芒果视频下载

學校簡介

康樂小(xiao)學(xue)毗鄰(lin)中大校(xiao)區，是(shi)信孚教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)于(yu)1997年開(kai)辦的一(yi)所(suo)全日(ri)制小(xiao)學(xue)。學(xue)校(xiao)堅持有(you)教(jiao)(jiao)無類、面向全體、因(yin)材(cai)施教(jiao)(jiao)；秉(bing)承“重(zhong)責任、嚴管(guan)理(li)、優服務、高(gao)效率”的管(guan)理(li)作(zuo)風，堅持全面貫徹國家的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，積極(ji)開(kai)展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)活動，全面實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；堅持以(yi)德育(yu)(yu)人(ren)，注重(zhong)學(xue)生良好行為習慣的養成和(he)獨立人(ren)格創新意(yi)識和(he)培養。

該(gai)校(xiao)(xiao)開展“做中(zhong)學(xue)(xue)”科(ke)(ke)學(xue)(xue)教育的(de)(de)(de)(de)目(mu)標是：讓所有(you)在校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都有(you)機會(hui)親(qin)歷探(tan)究自然奧秘（知識）的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，使(shi)他(ta)們(men)在觀察、提(ti)問、設想、動手實(shi)驗(yan)、表(biao)達、交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)探(tan)究活(huo)動中(zhong)，體驗(yan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)探(tan)究的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)、建構基(ji)礎性的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)知識、獲得初步(bu)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)探(tan)究能(neng)力，培養(yang)兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)態度(du)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神和科(ke)(ke)學(xue)(xue)思(si)維的(de)(de)(de)(de)方法，使(shi)兒童(tong)初步(bu)形成科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)世界觀，為促進兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展，成長為具有(you)良好科(ke)(ke)學(xue)(xue)素養(yang)的(de)(de)(de)(de)未來公民打下(xia)必要的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

“做中(zhong)學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教育(yu)(yu)實驗(yan)強調(diao)以(yi)面向(xiang)每一個兒童，著眼于未來全民科(ke)學(xue)(xue)素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)提高，以(yi)面向(xiang)全體兒童基(ji)本素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)為(wei)(wei)首要原則，關(guan)注(zhu)科(ke)學(xue)(xue)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)平等機(ji)遇和基(ji)礎性，“人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與”是“做中(zhong)學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教育(yu)(yu)實驗(yan)項目(mu)的(de)(de)(de)重要標志。“做中(zhong)學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)開展(zhan)也將為(wei)(wei)科(ke)學(xue)(xue)課程注(zhu)入新的(de)(de)(de)活(huo)力(li)，促進基(ji)礎教育(yu)(yu)課程的(de)(de)(de)持續發展(zhan)。

辦學特色

開(kai)展(zhan)“做(zuo)中(zhong)學(xue)”科學(xue)教(jiao)育實(shi)驗應(ying)遵循以(yi)下(xia)準則：

1、面向每一個(ge)兒(er)童(tong)、尊重兒(er)童(tong)間的差異。

鼓勵每一(yi)個孩子根據(ju)自己的情趣、愿望和(he)能力(li)，用自己的方式去(qu)操作、去(qu)探(tan)究、去(qu)學習。

2、為(wei)兒(er)童終(zhong)身的(de)學(xue)習，更為(wei)兒(er)童學(xue)會生活(huo)奠定(ding)基礎。

要鼓(gu)勵孩子們(men)親自(zi)動手操作，尊重事實，敢于(yu)(yu)發(fa)表(biao)自(zi)己(ji)的(de)見解(jie)；有(you)責任心(xin)，善于(yu)(yu)與(yu)人合作；有(you)進取心(xin)，樂于(yu)(yu)解(jie)決生活(huo)中的(de)實際問題(ti)。全面(mian)提高孩子們(men)的(de)科學文化(hua)素養，為他們(men)未來能適應社(she)會，幸福地生活(huo)打好基礎。

3、教學案(an)例(li)應來源于生活(huo)，從周圍取材。

依據國家制定的(de)科學課程標(biao)準中關(guan)于(yu)科學教育(yu)的(de)要(yao)求，靈(ling)活多樣地(di)開(kai)發與設計突出本(ben)(ben)土化(hua)并體現地(di)方(fang)特色的(de)案(an)例(li)。案(an)例(li)應符合兒(er)童(tong)的(de)認(ren)(ren)知水平，要(yao)有利于(yu)兒(er)童(tong)對(dui)科學本(ben)(ben)質的(de)認(ren)(ren)識和拓展兒(er)童(tong)的(de)視野。

要關注和重視孩(hai)子(zi)們(men)(men)在生活中(zhong)感興趣和需要解決(jue)的(de)問題(ti)，并把它們(men)(men)作為(wei)科學教(jiao)育內(nei)容的(de)重要來源。應(ying)從(cong)孩(hai)子(zi)們(men)(men)身邊選擇易于獲得(de)的(de)和有教(jiao)育價值的(de)物(wu)品，作為(wei)他們(men)(men)的(de)操作材料。

