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學校簡介

廣東(dong)省(sheng)東(dong)莞市(shi)(shi)莞城中心(xin)小(xiao)(xiao)學創建(jian)于(yu)1906年(nian)，是首(shou)批廣東(dong)省(sheng)一(yi)級學校(xiao)(xiao)(xiao)，也是東(dong)莞市(shi)(shi)較具知(zhi)名度的百年(nian)老校(xiao)(xiao)(xiao)。學校(xiao)(xiao)(xiao)正校(xiao)(xiao)(xiao)地處東(dong)莞市(shi)(shi)中心(xin)城區(qu)萬(wan)壽路(lu)，占地面(mian)積30畝(mu)。現(xian)有60個教(jiao)學班，學生(sheng)(sheng)2321人，教(jiao)師182人。校(xiao)(xiao)(xiao)正校(xiao)(xiao)(xiao)地處東(dong)莞市(shi)(shi)中心(xin)城區(qu)萬(wan)壽路(lu)，占地面(mian)積30畝(mu)。作為莞邑大地教(jiao)育(yu)界(jie)的“領頭羊”，中心(xin)小(xiao)(xiao)學是催(cui)生(sheng)(sheng)名校(xiao)(xiao)(xiao)、孕育(yu)名師名校(xiao)(xiao)(xiao)長、培育(yu)人才(cai)的搖(yao)籃。自1989年(nian)至今(jin)先后(hou)設(she)立六所中心(xin)小(xiao)(xiao)學分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)，即現(xian)在的實驗小(xiao)(xiao)學、花園小(xiao)(xiao)學、陽(yang)光小(xiao)(xiao)學、建(jian)設(she)小(xiao)(xiao)學、步步高小(xiao)(xiao)學和今(jin)年(nian)剛組建(jian)的莞城中心(xin)小(xiao)(xiao)學分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)，前五所學校(xiao)(xiao)(xiao)都先后(hou)發展為省(sheng)、市(shi)(shi)一(yi)級學校(xiao)(xiao)(xiao)。

