芒果视频下载

學校簡介

康樂小(xiao)(xiao)學毗(pi)鄰中大校(xiao)區(qu)，是(shi)信孚教(jiao)育集(ji)團于1997年開(kai)辦的一所全(quan)日制(zhi)小(xiao)(xiao)學。學校(xiao)堅持有教(jiao)無類、面向全(quan)體(ti)、因材施(shi)教(jiao)；秉(bing)承“重(zhong)責任、嚴管(guan)理(li)、優(you)服務、高效率(lv)”的管(guan)理(li)作(zuo)風，堅持全(quan)面貫徹國家的教(jiao)育方(fang)針，積(ji)極開(kai)展教(jiao)育科(ke)活動(dong)，全(quan)面實施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育；堅持以德(de)育人(ren)，注重(zhong)學生良好(hao)行為習慣的養成和獨(du)立(li)人(ren)格創新意識(shi)和培養。

該(gai)校開展(zhan)(zhan)“做中(zhong)學(xue)(xue)”科(ke)(ke)學(xue)(xue)教育的(de)(de)(de)目(mu)標是：讓所(suo)有(you)(you)在(zai)(zai)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都有(you)(you)機會親歷(li)探究自(zi)然奧秘(mi)（知識(shi)）的(de)(de)(de)過程，使他(ta)們在(zai)(zai)觀察、提問(wen)、設(she)想、動(dong)手(shou)實驗(yan)、表(biao)達、交(jiao)流的(de)(de)(de)探究活(huo)動(dong)中(zhong)，體驗(yan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)探究的(de)(de)(de)過程、建構基礎性(xing)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)知識(shi)、獲得初步(bu)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)探究能力(li)，培養兒童(tong)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)態度(du)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神和科(ke)(ke)學(xue)(xue)思維(wei)的(de)(de)(de)方法，使兒童(tong)初步(bu)形(xing)成科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)世界觀，為(wei)促進兒童(tong)的(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)，成長為(wei)具有(you)(you)良好科(ke)(ke)學(xue)(xue)素養的(de)(de)(de)未來公民打下必(bi)要的(de)(de)(de)基礎。

“做(zuo)中學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)實驗強(qiang)調以面向(xiang)每一個兒(er)童(tong)，著眼于未(wei)來全(quan)民科(ke)學(xue)(xue)素養的(de)(de)提高，以面向(xiang)全(quan)體兒(er)童(tong)基(ji)本素養的(de)(de)培養為(wei)首(shou)要原則，關注科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)平等機遇和基(ji)礎性，“人人參與”是“做(zuo)中學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)實驗項(xiang)目的(de)(de)重要標(biao)志。“做(zuo)中學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)開展也(ye)將為(wei)科(ke)學(xue)(xue)課程(cheng)注入(ru)新的(de)(de)活(huo)力，促進基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)的(de)(de)持續發展。

辦學特色

開展“做中學”科學教育(yu)實(shi)驗應遵循以下(xia)準則：

1、面(mian)向(xiang)每(mei)一(yi)個兒(er)童、尊重兒(er)童間的差異(yi)。

鼓勵(li)每一個孩(hai)子(zi)根(gen)據自(zi)己的情趣、愿(yuan)望(wang)和(he)能力(li)，用自(zi)己的方式去(qu)操(cao)作、去(qu)探究、去(qu)學(xue)習。

2、為兒童終身(shen)的學(xue)習，更(geng)為兒童學(xue)會生活奠定基礎。

要鼓勵孩子(zi)們親(qin)自動手操(cao)作(zuo)，尊重(zhong)事實，敢于(yu)發表自己的見解；有(you)責任心(xin)，善于(yu)與人合(he)作(zuo)；有(you)進取心(xin)，樂于(yu)解決(jue)生活中的實際問題(ti)。全面提高孩子(zi)們的科學(xue)文化素(su)養，為(wei)他們未來能適應(ying)社(she)會，幸福地生活打(da)好基礎(chu)。

3、教學案例應來源于生活，從周(zhou)圍取材。

依據(ju)國家(jia)制定(ding)的科(ke)學課程標準中關于(yu)(yu)科(ke)學教育的要求，靈活多樣地開發與設計突出本(ben)土化并體(ti)現地方特色的案例(li)。案例(li)應符合兒童的認知水平，要有利(li)于(yu)(yu)兒童對(dui)科(ke)學本(ben)質的認識和(he)拓(tuo)展兒童的視野。

要關(guan)注和(he)重(zhong)視孩(hai)子們在(zai)生活中感興趣和(he)需要解決的(de)問題，并把它們作為科學教育內容(rong)的(de)重(zhong)要來源(yuan)。應(ying)從孩(hai)子們身邊選擇易于獲得的(de)和(he)有(you)教育價(jia)值的(de)物品，作為他(ta)們的(de)操(cao)作材料。

