北京市光明小學(xue)在推進素質教(jiao)育的(de)探討中，自96年提出“我能行”教(jiao)育，在學(xue)生(sheng)、教(jiao)師、家長三個層面(mian)(mian)，從管(guan)理(li)、教(jiao)育、教(jiao)學(xue)、家校協(xie)同諸方面(mian)(mian)，以培養學(xue)生(sheng)的(de)自信心和進取精(jing)神為重點，全(quan)面(mian)(mian)育人，建構了具有自己(ji)特色的(de)新型(xing)育人模式。
光明小(xiao)學(xue)(xue)注重(zhong)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，進(jin)(jin)行(xing)了“整體(ti)導課(ke)堂(tang)(tang)、興趣貫(guan)課(ke)堂(tang)(tang)、練習進(jin)(jin)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)改(gai)思(si)路(lu)的(de)探索(suo)(suo)”，“讓課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)充滿生命(ming)活力(li)的(de)研(yan)究(jiu)”，“關(guan)于學(xue)(xue)生主體(ti)參與課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)探索(suo)(suo)”。總(zong)結出“我能行(xing)”課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色：更新觀念(nian)、倡導多元；尊重(zhong)主體(ti)，強調(diao)過程；鼓勵參與，重(zhong)視(shi)體(ti)驗；突出載體(ti)，強化育人；積極評價(jia)，促(cu)進(jin)(jin)發(fa)展(zhan)。光明小(xiao)學(xue)(xue)在新課(ke)程改(gai)革中，探索(suo)(suo)學(xue)(xue)生與教(jiao)(jiao)師發(fa)展(zhan)性評價(jia)，以及進(jin)(jin)行(xing)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益的(de)研(yan)究(jiu)，都取得(de)了一定成效，使(shi)新課(ke)程改(gai)革落到了實處。
光(guang)明(ming)小學(xue)(xue)(xue)(xue)在“我能行”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中注重師(shi)(shi)(shi)生共同成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)，強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在奉獻(xian)，付出(chu)的(de)(de)(de)同時也在展示自(zi)己的(de)(de)(de)生命價(jia)值，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育同樣是(shi)成(cheng)(cheng)就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)事業。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中注意引(yin)(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“找準自(zi)我，批(pi)評自(zi)我，超越自(zi)我，悅納自(zi)我”。關注教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)心理健康，幫助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研，引(yin)(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)我糾正(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，正(zheng)確評價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，形成(cheng)(cheng)一支(zhi)(zhi)優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍。現(xian)有(you)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5名，市(shi)級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人8名，區級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)近30名。光(guang)明(ming)小學(xue)(xue)(xue)(xue)把家(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)看做是(shi)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)標志(zhi)。在“我能行”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中，通過多種渠道，幫助(zhu)(zhu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)掌(zhang)握科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)(zi)方法，開(kai)展親子(zi)(zi)活動(dong)，請家(jia)長(chang)(chang)(chang)參(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)；“永遠給家(jia)長(chang)(chang)(chang)希望”，幫助(zhu)(zhu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)看到孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)，使(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)形成(cheng)(cheng)合力，用積極的(de)(de)(de)態度共同為(wei)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)發(fa)展創設支(zhi)(zhi)持(chi)環境。
光明(ming)小學(xue)先(xian)(xian)后(hou)被(bei)評為中(zhong)國綠色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)、中(zhong)國精神文(wen)明(ming)單(dan)位，北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)科技教(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)精神文(wen)明(ming)標兵學(xue)校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)軍警民共建標兵單(dan)位，北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)十年衛生紅(hong)旗單(dan)位、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)先(xian)(xian)進集體、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)電教(jiao)優(you)秀校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)先(xian)(xian)進校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)先(xian)(xian)進校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)社區教(jiao)育(yu)(yu)先(xian)(xian)進校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建設(she)示(shi)范校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)優(you)秀少(shao)年軍校(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)少(shao)先(xian)(xian)隊工作示(shi)范校(xiao)(xiao)，成(cheng)為京(jing)(jing)(jing)城乃至中(zhong)國推進素質教(jiao)育(yu)(yu)的示(shi)范。
