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學校簡介

廣州市海(hai)(hai)珠(zhu)區(qu)鄧(deng)世(shi)昌紀念小(xiao)學坐落在(zai)二龍街(jie)的(de)(de)末(mo)端，毗鄰民(min)族英雄鄧(deng)世(shi)昌的(de)(de)故居。學校(xiao)的(de)(de)前(qian)身是(shi)私立前(qian)程(cheng)、世(shi)昌、永(yong)民(min)小(xiao)學分校(xiao)，先后易名為(wei)河南區(qu)龍田小(xiao)學、河南區(qu)龍田仁和直街(jie)小(xiao)學、海(hai)(hai)珠(zhu)區(qu)遵義小(xiao)學、海(hai)(hai)珠(zhu)區(qu)仁和直街(jie)小(xiao)學。2002年7月更名為(wei)廣州市海(hai)(hai)珠(zhu)區(qu)鄧(deng)世(shi)昌紀念小(xiao)學。

鄧世昌紀念小學(xue)坐落(luo)于廣州市海珠區的老(lao)城區，學(xue)校“嚴謹、求(qiu)實(shi)、拓展(zhan)(zhan)”的領導班子，“愛生(sheng)、樂業、勤奮(fen)、創新”的高(gao)素質教(jiao)師隊伍。同心(xin)協(xie)力以(yi)貫徹(che)黨的教(jiao)育(yu)方針，全面推進(jin)素質教(jiao)育(yu)為(wei)宗旨，以(yi)培(pei)養“自主(zhu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、和諧發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、有特色發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)人才”為(wei)目標。致力形成“博愛、明(ming)禮(li)、自主(zhu)、拓展(zhan)(zhan)”的校風，“認真(zhen)、勤奮(fen)、多思”的學(xue)風。堅持(chi)科(ke)研(yan)促(cu)教(jiao)，科(ke)研(yan)興校，依法(fa)辦學(xue)，科(ke)學(xue)管理，創設優美的學(xue)習環境，不斷提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量，全面推進(jin)學(xue)校教(jiao)育(yu)現代(dai)化。

辦學特色

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)銳意改革，勇于創新，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的實(shi)(shi)際確立(li)了創辦(ban)環境教(jiao)育辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)(se)(se)作為改革學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的突破口，開展《開創環境教(jiao)育辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)(se)(se)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生素質全(quan)面發展》的科研實(shi)(shi)驗活(huo)動，取得豐碩的成果。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)綜合辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)大大提高(gao)，環境教(jiao)育辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)(se)(se)在本(ben)區、本(ben)市(shi)、本(ben)省甚至全(quan)國叫響，逐(zhu)步形成自己的品牌優勢。

該校(xiao)并且把環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)學(xue)科滲透(tou)教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合(he)，與(yu)(yu)少先隊活動相(xiang) 結合(he)，與(yu)(yu)日常行為(wei)養成教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合(he)，與(yu)(yu)良好的(de)校(xiao) 園(yuan)氛圍相(xiang)結合(he)，與(yu)(yu)社(she)區教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結合(he)，走出了(le)一條學(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社(she)會聯合(he)教(jiao)育(yu)(yu)，提高師生、群眾環(huan)境(jing)意識的(de)新路(lu)子，為(wei)素質教(jiao)育(yu)(yu)提供了(le)廣(guang)闊的(de)舞臺。

經過多(duo)年(nian)的環(huan)(huan)(huan)境(jing)教育，學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生對環(huan)(huan)(huan)境(jing)保護 新老領導(dao)班子和(he)顧(gu)問(中)歡聚一(yi)堂動(dong)口(kou)、動(dong)手的能力得到了鍛煉(lian)，興趣個性與特(te)長得到了發(fa)展(zhan)，提高了環(huan)(huan)(huan)境(jing)意識(shi)，培(pei)養了環(huan)(huan)(huan)境(jing)道德，形成了環(huan)(huan)(huan)保行(xing)為(wei)(wei)，受到各方面的好評。學(xue)校(xiao)(xiao)于2002年(nian)被評為(wei)(wei)國家級綠色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)，2003年(nian)被批準成為(wei)(wei)中德合(he)作“校(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)(huan)境(jing)管理(li)項目”實驗學(xue)校(xiao)(xiao)以及“中國綠色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)策略和(he) 運行(xing)管理(li)研(yan)究課題”實驗學(xue)校(xiao)(xiao)，正(zheng)邁步走向綠色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的新時代。

