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學校簡介

廣州市海(hai)(hai)珠區(qu)(qu)鄧(deng)世(shi)昌(chang)(chang)紀念小學(xue)(xue)(xue)(xue)坐落在二龍(long)街(jie)的末端，毗鄰民族英(ying)雄鄧(deng)世(shi)昌(chang)(chang)的故居。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的前身是私立前程、世(shi)昌(chang)(chang)、永民小學(xue)(xue)(xue)(xue)分校(xiao)，先后易名為河(he)(he)南(nan)區(qu)(qu)龍(long)田小學(xue)(xue)(xue)(xue)、河(he)(he)南(nan)區(qu)(qu)龍(long)田仁(ren)和(he)直(zhi)街(jie)小學(xue)(xue)(xue)(xue)、海(hai)(hai)珠區(qu)(qu)遵義(yi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)、海(hai)(hai)珠區(qu)(qu)仁(ren)和(he)直(zhi)街(jie)小學(xue)(xue)(xue)(xue)。2002年7月(yue)更名為廣州市海(hai)(hai)珠區(qu)(qu)鄧(deng)世(shi)昌(chang)(chang)紀念小學(xue)(xue)(xue)(xue)。

鄧世昌(chang)紀念小學(xue)(xue)坐落于廣州市海珠區的(de)(de)(de)老城區，學(xue)(xue)校(xiao)“嚴謹、求實、拓展”的(de)(de)(de)領導班子，“愛生(sheng)、樂業、勤奮(fen)、創新”的(de)(de)(de)高素質(zhi)教師隊(dui)伍。同心(xin)協力以貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)針，全面推(tui)進素質(zhi)教育(yu)為宗旨，以培養“自主(zhu)發(fa)展、和諧發(fa)展、有特色發(fa)展、可持(chi)續(xu)發(fa)展人才”為目(mu)標。致力形成“博(bo)愛、明禮(li)、自主(zhu)、拓展”的(de)(de)(de)校(xiao)風(feng)，“認真、勤奮(fen)、多思”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)。堅(jian)持(chi)科研(yan)促教，科研(yan)興校(xiao)，依(yi)法辦(ban)學(xue)(xue)，科學(xue)(xue)管(guan)理，創設(she)優美的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境，不斷提高教育(yu)教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，全面推(tui)進學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)現代化(hua)。

辦學特色

學校(xiao)銳意(yi)改(gai)革，勇于創新，結(jie)合學校(xiao)的(de)(de)(de)實際確立了創辦(ban)環(huan)境(jing)教育(yu)(yu)辦(ban)學特色(se)作為(wei)改(gai)革學校(xiao)的(de)(de)(de)突破(po)口，開展《開創環(huan)境(jing)教育(yu)(yu)辦(ban)學特色(se)，促進學生素質全(quan)面(mian)發展》的(de)(de)(de)科(ke)研實驗活動，取得豐碩的(de)(de)(de)成果。學校(xiao)綜(zong)合辦(ban)學水平大大提高，環(huan)境(jing)教育(yu)(yu)辦(ban)學特色(se)在本(ben)(ben)區、本(ben)(ben)市(shi)、本(ben)(ben)省甚至(zhi)全(quan)國叫響，逐步形成自己(ji)的(de)(de)(de)品牌優勢(shi)。

該校(xiao)并(bing)且把環境教(jiao)(jiao)育與(yu)學(xue)科滲透教(jiao)(jiao)育相(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)，與(yu)少先隊(dui)活(huo)動相(xiang)(xiang)(xiang) 結合(he)，與(yu)日常行為(wei)養成教(jiao)(jiao)育相(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)，與(yu)良好的(de)校(xiao) 園氛圍相(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)，與(yu)社區教(jiao)(jiao)育相(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)，走(zou)出(chu)了一條學(xue)校(xiao)、家庭、社會聯(lian)合(he)教(jiao)(jiao)育，提高(gao)師(shi)生、群(qun)眾環境意識的(de)新路(lu)子，為(wei)素(su)質教(jiao)(jiao)育提供了廣(guang)闊的(de)舞臺(tai)。