北京市光明小(xiao)學(xue)主(zhu)校區是三(san)個校區中最(zui)大的(de)(de)一(yi)個，也(ye)是教(jiao)學(xue)設施及辦(ban)學(xue)規模(mo)最(zui)齊全的(de)(de)一(yi)個校區。光明小(xiao)學(xue)在(zai)“能(neng)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”教(jiao)育(yu)中，總結出(chu)八(ba)句話，即“相信(xin)自己行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing), 才會能(neng)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；別人說我行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing), 努力(li)才能(neng)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；你(ni)在(zai)這點行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，自己在(zai)那(nei)點行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；今天若(ruo)不行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，爭取(qu)(qu)明天行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；能(neng)正視不行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，也(ye)是能(neng)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；不但自己行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，幫助別人行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；相互支持行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，合作大家(jia)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；爭取(qu)(qu)全面行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，創造才最(zui)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。”在(zai)學(xue)生教(jiao)育(yu)中強(qiang)調平等對待每一(yi)個孩子，給予學(xue)生“十(shi)項(xiang)權(quan)力(li)”；承認學(xue)生的(de)(de)差異，提出(chu)“在(zai)原有的(de)(de)基礎上有進步就是成功；巧(qiao)用激勵(li)原則，相信(xin)“好孩子是夸出(chu)來的(de)(de)”。為學(xue)生的(de)(de)健康成長創設了良好的(de)(de)環境。
光明小學北院寄宿部是光明小學三址辦學中的一處，坐落在北京市崇文區的幸福小區內，毗鄰崇文區區政府等地。寄宿部共有10個教學班，396名學生其中一、二年級共有住宿生137名。有50名教職員工為學生進行全方位的服務，保證學生的住宿和學習順利、愉快地進行。（現其學生轉移到廣渠(qu)校區）
寄宿部認真(zhen)執行(xing)光明小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)方針，在“我能行(xing)”教(jiao)育(yu)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設(she)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)活(huo)環境。一(yi)進入(ru)寄宿部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大門，你會被整齊、干凈、獨具(ju)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校環境所吸引(yin)。寬(kuan)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑(su)膠操(cao)場(chang)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)了(le)(le)鍛煉和(he)(he)娛樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間，色彩鮮艷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)游(you)藝設(she)施深受低年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡，操(cao)場(chang)四周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花草樹木給(gei)孩子(zi)們帶來(lai)了(le)(le)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)享受，同時也(ye)是進行(xing)自然(ran)學(xue)(xue)(xue)習很生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)科書。學(xue)(xue)(xue)校內部環境布置也(ye)渾然(ran)一(yi)體，突出了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化氛圍(wei)。結合學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，每(mei)層樓(lou)道內都有各(ge)具(ju)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浮(fu)雕，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)愛國主義、審美、人文等(deng)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浮(fu)雕是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)集體完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品，展現了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)心。
