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學校簡介

廣州市海(hai)(hai)(hai)(hai)珠區(qu)鄧(deng)世(shi)(shi)昌紀念(nian)小(xiao)學(xue)坐落在二(er)龍街(jie)的末(mo)端，毗鄰民(min)族英雄鄧(deng)世(shi)(shi)昌的故居。學(xue)校(xiao)的前身是私(si)立前程、世(shi)(shi)昌、永民(min)小(xiao)學(xue)分校(xiao)，先(xian)后易(yi)名(ming)為河(he)南區(qu)龍田小(xiao)學(xue)、河(he)南區(qu)龍田仁和直(zhi)街(jie)小(xiao)學(xue)、海(hai)(hai)(hai)(hai)珠區(qu)遵義小(xiao)學(xue)、海(hai)(hai)(hai)(hai)珠區(qu)仁和直(zhi)街(jie)小(xiao)學(xue)。2002年(nian)7月更(geng)名(ming)為廣州市海(hai)(hai)(hai)(hai)珠區(qu)鄧(deng)世(shi)(shi)昌紀念(nian)小(xiao)學(xue)。

鄧世昌紀念小學(xue)坐落于(yu)廣(guang)州市海珠區的(de)老城區，學(xue)校(xiao)“嚴謹、求實、拓展”的(de)領導(dao)班子(zi)，“愛生、樂業、勤(qin)奮、創(chuang)新”的(de)高素質(zhi)教(jiao)(jiao)師隊伍。同心協(xie)力以貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，全(quan)(quan)面推進素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)宗旨，以培(pei)養“自主發(fa)展、和諧發(fa)展、有特(te)色發(fa)展、可持續(xu)發(fa)展人才(cai)”為(wei)目標。致力形成“博愛、明禮(li)、自主、拓展”的(de)校(xiao)風，“認(ren)真、勤(qin)奮、多思”的(de)學(xue)風。堅持科(ke)(ke)研促教(jiao)(jiao)，科(ke)(ke)研興校(xiao)，依法辦學(xue)，科(ke)(ke)學(xue)管理，創(chuang)設優美的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，全(quan)(quan)面推進學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)現代化(hua)。

辦學特色

學校(xiao)銳意改革(ge)(ge)，勇于(yu)創(chuang)新，結(jie)合學校(xiao)的(de)實際確立(li)了創(chuang)辦(ban)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)辦(ban)學特(te)色(se)作(zuo)為改革(ge)(ge)學校(xiao)的(de)突破口(kou)，開展《開創(chuang)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)辦(ban)學特(te)色(se)，促進學生素(su)質(zhi)全(quan)面發展》的(de)科(ke)研實驗活動，取得豐碩的(de)成(cheng)果。學校(xiao)綜合辦(ban)學水平大(da)大(da)提高，環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)辦(ban)學特(te)色(se)在本區、本市、本省甚至全(quan)國叫響，逐步形成(cheng)自己的(de)品牌優勢。

該校(xiao)并且把環境教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)學科滲透教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合，與(yu)(yu)少先隊活動相(xiang) 結合，與(yu)(yu)日常行為(wei)養成教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合，與(yu)(yu)良好的(de)校(xiao) 園氛(fen)圍相(xiang)結合，與(yu)(yu)社(she)區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合，走出了一條(tiao)學校(xiao)、家(jia)庭、社(she)會聯(lian)合教(jiao)育(yu)(yu)，提(ti)(ti)高(gao)師生、群眾環境意識(shi)的(de)新路子(zi)，為(wei)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)提(ti)(ti)供了廣闊的(de)舞臺(tai)。