莞(guan)城中心小(xiao)學(xue)為(wei)千年(nian)資福寺遺址(zhi)。宋朝大(da)文(wen)(wen)豪(hao)蘇東坡曾落(luo)腳寺中，并(bing)留(liu)下了他(ta)為(wei)東莞(guan)而(er)做(zuo)的(de)三(san)篇(pian)文(wen)(wen)稿——《羅(luo)漢閣記》《舍利塔銘》《再(zai)生柏贊》。校園至今存(cun)下光緒(xu)年(nian)間所(suo)建的(de)金剛經云石(shi)塔、資福寺青石(shi)大(da)天井、兩(liang)棵由資福寺僧人所(suo)栽(zai)的(de)500多歲的(de)大(da)榕樹以及清朝東莞(guan)解元(yuan)祖(zu)屋，更有元(yuan)朝至正六(liu)年(nian)所(suo)鑄的(de)擁有七百多年(nian)歷史的(de)至正大(da)銅(tong)(tong)鐘(zhong)等。校園古木參(can)天，綠樹成蔭(yin)，寶塔與(yu)銅(tong)(tong)鐘(zhong)輝(hui)映，古代(dai)文(wen)(wen)化與(yu)現代(dai)文(wen)(wen)明交融(rong)，育(yu)人環(huan)境(jing)優(you)美。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)名(ming)(ming)師(shi)(shi)薈萃，群星閃耀，造就了王(wang)樂、王(wang)炳南、王(wang)應堅、梁(liang)惠(hui)權(quan)等9位獲省(sheng)(sheng)(sheng)、國(guo)(guo)(guo)(guo)家級(ji)獎(jiang)勵(li)的名(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)。其(qi)中(zhong)(zhong)，梁(liang)惠(hui)權(quan)還被評為廣東省(sheng)(sheng)(sheng)名(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)，并被市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育局聘(pin)請(qing)為全市(shi)(shi)首(shou)批名(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)工作(zuo)室“梁(liang)惠(hui)權(quan)名(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)工作(zuo)室”主持人(ren)(ren)(ren)(ren)。同(tong)時，一大(da)批名(ming)(ming)師(shi)(shi)在全市(shi)(shi)、全省(sheng)(sheng)(sheng)乃至全國(guo)(guo)(guo)(guo)都有(you)一定影(ying)響力。其(qi)中(zhong)(zhong)有(you)6位特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，6位市(shi)(shi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)、5位市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研中(zhong)(zhong)心(xin)組成員以及8位莞(guan)城區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)，莫(mo)襯平老(lao)師(shi)(shi)還被市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育局聘(pin)請(qing)為“莫(mo)襯平名(ming)(ming)師(shi)(shi)工作(zuo)室”主持人(ren)(ren)(ren)(ren)。近3年，有(you)11人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)代表東莞(guan)市(shi)(shi)參(can)加(jia)省(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)以上教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)賽和(he)展示，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲市(shi)(shi)級(ji)以上的獎(jiang)勵(li)279人(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，145篇(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論文在市(shi)(shi)級(ji)以上刊(kan)物(wu)上發表。目前，現(xian)職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)有(you)全國(guo)(guo)(guo)(guo)師(shi)(shi)德先進(jin)(jin)個人(ren)(ren)(ren)(ren)1人(ren)(ren)(ren)(ren)、全國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育系統“巾(jin)幗建功標(biao)兵”1人(ren)(ren)(ren)(ren)、全國(guo)(guo)(guo)(guo)“十佳(jia)”小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)、省(sheng)(sheng)(sheng)勞(lao)模3人(ren)(ren)(ren)(ren)、省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)(ren)(ren)先進(jin)(jin)工作(zuo)者6人(ren)(ren)(ren)(ren)、省(sheng)(sheng)(sheng)南粵(yue)教(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新(xin)秀(xiu)1人(ren)(ren)(ren)(ren)、省(sheng)(sheng)(sheng)南粵(yue)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)4人(ren)(ren)(ren)(ren)、省(sheng)(sheng)(sheng)優秀(xiu)班(ban)主任1人(ren)(ren)(ren)(ren)、省(sheng)(sheng)(sheng)三八紅旗手(shou)、巾(jin)幗建功先進(jin)(jin)個人(ren)(ren)(ren)(ren)1人(ren)(ren)(ren)(ren)、市(shi)(shi)巾(jin)幗建功先進(jin)(jin)個人(ren)(ren)(ren)(ren)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)十大(da)杰出(chu)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)、市(shi)(shi)優秀(xiu)班(ban)主任1人(ren)(ren)(ren)(ren)。正是(shi)這些(xie)名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)子、名(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)、名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相(xiang)映生輝(hui)，共(gong)同(tong)托出(chu)中(zhong)(zhong)心(xin)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的名(ming)(ming)校(xiao)形象(xiang)，成為飲譽珠(zhu)江兩(liang)岸的一道亮麗的風景。

文化傳統

辦學目標

鮮明的(de)辦學理念。2008年(nian)，學校(xiao)以“大氣，國(guo)際(ji)視野；承傳，特色創新(xin)(xin)”為(wei)理念走向(xiang)，在傳承百年(nian)老校(xiao)優良傳統的(de)基礎(chu)上，引進國(guo)際(ji)先(xian)進教育理念，并(bing)結合自(zi)身文(wen)化底蘊(yun)和師(shi)生實際(ji)提煉出(chu)“悅(yue)納(na)至(zhi)正(zheng)”辦學理念。“悅(yue)”是(shi)一種(zhong)胸懷(huai)，更是(shi)一種(zhong)樂(le)觀向(xiang)上的(de)心態(tai)。“納(na)”取自(zi)東莞市的(de)城市精神(shen)“海納(na)百川，厚德務實”，也引自(zi)現(xian)代國(guo)際(ji)教育新(xin)(xin)理念“全納(na)教育”。“至(zhi)正(zheng)”源自(zi)學校(xiao)寶物“至(zhi)正(zheng)大銅鐘”年(nian)號，“正(zheng)” 釋為(wei)“正(zheng)確(que)、正(zheng)好、正(zheng)直、正(zheng)氣”；“至(zhi)”解釋為(wei)“走向(xiang)、追求、達成(cheng)”。“至(zhi)正(zheng)”即(ji)為(wei)努(nu)力(li)追求最好。學校(xiao)把“悅(yue)納(na)”作(zuo)為(wei)師(shi)生工作(zuo)或(huo)學習的(de)態(tai)度、方(fang)式(shi)和方(fang)法(fa)，確(que)立了“一加(jia)八”人(ren)才培(pei)養“至(zhi)正(zheng)”目標(biao)。

