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學校簡介

康樂小(xiao)(xiao)學(xue)毗鄰中大校區，是信孚教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團于(yu)1997年開辦的(de)(de)一所全(quan)日(ri)制(zhi)小(xiao)(xiao)學(xue)。學(xue)校堅(jian)持(chi)(chi)(chi)有(you)教(jiao)無類、面(mian)(mian)向全(quan)體、因材施(shi)(shi)教(jiao)；秉承“重責任、嚴管理、優服務、高效率”的(de)(de)管理作(zuo)風(feng)，堅(jian)持(chi)(chi)(chi)全(quan)面(mian)(mian)貫徹國(guo)家的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，積極開展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)科活動，全(quan)面(mian)(mian)實施(shi)(shi)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)；堅(jian)持(chi)(chi)(chi)以德育(yu)(yu)人(ren)，注重學(xue)生良(liang)好行為習慣(guan)的(de)(de)養(yang)成和(he)獨立人(ren)格創新意識和(he)培養(yang)。

該校開(kai)展(zhan)“做中(zhong)學(xue)”科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標是：讓所(suo)有在校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生都有機(ji)會(hui)親歷探(tan)究自(zi)然奧(ao)秘（知識）的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，使(shi)他們在觀察、提(ti)問、設想、動(dong)手實驗(yan)、表達、交流的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)究活動(dong)中(zhong)，體驗(yan)科(ke)(ke)(ke)學(xue)探(tan)究的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)、建構基(ji)礎性的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)知識、獲得初步的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)探(tan)究能力，培(pei)養兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)態(tai)度、科(ke)(ke)(ke)學(xue)精神(shen)和(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，使(shi)兒童(tong)初步形(xing)成科(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)觀，為促進兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)全面發展(zhan)，成長為具有良好科(ke)(ke)(ke)學(xue)素養的(de)(de)(de)(de)(de)未來公民打下必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

“做中學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教育(yu)實驗(yan)強調以(yi)面向每一(yi)個兒童，著眼于(yu)未來(lai)全民科(ke)學(xue)(xue)素養的(de)(de)提高，以(yi)面向全體兒童基本素養的(de)(de)培養為首要原(yuan)則，關注科(ke)學(xue)(xue)教育(yu)的(de)(de)平等機遇和(he)基礎性，“人人參與”是“做中學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教育(yu)實驗(yan)項目的(de)(de)重要標志。“做中學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教育(yu)的(de)(de)開展也將為科(ke)學(xue)(xue)課(ke)程注入新的(de)(de)活(huo)力，促進基礎教育(yu)課(ke)程的(de)(de)持(chi)續發展。

辦學特色

開展(zhan)“做中學”科學教(jiao)育實驗應遵循(xun)以下(xia)準則：

1、面向每一個兒童、尊重兒童間的差(cha)異。

鼓勵每一個孩子根據(ju)自己的情趣、愿望和能(neng)力，用自己的方式去操(cao)作、去探(tan)究、去學(xue)習。

2、為(wei)兒(er)童(tong)終(zhong)身的學(xue)習(xi)，更為(wei)兒(er)童(tong)學(xue)會生活奠定基(ji)礎。

要(yao)鼓勵孩子(zi)們親(qin)自(zi)(zi)動手(shou)操作，尊(zun)重(zhong)事實，敢于發表自(zi)(zi)己的(de)見解；有責任心，善于與人合作；有進取心，樂于解決生活中的(de)實際問題。全面提高孩子(zi)們的(de)科(ke)學文化素養，為他(ta)們未來能適(shi)應社會，幸福地生活打好基礎(chu)。

3、教學案例應來(lai)源于生活，從周圍取材。

依據國家制(zhi)定的(de)(de)科學課程(cheng)標準中關于(yu)科學教育的(de)(de)要求，靈活多(duo)樣地開發(fa)與(yu)設計突出(chu)本土化(hua)并體現地方特色的(de)(de)案例。案例應符合兒(er)童(tong)的(de)(de)認(ren)知水平，要有利于(yu)兒(er)童(tong)對科學本質的(de)(de)認(ren)識和拓展兒(er)童(tong)的(de)(de)視野。

要關注和(he)(he)重視孩子們(men)在生活中感興(xing)趣(qu)和(he)(he)需要解決的問(wen)題，并把(ba)它們(men)作(zuo)(zuo)為科學(xue)教育內容的重要來(lai)源。應從孩子們(men)身邊選(xuan)擇易于獲得的和(he)(he)有教育價值(zhi)的物品，作(zuo)(zuo)為他們(men)的操(cao)作(zuo)(zuo)材(cai)料(liao)。