4、引(yin)導兒童(tong)主動探(tan)究、親歷發現過程。

“做中學”的(de)(de)核(he)心是讓孩子(zi)(zi)們充分體驗科學探(tan)究、科學發現的(de)(de)過程(cheng)：提(ti)出問(wen)題、猜想預(yu)測、動手操作(zuo)、記錄信息、解釋討論(lun)、得出結(jie)論(lun)、表達交(jiao)流(liu)，發展(zhan)孩子(zi)(zi)們探(tan)究解決問(wen)題的(de)(de)能力(li)。

5、 教師是兒童(tong)學習科學的支持者和引導者。

教師的作用(yong)主(zhu)要體現(xian)在：

為孩(hai)子們提供具(ju)(ju)有多種教育價值的(de)內容和(he)具(ju)(ju)有適宜結(jie)構的(de)材(cai)料；

引導孩子們觀察和發現問題，鼓勵他們自(zi)己(ji)嘗試著動(dong)手解決問題；

為孩子們(men)的探(tan)索發現鋪路搭橋，促進他(ta)們(men)親(qin)歷發現過程；

指(zhi)導孩子們(men)學(xue)會(hui)使用科學(xue)探究記錄本，記錄探究過(guo)程和所得出的(de)(de)結(jie)論，發展他們(men)的(de)(de)語言能力；

引導孩子們進(jin)行(xing)討論和(he)(he)交流，發展他們的(de)交流和(he)(he)表達能力(li)。

6、采用激勵性評價(jia)。

評價要讓每一個孩子都(dou)獲得激勵，都(dou)有(you)(you)成功的(de)體驗，都(dou)擁有(you)(you)自(zi)信心，都(dou)在原有(you)(you)水平(ping)上(shang)有(you)(you)新(xin)的(de)發展。不僅要注重(zhong)孩子們探究活動(dong)的(de)結果，更要重(zhong)視探究的(de)過程(cheng)。要關(guan)注孩子們是(shi)否在原有(you)(you)水平(ping)上(shang)獲得了(le)新(xin)的(de)知識經驗，更要關(guan)注孩子在探究過程(cheng)中是(shi)否積極投入、尊重(zhong)事實(shi)、有(you)(you)獨(du)到的(de)見解、能設法(fa)解決問題、能接納(na)同伴的(de)觀點、善(shan)于與同伴合作和交流。

7、充分(fen)動員社(she)區、家庭和大學生志愿者的力量，支持科(ke)學教育(yu)。

我市現有的(de)科(ke)(ke)技場(chang)館(guan)、高等(deng)院校(xiao)和科(ke)(ke)研院所都是科(ke)(ke)學(xue)教(jiao)育可以充(chong)分利用的(de)資(zi)源(yuan)。積極(ji)獲取這(zhe)些(xie)資(zi)源(yuan)的(de)幫助，為孩子們的(de)科(ke)(ke)學(xue)探(tan)究活動(dong)提(ti)供場(chang)所和設備支持。

動(dong)員家(jia)長，讓家(jia)長也成(cheng)為孩子們的科(ke)學探索與發現(xian)的支持者。家(jia)長可以利用生活中的各種時(shi)機與孩子分享探究活動(dong)的樂(le)趣和科(ke)學發現(xian)的價值，并發揮各自力(li)量積極參與學校組(zu)織的科(ke)學活動(dong)，形(xing)成(cheng)家(jia)長、兒童、教師間良好的合(he)作與支持關系。

8、通過現(xian)代化的互聯網絡增進國(guo)(guo)內和國(guo)(guo)際間的交流與合作。

充分利用互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)為教(jiao)師、兒(er)童及(ji)有關人員(yuan)提(ti)供科(ke)學(xue)教(jiao)育信息、活動案例與相(xiang)關資料，科(ke)學(xue)家、教(jiao)育和科(ke)技工作者為教(jiao)師、兒(er)童、家長提(ti)供在線(xian)科(ke)學(xue)問題和教(jiao)學(xue)方法咨詢，形成資源(yuan)共享、相(xiang)互(hu)交流的(de)、開放(fang)性的(de)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)絡(luo)結構(gou)。

積極參與國(guo)際類(lei)似計劃的(de)交流與合(he)作。通(tong)過互(hu)聯網及時了解和(he)借鑒(jian)國(guo)外科學教(jiao)育改(gai)革的(de)新進展和(he)新經(jing)驗，推進學校的(de)科學教(jiao)育改(gai)革。