卓(zhuo)越(yue)的(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)特色。為(wei)了(le)(le)(le)確保“至(zhi)正”目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)實現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)確立(li)(li)了(le)(le)(le)“走綜合(he)素養(yang)培養(yang)加特長發(fa)展(zhan)之路”的(de)(de)(de)(de)遠期發(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)，并(bing)確立(li)(li)了(le)(le)(le)“十項工程(cheng)(cheng)”為(wei)近期發(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)。近年來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)扎實打(da)造(zao)“十項工程(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，形成(cheng)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)特色鮮明并(bing)在(zai)(zai)(zai)全(quan)市(shi)(shi)頗具影響力的(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)項目(mu)(mu)：①小(xiao)(xiao)班化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育。從2006年開始，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將每(mei)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)數控制在(zai)(zai)(zai)40以(yi)(yi)內，在(zai)(zai)(zai)全(quan)市(shi)(shi)率先(xian)實施小(xiao)(xiao)班化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通過(guo)(guo)調整(zheng)課程(cheng)(cheng)設(she)(she)置(zhi)、改(gai)革(ge)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、完(wan)善班集體(ti)(ti)(ti)(ti)建設(she)(she)、踐行(xing)(xing)小(xiao)(xiao)班“6+4”承諾等(deng)(deng)途(tu)徑達成(cheng)“讓每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)享受(shou)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育”小(xiao)(xiao)班教(jiao)(jiao)(jiao)育愿景(jing)；②構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)(yi)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)、人(ren)才觀(guan)和(he)考(kao)(kao)(kao)試(shi)觀(guan)等(deng)(deng)新(xin)思(si)想(xiang)為(wei)指導，堅持過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)和(he)終(zhong)結(jie)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)相結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，建立(li)(li)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)套系(xi)統的(de)(de)(de)(de)、全(quan)面的(de)(de)(de)(de)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)、涵(han)蓋全(quan)部學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，開發(fa)了(le)(le)(le)“莞城(cheng)中(zhong)心(xin)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)網絡軟件”、《莞城(cheng)中(zhong)心(xin)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)手冊》以(yi)(yi)及《莞城(cheng)中(zhong)心(xin)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)操作指南(nan)》，充分(fen)發(fa)揮了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)激勵、引導功(gong)能。③校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)“節(jie)(jie)文(wen)(wen)化(hua)”活動(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)整(zheng)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期各(ge)種(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)活動(dong)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜聞樂(le)(le)見的(de)(de)(de)(de)“過(guo)(guo)節(jie)(jie)”的(de)(de)(de)(de)形式深入展(zhan)開，并(bing)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特有的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)元(yuan)素予以(yi)(yi)冠(guan)名(ming)，打(da)造(zao)了(le)(le)(le)“至(zhi)正”洪鐘節(jie)(jie)、“養(yang)德”資福節(jie)(jie)、“大榕樹”文(wen)(wen)術(shu)節(jie)(jie)、“東(dong)坡”悅(yue)讀(du)節(jie)(jie)、“鏡堂(tang)”科(ke)技(ji)節(jie)(jie)、“萬壽”康體(ti)(ti)(ti)(ti)節(jie)(jie)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)“六節(jie)(jie)”文(wen)(wen)化(hua)活動(dong)。