辦學宗旨

2009年4月17日，海(hai)珠區鄧世(shi)昌紀念小學開展了(le)“世(shi)昌精(jing)神永存我心”清明(ming)掃墓大(da)隊活動。

作為(wei)民族英雄紀念學(xue)校，學(xue)校每(mei)年一度的校內(nei)掃墓活(huo)動是一項長期的愛(ai)國(guo)主義(yi)教育(yu)，今年籍鄧世昌(chang)(chang)誕辰160周(zhou)年及殉國(guo)115周(zhou)年，我校大隊(dui)部特以“世昌(chang)(chang)爺爺，我想(xiang)對(dui)您說(shuo)……”為(wei)主題，倡議少(shao)先隊(dui)員們制作心(xin)愿(yuan)卡(ka)，在(zai)拜(bai)祭(ji)儀式上掛在(zai)由鄧世昌(chang)(chang)故(gu)居移植的、鄧世昌(chang)(chang)親手栽種的萍婆(po)樹(shu)上，以此表(biao)達對(dui)英雄的哀(ai)思及傳承英烈精神的決心(xin)。

同學(xue)(xue)(xue)們在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長期構建的(de)愛(ai)國(guo)主(zhu)義氛圍中，不斷接(jie)收愛(ai)國(guo)主(zhu)義思(si)想(xiang)渲染從中得到(dao)學(xue)(xue)(xue)習、感(gan)悟，家(jia)長、社區都紛(fen)紛(fen)反應(ying)，鄧世昌紀(ji)念(nian)(nian)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)生懂(dong)禮(li)儀、會(hui)感(gan)恩，集體(ti)觀(guan)念(nian)(nian)強(qiang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)愛(ai)國(guo)主(zhu)義教(jiao)育卓有成效。

辦學成就

踏入廣(guang)州(zhou)市(shi)海珠區鄧(deng)世(shi)昌紀念小(xiao)學(xue)(xue)，記者(zhe)發現它與廣(guang)州(zhou)市(shi)其他小(xiao)學(xue)(xue)并沒有太大的區別，校園面積不是(shi)特(te)別大，校園綠化不是(shi)特(te)別美麗。然而(er)，這所(suo)外表看上(shang)去平淡無奇的小(xiao)學(xue)(xue)卻(que)在短短的幾(ji)年(nian)里被評為(wei)(wei)省、市(shi)首批“綠色(se)(se)學(xue)(xue)校”，去年(nian)還被評為(wei)(wei)國(guo)家級“綠色(se)(se)學(xue)(xue)校”。

創建“綠色學校”

據(ju)介紹(shao)，鄧世昌小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)前是(shi)一(yi)所環境(jing)、生(sheng)源(yuan)都較差的“薄弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。不(bu)少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里亂(luan)丟垃圾，隨意(yi)浪(lang)費學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的水和(he)電，而且不(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習，成績普遍不(bu)理想。 如何改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的不(bu)良習慣(guan)呢？學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)決定從(cong)改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的衛(wei)生(sheng)習慣(guan)著手，進(jin)而培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的環保意(yi)識，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行環境(jing)教育。為(wei)(wei)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)從(cong)1995年(nian)(nian)開始創辦(ban)環境(jing)教育，自(zi)編環境(jing)教育讀本，在課堂上滲透環境(jing)教育，開展豐富多樣的以(yi)環境(jing)教育為(wei)(wei)特色(se)的課外活動。 幾經努力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分別于1997年(nian)(nian)和(he)1998年(nian)(nian)被(bei)評為(wei)(wei)廣(guang)州(zhou)市(shi)、廣(guang)東(dong)省首批(pi)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，去年(nian)(nian)10月被(bei)評為(wei)(wei)國家(jia)級“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。 目前廣(guang)州(zhou)市(shi)只有5所國家(jia)級“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。