整個學(xue)(xue)校環境(jing)有幾個獨(du)具特(te)色的(de)(de)(de)(de)地方，學(xue)(xue)校一(yi)(yi)層(ceng)(ceng)(ceng)為學(xue)(xue)生(sheng)布(bu)(bu)置了(le)“英語(yu)走廊”，在(zai)老師(shi)和(he)同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)共同(tong)參(can)與(yu)下，形成了(le)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習英語(yu)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，例如(ru)：世界(jie)風光(guang)、每日(ri)一(yi)(yi)詞(ci)、小(xiao)博士(shi)問答臺、名(ming)言伴我行等專欄，大(da)大(da)提高了(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英語(yu)的(de)(de)(de)(de)積極性。二(er)層(ceng)(ceng)(ceng)為學(xue)(xue)生(sheng)布(bu)(bu)置了(le)“藝(yi)術天(tian)地”，每個學(xue)(xue)生(sheng)都可以(yi)在(zai)課間到(dao)藝(yi)術天(tian)地中(zhong)自由的(de)(de)(de)(de)彈(dan)琴和(he)歌唱。從一(yi)(yi)層(ceng)(ceng)(ceng)到(dao)三層(ceng)(ceng)(ceng)樓梯兩側是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)畫(hua)廊，展示的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)幅(fu)幅(fu)稚嫩的(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)作品，真(zhen)正體現了(le)“我用我筆畫(hua)世界(jie)”的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)住(zhu)宿區(qu)區(qu)名(ming)“我們的(de)(de)(de)(de)家(jia)”，有濃(nong)郁(yu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)的(de)(de)(de)(de)味道的(de)(de)(de)(de)小(xiao)庭(ting)院的(de)(de)(de)(de)布(bu)(bu)置吸引了(le)所有的(de)(de)(de)(de)住(zhu)宿生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)有強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)住(zhu)在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)感覺。
光明(ming)小(xiao)學(xue)寄宿部(bu)二年級學(xue)生還(huan)參與(yu)了(le)(le)(le)北(bei)師大董奇教授(shou)主(zhu)持(chi)的(de)(de)(de)(de)國家(jia)(jia)攀登計劃之一的(de)(de)(de)(de)“攀登英語(yu)”實(shi)驗(yan)(yan)，實(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是為(wei)是學(xue)生創設學(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)氛圍，通過(guo)實(shi)驗(yan)(yan)使學(xue)生具有(you)表(biao)達的(de)(de)(de)(de)自(zi)信，敢于(yu)和(he)別人(ren)用英語(yu)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信，提高學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)興趣。學(xue)生在實(shi)驗(yan)(yan)中享受到(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)，也取得了(le)(le)(le)驕(jiao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)進步。曾先后多次開(kai)展了(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)放日活(huo)動(dong)，除了(le)(le)(le)聽課，了(le)(le)(le)解孩子(zi)生活(huo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現之外，還(huan)開(kai)展了(le)(le)(le)家(jia)(jia)庭(ting)英語(yu)交流(liu)展示活(huo)動(dong)，受到(dao)了(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)一致好(hao)評(ping)。中央電(dian)視(shi)臺的(de)(de)(de)(de)《特別關注》節(jie)目(mu)給予了(le)(le)(le)專題報道。光明(ming)小(xiao)學(xue)北(bei)院(yuan)寄宿部(bu)給學(xue)生創設了(le)(le)(le)安(an)全、和(he)諧、溫(wen)馨的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍，老師們(men)全心全意為(wei)全體學(xue)生服務，得到(dao)了(le)(le)(le)廣大家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)好(hao)評(ping)。
北(bei)京(jing)市崇(chong)(chong)(chong)文(wen)區(qu)(qu)光(guang)明小(xiao)學(xue)(xue)落實(shi)全國及北(bei)京(jing)市基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作會議精神，發(fa)揮(hui)優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源的(de)作用，更好(hao)地做到“人民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人民(min)(min)辦(ban)，辦(ban)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)人民(min)(min)”，承辦(ban)了(le)(le)光(guang)明小(xiao)學(xue)(xue)城(cheng)(cheng)南(nan)分(fen)校。光(guang)明小(xiao)學(xue)(xue)城(cheng)(cheng)南(nan)分(fen)校是光(guang)明小(xiao)學(xue)(xue)的(de)組成(cheng)部分(fen)，在(zai)光(guang)明小(xiao)學(xue)(xue)的(de)統一(yi)領導下，按(an)照“我能行”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)思(si)路(lu)，推(tui)進素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。目前，該校有12個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，近400名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)和30名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)。2002年(nian)，學(xue)(xue)校在(zai)崇(chong)(chong)(chong)文(wen)區(qu)(qu)政(zheng)府、崇(chong)(chong)(chong)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)委及北(bei)空、崇(chong)(chong)(chong)文(wen)園(yuan)(yuan)林局、崇(chong)(chong)(chong)文(wen)區(qu)(qu)計委、建(jian)委的(de)關懷支(zhi)持下，進行了(le)(le)大規(gui)模(mo)的(de)修整。新建(jian)了(le)(le)大門(men)，建(jian)成(cheng)了(le)(le)現代化風(feng)雨操場(chang)，裝(zhuang)修了(le)(le)樓道，安(an)裝(zhuang)了(le)(le)閉路(lu)電視系統，初裝(zhuang)了(le)(le)計算機網絡線路(lu)，配置了(le)(le)多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)室，美化了(le)(le)校園(yuan)(yuan)，盡(jin)力為(wei)城(cheng)(cheng)南(nan)百(bai)姓提供優質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)。光(guang)明小(xiao)學(xue)(xue)城(cheng)(cheng)南(nan)分(fen)校將會成(cheng)為(wei)光(guang)明小(xiao)學(xue)(xue)在(zai)推(tui)進素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)探索中新的(de)亮點，將為(wei)北(bei)京(jing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展做出新的(de)貢獻(xian)。