組織全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同(tong)參與，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“天天在(zai)(zai)(zai)過(guo)(guo)節(jie)(jie)，人(ren)人(ren)都(dou)過(guo)(guo)節(jie)(jie)”，營造(zao)一(yi)(yi)種(zhong)濃厚的(de)(de)(de)(de)“節(jie)(jie)”文(wen)(wen)化(hua)。④教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)發(fa)展(zhan)策(ce)略(lve)(lve)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)積極(ji)踐行(xing)(xing)“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)——品(pin)(pin)牌(pai)(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)——名(ming)師(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)路子(zi)，積極(ji)探索教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)“四(si)立(li)(li)策(ce)略(lve)(lve)”，即“立(li)(li)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)策(ce)略(lve)(lve)、“立(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)”的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)（研(yan)修、展(zhan)示、聯盟）、“立(li)(li)桿”的(de)(de)(de)(de)幫扶（引領、外派、結(jie)對、科(ke)研(yan)）、“立(li)(li)章”的(de)(de)(de)(de)管(guan)理（精細督導、多(duo)(duo)(duo)元(yuan)激勵、無痕管(guan)理）。在(zai)(zai)(zai)此過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，還形成(cheng)了(le)(le)(le)“制度(du)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)”等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研(yan)修品(pin)(pin)牌(pai)(pai)，并(bing)在(zai)(zai)(zai)全(quan)市(shi)(shi)進(jin)行(xing)(xing)推廣。⑤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)百(bai)花齊放。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)范圍(wei)內組建了(le)(le)(le)舞(wu)蹈隊(dui)、合(he)唱(chang)隊(dui)、樂(le)(le)器(qi)隊(dui)、武術(shu)隊(dui)、游泳隊(dui)、田徑隊(dui)、籃球隊(dui)、書(shu)法隊(dui)、繪畫隊(dui)、機(ji)(ji)器(qi)人(ren)隊(dui)等(deng)(deng)近40多(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)。各(ge)種(zhong)社(she)團(tuan)(tuan)在(zai)(zai)(zai)參加亞(ya)洲、國(guo)家、省、市(shi)(shi)各(ge)級(ji)(ji)比賽中(zhong)成(cheng)績斐然(ran)。如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)隊(dui)在(zai)(zai)(zai)2011年亞(ya)洲機(ji)(ji)器(qi)人(ren)錦(jin)標(biao)賽中(zhong)國(guo)區選(xuan)(xuan)拔賽中(zhong)獲得冠(guan)軍，最終(zhong)代(dai)表全(quan)國(guo)參加了(le)(le)(le)在(zai)(zai)(zai)臺(tai)灣(wan)舉行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)亞(ya)洲機(ji)(ji)器(qi)人(ren)錦(jin)標(biao)賽決賽并(bing)一(yi)(yi)舉奪(duo)魁(kui)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)唱(chang)隊(dui)多(duo)(duo)(duo)次(ci)(ci)在(zai)(zai)(zai)市(shi)(shi)少(shao)兒(er)花會中(zhong)獲一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎第(di)一(yi)(yi)名(ming)，今年還在(zai)(zai)(zai)省少(shao)兒(er)花會中(zhong)獲一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎。⑥閱(yue)讀(du)考(kao)(kao)(kao)級(ji)(ji)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)全(quan)市(shi)(shi)率先(xian)嘗試(shi)“閱(yue)讀(du)考(kao)(kao)(kao)級(ji)(ji)”這(zhe)一(yi)(yi)閱(yue)讀(du)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)激勵方式：為(wei)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)精選(xuan)(xuan)國(guo)內外經典書(shu)目(mu)(mu)，根據閱(yue)讀(du)量分(fen)為(wei)十二級(ji)(ji)，并(bing)針對不同(tong)級(ji)(ji)別的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)內容設(she)(she)計書(shu)面考(kao)(kao)(kao)題(ti)，建立(li)(li)考(kao)(kao)(kao)題(ti)庫，每(mei)月進(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)次(ci)(ci)考(kao)(kao)(kao)級(ji)(ji)，對已通過(guo)(guo)考(kao)(kao)(kao)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，頒發(fa)相應級(ji)(ji)別的(de)(de)(de)(de)證書(shu)，打(da)造(zao)書(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)。