4、引導(dao)兒童主動探(tan)究、親歷發現過程。

“做中學”的(de)核心(xin)是(shi)讓孩(hai)子(zi)們充分(fen)體驗科(ke)學探究、科(ke)學發(fa)現(xian)的(de)過程(cheng)：提(ti)出問題、猜(cai)想預測、動手操作、記(ji)錄信息、解(jie)(jie)釋討論、得出結(jie)論、表達交流，發(fa)展孩(hai)子(zi)們探究解(jie)(jie)決問題的(de)能(neng)力。

5、 教師是兒童學習科學的(de)支持者(zhe)和引導者(zhe)。

教師的(de)作用主要體現在(zai)：

為(wei)孩子們(men)提供具(ju)有(you)多種(zhong)教(jiao)育價值(zhi)的內容和具(ju)有(you)適宜結構的材料(liao)；

引導(dao)孩子們觀察和發現問(wen)題，鼓勵(li)他(ta)們自己嘗試著動手(shou)解決問(wen)題；

為孩子們的探索發(fa)現(xian)鋪路搭橋，促(cu)進他(ta)們親歷發(fa)現(xian)過(guo)程；

指導孩(hai)子們(men)學會(hui)使用科學探究記錄本，記錄探究過程和所得出的(de)結論，發(fa)展他們(men)的(de)語(yu)言(yan)能力；

引導孩子們進行討論和(he)交流，發展他(ta)們的交流和(he)表達能力。

6、采用激勵性(xing)評價。

評價要(yao)讓(rang)每一個孩(hai)子(zi)都獲(huo)得激(ji)勵，都有(you)成功的(de)體驗，都擁有(you)自信(xin)心(xin)，都在原(yuan)有(you)水平上有(you)新(xin)的(de)發展。不(bu)僅要(yao)注(zhu)重孩(hai)子(zi)們探(tan)究活動的(de)結果，更(geng)要(yao)重視探(tan)究的(de)過程(cheng)。要(yao)關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)們是否在原(yuan)有(you)水平上獲(huo)得了新(xin)的(de)知識經(jing)驗，更(geng)要(yao)關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)在探(tan)究過程(cheng)中是否積極投(tou)入、尊重事實(shi)、有(you)獨(du)到的(de)見解、能設法解決問題、能接納同伴(ban)的(de)觀(guan)點、善于(yu)與(yu)同伴(ban)合作(zuo)和(he)交(jiao)流。

7、充分(fen)動員(yuan)社(she)區、家(jia)庭(ting)和大(da)學生志愿(yuan)者的力量，支持科學教育。

我市現有的(de)科(ke)技場館、高等(deng)院校(xiao)和科(ke)研院所都是科(ke)學教育(yu)可以充分利用的(de)資源。積極(ji)獲(huo)取這些資源的(de)幫助，為孩子們(men)的(de)科(ke)學探(tan)究活動提供場所和設備支(zhi)持。

動(dong)(dong)員家(jia)(jia)長(chang)，讓家(jia)(jia)長(chang)也成為(wei)孩子們的(de)科(ke)學(xue)(xue)探索與(yu)發(fa)現的(de)支(zhi)持者。家(jia)(jia)長(chang)可以利(li)用(yong)生(sheng)活(huo)中的(de)各(ge)種時機與(yu)孩子分(fen)享探究(jiu)活(huo)動(dong)(dong)的(de)樂趣和科(ke)學(xue)(xue)發(fa)現的(de)價值，并發(fa)揮各(ge)自力(li)量(liang)積極(ji)參與(yu)學(xue)(xue)校組織的(de)科(ke)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，形成家(jia)(jia)長(chang)、兒童、教師間(jian)良好的(de)合作與(yu)支(zhi)持關系。

8、通過現代化(hua)的互聯網絡(luo)增進國(guo)內和國(guo)際間的交流與合(he)作。

充分利用(yong)互(hu)聯網為教(jiao)師(shi)、兒(er)童及(ji)有(you)關(guan)人(ren)員提供(gong)科(ke)學教(jiao)育信息、活(huo)動案例與(yu)相關(guan)資(zi)料，科(ke)學家、教(jiao)育和科(ke)技工作(zuo)者為教(jiao)師(shi)、兒(er)童、家長提供(gong)在(zai)線科(ke)學問(wen)題和教(jiao)學方法咨詢，形成資(zi)源共享、相互(hu)交(jiao)流的、開(kai)放性的互(hu)聯網絡(luo)結構。

積極(ji)參與國(guo)(guo)際類似計(ji)劃的(de)交(jiao)流(liu)與合作。通(tong)過互(hu)聯網(wang)及(ji)時了解和借鑒國(guo)(guo)外科(ke)學(xue)教育(yu)改革(ge)的(de)新進(jin)展和新經驗，推進(jin)學(xue)校的(de)科(ke)學(xue)教育(yu)改革(ge)。