經過多年(nian)的環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生對環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護 新老領導班子(zi)和顧問(中(zhong))歡(huan)聚(ju)一堂動口、動手(shou)的能力得到(dao)了(le)鍛(duan)煉，興趣個性與(yu)特長(chang)得到(dao)了(le)發(fa)展(zhan)(zhan)，提高了(le)環(huan)(huan)境(jing)意識，培(pei)養了(le)環(huan)(huan)境(jing)道德，形成了(le)環(huan)(huan)保(bao)行(xing)為(wei)，受到(dao)各方面(mian)的好評。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)于2002年(nian)被(bei)評為(wei)國(guo)(guo)家級綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，2003年(nian)被(bei)批準成為(wei)中(zhong)德合作“校(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)管理項目”實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以及“中(zhong)國(guo)(guo)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)策略和 運行(xing)管理研究課題(ti)”實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，正邁步(bu)走向(xiang)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)的新時(shi)代。

辦學宗旨

2009年4月(yue)17日(ri)，海珠(zhu)區(qu)鄧世昌(chang)紀念小學開展了“世昌(chang)精(jing)神永存我心”清明掃墓(mu)大(da)隊活動。

作為(wei)民族(zu)英(ying)雄紀(ji)念學(xue)校，學(xue)校每年(nian)一度的校內掃墓活動(dong)是(shi)一項長期的愛(ai)國主(zhu)義(yi)教育，今年(nian)籍(ji)鄧(deng)(deng)世昌誕辰160周年(nian)及殉國115周年(nian)，我(wo)校大(da)隊(dui)(dui)部特以“世昌爺爺，我(wo)想對(dui)(dui)您說(shuo)……”為(wei)主(zhu)題，倡議少先隊(dui)(dui)員們(men)制作心(xin)愿(yuan)卡，在拜祭(ji)儀式上掛(gua)在由鄧(deng)(deng)世昌故(gu)居移植(zhi)的、鄧(deng)(deng)世昌親手(shou)栽種的萍婆(po)樹上，以此表達對(dui)(dui)英(ying)雄的哀思及傳承英(ying)烈(lie)精(jing)神的決心(xin)。

同(tong)學(xue)們在(zai)學(xue)校(xiao)長期構(gou)建的愛國主(zhu)(zhu)義氛圍(wei)中，不斷接收愛國主(zhu)(zhu)義思(si)想渲染從中得到學(xue)習、感悟，家(jia)長、社(she)區都紛紛反應，鄧世昌紀(ji)念小學(xue)的學(xue)生懂禮儀、會感恩(en)，集體觀(guan)念強，學(xue)校(xiao)的愛國主(zhu)(zhu)義教育卓(zhuo)有(you)成效。

辦學成就

踏入廣州(zhou)市(shi)海(hai)珠區鄧世昌紀念小學，記者發現它與廣州(zhou)市(shi)其他(ta)小學并(bing)沒(mei)有太大的(de)區別，校(xiao)園(yuan)面積(ji)不是特別大，校(xiao)園(yuan)綠(lv)化不是特別美麗。然而，這所外(wai)表看(kan)上去平淡無奇的(de)小學卻(que)在(zai)短短的(de)幾年(nian)里被評為省、市(shi)首批“綠(lv)色學校(xiao)”，去年(nian)還被評為國家級(ji)“綠(lv)色學校(xiao)”。

創建“綠色學校”

據(ju)介紹，鄧世昌小學(xue)(xue)(xue)以前是一所環境(jing)、生(sheng)(sheng)(sheng)源都較差的(de)(de)(de)“薄弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。不少(shao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)里亂丟垃圾，隨意浪費(fei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)水和電，而(er)且不愛學(xue)(xue)(xue)習，成(cheng)績普遍不理想。 如何(he)改變(bian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不良習慣(guan)呢？學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)決定從(cong)改變(bian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣(guan)著手，進而(er)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)環保(bao)意識，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行環境(jing)教育(yu)(yu)。為此(ci)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)從(cong)1995年開(kai)始創(chuang)辦環境(jing)教育(yu)(yu)，自編環境(jing)教育(yu)(yu)讀(du)本，在(zai)(zai)課堂上(shang)滲透環境(jing)教育(yu)(yu)，開(kai)展豐富多(duo)樣的(de)(de)(de)以環境(jing)教育(yu)(yu)為特色(se)的(de)(de)(de)課外活動。 幾經努力，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)分(fen)別(bie)于1997年和1998年被評為廣州(zhou)市(shi)、廣東省首批“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，去(qu)年10月(yue)被評為國(guo)家(jia)級“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。 目前廣州(zhou)市(shi)只有5所國(guo)家(jia)級“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。