辦學成果

百年鑄一(yi)(yi)劍，明(ming)朝更(geng)輝煌(huang)。近年來(lai)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先后(hou)被評為“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)級學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“全國(guo)小(xiao)學(xue)語文發展與創新教(jiao)育課題實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“全國(guo)巾(jin)幗文明(ming)崗(gang)(gang)”“中華(hua)經典詩文誦(song)讀實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)(xiao)長培(pei)訓基(ji)地(di)”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)名師(shi)培(pei)養基(ji)地(di)”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)課改先進(jin)單位”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)優秀現代教(jiao)育實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合實(shi)踐(jian)活動課程實(shi)驗(yan)(yan)樣本學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)三八紅(hong)旗(qi)集體”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)紅(hong)領巾(jin)示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)紅(hong)旗(qi)大隊”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)書香校(xiao)(xiao)(xiao)園”“廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)巾(jin)幗文明(ming)崗(gang)(gang)”。

著名校友

在一(yi)百(bai)多(duo)年的(de)發(fa)展歷程中(zhong)(zhong)，莞(guan)(guan)城(cheng)中(zhong)(zhong)心小(xiao)學(xue)繼承和發(fa)揚名(ming)校優良傳統(tong)，嚴謹治(zhi)校、求實創(chuang)新，培養了2萬多(duo)名(ming)學(xue)子，其中(zhong)(zhong)不乏志士名(ming)人和有(you)(you)用之材。在眾多(duo)的(de)名(ming)學(xue)子中(zhong)(zhong)，有(you)(you)辛亥革命(ming)(ming)的(de)莞(guan)(guan)邑志士張(zhang)孟榮(rong)、張(zhang)伯和，有(you)(you)東(dong)縱(zong)老革命(ming)(ming)祁(qi)峰，有(you)(you)新中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)第一(yi)位(wei)女外交家(jia)杜鵑，有(you)(you)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)工程院院士、上海(hai)世博會中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)館設計(ji)(ji)者何鏡堂，有(you)(you)北大教(jiao)授毛贊(zan)猷(you)，有(you)(you)著(zhu)名(ming)書法家(jia)何為，有(you)(you)高級作曲(qu)家(jia)李鴻基，有(you)(you)著(zhu)名(ming)運動生物化學(xue)家(jia)馮煒權，東(dong)莞(guan)(guan)文史學(xue)者楊(yang)寶霖，有(you)(you)世界(jie)杰出(chu)華人藝術家(jia)趙劍斐(fei)，東(dong)莞(guan)(guan)“千角燈”傳人張(zhang)佛(fo)。還有(you)(you)東(dong)莞(guan)(guan)縣第一(yi)任黨支部書記古道，有(you)(you)建(jian)國(guo)(guo)前東(dong)莞(guan)(guan)縣縣長(chang)張(zhang)我東(dong)，有(you)(you)蘭(lan)州軍區副(fu)參謀長(chang)何通(tong)，國(guo)(guo)家(jia)統(tong)計(ji)(ji)局(ju)(ju)副(fu)司長(chang)尹大任，有(you)(you)東(dong)莞(guan)(guan)市原(yuan)人大主任李漢松(song)、原(yuan)政協(xie)副(fu)主席鄧國(guo)(guo)強、原(yuan)副(fu)市長(chang)張(zhang)順(shun)光(guang)，原(yuan)城(cheng)建(jian)規劃(hua)局(ju)(ju)局(ju)(ju)長(chang)朱川(chuan)、原(yuan)教(jiao)育局(ju)(ju)局(ju)(ju)長(chang)楊(yang)曉棠、原(yuan)佛(fo)山市稅(shui)務(wu)局(ju)(ju)局(ju)(ju)長(chang)李光(guang)輝等等。

歷史沿革

學(xue)校前(qian)身為(wei)東(dong)莞高等小學(xue)堂，歷經了清代、民國(guo)和新中(zhong)國(guo)三個(ge)歷史時(shi)期(qi)。辛亥革(ge)命、五(wu)四(si)(si)運(yun)動(dong)、抗日救亡、中(zhong)華人(ren)民共和國(guo)成(cheng)(cheng)立(li)以及(ji)改革(ge)開放等重大(da)歷史事件，在中(zhong)心小學(xue)的校史中(zhong)留下了深(shen)刻的痕跡。百(bai)年滄桑，學(xue)校十四(si)(si)次易名，七遷校址(zhi)，五(wu)改學(xue)制(zhi)，六擴分(fen)校；二十多任校長，數百(bai)名教師和二萬名學(xue)子薪火相(xiang)傳，創立(li)、繼承和發(fa)揚了優良的學(xue)校傳統(tong)，使之成(cheng)(cheng)為(wei)東(dong)莞歷史悠久、較具知名度的百(bai)年老校。