自學(xue)(xue)、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)深究、課(ke)(ke)(ke)后(hou)拓(tuo)展三(san)大環節，強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)養正(zheng)、啟正(zheng)、勘正(zheng)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)養正(zheng)預習、啟正(zheng)學(xue)(xue)習、勘正(zheng)練習，以(yi)(yi)期(qi)激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)專注(zhu)度、積極性，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果、學(xue)(xue)習效果。目前，形成了嚴謹的(de)(de)學(xue)(xue)校管理(li)，多彩的(de)(de)德育(yu)活動，優化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，蓬勃向(xiang)上的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師群體和較(jiao)為鮮明的(de)(de)辦學(xue)(xue)特色(se)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果日益彰顯，辦學(xue)(xue)水平逐年(nian)提高，在(zai)社(she)會上享(xiang)有(you)良好聲譽(yu)。

自2005年起，學(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后(hou)獲(huo)得廣(guang)(guang)東(dong)省綠色學(xue)校(xiao)(xiao)、省特級檔(dang)案綜合管理單位、廣(guang)(guang)東(dong)省防(fang)震減(jian)災科普(pu)示(shi)范基地、廣(guang)(guang)州市(shi)優秀家(jia)長學(xue)校(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)州市(shi)義務教育規范化學(xue)校(xiao)(xiao)、天河(he)區(qu)(qu)德育績效考核(he)達(da)標學(xue)校(xiao)(xiao)、天河(he)區(qu)(qu)依法治校(xiao)(xiao)示(shi)范校(xiao)(xiao)、天河(he)區(qu)(qu)十佳幸福(fu)團隊、廣(guang)(guang)州市(shi)百佳幸福(fu)團隊、天河(he)區(qu)(qu)特色黨支部(bu)、廣(guang)(guang)州市(shi)安全文明校(xiao)(xiao)園、天河(he)區(qu)(qu)巾幗(guo)文明崗(gang)、廣(guang)(guang)東(dong)省象棋特色項目學(xue)校(xiao)(xiao)等20多項榮譽稱號。

辦學特色

“毓正(zheng)(zheng)教(jiao)育”之核心為“正(zheng)(zheng)”。“毓”，同“育”，指(zhi)教(jiao)育、培養(yang)。“毓正(zheng)(zheng)教(jiao)育”在品德人格方面可詮(quan)釋(shi)為“正(zheng)(zheng)德、正(zheng)(zheng)氣(qi)”；在習慣養(yang)成方面 “毓正(zheng)(zheng)教(jiao)育”可詮(quan)釋(shi)為“正(zheng)(zheng)行、正(zheng)(zheng)學”。

具體(ti)來(lai)說，“毓正(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”包含如下三(san)個(ge)層次的(de)意義：一是(shi)萃取“正(zheng)”精華，打基(ji)礎、樹根基(ji)，堅持培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)、行為習慣(guan)、生活(huo)習慣(guan)等基(ji)本素質(zhi)，把孩子的(de)底子打好(hao)；二是(shi)提升(sheng)“正(zheng)”能量，重心育(yu)(yu)、抓落實，將(jiang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)置于(yu)育(yu)(yu)人首要(yao)位置，培養(yang)從“心” 而來(lai)的(de)人格品質(zhi)，做到有(you)(you)一種“正(zheng)德(de)”，有(you)(you)一股“正(zheng)氣”；三(san)是(shi)發展“正(zheng)”方(fang)向，重創(chuang)新，結碩果，以(yi)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)特色(se)項(xiang)目(mu)上有(you)(you)“拳(quan)頭產(chan)品，教(jiao)(jiao)師在(zai)科(ke)研(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上要(yao)有(you)(you)一己之(zhi)長(chang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)科(ke)技、體(ti)藝興趣上要(yao)有(you)(you)一藝之(zhi)長(chang)。通過(guo)四(si)(si)海(hai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)自身(shen)的(de)特質(zhi)，形成(cheng)四(si)(si)海(hai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價值追求，以(yi)“正(zheng)”文(wen)化(hua)作為核心價值觀，結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校實際情(qing)況，最后確(que)立(li)了適合(he)四(si)(si)海(hai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)持續發展的(de)“毓正(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想體(ti)系。