開設“綠色課程”

課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育直(zhi)接的(de)(de)一(yi)(yi)個途(tu)徑。該校(xiao)許多老(lao)師(shi)都(dou)很花(hua)心(xin)思，結合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)材對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)育。 教(jiao)(jiao)(jiao)五年級(ji)數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)楊毅敏老(lao)師(shi)以(yi)“節約能源”為(wei)主題(ti)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)成調查小(xiao)(xiao)組(zu)，調查家里每(mei)月的(de)(de)用水(shui)(shui)量(liang)、用電(dian)量(liang)、水(shui)(shui)費和(he)電(dian)費。楊老(lao)師(shi)認為(wei)，這樣(yang)不僅可以(yi)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)復(fu)習統計(ji)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)知識(shi)，還可以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)節約用水(shui)(shui)和(he)用電(dian)。 教(jiao)(jiao)(jiao)二年級(ji)體育的(de)(de)楊家友(you)老(lao)師(shi)設計(ji)了(le)一(yi)(yi)個“撿垃(la)圾(ji)”的(de)(de)游戲(xi)：把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分成四個小(xiao)(xiao)隊，看哪個小(xiao)(xiao)隊能順(shun)利通過(guo)“障礙”（在長凳上(shang)行走(zou)），較快(kuai)地把(ba)“垃(la)圾(ji)”送到“垃(la)圾(ji)桶(tong)”并能準確分類投放。 除了(le)在課堂(tang)上(shang)滲透環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)育，為(wei)了(le)進一(yi)(yi)步拓寬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)視野，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規定每(mei)周二、四晨(chen)會十分鐘為(wei)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)信息課，要(yao)求三年級(ji)以(yi)上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)電(dian)視、網絡、報刊(kan)、書籍中的(de)(de)國內外環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)新(xin)聞或(huo)(huo)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)動態等抄下(xia)來或(huo)(huo)寫成心(xin)得(de)，在班內或(huo)(huo)小(xiao)(xiao)組(zu)里進行交流。這樣(yang)不僅增加(jia)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)知識(shi)，還激發了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)閱讀興趣。

自編“綠色教材”

為了對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行系統和(he)(he)規范的(de)環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)校根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)年(nian)(nian)齡特點、認知水(shui)平分(fen)年(nian)(nian)級編寫了《環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)讀本》。 這(zhe)(zhe)套(tao)教(jiao)材(cai)要(yao)(yao)(yao)求低年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)身邊(bian)的(de)小事做起，如講(jiang)衛生(sheng)、愛護花草樹木、節約水(shui)電等(deng)；中(zhong)年(nian)(nian)級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)關注(zhu)身邊(bian)的(de)環(huan)境(jing)(jing)，初步(bu)能用掌握(wo)的(de)環(huan)境(jing)(jing)知識去分(fen)析(xi)身邊(bian)的(de)環(huan)境(jing)(jing)問題(ti)(ti)，參(can)與學(xue)(xue)校、家庭和(he)(he)社區(qu)的(de)環(huan)保活動(dong)；高年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)則要(yao)(yao)(yao)初步(bu)形成(cheng)環(huan)保意(yi)識，通過自(zi)身的(de)行動(dong)教(jiao)育(yu)父母及其他親(qin)友(you)要(yao)(yao)(yao)保護環(huan)境(jing)(jing)，要(yao)(yao)(yao)參(can)與校內(nei)外的(de)環(huan)境(jing)(jing)管理等(deng)。 記者(zhe)翻開三年(nian)(nian)級的(de)教(jiao)材(cai)，發現這(zhe)(zhe)本20頁的(de)小冊(ce)子(zi)，圖文并茂，主要(yao)(yao)(yao)講(jiang)述垃圾分(fen)類和(he)(he)回收的(de)問題(ti)(ti)。全書(shu)分(fen)成(cheng)12課(ke)(ke)，每(mei)課(ke)(ke)課(ke)(ke)后(hou)還有討論的(de)問題(ti)(ti)、社會調(diao)查(cha)和(he)(he)游(you)戲等(deng)。每(mei)周老師都要(yao)(yao)(yao)根(gen)據教(jiao)材(cai)其中(zhong)的(de)一課(ke)(ke)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)。