開設“綠色課程”

課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是對學(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)直接的(de)一(yi)(yi)個(ge)途徑。該校(xiao)(xiao)許多(duo)老(lao)師都很花心(xin)(xin)思，結合教(jiao)(jiao)材對學(xue)(xue)生(sheng)進行環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)。 教(jiao)(jiao)五年級(ji)數學(xue)(xue)的(de)楊(yang)毅(yi)敏老(lao)師以(yi)“節約能(neng)(neng)源”為(wei)主題，要求學(xue)(xue)生(sheng)組成(cheng)調查小(xiao)(xiao)組，調查家(jia)里(li)每月的(de)用水量、用電量、水費和電費。楊(yang)老(lao)師認為(wei)，這(zhe)樣(yang)不僅(jin)可以(yi)幫助學(xue)(xue)生(sheng)復習(xi)統計學(xue)(xue)的(de)一(yi)(yi)些知識，還可以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)節約用水和用電。 教(jiao)(jiao)二年級(ji)體育(yu)的(de)楊(yang)家(jia)友(you)老(lao)師設計了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)“撿(jian)垃圾(ji)”的(de)游戲：把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成(cheng)四個(ge)小(xiao)(xiao)隊(dui)，看哪個(ge)小(xiao)(xiao)隊(dui)能(neng)(neng)順(shun)利通過(guo)“障礙”（在(zai)(zai)長凳(deng)上行走），較快地(di)把(ba)“垃圾(ji)”送到(dao)“垃圾(ji)桶”并能(neng)(neng)準確(que)分(fen)類投放。 除了(le)(le)在(zai)(zai)課(ke)堂上滲透環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)，為(wei)了(le)(le)進一(yi)(yi)步拓寬學(xue)(xue)生(sheng)的(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)視野，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規定每周(zhou)二、四晨(chen)會十分(fen)鐘為(wei)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)信(xin)息課(ke)，要求三年級(ji)以(yi)上的(de)學(xue)(xue)生(sheng)把(ba)電視、網絡、報刊、書籍中的(de)國內外(wai)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)新聞或環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)動態等抄(chao)下(xia)來或寫成(cheng)心(xin)(xin)得，在(zai)(zai)班內或小(xiao)(xiao)組里(li)進行交流。這(zhe)樣(yang)不僅(jin)增加了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)知識，還激發了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀興趣(qu)。

自編“綠色教材”

為了對學生(sheng)進行(xing)(xing)系統和(he)(he)規范的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育，學校根(gen)據學生(sheng)的(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)點、認知水(shui)平分年(nian)級(ji)(ji)編寫了《環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育讀本(ben)》。 這套(tao)教(jiao)(jiao)材要(yao)求低年(nian)級(ji)(ji)學生(sheng)從(cong)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)小事做起，如講(jiang)衛生(sheng)、愛護花草樹木、節約水(shui)電等；中年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)要(yao)關注身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境，初步(bu)能用掌握的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境知識去分析身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境問(wen)(wen)題(ti)，參與(yu)學校、家庭和(he)(he)社(she)區(qu)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)活動(dong)；高年(nian)級(ji)(ji)學生(sheng)則(ze)要(yao)初步(bu)形(xing)成(cheng)環(huan)(huan)保(bao)意識，通過自身(shen)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)教(jiao)(jiao)育父母及(ji)其他親友要(yao)保(bao)護環(huan)(huan)境，要(yao)參與(yu)校內外的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境管(guan)理(li)等。 記者翻開三年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材，發現這本(ben)20頁的(de)(de)(de)小冊子，圖文并茂，主要(yao)講(jiang)述垃圾分類和(he)(he)回(hui)收的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。全書(shu)分成(cheng)12課，每課課后(hou)還(huan)有討論(lun)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)、社(she)會調查和(he)(he)游(you)戲等。每周老(lao)師都要(yao)根(gen)據教(jiao)(jiao)材其中的(de)(de)(de)一課對學生(sheng)進行(xing)(xing)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育。