原寄宿部，在廣泉小區附近。新校舍采用了許多設施(shi)豐富學生(sheng)的校園(yuan)生(sheng)活(huo)，例如：圖(tu)書館、食(shi)堂(tang)、機器人教室、書法教室、小(xiao)樹林、廣播室、舞蹈教室、地下(xia)體(ti)育場......新校舍(she)的(de)開放引起許多學校領導以及教(jiao)委的(de)關注(zhu)，并(bing)前來參(can)觀。
北(bei)京市(shi)光明(ming)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)團成(cheng)立于1998年，在(zai)(zai)北(bei)京市(shi)區(qu)及學(xue)(xue)校(xiao)各級領導和廣大家長(chang)的(de)(de)(de)(de)關心與支持(chi)下，經過舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)團師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力，成(cheng)績(ji)顯著(zhu)，成(cheng)為孩子(zi)們磨練意志，體驗成(cheng)功，歡(huan)樂(le)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)搖籃(lan)，成(cheng)為學(xue)(xue)校(xiao)“我能行”教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)亮點之一(yi)。舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)隊(dui)(dui)排練的(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)有《暢(chang)想奧運》、《上(shang)(shang)學(xue)(xue)路上(shang)(shang)》、《金喇(la)(la)叭》、《一(yi)碗(wan)茶》、《中(zhong)國(guo)娃》、《竹(zhu)筒聲聲》、《太陽花》、《鴿子(zi)》等，多次在(zai)(zai)北(bei)京市(shi)、崇文(wen)(wen)(wen)區(qu)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)藝術節(jie)(jie)(jie)、男生(sheng)藝術節(jie)(jie)(jie)、崇文(wen)(wen)(wen)區(qu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)藝術節(jie)(jie)(jie)中(zhong)榮獲一(yi)、二等獎(jiang)，特別是舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)《上(shang)(shang)學(xue)(xue)路上(shang)(shang)》、《金喇(la)(la)叭》和《一(yi)碗(wan)茶》榮獲北(bei)京市(shi)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)藝術節(jie)(jie)(jie)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)比賽(sai)(sai)一(yi)等獎(jiang)，在(zai)(zai)全(quan)區(qu)享有盛譽。舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)團先(xian)后培養出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)骨干(gan)100多人(ren)，她們活(huo)(huo)躍(yue)在(zai)(zai)同(tong)學(xue)(xue)之中(zhong)，成(cheng)為推動學(xue)(xue)校(xiao)美(mei)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)堅(jian)力量。無論學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)領操(cao)臺(tai)(tai)上(shang)(shang)，還是少先(xian)隊(dui)(dui)大隊(dui)(dui)舉辦(ban)的(de)(de)(de)(de)集體舞(wu)(wu)(wu)(wu)和韻律操(cao)比賽(sai)(sai)以(yi)及學(xue)(xue)校(xiao)聯歡(huan)會上(shang)(shang)，到處都有她們活(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)身影(ying)。舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)團為豐富群眾文(wen)(wen)(wen)藝生(sheng)活(huo)(huo)做出(chu)了(le)貢獻。曾參加過2001年全(quan)國(guo)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)讀書發獎(jiang)會演(yan)出(chu)；2004年北(bei)京市(shi)申辦(ban)奧運成(cheng)功三周年慶(qing)祝活(huo)(huo)動；崇文(wen)(wen)(wen)區(qu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)藝術節(jie)(jie)(jie)開幕式；崇文(wen)(wen)(wen)區(qu)紅領巾藝術團匯報(bao)演(yan)出(chu)；崇文(wen)(wen)(wen)區(qu)慶(qing)祝“三·八”婦女節(jie)(jie)(jie)、“六·一(yi)”國(guo)際(ji)兒童節(jie)(jie)(jie)、教(jiao)師(shi)節(jie)(jie)(jie)、“十·一(yi)”國(guo)慶(qing)節(jie)(jie)(jie)等文(wen)(wen)(wen)藝匯演(yan)。充分展示了(le)學(xue)(xue)校(xiao)藝術教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果，是一(yi)支活(huo)(huo)躍(yue)在(zai)(zai)社會的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)學(xue)(xue)生(sheng)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)團體。舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)(dao)團先(xian)后與陜北(bei)、內蒙古、臺(tai)(tai)灣(wan)等地的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友聯歡(huan)，帶去了(le)北(bei)京小(xiao)(xiao)伙伴(ban)的(de)(de)(de)(de)問候(hou)和歡(huan)樂(le)，還出(chu)訪過日本、俄(e)羅斯(si)、法國(guo)進(jin)行文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)交流活(huo)(huo)動，展示了(le)中(zhong)國(guo)兒童健康、積極向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)風(feng)貌。
林暗草驚風 