開展“綠色活動”

李校(xiao)長說(shuo)，學(xue)校(xiao)搞環境教育，其中一個特色就是開展多項與環保(bao)(bao)有關的(de)(de)(de)實(shi)驗活(huo)動(dong)。1997年，學(xue)校(xiao)組織環保(bao)(bao)小(xiao)組的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)到(dao)寶(bao)崗(gang)大(da)道對汽(qi)車(che)的(de)(de)(de)噪聲(sheng)和廢氣進(jin)行監測，在海珠區(qu)環保(bao)(bao)局有關專業人員的(de)(de)(de)指導下，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)發現寶(bao)崗(gang)大(da)道的(de)(de)(de)噪聲(sheng)為69—71分貝，按(an)有關環保(bao)(bao)規(gui)定，基(ji)本符(fu)合標(biao)準，若不注意管理控制，情況(kuang)會變嚴重(zhong)。 環保(bao)(bao)小(xiao)組的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)還對學(xue)校(xiao)附(fu)近的(de)(de)(de)馬涌污(wu)染(ran)(ran)情況(kuang)進(jin)行為期一年的(de)(de)(de)調查，提取(qu)水樣進(jin)行水質分析，尋找解決問題的(de)(de)(de)方法。 他們(men)(men)還進(jin)行了(le)“模擬(ni)污(wu)染(ran)(ran)物對蔬菜(cai)生(sheng)長影響的(de)(de)(de)對比實(shi)驗”、“學(xue)校(xiao)天臺生(sheng)態規(gui)劃”、“商(shang)品過度包(bao)裝(zhuang)?牡韃橛敕(chi)治觥(gong)鋇然疃(tuan)

“綠色教育”初顯效果

李(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)說，到(dao)目前為止，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的環(huan)境教(jiao)育已開展8年了，相當一(yi)部分學(xue)(xue)(xue)生初步形成(cheng)環(huan)保(bao)意識。 今年5月，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)接到(dao)海(hai)珠區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)的電話說，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)旁邊的垃(la)(la)圾(ji)(ji)回(hui)收(shou)站將會被搬走。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)既驚又喜。因為在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)旁邊有一(yi)個(ge)垃(la)(la)圾(ji)(ji)回(hui)收(shou)站，終日臭氣熏(xun)天，地面(mian)污(wu)水橫流。區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)說要把垃(la)(la)圾(ji)(ji)站搬走,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)當然很高興。但(dan)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還沒有正(zheng)式把垃(la)(la)圾(ji)(ji)站的問題呈報(bao)給區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)，區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)是怎么知道這件(jian)事的呢？ 原來(lai)，當時正(zheng)在(zai)念(nian)五年級的張馨龍寫了一(yi)封信給海(hai)珠區(qu)(qu)(qu)區(qu)(qu)(qu)長(chang)(chang)(chang)，投訴學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)旁邊垃(la)(la)圾(ji)(ji)站的“惡況”及給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生帶來(lai)的種種不便，并(bing)請求區(qu)(qu)(qu)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)“為垃(la)(la)圾(ji)(ji)站找(zhao)一(yi)個(ge)更合(he)適的地方‘安家(jia)’”。 李(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)深有感慨地說，通(tong)過(guo)這件(jian)事可以看到(dao)，初步形成(cheng)的環(huan)保(bao)意識已在(zai)學(xue)(xue)(xue)生的行動上(shang)逐(zhu)步體現(xian)出(chu)來(lai)。(朱穗(sui)怡王(wang)倩) 《羊城(cheng)晚報(bao)》2003年11月3日。