經過多年(nian)的(de)環(huan)境(jing)教(jiao)育，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生對環(huan)境(jing)保(bao)護 新老領(ling)導班子和顧(gu)問(中(zhong))歡聚一堂動(dong)口(kou)、動(dong)手(shou)的(de)能力得(de)到(dao)了(le)(le)鍛(duan)煉，興趣個性與特長(chang)得(de)到(dao)了(le)(le)發(fa)展(zhan)，提高了(le)(le)環(huan)境(jing)意識，培養了(le)(le)環(huan)境(jing)道德(de)(de)，形成了(le)(le)環(huan)保(bao)行為，受(shou)到(dao)各(ge)方面的(de)好(hao)評。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)于2002年(nian)被評為國家級(ji)綠色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，2003年(nian)被批(pi)準成為中(zhong)德(de)(de)合作“校(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)管理(li)項目”實驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以及“中(zhong)國綠色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)策(ce)略(lve)和 運行管理(li)研究課題”實驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，正邁步走向綠色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)新時代。

辦學宗旨

2009年4月17日，海珠(zhu)區鄧世昌紀(ji)念小學開(kai)展了“世昌精(jing)神永存我心”清明掃墓大隊活(huo)動。

作(zuo)為民族英雄紀念學(xue)校，學(xue)校每年(nian)一度的(de)(de)(de)校內掃墓活動是一項長期的(de)(de)(de)愛國主義(yi)教育(yu)，今年(nian)籍(ji)鄧世昌(chang)(chang)(chang)誕辰160周年(nian)及(ji)殉國115周年(nian)，我校大隊(dui)部(bu)特以(yi)“世昌(chang)(chang)(chang)爺(ye)爺(ye)，我想對您說(shuo)……”為主題(ti)，倡議(yi)少(shao)先隊(dui)員們制作(zuo)心愿卡，在拜祭(ji)儀式上(shang)掛在由鄧世昌(chang)(chang)(chang)故居移植的(de)(de)(de)、鄧世昌(chang)(chang)(chang)親手栽種的(de)(de)(de)萍(ping)婆樹上(shang)，以(yi)此(ci)表達對英雄的(de)(de)(de)哀思及(ji)傳承英烈精神(shen)的(de)(de)(de)決心。

同學(xue)(xue)(xue)們在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長期構(gou)建的愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義氛圍中(zhong)，不斷接收愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義思想(xiang)渲(xuan)染(ran)從(cong)中(zhong)得到學(xue)(xue)(xue)習、感悟，家長、社區都(dou)紛(fen)紛(fen)反應，鄧世昌(chang)紀(ji)念小學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)生懂禮儀、會感恩(en)，集體(ti)觀念強，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的愛(ai)國(guo)(guo)(guo)主(zhu)義教(jiao)育卓有成效。

辦學成就

踏入廣(guang)(guang)州(zhou)(zhou)市海珠(zhu)區(qu)鄧世昌紀念小學，記者(zhe)發現它與廣(guang)(guang)州(zhou)(zhou)市其他小學并沒有太大(da)(da)的區(qu)別，校(xiao)(xiao)(xiao)園面積不(bu)是特別大(da)(da)，校(xiao)(xiao)(xiao)園綠(lv)化不(bu)是特別美麗(li)。然而，這所(suo)外(wai)表(biao)看上去(qu)平(ping)淡(dan)無(wu)奇的小學卻在短(duan)短(duan)的幾(ji)年里(li)被(bei)評為(wei)省、市首批“綠(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)(xiao)”，去(qu)年還被(bei)評為(wei)國(guo)家級“綠(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)(xiao)”。

創建“綠色學校”

據介紹(shao)，鄧世昌小(xiao)學(xue)(xue)(xue)以前是(shi)一所(suo)環(huan)境(jing)(jing)(jing)、生源都較差的(de)“薄(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)校”。不(bu)少學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)校里亂丟(diu)垃圾，隨意浪費學(xue)(xue)(xue)校的(de)水和電，而(er)(er)且不(bu)愛學(xue)(xue)(xue)習，成績普(pu)遍(bian)不(bu)理想。 如何(he)改變學(xue)(xue)(xue)生的(de)不(bu)良習慣呢？學(xue)(xue)(xue)校決定從改變學(xue)(xue)(xue)生的(de)衛(wei)生習慣著手(shou)，進(jin)而(er)(er)培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)環(huan)保意識(shi)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)。為此，學(xue)(xue)(xue)校從1995年開(kai)始創(chuang)辦環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)，自(zi)編環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)讀本(ben)，在課堂上滲透環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)，開(kai)展豐富多樣的(de)以環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)為特色(se)的(de)課外活動。 幾經努力，學(xue)(xue)(xue)校分別(bie)于1997年和1998年被評為廣(guang)州市、廣(guang)東省(sheng)首批“綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校”，去年10月被評為國(guo)家級“綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校”。 目前廣(guang)州市只有5所(suo)國(guo)家級“綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校”。