4、引(yin)導(dao)兒童主(zhu)動探究、親(qin)歷(li)發現過(guo)程。

“做中(zhong)學(xue)”的核心是(shi)讓孩子(zi)們充分體驗(yan)科(ke)學(xue)探究(jiu)、科(ke)學(xue)發現的過程：提出問(wen)題、猜想預測、動手操(cao)作、記錄信息(xi)、解(jie)釋討論、得出結(jie)論、表(biao)達交流，發展孩子(zi)們探究(jiu)解(jie)決問(wen)題的能力。

5、 教(jiao)師是(shi)兒童學習科學的支持(chi)者和(he)引(yin)導者。

教師的作用(yong)主要(yao)體(ti)現在：

為(wei)孩子們提供具有多種教育(yu)價值的內容(rong)和具有適(shi)宜結構(gou)的材料；

引導孩子(zi)們(men)觀察和發(fa)現問題(ti)，鼓勵他們(men)自己嘗試(shi)著動(dong)手解決問題(ti)；

為孩子們(men)的探索發現鋪路搭橋，促進(jin)他們(men)親歷(li)發現過(guo)程；

指導孩(hai)子們(men)學會使(shi)用科學探(tan)(tan)究記(ji)錄(lu)本，記(ji)錄(lu)探(tan)(tan)究過程和所(suo)得出的結論，發展他們(men)的語言(yan)能力；

引導孩(hai)子們進行討論和交(jiao)流(liu)，發(fa)展他們的交(jiao)流(liu)和表達能力。

6、采(cai)用激(ji)勵性評價(jia)。

評價(jia)要讓每一個孩(hai)子(zi)都獲得激(ji)勵(li)，都有成功的體驗，都擁有自信心，都在原有水平上有新(xin)(xin)的發展(zhan)。不僅要注重孩(hai)子(zi)們探(tan)究(jiu)活(huo)動的結果，更要重視探(tan)究(jiu)的過程(cheng)。要關注孩(hai)子(zi)們是否在原有水平上獲得了新(xin)(xin)的知識經驗，更要關注孩(hai)子(zi)在探(tan)究(jiu)過程(cheng)中是否積極投(tou)入、尊重事實、有獨到的見(jian)解、能設法(fa)解決(jue)問(wen)題(ti)、能接納(na)同(tong)伴的觀點、善于與同(tong)伴合作和交(jiao)流。

7、充分(fen)動員社區、家(jia)庭和大學(xue)生志愿者的(de)力(li)量，支(zhi)持科學(xue)教育(yu)。

我市現有的科技(ji)場館、高(gao)等院(yuan)校和科研院(yuan)所都是科學(xue)教(jiao)育可(ke)以(yi)充分(fen)利用的資源。積極獲(huo)取這些(xie)資源的幫助，為孩子們(men)的科學(xue)探(tan)究活動提供場所和設備(bei)支持(chi)。

動(dong)員家長(chang)(chang)，讓家長(chang)(chang)也成為(wei)孩子們的(de)科學(xue)探索(suo)與(yu)發現的(de)支持者(zhe)。家長(chang)(chang)可(ke)以利用生活(huo)中的(de)各種時機與(yu)孩子分享探究活(huo)動(dong)的(de)樂(le)趣和科學(xue)發現的(de)價值(zhi)，并發揮各自(zi)力量積極參與(yu)學(xue)校組織的(de)科學(xue)活(huo)動(dong)，形(xing)成家長(chang)(chang)、兒童、教師間(jian)良(liang)好的(de)合(he)作與(yu)支持關系。

8、通(tong)過現代化(hua)的(de)互聯網絡增進國(guo)內和國(guo)際間的(de)交流與合(he)作。

充(chong)分利用互(hu)聯(lian)網(wang)為教(jiao)師(shi)、兒(er)童(tong)及有關(guan)人員(yuan)提(ti)供科學(xue)教(jiao)育信息、活動(dong)案例(li)與(yu)相(xiang)(xiang)關(guan)資(zi)料，科學(xue)家、教(jiao)育和科技工作者為教(jiao)師(shi)、兒(er)童(tong)、家長提(ti)供在線科學(xue)問題和教(jiao)學(xue)方法咨詢，形(xing)成資(zi)源共享、相(xiang)(xiang)互(hu)交流的(de)、開放(fang)性的(de)互(hu)聯(lian)網(wang)絡結構。

積極參與國際類似(si)計劃的交流與合作。通(tong)過互聯網及時(shi)了解和借鑒(jian)國外科學教育(yu)改(gai)革的新進展和新經(jing)驗，推(tui)進學校(xiao)的科學教育(yu)改(gai)革。