開展“綠色活動”

李校長(chang)說，學(xue)(xue)校搞環(huan)境教育，其(qi)中(zhong)一個特色就是開展多項與(yu)環(huan)保(bao)有關的(de)(de)(de)(de)實驗活(huo)動。1997年，學(xue)(xue)校組織環(huan)保(bao)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)到寶崗大(da)道對(dui)汽車的(de)(de)(de)(de)噪聲和廢氣進(jin)行(xing)(xing)監測，在海(hai)珠區環(huan)保(bao)局有關專業人員的(de)(de)(de)(de)指導下，同學(xue)(xue)們發現寶崗大(da)道的(de)(de)(de)(de)噪聲為(wei)(wei)69—71分(fen)貝，按(an)有關環(huan)保(bao)規(gui)定，基本符合標準，若不(bu)注(zhu)意(yi)管理控制，情況會變嚴(yan)重。 環(huan)保(bao)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)還(huan)對(dui)學(xue)(xue)校附(fu)近的(de)(de)(de)(de)馬涌污染情況進(jin)行(xing)(xing)為(wei)(wei)期一年的(de)(de)(de)(de)調查，提取水(shui)樣進(jin)行(xing)(xing)水(shui)質分(fen)析，尋找解決問題的(de)(de)(de)(de)方法。 他們還(huan)進(jin)行(xing)(xing)了“模擬(ni)污染物對(dui)蔬菜生長(chang)影響的(de)(de)(de)(de)對(dui)比實驗”、“學(xue)(xue)校天臺(tai)生態規(gui)劃”、“商品過度包裝?牡(mu)韃(da)橛敕治觥鋇然(ran)疃

“綠色教育”初顯效果

李校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)說(shuo)，到目前為止，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境教育已開展8年(nian)(nian)了，相當一(yi)(yi)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生初(chu)(chu)步形(xing)成環(huan)保意識。 今年(nian)(nian)5月，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)接到海珠區(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)府的(de)(de)(de)(de)電話說(shuo)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)旁邊的(de)(de)(de)(de)垃圾回收站(zhan)(zhan)(zhan)將會被搬(ban)(ban)走。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導既驚(jing)又喜。因(yin)為在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)旁邊有一(yi)(yi)個垃圾回收站(zhan)(zhan)(zhan)，終日(ri)臭氣熏天，地面污水橫流(liu)。區(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)府說(shuo)要(yao)把(ba)垃圾站(zhan)(zhan)(zhan)搬(ban)(ban)走,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)當然很(hen)高興。但是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還沒有正(zheng)式把(ba)垃圾站(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)呈報給區(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)府，區(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)府是怎么知道這件(jian)事(shi)的(de)(de)(de)(de)呢(ni)？ 原來，當時正(zheng)在(zai)念五年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)張馨龍(long)寫(xie)了一(yi)(yi)封信給海珠區(qu)區(qu)長(chang)，投訴學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)旁邊垃圾站(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)“惡(e)況”及給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生帶來的(de)(de)(de)(de)種種不便，并請(qing)求區(qu)政(zheng)(zheng)(zheng)府“為垃圾站(zhan)(zhan)(zhan)找一(yi)(yi)個更合適的(de)(de)(de)(de)地方‘安家’”。 李校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)深(shen)有感慨地說(shuo)，通過這件(jian)事(shi)可以看到，初(chu)(chu)步形(xing)成的(de)(de)(de)(de)環(huan)保意識已在(zai)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)行動上(shang)逐步體現出來。(朱穗(sui)怡王倩(qian)) 《羊(yang)城晚報》2003年(nian)(nian)11月3日(ri)。