開設“綠色課程”

課堂教(jiao)學(xue)(xue)是對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)育直接(jie)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)途徑。該校許多(duo)老(lao)師(shi)(shi)都很花心(xin)思，結(jie)合教(jiao)材對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)環(huan)(huan)(huan)保(bao)教(jiao)育。 教(jiao)五(wu)年(nian)級(ji)(ji)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)楊(yang)毅敏(min)老(lao)師(shi)(shi)以“節(jie)約(yue)能源”為(wei)(wei)主題，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組成調查(cha)小(xiao)(xiao)組，調查(cha)家(jia)(jia)里每(mei)月的(de)(de)(de)用(yong)水量、用(yong)電量、水費(fei)(fei)和電費(fei)(fei)。楊(yang)老(lao)師(shi)(shi)認為(wei)(wei)，這樣不僅可以幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)復習統(tong)計學(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些知(zhi)識(shi)，還可以教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)節(jie)約(yue)用(yong)水和用(yong)電。 教(jiao)二年(nian)級(ji)(ji)體育的(de)(de)(de)楊(yang)家(jia)(jia)友老(lao)師(shi)(shi)設計了(le)一(yi)(yi)個(ge)“撿垃圾”的(de)(de)(de)游戲：把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)成四個(ge)小(xiao)(xiao)隊，看哪個(ge)小(xiao)(xiao)隊能順利通過“障礙(ai)”（在(zai)長凳上(shang)行(xing)走(zou)），較快地把“垃圾”送到“垃圾桶”并能準確分(fen)類(lei)投放。 除了(le)在(zai)課堂上(shang)滲透(tou)環(huan)(huan)(huan)保(bao)教(jiao)育，為(wei)(wei)了(le)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步拓(tuo)寬學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)視野(ye)，學(xue)(xue)校規(gui)定每(mei)周二、四晨會十分(fen)鐘為(wei)(wei)環(huan)(huan)(huan)保(bao)信息課，要(yao)(yao)求三年(nian)級(ji)(ji)以上(shang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把電視、網(wang)絡、報刊(kan)、書籍(ji)中的(de)(de)(de)國內外環(huan)(huan)(huan)保(bao)新聞或(huo)環(huan)(huan)(huan)保(bao)動(dong)態等(deng)抄下來或(huo)寫成心(xin)得，在(zai)班內或(huo)小(xiao)(xiao)組里進(jin)(jin)行(xing)交流。這樣不僅增加了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)知(zhi)識(shi)，還激發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閱讀興趣(qu)。

自編“綠色教材”

為了(le)對學生(sheng)進行(xing)系統和規范(fan)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)教(jiao)育，學校(xiao)根據學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點、認知水平(ping)分年(nian)級(ji)編(bian)寫了(le)《環(huan)境(jing)教(jiao)育讀本(ben)》。 這(zhe)(zhe)套教(jiao)材(cai)要(yao)(yao)(yao)求低年(nian)級(ji)學生(sheng)從(cong)身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)小事做起(qi)，如講衛生(sheng)、愛(ai)護花草樹木、節約(yue)水電(dian)等；中年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)要(yao)(yao)(yao)關注身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，初步能(neng)用掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)知識去分析身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)問(wen)題(ti)，參與學校(xiao)、家庭和社區的(de)(de)(de)(de)環(huan)保活動(dong)(dong)；高年(nian)級(ji)學生(sheng)則要(yao)(yao)(yao)初步形成(cheng)環(huan)保意識，通過自(zi)身的(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)教(jiao)育父母及其他(ta)親(qin)友要(yao)(yao)(yao)保護環(huan)境(jing)，要(yao)(yao)(yao)參與校(xiao)內外的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)管(guan)理等。 記者(zhe)翻開(kai)三年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)，發現這(zhe)(zhe)本(ben)20頁的(de)(de)(de)(de)小冊子，圖文并茂，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)講述垃圾(ji)分類和回收的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。全書分成(cheng)12課，每課課后(hou)還有討論(lun)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)、社會調(diao)查(cha)和游戲(xi)等。每周老師都要(yao)(yao)(yao)根據教(jiao)材(cai)其中的(de)(de)(de)(de)一課對學生(sheng)進行(xing)環(huan)境(jing)教(jiao)育。

