學校(xiao)(xiao)在(zai)一(yi)(yi)塊荒地(di)上(shang)起步,現代化的校(xiao)(xiao)園占地(di)面(mian)積1.35萬平(ping)(ping)方(fang)米(mi),校(xiao)(xiao)舍建筑面(mian)積1.41萬平(ping)(ping)方(fang)米(mi),生均占地(di)14.6平(ping)(ping)方(fang)米(mi),綠化覆蓋率為75%,一(yi)(yi)直(zhi)享有“廣州市花園式單位”的美譽。
辦學(xue)二十(shi)多(duo)年來,在廣州開發區這片充滿(man)活力(li)與生機的(de)熱土上,廣州開發區第(di)一(yi)(yi)小學(xue)厚載著政府的(de)殷切(qie)期望,用激情(qing)、汗(han)水和(he)智慧譜寫(xie)著理想的(de)篇章。“一(yi)(yi)小”發展的(de)歷(li)史,就(jiu)是(shi)如饑似渴地虛心學(xue)習(xi)、完(wan)善自我(wo)的(de)歷(li)史;就(jiu)是(shi)開放胸(xiong)懷、博納英才的(de)歷(li)史;就(jiu)是(shi)開拓創新,闖出(chu)自己的(de)辦學(xue)特色之路的(de)歷(li)史;就(jiu)是(shi)辦學(xue)水平辦學(xue)質量不(bu)斷“超(chao)越自我(wo),勇(yong)爭第(di)一(yi)(yi)”的(de)歷(li)史。
2005年以來,廣州開(kai)發(fa)區第一小(xiao)學(xue)(xue)(xue)不(bu)斷優化教(jiao)育資源,切(qie)實加強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理和(he)質量監(jian)控,科學(xue)(xue)(xue)設(she)計人(ren)才(cai)培(pei)養方案,積(ji)極(ji)開(kai)展課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革,不(bu)斷深化素(su)質教(jiao)育,已初步形成了英語教(jiao)育特色、科技(ji)教(jiao)育特色、信息技(ji)術教(jiao)育特色,培(pei)養出了一支愛崗敬業、勇于進(jin)取的教(jiao)師團隊,形成了學(xue)(xue)(xue)校的核心競爭力。
開(kai)發(fa)區一小多(duo)年(nian)來(lai)堅持“崇德、立(li)志(zhi)、自強、創(chuang)新”的(de)(de)校(xiao)訓,堅持“守禮、勤儉、樂(le)學(xue)(xue)(xue)、友善(shan)”的(de)(de)校(xiao)風,堅持“敬業、愛生、協作(zuo)、嚴謹”的(de)(de)教風,堅持“刻苦、善(shan)問(wen)、樂(le)思(si)、宏毅”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風。近年(nian)來(lai),開(kai)發(fa)區一小更是堅持“以(yi)人(ren)為(wei)本”的(de)(de)管理(li)(li)理(li)(li)念(nian),“和諧聯動(dong),整體育人(ren)”德育理(li)(li)念(nian),“學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)會發(fa)展”的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian),“優質服務,切(qie)實(shi)保障”的(de)(de)后勤服務理(li)(li)念(nian),全面推(tui)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各(ge)項工作(zuo),創(chuang)建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)品牌(pai)。
開發區第一小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)品(pin)牌理(li)念內涵可(ke)概(gai)括為“博納兼(jian)容,合作創(chuang)新(xin) ”八個字。這既是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念,也(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念。這意味著學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)品(pin)牌理(li)念的(de)(de)(de)發展(zhan)是(shi)(shi)建立在傳(chuan)承學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)傳(chuan)統經驗精華的(de)(de)(de)基(ji)礎上的(de)(de)(de),同時它也(ye)是(shi)(shi)一個不斷開放學(xue)(xue)習創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)過(guo)程。
品(pin)牌學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)創建(jian)(jian)是品(pin)牌學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)重(zhong)要內(nei)容。通(tong)過對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自身條(tiao)件的(de)(de)(de)分(fen)析和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)品(pin)牌發展(zhan)的(de)(de)(de)方向,我校(xiao)(xiao)決定(ding)重(zhong)點建(jian)(jian)設(she)英(ying)語特(te)(te)色(se)課程(cheng)、科(ke)技(ji)特(te)(te)色(se)課程(cheng)、信(xin)息技(ji)術特(te)(te)色(se)課程(cheng)。通(tong)過幾年的(de)(de)(de)努力,這三(san)個特(te)(te)色(se)課程(cheng)已(yi)基本形(xing)成(cheng),日益成(cheng)為我校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)品(pin)牌學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)推動力量。科(ke)技(ji)教(jiao)育中“三(san)模一(yi)電”特(te)(te)色(se)活(huo)動已(yi)經成(cheng)為“一(yi)小”的(de)(de)(de)教(jiao)育品(pin)牌、英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中童謠小詩教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、木偶表演教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、謎語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、故事教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等已(yi)經成(cheng)為傳(chuan)統(tong)特(te)(te)色(se)。
同(tong)時,我們還(huan)積極(ji)倡(chang)導各個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)打造自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)(te)色,打造自己(ji)的(de)(de)(de)品牌課(ke)程(cheng),如數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)口(kou)算教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)思維(wei)訓練,語文學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)書法教學(xue)(xue)(xue)(xue)、閱(yue)讀教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)作文教學(xue)(xue)(xue)(xue),音樂學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)舞蹈教學(xue)(xue)(xue)(xue),體(ti)育學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)大(da)眾健(jian)身運動,其(qi)它學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)也(ye)正在形成(cheng)(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)。隨著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特(te)(te)色建設的(de)(de)(de)不斷(duan)深入,會逐步形成(cheng)(cheng)為特(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke),對(dui)于比較成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)特(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke),我們將其(qi)作為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特(te)(te)色進行(xing)建設,不斷(duan)豐富品牌學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)內(nei)涵(han)。