北(bei)京(jing)師(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)實驗(yan)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)始建(jian)于(yu)1915年(nian),隸屬(shu)北(bei)京(jing)師(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue),先后(hou)被評為(wei):北(bei)京(jing)市(shi)第一(yi)(yi)批(pi)“示(shi)范幼兒(er)(er)(er)園(yuan)”、“人民(min)滿意(yi)的(de)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)”、創建(jian)“學(xue)習(xi)型組織(zhi)”先進(jin)單(dan)(dan)位、代表北(bei)京(jing)最高辦園(yuan)水平的(de)“十佳幼兒(er)(er)(er)園(yuan)”、共青團北(bei)京(jing)市(shi)委“青年(nian)文明號”、北(bei)京(jing)市(shi)學(xue)前教(jiao)(jiao)育系統(tong)“辛勤(qin)育苗先進(jin)學(xue)前教(jiao)(jiao)育工作(zuo)單(dan)(dan)位”。本(ben)著促進(jin)幼兒(er)(er)(er)發展(zhan)、服(fu)務家(jia)長(chang)、服(fu)務北(bei)師(shi)(shi)大(da)(da)教(jiao)(jiao)科(ke)研的(de)辦園(yuan)宗旨(zhi),幾年(nian)來(lai)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)規模不(bu)(bu)斷壯(zhuang)大(da)(da),不(bu)(bu)僅(jin)開(kai)辦了(le)分園(yuan),而且(qie),2011年(nian)成(cheng)立(li)了(le)教(jiao)(jiao)育研究與發展(zhan)中心,2013年(nian)由北(bei)京(jing)師(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)批(pi)準成(cheng)立(li)了(le)學(xue)前教(jiao)(jiao)育培訓中心。幼兒(er)(er)(er)園(yuan)園(yuan)長(chang)由北(bei)京(jing)師(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)任(ren)命,目前采(cai)用一(yi)(yi)園(yuan)多址(zhi)的(de)管(guan)理(li)模式,各園(yuan)和中心由總(zong)部統(tong)一(yi)(yi)管(guan)理(li)。
北(bei)京師范(fan)大(da)學(xue)實驗幼(you)兒園(yuan)跟隨著中國幼(you)兒教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)百年發(fa)展(zhan)歷(li)程,經歷(li)著一(yi)個從(cong)模仿、借鑒到不斷實踐、創新的(de)(de)(de)過程。在近(jin)百年的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)中,幼(you)兒園(yuan)為大(da)學(xue)相關專業(ye)的(de)(de)(de)專家(jia),博(bo)士生,碩士生,本科生提供了(le)研究(jiu)和實習(xi)的(de)(de)(de)基地(di),為學(xue)前教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)科研、教(jiao)(jiao)師培(pei)養工作做(zuo)出了(le)自己的(de)(de)(de)貢獻,幼(you)兒園(yuan)也(ye)較快(kuai)地(di)接觸(chu)到學(xue)前教(jiao)(jiao)育研究(jiu)領域(yu)的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)(jin)理念。正是在北(bei)京師范(fan)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)科資源及辦學(xue)理念的(de)(de)(de)影響下,幼(you)兒園(yuan)走出了(le)“以(yi)兒童(tong)(tong)(tong)(tong)為本”理念指(zhi)導下的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實踐之路,具體體現為“尊重(zhong)兒童(tong)(tong)(tong)(tong)、研究(jiu)兒童(tong)(tong)(tong)(tong)、促進(jin)(jin)兒童(tong)(tong)(tong)(tong)主(zhu)動發(fa)展(zhan)”。“以(yi)兒童(tong)(tong)(tong)(tong)為本”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實踐,既(ji)培(pei)養了(le)健康快(kuai)樂、好奇探究(jiu)、自主(zhu)自信、有初(chu)步責任感,符(fu)合二十(shi)一(yi)世(shi)紀時代需求的(de)(de)(de)兒童(tong)(tong)(tong)(tong),又培(pei)養了(le)一(yi)支學(xue)習(xi)型、研究(jiu)型、專家(jia)型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍。
“崇尚(shang)學(xue)術研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu),堅(jian)持以(yi)教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)(yan)為先導,促進教(jiao)(jiao)師隊伍素質及保教(jiao)(jiao)工(gong)作質量的提高”是(shi)北(bei)京師范(fan)大學(xue)實驗幼兒(er)園一直以(yi)來的傳統(tong)。多年(nian)來,多位專家、教(jiao)(jiao)授(shou)在園進行多項課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與教(jiao)(jiao)育實踐指導。“十五”以(yi)來,幼兒(er)園獨立申請了(le)多項市級、校級的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)。課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)培(pei)養了(le)幼兒(er)園一批批研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)型的骨干教(jiao)(jiao)師和(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)共同(tong)體(ti),使管理者能(neng)夠(gou)帶領教(jiao)(jiao)師自主(zhu)開展深(shen)入的園本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan),使教(jiao)(jiao)師能(neng)夠(gou)自覺研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)兒(er)童。
正是(shi)得(de)益(yi)于優(you)良的教(jiao)科研(yan)傳(chuan)統(tong),北(bei)(bei)師大(da)實(shi)驗幼兒園成(cheng)(cheng)為先進教(jiao)育理念的實(shi)踐基地(di)(di),成(cheng)(cheng)為同行(xing)向往的交(jiao)流學習的殿堂(tang)。自(zi)50年(nian)代起,幼兒園就承擔(dan)了培(pei)訓全國各地(di)(di)幼兒園教(jiao)師與園長(chang)的任(ren)務;1998年(nian)始,又面向全國培(pei)訓蒙臺梭利教(jiao)師;近年(nian)來,還積(ji)極承擔(dan)了在北(bei)(bei)京、四川、甘肅、陜西、新疆(jiang)、云南(nan)等地(di)(di)的多項支教(jiao)任(ren)務。北(bei)(bei)師大(da)實(shi)驗幼兒園的社會(hui)責任(ren)感,獲(huo)得(de)了廣(guang)大(da)幼教(jiao)同行(xing)及社會(hui)各界的高(gao)度(du)肯定和(he)贊譽。
北(bei)(bei)京師范大學實驗幼兒園以矯健的步伐邁向了國(guo)(guo)際(ji)舞臺,積極與(yu)(yu)(yu)中國(guo)(guo)香港、日本、美國(guo)(guo)、澳(ao)大利亞、芬蘭等地區(qu)和國(guo)(guo)家的優質幼兒園建(jian)立(li)友好關(guan)系,互派教(jiao)師參(can)觀、交流與(yu)(yu)(yu)學習,使北(bei)(bei)師大幼兒園充滿了生機與(yu)(yu)(yu)活力。2006年11月,應邀在美國(guo)(guo)亞特蘭大舉辦的全美幼教(jiao)協會(NAEYC)年會上(shang)做報告;2008年至今,多次參(can)加世(shi)界(jie)(jie)(jie)學前教(jiao)育組織(OMEP)學前教(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)研(yan)討會,截止到(dao)2017年,我園共計(ji)有14篇論(lun)文被OMEP世(shi)界(jie)(jie)(jie)大會接收,并(bing)與(yu)(yu)(yu)全世(shi)界(jie)(jie)(jie)同行進行了分享。