開展“綠色活動”

李校(xiao)長說，學(xue)(xue)校(xiao)搞環境教育，其中一(yi)個特色(se)就是(shi)開展多項與環保有(you)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)實驗(yan)活(huo)動。1997年，學(xue)(xue)校(xiao)組織環保小組的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)到寶崗大道對(dui)(dui)汽車的(de)(de)(de)噪(zao)聲和廢氣進行監測，在海(hai)珠區(qu)環保局(ju)有(you)關(guan)(guan)專(zhuan)業人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)指導下，同學(xue)(xue)們發現寶崗大道的(de)(de)(de)噪(zao)聲為69—71分貝，按有(you)關(guan)(guan)環保規定(ding)，基本符(fu)合(he)標準，若不(bu)注(zhu)意管理控(kong)制，情(qing)況會(hui)變嚴(yan)重。 環保小組的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)還(huan)對(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)附(fu)近的(de)(de)(de)馬涌污染情(qing)況進行為期一(yi)年的(de)(de)(de)調查，提取水樣進行水質分析，尋找解決問題的(de)(de)(de)方法。 他們還(huan)進行了“模擬污染物對(dui)(dui)蔬(shu)菜生長影(ying)響的(de)(de)(de)對(dui)(dui)比實驗(yan)”、“學(xue)(xue)校(xiao)天臺生態規劃”、“商品過度包裝?牡韃橛敕治觥鋇然疃

“綠色教育”初顯效果

李校(xiao)(xiao)長說，到(dao)(dao)目前為止，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)環(huan)境(jing)教育已開展(zhan)8年(nian)(nian)了，相當(dang)一部分學(xue)(xue)(xue)生初步(bu)(bu)形(xing)成(cheng)環(huan)保意識(shi)(shi)。 今年(nian)(nian)5月，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)接(jie)到(dao)(dao)海(hai)珠區(qu)(qu)政府的(de)(de)電話說，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)旁邊的(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)回收站(zhan)將會被(bei)搬走(zou)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導既驚(jing)又(you)喜。因為在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)旁邊有一個垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)回收站(zhan)，終日臭氣熏天，地(di)面污水橫流。區(qu)(qu)政府說要把(ba)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)站(zhan)搬走(zou),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)當(dang)然很(hen)高興(xing)。但是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還沒有正式把(ba)垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)站(zhan)的(de)(de)問題呈(cheng)報給區(qu)(qu)政府，區(qu)(qu)政府是怎么知道這件事的(de)(de)呢？ 原來，當(dang)時正在念(nian)五年(nian)(nian)級的(de)(de)張(zhang)馨龍寫了一封信給海(hai)珠區(qu)(qu)區(qu)(qu)長，投訴(su)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)旁邊垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)站(zhan)的(de)(de)“惡況”及(ji)給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)生帶來的(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)不便，并請求(qiu)區(qu)(qu)政府“為垃(la)(la)圾(ji)(ji)(ji)站(zhan)找一個更合適的(de)(de)地(di)方(fang)‘安家’”。 李校(xiao)(xiao)長深有感慨地(di)說，通過這件事可以看到(dao)(dao)，初步(bu)(bu)形(xing)成(cheng)的(de)(de)環(huan)保意識(shi)(shi)已在學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)行動上逐步(bu)(bu)體現出來。(朱穗怡王倩) 《羊城(cheng)晚報》2003年(nian)(nian)11月3日。